开学第一课教学反思9篇。
时间不会重复，时光需要珍惜，新的一阶段工作马上到来，我们应该对这一阶段的工作做个总结，做好工作总结可以帮助提高自己的工作技巧，更好地完成工作。大家都做好了写自己工作总结的准备了吗？考虑到你的需求，小编特意整理了“开学第一课教学反思9篇”，希望能帮助到你，请收藏。
开学第一课教学反思【篇1】
开学两周，总算艰难完成第一课教学，相对于两年前，再教同样的知识，轻松不少，能够选择学生更容易接受的方法，但相对两年前，效果却不理想……
本学期第一节课，仍然向学生介绍自己、介绍地理这门学科，简单讲解学习方法、学科特点，并对学生日后学习提出要求，目的很简单，帮助学生了解地理、树立自信、激发兴趣，为日后学习打下良好基础，虽然没有任何知识，但本节课至关重要，与日后学生学习成败密切相关，因为兴趣才是最好的老师，学生有了积极性、主动性，学习成绩自然提高!总体来讲，本节课的任务目标达成较好，但缺乏对学生的了解，争取今后利用一个月的时间了解全部所教学生。
后两节课学习了地图三要素相关知识，对于初一新生，地理知识相对较难，理解知识需要一定时间，所以本部分
内容进行较慢，但效果不尽人意，课堂听讲不认真，提问时部分学生对知识掌握不佳，作业上交不及时，错题率高，总结原因如下：
1、学生刚刚开学，学习积极性不高，要尽快培养学习氛围，调动学生学习兴趣
2、学生放假时间较长，心情浮躁，需将学生注意力调整到学习上来
3、学生学习习惯还未养成，需在课堂上不断督促
4、学生以小学知识学习一门新学科有难度，需要教师的耐心，不断讲解
5、学生没有形成独立作业与复习的习惯，需要慢慢培训
针对目前问题，在今后一段时间教学中，我将做好以下几个方面：
1、明确学习与作业目标，确定方向与细节，是学生明白该做什么
2、加强课堂的监督，培养学生良好的听课与记笔记的习惯
3、对出现的.问题及时纠正，及时反馈
4、培养学生对地理学习的兴趣，调动学习主动性，充分发挥课代表、小组长的作用
5、对个别学生进行谈话、教育
开学第一课教学反思【篇2】
小学四年级语文习作的训练重点之一仍然是使学生“愿意写、有的写”，为了使学生愿意写、有的写，除了抓好写日记，让写作与生活紧密结合，重视综合性学习活动与写作相结合，使学生围绕主题单元的内容有话可写，最重要的是利用好教材上主题单元中的主题文章，训练学生续写、仿写、补写，使阅读与写作紧密结合，更好地提高写作水平。
有位作家说：“儿童是天生的小诗人”。在教学《大地的话》时，我就充分利用教材中诗歌语言优美，结构基本相同的特点，使读写相结合，让学生对写作诗歌产生了浓厚的兴趣，体验了一回当小诗人的感觉，享受到了自己也会写诗的成就感。
《大地的话》是一首清新明快的现代诗。诗人采用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，娓娓到来，如诉心声，抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。从带着问题“大地的话分别是说给谁听?”初入文本的阅读，到初探感悟“从大地的话中你感受到什么?”的到再入文本，深入角色，以读悟情的读，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说。
而且要用心来说，激活学生已有的生活经验和语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、经读促写，以“说”促“写”，贴近文本，理解诗歌的主要内容，从中感受大地母亲的慈爱以及无私奉献的情怀后，抓住学生通过阅读文本激发出的情感，顺势引导学生思考：“大地这位慈祥的母亲是多么深爱自己的孩子，她除了温柔而耐心地给种子、飞鸟、游鱼、小草说话外，她还会跟谁说呢?”
