农村初中教师省级培训工作总结。
白驹过隙，日光荏苒。回想起来，我们总会经历很多各式各样的事情，在事情过后，我们或主动或被动的写一篇总结，总结的目的在于让我们知道自己，认识自己。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“农村初中教师省级培训工作总结”，相信能对大家有所帮助。
根据xxxx省教育厅《关于组织开展全省农村义务教育阶段英语教师培训工作的通知》（苏教师〔xxxx〕9号）和省教育厅办公室《关于做好xxxx年农村中小学音体美骨干教师省级培训工作的通知》（苏教办师〔xxxx〕16号）文件精神，扬州大学培训基地农村初中体育骨干教师和农村初中英语教师2个项目的培训工作。现将本次培训工作总结如下：
一、培训工作的基本情况
农村初中体育骨干教师培训，我校承担了苏州、无锡、常州、南通、南京、扬州六个地区的xx名教师的培训任务，培训时间从7月19日至7月25日。农村初中英语教师培训，我校承担了扬州市500名教师的培训任务，分2期进行，第一期培训时间为x月xx日至x月xx日，第一期培训时间为x月xx日至x月x日。
二、主要成绩
农村初中体育骨干教师培训针对苏南地区经济相对发达、体育课程的社会基础较好的情况，引导学员就新课程改革全面实施的经验和教训、课程标准的思考、课程资源的开发和利用等反面在理论和实践层面与专家和同行展开讨论。省、市教研室专家和中学体育特级教师就如何编写水平教学计划、单元教学计划及课时教学计划，如何当好一名体育教师以及体育课程如何促进学生发展等问题为学员做了精彩的报告，学员普遍感到受益匪浅，不少体育教师表示为了学生的全面发展今后更应以高要求上好每一节课。
农村初中英语教师培训按照省师培中心明确的会上英语课、上好英语课，提升教学水平这一目标定位，在南京、扬州两地教科研机构和初级中学遴选教科研经验丰富、教学水平较高的老师，传达省教育厅有关文件，提出授课要求，组织备课。参加培训班授课的老师有省教育厅教研室何锋老师、扬州中学教育集团树人中学高级教师朗旭辉等都是省、市的名专家、名教师。按照培训教学计划，分专题授课。根据初中英语课程教学类型和环节，开设了英语教材教学重点和难点、如何备好课、如何上好起始、新授课、阅读课、语法课、词汇课、学习技巧课、综合技能课、中心任务课、复习课和习题评讲课等。学员普遍感到此次培训的专家对初中英语教学的实际情况把握的更准确、更全面，对提高农村英语教师的教学水平有很大的帮助。
三、基本经验
1、保障有力。本次培训一如既往地得到校、院领导的重视。培训的组织体系为：学校分管校长刘超教授统一指挥协调，师范学院总负责，各专业学院承办相关学科的培训工作。师范学院与体育学院、外国语学院按照省教育厅师资处和教师教育培训中心的要求制定科学合理的培训方案，精心挑选有较强针对性地培训内容，严格规定了学员管理措施，并做好培训的组织与后勤保障工作。培训工作做到了组织健全、责任明确、分工协作、保障有力，为保证培训工作收到实效奠定了坚实的基础。
2、精选师资。按照上级部门的要求，本次培训的讲课教师有国家课标核心组的成员、省以及大市教研室的教研员、中学一线的高级以上教师、以及高校的教授、博士等。高校专家的全新理论对农村一线教师的教学实践具有很好的指导作用；中学一线教师的全新实践对农村一线教师的教学实践具有很好的借鉴作用。
3、形式多样。我们始终强调培训方式的开放性、多样性、参与性和研究性。倡导培训者与学员的互动交流，注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究，改变培训者一言堂的注入式讲授方式，采用参与分享式培训模式，搭建学员之间、学员与培训者之间的对话的平台，以实现最充分的信息交流与资源共享。比如，在培训专家讲授过程中，学员可随时提出问题，在每个单元讲授结束之后，有一定的时间让学员讨论、质疑。在培训期间，安排两个单元让学员围绕所关注的问题展开讨论、交流，探讨在教学实践过程中遇到的各种问题、解决方案与措施。培训中还安排了教学录像观摩。
4、服务到位。在省教育厅师资处和教师教育培训中心的坚强领导下，在各大市教育行政部门的大力支持下，从落实培训计划到选派培训人员，从制定培训方案到遴选主讲教师，从修订工作规程到具体组织实施，从面上的统一管理、宏观调控到点上的分步安排、质量监督，从催促报到率到保证听课率等等，都能做到有章可循、操作规范。例如，我校为每位学员准备了材料袋和必要的文具用品，在培训结束前向学员发放通讯录和刻有每位讲课教师演示文稿的光盘。
