小学语文关于动物的歇后语知识点总结。
时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，很有必要给自己写一份总结，一份给自己的总结，总结和心得体会相似，但是比较客观一点。大家晓得总结范文怎么写好吗？为此，你可能需要看看“小学语文关于动物的歇后语知识点总结”，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
小学语文关于动物的歇后语知识点总结
1. 猴儿爬石崖显出你的能耐了
2. 猴儿拿棒槌(chu)胡抡
3. 猴儿的脸说变就变
4. 张果老骑驴 倒着走
5. 打狗看主人 势利眼
6. 马群里的骆驼 突出
7. 老牛吃草 吞吞吐吐
8. 狐狸钻罐子 藏头露尾
9. 猫守鼠洞 不动声色
10. 脆瓜打驴 去一半
11. 麻雀搬家 唧唧喳喳
12. 猴子戴手套毛手毛脚
13. 老母猪进夹道 进退两难
14. 屠夫杀鸡 难不住
15. 卖煤的跟个狗 净吃闲饭
16. 老鼠咬牛 大干一场
17. 地老鼠跑江南 走路不多，见天不多
18. 肋条换猪爪 不上算;不合算
19. 耗子在窝里藏粮 有备无患
20. 猴子戴箍 自上圈套
21. 二虎相争 必有一伤
22. 碓窝里放鸡蛋 求稳
23. 牛栏里伸进张马嘴 没你开口的份儿
24. 马圈里的骡子 听喝的
25. 王八嗑瓜 子当吃香
26. 马屁股上挂蒲扇 拍马屁
27. 墙缝里的蝎子 蜇人不显身
28. 张三和大虫抢食 狼吞虎咽
29. 猴子捡姜吃不得，丢不得
30. 猴子唱大戏胡闹台
31. 猴子捞月亮白欢喜一场
32. 猴子吃核桃全砸了
33. 猴子耍拳小架式
34. 猴子爬树拿手戏
35. 猴子扇扇子学人样
36. 猴子上凉亭丑鬼耍风流
37. 猴子骑羊不成人马
38. 猴子吃大蒜翻白眼
39. 猴子扛大梁受不了
40. 耗子上吊猫逼的
41. 耗子啃木箱闲磨牙
42. 芝麻地里的老鼠吃香
43. 纸老虎一戳就穿
44. 灶前老虎屋里凶
45. 做梦见老虎虚惊一场
46. 照猫画虎差不离
47. 野地里撵兔子谁逮住就属谁
48. 硬按公鸡下蛋指望不上
49. 蚱蜢碰上鸡在劫难逃
50. 蚱蜢斗公鸡玩
51. 蚊子叮鸡蛋无缝可钻
52. 瞎了眼的狗碰着啥咬啥
53. 屋檐下挂猪旦苦水滴滴
54. 狗咬吕洞宾--不识好人心
55. 狗拿耗子--多管闲事
56. 狗坐粪箕--不识抬举
57. 兔子尾巴--长不了
58. 狗鼻子插葱--装相(象)
59. 猫爪伸到鱼缸里想捞一把
60. 猴子捞月亮白欢喜一场
61. 照猫画虎差不离
62. 耗子上吊猫逼的
63. 猫爪伸到鱼缸里想捞一把
64. 猫披老虎皮抖威风
65. 猫肚子放虎胆凶不起来
66. 猫守鼠洞不动声色
67. 猫被老虎撵(niǎn)上树多亏留一手
68. 猫戏老鼠哄着玩
69. 猫不吃死耗子假斯文
70. 猫嘴里的老鼠跑不了
71. 耗子钻灰堆闭着眼混
72. 耗子伸腿小手小脚
73. 耗子逗猫没事找事
74. 耗子嫁女讲吃不讲穿
75. 耗子吃砒霜翻白眼
76. 耗子滚到面柜里乐糊涂了
77. 耗子舔猫鼻子自己找死
78. 耗子窟窿(kū long)填不满
79. 耗子进老鼠夹离死不远
80. 耗子掉水缸时髦(湿毛)
81. 耗子拉木锨大头在后边
82. 耗子爬秤钩自己称自己
83. 耗子爬竹竿一节一节来
84. 耗子偷米汤勉强糊得着嘴巴
85. 耗子钻风箱两头受气
86. 耗子的眼睛只看一寸远
87. 耗子拿枪窝里反
88. 耗子掉到醋缸里一身酸味
89. 猫捉老鼠本分事
90. 马路不叫马路公道
91. 马尾巴串豆腐提不起来
92. 鞋子里跑马没几步
93. 牛皮鼓声大肚子空
94. 牛打架死顶
95. 牛背上放马鞍乱套了
96. 牛皮鼓湿水不响
97. 牛皮鼓，青铜锣不打不响
98. 牛身上拔根毛不在乎
99. 牛蹄子两瓣合不拢
100. 牛王爷不管驴的事各管各的
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小学语文阅读知识点总结
小学语文阅读知识点总结
认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二、是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢?
