我们要如何才能写出一篇优秀的作品读后感？人生一定要读一次作者写的作品，这会让你受益匪浅，写一篇好的读后感，可以让我们更深入的去研究作品的核心。以下内容是编辑特地整理的“《最后一课》的读后感”，欢迎阅读，希望你能喜欢！
《最后一课》的读后感(篇1)
想了几天依然没有结果，也许是战争的硝烟业已散尽，隆隆的枪炮声业学校要求我们撰写一份纪念反法西斯战争胜利的作文，我冥思苦已远去，竟然使我不知从何下笔。
然而，今天的一堂外国名篇赏析课，深深触动我写作的灵感……
今天参加外国名篇赏析课，课堂题目是：都德的《最后一课》，小说重点描述了法国阿尔萨斯被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语，小孩从此以后要学习异国侵掠者的语言，接受异国文化，这是侵略者在军事占领后进行的文化侵略，作者在这里，把一个小学校里一堂课的意义，提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。课文最后，老师韩麦尔在黑板上奋笔写下“法西斯万岁”，突出调动文中所有人的爱国情结。
历史告诉我们：珍爱和平，拒绝战争！
我们伟大祖国准备：今年金秋的九月在北京举办一场题目为：“反法西斯战争胜利70周年”的盛大阅兵。此次阅兵不单单是，向世界展示我国军事上的强大，而且也是为了纪念那些牺牲在抵御外敌战场上牺牲的先辈们、纪念那些无辜的生命。此次阅兵的重大意义：不仅是祖国综合实力的展示，也是对那些对我国虎视眈眈、妄图称霸世界的豺狼们，敲响了警钟。
前事不忘后事之师。为不让历史重演、悲剧重现。只有自我强大，才能屹立于世界舞台的行列。
《最后一课》的读后感(篇2)
阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕；波浪翻滚冲刷，真金慢慢刻下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的瞬间。
--题记。
一瞬间的长度是很短的，但有人却能在这一时刻折射出永恒的光辉。我想，我读的这本书“最后的一课”就能够诠释这个道理。
这一本书讲述了2008年5月12号下午，四川省东汽中学高二一班里，谭千秋老师正在教室里讲课。突然，地震到来了，谭老师赶紧组织学生们出去。在最后的几秒钟，他奋力把四个逃不出去了的学生拉到了课桌下，双手撑在课桌上，用生体护住了四个学生！就在那一瞬间，教学楼轰然倒塌……当救护车的笛声响彻东汽中学时，救援人员看到了这一感人的一幕：谭老师趴在课桌上，弓下的身躯，展开的双手，摆出守护的姿势，后脑被砸得深凹下去，他身下的四个学生都还活着。谭千秋走了，走得匆忙，走得安详，他用他的生命为学生们——也为所有人上好了他生命中的“最后一课”！
看完了这一本书，我的眼睛湿润了。
我被谭千秋所感动，在地震的那一刻，谭老师离门口最近，最有可能离开，但在这生死攸关的时刻，谭老师却决然地把生的希望留给了学生，把死的危险却给了自己，这是多么大公无私的行为！
我被谭千秋所感动，在还有四个学生在教室里却逃不出去的危急关头，谭老师把他们拉到桌底，张开双手，护住了他们，这与之前谭老师关爱自己的女儿形成了一个鲜明的对比，是的，他爱他的女儿，但在这种情况下，他更爱他的学生！
我被谭千秋所感动，再被石块压得疼痛不已，流血不止的情况下，谭老师却依然咬着牙安慰学生不要哭，不要害怕。为了不让学生们丧失意志力，他坚持着；为了不让学生们害怕，他坚持着；为了不让学生们感到没有希望，他依然坚持着……
我被谭千秋所感动，在谭老师气息微弱的时候，他喃喃地道出了令我感人肺腑的话语：“请把那幅画画完，并送给我的女儿，告诉她，我爱她！”这，就是一位临死前的父亲道出的心声！
谭老师，我要送给您一首诗：
“谭老师，一路走好。”
“您虽然走了，可是你用生命给我们留下一道难题——是什么，让你毅然决然地作出了这样的选择？”
“假如你有一丝犹豫。”
“假如你有一丝顾盼。”
“假如你有一丝优柔。”
“结果又将怎样呢？”
“我想，促使你连顾虑和优柔挂断都来不及决定的原因是爱。”
“因为爱，让你奋不顾身地用身体保护学生，因为爱，让你的灵魂在危难当头时折射出人世间最伟大的光芒。”
“谭老师，一路走好！”
《最后一课》的读后感(篇3)
人们啊！爱惜自己祖国的语言吧！这是我读了法国作家都德写的《最后一课》心灵深处的感受。
文中的小弗郎士，是一个不喜欢语文课的孩子，甚至觉得士兵们训练，都比上语文课有趣多了，然而，当他走进了教室，发现语文课和以往不一样了，韩麦尔老师说出了让他震惊的话，韩麦尔老师说：“今天是我最后一次给你们上课了，我们的国家被侵略了，德国人不让你们学习自己国家的语言了。但是，请你们，永远不要忘记自己国家的语言，因为自己国家的语言都不会，别人会笑话你，口口声声说自己是法国人，而你们连自己国家的语言却不知道怎么说。”
在现实生活中，有很多不喜欢语文的同学，写字马马虎虎的同学大有人在，作文也不好好写的人也不在少数，有的大胆的孩子就直接在本子上写：“我不会写。“他们真可耻，可他们不知道，如果国家的语言没人重视将是多么可怕的'事情。现在很多大学生在写一些报告或者求职简历的时候，“的地得”都不能够正确使用，多么可悲啊。以前，我从来没想过语言是多么重要，语文课多么重要。我们的学习时间，大多数，用在了英语背诵单词和大量做数学题上面了。殊不知，语文课才是唯一个，能让我们受益终生的学科。
这篇文章让我想了很多，反思了很多。文字是一个国家的尊严，不单单是一门学科那么简单，可为什么现在很多人都不重视语文不爱惜自己国家的语言呢？请大家爱自己国家的语言吧！
《最后一课》的读后感(篇4)
读完了《最后一课》这本书后，我十分震撼，也深深地体会到了其中的爱国之情。
《最后一课》这本书是由法国著名作家都德写的，是小场景表现大主题的一个典型范例。
一堂法文课再普通不过，但这是最后一课，韩麦尔是再普通不过的教师，费郎士是再普通不过的学童，欧塞尔老爷爷是再普通不过的村民。但这些极为普通的人在极普通的小学上一堂法语课，那就不再普通了。因为这些普通的情感聚集在一起，发出一种伟大而高尚的情感——爱国！
虽然我没有赫赫战功，但我有一颗热爱祖国的心。每个人都用自己的实际行动来爱国。
七月中旬的一天，我和老师、同学们一起去学校门口给井盖涂上颜料，美化道路。讲好注意事项后，老师就开始分配刷子和丙烯颜料。
我和李纹珊分配到了一组。我们先把井盖上的小石子清扫干净，然后用粉笔把地球，树木，建筑物和花朵的大概样子勾勒出来，接着再拿刷子在对应的地方刷上丙烯颜料。为了不让颜料太干，我们还往里面加了一点水。连续画了四十分钟后，我和李纹珊已经是被晒得满头大汗。喝完水后，又继续把剩下的地方画完。当我们累得汗流浃背、气喘吁吁时，井盖终于画完了！我们俩相视一笑，因为我们也为美化祖国环境，奉献了自己的一点力量。看着自己的作品，我心里真自豪。
《最后一课》这本书，最让我感动的是他们那份爱国的炽热之心！爱国之心是最美丽的！
《最后一课》的读后感(篇5)
《最后一课》是法国作家都德的作品，课文的背景是：普法战争，法国战败，无奈割地。这篇课文以小弗朗士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一堂语法课的情形。
这篇小说以小弗朗士在最后一课的所见、所闻、所感为线索。刻画了小弗朗士和乡村教师麦尔先生的典型形象，真实的反映了法国陷区人民对惨遭异族统治的悲愤和祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
小弗朗士在小说中有贯穿故事情节的线索作用。其次，小弗朗士还起到了深化小说主题的作用。这种写法，更能产生震撼人心的效果。
本文主题十分严肃，但对这一主题的表现作者却选了一个巧妙的角度。作者选择一个淘气调皮男孩的视角，通过他的带着无知而稚气的口吻，以及他的心理变化，间接的写了阿尔萨斯地区人民内心的悲痛和对侵略者的抗议，表现出他们对祖国的依依深情。小主人公在这堂课上受到了前所未有的教育，读者也受到了感染。
读完这篇小说我感到：语言是国家的标志，母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明传承的载体。我们要学好我们的母语——汉语，在时代进步的同时把中华民族的文化发扬光大！
《最后一课》的读后感(篇6)
今天在课上老师让我们默读了法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼了。
这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开教材，开始讲法语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。但是一切都已经晚了。
是的，就像韩麦尔先生所说的“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。英语成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
让我们以小弗郎士的经历为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧！
《最后一课》的读后感(篇7)
讲了一会儿，地忽然晃动起来，谭老师立刻意识到：是地震!他招呼同学们赶快逃出教室。房倒屋塌，有四名同学已经逃不出去了，谭老师赶紧让同学们躲到桌子底下，自己却趴在桌子上，任由墙壁和房顶砸在身上，他却没有一丝害怕。
爱护学生是他的习惯，助人为乐是他的本性，在东汽中学师生的心目中他是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，生怕学生们玩耍的时候受伤。像谭千秋这样的老师还有很多，比如：北川一中老师刘宁在地震时救出59名学生，而自己的女儿却无助地在废墟里丧生;绵竹遵道镇幼儿园老师瞿万容用后背紧紧顶住垮塌的水泥板，怀里抱着一名幸存的小孩自己静静离去;汶川县映秀镇小学老师张米亚跪仆在废墟上，张开雄鹰一样的双臂紧紧搂着两个孩子，孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!还有杜正香、周汝兰、张兰、何代英、蒲斌、向倩、袁文婷。他们用行动乃至生命，向我们诉说了什么是师德，什么是无私奉献的大爱!
如今，虽然谭千秋和那些舍己为人的老师们已离我们远去，但他们那爱的羽翼和奋不顾身的行为，已深深地篆刻在我们的心中，我们唯有努力学习科学知识，增强战胜自然灾害的能力，使全世界人民在灾害面前不再无助、不再受伤，把祖国建设得更加美好，更加强大，才能告慰英雄在天之灵!
