班主任自培思考。
不管我们是学习，还是工作中，总会有写总结的时候。通过总结，我们可以更为客观的发现自我。每次写下的总结，会在我们心中形成声音：有时候，为他人创造价值，也是在为自己创造价值。那么一篇优秀的总结怎么样动笔呢？下面是小编为大家整理的“班主任自培思考”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
班主任自培思考
随着科学技术的飞速发展，教育改革的不断深入，在大力推行积极培养优秀班主任，全面追求向课堂要质量，提倡内涵发展，实施有效教学的背景下，班主任的专业素养的提高，自我培养的进步日益为学校管理及班主任自身所接受。现在本人结合班主任素养发展妄谈了一些个人的体会、想法。
面对瞬息万变、应接不暇的教育现实，面对日趋激烈的教育竞争，如果班主任不想落伍，必须认识到自我培养的重要性和必要性，不想淘汰，那么调整自己的心态、锻炼自己的能力、顺应教育的发展、与时俱进地发展自我、革新自我，恐怕就是不二法门。班主任自我培养首先要在价值观上进行调整：
一、班主任自我培养必须策划自我
作为班主任必须以清醒的头脑、平常的心态，站在高端视点，用全局的眼光置自己于客观的大众平台，接受或可谓喜、或可为哀的公正评价，冷静、及时地找准个人的优劣，给自己以恰当的定位。然后综合自己周边的各种因素，审定切实可行又行之有效的发展计划。具体操作中应做到：大处着眼、从小处着手，脚踏实地、注重基础；善于解剖自己，勇于正视自己，敢于挑战自己，严格约束自己，进而有效地规约自我，发展自我和创造自我，使自己在自己预设的轨道上顺利地前进。
二、班主任自我培养务必立志终生
生命偶然、生命短暂、生命难得。既为人师就要珍惜生命、珍爱时光、立志终生。爱因斯坦说过，他的大脑只开发了潜能百分之六。从这一意义分析，班主任专业素养的发展就是在远大理想、崇高使命支配下的潜能开发。立志终生就是从时间上要长此以往、经久不息，从行为上只争朝夕、孜孜以求。保尔?柯察金人活着的要义，当成为每一位班主任立志终生倾情奉献、全身投入的诫勉，成为我们精神升华、品质提高，以践行为党和人民的教育事业奋斗一生的动力源泉。
三、班主任自我培养需要淡薄名利
比上不足，比下有余。得天独厚比更多人更多地享有学生进步、学生成长、学生成长的无限精神快乐、陶醉的班主任，肯定永远不可能富敌盖茨、财可争斗。虽然我们也不必青灯黄衫如僧人苦行，但我们提倡淡薄名利，更不要唯利是图、唯名是争。（班主任 zhuren.cn）最重要的我们就是不能把名利作为日常教育、教学言行的目的，心系学生、埋头工作，历经努力，求得真经学生的进步、学生的成长、学生的成长、事业的成功。届时因为你具有淡薄名利的心理品质，你希望、不希望的名利却会随之而来。这也就意味着淡薄名利有着貌似简单、其实深刻的因小失大、小失大得的辩证哲理。
四、班主任自我培养应当时刻自省
我日三省我身，班主任也是凡人，自省需要我们经常为自己打气鼓劲，经常回顾自己的发展，经常总结自己的得失利弊，时刻明镜高悬、明察秋毫用志向对照自己，用目标检验自己，进而克服自己的消极因素，消削自己的怠慢习惯。在回望中加油、坚定志向，明晰目标，增强斗志，无往不胜。
五、班主任自我培养还要不畏挫折
班主任自我培养必定要认准远大目标，长时间、高标准地调整心理；更明显、更持久地改变行为。要吃的了苦，更要耐得了挫。面对冷眼讥讽、非议刁难、责骂，务求冲破阻力、顶住压力，尤其是克服自身的心理冲撞。所谓立大志、干大事，要的是不畏挫折、愈挫愈勇，要的是百折不挠、锐意进取。
说实在的，当今的教育要求越来越高，各方面也越来越规范。班主任的压力也确实比较大。再说当今班主任受到多方面因素的影响，干扰也多。那么在当今的状态下，作为青年班主任，如何进行自我培养，从而健康成长呢?
