校长培训总结。
天波易谢，寸暑难留。回想起来，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结也是对自己的更优秀的自己负责，对于总结范文你有什么心得呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的校长培训总结，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
xxxx年校长培训工作以科学发展观与和谐社会观精神为指导，以深化教育改革、促进教育公平、推动教育持续协调健康发展为目标，以加强中小学校长的能力建设为核心，促进学校的内涵发展，以创新培训理念、培训内容、培训方式为动力，提高培训质量，发挥每个校长的潜能，努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神的校长队伍。
今年的校长培训我们主要开展了以下工作。
按照中小学校长岗位规范要求，统筹规划，分类指导，全面实施各类培训。组织新任校长或拟任校长参加宁波教育学院的任职资格培训，掌握履行岗位职责必备的知识和技能；校长提高培训主要完成小学校长培训班每学年48学分的培训和完小校长每学年32学分的培训工作。认真做好骨干校长高级研修班工作，培养校长队伍中的领雁者，以骨干引领整体，实现普及基础上的提高。
1．以校本研修和课改实践为培训主题，分解培训任务，以研读专著、参加研修、讲座引领、蹲点实践为四阶段，加强课改执行力，提高研训一体框架下的校本研修力。
今年我市的中小学校长培训，重拳出击校本研修。开展了一系列聚焦课改提高校本研修能力的主题培训。在校本研修专题培训过程中，我们以能力本位、问题破解为立足点，重心下移，基于研究，个体研修与群体研修相结合，专著研读与专题讲座相结合，理论学习与实践剖析相结合，反思交流与易校蹲点相结合，促使校长从被动参训者转变为主动的学习者、反思者和实践者，促进学校提升内涵，在和谐、均衡发展的前提下发展个性。
（1）xxxx年1月29日，奉化市教育局组织全市中小学校长以及中心幼儿园园长、教育局各科室负责人等150余人进行校本研修专题培训。李嘉海副局长主持了此次培训活动，余兴国局长全程参与培训活动。进修学校张晨瑛副校长做了题为《教师教育研训一体化》的讲座，重点阐述了研训一体教师教育模式的概念、特点、优势，分析了我市已形成的研训管理网络的三系统对教师专业发展的重要性，明确了今后一阶段我市校本研修的工作重点是关注研修主题选择的有效性和提升研修观察技术，放大环节，关注细节，提高实效，创生多元模式。并要求各中小学在校本研修中为教师专业成长创造一种环境，分享彼此智慧；提供一种途径，展示教师风采；给予一种支持，梳理提炼统整。
（2）9月11日市教师进修学校组织全市业务副校长开展了第二轮第三次校本研修专题培训。邀请温州市教育教学研究院朱跃跃老师作了《走进教学的真实世界课堂观察方法漫谈》的讲座。讲座从为什么需要课堂观察、什么是课堂观察方法、怎样进行有效地课堂观察等三个方面进行阐述。朱跃跃既提出了有效课堂观察的四点要求，又具体详尽地分析有效课堂观察的四种形式。讲座内容丰富，语言朴实，生动入理，既有深入的理论分析，又有具体的案例展示，具有很强的可操作性和指导意义，让各位参训人员受益匪浅。
（3）11月6日至8日组织全市小学校长赴温州教育教学研究院培训，考察了温州广场路小学和瓯海实验小学的校本研修工作，聆听了朱跃跃主任的全局性介绍，听了两所学校校长的经验介绍，还现场观摩、参与了研修活动。是一次很有价值的既有理论引领又有实践展示、互动参与的校长易地培训。
（4）组织校长认真研读《有效支撑每个教师的学习和发展校本研修的策略与案例》、《校本研修的活动策划与制度建设》和《行动教育教师在职学习的范式革新》等书，要求小学正校长在本学年中全程参与两次研修活动，向本校教师作一次校本研修专题讲座，在易校蹲点活动中交流校本研修经验。小学副校长结合本校实际编写校本研修案例，并参加全市的校本研修优秀案例征集活动。
2．根据《奉化市幼儿教师xxxxxxxx年培训规划》，我市在xxxx年开展了三次幼儿园园长集中培训。5月11日，特邀省特级教师杨蓉作了题为《每一个孩子都有强项》的主题报告。市第一实验幼儿园副园长黄哲芳、市第二实验幼儿园教师舒丽君分别代表全市幼儿园和幼儿教师在会上作交流发言。10月19日 ，邀请省特级教师林佩芬作了课堂教学艺术的专题报告。我市的园长培训工作还依托宁波大市的培训和园本培训。9月25日，教育局组织全市中小学安全工作分管副校长和中心幼儿园园长，民工子弟学校校长，参加了全市安全工作辅导培训，市教育局党委委员吴国平作了专题讲座，尚田中心小学为安全工作培训提供了现场观摩。