《最后一课》的读后感(篇8)
“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了，这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”这正是法国大作家都德所写的《最后一课》。
正如都德所写“大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。”可是，你明天也这样想呢？所以，时间就会偷偷地从你身边溜走，而你也将变得一事无成。或许，你会说，我是有计划的，每次只玩几分钟。但是，你可曾想过，你总会下意识的多玩一、二分钟。就这样，你每次都会浪费一、二分钟，每天都会浪费少则五、六分钟，多则十几分钟，这样，你一个星期就按每天五分钟来算，就浪费了半个多小时，你一个月呢，你一年呢，你一辈子呢？更何况能控制成这样的人简直是少之又少。更何况有些人喜欢在网上看漫画，连载小说，通常想只看几分钟，去在自己的潜意识中、在不知不觉中看了几个小时。记得有一句话，一分钟真的很少，但千万个一分钟聚集起来，将是一个漫长的时间。
其实，能上学是多么的幸福，很多贫困的儿童、不幸的儿童在以前还无法上学呢。他们总是对能上学的孩子十分羡慕，但我们呢，因为一些难背的课文，难懂的古文而想放弃学习，视学习为世界上最痛苦的事。文中的小弗朗斯也是如此：“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词。可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。”可是当他得知，以后永远都不能再上自己令头疼、烦恼的法语课时却“心里万分难过”却发现自己“几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”
很多东西，往往只有失去才会珍惜。可是我们为什么不在自己还拥有它的时候珍惜它呢？我们为什么不能不骗自己呢？我们为什么不明白其实好多你不喜欢的东西才是对你最有益的东西呢？为什么？为什么……
让我们珍惜上学的机会、父母的爱、老师的批评、同学的苛刻、长辈的严厉、朋友的劝导……
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最后一课的读后感(通用7篇)
读完作品这本书的人，都被其深深打动，撰写读后感可以很好的总结整理沟通后所获得的心得和体会。你知道如何写好一篇作品读后感吗？下面是栏目小编精心收集整理，为你带来的最后一课的读后感，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
最后一课的读后感 篇1
今天在课上老师让我们默读了法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼了。
这篇文章向我们展示了一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开教材，开始讲法语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。但是一切都已经晚了。
是的，就像韩麦尔先生所说的“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。英语成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
让我们以小弗郎士的经历为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧！
最后一课的读后感 篇2
这是法国名著《最后一课》，是以一个阿尔萨斯儿童的身份撰写的，十分感人。
这个孩子叫弗朗斯，本是一个逃学的坏孩子，对法语课十分厌恶，然而这一天他们上了法语的最后一课，因为第二次世界大战爆发，德国人占领了弗朗斯的国家，并命他们只能学习德语，阿梅尔老师也要离开了，从此他再也听不到阿梅尔老师上的课了。他认真的听了完最后一课，后悔自己没有认真学习法语。使我明白了，任何东西只有在要失去时才知道去珍惜，那怕是最平凡的东西。
就像是文中弗朗斯渴望的一节法语课一样，从前的时候他也没有想过去珍惜。只是想着如何去逃学，玩乐。而正真失去时才感到那么难过。
这也告诉了我们应当学会珍惜，珍惜生活的每一秒，每一分。要抢在失去的前面去珍惜，因为世上每一样东西，每一种关爱都是最有用的美好。
所以我们应该用行动来证明，珍惜是时间，关爱身边每个人，祝福每一个朋友，这样你才会永远地拥有幸福和快乐。
最后一课的读后感 篇3
一位哲学家带着一群学生去漫游世界，现在他们回来了，每个人满腹经。这时，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说："十年游历，你们都已是饱学之士，现在我给你们上最后一课吧！"弟子们都坐了下来。哲学家问："我们后面的旷野里长着什么?""长满杂草啊！"哲学家说："对，现在我想知道你们如何除掉这些杂草。"弟子们都没有想到，最后一课是这么一个问题。他们都想到了方法，这时，哲学家站起来说："可就上到这里了，你们回去后，按各自的方法去除一片杂草，读后感《《哲学家的最后一课》读后感--石宇琪》。一年后，再来相聚。"
一年后，他们都来了，不过原来相聚的的地方不再是杂草，而变成了长满谷子的庄稼地。弟子们坐了下来等哲学家，但哲学家没有来。
若干年后，哲学家去世了。在整理他的言论时，弟子们私自在最后补了一章：要想除去旷野里的杂草，方法只有一种，就是在上面种庄稼。
同样，要想让灵魂无纷忧，惟一的方法就是用美德去占据它。
听完这个故事，我不由的念到：是啊！若想自己的灵魂永远的纯洁，那么最好的办法便是用美丽的灵魂和良好的品德去占据。
最后一课的读后感 篇4
在你的成长路上，有一个人伴你成长、给你温暖。他像辛勤的园丁滋润着我们；像冬日的暖阳温暖着我们；像导航的灯塔指引着我们······他就是——我们敬爱的老师！
记得有一次，已经打上课铃十多分钟了，可是吴老师还没有来，这种情况可是从来没有过的!教室里便炸开了锅，像刚出生的一窝小鸟——叽叽喳喳。这时，吴老师来了，教师也渐渐安静下来了，吴老师边打喷嚏，边用沙哑的声音说：“对不起，今天感冒来晚了，我们开始上课吧。”上课时，吴老师不停打喷嚏，鼻涕纸在讲台上堆成了小山，差点盖住了吴老师的脸。粉笔也因为打喷嚏，掉了好几次。感动的我们热泪盈眶，这节课，没有一个捣乱的，就连平时最调皮捣蛋的同学，也坐得端端正正，所有人都积极举手发言······吴老师看到我们这样，原本苍白的脸渐渐有了红润之色，喷嚏也不打的那么厉害了，病情似乎好转了许多。我们见状也放心的笑了。
老师您好！
最后一课的读后感 篇5
《最后一课》是法国作家都德的作品，课文的背景是：普法战争，法国战败，无奈割地。这篇课文以小弗朗士的口吻，叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后，师生上最后一堂语法课的情形。
这篇小说以小弗朗士在最后一课的所见、所闻、所感为线索。刻画了小弗朗士和乡村教师麦尔先生的典型形象，真实的反映了法国陷区人民对惨遭异族统治的悲愤和祖国的热爱，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
小弗朗士在小说中有贯穿故事情节的线索作用。其次，小弗朗士还起到了深化小说主题的作用。这种写法，更能产生震撼人心的效果。
本文主题十分严肃，但对这一主题的表现作者却选了一个巧妙的角度。作者选择一个淘气调皮男孩的视角，通过他的带着无知而稚气的口吻，以及他的心理变化，间接的写了阿尔萨斯地区人民内心的悲痛和对侵略者的抗议，表现出他们对祖国的依依深情。小主人公在这堂课上受到了前所未有的教育，读者也受到了感染。
读完这篇小说我感到：语言是国家的标志，母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明传承的载体。我们要学好我们的母语——汉语，在时代进步的同时把中华民族的文化发扬光大！
最后一课的读后感 篇6
读完了《最后一课》这本书后，我十分震撼，也深深地体会到了其中的爱国之情。
《最后一课》这本书是由法国著名作家都德写的，是小场景表现大主题的一个典型范例。
一堂法文课再普通不过，但这是最后一课，韩麦尔是再普通不过的教师，费郎士是再普通不过的学童，欧塞尔老爷爷是再普通不过的村民。但这些极为普通的人在极普通的小学上一堂法语课，那就不再普通了。因为这些普通的情感聚集在一起，发出一种伟大而高尚的情感——爱国！
虽然我没有赫赫战功，但我有一颗热爱祖国的心。每个人都用自己的实际行动来爱国。
七月中旬的一天，我和老师、同学们一起去学校门口给井盖涂上颜料，美化道路。讲好注意事项后，老师就开始分配刷子和丙烯颜料。
我和李纹珊分配到了一组。我们先把井盖上的小石子清扫干净，然后用粉笔把地球，树木，建筑物和花朵的大概样子勾勒出来，接着再拿刷子在对应的地方刷上丙烯颜料。为了不让颜料太干，我们还往里面加了一点水。连续画了四十分钟后，我和李纹珊已经是被晒得满头大汗。喝完水后，又继续把剩下的地方画完。当我们累得汗流浃背、气喘吁吁时，井盖终于画完了！我们俩相视一笑，因为我们也为美化祖国环境，奉献了自己的一点力量。看着自己的作品，我心里真自豪。
《最后一课》这本书，最让我感动的是他们那份爱国的炽热之心！爱国之心是最美丽的！
最后一课的读后感 篇7
呷一口香茗，捧一卷唐诗宋词。一颗赤心，一方净土。是谁羽扇纶巾，笑看名山大川，吟出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观？又是谁“寻寻觅觅”，却徒增“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲凉？百感交集于简简单单的几个方块汉字，神奇。元曲的音律仍不绝于耳，明清小说俨然成为世界文学的舞台的凤毛麟角！文字因祖国的悠久历史而繁荣，祖国因文字的繁荣而更加兴旺发达。
可是现在，现在这个竞争激烈的社会，有些学生认为学好数理化，走遍天下都不怕。真的是这样吗？在我眼里，数理化好比毛发，语言文字好比皮肤。皮之不存，毛发焉附？一个黑头发黄皮肤的中国人，走出去张口闭口“A,B,C”，埋下头一片复杂的理化公式。好聪明的中国人把好优美的中国话放在什么位置？