首先，作为青年班主任，一定要有教学的理想，即对教学的追求，教学的目标。只要班主任有追求，都可以获得成功。这是基础。虽然，每个人对教学的追求不同，可以将成为学科带头人、教学能手作为自己追求的目标，甚至也可以是一堂课的获奖或是一篇论文的发表。然而，在现实学工作中，许多班主任缺少教育的目标。有只要工作一般化思想的班主任也不是个别。因为班主任同样要生存，同样要受到现实主义思想的影响，每班整时上下班也，完成规定的工作任务也算是对得起这份工作了。这其实也不能说我们的老师缺乏素养。但如果我们细细想想，班主任这一职业与一般的职业还是有些差异的。正像朱永新教授撰写的一篇题为《中国教育缺理想追求》的文章中提到的那样：从整个中国的教育现状来看，我们的班主任缺少了一点诗人的气质，缺少了一点理想的追求，缺少了一点青春的活力，缺少了一点创造的冲动，而这一切都是与理想有关。是啊！一个人若是没有理想，那他就可能走不远。教育这个职业在本质上就是一个理想的事业。作为一个班主任，他就应该有一个追求。一个有理想的班主任和一个没有追求的班主任，生活的方式是相差非常大的。而受当今社会上现实主义思想的影响，做什么事似乎都要与金钱挂钩。钱少了干差，没有钱就不干，变得爱斤斤计较，长此以往，将班主任应有的奉献精神也将会被弃之一旁。
其次，班主任要发展要成长，其实最关键的还是必须靠自己的努力。即努力成为一名学习型班主任、实践型班主任、反思型班主任以及发展型班主任。要自我塑造内因才是最关键的。本学期，青年班主任要充分借学校成立书友会搭建的平台，让读书成为习惯《苏霍姆林斯基》（给班主任的一百个建议）；要积极参与并十分珍惜学校组织的各项比赛（而不是等，推脱就是让机会走开，与幸运之神说再见。）要虚心地向有经验的班主任请教（能者为师）；要耐得住寂寞，吃得了苦（挤劲和钻劲）；要有板凳甘做十年冷的精神，因为成功不是一朝一夕。也要会善于反思，发现自己的不足，这样才有利于自己的进步。班主任要发展、成功，我想除了个人的努力，同时也需要良好的氛围，虽然那也只是外因而已。因此，学校要努力为青年班主任搭建成长的平台与舞台。
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班主任培训总结反思
工作总结之家最近发表了一篇名为《班主任培训总结反思》的范文，感觉很有用处，重新编辑了一下发到工作总结之家。
篇一：反思总结班主任培训反思总结
—— 衣带渐宽终不悔
当知道要参加什么“班主任培训”时，我心里不禁想：“培训，肯定又是忽悠人的，应付应付就过去了。”但参加这次班主任培训后，我隐隐感觉到这一次是真的不同寻常。这次班主任培训规定学习时间，按时完成作业，平台交流感受，建立网络……几番鏖战，该到鸣金收兵之时了，心中不免有万分感慨。通过这次培训我受益匪浅，收获很多，但由于本人才疏学浅，不能很好地驾驭语言文字去写出什么过人的言论，只能对这次培训活动浅谈几点感受：
一： 明确了责任
担任班主任以来，最主要的感觉就是忙，总认为只要忙完班级里的琐事，能波澜不惊地送平安回家就算完成任务了。通过此次培训学习，让我重新认识了自己的工作性质，班主任工作并不像我想象的那么简单，这是一项复杂而又神奇的事业。此次培训学习我感觉自己肩上的担子更重了，班主任是学生的掌舵人，会对孩子的一生产生重要的影响。从现在开始，我要加倍珍视这份神圣而艰巨的工作，把小班主任当成大事业，尽心尽职。
二：提高了能力
在日常的工作中，我们常常会觉得心有余而力不足，忙得够呛，但效果平平。究其原因，主要是由于工作方法不科学、
不得当，才会事倍功半。参加此次培训后，我发现其中探讨的许多问题，正是自己在平时的工作中有困惑的地方，有待改进的地方。
俗话说要学以致用，于是我在班主任工作中马上进行了如下一些尝试：开学初，让每位学生定一份学期计划，要求不能太高，要根据自己的实际情况制定出一份切实可行的计划，要做到详实，真实；举行了班干部竞选，既讲民主，又对学生进行必要的引导，选出那些有号召力，能切实为班级干事的好干部；重新排定座位，一改以往由老师指定的做法，最大限度地满足学生的意愿；进行班规大修改，删掉过时的，难操作的，补充一些眼下所需要的条款；由学生集体讨论确定班队课的活动内容，老师当顾问，当观众；成立班级仲裁委员会，协助老师处理一些班级的日常问题……正所谓“方法得当，事半功倍。”通过此次培训，让我学习到了很多新的教育理念，在教学中运用了很多先进的教学方法，在教学中的尝试让班级的面貌发生了很大变化，培训学习带给我的班主任工作一个又一个的惊喜，让我对以后的班主任工作更加充满了信心和力量。