3．关注和推动校长个人专业发展，关注和满足校长对培训的需求，关注校长文化和精神层面的提升，关注实践中的问题价值与学校的本体问题，提高校长的领导力。尊重校长的专业经验，开发学校和校长这些培训资源，继续实施本地区与跨地区的易校蹲点培训活动。每次蹲点考察要求做好学习摘记、写好学习体会稿。
（1）组织小学正校长进行了构建和谐教育为主题的易校蹲点活动。全市小学校长认真聆听了莼湖镇校和锦屏中心领导就学校发展情况的介绍，并且走进课堂、办公室与教师、学生进行了交谈，查看了校园文化、档案资料、教案、作业等，在全面了解、深入剖析两所学校基础上。校长们立足岗位，结合自己学校校情，从校园文化建设、师生关系、教师发展等方面，就如何构建和谐教育展开论坛交流活动。历时两天的培训活动既有理论的阐述，又有教育教学管理中的实践操作策略研究。通过交流提高了思辩能力，分享了研究成果，达到共同提高的效果。
为了让今后的易校蹲点活动更具针对性、实效性，我们要求校长们思考在学校管理、教育教学、教师、学生、校本研修等方面最需解决的问题是什么，最想学习的是什么等问题，并填写培训活动意见反馈表，致力于引领校长要有问题意识，立足学校本体，探讨有价值的问题，要强化制度，寻求规律，凸显特色，着力打造学校品牌。
教育局李嘉海副局长和人事科长亲临现场，全程参与培训，与校长们一起研讨交流，并要求校长们要提高领导力，引领领导班子把握教育方向，提高决策能力、实践能力；要多读书、善研究，争取十五期间完成一个课题研究或出一本专著；要重修养，增内涵，用自身魅力影响教师；要勤思考，抓落实，促进和谐教育的构建；要走进课堂，亲临课改第一线，要有办学思想，办出特色，创出品牌。希望校长通过自身努力，提高理论水平，成为学校管理的行家，先进思想的传播者，教育实践的引领者。
（2）考察名校，提升学校办学品位。xxxx年11月教育局组织全市初中校长去扬州进行了为期三天的培训，听取了刘复兴、罗琳、王力耕、张炳华、李亚东等专家的报告，每位校长都写了学习心得体会，大多数校长回校后还择取精华对本校教师做了专题讲座。xxxx年3月下旬教育局组织初中校长去杜郎口学校学习考察。通过参观校容校貌，听取该校近几年教学改革经验的介绍，深入课堂推门听课，与师生交流等，来引发校长们的思考。各校长回来后都认真撰写了考察心得和并就杜朗口经验在本校作了专题讲座。
4．处理好继承与创新的关系，进一步创新校长培训模式，继续探寻实践问题引发、互动研讨培训模式，以问题为本，促进校长学会自我反思，学会把问题转化为课题。进一步完善二年一轮的干训课题（论文）立项、评比制度，积极做好宁波市第四届干训优秀课题（论文）评选的典型培植工作。今年我市省十一五师干训课题立项名列宁波大市前茅。浙江省十一五第二轮中小学教师及校长培训研究科研课题9月公布，全省600余项申报课题，经评审和表决，确定495项课题为浙江省十一五中小学教师及校长培训研究第二轮立项课题（其中重点课题103项，一般课题392项），我市共有5项课题被立为重点课题，8项课题被立为一般课题，立项数在宁波大市中名列前茅。教务处的课题新教师培训模式、内容与专业成长研究被列为省重点课题。目前正着手准备开题工作，加强干训课题的指导、督促工作，确保省市干训立项课题正常性开展研究，保质保量如期完成立项课题的结题工作，争取出精品研究成果。
5．加强德育骨干队伍建设,举办德育干部和工会干部专题培训,开展校长德育讲堂，提升德育骨干素质。
（1）为推进校园文化建设的针对性和实践性，为构建以人为本的和谐校园德育体系，今年3月14日，组织市直属学校十多位团干部，前往北仑明港中学和北仑职业高级中学交流学习。在北仑明港中学，该校校长助理司老师从涵义、背景、职责、操作策略、成效五个层面，详细介绍了该校德育特色学生成长导师制的相关情况，使广大团干部深刻领略了一种因材施教、因势利导、全面关注，注重亲情化、个性化教育的成功工作机制。在北仑职高，团干部参观了该校富有特色的，强调实践体验、突出动手操作的学生社团活动基地和拥有先进实验器材、测试设备的心理健康辅导中心，听取了该校积极构筑学习与内化、干预与预防、指导与拓展的多纬度心理健康教育。该校团委书记张国彬老师还重点介绍了该校144学生社团建设工程，张老师从加强对对学生社团活动的指导、提高学生适应社团能力、端正学生参与社团的目的与动机、明确学习与社团工作的主次关系、建立社团活动考核机制等方面为团干部今后社团建设的具体操作、运行提供了很有价值的借鉴。
（2）4月17日，城、郊区23所中小学的德育副校长取经江东区教育局，
实地考察了江东四所学校。18日德育校长易校蹲点找问题、总结交流座谈，为扎实推进行为规范示范校创建，加强健康教育，集中力量开展有计划、有步骤的双创建工作 打下了扎实地基础。