《马关条约》签订后，台湾被实行文化侵略，学生们被强迫学习日文。为什么日本要这么做呢？因为只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服。显而易见，文字的魅力的是无穷的，文化的统治力量是高于一切的！“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”《最后一课》中说得好——语言是一个民族的标志，就算亡国，如果我们牢记母语，强大的凝聚力将势不可挡！
母语，母语，语言就像是母亲，汉字浇灌了我国源远流长的文化，填补了中华儿女精神中的空白。抗日战争的战场上，我们的战士高唱《义勇军进行曲》，奋勇杀敌；陈毅元帅疾书“大雪压青松，青松挺且直”鼓舞士气。思想的战场上，老舍用一个大茶馆，反映了中国近半个世纪的风云变化；鲁迅以书为药，呐喊出对明天的无限希望。
浩瀚宇宙，“神七”自由穿梭；华夏大地，奥林匹克精神熠熠生辉。环顾世界， “汉语热”随着中国综合国力的增强越来越升温。我们的祖国作为一名强者屹立在民族之林，悠久的中华文化位于世界巅峰灿烂地微笑。
看，那只昂首傲立的雄鸡在嘹亮地歌唱！
关于最后一课读后感
常见的作品读后感有哪些呢？当我们在看了作者写的作品时，可能会积累了不少感想。 读完书后，我们应该好好地梳理和总结我们的思路和感悟，经过反复思考编辑精心挑选了题目为“最后一课读后感”的文章。
最后一课读后感【篇1】
叶落归根
初二（14）班蔡俊仪
叶子凋零了，会落在树根旁，因为那儿是它的起点，也是它的归宿。
——题记
语言。languagee有着特别的含义，像一条纽带，从出生就将我们和民族和祖国联系在了一起。《最后一课》就是这样的纽带即将断裂时，一个无奈的爱国者真实情感的艺术写照。
《最后一课》内容简单，一目了然，但却让人读了忍不住再读一遍。字字触目，句句惊心。内容大致就是法国沦陷后，学校禁止再教法语前的最后一堂课所演绎的令人痛心的>故事。
禁止只教四个字的法语，但目的是要**一个国家的文化、智慧和民族情感。这是要从精神上使人们屈服的一种标志。好比用一把剪刀剪断了纽带。
用法术吸去了灵魂，一个国家的灵魂！语言是一种艺术，一种形式，一种寄托，一种灵魂的寄托。语言使我们站在社会中，是这棵生命之树的根，是这棵民族之树的根，是这棵国家之树的根！
没有人可以阻止根的生长。
中国的过去和法国一样令人同情和心碎。现在，中国已经在血泊中重新站起来。她用鲜血教训深深地告诉我们“不要忘记国耻”。是的，别忘了失去语言的悲伤。
于是，我开始更刻苦地学***，学***母语，留住我的根。
但真正让我失望的并不是过去，而是现在。不是吗？如今，太多的学生开始重视外语而忽视母语。似乎“a，b，c，d”总是高于“1，2，3，4”。它们真的更华丽，更醇厚，更外国吗？
汉语真的一日不如一日了吗？英语会将我们的母语替代？我很迷茫。
迷茫时干什么？放眼过去，放眼过去就是拨开乌云；放眼未来，放眼未来就是坚定信念！我出生在中国，我是中国人，我爱中国，我深深地爱着它，我将永远爱着它，爱到最后。
为什么？因为它从我出生起就深深扎根在我的心中。它把我和脚下的土地联接起来。
如果国家是一颗大树，那我就是一片叶子。倘若有一天，我将落下，那么我定会落到我的根——汉语身旁。因为在我身体的左边，有一个热的，跳动的东西告诉我，我将永远属于这里。
——叶落归根，爱到永恒。
盛夕武老师点评：
母语是民族的根，也是一个人的根。小作者的这一理解深刻而感人。他不仅很有说服力的阐述了自己的这一看法，而且把自己对汉语母语的真挚的爱毫无掩饰的表达了出来，令人鼓舞。
最后一课读后感【篇2】
乍一读文中，压根沒有兴趣爱好，没有意义。自身很舒适安逸，很无聊，感觉自身沒有那类很有可能，不容易被他国入侵。运势不容易那麼凄惨。却觉得大家的学习是这般的辛勤，无可奈何，遥遥无期，茫然，疑惑，失落。仿佛人生道路沒有快乐，沒有奇特。
再次读，逐渐理解课文。原文中写到，最终一堂法文课的缘故，是法国入侵荷兰。她们为了更好地做到不为人知的目地，为了更好地永久性地攻占这种地域，在被她们侵吞的地区一声令下一定务必说起德国语言，学习法语！对于此事，韩麦尔老先生得话要我印像犹为深入：“法国语言是世界上最美丽的语言表达―最搞清楚，最精神实质；又说，大家务必把它铭记于心里，始终别忘记它，亡了国当上奴仆的人民，只需紧紧记牢她们的语言表达，就仿佛拿着一把开启牢房大门口的锁匙。”
是的，分别中华民族的语言表达不全是最珍贵的吗？它是大家性命的根，是中华民族的魂。但是，在大家的心中中，许多情况下，针对中华民族的文化艺术，针对中华民族的语言表达，好像是不必要的物品，是多一些压力而已！乃至学习好像是不必要的。因而，大家看待学习的心态是随意的，不以为意的，消沉地。这是怎么回事呢？难道说不值大家深层次的思考吗？我们自己是不是在放弃了自身学习的权利？是不是代表着有一天她们的不幸很有可能在大家的的身上重蹈覆辙呢？是不是大家是不是太狭小，太愚昧，太愚昧呢？学习应是那样的乏味，令人厌倦么？学习的能量呢？快乐呢？聪慧呢？
大家该多一点保持清醒，多一点醒悟，多一点聪明，多多的体会学习的开心，中华民族语言表达的唯美，栩栩如生，美不胜收。要把学习作为自身的事，要用心严肃认真看待，独立主动学习。但是，大家太不应该把院校作为混日子的地区；把课堂教学作为爱出风头的地区。不应该缺乏活力，心情低落，浑浑噩噩，苦闷无趣，更不应该得寸进尺，搞小动作，嘀嘀咕咕，大吵大闹喧闹。要来一场战事，来一场自我革命。深层次体会中华民族源远流长的中华传统文化，赏析从古至今丰富多彩的文化知识。
《最后一课》使我们保持清醒吧！我们要做一个文明行为的人，有义务的人；要做一个更有意义，有使用价值的人，更要做一个擅于学习，善于思索得学员！使我们从如今开始做起，从眼下开始做起，从我做起，争得一点一滴的发展。那样，大家才沒有忘光这篇课文，大家才算是发展了的小弗郎士，还需要超出他！我们要无愧华夏儿女的头衔，大家未来才有期待，才有为人处事的自尊和使用价值！
最后一课读后感【篇3】
从观众的角度来看，我们会觉得这位老师很棒。在这个关键时刻，他尽一切努力保护学生。他忘了他有妻子和女儿。如果我们抛开一切地去把自己当做其中的一个学生，那会是怎样的感动。灾难来临时，老师不假思索，本能地倒在讲台上受苦。
多么伟大无私的行为，多么令人震惊的本能！
在学生犯错时，你积极面对，相信学生，那时，我给（动词用得不恰当）感动了；在灾难发生时，你奋不顾生地扑在讲台上，那时，我感动了；在一次又一次的余震当中，你忍住痛苦，安慰学生，保护学生，那时，我感动了；在你说“哪有老师不疼爱学生？”时，我感动了；在最后的那一刻，你的后脑被房顶的石块砸中而死，学生哭着喊着“谭老师”，那时，我感动了。
到最后一刻，我突然明白了片名的含义。在这种情况下，他用行动把最后一课教给四个学生；在这种情况下，他用他伟大的人性之光照亮学生；在这种情况下，他伸出双臂保护学生的姿态，诠释爱和责任。这是我们心中的好老师，这是一个真正的人民教师！
我昨天没听说过你的名字。今天你是我心中最可敬的人。你仍然很平静。你把生命的希望留给别人。你渴望用你的身体作为支撑。伟大的爱造就不朽的灵魂！（后面三段的其实写得还可以）
情节是空的。有时候，你的语言使用是否得当，决定了你文章的生命力。因为这是你的即兴表演，也是对你语言能力和反应能力的一个很好的测试。想想为什么电影和电视的语言会让你如此感动，因为他们的表情，他们表现出的最真视的情感。特效只是其中的一小部分，没有一部电影能靠特效取胜。
最后一课读后感【篇4】
今天，我观看了影片《最后一课》。这部电影主要讲述了512汶川大地震。灾难发生时，湖南大学校友、德阳东汽中学教师谭千秋用手臂和身体保护了4名学生。地震发生的那一刻，他从死亡之手夺回了四条年轻的生命，但他却被杀害了。
谭千秋老师的英雄壮举，感动川湘，感动中国。
虽然整部影片的情节反映了大地震中的一个事件，但却发人深省。通过穿插一个个感人故事，具体而细腻的刻画了谭老师的无疆大爱、恪尽职守和勇于担当的精神。
“孩子们，有我在你们不要怕，要保持体力，会有人来救我们的。”为了护住四名学生的生命，谭千秋老师毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墙壁和房顶砸在身上，扯断的钢筋刺进肉里。他毫无惧色，依然深情的鼓励学生“不放弃”“坚持下去就有希望”。
然而他俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞。当我看到这个情节时，浓重的色彩、浓缩的画面和庄严的音乐深深地打动了我。
当看到谭千秋老师对学生关怀备至，宽容包含，循循善诱教导学生时，让我倍感亲切与感动。在看到地震那一刻地动山摇的画面，让我尤为揪心。
尽管如此，影片还是发扬了谭千秋同志乐于救人、爱岗敬业的伟大精神和崇高品德。同时也对我们具有普遍的启迪意义。
我认为这是一个充满诱惑的时代。为了救学生，我们把生死放在一边。在这生死关头所表现出的伟大的爱，不仅让我们感动，更是一种教育，一种爱的教育，一种责任的教育。老师，除了在课堂上为我们传道，授业，解惑，平时更多的会关心我们的心理健康和身体健康，对待我们就像对待自己的孩子一样，对我们付出的实在很多。所以，我们更应该尊重老师。
谭千秋老师为学生讲的最后一课的内容就是《人生的价值》，并且他用自己的实际行动为所有的人们上了最好的一课。
在影片中，谭千秋先生向同志们展示了他的真诚，对亲人的爱，对事业的追求，对学生的爱，对平凡生活中遇到的困难和挫折的勇气，。这种精神对于激发人们抗震救灾、重建家园、战胜灾害的战斗精神也具有重要的现实意义。
看完了
最后一课读后感【篇5】
师爱无价
黄山市实验小学五（3）班詹博雅
这是英雄的老师。当救援人员找到他时，他张开双臂躺在平台上，保护着4名学生。四个学生都还活着，但他永远离开了。他就是谭千秋。
当我坐在影院里流着眼泪看完《最后一课》时，“谭千秋”这个平凡而又伟大的名字已让我深深铭记在心。谭先生生前是一位优秀的教师。他悉心地教育学生，给予他们父爱。为了防止学生们在跑步时摔跤，他自己捡起操场上的每一块大石头；为了教育那些叛逆的孩子，他吞下了自己的心，用无私的爱感动着他们。
当地震到来之时，他沉着地指挥学生逃离教室，并在楼房倒塌的最后一刹那，张开双臂护住讲台桌下的四名学生，用自己的血肉之躯顶起沉重的房梁……在他身后，黑板上他写的“人生的价值”五个大字格外醒目，他用自己的行动和生命诠释了什么样的人生才是有价值的人生。谭老师走了，但他不顾一切地保护学生的那一刻，在我们心中树立了一座丰碑。他用自己的生命捍卫了当老师的最高道德标准。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”谭老师的无私形象不正是千千万万个老师的缩影吗？父母给予我们身体，老师塑造我们的灵魂。