听到这个问题孩子们争先恐后地举起了手，有的说雨滴，有的说蘑菇，有的说落叶，有的说沙粒…….看着孩子们高涨的情绪，我接着问：“如果你就是大地母亲，又会对她的这些孩子说些什么?”听到这个问题，教室里更加热闹起来，听着孩子们模仿大地母亲的语气说的话语，真是带给了我很多惊喜，宽泛的思维、优美的语言，确实让我有些意想不到，欣喜之余我随机说道：“有人说‘儿童是天生的小诗人’你今天想来当一会诗人吗?”孩子都异口同声地答道：“想!”于是，我说：“现在你就是小诗人了，请你把大地母亲想说的话写下来，好吗?”话音未落，孩子们迫不及待地握起笔在作业本上沙少地写起来。
课后，我读到孩子们写在练笔本上的“小诗”，虽然这些小诗，无论是从遣词或是韵律上讲，都还非常稚嫩，但从他们诗里流露出的善良，真诚以及对未来美好的向往。深深地打动了我。诗人冰心曾写道：小孩子，他细小的身躯里，包含着伟大的灵魂。他们内心蕴藏的“灵魂”让我们惊喜，震撼，“好似一颗小石头抛在水里，一声清响，跳起水珠来;接着漾出无数重重叠叠的圈儿。”
当孩子们在自己写的小诗后面落上“小诗人某某”，并把这些作品贴到墙壁上时，从他们眼里闪烁的光芒，使我更加深刻地体会到“儿童就是天生的小诗人”。
开学第一课教学反思【篇3】
第二框《享受学习》教学反思
本堂课成功之处：
1、课堂的导入引用了《南宁小伙熊汝疆荣获“战神”》这一视频，激发学生对学习对新内容的兴趣，让学生体验到学习带来成功的喜悦。
2、课堂中播放了《贫困山区学校》的视频，对学生进行了情感态度价值观教育，使学生更加的反思自己的学习机会是多么宝贵，从而激发他们要珍惜学习的权力和机会的情感。
3、最后一幕《探索世界的奥妙》是让学生做了课前准备，让学生搜集一些尚未有科学证明的世界奥秘，最后让学生们共同分享。这样做法，让学生们在搜集和分享的过程中，享受学习带来的心理满足和成功之乐。
4、本框的教学重点突出，学生的积极性充分调动起来，学生积极参与。教学目标基本达成，教学效果良好。
本课堂不足之处：
1、对学生的引导技术不够，在分组讨论的时候，应该让一些看得全面的学生做出总结。
2、在学生讨论学习的苦与乐时，只是简单的进行概述，没有回归到本科的关键词“探究发现”、“发掘潜能”、“超越自我”。
3、在对学生进行情感态度价值观教育的时候应用更加生动的语言和词汇去感染学生。从而帮助学生树立正确的“三观”。
4、在最后一目，学生分享完之后，应做一个总的总结。训练题的ppt展示字幕较暗，学生们看的不太清楚。
5、对学生富有创意的回答未及时肯定与表扬。
再教设计：
1、在课前回顾环节，尽量要抽背一些平时做作业不太认真的学生，督促他们，让学生感受到老师的关爱。
2、ppt展示制作时，应注意颜色的搭配。
3、在对学生情感态度价值观教育时，注意用词优美和声音的起伏来感染和带动学生。
开学第一课教学反思【篇4】
经过了一个学期的高效课堂的学习生活，学生们已经习惯了教学模式，现在在课上已经得心应手了。但是怎样能让学生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基础知识呢?这个问题很值得去思考，于是我们备课组在进行集体备课时积极去探索，一致认为在讨论环节加上老师的询问和点拨，不让学生带着疑问去展示。在接下来实施的过程中我发现效果较好，先让学生自己去预习，自己解决问题，解决不了的问题，在经过小组讨论，小组讨论也没有完成的问题由老师引导学生去分析，这样处理问题的方式较好，也给了学生自己学习的时间，也让他们用自己的智慧去探讨问题，使知识得到了一定的生升华，没有解决的问题精讲之后学生就清楚了。然后让学生展示，在展示的环节中经过及时的点拨和追问，又一次是知识得到了提升。但是两节课下来也发现了这样的问题，就是个别组学生展示的并不是十分的流利，因此李校建议在小组交流之后再给学生一些消化知识的时间，让他们把重点的知识理解之后在展示，我在下个班级试过之后，发现效果较好。
开学第一课教学反思【篇5】
七年级道德与法治开学第一课教学反思
