幼儿园大班活动教案:神秘的太空。
白驹过隙，日光荏苒。回想起来，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，可以说，写总结是不可避免的了，总结的精髓在于客观的查错改错。对于总结范文你有什么心得呢？由此，小编为你收集并整理了幼儿园大班活动教案:神秘的太空供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
活动背景： 随着神州五号的升空，全班幼儿对太空世界的想象和兴趣达到了高潮。幼儿每天的交谈内容总是围绕这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我们想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。因此，我们生成了主题活动：美丽的太空。
美术：与神五同游
活动目标：
1、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。
2、鼓励幼儿大胆合作，大胆构图和用色。
3、体验创作的快乐与成功。
活动准备：油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图
活动过程：
一、谈话：
你们知道神州五号吗？谁来说说关于神州五号的事？
（直接切入主题，激起话题，引发幼儿兴趣和自豪感，为下一步活动做准备。）
二、以读信的方式激发想象并进行创作
告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是杨利伟，神州五号是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。
太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
让我们赶快把它画下来吧。
（既给予幼儿充分的、自由表达的空间，又为能力弱的幼儿提供了向同伴学习的机会，体现了生生互动）
三、语言交流
请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。
（让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，发展了口语表述力，逐步学会
欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。）
五、作品展览
快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。
游戏：美丽的太
活动目标：
1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。
2、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的成功、游戏的快乐。
活动准备：师生共同收集的废旧材料
活动过程：
一、激发兴趣
神秘的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，我们就一起用能干的小手把太空世界展现出来。这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
（把问题交给幼儿，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思考，学会协商，学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。）
二、幼儿制作：
泥工区 建构区 废旧材料区 体育区
（在此过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想办法，提出建议，寻求同伴的合作，借鉴同伴的经验，使其获得成功的体验。对于部分失败的幼儿，与其共同探讨失败的原因，为下一次实践提供更多的经验。）
四、幼儿游戏：
让我们带上自己的作品去发射吧！
五、师生共同围绕游戏情况进行评价，教师给予鼓励和肯定。
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幼儿园大班活动教案:食物
一、活动来源： ☆ 最近，部分家长反映孩子双休日在家不好好吃饭。
☆ 前几天，食堂的叔叔阿姨为孩子们增添了新奇的主食，比如梅花包。