为了学生的成长，多少教师坚守贫困，在三尺讲台上耗尽青春。在朦胧的泪水中，我想起了身边的老师。他们勤勉尽责，引导学生一步步走上人生道路。我不记得有多少个灯火通明的夜晚，当我走过学校时，老师的办公室依然明亮。
我不记得我缺课多少次了，老师利用课余时间给我详细讲解。
我记得去年夏天，我们的数学老师程老师病得很重，做了头部手术。手术后，医生让程先生耕种三个月。但程老师担心我们的学习，刚休息了一个月，就坚持要给我们上课。当看到程老师拖着虚弱的身子，在炎炎夏日里讲课的身影，我们感动得热泪盈眶。
程老师对我们无私的爱没有谭老师那么无私伟大？
有一首歌，他的名字是红烛；有一首歌，他的名字是园丁；有一首歌，他的名字是老师。我要永远为人民教师而高歌！
最后一课读后感(实用5篇)
想要写出一篇好的作品读后感，需要我们细心品味作者的作品，从中领悟深层次的哲理。读书不仅能够启迪我们的思想，而且写读后感也有助于巩固我们的学习成果。因此，希望这份"最后一课读后感"能够为您提供有价值的信息，为您的学习之路助力，欢迎阅读！
最后一课读后感 篇1
《最后一课》是一部非常感人的电影，谭老师真是一位伟大的好老师。
谭千秋老师在地震前给学生上课，可是天公不作美，谁也不知道刚上课就地震了。谭千秋老师马上组织同学们急忙地跑出教室，他也跟在同学们后面。可是，别的班老师告诉他，班上还有几个同学在里面。谭老师毫不犹豫地回去救孩子们，就再也没出来了。
谭老师本可以躲过这场512地震，可是偏偏他跑进了教室。他用自己的肩膀，把四张桌子合在一起，将黄婷婷等三名男同学藏在桌子下面，而且还叫他们抱住头。为了挽救孩子的生命，战胜恐惧，谭老师再三叮嘱孩子们不要说话、不要哭泣、保住体力。他呼喊着，可惜外面已经没有人了，连一丝光亮的地方都没有。可悲的是，余震不断，谭老师又受伤了。三四天后，谭老师带着遗憾，匆匆地离开了人世。他让学生将钱转交给天天盼望他回家的父母，把连环画交给女儿。
这部电影不但象征着老师对同学们的关爱，还想让我们懂得如何珍惜生命，学会自救，学会呼救，让我们同学知道老师的伟大。让谭千秋老师的作为进入老师、家长、同学的心里，让我们知道老师是爱我们的，老师是我们的第二个父母，我们一定要珍惜生命，爱老师，爱课堂。
老师您辛苦了！
最后一课读后感 篇2
在5.12大地震上，我曾看到过无数则感人的报道，可是，没有一则能像这件事一样，那样深地刻在我的心上，没有一则，能像这件事一样，打动了我这么深……
在5.12大地震上一位老师正在给他的同学上课。突然，教师剧烈地抖动起来，大家顿时慌了神。这位老师毫不慌张，井然有序地指挥着他的学生逃出教室。这时，他看到了蜷缩在一旁的四名学生，深情慌张，老师奋不顾身地冲了过去，用身子护住了那四名学生。刹时间，水泥板重重地砸在他的背上，钢筋深深地扎进他的肉里，想都想像得到那有多痛！可是，那位老师好像没有感觉到一般，咬着牙，坚持保护着四名学生。地震过去了，四名学生在老师的保护下，幸存了下来，可是那位老师，却永远停留在了那一节课，永远停留在了51岁，谭千秋，正如他的名字一样，将永远刻在我的心里。
看完这则电影，我早已经热泪盈眶。谭老师，虽然他已经逝世了，已经离开了我们，可是他那种舍己救人的精神，永远活在我们心里，一直影响着我们，而我们，也要把这种精神，一直延续下去。
谭老师，我对您的感激，早已不能用言语来表达，像您这样辛勤的园丁总是能让人感到温暖，可是我又能用怎样的方式来报答您呢？只能用我内心深处最深的一首诗来报答：
有一种情怀叫做万分感动；
有一种思想叫做舍己救人；
有一种颤动叫做哭泣；
你们也许真的很渺小；
但是你们的舍己救人的精神却是那么的伟大！
那一刻,地无情,你们却有情，
你们的正义,却付出了宝贵的生命，
世上的人们将会被你所感动，
是你们用自己的生命；
搭起了生命之梯！
最后一课读后感 篇3
文章摘要：我说我是来扶你的，她又给我一个耳光，然后我把她推倒?就注定了我们的情感，。最重要的是学会面对和承担。有一次，还没放暑假，妈妈要出远门！千缕愁绪，万般心事，更与何人说。
又是一年蝉鸣时。汶川地震两周年快要到来了，您可安息？
今天，我在电影上看到了您的事迹。刹那间，我的心头如有一股电流通过，原来，生命的价值是无数金钱也买不到的。灾难会夺走我们的生命，但是灾难夺不走的是精神，勇敢和坚持都是人类最大的希望！
谭老师，感谢您，您用生命给我上了一节最好的人生课！以前，我不知道生的意义，更加没有想过死。我以为一个人出生后就会到老才自然死去，我以为生存就是为了自己。我每天埋头于自己的玩具，整天在父母怀里撒娇。谭老师，是您教会了我人生是有责任的。
以前，我总怕付出，不肯当班干部。现在我的想法不同了。老师刚任命我做班干部的时候，我怕做不好，想推辞，这个念头盘旋在我心头已经有几天了。谭老师，您用血肉双臂保护学生的举动，像划破夜空的闪电照亮了我的心扉：一个人的责任心越强，他的力量就越大！谭老师，您的心里在危难一刻到来时，装载的是学生的安危，您的无私精神就像一个大帐篷挡住风雨，保护学生。现在对照我自己，我明白，做班干部不是花费我的时间，而是能帮助同学。我的责任越大，我的力量也会变得强大的！
敬爱的谭老师，我听过一句话：“生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。”这就是您生命的美好写照。在您的带领下，我的生活之花也会越开越灿烂！
最后一课读后感 篇4
今天，我和妈妈去金盾电影院看电影《最后一课》，此片讲述了在四川5。12大地震中，一名老师为救四名学生而英勇牺牲的感人故事。
在四川绵阳的一所中学里，谭千秋老师正在课堂上和同学们一齐讨论人生的价值观，并指出有个别同学对别人有害，并希望他们能改正错误。突然，地动山摇，房倒楼塌，紧接着山崩地裂，巨石滚落，大批学生惊慌失措，犹如蚂蚁搬家一样向操场上涌去。
谭老师指挥同学们迅速离开教室，这时，听见教室里面还有四名同学吓得不知所措，毅然回到教室，让他们迅速躲藏在讲桌下，看到楼顶掉下大量的砖石砸在讲桌上，危及学生的安全，谭千秋老师奋不顾身地趴在讲桌上，用自己的血肉之躯抵挡坍塌的墙和房顶。
大家心惊胆颤，强地震虽然已过去，但余震仍然频频发生，且愈来愈强，一次次，一波波都挺了过去，而谭老师被扯断的钢筋刺进肉里，但他毫无惧色，强忍剧痛教同学们如何自救，施救的知识，如何保存体力。此时大家又饿又渴，又怕又困，而谭老师又动弹不得，但依然鼓励同学们不放弃，不抛弃，只要坚持下去，就会有希望，放弃了，只会前功尽弃呀！
谭老师的舍己救人，奋不顾身的崇高品质就是留给学生们的最后一课呀！是的，这种舍己救人，大爱无疆的精神是人生品质的基石。
看完电影后，在学习和弘扬之余，我们更要热爱老师，更要尊敬老师，谭老师的崇高品质，感人事迹正如他的名字一样千秋万代为世人所传颂！
最后一课读后感 篇5
20xx年5月12日，那是我们所有人都该铭记的一天，因为那一天，四川汶川爆发了史上罕见的大地震，同样，也是因为那一天，我们记住了一位名叫“谭千秋”的人民教师……
地震发生的前一刻，谭千秋正在教室里给同学们上政治课，突然，房子剧烈地抖动起来，地震！谭千秋意识到情况不妙，立即喊道“大家快跑，什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室往操场方向跑，房子摇晃得也越来越厉害了，伴随着震耳欲聋的轰隆声和呼天抢地的喊叫声，阵阵尘埃腾空而起……，在这和死神赛跑的紧要关头，人人都想着争分夺秒地冲出教学楼，这时，后面的同学喊了一声“教室里还有几个同学”，谭老师听见后，义无反顾的转向跑回教室，当他发现有四个同学因害怕而躲在课桌底下时，他脑袋闪过的只有两个字，那是“救人”两个折射谭老师爱生如己的光辉字眼。他张开自己的双臂，像一只雄鹰般将自己的身体俯在课桌上以此来维持课桌的平衡，拯救四个学生的生命。但是，他的手却被落下的石块砸得血肉模糊，后脑勺也被砸得凹了进去，一个战士就这样永远长眠于地下……
在那千钧一发之际，人生阅历丰富的他本来有机会能够自保，本来可以打赢这场和死神的战斗，但是他首先想到了学生，把生的希望留给了他们，也许，当他回过头去教室的那一刻起早就知道自己踏上了一条难以生存的路，但是他还是那样义无反顾，不为别的，只为那几个学生，那几个曾经捉弄过自己，惹事生非的学生，在他眼里没有什么好、坏学生之分，他们都是他心爱的孩子们。我仿佛可以看到谭老师转身时那坚定而焦虑的眼神；坚定自己的信念，一定要把他们救出来！焦虑不安的心情，为孩子们的生命而担心！
有关最后一课读后感集锦
一本好书对于智慧而言，就像体操对于身体一样，每次读完作者写的作品，总能带给我全新的认知。 以记录阅读过程的方式，让自己的阅读变得更加专业。关于“最后一课读后感”的知识你掌握得够了吗看看这篇文章吧，即便是有用的建议也需要结合实际情况供参考！
最后一课读后感(篇1)
“想要除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占领它”
也许我们可能都不记得中学时期的语文学过什么，但是一定不会忘记都德的《最后一课》——“亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他自己的语言，就等于掌握了自己牢房的钥匙......”这一篇文章描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学，向祖国语言告别的最后一堂法语课，通过小弗朗兹生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
不会忘记不只是它的优美，更重要的是对我们自己内心的一种触动，是一种人民渴望归属的心感到不安的触动。也是属于每一个中华人民对自己国家安全敏感神经的触动，这一种爱国触动会迫使我们激起内心的热血。
历史上因为这一种触动凝聚了很多智慧和精神。因为这一触动：有蔺相如辗转敌国在九死一生而完成完璧归赵的智慧和勇气;因为这一触动：有万人从中取敌首级荆轲刺秦王的视死如归的精神;因为这一触动：有董存瑞舍身堡垒的舍己为国的精神;有数万个默默无闻的人忍受着巨大痛苦和死亡的长征精神;有着在为制造原子弹和饱受饥寒和误解的艰苦奋斗的精神......