另外，在学员的食宿方面，我校选择了有较强接待能力和丰富接待经验的扬州春兰大酒店承担学员的食宿接待，为学员提供了良好的食宿服务和培训场地，确保学员在高温期间能学好、吃好、住好。
四、存在的问题问题及原因分析
本次培训中存在的主要问题：少数学员未能及时参加培训或者培训过程缺课较多被确定为不合格。其主要原因是：一是这部分学员对参加培训没有足够的重视；二是农村学校暑期补课或有其它工作（如基建工程管理）而不能及时或全程参加；三是地方教育部门与学校的协调、沟通存在不到位可能，致使这部分教师不知道培训任务而安排了其它活动（如外出旅游等）。
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参加全省初中骨干教师培训总结
暑假有幸参加了在江西教育学院举办的全省初中骨干教师培训,培训主要分三部分进行:第一部分主要是心理学和教育学方面的知识,由学院教育系和省教研室的老师主讲。第二部分主要是化学在生产以及生活中的前沿知识，由学院理学分院的老师主讲。第三部分是计算机和网络知识的学习。通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
第二、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了？我原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、交流，我觉得方法只是方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。第三、新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话，深受启发。这句话是江西教育学院一位老师问的：“你们是用教材教，还是教教材？”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。
最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。
农村中小学美术教师培训总结
本年暑假我参加湖北省XX年暑假农村中小学美术教师培训，教师培训中接收封闭式治理，吃、住、学全在培训黉舍，累计集中培训时光为七天，共分二个阶段进修。培训进修了艺术理论，美术教室教授教化设计，新课程标准下的美术教授教化的分析，出色15分钟的设计，美术教师的专业化成长，多媒体课件的 制造与应用，根本技能练习等。既有理论进修与教导教授教化实践相结合、又有集中进修与分散研修相结合、还有理论进修与技能练习、课题研究相浇忧⑷方法，同时凸起了我们学员主体地位，也凸起教室教授教化的效不雅。
1、进步了专业常识程度
3、进步了现代教导技巧的应用程度
戳暌陌千农教”的全部学员都来自教授教化第一线。经由过程集中理论进修，使我们慢慢更新了教导教授教化不雅念，懂得了先辈的教导科学根本理论，现代教导不雅、学生不雅和进修不雅，在教授教化晃荡中遵守客不雅规律、调剂自身的角色和教授教化方法，把本质教导贯穿到学科教授教化过程中。在培训中，我们一道大年夜多角度、独裁面对教室上的各类困惑和行动进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些大年夜未想过的问题，发清楚明了各自的差距与不足，对原有的教导不雅念产生了强烈的冲击。经由过程培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊敬学生的需求。
经由过程为期七天的培训进修，自我感到收成多多，小结如下：
4、教导教授教化理论控制得更为体系
农村中小学美术教师培训总结
在此次培训中，不仅使我更新了教导不雅念，还控制了一些现代教导技巧。李涛师长教师固然只给我们上了半天的课，却使我受益菲浅，在现代教导技巧、计算机应用（含收集技巧和多媒体课件制造）的进修中，本身已具有了应用计算机进行帮助教授教化、开展教导教授教化晃荡的才能、会制造适悠揭捉科的简单教授教化课件。我都深深地认为本身的思惟在赓续地充分，可以嗣魅这些理论是指导我们顺利开展各项工作的须要前提，也为我们的赓续成长供给了有利的前提。经由过程师长教师的博客培训，使我深切的感触感染到我在现代教导技巧应用方面的才能是多么的欠缺，为了进步自身的现代技巧应用才能。为了适应社会成长的需求，成为一个不被社会镌汰的合格教师，我熟悉到必须要与时俱进，赓续进修赓续自我更新，以进步本身的适应才能。