近日，我带领七年级学生进行了道德与法治的开学第一课教学。在这堂课上，我秉持着“具体生动、互动探索”的原则，以培养学生的道德与法治意识为目标，通过多种教学方式和实例的引导，取得了良好的效果。
首先，我选择了一个引人入胜的案例作为开篇。我告诉学生们故事中的主人公小明是一个十分乖巧懂事的学生，然而，一天，他发现一位同学在课堂上作弊，面临着不正当行为的诱惑。我希望学生们通过这个案例能够引发对道德与法治的思考，并能够理解在诸如此类的情况下，该如何正确应对。我提出了一系列问题，引导学生们展开自由探讨。通过听取不同意见，学生们产生了积极的争论。在集思广益的过程中，同学们思考着为何要坚持道德与法治，并找到了自己的答案。这样的互动探讨让学生们更加理解了道德与法治的重要性，并愿意去努力践行。
接下来，我通过一系列的游戏和角色扮演来加深学生对法治的理解。我将学生分成几个小组，让每个小组扮演一种不同的角色，如法官、律师、法律顾问等。我布置了一个案例，要求学生们根据法律的规定，进行辩论和判决。这样的活动不仅能够帮助学生们加深对法律知识的理解，也能够培养他们的辩论技巧和团队合作精神。在游戏中，学生们积极参与，充满热情地讨论和辩论。最终，每个小组给出了不同的判决结果，并对自己的判决进行了解释。通过这个活动，学生们深刻体会到了法律的公正性和规范性，加深了对法治的认识。
此外，为了让学生们更好地理解道德与法治的关系，我还设计了一项角色扮演的活动。我给学生分发了一些卡片，上面写着各种与道德与法治相关的场景和问题。每个学生都扮演一个角色，并按照自己的角色立场和价值观来回答问题。通过这个活动，学生们能够感受到在实际生活中，道德与法治可能存在的矛盾，并思考个人在决策时该如何权衡不同的因素。这样的活动让学生们在互动中更加深入地思考道德与法治的内涵和作用。
通过这堂课的教学实践，我发现学生们在道德与法治方面的认识与理解得到了明显提高。他们能够主动思考并表达自己的观点，也能够理解他人的意见并进行合作。他们明白了道德与法治在维护社会正义和个人幸福方面的重要性，对于自我修养也有了更深的认识。
然而，我也发现在教学过程中还存在一些问题。首先，长时间的互动讨论容易让课堂秩序有所松懈，有时学生们的言辞和行为有些过激。其次，一些学生在观点表达上还存在困难，需要更多的指导和训练。针对这些问题，我将更加重视课堂纪律的管理，积极引导学生们学会控制情绪和言辞，同时也会调整教学方法，为学生提供更多的练习和实践机会，以提高他们的表达能力和理解能力。
总结而言，这堂七年级道德与法治开学第一课的教学反思，是一堂充满活力与互动的课程。通过多种教学方式和实例的引导，学生们的道德与法治意识得到了培养和提升。然而，教学也暴露出了一些问题，需要我在以后的教学中加以改进。我相信，通过不断地努力和实践，我会成为一位更好的道德与法治教育者，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
开学第一课教学反思【篇6】
七年级道德与法治开学第一课教学反思
本学期伊始，七年级的道德与法治课迎来了新的开端。作为一位道德与法治教师，我对本课程内容的安排和教学方法的选择进行了深思熟虑，以确保学生对这门课程的学习兴趣和积极性。在本文中，我将详细述说本课程的教学反思。
首先，我对标题进行了详细和具体的设计，使其能够准确传达课程的主题和目标。作为开学第一课，我选择了道德与法治作为主题，这是因为我相信道德和法治是学生们在成长过程中非常重要也非常需要的知识。此外，我还在标题上注明了“七年级”，以准确标示教学对象，确保教学内容能够与学生的年龄和学科水平相匹配。
其次，我在教学文章中强调了详细、具体和生动这三个关键词。详细和具体是为了让学生们更好地理解和掌握教学内容，生动是为了激发学生们的学习兴趣和参与度。在教学文章中，我根据每个教学环节进行了详细的描述，从教材内容的选择和安排，到教学方法的选择和实施，都进行了具体而详细的叙述。此外，为了使教学内容更加生动，我运用了丰富多样的教学资源，如图片、视频和实物等，这样能够更好地吸引学生的注意力，引导他们积极参与课堂讨论。