这就是我们先辈用鲜血积攒下来的爱国精神。因为有了这些精神，使得我们中华民族成为历史上从古至今唯一一个文化传承从未断绝的国家。在这一辈子都听不到炮火之声的和平地带中成长的我们或许不知道战争动乱会给自己带来怎么样的影响，但是我们知道发生战争就必有死亡必有灾难和痛苦。而在面对灾难的时候我们只有两种选择，要么在懦弱中饱受痛苦的洗礼，要么强大起来战胜灾难使自己更加强大。
如今，饱经灾难过后的中国，在欢腾的时日我们迎来了中国人民解放军建军90周年纪念日。大漠铸利剑，沙场砺精兵，在内蒙古草原深处的练兵场上，中国现代的军队全副武装，斗志昂扬，各型战斗机等装备一出现就不怒自威。盛大阅兵展示了中国军事实力，展现了中国军队的军威，也令观者热血沸腾，大大激发了我们的民族自豪感和民族自信心。精神的凝聚是人民鲜血的结晶，国家军队的强大是人民安定幸福的基础。
前人的努力为我们撑起一片蓝天，回顾历史的教育。今天我们进入新的历史时期，机遇与挑战并存。启超曾曰：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
”为后人能更好生活，我们青少年更应该发扬着能让我们中华民族在历史长河中屹立不倒的爱国精神——“锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏”，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来
贡献自己的力量!不是每一个人都可以成为战狼，但每一个中国人都有一个战狼梦。
身为中华民族的一份子，拥有着中国优秀传统文化和精神的我们不仅仅拥有着“打开牢房的钥匙”，更是会利用这一把“钥匙”把牢房打开，走出牢房、走向美好、走向远方。
最后一课读后感(篇2)
今天下午，我们到黟山电影院看了一场电影——《最后一课》，看过以后，我思绪万千，心情久久难以平静。影片主要讲述了一位教师，正在给学生们上《人生的价值》一课时，无情的**不期而至。他迅速带领同学们撤离到安全地点以后，却发现还有
5、 6名学生被困在教室里，没有出来，于是他再次冲进老师的房间，看到教学楼即将倒塌。他让学生们躲在讲台下，用胳膊撑着讲台，尽力保护学生们。最后，学生们得救了，但他们的老师永远闭上眼睛，无法醒来。他——就是谭千秋老师。
多么英雄的壮举，多么伟大的老师！在生死抉择上，他把生存的希望留给了学生，把死亡的威胁留给了自己。我也为自己在防震演习中的表现感到内疚，因为在演习中，我总觉得灾难离我们很远，我真的不应该把它当回事。
现在我深深地体会到，凡事都要有思想准备和应对措施，一旦灾难来临，我们才不会慌张，才能从容面对，才能减少不必要的损失。英雄的事迹，也让我想起了《金色的鱼钩》中的老班长，自己瘦的皮包骨头，却把食物留给了三位小战友，即使在自己奄奄一息的时候，还不忘党交给的任务。
黄山风景区民警张宁海舍身救人的故事，至今仍在打动着我们年轻人的心。在我们身边，有很多无私的人，虽然他们的生活并不宽宏大量，但当别人需要帮助时，他们会毫不犹豫地伸出手来。谭千秋、张宁海、老班长等。英雄的事迹虽然不同，但他们自我牺牲、自力更生、无私奉献的高尚品质，难道不值得我们学习吗？
是啊！人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这部电影，不是谭千秋先生用自己的生命给我们上了一课，用实际行动践行了生命的价值吗？
最后一课读后感(篇3)
“孩子们，有我在你们不要怕，要保持体力，会有人来救我们的。”谭千秋用双臂将来不及逃生的4名学生紧紧地掩护在身下。当他被厚厚的水泥板压着时，他一直鼓励学生们。他俯身为学生们撑起了救生伞。他用实际行动给学生们上了人生的最后一课。
观影时，在看到影片中高中生的恶作剧，现场会有轻微短促的笑声;在看到谭千秋老师对学生关怀备至，宽容包含，循循善诱的教导，大家倍感亲切与激动;在看到**那一刻地动山摇的画面，学生们流露出紧张的神情;当看到谭千秋舍身护住学生的情景，很多人眼中都饱含着泪水。86岁高龄的著名童话家邬朝祝说，他数十年没流泪了，但看了这部影片却泪流满面。著名作家谢璞评价影片《最后一课》从思想感人的深度，社会价值的厚度等各方面来讲，都是为建设湖南教育强省立了一块丰碑。
2..《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么!
或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧!?
普法战争暴发后，从白发老人到幼童，他们都爱国了！这让我很感动。
我不记得抗日战争时期的中国人民也为祖国做了一切。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但战争对人民的破坏是一样的！
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国-贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人!
我认为母语是一个国家和民族不可分割的一部分，是文明的载体。如果母语消失了，民族团结和民族团结就不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢?
在当今社会，不学英语就不想上高中或找份好工作。既然外语是如此重要，那么有很多人学习外语就不足为奇了。现在连幼稚园都开设英语课了。
english成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士入侵时，最后一堂法语课尤为重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”正道出了亡了国的法国国民心声。
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
最后一课读后感(篇4)
读完最后一节课后，我推荐以下内容来介绍最后一节课的阅读。我希望我能帮助你！
从明天开始，我们再也不能上法语课了。这个坏消息对每个人来说都是**性的。教室非常安静，隐约可以听到几声抽泣。
哈默尔先生迈着沉重的步伐上楼。他高大的身材看起来憔悴而虚弱。我慢慢地把法语书塞进书包里，腿上塞满了铅，犹豫着走出教室。
天黑了，要下雨了。天地似乎被一层黑暗所覆盖。我渴望回首这美丽的校园，一步一步地离开。
街道出奇的安静和荒凉。铁匠瓦赫特和他的**们匆匆离开了这片失落的土地。他整理房间的时候只听到他痛苦的抱怨:
今后，普鲁士世界将没有我们的空间，总有一天还是别去管好。唉，没有什么比一个人的心死更悲伤的了。我简短地回答了一句，鼻子发酸。
我不知道什么时候天上会下雨，仿佛在诉说亡国之痛和侵略者的仇恨。画眉鸟还蹲在老树上，看起来很不高兴。它尖锐的叫声似乎指责普鲁士人的恶行。
布告栏还在那儿，但人群已经散去，村民们好像在躲避瘟疫似的离开了。不远处，一群普鲁士士兵正在胜利地拆除街道上的法国标志。那些标有熟悉字样的招牌被它们粗暴地压碎，然后点燃.
我想:该死，这个地方属于法国。他们没有资格这样做。应该有人阻止它。但是谁能阻止它呢？从那时起，这片土地就属于普鲁士，不再是我们的家园。
雨越来越大了。豆茎雨滴无情地肆虐并摧毁周围的一切。当我在雨中奔跑时，我的头脑一片混乱。
迷茫中，我仿佛看到自己坐在那明亮的教室里，读着那些美丽的文字。在舞台上，哈梅尔先生的话仍然充满了韵律、声音和情感。窗外，飘扬着明亮的法国国旗！
最后一课读后感(篇5)
最后一课读后感共有范文两篇：
范文一：
读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深深地感受到战争给无辜人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。
但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！？
普法战争暴发后，从白发老人到幼童，他们都是如此爱国！这，使我感动。
我不记得抗日战争时期的中国人民也为祖国做了一切。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但战争对人民的破坏是一样的！
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛**，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！
我认为母语是一个国家和民族不可分割的一部分，是文明的载体。如果母语消失了，民族团结和民族团结就不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语与母语到底哪个重要呢？
在当今社会，不学英语就不想上高中或找份好工作。既然外语如此重要，所以有很多人学习外语就不足为奇了。现在连幼稚园都开设英语课了。
最后一课读后感(篇6)
莫待无花空折枝
《最后一课》是一篇**罢了，第一印象便是一篇高大上的课文，因为它告诉我们要热爱母语热爱祖国。能仔细阅读，是不是在告诉我们珍惜眼前的美好时光？
小弗朗士的厌学以及贪玩，若说我从没有过是绝不可能的。从前，我讨厌学习。当我遇到挫折时，我想逃避并放弃。5岁练***，呛了一口水就称病一周，用赶不上课程的拙劣借口逃避游泳。
下半年，我去学键盘了。当我仔细练习的时候，我偶尔听到一个练钢琴的小伙伴说键盘的声音不好。从那时起，我开始为不学钢琴而哭泣，键盘乐器也被遗弃了。类似的事情在我身上发生了许多，若真一一列举出来怕是没数千字说不完。
错过了太多的我还不自知，总想着我还年轻，未来的时间很多。我们可以放纵享乐，课堂上的心不在焉似乎已成家常便饭；心中常常埋怨着父母不近人情，一味地花钱迫使我们学这学那。读完这篇文章，回头看，我发现我错过了太多。
我开始害怕失去，畏惧时光不再。
有一次，我不珍惜过去的岁月，那时我总想快点长大。以为长大了就不会被父母唠叨，长大了就可以去做一些平时一直向往的事，长大了就不用面对那些黑乎乎的文字，也不用面对那些凶神恶煞的老师。时间服从了我的意愿。她转瞬即逝，在我不知到的时候离开了我。
随着我的成长，我的知识逐渐增长，我明白我的想法是多么幼稚和可笑。现在在成长的路上，值得为之奋斗的青春还没有走远，后悔也来不及了。不是吗？
现在我有了健康的家庭，良好的教育，和平的时代。我无法想象有一天我会失去这些东西。我无法想象，当我进入成年的**时期，回顾现在，我是否会后悔？
小弗朗士在最后的一天明白了从前的所作所为多么可笑。可后悔却来不及了，大家都在忏悔着曾经荒唐的行为。
很庆幸，这篇文章被排在了课本中。当我年轻的时候，当我迷茫的时候，当我放任时光流逝的时候，我读了它并理解了它。
少年朋友们，珍惜眼前吧。未来给予你的谁也料不到，虚构于脑海中的美好的未来，现在不去为之奋斗又如何实现？珍惜年少青春吧！
不要等到有人走了，灯灭了，花儿也不见了，蓦然回首，只有剩下的空树枝在寒风中轻轻颤动。是的，那棵花树不是在为它开花时的自由而懊悔吗？懊恼着自己没有留住当时的风华吗？
于是，我想了一句话：回到那一刻，岁月是无声而可怕的；枯藤长枝，原来的时光已轻轻插进
于是，永远记住了一首诗：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
最后一课读后感(篇7)
今天，我们来到多功能教室**电影《最后一课》。**电影之后，我被它感动了，仍然无法用文字来表达我的感情！
2008年5月12日，四川发生了一件大事。许多老师拼命保护他们的学生。当然，谭千秋先生是他们的杰出代表。当时他正在上课，忽然。一场突如其来的**来了，大家纷纷逃离教室，教室里还有4名学生，他们被不断垮塌的教学楼吓得尖叫，千钧一发之际，老师对他们叫到:
"快躲到桌子底下！"接着自己就果断的扑到了桌子上……
这种精神真令人感动！这是多么高尚的品质！把生命的希望留给别人，把死亡的威胁留给自己。就像他说的，人应该是对社会有贡献的人！
我们要做一个为社会做出贡献的人，这是他最好的回忆！
这四位同学本是谭老师班级上的调皮生，却不知谭老师严肃中深深的爱，如今，谭老师用生命给他们上了庄严地一课，让他们明白生命的意义，我相信，这四位同学以后不会辜负老师的希望，好好学习，天天向上吧！当然，谭先生的希望决不能局限于这四个人。为了纪念谭先生，我们也必须努力学习，做一个对社会有贡献的人！
关键字：《最后一课》 观后感
最后一课读后感(篇8)
母爱如河，父爱如山，但我们忽视了老师对我们的爱。老师的爱是多么伟大！像辛勤的园丁浇花，像春风吹雨，像白云护着蓝天，像清泉滋润着大地。
星期天，我和几个朋友去了赫山电影院。天空下着毛毛雨。我们带着雨伞跑到电影院门口，买了三张十元的票。
“嘀、嘀、嘀……”时间到了，我们都进了场。老师告诉我们这部电影讲的是汶川大学的故事。它讲述了谭老师和四个淘气学生的故事。
电影开始，全场的灯熄了。故事开始首先是硝烟一片，谭老师弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，鲜血顿时奔涌而出，他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……
看完这部电影，我们都感动得热泪盈眶，被老师的爱所感动，被老师的坚强意志所感动。其实，老师的爱不亚于父母的爱。在我们的生活中，老师们处处关心我们，他们对我们的惩罚对我们有好处，希望我们能学到更多的知识。
老师的爱博如大海！祝所有的老师永远健康幸福！
有关最后一课读后感系列
人的想法不一样，能力不一样，眼界不一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。相信每一个人在小学和中学都写过不少心得体会，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，在写自己的心得体会时要注意些什么呢？有请驻留片刻，小编为你推荐有关最后一课读后感系列，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
最后一课读后感 篇1
最近，我们学习了《最后一课》这篇课文，老师要求我们把课文读几遍。
我翻开课本，认认真真地读起来，声情并茂，有声有色。就这样，我与书中的人物产生了共鸣。一篇课文读下来，我的心被震撼了，不知不觉中思绪万千。
啊！他们的国家正在受苦。他们是多么的悲伤和痛苦。他们在国家和平中浪费时间，努力学习，只有当国家受到压迫时，他们才能意识到这一点。
晚了吗?晚了，国家已被侵略。后悔了吗?