（3）为深入推进中小学素质教育，扎实加强校园文化建设，进一步提高德育管理干部的素质、能力和水平，10月15日至16日、10月30日至31日组织全市中小学德育管理干部参加了专题培训。邀请杭师大继续教育学院副院长项红专教授作了《校园文化建设》报告，尚田中学、萧王庙中心小学就德育创新理念和创新实践作了典型发言。在聆听专家理论引领的基础上，
高中和初中的德育管理干部赴新昌澄潭中学学习取经，小学的德育管理干部赴慈溪学校学习取经。
（4）分批组织中小学德育干部参加省、市各类骨干班培训，提升德育干部现代德育工作理念和技巧。组织全市法制副校长工作研讨论坛会。
6．用心关注并督查校长高级研修班研修进程，分阶段展示研修成果。根据培训方案，今年督促高级研修班学员完成个人培训发展计划和学校五年发展规划的制定，做好课题立项工作，分阶段邀请专家点评、指导规划实施状态与课题研究情况。
本研修班突破了校长培训模式，以导师制着力培养学校管理队伍中的领军人物，以期发挥示范辐射作用，提高整体实力；力图通过小班化的研修模式，以点带面强化学员的自我反思意识与自我研修能力。今年，高级研修班培训活动以集中座谈研讨与小组挂钩培训相结合的方式进行。
（1）xxxx年1月20日教育局举行奉化市中小学校长高级研修班师徒结对仪式，高级研修班实行导师负责制，并以奉化市人民政府的名义聘请了浙江大学、浙江教育学院、江苏扬州大学、杭州采荷二小集团等单位的7位国内外著名教育专家和知名校长作为理论导师和实践导师。教师进修学校做好对接高校、聘请导师、安排课程、协调人事、保障资金等服务、协调工作。
浙江大学教授、博导、省中小学教师和教育行政干部培训中心常务副主任刘力在我市中小学校长高级研修班师徒结对仪式上作了重要讲话。在结对仪式上，周海飞副市长代表市政府为刘力教授等7位导师颁发了聘书，9位学员一一与导师签订了培养协议，明确了责任与义务。随后，周海飞发表讲话，充分肯定了举办校长高级研修班的积极意义，并提出了校长既要是领导者又要是教育家、校长要树立质量立校意识等要求。
（2）每季度召开一次奉化市校长高级研修班学员座谈会。4月1日校长高级研修班学员座谈会上，明确了周永龙为研修班班长，汪尧平、徐锡生、周永龙分别为小学组、初中组、高中组组长。在座谈会上着重交流了各位学员完成学习任务的情况，还梳理了学员们在xxxx年的学习任务。7月8日召开中小学校长高级研修班第三次座谈会，就学员的个人职业生涯发展规划与课题研究方案等进行交流论证。会上，高级研修班学员畅谈所主持的课题研究的背景、现实意义以及研究的内容、方法。成熟的思考、合理的框架、基于校情的研究使得高级研修班成员所主持的九个课题得到省市专家的肯定与支持，目前这九个课题都已在省市教科所规划课题及师干训中心专项课题立项。座谈会上研修班学员还就校长个人职业发展规划和品牌学校发展远景规划进行了热烈的交流，高中、初中、小学三个组还总结了上一阶段的学习进程、学习心得、导师指导情况，确定了下一步的学习计划。李嘉海副局长总是亲临会场指导，他在听取校长们的研讨后，对高级研修班学员提出了五点要求：一要提高执政能力；二办学要有特色，要有个性，要有创品牌意识；三要严以律己，要在教师中做出表率；四课题研究要与专著撰写相结合，与校长首席论坛相结合，与学校管理相结合，要让课题研究真正为学校教育教学发展、为管理能力提升服务；五要边学习边提高边应用，学用结合。
（3）督促研修班学习小组完成理论导师实地指导和易校蹲点二周学习任务。学员利用暑假和双休日等时间分组赴理论导师和实践导师单位进行蹲点学习。学员们在各自导师的指导下，完成了五个一工程中的三个一，即制定一份校长个人职业发展规划、一份品牌学校发展远景规划和完成一份省市课题研究成果报告。目前各组正在准备12月份的第一届奉化市首席校长论坛活动。
7．处理好知识与能力的关系，培养储存知识、吸纳理念是为了实践应用的意识，重视校长自我修炼，开展专著研读和常规知识培训活动，提高管理效益，提高执行力。
（1）购买《治校之道》、《教育为了人的幸福》、《课堂焦点：新课程教学九辩》、《自主学习学与教的原理和策略》等书，分发给小学正副校长，要求认真研读。
（2）重专业发展，强科研能力，10月12日，组织小学业务副校长进行了教师教育专题培训。邀请了浙江师范大学研究生院院长李伟健教授和教师进修学校科研部主任陈武存，分别为业务副校长作了《教师专业成长: 原理与策略》和《如何撰写案例、论文、和小课题》的讲座。李教授阐述了教师专业发展的原理与教师专业发展的阶段、策略，陈主任就如何从案例撰写发展到论文撰写提了四点建议，培训收到了很好实效。
（3）3月30日，教育局组织全市校长和直属学校党员听了十七大精神主题宣传教育报告，主讲教师宣传部俞赞江。
（4）为加强对事业单位的管理，提高事业单位法定代表人的依法行政能力、科学决策能力和创新发展能力，教育局协同市人事局于9月28日举办事业单位法定代表人培训班。