三： 认识了不足
这次培训学习让我的班主任工作有了一些进步，更让我看到了自己的不足。看着别人理论满腹，经验厚积，智慧闪光，我从心底感到惭愧，感到不安。一个裹足不前的班主任，最
终将会如何呢？我陷入了深深地沉思之中。此次培训为我解除了疑惑，给我以后的班主任工作指明了方向，我要努力学习先进的教育理念，多听专家讲座，通过学习培训反思自己的不足，总结经验教训。
四：找到了方向
从那些成就非凡的班主任身上可以看到：成功的背后都包含着巨大的艰辛，正是因为他们有着永不停息的精神，始终践行在“认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我”的漫漫长路上，才能闻到一路花香。班主任工作是一项常做常新的工作，我要让自己拥有足够的爱心、细心、耐心和信心。
此次培训学习让我再一次坚定了自己的信念：今天，是一个新的起点。今后，我将从以上几个方面着手，对学生“动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝”，让我的学生健康成长，让我的班集体成为最优秀的班集体。“衣带渐宽终不悔”既然选择了教师，选择了班主任，我会一步一个脚印，在这条没有终点的路上永远走下去！
篇二：班主任培训反思
班主任培训反思
本人有幸参加坪山新区教办组织的“2012民办学校班主任研修班”。在这次培训中收获颇多，感悟很多。运用专家的理论，对比自己在实际工作的总总行为，发现有很多地方需要改进和强化的。以下几点则是我感受较深的：
一、与学生建立平等的关系。
传统的教学中，班主任那就是独裁者，所有的都是真理。但是事实上，有些事学生自己做的比班主任强制安排下去的要强。班主任的独裁不单没解决问题，甚至还会招学生的反感。刘校长在讲到这个问题的时候，教我们处理的办法很实用。放下架子，稳定情绪，平等心态对待学生，理智处理问题，会获得意想不到的收获。
二、草根团队的作用。
一个集团，一个学校，所有的工作人员是一个团队，班主任不是一个个体，在教育学生中遇到了棘手事件，要充分的发挥团队力量，而不是一个人单干。有些学生很难教育或者在学校出现了重大的责任事故，班主任切记要及时的向学校反映，并配合学校处理该事件。利用团队的力量可以很快高效的解决问题。
三、阅读奖励法，培养学生的阅读能力。
雷校长提倡的是阅读奖励法。我把它引申到我的班级管理和教学中。像我班学生，大部分学生的基础都不好。学习方法就是更不用谈。就是平时上课或早读，那读书声还不如我讲话声大。但是他们看课外书很感兴趣的。甚至上主课时都会运用小伎俩看着课外书。所以我运
用雷校长的方法，鼓励学生能阅读，只要你能把主课的内容阅读好了，用班费给想看课外书的同学购买课外书。当然经费问题，会适当的限制书的价格。同时，利用下午放学的空挡时间，分小组比赛阅读课文，形成一股阅读之风。
四、班级岗位责任制。
汤校长在给我们讲班级管理时特别强调班级管理中岗位责任制的重要性，让学生管学生，比老师管学生效果要好，班主任只是一个宏观调控的角色。在班级管理中最佳状态是班级里面“人人有事做，事事有人做，时时有事做”。龙山学校也很重视这个理论。在每个班级里面都要求班主任一定要发现各式各样的人才，把班级工作落实到每个同学身上。不仅锻炼学生的管理能力，还锻炼了学生的做事能力，也把班级的各项活动落实到位。班级的学风和班风也会不断的提升。
此次研修活动举办的很成功。这些班主任的收获也很大。除了上面几点收获外，其实还有很多个有价值的管理理论，在未来的班级管理中我将会把它们渗透到我的实际班级管理中去，期待达到最好状态。以上即为我的培训反思。
龙山学校 张年花
篇三：小学班主任培训工作总结
二马场学校班主任培训工作总结
班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教育，提高学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我校一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报，及时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况做简要总结。
