搜索

优秀初中英语教师总结

发布时间: 2019.08.12

初中英语组校本培训总结。

光阴似箭催人老,光阴如骏赶少年。在某一段时间之中,我们经历了很多的事,自律的人一般会在事情过后,为自己做一份总结,总结的作用是用于客观的发现自我。那么,大家有写过关于总结的范文吗?小编为此仔细地整理了以下内容《初中英语组校本培训总结》,大家不妨来参考,希望您能喜欢!

篇一:201-2017学年度年学校校本培训工作总结

2016-2017学年度年学校校本培训工作总结

基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容,是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者,因此,师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年,为确保课改实验的有效开展,落实好课改的精神,我校以校本培训为重点,以提高培训质量为目标,开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作,使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结如下:

一、 目标明确、自训自练

当前,我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基础教育课程改革的背景、意义和目标,明确基础教育课程改革的基本理念,更新教育观念,增强实施课改的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材,改进教育方法和教学手段,具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。

一是针对我校的教师实际,我们分别制定学校教师校本培训计划,学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所需,制定了以课程学习为重点的自训自练计划。

二是学校班子身先士卒,做好表率。学校领导是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,我们切实做到三个“自觉”:自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。

三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求,对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排,并加强组织指导,把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位,避免了在继续教育中“一刀切”的现象,使教师积极主动地参加继续教育学习。

二、形式多样,求实创新

实施课改以来,我们坚持树立“以人为本”的思想,通过多种形式的培训活动,调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。

(一)理论学习,夯实基础

1、师德方面培训

以邓小平“三个面向”教育思想为指导,开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训,结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界

观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

2、新理念方面的培训。 认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。学习时间为每周一学三学时,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查考评外,还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市专题讲座并组织部分教师参加市级培训,学校也多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著,观看新课程课堂教学录象。

4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面,我们开展不同形式的教研实践活动。

(二)研训结合,促进发展

1、开展活动,激活教师学习与实践内驱力。

为充分调动教师学习、实践课程的积极性,提高培训效率,使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造浓厚的学习氛围。具体做法是:

(1)开展教学“三个一”这一群众性的教研活动,促使教师在活动过程中成长。学期来,我们认真落实听、说、评“三课”制度。

(2)积极参加校外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。

2、以课题研究为载体,提高教师新课程研究能力。

教育科研能力是校本培训的一个重要内容,教师要逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训。

3、信息技术方面的培训

在全体教师中开展以“现在教育技术”为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训,二是现代信息技术应用于教育教学的培训,全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。包括四个模块的基本操作与应用,网络的基本操作与应用。通过计算机培训提高教师教育技术水平和能力,进而提高教育教学质量。

4、加强班主任队伍建设。

班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,通过组织外出学习、培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,同时我们还注重对班主任工作研究,不断地总结和传授工作经验,培养了一批具有较高教学水平和熟练的业务知识的班主任。

5、充分发挥青年骨干教师的带头作用.

学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动,促进教师间的相互学习,相互借鉴.鼓励各位教师利用各种渠道学习,搜集各种先进的教学工作经验和班级管理方法,并灵活运用于实际工作中。

三、培训到位,成效显著

通过狠抓新课程培训,我校教师师德师风不断改善,改革意识不断增强,实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建,取得一系列的成绩。本学期在各级各类观摩课、研讨课中,上课老师都精心设计教案,特别是佟殿臣高艳杰两位教师在州、市、校组织的课堂教学研讨中取得较好的成绩。学校教研风气好,很多青年教师改革力度大,改革精神强,教学能力进步较大。

四、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识,资料还不够齐全,资料的整理、归类还不规范,还不善于对资料进行分析,并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定昝为切实的校本培训项目,使整个培训工作显得较为盲目,缺乏针对性,对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

3、校本培训的方式还比较单一。目前,开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式,在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。

总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训、学习工作,使培训工作切实为教学教育提供了理论基础,同时提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。但我们在实际工作中也存在很多不足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

篇二:2016-2017学年校本初中英语教研组教研工作计划

共和学校2016-2017学年初中英语教研组校本教研工作计划

为了进一步推进高效课堂课程改革,转变教师的教学观念,提高教师教研能力,依靠教研解决在教育、教学、教研管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题,本着立足课堂、立足于实际,努力为一线教师塔建成长平台,提升教师专业素质的原则。我校根据上学年教育教学工作情况及教研工作总结,特制定本学期校本教研工作计划。