☆ 本班有一部分幼儿挑食，不喜欢吃蔬菜，虾皮等有营养的东西。
在围绕食物的讨论中，孩子们对食物的营养和来源产生了很大兴趣。对食物的营养成分、均衡饮食有了进一步了解的愿望。另外，对于孩子们感兴趣的食品的保存与饮食卫生都是很好的教育契机。希望通过主题的研究使孩子们养成良好的饮食卫生习惯，增强对饮食知识的了解，丰富孩子们的生活经验，学会分享与合作。
二、预设目标：
（一）预设学习目标
☆ 认识常见食物的名称及他们的独特性。
☆ 将食物进行分类，制作食物的宝塔。
☆ 了解各种食物不同的包装及其功能，懂得正确保存食物和吃新鲜食物。
☆ 了解食物的营养成分及其作用，懂得均衡饮食的重要性。
☆ 通过烹调活动，了解在制作过程中食物会产生变化。
☆ 通过评选健康使者，培养幼儿良好进餐、饮食习惯。
☆ 用费旧材料制作美丽的服装，体验制作表演的乐趣。
（二）预设教育目标：
☆通过主题活动中各种实践表演活动，培养幼儿的表现力和敢于尝试的精神。
通过动手制作，构建等活动培养幼儿的合作意识和创造力，提高幼儿的动手能力。
☆让幼儿认识均衡的营养对身体健康的重要性。
☆培养幼儿健康饮食习惯，注意饮食卫生。
☆丰富幼儿饮食知识，充实幼儿的生活经验。
幼儿园大班活动教案-落体
主题选定： 生活中的落体现象随处可见：抛出一个球，它会落到地面上；向上扔出一个沙包，它也会落到地上。在一次晨间锻炼活动中，孩子们对这一现象十分好奇，问我：老师，为什么不管扔什么东西，它都会往下落呢？这个问题让我一时不知从何说起。因为落体现象涉及到地心引力、物体重量、空气浮力等原理，十分抽象和深奥，孩子不可能理解。但引导幼儿关注、探究这一现象可以引起孩子对有关问题的思索。牛顿不正是从苹果的下落中受到了启发，发现了万有引力吗？
正如美国哈佛大学教授加德纳所主张的：幼儿园的课程内容应从幼儿自身的生活和社会生活中出发，重视幼儿对智能的运用。因此，抓住这一机会，我设计了有关于落体的主题探究活动，运用观察、讨论、查找资料、统计、实验等多种方式，起用不同的材料，激发幼儿探索的欲望和发挥幼儿的创造性，让幼儿在活动中体验解决问题、创造产品（加德纳多元智能论原文）的乐趣，从而培养幼儿探究科学奥秘的兴趣。
该主题让幼儿获得的关键经验在于：了解生活中常见的落体现象，掌握初步的科学探究的方法，激发幼儿的认识兴趣和探究科学奥秘的欲望，在活动中体验发现的乐趣。
教育目标：
发现物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。
尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。
了解落体现象在生活中的应用，尝试运用已有的知识经验对生活中的落体应用现象进行新的设计。
在多种形式的活动中，体验探索科学奥秘、运用科学知识的乐趣。
主题活动案例 我们试一试
设计意图：
孩子们在观察中发现，无论你往天上扔什么物体，它都会落下来。但是同时孩子们也发现：当你往天上扔一个皮球时，皮球会迅速地落下来；可如果你扔一张报纸，不仅是扔得不高，落地的时候也很慢，报纸是飘下来的。为什么不同的物体，有的落地速度非常快，有的却慢慢地落下来呢？孩子们对此产生了疑问。
人的思维是从问题开始的。当孩子遇到一个问题，需要给予关注、处理和解决的时候，思维就开始了。而教师就是要引导幼儿在解决问题的过程中学习知识，通过做来学。于是，我设计了我的发明这个活动，鼓励孩子们在自己的实验、探索、观察和比较中发现问题的答案，体验探索科学奥秘的乐趣，培养幼儿动手实验能力和观察能力。
活动目标：
愿意在自己的亲自实验中寻找问题的答案，体验探索科学奥秘的乐趣。
比较不同物体的下落速度，尝试改变物体下落的速度，培养幼儿的创造意识。
培养幼儿初步的动手实验能力和观察能力。
活动准备：
各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、软球、小沙包、手绢大小的布片等。
海报纸、记录笔。
阔的场地。
活动过程：
1.游戏：谁扔得高？为幼儿提供多种材料的物品，让
幼儿试着扔一扔，看看什么东西能扔得高？（引出幼儿对物体下落现象的经验回忆，知道不管什么东西都会落到地上。）
2.讨论：比较物体下落的速度，并作好记录。
⑴你刚才扔了什么东西？它落下来的速度怎样？
⑵再试一次，比较一下什么东西落地最快。
⑶让幼儿将自己实验的结果记录下来，和幼儿一起统计各种物体下落的情况。
3.幼儿进行第二次探索，然后讨论：物体下落的速度与什么有关呢？