后悔了，在国家遭难时后悔了。懂了吗?懂了，在国家灭亡是懂了。
为什么!难道每个人只有在危难紧急时刻才知道努力吗?
我们现在的中华人民共和国繁荣富强。但这并不意味着每个人都在努力。现在有多少人在努力工作？
大多数人都在考虑自己的利益！想想20世纪初遭受危机的中国。当时是有一些**-贼、汉奸，不以国家为重、民族为重，丧尽天良。
但当时有那么多中国人积极努力、热爱祖国!虽然没有现在的优越条件，但他们有着梅花般的骨气，有着“国家兴亡，匹夫有责”的爱国思想，有着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概!以国家为重，以人民幸福为重。
为什么!难道只有等到失去了才知道珍惜!
再比如说我，每次周末作业都一拖再拖，直到星期天才加紧地补，后悔自己为什么不早一些写?可事已发生，只好熬夜加班。为什么!难道只有等到最后一刻才知道懊悔?
难道你想和《最后一课》中的人们一样?难道你是等着中国灭亡时发奋学习?难道你是想等着危难时刻再悔过?
最后一课读后感 篇2
电影的名字是《最后一课》。它讲述了汶川大学一位老师为救学生而牺牲的感人故事。
**那天，谭老师正在给学生讲《生命的价值》这一课，突然间，地动山摇，整个教室都在剧烈的晃动，同学们都吓呆了，谭老师反应快，镇静的大喊：“同学们，**了，快逃!”
同学们顿时飞快地往教室外跑，谭老师也跟着跑了出去。当他发现有四个学生没有及时出来时，他冲进教室，迅速把他们推到讲台下，躺在讲台上。转眼间，教室塌了，石头像山洪一样砸在他身上。他们都浸在石头里了
不知过了多久，他们慢慢苏醒过来。谭老师强忍着疼痛关心的问讲台下的同学：“你们还好吗?受伤了没有?”还告诉他们：不要慌，危急关头，男生一定要坚强，女生要坚韧、、、、、、
学生们还记得，谭老师以前对她们要求很严，其实都是为了她们好，为了她们的健康成长，她们还捉弄老师，把青蛙放在老师的床上。现在想起来，后悔的直流眼泪!
余震再次袭来时，谭先生再也坚持不住了。他永远闭上眼睛离开了这个世界
当谭老师的遗体被抬出来那一刹那，我们再也忍受不了了，我听见周围一片默默地抽泣声。我也看到很多女生脸上挂着泪水，有的还用手捂着脸。我的眼泪也流了下来
谭老师真伟大!如果没有他用生命去保护同学，那么现在失去生命的就是那四名同学了。
谭老师，你在天堂还好吗?
天堂里有**吗？有灾难吗？你能听到学生们的呼唤吗？你能感受到你女儿对你的思念吗？
我真的希望灾难能远离人类，人们不再有痛苦，不再有生死，能够过上安全快乐的生活！
《最后一头战象》读后感
在暑假里，我看了动物**大王沈石溪写的《最后一头战象》，这本书里讲了沈石溪和各种动物接触的故事。其中，还有我们六年级语文课本里的课文——最后一只战象。在这本书中，我最感兴趣的是讲一个为大象拔刺的故事。
你一看这个话题，就会有疑个问题：一个人怎么能为大象拔刺？原来作者是个赤脚医生。
一天，一头公象和一头母象威胁要把医生带进森林。当医生看到小象躺在地上时，他突然明白是一英寸长的铁钉扎进了小象的脚垫里。大象爱子心切，便用这种方式邀请医生来给小象看玻医生用了麻-醉-药，结果小象还是嗷嗷直叫，想尽了一切办法，最终没用，还差点丧命。最后，医生一发怒，一叫喊，竟然把小象镇住了，趁这个机会终于把钉子拔出来了。
过了几天，当医生来到这里时，象一家人给他送来了一个野峰窝，里面装满了蜂蜜。小象还用鼻子亲切的和医生握手。
在我们的生活中，也有人和动物相处融洽的例子。在参考消息上报道：有这样一个故事：
一只鸭子妈妈带着她的孩子在路上散步。不小心，几只小鸭掉进了路边的下水道里。鸭妈妈很急。你知道这些小鸭不会游泳。危机发生时，鸭妈妈找到了巡逻的警察，警察用手救了小鸭。
鸭子向巡警鞠躬，踏上了路。所有的汽车都停下来把鸭子赶走了。
从这两个故事中，我可以看到动物之间也有父母对孩子的深情，人与动物和谐相处。我要对那些不珍惜动物，猎捕动物的人说：“动物和我们人类一样，我们要把动物保护起来，不要去伤害动物，伤害动物就是伤害自己，让我们和动物和睦相处吧!”
最后一课读后感 篇3
江苏省宿迁中学高二（7）王家瑞
这是一篇脍炙人口的**。在初中的课堂上学***篇文章，为主人公国家主权的沦丧感到倍加伤感，也感到法国仁人志士们那份对祖国热忱的——爱国心。今日偶然翻开了这篇文章，使我对于“爱国”这个词和高中生的责任和使命有了深一层的了解。
是的，每个人都有着爱国的心，文章最后，韩麦尔先生奋笔写下了“法兰西万岁”时，使他真正成为一个爱国志士，是他为法兰西的美好祝福。由此我又想到了祖国的往事。
敲响那一排排的变种，奏出雄浑的音韵，穿越华夏五千年漫漫岁月，再山之阳，河之舟，海之滨，泛起层层涟漪，回声阵阵，在亿万的炎黄子孙心中凝结成一个主题：祖国母亲！我们以《诗经》关雎的歌喉，以楚辞的音韵……长向您壮丽河山亮丽的风景；我们以文天祥的《正气歌》，一鲁迅的《呐喊》，唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的的尊严和神圣；我们以瞿秋白手中的那朵鲜花，以杨振宁腹中的那些野草，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神。
“当他走进教室后还特地注意到老师“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。但是，韩麦尔先生出现在读者面前时却非常温和，而且还穿戴着不寻常的衣帽，让小弗郎士大感诧异。原来哈默尔先生要离开他服务了40年的学校。他和他的学生们要向祖国做最后的告别了！
” 平时是一位严厉的老师，关键时候表现出庄重、无畏、深情，正是对祖国的热爱给予的力量呀！亲爱的祖国，让我们以教书育人的双手，以我们的知识年华，来创造惊人的未来；让我们以喊天喊海的喉咙，再金黄季节里金黄般的早晨，唱响国歌和风采奕奕的五星红旗，唱响几千年朝朝暮暮的澎湃激情。
黄河的凶猛，长江的雄伟，泰山的雄伟，都流过天安门。通过雷锋一队，通过徐洪刚一队——走出中国人民最浪漫的步伐，走出中华民族最壮丽的阵阵！
仰望蓝天，“神舟五号”在太空穿梭；俯看大地，三峡工程在长江中崛起。亲爱的祖国，五千年的蕴涵和积淀，一只东方雄鸡在鸣叫：“不！
”可以发言的时候了！中国新一代领导人正在继往开来，代领中国人民走向新的辉煌。
回顾昨天，我们的祖国走过了一个多世纪的曲折。大沽的炮台那黑沉沉的铁炮宣示：弱国无外交。
一个没有国家的民族是屈辱的民族，一个国力薄弱的民族是贫穷的民族，一个人可以没有家，但不能没有祖国憧憬未来，我们的祖国正以举世瞩目的姿态自豪地站在强国之林。从神五发射到神七发射，我国航天技术达到了一个新的里程碑，载人航天技术处于世界前列
祖国的进步和发展奔腾向前。我对于自己——当代高中生中的一员有了更高的定位和要求。我们，是支撑起未来国家脊梁的人，所以，我们一定要学***业知识，做到学有所成；更要提高自己的科学知识，了解国情，将来把自己的所学投入社会主义建设事业，做到学有所用，报效祖国。
最后一课读后感 篇4
乍一读文中，压根沒有兴趣爱好，没有意义。自身很舒适安逸，很无聊，感觉自身沒有那类很有可能，不容易被他国入侵。运势不容易那麼凄惨。却觉得大家的学习是这般的辛勤，无可奈何，遥遥无期，茫然，疑惑，失落。仿佛人生道路沒有快乐，沒有奇特。
再次读，逐渐理解课文。原文中写到，最终一堂法文课的缘故，是法国入侵荷兰。她们为了更好地做到不为人知的目地，为了更好地永久性地攻占这种地域，在被她们侵吞的地区一声令下一定务必说起德国语言，学习法语！对于此事，韩麦尔老先生得话要我印像犹为深入：“法国语言是世界上最美丽的语言表达―最搞清楚，最精神实质；又说，大家务必把它铭记于心里，始终别忘记它，亡了国当上奴仆的人民，只需紧紧记牢她们的语言表达，就仿佛拿着一把开启牢房大门口的锁匙。”
是的，分别中华民族的语言表达不全是最珍贵的吗？它是大家性命的根，是中华民族的魂。但是，在大家的心中中，许多情况下，针对中华民族的文化艺术，针对中华民族的语言表达，好像是不必要的物品，是多一些压力而已！乃至学习好像是不必要的。因而，大家看待学习的心态是随意的，不以为意的，消沉地。这是怎么回事呢？难道说不值大家深层次的思考吗？我们自己是不是在放弃了自身学习的权利？是不是代表着有一天她们的不幸很有可能在大家的的身上重蹈覆辙呢？是不是大家是不是太狭小，太愚昧，太愚昧呢？学习应是那样的乏味，令人厌倦么？学习的能量呢？快乐呢？聪慧呢？
大家该多一点保持清醒，多一点醒悟，多一点聪明，多多的体会学习的开心，中华民族语言表达的唯美，栩栩如生，美不胜收。要把学习作为自身的事，要用心严肃认真看待，独立主动学习。但是，大家太不应该把院校作为混日子的地区；把课堂教学作为爱出风头的地区。不应该缺乏活力，心情低落，浑浑噩噩，苦闷无趣，更不应该得寸进尺，搞小动作，嘀嘀咕咕，大吵大闹喧闹。要来一场战事，来一场自我革命。深层次体会中华民族源远流长的中华传统文化，赏析从古至今丰富多彩的文化知识。
《最后一课》使我们保持清醒吧！我们要做一个文明行为的人，有义务的人；要做一个更有意义，有使用价值的人，更要做一个擅于学习，善于思索得学员！使我们从如今开始做起，从眼下开始做起，从我做起，争得一点一滴的发展。那样，大家才沒有忘光这篇课文，大家才算是发展了的小弗郎士，还需要超出他！我们要无愧华夏儿女的头衔，大家未来才有期待，才有为人处事的自尊和使用价值！
