白驹过隙，日光荏苒。回想起来，我们或多或少会在某些时候有些深刻的故事，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结就是过去时间做的事的总检查、总评价，大家晓得总结范文怎么写好吗？小编特地花时间为你收集并编辑了对《请问按时上班有这么难吗?》的反思与总结，有需要的朋友就来看看吧！
对《请问按时上班有这么难吗?》的反思与总结
由于家庭住址距离集团相对较近，所以每一天都行走在即将迟到的边缘，接到董事长的《请问按时上班有这么难吗?》手稿时思量许久，扪心自问，想到了自已不再如读书时那么勤勉了，想到自己不如刚入职时每一天都带着激情在工作了，倍感汗颜!一个蓬勃发展、实力不断壮大的大规模集团公司，由董事长亲自布置晨检，是我们的员工、管理人员对基础制度遵守意识薄弱，甚至至若惘然等情况的表现，这些都是与企业正向发展相悖的。
想想我们身边的管理人员每周吃住在集团，经常加班至深夜，这些人都是我们身边勤勉工作的榜样;想想我们的领头人，我们的董事长每时每刻都在为这个企业的发展而殚精竭虑、日夜勤奋工作，批阅大量的文件，很多文件签批的时间都是在凌晨二三点，很多内容都是由董事长亲自修改正是在董事长带领下，才能涌现出一批又一批的优秀员工，优秀管理人员，一个又一个的榜样，也正是由于这些人在董事长的带领下，我们的企业才能高速发展，作为企业中的员工才能享受企业发展所带来的成果，享受丰厚的福利待遇!
董事长的文章好似一声春雷让我惊醒，文章的每一个都字敲打着我的心灵，句句让我深思，都说职场的分水岭是35岁，已经迈过35岁门槛的自己，面临着多种困惑，时间、金钱、成就等等。乔布斯说最值钱的不是钱，是时间，这句话对于我来讲也对也不对，我想时间和金钱对于我们这个年纪的多数人来讲都很重要，时间对于我们每个人都是公平、公允的，我们把它撤在哪里，哪里就会结出果实。而我们每一个人如果把时间看的一文不值，也就等于我们的个人价值低廉，很难创造出骄人的成就。
时间的充分利用，个人价值的不断提升，这些都是我最初努力的源泉，现如今已走向管理岗位，更应该以身作则，时常鞭策自己，这个时代就是物竞天择，尚肉强食的时代，竟争激烈，无时无刻不居安思危，除了提升个人的职业技能和保持良好的职业操守，同时也要在制度遵守和执行中，不论是八年还是八十年，都要继续严格要求自己，绝对保证自身严格遵照企业制度，做好自我约束、接受全员的监督，做好部门表率，做好企业制度的守护者。谨记董事长的教导：人生要想出人头地，实现财务自由，让家人幸福有尊严地生活一一唯有勤奋工作，别无他路!
gz85.COM更多总结编辑推荐
班主任工作反思:你够专业吗？
班主任工作反思:你够专业吗？
读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》，我立即想到了一个问题：做班主任，你够专业吗？这里的专业不是指专门从事班主任工作。目前中小学是没有专业班主任的。王晓春老师的写作宗旨是基于当前班主任的行政色彩浓厚，对班主任工作至今缺乏科学研究，没有科学体系，培训流于形式等问题而提出把班主任工作真正作为一个教育专业，进行学术研究，追究其理念，探索其规律，构建其体系，寻找其方法，从而使更多的班主任从知之走向好之和乐之。
什么样的班主任够专业？
一、勤于学习
现在教师学习状况是非常令人堪忧的，教师懒于读书、疏于学习是很普遍的现象。有些教师自师范院校毕业后就和教科书外的书籍永远说了再见，有的连教科书、教学参考书都数年只读同一本甚至连版本已发生变化都不清楚。班主任何尝不是这样，有几个班主任能够在工作之余读读有关班级管理方面的书籍？恐怕少的可怜，虽然班主任也偶尔会参加一些培训，也只不过是领导讲讲大道理，优秀班主任介绍介绍经验，这样培训空洞无物，怎么可能提高班主任的专业素养？要想成为专业班主任，必须要勤于学习，多读书。要多读教育理论方面的书籍，来丰富自己的底蕴，提高自己的理论素质；要多读班级管理方面的书籍，来开阔自己的眼界，提升自己的管理能力；要多向优秀班主任学习，借鉴他人经验，让自己少走弯路。只有如此，才能成为专业班主任。