一、领导重视，认真组织
我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流。让一个人的经验变成更多人的财富。我们利用月工作反思、月师德回放，以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师，对我校的班主任工作有很大的帮助。他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。
二、制定方案，及时培训
为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。
三、确定对象，严格要求
对于小学教育工作者来说，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪，我们希望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全体老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们跟班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体教师，重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。
四、精选内容，讲求实效
我们选取的培训和学习内容有以下几个方面：
1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。
2、优秀班主任的经验和方法。
3、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。
五、培训方式，灵活多变
采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行考核。老师们所取得的成绩一律纳入学期末的个人量化评估中去，培训踏实，效果显著。
由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直很高，很多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。
当然，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。
二马场学校班主任培训工作总结
二马场学校
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班主任培训反思总结
接近两个月的班主任培训已经接近尾声，回想起来这次培训首先要感谢领导给我学习的机会，跟要感谢国家为我们创造了机会，感谢为国培努力的全体专家和工作人员。本次学习给我带来的不仅有学习的快乐，更多的带给我的是育人知识与技能的收获。下面我简单的谈一下自己的体会：
通过学习我收获了育人知识，获得了班主任工作的技能。虽然班主任工作已经十年，自以为教育学生能够应付，但是通过学习发现自己的很多做法已经落伍，跟不上时代的步伐，这次学习让我有了更大的收获，通过与专家交流，我如沐春风，专家一席话让我感觉醍醐灌顶，受益匪浅。教育学生就好像一个园丁修剪一个盆景，怎样使盆景更美丽，更有观赏价值，更有经济价值，就怎样修剪。在对待学生教育上要从全局着手，因人而异，因材施教，个别辅导，不能一概而论，更不能搞一刀切，抹杀不同学生的个性，要让学生个性不断得到张扬，在对待班级建设上要让学生全员参与，发挥学生特长，展示学生才华，发挥班级文化的教育作用，形成独特的文化理念，在班级管理方面，把民主引入班级，管理班级要科学、民主，班级要有自己明确的目标，教育学生要让学生从他律到自律，班规制定要切合实际，让学生集体探讨，教师不能搞独裁，不能一言堂，更不能想当然。培养班干部要有法，要让学生敢于管理，放手管理，为班级多出主意，多做贡献，在做班干部工作时对待班干部不能放任自流，不管不问，也不能束缚手脚，使学生不能发挥自己的长处，处理学生与任课教师的关系要做到尊重当头，掌握分寸，不能处理偏颇，不能偏袒维护，要晓之以理，动之以情，合理解决，面对后进生不能放手不管，要让掉队的学生重拾信心，让学生能够跳一跳摘桃子，给学生鼓励给学生温暖，给学生信心，给学生力量，面对留守儿童要多一些关心多一些爱护，要让希望之花开遍每个学生的心灵，班主任要用双手托起学生心中的太阳。