一、指导思想:

以新课程为导向,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,紧紧围绕课程改革,通过校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研质量,探索促进教师专业成长的有效途径,不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标:

以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深发展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素,以“理论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课:以学科分段为组,主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中,副备教师要认真阅读教案,并提出修改意见,作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流,进一步完善教案,经过大家讨论形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思交流:通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。

③主题教研:以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课,通过说课、听课、评课、反思、 教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习:围绕教学主题组内教师还不明白,这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,做到每周安排一个固定活动时间,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。教师要树立主人意识,勇于展示自己,促进自身专业素质的提高。

3 、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为载体 ,根据年级科目的特点,从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学研究主题。

4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台

5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少10节。加强业务学习,每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。

6、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表

评论,并努力获取有价值的教育教学经验。另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。

7、由于校内资源有限,仅凭校内力量不可能完全解决学校、教师在教研中所遇到的问题,必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座,为教师上观摩课。

篇三:初中英语个人校本研修小结

初中英语个人校本研修小结 堰口镇古城九年制学校 教师: 杨永莉

在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本学期我努力工作,使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则,为了更好地开展以后的工作,现将本学期的个人研修情况做如下总结:

1、在业务方面:

树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中,我要多学习其他老师的先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物并作好读书笔记,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔,善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,我们必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。


Gz85.com更多 精选总结阅读

2014年第一学期英语组校本培训工作总结


工作总结之家工作总结频道为大家整理的2014年第一学期英语组校本培训工作总结,供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。


本学期英语组成员工作认真,善于钻研,勤于探索,认真备课,精心教课; 在历次教案、作业检查中都得到了学校的表扬;在多次学生问卷中,优秀率也均居各学科之首,深得全校师生的好评。

本学期英语教研组的工作指导思想是,根据英语新课程标准对英语学科发展的要求,在教学中,要求每位教师努力做到“三创新”—— 创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由“教”向“学”转变,真正提高40分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术创新英语教学。所以本学期教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有很大的进步,并取得了一定成绩。

一、 抓教师教学业务工作,努力提高教师学科素质

1、备课是上好一节课的关键和前提。

我们组采取集体备课与个人备课相结合的办法。明确每课教学内容的重点、难点、疑点、教法等。集体备课每位教师都参加,并进行积极地讨论,最后达成共识,之后形成文字形式的教案,并由主备人博采大家的长处,然后在课堂上展示。鼓励教师制作课件,利用多媒体进行辅助教学,努力提高学生的兴趣,最终达到有效的教学。

2、组织示范课、公开课,开展听课、评课活动

每一位教师的授课都向全校教师开放,全组教师都积极参加听课评课并由一位教师主评。本学期刘晓英、徐跃萍、张建晓、陈志芬四位老师举行了校级公开课教学。这些教研活动不仅提高了教师自身的业务水平,同时也受到了学生和同仁们的一致好评。

3、积极参加校内外各种教研活动

教研活动是促进和提高教师学科素质的必要平台,教师可以利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高教师自身的课堂教学能力和教研水平。本学期,我和陈若曼老师参加市里新课程理念学习,并及时组织全组教师学习先进的教学理念。本组教师积极参加市、县里的各种比赛活动,并获得一定的成绩。其中,徐跃萍老师获市教学设计三等奖,陈志芬老师获县优质课比赛三等奖。

二、开展各种英语活动,激发学生学习英语的兴趣

为了丰富学生的文化生活,营造英语学习气氛,进一步深化课堂教学改革,在学校的支持下,举办了各种丰富多彩的英语活动,锻炼了学生多方面的能力,提高了学生的运用英语的能力。例如:英文歌曲比赛、英语书法比赛、英语阅读能力比赛。