二、长于管理
班主任除了担负作为教师的教学重任之外，还承担着管理班级和学生的责任。班主任工作主要有三大块班级日常管理、班风建设、问题学生诊疗。班级日常管理繁琐复杂，需要耗费班主任大量精力；班风建设任务艰巨，需要班主任长期不懈地抓下去；问题学生诊疗困难重重，需要班主任智慧应对。这些都需要班主任具备扎实的管理基本功。专业班主任长于管理，管理能力和水平很高。他们在班级管理中不会事无巨细一把抓，而是充分发挥学生的管理自主性，让学生参与到班级管理中；他们不会居高临下地来控制班级，管理班级，而是引导学生自我改进自我完善，努力形成融洽的生生关系和师生关系，增强班级的凝聚力；他们不会简单地照章办事， 而是根据学生的心理、生理特点以及思想动态因地制宜、因时制宜、因人制宜；他们在管理中显得游刃有余、驾轻就熟，管理效果事半功倍。
三、乐于研究
在现今的班主任队伍中，多的是兢兢业业、勤勤恳恳、埋头苦干的实干家，少的是既勤奋工作又善于总结，既有实践经验又有科研能力的专业班主任。绝大多数班主任的管理班级靠的是老办法，凭的是老经验，整天拘泥于事务性管理之中，管理效能低下。做专业班主任，需要从实践中找出规律，上升到理性，再指导实践，推动实践。这就需要班主任增强教科研意识，乐于研究。班主任要研究学生的生理、心理特点和思想动态，要研究环境变化与社会发展给学生带来的影响，要研究教育管理的规律和方法，要研究管理过程中存在的问题及解决途径。这样，班级管理就会有的放矢，高屋建瓴，卓有成效。班主任就不会感觉工作是枯躁的、琐碎的、辛苦的，而是充满乐趣的，班主任就会被学生看成是智慧的化身、人生的楷模，被社会当作是优秀的教育家和研究者。
四、善于协调
管理的本质就是协调。班级就是一个小社会，关系不能说错综复杂，也涉及到生生关系、师生关系、师师关系、家长与老师及学校的关系等。各种关系协调得好，班级工作与管理能够有序开展，学生能够拥有宽松活泼的学习环境。因此，在教育教学实践活动中，班主任要主动积极地协调、理顺各种关系。一要协调好生生关系，让学生之间相互团结、互相帮助，为形成良好班风，建设良好班集体奠定基础。二要协调好学生与科任老师的关系，注意建立科任老师的良好形象，在学生面前宣传好科任教师的教学特点和风格，忌说长道短，让学生产生对科任教师的敬佩之情，从爱其科任教师发展到爱这门学科。三要协调好师师关系，让全体任课教师形成合力，共同致力于班集体建设和学生管理工作。四要与家长协调。主动、及时地通过电话、登门拜访、召开家长座谈等多种形式与家长交流学生学习、生活、思想情况。增强学生班集体建设的外在力量，促使学生在校内外言行一致，推进班集体的形成和发展。
勤于学习、长于管理、乐于研究、善于协调的班主任就可以称得上专业班主任。你够吗？
有关学习问题的反思总结报告
初中关于学习问题的反思总结报告300字
篇一：
经过一学期的学习，我发现自己在学习中的确存在很多问题，在这里我应深刻地反省一下自己，以便及时找到问题，及时解决。
首先，我最大的问题应当是对于时间的有效利用和统筹安排。实话说，对于时间的确没有“合理”利用。比如，不能专时专用，有时自己制定的学习计划，上午拖到下午。下午拖到晚上，今天的计划又拖到明天，一天拖一天。到最后形成质量低而应付任务。在有效利用时间上，比如：补课、课外班上，为了一门学科，上课利用90分钟，路上来回浪费60分钟，这样整体算下来利用率太低。鉴于以上情况，最明智的办法是专时专用，不能减少睡眠时间，而要压缩课外不合理的报班时间，这样自己才能有足够的精力和时间合理规划，合理利用时间，提高效率，提高成绩。
其次，对于学习的方法上，平常只顾埋头苦做习题，而放弃自己的思考和总结。这样学习的知识总是感觉凌乱不能梳理出头绪。最后到时感到脑子空白，只能一点一滴复习。所以，我觉得必须针对每门功课逐一思考。尽快拿出每门功课的方法。因此，我要从以上两个方面深刻反省自己，合理利用时间，尽快建立起纠错体系，在这关键的几个月力求做到事半功倍的效果。
篇二：