在开展校长培训的进程中，注意处理好管理与服务的关系，加强培训工作自身的理论研究，统筹规划，整合资源，优化培训管理，强化服务功能，在提高实效性上下功夫，在提高满意度上谋方略。培训决策实现教育行政部门的纵向延伸和培训机构的横向互动。力求突出培训对象的主体地位，促使参训校长主动实现自身角色的转换，既做培训的学习者，又是培训课程的开发者和建设者，做培训活动的促进者、参与者和合作者。实现在培训中提高，在培训中生成的目的。
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校长培训工作总结
校长培训工作总结
“一个好校长就是一所好学校”。作为学校发展的核心人物，校长角色的重要性已被广泛认同。为了进一步提高全县中小学校长的业务素质和管理水平，以推动全县教育教学稳步持续健康发展，，我校3名校长付校长进行了以《校长与学校管理》、《教学支持与学校发展》、《校长成功案例》为主要内容的培训。由于认识明确，组织严密，措施得力，追求效益，至目前已较好的完成了培训工作。返校后，我们将这些先进理念和做法进行交流了学习，促进了对我校管理工作。
现将具体培训工作总结汇报如下：
一、主要表现
培训期间，严格按照有关要求，遵守纪律，按时出勤，认真听讲，坚持记有效率的笔记。充分利用课余时间阅读了《高绩效校长的10种特质》、《学校管理策略》等书籍，认真记录了读书笔记。结合学习所得，积极撰写了研讨论文——《浅谈通过“三步走”实现学校高效能管理》，并在培训班结业式上与全体学员进行了交流。参与考察了三所特色鲜明、成绩突出的初中学校，都给我们留下了深刻印象
另外，我还积极向培训班的《学员简报》投稿。两篇文稿获得采用：一则简讯对参训校长严格要求等作法进行了宣传报道；二是撰写了《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文，与大家分享学习感悟，指出参与培训要学思并重、学而时习，得到大家的认可。
二、培训所得
实话实说，我们对此次培训期望值很高，也告诫自己要珍惜机会，潜心学习。经过20天的努力，我觉得自己在多方面都有收获，尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识，综合起来，我觉得有这么四点：
1. 校长应该是个多面手（校长工作的“广”度）。一看到培训班的课程安排，我就产生了这种强烈的感受。从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理……校长应该了解的东西实在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求样样精通，但绝不能一窍不通。
2. 校长应该是个细心人（校长工作的“精”度）。学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心……
3. 校长应该是个学习者（校长工作的“远”度）。这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。
4. 校长应该是个研究者（校长工作的“深”度）。或者说，校长应该是个思考者。对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
最后，我们想说，培训才刚刚开始，只要有心，我们每天都可以接受培训。正如我们在《有感于儒学教育思想中关于“学”的方法》一文中写道的：培训中，当学思并重；培训后，当学而时习。学是进步提高的必要前提，习则是巩固学的必要补充，学而不习的收获如昙花一现，学而时习才能不断改进，不断提升。所以，我们会时常翻阅笔记，认真学习报告的光盘内容，形成自己的观念指导实践，不断反观自己工作的过程，反思优劣之处，不断改进。我们深信：只有学而时习才能温故知新；只有学而时习才能使学习成为一种习惯。
小学校长培训总结
总结一：小学校长培训总结
2010年9月17至19日，我有幸参加了贵州贵州省“农村骨干教师素质提升工程”校长班的学习培训。带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学中的几点困惑，开始了为期三天的学习培训。在培训期间，我们先后听了曾宁一校长的《新理念与校长成功管理》、李建年教授的《课堂观察与教学设计》、王长中老师的《留守儿童的关爱与教育》、杨咏梅老师的《校本研修的组织与实施》、田峥老师的《创办特色学校的金钥匙》以及参观了贵阳市小河区二小的办学特色，体会了刘秀丽校长的《学校教育管理经验交流与体验》，最后深刻体会了贵州师范学院婉容教授的《流淌着的快乐——校长心理健康畅谈》。让我们得以与众多专家和一同学习的其他县的校长们得以面对面地互动交流，了解他们对教学管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念；进一步了解发达地区的校长对学校管理的造诣。