⑴引导幼儿使用材料相同、形状不同的物体，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？（得出：物体的形状会改变下落的速度。）
⑵引导幼儿使用相同形状、不同材料的物体，观察它们扔上去和落下来的情况是怎样的？（得出：物体的材料会影响下落的速度。）
⑶引导幼儿比较刚才使用的两组材料，哪一个重，哪一个轻？（得出：物体的重量会影响下落的速度。）
4．尝试改变物体下落的速度。
⑴我们有什么办法让下落的物体比原来下落的速度慢一些或快一些？
⑵幼儿尝试改变物体下落的速度：如将纸折成飞机，就扔得高些，落下来的速度也快些；将玩具上放一个小手绢做成小降落伞向下落得慢些。
5．讨论：你刚才玩的什么东西？你是怎样改变它下落的速度的？
6．谈一谈：生活中有哪些现象和我们今天的发现相似呢？（如降落伞）
活动延伸：
活动区中，鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计。
鼓励幼儿继续收集有关于落体现象运用的资料，并进行统计。
引导幼儿对改变物体下落速度的方法进行分类。（改变形状、改变结构、改变重量等）
活动反思：
这一次活动是从孩子的生活中生成的，因为是他们感兴趣的问题，孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待地自己去试一试，每一个孩子都急于将自己的发现告诉别人。孩子们讨论的气氛十分热烈，还发生了有趣的争执：谭文馨说她的报纸捏成球以后落下来的速度要比没有别成球的时候还要慢，许欣迪马上否定了她的意见，说：那是不可能的。肯定是因为别的什么原因。我马上让他们俩个重新实验。原来，因为报纸捏成球以后抛得更高一些，所以落地的速度感觉要慢一些，实际上捏成球以后落地的速度是快一些的。孩子们通过比较统一了意见。
认知是一个过程，并且是一个主动的过程。
幼儿的学习应该是主动地发现而不是被动地接受知识。布鲁纳认为，作为教师，就是要引导孩子像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。在活动中，我始终把自己放在一个支持者、观察者、引导者的位置上，不对孩子的发现妄加评论，不轻易否定孩子的不正确的结论，而是让孩子用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去分析，亲自获得知识，这样的知识才是最有效的。
教育的目的，决不能仅限于教会孩子一套特殊的认识规律或者知识结构；而且还要使孩子自信具有创造性思考问题的能力。在活动中，我鼓励幼儿大胆地尝试，只有想不到的，没有做不到的。在改变物体下落速度这一环节中，有的孩子给羽毛上系了一个小塑料玩具，羽毛下落的速度就快多了；有的孩子在手绢中包了一块橡皮泥，手绢落得就快一些；有的孩子把毛巾团一团，毛巾散开了，他又用透明胶带把毛巾粘起来简直可以说是花样百出。正是通过自己的发现过程，孩子们体验到了发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这种兴奋感和自信心对孩子的成长过程具有举足轻重的作用。
任何教育活动都不可能是十全十美的，总会有着这样或者是那样的瑕疵。这次活动还存在着一些不足的地方：比如各个环节的时间的安排要合理。在第一次探索和讨论时，原来准备安排由老师引导幼儿统计和记录，但这样会耗费很多的时间。
幼儿园大班活动教案:手机的好处
一、主题来源： 手机是日常生活中随处可见的，幼儿已有了一定的经验并对之产生了兴趣。有一天，我班牛牛带来了妈妈不用的旧手机，一下子吸引了许多孩子。怎样用手机？手机有什么功能？手机有哪些牌子？．．．．．．手机成了孩子们关注的焦点。二期课改的教育理念告诉我们：教育的内容应与幼儿生活经验相贴近，能符合幼儿的兴趣，满足每个不同幼儿的合理需要。在这个基础上，教师应激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼的主动活动，重视幼儿自身的实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是，我们师生共同产生了手机这一主题。
二、活动目标：
1、了解自己身边新事物手机的兴趣，乐于主动搜集新的信息，喜欢和同伴交流分享。
2、关心周围生活的变化，为我们的生活越过越美好而感到高兴。
三、活动准备：
1．带领孩子参观手机店。
2．利用家长资源，请爸爸妈妈介绍手机。
3．小记者外出采访活动。
4．幼儿上网搜集信息。
5．师生共同布置缤纷手机世界。