总之,一学期以来,我们组教师注重自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

初中校本培训工作总结


我校以科学发展观和xxx市中小学教师继续教育校本培训实施方案为指导,结合我校教育教学实际,立足学校发展需要,突出针对性注重实效性。开展了切实可行的校本培训工作,现将本学年培训工作总结如下。
一、制定实施计划
开学前,学校领导、各科室负责人进行广泛调研,了解教师在教育教学中存在的问题,学生对教师的要求,结合教学常规检查中发现的问题,针对性地选定本学年校本培训的内容,并成立校本培训工作小组,实行分块专人责任,教学培训责任人为教务主任胡议忠,师德培训责任人为校长助理章高升,班主任培训责任人为政教主任杨贤锋,教科研培训责任人为科教处主任陈正敖,各板块培训都制定了切实可行的培训计划,各教研组、备课组也制订相应计划与措施,学年结束,进行总结,均有总结报告,实施过程中每周由校长对各科室责任人进行考核,并每周将考核结果进行公布,使我校校本培训工作切实有效。
二、xxxx年度校本培训简述
1、本年度教师参加省领雁工程培训3人,市骨干教师培训、市领雁工程培训8人,市以上各级各类培训76人次。
2、组织校本培训26次,有师德培训、书法培训、科学发展观培训,班集体建设与班主任工作艺术、科研培训、心理健康辅导、新课程教学评价等。
3、主要做法
①将校本培训与教学工作紧密结合。
我校将校本培训分解为教学培训、师德培训、班主任培训、教科研培训四个部分,分别由教导处、政教处、科教科负责,根据各科室工作安排培训计划。xxxx学年我们承担了全国十五规划课题《外来民工子女德育实效性研究》,全校教师都参与了研究,为提升教师科研能力,专门请教科所朱振飞老师为全校老师作讲座,提高教科研的方法和技能。在课题实施过程中,根据课题进展情况,科教处主任还作了科研成果的形成及结题报告写作的培训。将科研培训融合到课题研究中,取得丰硕成果。科研成果获取全国一等奖,我校以课题研究为载体,旨领全体教师专业发展,在实践中唤醒了教师的科研意识,包括问题意识、责任意识,培养了教师的科研能力,养成了良好科研习惯,形成了有效校本科研机制,学校在科研中提升。
教学培训、师德培训、班主任培训也是一样围绕着学校的教育教学工作,展开真正实现校本培训的实效性。
②充分利用本校教师资源作为培训主要途径
我校教师中有众多的各方面人才,充分发挥骨干教师在校本培训中的领导头雁作用为促进教师的专业发展搭建平台,例如林雅桢老师有书法特长,我们除了聘请书法协会胡清江会长,林建新来校作讲座外。平时就由林雅桢辅导全校老师练习书法,为每位老师发放纸、笔墨等工具材料,在xx年元旦举办了全校教师书法大联展,教师书写基本功大大提高。
心理辅导室负责人吕灵巧老师对全体教师进行心理训练,使大家学会了一些解读学生心理,塑造学生行为的方法,辅导老师进行心理剧创作,并于xx年4月举办了城东初中第一届校园心理剧汇演,所有节目以校园中学生在学习和生活中的心理问题为素材,全部由学校老师自己创作,自行组织学生排练,演出获得了很大成功,还上了电视。
陈正敖老师是中国发明家协会会员,全国青少年科技辅导协会会员,组织老师进行了创新发明讲座,辅导学生进行小发明、小制作、众多作品在各级比赛中获奖。
三、外派教师学习,实现以点带面。
走出去是我校实施校本培训的又一举措,本年度派朱子庭、徐英萍、吕秋玲到北京、上海等地学习和参加省领雁工程培训,杨贤锋、应国华等8人参加市领雁工程培训和金华市骨干教师培训,陈正敖参加中国科学院心理研究所科研培训,陈正敖还参加了中国科协全国青少年科技辅导员培训。外派教师都是带着任务下次,学习归来后以专题讲座的形式向全校教师作汇报,让全体教师一起分享。学校尽管资金困难也尽可能地让教师走出去,市里组织的培训教研活动,也尽可能多组织老师参加。
四、成效与问题
校本培训促进了我校各项工作,教师师德水平明显提高,教学创新能力普遍增强,科研水平显著提高,但也还存在着一些问题。
①培训需要一定的经费支持,目前我校教师多,学生少。经费相当困难,一定程度上制约了培训的开展。
②校本培训需要建立激励,奖励机制,除了将校本培训考核与教师考核职称、评优等挂勾外,还要进行一定奖励,近几年我校对论文获奖,辅导学生竞赛得奖,科研成果得奖都没有进行奖励,一定程度上消弱了教师积极性。