难忘的一课读后感
笔者特意为您整理了一些精心编写的关于“难忘的一课读后感”的内容。我们常说读书可以磨练人的情操，促使人进步，作品更是能够让我们的内心变得丰盈。在这个时候，我们可以抽出一点时间写下读后感，分享自己的思考。亦可将这篇文章分享给朋友们，让他们也能够了解这个话题！
难忘的一课读后感【篇1】
风吹在我的脸上，书页发出刷牙的声音，眼泪落在书上，流到我的嘴里。早已模糊的纸页上《难忘的一课》像一把大锤敲击这我的心，有千言万语却无发表达。
很简单的一个故事，平凡的人，平凡的事，不过是讲了，台湾一所普通的小学，教师和学生一起朗诵“我是中国人，我爱中国。”不过是讲了乡村学校那小小的礼堂里，挂满了中国伟人的画像，“我”拉着老师的手一遍遍说着“我是中国人，我爱中国。”短短这九个大字，包含着是一股什么样的感情啊！
心颤动着，一段可怕的往事又浮现在我的眼前。
1894年，每一个中国人都会永远记得，台湾离开时，中国的闭关锁国之门是在外国枪炮的烟雾中打开的。日本的铁蹄延伸到中国和台湾。战争的硝烟，遍布了中国的每个角落。
我恍惚中看到，慈禧太后和咸丰皇帝在枪声中低头，一份哀辱国约如此血腥耀眼；我恍惚中看到他们乘马车逃走了。他们身后的颐和园被火覆盖，变成了一片废墟；我恍惚中看到他们不想进取，吸了鸦片，过着一整天狂喜的生活。台湾自古以来就是中国的领土，但日本人把台湾人民当作奴隶，玩乐，杀人，放火，为所欲为。看着只有一海之遥的中国大陆，台湾人民的心是阴郁的。
在那段灰暗的日子里，天空总是笼罩着一层乌云，阴风恍惚在述说着：“落后就要挨打，闭关锁国是永远不行的！”
一年，两年，五十年后，日本人终于走了，血泪的日子终于过去了。黄色的旧约落在地上。笑声使台湾充漫了泪水。多年的痛苦，通过这些眼泪，使海沸腾。“台湾光复啦！
”中国神龙终于挣脱了链锁，重新醒来了，被分开的血融与水的亲情，终于回来了。“我们是中国人啦！”在梦里那傲立的神龙，在梦里那同样黑头发，黄**的四万万同胞。
“岁月里有一个梦，中华民族复兴梦，……”熟悉的旋律回响在我的耳际。是啊！中华民族只有强大，才能保护自己的土地和人民。
中国人民是不会忘记这段耻辱的印记，不会忘记这鲜血谱写成的教训。
难忘的一课读后感【篇2】
读了《难忘的一课》这篇课文，我感到无比愤怒和对日本的可恨，中国的腐败。
《难忘的一课》中讲了台湾光复后，作者看见一所教堂，教堂里的老师和同学们一起学国语的情景和看见中华历史上的伟人画像。“我是中国人，我爱中国。”这虽然是简简单单的几个字，但是充分地把作者的那已憋在心里多时的爱国之情释放了出来，说明了人类最高的道德是什么？
是那颗真挚的爱国之心！
我的眼睛似乎看到日本人不让中国人说普通话。日本希望台湾永远忘记中国人民，台湾永远是日本人，但台湾人民永远不会忘记自己的祖国，因为人民不仅有爱国主义的权利，而且爱国主义是一种义务和荣誉。因为不属于自己国家的人不属于人类。
因为热爱自己的祖国是理所应当的事。因为台湾是中国的，这是一个不可改变的事实。
记得老师说：“台湾还是一颗璀璨的东方之珠，她风景如画，如临仙境，资源丰富，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”
说到这里，这让我想起《马关条约》的那次事件：知道以前台湾怎么到日本手中的吗？这是因为清**认为整天吃喝玩乐是正确的，而外国则学习性艺术。
后来，清朝屡战屡败，日本无法无天，为所欲为。它提出了《马关条约》，并把台湾割让给日本。
从这里，我们可以充分对比当时日本的仇恨、清朝的腐败和中国的软弱落后。落后就要挨打、吃亏。所以在这里，我们受到鼓舞，要努力学习，不辜负祖国的希望，成长为一个对国家有用的人。这是中国的世界之春。
读后感》
难忘的一课读后感【篇3】
今天，我在学校学习了《最难忘的一课》这篇课文，我的心情久久不能平静，我感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
课文主要讲述了抗日战争胜利后，台湾“光复”不久，作者在台湾的一所乡村小学，看见一位年轻的台湾教师，认真地教孩子们学习国语，一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”这是一句多么简单的话啊！
但他们能深刻地表达自己强烈的爱国情怀。他们是如此的严肃和认真，仿佛他们与祖国融为一体。
礼堂两边的新画都是中国各个年龄段的伟人的画像，包括孔子，郑成功和孙中山。我们可以看到他们是多么热爱祖国！
我深受感动。我们也应该热爱祖国！正是这片资源丰富的土地给了我们吃和穿的生活。从现在起，我要用行动告诉祖国，我爱你。我会努力学习，一天比一天进步，将来为祖国做出贡献。
让我们一起大声地说“我是中国人，我爱中国！”
难忘的一课读后感【篇4】
在读了者一课之后，我觉得我的同学和作者和他们一样爱他们的母亲中国。
这节课，是最难忘的。因为这节课让我无比感动。
“我是中国人，我爱中国！”这宏伟响亮的声音，说出来多少中华儿女的心声。是千千万万漂泊在异国的游子的声音啊！
战争时期，台湾被分割给英国侵略者。郑成功。邓小平等诸位伟人后又收复台湾。
1945年台湾光复后，从一所乡村小学传出了郎朗读书声。那是一位青年教师，用不太熟练的闽南语，一遍又一遍认真地读着“我是中国人，我爱中国！”此时我感到那些同学们无比的深爱着自己的国家。
这段文字让我想起曾经发动过五四爱国运动的蔡元培。1919年5月4日，北京爆发了五四运动。以爱国主义的名义，街头游行纵火焚烧了位于寻家楼的交通专员汝霖的私宅，殴打了驻日公使章宗祥，当场支付32人的代价。五四运动在一定程度上改写了中国社会的历史轨迹，北京大学校长蔡元培在其中扮演着不可替代、相对温和的关键角色。
你是中国的脊梁，中国的太阳。有你，我们祖国的明天更加辉煌。我为是中国人而感的骄傲，而感自豪！
难忘的一课读后感【篇5】
今天当我读了《难忘的一课》后，心里感到无比的感动。
这篇课文讲述了抗日战争后，作者在台湾一所乡村小学见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深刻感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
文中的“我是中国人，我爱中国。”这句话虽然简短，但意思深刻，贯穿全文，反复出现，每次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。
这篇课文内容虽然简短，意思简明，但从中还能看出台湾人民不忘国语，体现出了台湾人民热爱祖国。我们都是炎黄子孙，我们中华民族团结起来就是一个大家庭，我们就是五十六朵花儿，大家就应该相互帮助，而我们现在却相互嫉妒，把我们中华民族这个大家庭原有的团结、诚信、勤俭全部都失去了，使我们五十六个民族，五十六朵花都将快枯谢。我们用这些换来的却是欺骗、浪费。我们中华民族为什么会变成现在这样呢？―――――就是因为可恶的侵略者造成的，我们中华民族在他们的魔爪下毁于一旦。
这使我想起了郑成功收复台湾的情景：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵2500人，战舰500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸。在台湾人民的支持下，经过8个月激战，终于击败了荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者寡成了白旗投降，被荷兰侵占了38年的台湾，终于回到了祖国的怀抱。当中日甲午战争实力或台湾才被我们收复。
我们炎黄子孙一定要坚强不屈，要是我们中华民族更加美好，是我们五十六朵鲜花开得更加艳丽，我们一定不会再次输给侵略者，我们一定要让中华民族更坚强，为了祖国的美好未来，一起努力，一起奋斗吧！
难忘的一课读后感【篇6】
张妍敏，浙江省杭州市余杭区瓶窑镇第一小学五年级
学了《难忘的一课》这篇课文，我深深感受到了台湾人民深厚的爱国情意。
课文讲述了抗日战争胜利以后，作者路过一座乡村小学，见到一位年轻的台湾教师吃力地教孩子们学习祖国的文化──我看到这里心里十分感慨……台湾被日本人占领了五十年，而这位教师还十分年轻，虽然教师对祖国的文化还很生疏，但他还是那么耐心又认真地教着孩子们，他一笔一画书写汉字的情景深深印在我的心上。
这位教师还带着作者来到大礼堂中参观，“以前这里都是日本人的伟人画，现在光复了，都换成了中国历代的名人画像。”是的，孔子、郑成功、孙中山才是台湾人民心中的英雄啊，我和作者一样被这强烈的民族精神感动了……
看着它，我不禁想起日本统治**湾50年的艰辛。从1895年到1945年，他过着殖民统治下的亡国生活。1937年日本发动侵华战争后，日本殖民当局把台湾变成了他们的战争根据地。
为了让台湾人民忠于日本。他们居然把台湾所有的报纸都变成日文报纸，还把中国人常去的寺庙都关闭，强迫老百姓改用日本姓名，平常使用日语，学习日本的风俗习惯，改换宗教信仰，参拜日本神社……总之，他们想彻底消灭台湾的中国文化和台湾人民的民族意识。
但是，日本人没有想到的是台湾人民的爱国之心是永远都不能消灭的，他们的野蛮企图只会让我们更团结，更强大。经历了五十年的风雨兼程，台湾光复了，《马关条约》这个不平等的条约解除了。最后，台湾不再受日本人的压迫和奴役，台湾人民的后盾终于起来了。