我是刚好走上学校领导岗位上的，在三天的学习生活中，我与来自赫章、威宁、册亨、望谟、从江的各位校长都认真聆听着各位知名专家的报告，同时分享各地校长的办学经验和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧，感受其优质的教育和浓厚的学校文化，进而引发自己的思考；也了解了不同民族、不同地区的风土人情和不同的民族文化知识。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究意识，而且也让我对下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感谢市教育局和我们的学校为我提供了难得的学习机会，也非常感培训学校的全体教职工的辛勤工作与无微不至的关心。通过此次学习，让我清楚地认识到，作为学校校长应该主要从以下几个方面进行思考。
1、校长要善于学习。杨咏梅主任给我们说了——爱自已就要栽培自己。的确，校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。
2、校长要善于思考。校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。
王中长老师在通过分析《留守儿童的关爱与教育》中就提出，教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会。当今社会呼唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。
3、校长要引领学校走特色发展之路。首先要有符合自己学校实际的校本课程，校本课程的开发与实施应紧紧围绕着学校的办学特色进行，校本课程是学校具有特色的关键。
4、校长应该是个细心人。曾宁一校长在培训中提出——《学校危机管理》对于学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因；善于从细小的工作入手聚民力、聚人心……
此次学习培训已经结束，但我觉得它对我今后的工作具有深远的影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。所学理论应用到实践也需要有一个艰难的过程，即便有些成功的经验，在借鉴的过程中也会遇到很多问题和困难，但我坚信，将会在我以后的工作有着十分重要的影响，会将所学到的东西加以批判继承，运用到学校管理中去，带领地方教育不断向前发展。
总结二：小学校长培训总结
为提高我县中小学校长政治思想素质和现代学校管理能力，培养和造就一支具有高度责任感、掌握现代学校管理知识、懂教育、善管理的中小学校长队伍。2013年3月16日至4月11日，我县举行由各乡（镇）中小学（含幼儿园）正、副校长（园长）参加的景东县中小学校长培训，培训分四期进行，现将培训情况总结如下：
一、领导高度重视
我县教育局对该项工作十分重视，成立了以教育局局长为组长的“景东彝族自治县中小学校长培训领导小组”，制定了“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”。同时出台许多有利培训开展的政策，有两位局领导亲自参与授课，主管教师培训的副局长全程参与培训和管理，领导的高度重视为培训的顺利开展提供了有力的支持。
二、充分准备
1、在教育局制定“景东彝族自治县中小学校长培训实施方案”的基础上，教师进修学校制定了详尽的“中小学校长培训实施计划”，计划对培训目标、培训时间、培训内容、教学要求、培训方式、培训管理、培训考核作出明确规定。
2、培训资源方面。结合校长工作中的需要，参考了众多的培训方案，我县选择了11个专题作为主要培训资源，内容涉及教育政策与法规、行政管理、教学管理、教师队伍建设、学生管理、财务管理、资产管理、安全管理、校园文化管理、学校规划和校长自我管理、农村小学寄宿制管理探究及思考等。
3、师资方面。校长培训对师资要求较高，仅依靠我校教师很难较好地完成教学任务，取得教好的教学效果。为此，在我校选出三位教师的基础上，校外聘请了县教育局杨海、李卓君两位副局长、职中罗中华校长、县小周家荣校长、民小马丽校长、幼儿园黄显芬园长、这些教师有较高的理论水平，有较丰富的管理经验，教学得心应手。
其他方面，诸如后勤学员吃、住等的准备也有条不紊地开展，确保了培训的顺利开展。
三、精心组织实施