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
1、顺承式
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：上!顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤，保住大堤!//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
2、并列式
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。
3、总分式
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
4、转折式
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用但是、可是、而等转折词分开。
例如《灰椋鸟》第一自然段。早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。
如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。
转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。
5、因果式
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。
以上是先因后果，再举一例先果后因。
《真情的回报》最后一个自然段骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的绝活，依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。
这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。
二、划分文章段落、概括段意
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。
分别举列如下：
1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：兵马俑规模宏大，就是这一段的段意。
2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。
3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。
三、抓住文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
1、把各段的段落大意连起来，稍加整理;
2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;
如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。
小学英语必考知识点总结
小学英语必考知识点总结
我 (I) 用 am ,你 (you) 用 are , is 跟着他 (he) ,她 (she) ,他 (it) 。
单数名词用 is，复数名词全用 are 。
变否定，更容易，be 后 not 加上去。
变疑问，往前提，句末问号某丢弃。
还有一条须注意，句首大写莫忘记。
this 和 that 是指示代词，it 是人称代词。
距离说话人近的人或者物用 this ，距离说话人远的人或物用 that 。
如：
-This is a floiss Green? 喂，是格林小姐吗?
-Yes,this is.y bed. That is Lilys bed. 这是我的床。那是莉莉的床。
-These pictures are good. 那些画很好。
- Are those apple trees? 那些是苹果树吗?
在回答主语是 these 或 those 的疑问句时，通常用 they 代替 these 或 those 以避免重复。
如：
-Are these / those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?
-Yes, they are. 是的，他们是。
-Jims coat. 吉姆的外套
-Jeffs mother. 杰夫的妈妈
以s结尾的复数名词，只加
-Teachers Day 教师节
-the tay，2003 (2003年5月10日)
英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词 in，若具体到某一天，则需用介词 on。
9时间的表达法
直读式，即直接读出时间数字。
-7:05 seven five
-8:16 eight sixteen
过、差式，即几点差几分，几点过几分。
(以30分为分界线)
-1:25 t. 上午6点
-8:20 p.m. 下午8点20分
24小时制 。
-13:00 13点钟
-22:15 22点15分
15分可用quarter 。
-4:15 a quarter past four
-5:45 a quarter to six
时间前通常用at。
-at 5 oclock
-at 7:30 p.m.
10o , he doesnt.
小升初英语知识点总结
小学英语中的一些知识点是常见的，也简单，所以为了孩子，我利用星期天把小学中可能遇到的都进行了归类。给你的孩子读一读吧!
1.动词be(is,am,are)的用法
(1)我(i)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
2.this，that和it用法
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如： this is a flo. 这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)this is 不能缩写, 而that is可以缩写。如： this is a bike. that’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如： -hello! is that miss green? 喂，是格林小姐吗? -yes, this is. s 露茜和凯特的房间(各自的房间，两间房子)。
5.there be句型
(1)there be句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。”其基本结构为“there be 某物(某人) 某地(某时)”其中there是引导词，没有词义;主语是be后面的名词， be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记there be句型结构：
there be放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如： there is a book on the desk. 有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。如：
on the desk there is a book.
(2)there be句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀： be动词，有三个，am，is还有are。“there be”真特别，不留am只留俩，那就是is还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。如：①there is a tree behind thehouse. ②there is some e pens on the floor. ②there are some pens and abook on the floor.
6.like一词的用法
like用作及物动词，译为“喜欢”。
(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如： i like the baby very much. 我非常喜欢这个小孩。
(2)后接动名词(v. -ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如： tom likes playingfootball. 汤姆喜欢踢足球。
(3)后接动词不定式(to do )，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如： i like reading, but ilike to e by bus ?
-yes , he does . / no , he doesn’t