如许的培训异常及时，日常平凡忙于教授教化，很少有机会静下心来读书，来到这里一会儿听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的标记，归去还得慢慢消化。使我们对教导教授教化的理论与办法控制得加倍体系，使我认为比本来站得高了，看得远了。使我对一些教导不雅念的懂得加倍深刻；短谔学理论的熟悉加倍了了；对开展教研晃荡的方法加倍明白；对投身教导改革的豪情加倍充分。
最后让我校引导表示忠诚的感激。感激引导们给我此次进修机会！
在十多天的进修过程中，全部学员合作进修、合营成长，成为一个密切调和的进修大年夜家庭。学员之间、师生之间互相进修、取长补短，结下了深挚的友情。培训停止，就是我们新的合作开端，今后必定要互通信息，保持接洽，我们的心是永远连在一路的。都是在如许轻松、积极、合作、高兴的氛围中进行的，如许的优胜氛围使我们的进修变得加倍有趣和有效了。可以说，我们进行最多的晃荡就是看晃荡、评价、评论辩论，这是一个异常好的进修方法，他让我们将问题上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，赞助我们的成长。
2、教导不雅念获得更新
5、合作进修、合营成长
深化了本学科基本常识，加强了对本学科根本常识和根本理论懂得，控制了本学科的一些成长动态，懂得到本学科理论与技巧的新成长，进步了自身更新教授教化内容和改进教授教化办法的才能，以及教导教授教化根本功和学科教授教化或教导实践才能。尤其是听了丁玉祥师长教师的有关自立合作商量式教授教化及学生才能的培养课，使我深深领会到新课程加倍凸显自立合作商量，进一步熟悉到自立进修并不等于学生的自由进修，而是在教师的引导下选择有合作歇息价值的内容，引导好学生的评论辩论，培养学生合作的本领，进步学生团队协作的才能。别的听了单锦浦师长教师有关初中实验才能的培养和实践课，使我深深地熟悉到在美术傍边培养学生的不雅察才能、、立异才能、技能成长的重要性。经由过程多位教师的经验的传授，使我在如今的教授教化中 获得了很大年夜的赞助。
总之，经由此次的进修，我的意志品德获得了一次很好的历练，使我在这短暂的进修中获得了一笔精力财富！不仅如斯，培训进修所获得的更是一笔精力财富，我想，固然我们要卒业了，然则我们仍然会孜孜不倦地进修，充斥热忱地工作，让这停止刹那成为我又一极新的开端。
中小学骨干教师省级培训个人总结
为期一年的“21XX年广东省中小学骨干教师省级培训”的培训活动快结束了，回顾四个阶段的培训活动，我认为是实在的，有效的。通过参加广东省中小学骨干教师培训班的全程学习，我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，也为自己今后的教育实践打下了基础。
第一阶段为理论培训，培训时间两周。1、专家的讲座如沐浴春风。本阶段的培训活动安排了几场大型的讲座，几位教育界的专家为我们分析了当前的教育形势、课程改革的动向，如吴惟粤教授的《新课程的理论反思与实践深化》，让我能从中了解了现在的教育教学所处的境况，眼界开阔了，思想清晰了。2、教授的课程如指路明灯。培训活动最集中的学习是教授们精心开设的课程，针对小学的语文教学进行授课，这是最直接的学习模式。梁文宁教授的《中国古典诗词研究》深入浅出地分析了小学语文古诗教学的原则、古诗教学的方法，更多的是我们老师对古诗的理解，不但让我重新学习的古诗的知识，而且对小学古诗教学的把握的有了戒尺。黄淑琴教授的《提高阅读教学有效性的三个关键》层次分明地阐述了事在语文教学中如何对教学内容的选择，教学过程如何展开更有效地让学生参与学习。每一位教授的课程都是及时雨，有如指路明灯。3、学者的专题报告实效在这次培训中，还有多位同行学者的专题报告，如来自省教育厅教研室的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》，有闫德明教授的《如何形成自己的教学风格——若干典型案例评析》，还有几位特级教师们带来自己在第一线教学中的经验，这些专题报告既为我补充了理念知识方面的缺乏又为我今后的教学提供的参考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天悯人的情怀，要有透彻人生的智慧。”我将会以省教育厅教师继续教育中心的黄忠主任的话来作为座右铭，踏实地工作，为成为名师而努力，为本地区的教育作出自己的贡献。