中学体艺组校本培训总结


在我们全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,我们组里教师努力工作,使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。

一、校本培训的模式

1、专题研讨式:参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分,教研活动不仅是改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段,也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。

把教研、师培有机地结合起来,首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位,其次教研内容要专题化、微格化,一次甚至几次解决一个问题。以课堂教学研究为例:首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析,然后按照最优化教学原理,一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题,最后将优化的各要素和环节整合在课堂教学中,以改进课堂教学,有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高。

2、个别指导式:个别指导式也就是传统的师带徒培训方式。帮助青年教师树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能,尽快适应教育教学为目标;其次帮助教育教学能力相对较弱的教师,以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;同时帮助具有发展潜力的青年骨干教师,以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长为目标。

3、课题研讨式:课题研讨式校本培训就是通过组织教师参与教育科研,学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果,提升教师精神追求,提高教师教育教学水平和能力。

4、专题培训式:把专题培训式与专题研讨式进行比较,专题研讨式主要以教研活动的方式进行,侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行,侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决,侧重于信息交流,它是一种相对集中的培训活动。专题培训时间一般是一小时的学术报告、专题讲座;在内容上针对当前突出存在或急需解决的问题,如师德建设研讨与报告、自身有研究成果的组内教师。

5、资源共享式:充分利用学校的软硬件资源,学校的校园建设为广大教师学习提供了一个很的平台,同时我组有多骨干也是我们广大教师的学习榜样。

6、学校管理的个别自学式:在学校教师成长总目标指导下,教研组明确规定学习任务,由教师个体实施,每个教师根据自身实际确立自我成才目标,自我定位,自我导向,自我修养,自我提高。

二、校本培训的意义

1、校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平

《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师继续教育性质与目标:中小学教师继续教育,是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训。 中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。教师参与继续教育其学习的目的不只是提高自已的学术水平,更主要的是提高自己的教育水平,并直接为教学服务。中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上,决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性,必须有助于中小学当前的问题解决。

2、校本培训有利于提高教师参与积极性

由于教师身心发展已经成熟,认知结构达到一定水平,在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体,在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上,教师在培训机构和培训中心参与继续教育,参学者往往抱着我是来接受教育的的被动心理,信息流向主要是培训者参学者,基本没有参学者培训者、参学者参学者的信息沟通与信息交流,这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭,另一方面中小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体外化实证主体的机会,他们中蕴藏的宝贵的信息资源得不到重视和利用,很容易失去参与继续教育的积极性和主动性。

校本培训的环境有利于形成教师主体意识:培训过程中,我们教研组每两周开展一次教研组主题研修,每两周一次备课组集体备课研讨活动,这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任,而且增加了教师的参与机会;同时,校本培训培训主题集中在所在教学的问题中,和当前教育教学实践紧密结合,教师的经验和问题更容易受到重视和关注,教师参与积极性更强;更为重要的是,校本培训有利于满足不同层次教师学习需求,培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力,转化为实际教育教学效益,有利于形成教师继续教育的内在动机。

3、校本培训有利于弥补继续教育资源不足

由于种种条件的限制,我们教师很少有机会到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训,所以校本培训以学校为阵地、以教研组为基地,因校制宜、内向挖潜,学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方式,选取适合需要的内容,有的放矢地完成培训任务,是一种机动灵活的培训方式

4、校本培训有利于学习型教研组的建设

终身学习是21世纪的生存概念,适应21世纪的社会需要,必须开展终身学习。在诸多社会职业中,教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一,学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中,学习不再是孤立的活动,人们不必撇开工作专门抽出时间来学习。相反,学习就是工作的核心,学校就是教师学习的场所。因此,要在教学和工作的过程中进行学习,提高和充实自己。校本培训最大的特点是学习与工作有机统一,以工作中的问题解决激发学习动机,通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值;同时,通过校本培训的组织和管理,加强教师间的协作与交流,增进团结与友谊,互帮互学,互教互学,互相激励,比学赶帮,建设学习型的教师群体。

"初中英语教师个人工作总结"延伸阅读