在具体教学环节上，我注重针对学生的兴趣和需求进行模块教学。比如，在道德教育模块中，我引入了一些具体和生动的例子，如讲述一些师生关系融洽的案例，以启发学生对道德行为的思考。在法治教育模块中，我引导学生们讨论一些社会公平和正义的问题，通过讨论案例和角色扮演来加深学生对法治的理解。
此外，我还注重提高学生的学习效果和学习成果的评估。在课堂上，我通过提问和小组讨论来检查学生对课堂内容的掌握程度，同时鼓励学生互相帮助和学习。在课后，我设计了一些练习题和作业，让学生能够巩固和应用所学的知识，同时我也定期进行评估，以检查学生的学习进展，并根据学生的表现调整教学策略。
总结起来，七年级道德与法治开学第一课的教学反思是一个不断改进和提高的过程。通过详细、具体和生动的教学设计，我成功激发了学生的学习兴趣和积极性，帮助他们理解和掌握了道德与法治的基本概念和原则。同时，我也注意到了自己在教学过程中的不足之处，并将这些反思作为今后教学的改进依据，以提供更好的教育教学服务。
开学第一课教学反思【篇7】
一二单元《学预测》习题讲解 教学反思
本节课成功之处：
1、题型答题技巧的讲解，对于学生遇到相似题型的时候能后快速的找到解题方法。
2、运用《学预测》上面的题目进行分析，学生可比较自己的思路和老师所教的思路有什么异同。到下一次做题的时候懂得举一反三。
3、布置相关的题型，让学生练习，培养学生的解题能力。
4.通过学生作业反馈，本节课收到了良好的教学效果，是一堂比较成功的课，大多数学生明确了辨析题的解题步骤。在今后的是教学过程中，我还应该不断的摸索题型的模式以及解题的步骤，让学生能过掌握更多的答题技巧。
本节课不足之处：
1、由于自己的引导技术不佳，还是有部分学生没有掌握到辨析题的四步答题模式，尤其是部分学生容易忽略掉第三步与第四步。
2、学生在答题时标序号的养成还有待改善。
再教设计
1、摸索更多教育方式和教学规律，让课堂更加有趣，努力排除应试教育之嫌。
2、试想能否用口诀的方式让学生快速记下解题模式。
开学第一课教学反思【篇8】
《大地的话》是一首现代诗。诗人运用拟人的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言。抒发了大地母亲博大的胸襟，母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情节。从初入文本，初步阅读，初探感悟到再入文本，深入角色，以读悟情，我都力求通过不同形式的朗读，使学生从一开始练读，读顺、读懂、有感情朗读，到最后由读来变成说，而且要用心来说，激活学生已有的生活经验与语文知识，以读代讲、以读促思、读中感悟、以“说”促“写”，贴近文本，理解课文的中心，感悟大地对万物的思想感情。这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获，使每一次阅读都能及时有效。以读代讲、以读促思、读中感悟
一、注重朗读。
新课标指出，语言内化要多读书，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。《大地的话》这首诗采用了重章叠句，回环往复的写作手法，由浅入深，步步推进，强化了大地母亲的形象。全诗韵味十足，一气呵成，琅琅上口，加上意象重叠，形成一种清新明快的音乐节奏美，特别适合朗读。教学中，我没有刻意的指导学生“有感情”朗读，只要让学生在一步步自己潜心的朗读课文后，由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话，这一角色的转变，更有利于学生与文本贴近，理解课文的中心，自由读，指名读，范读，赛读等多种朗读形式，让学生在读中悟出诗中所蕴涵的情感，从而培养了学生的语感，感悟大地对万物的思想感情。
二、读写结合。
