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习作工作总结(作文教学工作总结)

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逝者如斯夫,不舍昼夜,很快一个学期就过去了。回想本人在作文教学方面的工作,既有点滴收获,又存在许多不足,下面总结如下:

一、基本情况分析:

我班是一个作文社团班,一共有28位同学,分别来自三、四、五年级。通过本学期的习作练习,同学们在习作兴趣的养成方面有了一定的起色,在口语表达能力、读写能力及运用知识的能力方面都有了较大的提高。不过学生写作文,因生活感受少,爱从范文上生搬硬套,很难写出自己的真情实感。为了让学生写好作文,本学期着重从培养学生写作兴趣入手,采用多元的写作方法,有层次的教学,进行愉快作文教学,激发学生写作兴趣,提高学生写作水平。

二、取得的成绩和经验

成绩:

1、学生能够留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。

2、学生学写想象中的事物,激发了他们展开想象和幻想,能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。

3、学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

4、学生除了学会写人、记事、写景、状物、想象类的作文,还学会了写书信日记和读后感。

5、学生养成了良好的读书习惯,读书做笔记能力提高。

经验:

1、激发习作兴趣

俗话说得好:兴趣是最好的老师。同样地,在作文教学上,兴趣仍然是学生学习中一个最积极、最活跃的因素。托尔斯泰说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。因此,我在作文课上尽量为学生创设一个愉悦的氛围,激发他们的写作积极性,让学生有话想说,有话想写,达到作文训练的目的。

2. 培养创造能力

在作文教学中我千方百计地保护他们的好奇心,不断激发他们探究的兴趣,肯定和鼓励他们点滴的发现,像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识。让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事,鼓励学生展开想象,特别是异想天开的创造想象。

3. 重视作后修改

(1)自悟自查,学生自改。即习作初稿写好以后,安排专门时间让学生自己读自己的文章,边读边感受,边查边改。一是感受情感强弱、停顿长短,查标点符号使用是否正确;二是感受语句是否含混别扭,查语句是否明白通顺;三是感受语言的表达是否与内容贴切,查用词是否恰当;四是感受内容是否杂乱,前后意思是否重复,查段落层次是否清楚。

(2)相互换读,商议修改。根据习作训练重点的要求,明确修改要点后,让学生自己选择伙伴,你读我听,对照作文要求相互讨论,交流协商,然后动笔修改。

(3)选准范例,集体修改。每次习作我都选出带有普遍性问题的学生作品作具体分析,引导学生集体修改,旨在教给学生修改方法,进一步提高其修改能力。

三、存在的问题:

在作文教学活动中,还存在许多不足。比如:在习作练习中,有时指导讲解不够细;教学形式还不够开放,没有让学生从封闭的课堂走向大自然,走向社会;学生练笔的时间较少等等。

总之,在以后的工作中,我会发扬优点,克服不足,尽最大的努力,把作文教育教学工作做得更好!

孔晓成

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