第二阶段为跟岗学习，为期20天。我非常幸运的分配至深圳市锦田小学朱先云老师的名师工作室。朱老师是深受深圳语文学界敬重的语文名师，她有深厚的学养，谦虚、谨慎，治学严谨。20天的跟岗研修，我们观摩了各种课型，参与评课与撰写反思，参加各种讲座，与专家们面对面交流，与学员们共同切磋教学教法，真是紧张而又繁忙，收获甚大。跟岗期间，我们先后观摩了朱先云、钟芳清、李翔等多位老师的课堂教学。这些老师各具特色的教学艺术令我大开眼界，也加深了我对语文课堂教学的认识。课后的评课过程，大家踊跃发言，妙语连珠，充分挖掘课堂的优点，有时甚至对教学的问题展开热烈的讨论，让我不但学到了知识，更加学到各位老师高尚的品质和对教学认真的态度。通过对多节课例的观摩，大家的讨论交流，听取导师的点评、指导，我对“好课”的理解、认识达到了一个较深的层次。在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对语文教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在净化，视野在敞亮，内心更走向了澄明，给予我的教育教学生涯一次有活力的血液……跟岗学习期间，我们还开展了上汇报课的活动，与其他学员共同备课，共同研讨，互相听课，通过这些活动，提升了自己的教学水平，也知道了自己在教学方面的不足之处，让自己在以后的教学中能取长补短。
第三阶段为岗位实践和行动研究，为期十个月。在教学工作过程中，我更新教学理念，创新教学方法，努力把在跟岗学习活动中所学到的课堂教学技法应用到我的课堂，做到：课前认真钻研教材，深入理解教材，准确把握重难点，认真编写教案，不断归纳总结经验教训，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上，坚持以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥；让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，大大提高了课堂教学效率。近半年来，我认真完成了本阶段的各项培训任务：积极开展《培养农村小学生阅读兴趣的实践与研究》课题研究，主动承担校性公开课2个，示范课1个，认真撰写教学心得体会，圆满完成了岗位实践和行动研究阶段的培训任务。
第四阶段为成果展示与培训总结，为期一周。学员和教师工作室主持人集中到培训院校进行成果展示，具体活动有：论文答辩会、专题学术研讨会、说课比赛或录像课评比等。在汇报收获、成果展示活动中，我全面回顾了参加此次省级骨干教师培训的过程，重点谈到我的深刻体会：是一次学习的革命，是教学观念的全面洗礼，教学理论水平得到提高，知识素养有更厚的积淀，教学技艺得到增长。在成果展示中，全体学员进行了教学录像课观摩、研讨活动，展示了整个学习阶段所取得的成果。在论文答辩阶段，我把我所撰写的《培养农村小学生阅读兴趣的实践与研究》一文进行了介绍和答辩，得到了指导老师的一致肯定。专家的讲座更是高屋建瓴、精彩纷呈。9月23日下午，我们有幸听了特级教师，省教育成果创新奖特等奖获得者张云鹰老师《自主创新式语文课堂教学的理论与实践》的精彩讲座。张云鹰老师精彩的演讲，不仅能给我思想以启示，更重要的是这些理论，能务实的指引、指导我现实的教学教学实践。
为期一年的骨干教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都是一个锻炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论。骨干教师培训，让我感受着语文前沿理论的和风，沐浴着语文教育教学改革的阳光，自觉要进一步钻研语文教育教学的路很难，要学习的路还很长，但对语文教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！
XX年9月