参加此次培训的学员有中心校校长（副校长）、中学校长（副校长）、中心完小校长（副校长）、幼儿园园长（副园长）、中心校支部书记为主。培训采用理论学习、案例分析、分组讨论、互动交流、实地考察等方式进行。为能增强培训的针对性、实效性。教学坚持理论联系实际原则，针对不同类型学校校长的实际进行教学，做到因材施教。培训中充分考虑到校长需求和成人在职学习的特点，积极发挥学员的主体作用，鼓励和引导学员边学边用、学用结合、促进改革。每门课程均保证一定的时间用于问题讨论、经验交流、案例分析等活动。由于授课教师有较高的理论水平，较丰富的管理经验，教学紧贴实际，针对性、实效性很强，教学得到学员广泛好评。教学开设校长论坛，论坛上各位校长各抒己见，结合学校教育和管理案例相互交流，实地考察到了四所学校，每所学校各有侧重，四中侧重学习学校管理，县小侧学习重校园文化建设，民小侧重学习师资队伍建设，幼儿园侧重学习校本教研的开展。考察注重实效，不流于形式，不走过场。
四、严格管理
县中小学校长培训领导小组负责对此次培训工作进行组织、管理、协调、检查、考核和评价，我校派专门负责人担任班主任，对各期培训班进行管理，成立班委会，制定、明确班委职责，处理班级日常管理事务，执行严格考勤制度，由于管理到位，培训开展井然有序。
五、认真考核
学完课程，按规定进行了考核。考核包括对学员出勤、结合工作实际撰写的专题论文、研究报告或教改方案的评判，以及学员自学、研讨情况的考查。成绩考核合格者发给《景东彝族自治县中小学校长培训合格证》，经我校考核成绩合格者上报省继教中心批准并给予登记5个学分。本期275名参训校长经考核，均达到学校合格要求，取得了合格证书。
六、培训取得的成绩
通过培训，帮助校长树立正确的办学思想，熟悉国家的教育法规和政策，具有依法治校的意识和能力。通过了解当代社会发展形势和国内外教育改革与发展动态，了解教育科学新知识，掌握素质教育基本理论，提高组织实施素质教育的能力和水平。通过了解现代管理科学知识，掌握现代学校管理理论和方法，了解现代教育技术发展情况，提高科学管理学校的水平。树立开放性的终身学习观，增强自我学习能力和自我发展能力。总之通过培训，使参训校长具有履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。
总结三：小学校长培训总结
我从事教育教学工作二十年来，担任校长工作的时间比较短暂，对学校、教师和学生管理方面根本谈不上经验。2006年5月22日至6月2日，我有幸参加了由市教育局主办，市教师进修学校承办的校长培训班学习。听说这次培训的规格比以往任何一次都高，对我们贫困乡的小学校长来说，要做好校长工作意义深远，对于我本人来说更是史无前例。在5月22日上午的开班典礼仪式上，进修学校校长，教育局富局长和分管师训工作的杨冉老师作了重要讲话。教育局副局长作了：“用现代教育理念指导教学实践”的专题讲座。在短短的十二天的培训中，听了许多领导、校长和教师的专题讲座，参观了两家完中的校园环境，两家小学的庆祝“六一”节活动。培训中给我们学员讲授了教育管理理论，学校发展管理与规划、新课程与教师专业发展、校本培训与家庭教育、社会教育的联系，如何做才能当好校长，好教师等知识。学员通过管理理论的学习和聆听专家们的精彩讲课后，得益非浅。在实地参观考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西宁一小后，我们身临其境，理论与实践相结合，亲身感受到了先进教育教学管理气息，学到了新课改新课程理念指导下学校的教育教学管理气息、知识。特别是碗水二小和西宁一小的少先队工作，给我们提供直接经验和知识借鉴，为我们今后实施学校教育管理、校本培训，搞好素质教育工作，提高教育教学管理水平打下良好基础。我十分珍惜这次培训机会。短短的十二天里，在理论修养和知识水平上有了很大提高。下面就这次的学习培训谈谈几点收获。
一、教育观念得到更新
对小学校长进行理论和实践的培训是宣威市教育局和市教师进修学校的英明决策，是提高宣威市所有小学校长管理水平，进一步提升我市教育教学水平，搞好素质教育，培育好宣威苗子，为二十一世纪培育优秀人才的一项民心工程。宣威地处云贵高原，近年来虽然宣威市教育在曲靖市处于领先地位，但跟全省、全国的其他省份比较起来，在生活水平，经济发展，教育文化方面相对滞后。党和国家没有忘记在中国革命时期到新中国的成立付出鲜血和生命的这块红土地，投入了大量的资金搞好我市的基础设施建设，特别乡下的学校硬件设施投资的力度大，从根本上改变了全市的教育教学环境，这是我们千载难逢的好机遇。学校的基础设施建设和提升教育教学质量是我市教育腾飞的两只翅膀，教育教学质量的好坏关键在于提高人的素质，特别是教育管理者的素质。教育局和教师进修学校高瞻远瞩，清醒地认识到这点，在实施新课程理念下，在开展和实施轰轰烈烈的素质教育的今天，强烈地要求全市中小学校长参加这次规格比较高的培训。经过周密的策划、实地调研、明确学习目的和意义，并精心安排了专题讲座和考察学校，采取了坐式和移动方式的辅导培训，理论与实践相结合的方式培训，把我们带到先进学校的教育前沿阵地。我通过十二天的紧张学习、体验、消化，充分认识到教育的基础性、先导性和战略性，从感性认识上升到理性认识，对当前的教育改革、新课程理念下实施素质教育作了理性的思考，从内涵上作正确的把握，在教育理论、教育管理、新课程理念下实施素质教育等方面理论知识得到了提高，为下一步指导我校教育教学实践提供了扎实的理论依据。