我相信会思考比死学习更重要，因为，思考是一门终身受益的学问。如今，学生迫于应试教育，课外班形形色色，家庭作业许许多多。两点一线的生活，迫在眉睫的考试，几乎每天让我觉得将成为应试的机器，家长也不知课外班的价值有多大，只要有班开，就想去报，不注重学习效果，根本不考虑补课的价值和收获。
平静地考虑过，自己最缺乏的是思考，在学习中，只是一味地接受知识，却没有酝酿思考，不往深层次地思考、研究，只是表面听懂，遇到一些灵活概念的题就不一定得心应手，没有形成一套很好的解题思维，只能做到就题论题，不能触类旁通，必然导致学习效率低、时间不够用。
另外，只注重于题目本身或者说连题的目的意思都没有明白，急于去做，做了半天，才发现自己的思路本身就是错的。返回来又改，这样一道题耽误两三倍的时间，最终发现考试时间不够用，时间太短，这样的教训可谓太深刻了。古人曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 学习是这样，生活也是这样，失去思考的生活是平庸的，僵化的生活。可见思考的重要性。因此，我应当首先学会思考，勤于思考，善于思考，遇到问题多问几个“为什么”“怎么办”，这样的学习效率会提高，学习起来才会感到轻松，所以我必须首先学会思考。
班主任工作反思：面对学生的过激行为，你准备好了吗？
班主任工作反思：面对学生的过激行为，你准备好了吗？
3月15日下午第一节课，我像往常一样来到教室，只听王小华同学在呜呜痛哭。询问之下，原来是被初一的孙恒同学一拳捣在鼻梁上，疼痛难忍。当时没有细问，忙打电话让家长接孩子去医院检查。稍后我又调查了事情的经过，原来初中生孙恒从别人口中得知，王小华同学欺负自己的妹妹，打抱不平，因此及时与中学取得了联系。得知此事后，中学领导与老师对此事做了严肃处理，通知了孙恒的父亲。大家对他进行了批评教育，可谁知，孙恒在老师及家长批评下，产生了过激行为。他拿着一把刀，一怒之下跑到小学，跑进六一教室，要找王小华同学。学校顿时一片惊慌，大家忙着疏散学生，打电话通知中学及其家长，其余老师劝阻孙恒同学，可是孙恒在情绪失控之下，很难接近，满校乱窜寻找王小华。怎么办？我紧紧跟上他，努力寻找机会与他沟通：孙恒同学，你先冷静下来，放下刀子。可他双眼发直，双唇紧紧地抿着，一点不为之所动。这时他的妹妹上前抱住哥哥，拼命夺刀。孙恒，老师理解你，请你先放下刀，我们谈一谈。你有什么委屈，跟老师说，请相信我。我平静地盯着他的眼睛，坚定地走向他。五分钟后，他紧握的手终于松动了，放下了刀子。我连忙拉住他的手，安慰他，只见孙恒上唇肌肉颤动着，双眼充满泪水，内心极为激动。大家拉他到办公室坐下，让他平静一下情绪。
在教育教学活动中，常会出现学生调皮捣蛋、恶作剧、逆反对抗、违纪犯规等。这些问题确实令老师气愤、烦躁，可是简单粗暴的批评适得其反，令正处于青春期的孩子产生了消极的心理偏激反应，给教学带来了负面影响。（班主任工作 ent-->针对这一事件，我们中小学联手，及时与家长沟通，缩短了老师与学生的心理距离，孙恒也向老师敞开了心扉，事情得到了圆满解决。这也给所有的教师敲响了警钟，如何教育青少年，避免过激行为的发生，这就要求教师要有博大的胸怀、极大的耐心，较强的心理承受能力，学会运用积极的心理防御机制与科学的调适方法，避免消极的心理偏激反应。
在师生关系中，教师是决定关系的主要方面。教师可能让一个孩子的生活变得痛苦，也可能让一个孩子的生活幸福；他可以是一个实施惩罚的工具，也可以是给予鼓励的益友；他可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生；他可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。
高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的反感换成容忍和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。