通过学习也使我收获了友谊。通过学习让我结实了很多的骨干教师，并有幸认识了很多的教育一线专家，他们带给我的不仅是教育学生的艺术，我也从他们身上学到了许多做人的道理，他们对待工作是那样的勤勤恳恳、无私奉献，对待学生是那样的尽职尽责，人生旅程上，您为学生点燃希望的光芒，丰富学生的心灵，增添学生的智慧。我为你们的行为所折服，向你们学习致敬。
一花一世界，一叶一菩提，一个学生就是一个世界，对待学生的教育要有爱心更要有耐心，班主任教育学生不仅是技术，更是一门艺术。十年树木，百年树人，教育是国家大事，学生是未来的希望，我们作为教育工作者只有不断学习，不断更新观念，才能跟上时代的步伐。，才能更好的进行教育教学工作。再次感谢各位领导专家的指导点播，让我们收获教育的艺术。
班主任工作的零碎思考
班主任工作的零碎思考
一、理清思路，明确班主任的工作职责。
班主任是学校工作的最底层的管理者。管理、管理，边管边理。作为一个管理者首先要理清自己的工作职责和自己的工作思路。作为一个班主任首先要做的就是确立自己的带班理念。这就是我们到底想把自己班上的孩子培养成为什么样的人。目标一确立，我们的各项工作都围绕这个目标来展开。所以，班主任当久了，班级都会深深地打上班主任的个人烙印。其次，班主任要理清自已所要从事的日常管理工作。在我们学校，班主任的日常管理工作主要有以下几个方面：一是学习管理工作。这主要包括日常学习的纪律管理及作业管理；二是两操及早餐管理；三是安全管理；四是学生操行及学业评定。日常工作基本上就是这四个方面，只要我们逐一落实这四个方面的工作，安排好小助手，基本上能够保证班级各项工作有条不紊地进行。
二、与时俱进，让理念引领班级管理。
追求高雅，追求卓越这是我们班的班训。何为高雅，首先孩子要做一个心胸宽广的人。如果我们细究会发现，班级里学生之间发生的许多纠纷都是由于孩子不会处理身边的事情。弟子规中说：彼说长，此说短，不关己，莫闲管。作为一个孩子，不去参与流言蜚语，即使是别人说到自己，也要能海纳百川。只有时时刻刻铭记见人恶，即内省，有则改，无加警。的教导，方能成为心胸豁达的人。我要求孩子们要做一个心胸宽广的人。发生纠纷，学生要从自己身上寻找原因。从自己身上找原因，获得改错的动力，结果：获得进步；从别人身上找原因，获得犯错的理由，结果：继续犯错。追求高雅要从实际的小事情做起。我带班的第一天，凡是走进班没有喊报告的同学，全部被我们挡到了门外。我经常利用班会课教导孩子：在学校遇到了任何老师都要打招呼。学校对学生进行的仪容仪表的检查，我是非常支持的。孩子就要有孩子的样子。读书人就要有读书人的气质。知书达礼这就是我们培养学生的目标。我对孩子的站立姿势的要求是要做到六个字抬头、挺胸、微笑。在接班时，我用了两节课给他们讲了：站姿与坐姿的重要性。我也告诉孩子在运动场上一定要严格要求自己。我们知道奥林匹克运动都是发源于战争。所以，运动场上的口令就是命令。在运动场上最能培养一个孩子的意志力。女孩子意志力强了会变得更美丽，男孩意志力强了，才能成为一个真正的男子汉。如果孩子们能做到抬头、挺胸、微笑就培养了自己的自信。有了自信的孩子，无论将来贫穷还是富裕，都能坦然地面对自己的人生。
追求卓越就是培养孩子认真、务实的学风。作业宁可少，一定要认真完成，否则不但作业没做好，还培养了一个坏习惯，得不偿失。
三、精心设计，建立民主的班级管理模式。
根据自己梳理出来的班级日常管理工作，我主要设置了以下班干部，以构建民主的班级管理模式。
1、一个常务班长，负责每天督促其他班干部的工作，对他们的工作进行检查，对照班规来对学生进行表扬和惩罚，负责处理同学之间的纠纷；
2、两个常务副班长，负责协助班长进行德育量化分的管理及具体执行对学生的奖惩；
3、设立值日班长一名，由学生轮流担任，负责一天的班级管理；
4、两名安全班长，男女生各一名，负责课间安全管理；
5、由于班级人数比较多，语、数、英、体育每科分别设立两个科代表；美术、音乐设立一个科代表。他们的职责主要是负责收取作业，上报作业完成情况，负责课前三分钟的管理，让学生最快时间安静下来，进入学习状态。还要做的就是和值日班干配合管理课堂纪律；
6、另外就分别设立了美术队长一名，由美术科代表兼任，负责出黑板报；
7、早餐队长和牛奶队长各一名；