二、掌握先进的管理知识
这次培训注重教育管理的宏观和微观两个方面理论研究，进修学校柴伟森老师的《校长的领导艺术》，进修学校总务主任管彦刚老师讲的《做个成熟的管理者……校长在管理中存在的问题及对策思考》，课程安排科学规范，理论层次深入浅出，既有理论的指导，又有具体的目标。所举例比较适合农村小学校管理和教学的实际，使我学习后大开眼界，真正掌握了先进的教育管理知识，研究探索学校的教育管理的新方式，切实提高管理水平。这次培训，安排了有深度广度的教育理论实习，讲座精选，聘请了教育局领导、宣威教育的专家授课，对宣威先进学校的实地考察和活动观摩，对我们进行深一层的理论学习，学习教育管理理论——学校建设和发展——新课程理念下进行素质教育——教师师德师风建设——校本培训——信息教育技术指导——实地听取经验介绍——素质教育活动观摩等一系列的角色广、层次深、结构紧的培训体系，给我市中小学校长不仅在思想上得到充分的认识，而且给我们指明了一个很好的教育发展方向。这些在宣威教育和管理在某一方面有影响有专长的专家们，他们讲座的纲举目张，提纲挈领，既有理论的深度，又有实践的广度，论据充分，例子鲜明，事例具体，旁征博引，言简意赅。不论是学校管理还是基础教育理念讲授，都使我们自觉地掌握了科学的学习方法。通过学习了学校管理方法和管理知识，还使我们不仅掌握了学习的方法，而且也在学习中不断丰富了我们的知识，提高理论素养。
三、校本培训是提高教育教学质量的一条有效途径
这次培训我感触最深的一点是学校教育教学质量的提升与否关键在于教师素质，而教师素质的提高关键在于校长的教育观念是否更新，是否对教师进行长期的理论培训和实践指导——进行校本培训。
通过参观了宣威市一中、五中，听了两位校长的经验介绍；观摩了碗水二小的“六一”文艺节目的展演，西宁一小的庆“六一”活动，不难看出搞好教师的培训是立校之本。校本培训对于我们来说势在必行。这几所学校在上一级教育部门的指导下，不论对教师的教育、新教师的培养上，大刀阔斧，敢为人先，勇于开拓创新，新课程理念下基础教育课程和人文素质的培养都走在宣威乃至曲靖的前列，我从心底由衷地敬佩校长们的胆识。我们今后的工作中应该好好学习他们先进的校本培训经验和做法，重视自己学校的校本培训工作。
四、利用信息技术提高办学效益
这次培训，宣威市教育局信息技术中心吕维向老师的《充分利用现代化教学手段为进一步提高教育教学质量服务》的专题讲座，虽然培训内容在此培训中所占的比例不大，但看了许多领导和老师讲课用课件，用计算机上课，从网上查找有关教育教学资料、信息，这对于边远山区的小学教师和管理者来说是难得的学习机会。我通过这次培训和学习，深深地认识到如何让网络在教学中很好地运用，很好地为提升教育教学质量服务，以达到资源共享的目的。五中校长介绍，他们下一步为提高教育教学效益，将在每一个教室里装一部电脑的想法，在我的脑海留下了深深的印迹，届时他们加大资金投入，进一步改善办学条件，搞好校园网的信息资料建设，依托网络，优化校本培训，管理理念将进一步更新，教学质量也会相应提升。他们今天设一个电脑室利用课件上课和后天网络覆盖的想法很值得我们借鉴。
五、以人为本，加快教育发展
我们通过这次理论学习，参观考察，观摩活动等的培训，学到了很多教育领域的新理念，感受到了新课程改革的春风扑面而来。在举国上下全面实施素质教育和创新教育的今天，回想十多天的经历，我所看到的学校、校长、教师、学生，他们正朝着一个正确的，有效的方向健康地发展，对比我们学校的教育，虽然改革的春风也吹到，但由于信息闭塞，交通不便，经济发展缓慢等因素，使我们教育仍很滞后，与这些先进学校的教育比差距很大，简直是天地之别，至少要落后五十年，原因是多方面的，当然最关键的一点是教育观念的更新问题。首先，学校校长的教育观念要更新，接着是教师教育观念更新。只有教育者的教育观念更新了，教育才有希望。正如这次培训中，柴伟森老师讲到的新课程核心理念是：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生的发展。”他提到的新课程理念，一针见血地指出我们现行教育存在的诸多弊端。我们认为，要加快本地的教育发展，只有从根本上更新教师的教育观念，才能全面提升教育教学质量，缩小与先进学校的差距。