文章学完了，可我的心久久不能平静，我的耳畔似乎萦绕着那位台湾教师和学生充满激情的话语──“我是中国人，我爱中国！”
难忘的一课读后感【篇7】
读了《难忘的一课》，我感到十分的自豪与感动。
之前，因为在清**的腐败无能下，其它国家与我国签约了一大堆不平等的条约，并把我们的宝岛台湾租去了九十九年！在中国人民的努力下，台湾，祖国的宝岛，终于回到了母亲的怀抱中。
在台湾恢复之前，日本规定人们不应该说中文，而只能讲闽南语。 如果他们偷偷说普通话并被发现，他们肯定会死。
在台湾光复后，从小学校里传出来的不太熟练，但十分严肃认真的国语――我是中国人，我爱中国！老师和孩子们都显得那么严肃、认真，又那么富有感情！似乎每一个字，每一个音，都来自他们热诚的心。
课后，老师还坚持要带着作者去他们学校小礼堂里，**中国历代伟人像，并自豪地说，这里原来画的都是日本人，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。
文本中连续出现三次的这句话蕴含着强烈的爱国情怀——我是中国人，我对中国的热爱深深打动了我。
是的！我是中国人，我为自己是中国人而自豪！作为一个中国人，我爱我的祖国！
我是中国人，我爱中国！多么强烈的民族精神和爱国主义精神啊！我是中国人，我爱中国！
我读了这看似简单的句子，但我感到非常激动，骄傲，感动-百感交集。
黄**为自己是中国人而自豪！
难忘的一课读后感【篇8】
读了这篇文章难忘的教训，我感到台湾人民的爱国主义和对敌人的仇恨。
台湾是中国的宝岛，1945年台湾复苏，笔者听到外面的学生郎朗读声，他们正在学习一个字我是中国人，我爱中国。对于老师和学生来说，读普通话是非常困难的，因为在日本统治台湾的过程中，普通话是不允许的，但这是他们的心！他们还带我去了小厅。
有一个伟大的中国自己的形象。民族精神和爱国主义是多么强烈啊！
这些可怕的统治者，在中国台湾岛上霸气，做任何他们想要的，但也不让中国孩子学习汉语，这是他们对我们的文化侵略，所以我们不承认他们是中国人。当然，我们终于击败了他们，我们必须有一个爱国的心，不要忘记我们悠久的历史，辉煌的文化，不要忘记我是中国人，我爱中国，九个字。
这一课让我想起了松花江发生的事。在松花江，几名日本士兵护送一名幼童到松花江。孩子们的团聚是一个小女孩，只有13岁。
日本帝国主义者占领中国东北三省后，敌人为了使三个东北省的人民忘记他们是中国人，永远当他们的奴隶，命令不在东北学习中文。组织村里的孩子学习祖国的语言是她的罪行。然而，小女孩没有听到敌人软硬的泡沫声，最后她毫不犹豫地跳进了河里。
小女孩没有忘记他是中国人，坚持学汉字。她宁愿跳进松花江也不愿学日语。这种爱国的爱是我们普通人所没有的。所以我们必须研究她的爱国主义。
现在台湾已经恢复，台湾人民的爱国主义和统治者的仇恨从未改变。
难忘的一课读后感【篇9】
课文《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，亲眼看到教师教孩子们学***文字的感人情景。以及在学校里看到的祖国历史文化人物。“我是中国人，我爱中国”的朗读声一遍又一遍地激荡着作者的心灵。
多么强烈的民族精神和深厚的爱国情怀啊！日本帝国主义占领了台湾五十年，在五十年中强制台湾学校教日本的语言，想把台湾变成日本。但侵略者的野蛮行径，永远改变不了台湾同胞的爱国热情。
地理老师告诉我们，台湾是祖国最大的岛屿，是东海上一颗璀璨的明珠。那里资源丰富，景色迷人。
那里有波光粼粼，水清如镜的日月潭；那里有满目苍翠，鸟语花香的阿里山；那里有高耸入云，终年积雪的玉山；那里还有勤劳朴实，热情好客的少数民族--高山族。我记得老师给我们讲了民族英雄郑成功的故事。荷兰殖民统治者，侵占了台湾。
正是明朝将领郑成功带兵。成千上万的帆船奔赴台湾。他们与台湾人民一道，把荷兰侵略者赶出台湾，解救台湾苦难同胞，实现祖国统一。由于近代历史的原因，小小的台湾海峡成了阻隔两岸同胞想见的屏障；小小的海峡成了两岸亲人不能跨越的鸿沟。两岸的亲人只能隔海相望，望穿秋水，肝肠寸断！
但是，台湾海峡怎么能把两岸同胞心中的桥梁分开呢？日历翻开了新的一页，进入了新的世纪。春回大地，生机盎然。
在祖国改革开放的浪潮中，祖国的建设日新月异。在这样的好形势下，它就像时代的春燕，在台湾海峡上来回传播着春天的信息。两岸同胞掀开了海峡的迷雾，看到了灿烂的阳光，看到了两岸和平统一的光明前景。心中的祖国把两岸人民的心更加地紧紧连在一起，祖国的繁荣兴盛把两岸同胞心紧紧地连在一起，过去的一切将烟消云散。
亲人相会的时刻将很快到来。读了《难忘的一课》这篇课文，我清楚地知道两岸同胞都是炎黄子孙，都是骨肉相连的亲兄弟，亲姐妹。都属于我们伟大的中华民族。
实现祖国统一是我们的共同责任。我有这样一个愿望：努力学习，掌握文化科学知识，长大后成为桥梁工程师。
我们要在海峡之间架起一座雄伟的桥梁，把大陆和台湾岛连在一起，把两岸同胞的心连在一起。
难忘的一课读后感【篇10】
读了《难忘的一课》这篇课文，我深深体会到台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
这篇课文主要写了台湾“光复”后，作者在一间教室里看见一位教师在教学生们学习“我是中国人，我爱中国”的情景，这句话虽然简单，但老师在黑板上写的那么认真，学生们也朗读得富有感情，作者也被他们的认真打动，不禁加入了他们的行列。
他们之所以读的那么认真，是因为他们热爱祖国，把自己的爱国心凝聚成文中的那句话——“我是中国人，我爱中国”，只有这句话最能表达他们的爱国心。从这句话中，我也体会到了他们强烈的民族精神。相信全中国的人也是如此。
我们一定要用实际行动去体现出来。
在生活中，我们像老师和学生吗？在我们班，当一些学生在学校升国旗时，他们的手就像一个沮丧的球悬在空中。一点也不像敬礼。唱国歌时，也没有用心去唱，调跑到九霄云外去。
当我们想到这些，想到热爱祖国的师生，我们就不那么好了。之后，要从小事做起，把身边的事做好，以优异的成绩报答祖国。
读了这篇课文，仿佛我也上了“难忘的一课”。它让我知道我们必须热爱祖国。
难忘的一课读后感【篇11】
“我的国语讲得不好,是初学的。你知道，在日本统治时期，我们都上过日本人办的学校。不允许讲普通话。”
这是课文中年轻的台湾老师所说的话。日本人不让中国人说汉语，企图让我们忘记祖国，真是可耻！读到这里，我似乎看到了英法联军的影子。
他们这种侵略的勾当是可恨的！然而，甲午海战时，我们的军队去了**？当中日签订《马关条约》时，我们的军队哪儿去了？
当日本人自豪地走进台湾岛时，我们的军队在**？北洋水师的军饷呢？大炮呢？
鱼雷呢？铁甲舰呢？为什么一个大国为了补偿一个小岛屿国家而割地？
这一切，我们无从得知。
同学们，你们听说过永乐大典吧。这本由明朝第一才子解缙主编，2089人历时三年，集合了数学、科学、历史、军事、几何、建筑等几十项的大百科全书，古人的思想精华，中国的无价之宝，竟被八国联军当作睡觉时的枕头，上马时的垫脚石，垫枪炮的石头！如果这是他们自己的国宝，他们会这么做吗？
就这样，《永乐大典》又损失了307册。
梁启超曾经说过：“少年富则国富，少年强则国强，少年知则国智，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”是啊，少年乃国之栋梁，乃国之根本。
作为新一代少年儿童，我们要为中华之崛起而读书，为祖国之复兴而读书！
写作水平的提高必须不断获得生活的积累，这包括读书、工作、娱乐、交流、以及对日常生活的观察等，你需要随时将这些存储在大脑中，并在字里行间中应用。终身学习是不断创造优秀作品的源泉。
难忘的一课读后感【篇12】
课文《难忘的一课》让我感受到了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
抗战胜利后，作者来到高雄港口，看到一所乡村小学，见一位老师正在教书，用不太熟练的母语一遍遍的教学生读着：“我是中国人，我爱中国”。
不论何时，不论何地，不变的是中国心。1894年甲午战争后，日本强行侵占台湾，使台湾岛内民众饱受奴役，为了同化和奴役台湾人民，为其殖民统治服务，日本殖民统治当局在台湾推行了一系列教育举措，有目的、有计划地向台湾民众灌输日本文化，同时污蔑中华文化。
日本殖民统治当局在台湾推行“皇民化运动”，强制普及日语，强迫台湾民众改用日本姓名，破坏中华文化，灌输大和文化，改变台湾人的生活方式，强制其接受日本人的风俗，妄图最终“同化”台湾人，为长期霸占台湾创造条件。在这种情况下，台湾人民被-迫与祖国文化断绝了50年的联系。
50年的时间使一个呀呀学语的婴儿成为老人，丧失了学习母语的机会，可是他们的心中却始终牢记自己是中国人。台湾光复了，人们迫不及待开始学习中国话，用不太熟练的中国话说出了“我是中国人，我爱中国”
可是，现在台湾政府却提出“台-独”言论：就是主张把台湾从中国分-裂出去。台湾是台湾，中国是中国，台湾不属于中国。这真是荒唐，睁着眼睛说瞎话，这些人真是应该好好学习中国的历史，学习台湾的历史，做一名真正的中国人。否则，台湾人民不会答应，中国人民不会答应，全世界华人不会答应，因为，不论何时，不论何地，依然中国心!