8、劳动委员五位。一周五天，一人负责一天；
9、语文小组长十个，数学小组长十个，英语小组长十个。
这就是魏书生说的事事有人做，人人有事做。其实，他只说出了上半句，还有下半句，那就是哪一样事情没做好，我们都可以找到相关的责任人。每天各位负责人把自己的情况，汇报到值日班长进行登记，每周一统计。前六十名盖小红花，后五名写出扣分情况分析书。
四、德才兼顾，树立教师威信。
1、露一手。著名特级教师于永正说过做一个班主任千万别忘了在学生面前露一手。一个班主任的本事越大，师德越高尚，赢得学生的崇敬的砝码也就越大。我没有其他本事，我就是努力把自己的课上好。我班的同学在自己的作文写到。（班主任 zhuren.cn）刚开始老师管理很严格，他们都很厌烦老师，但是后来听了老师的课是那么的生动有趣，也就越来越喜欢语文课，喜欢老师了。
2、言必信，行必果。老师要在学生中树立自己的威信，就一定要做到言必信，行必果。尤其是如果你提前宣布了什么处理措施，而不加执行的话，学生慢慢地也就不听你的话了。说白了就是要说到做到。让学生知道老师是说一不二的，这样他们才会把老师当回事。
3、真诚这是班主任树立威信的泉源。我经常利用班会课给学生讲一些名人故事，以及自己求学的体验。让他们知道班级的一切管理措施都是为他们自己好，而不是出于惩罚。
五、民主选拔，培养得力的小助手。
1、以民主竞选加班级推选的方式产生班干部，让班级成为孩子成长的平台。经过一个学期的考察，我对班级的情况基本掌握后，我采用民主竞选和同学推选的方式来选拔班干部。班主任首先要制定班干部的选拔标准、设置好班干部岗位，明确各班干部岗位的职责。然后组织全班同学学习班干部选拔标准及班干部岗位设置，让学生主动报名申请自己感兴趣的岗位。最后，班主任组织学生竞选演讲，通过全班同学和老师投票以产生班干部。这样通过学生自己竞选而产生的班干部一般来说能力都比较强，而且对班干部的职责理解得比较深刻，在同学中的威信也比较高。班干部都比较珍惜自己的岗位。而值日班长则根据同学们的学号轮流担任，以达到锻炼孩子的目的。这样整个班干部选拔的过程就成了孩子们得到锻炼和发展的过程。
2、树立班干部的威信。选拔好了班干部，接着就是对班干部的细心培养。首先对班干部个人的行为严格要求，只有班干部自己做到了，学生才会服你。如果班干部犯错了，最好不要在班上公开批评，私底下给他指出。班主任还要多给班干部授权。班干部能做的，老师不做。最开始班干部工作时，班主任要在场。但对于他的管理，班主任不要插嘴。工作要指导的，班主任要提前指导好。老师在场，就是给他信心与支持，让他有胆量。慢慢地，他的管理能力也就上去了，老师再逐步放手。
3、对班干部的工作加强指导。如：当班主任不在时，班干部要能控制住局面。班干部就要能进行恰当的表扬和批评。要把被批评和被表扬同学的名字写在黑板上，这样对同学才有震慑力。记名时不要把学生一棍子打死。当同学在后面表现好了，应该把名字擦掉。对待特殊学生，要学会冷处理。
4、教育班干部要有责任意识。谁的管辖范围出了事，谁就要负责。
六、耐心呵护，转化特殊学生。
1、研究学生坏习惯的成因。现在都提倡行动研究。每个问题孩子的背后都有其复杂的家庭背景或成因。平时，我最喜欢跟他们聊聊他们家庭的情况，或者观察一下他跟哪些同学玩。有时，你总会有出其不意的发现。原因找到了，教育起来会顺手一些。
2、寻找教育的方法。（递个小纸条、给家长一个口信、打赌等）。
3、征得家长的帮助。不卑不亢。
4、学会等待。
七、良性竞争，培养良好的班风
1、树立榜样。孩子们都是在模仿中成长起来的。班主任应确定正确行为的导向，让学生具体知道怎么做，而避免迷茫。被确立为榜样的孩子最易被孩子们选为班干。
2、在良性竞争中，逐步形成良好的班风。最好的办法就是在班上开展团队活动。经常让学生比一比，在竞赛中形成良性循环。做操时，我就把学生分成男女生两组，经常比一比，看谁做得发了，做得好的加德育量化分。
3、对孩子要及时地表扬与批评。批评一定要及时。活动完毕后，老师跟班干部要及时对活动的情况进行总结。对做得好的孩子进行表扬，做得差的，按班规进行处理。要跟学生讲清楚道理，如果单个讲不通，就拿到全班面前来讲，通过班级舆论给学生制造心理压力，施加影响。
班级管理的好坏主要看管理的结果。而管理的结果主要取决于班主任对学生的期待程度。古人云：取法乎上，得其中也，取法中也，得其下也。期待越高，学生会变得越好。