校长培训班学习总结
201x年，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我参加了有幸参加了县教育局组织的第九期小学校长培训班的学习。在培训中，通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训，我从众多的、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。我的成绩与收获颇多，简单总结如下：
1、学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师：杨铁钢书记、程春英所长、付红霞老师、单松涛老师、肖杰老师，李淑文、徐凤霞等知名校长，班长、学委、生活委员等我们的好同学……在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。
2、学习期间，让我们看到了一些名校的办学底蕴和文化氛围：机关一小的校园文化，东胡二小、湖滨学校的课堂教学，都给我们留下了深刻的印象，觉得每次学习参观都是不虚此行。通过参观机关一小的校园文化建设，使我进一步明确了校园文化建设，是凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是“做”花瓶，而是提升内涵。它是个系统工程，需要整体安排全面考虑，需要从细处入手，通过细节求实效。通过听湖滨学校和东胡二小的4节课，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定时间的历练，正如教师的课程改革理念一样，需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑，教师的基本功更是需要周而复始的锤炼才能坚实。
3、学习期间，让我们感受了异地培训参观学习的异样效果和无穷魅力。08年11月我们21位培训学员在班主任付老师的带领下，前往课程改革的前沿山东济南青岛孔子故里曲阜。10天的学习，我学得开心愉快!济南市长清区实验小学潘校长所做的《实施精细管理，打造品牌学校》，泰安师范附属小学周校长所做的《走内涵发展之路，办优质特色学校》，曲阜实验小学马校长的《文化发展学校，特色铸就品牌》以及青岛洮南路小学薛校长的《扬科研风帆，创学校特色》等专题报告，围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色。给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处。异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野，通过沟通交流，南北方思维火花的碰撞，定能绽放出耀眼的焰火。
培训班即将结束了，但我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集中授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验，真可谓取到了“真经”。
通过培训参观学习，我深深感到自己作为教学校长的责任，一定要努力工作，在本校教师队伍建设下功夫，做到以下几点：
1、“量体裁衣”促进教师教师主动发展。将根据教师不同特点、需要，帮助他们制定、选择适合自身发展的路径。通过帮助使学校每位教师们找准位置，发挥好个人才能，享受到育人快乐，体验事业成功。
2、指导、服务到位，帮助教师快速发展。教师在发展过程中会遇到不同问题，因此我将协助校长为教师寻找专家，适时地给予教师理论、实践等多方面的指导，对于教师中好的经验、方法及时要鼓励总结推广，对于存在的问题帮助分析解决，还要给教师创造机会、提供舞台展示才华，体验成功的喜悦。
3、加强团队建设，深化教师发展。创造努力工作的氛围，敬业的氛围。使教师在互相帮助中进步、在互相激励中前行。
4、强化教师培训，推动教师跨越发展。要想教师跨越发展，你、必须解决教师的教育教学观，进一步转化教师的观念。而观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，需要要有一个逐步认识和接纳的过程。任何一项工作或事业的成功，无一不是重在落实，贵在坚持，因此我将定期组织教师培训，提升素质促进转变。
培训即将结束了，但我所学所思所感将延续到工作中去，并将在我今后的工作中化作源源不竭的动力，“理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引”。我们期盼着，未来的优质教育行列里，有你，有我，我们一起携手同行。