这首诗前四节的结构与语言风格基本相似。因此，我让学生进行仿写。有的学生写到：假如你是落叶，我也不让你心碎。这里有待哺的春泥，在等着你相会。你可以随风飞扬，尽展你的丰姿，然后下坠。让即将开垦的土壤，因你的飘落而增肥。假如你是蝴蝶，任你在我胸前自由地飞，这里有美丽的花朵，青青的草坪，你可以在花丛中采蜜，在草坪上与伙伴们尽情玩耍，无论你跳什么舞，我总觉得很优美！通过读写结合，培养学生的写话能力。在全诗的学习中，我始终注意调动学生的朗读热情、学习热情，给学生充足的时间充分朗读，并鼓励学生阅读后把自己的感受用一句话或一段话写在书上，在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然地流露自己的感情进行诗歌的续写。
开学第一课教学反思【篇9】
第三课《珍爱生命》
第一框《世界因生命而精彩》教学反思
本节课成功之处：
1、本节课改变了传统的教学模式，注重通过情景的创置，更多的发挥学生的主体地位，让学生从自主探讨过程中获取新的知识。
2、学生参与积极性比较高。
3、播放视频“万物生灵”，让学生在动植物世界里面感受到世界的五彩缤纷，加上教师的引导，，懂得了多彩的生命构成了缤纷的世界。如果我们想要生活在这个多彩的世界里，我们就要珍爱生命。
4、本堂课主要是通过展示具有生命的世界和没有生命的世界，引导学生用比较的眼光来看人类的生存环境现状。从而培养学生保护地球，珍爱家园的道德情操。
本节课不足之处
1、在最后一个环节引导学生把保护地球外化为行为的效果不优。
2、
再教设计
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《画》第一课时教学反思2000字
以下是工作总结之家的编辑为您搜集的有关“《画》第一课时教学反思”的相关信息。要想让学生的学习兴趣能够得到充分激发，可以说老师上课是离不开教案的辅助的。 仍然以手写教案为主的备课仍是当前重要的方式之一。感谢您的支持欢迎参阅本文！
《画》第一课时教学反思【篇1】
教学目标
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
4、了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学过程
课前游戏，体验亲人。
一、创设情境，体验志愿军是朝鲜人民的亲人
1、（课件《英雄儿女》）：你想说些什么吗？
课件句式：
为了朝鲜人民，志愿军＿＿＿＿＿＿＿。2、指名学生描述。
3、师小结：
对于朝鲜人民来说，志愿军就是他们可亲可敬的亲人呀！（板书志愿军）
二、整体感知，理清脉络
1、那为了志愿军，朝鲜人民又做了什么？请同学们快速自由地读课文，到文中去找一找，注意读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。
2、反馈、交流。
课件句式：为了志愿军，大娘（小金花、大嫂）＿＿＿＿＿＿。
三、精读品味，体验真情
1、让我们把目光聚集到大娘身上，他为了志愿军会出了哪些，请同学们再读这一段，哪些词句深深触动了你的心灵。学生自由读。
2、反馈，品味：
句子1：为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
⑴特别是哪个词感受动了你？
⑵透过这个词，你看到了什么？
⑶是呀，大娘的这些深深感动着我们，让我样读出这份感动吧！
句子2：我们空着肚子在阵地上跟敌人拼了三天三夜……这真是雪中送炭呀！
⑴哪些词感动了你？
⑵师导语创设情境，假如……假如……看到了……看到了……
⑶你能读出这份感吗？
句子3：我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了……您为我们失去了惟一的亲人。
⑴惟一是什么意思？
⑵对于大娘来说，小孙孙是她惟一的亲人，对于小孙孙来说，大娘是他惟一的亲人，一老一少，他们两人相依为命着，我们的志愿军战士正在她家里休养，可是现在敌机来了。摆在大娘面前的是（课件如果救了伤员，大娘会＿＿＿＿＿＿。如果救小孙孙，志愿军伤员会＿＿＿＿＿＿。）
⑶创设伤员与志愿军伤员的对话情境。感受“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？”
⑷读读这段感人的话。
3、感受离别之情：
可现在我们就要离开这慈母般的大娘了，在分手之际，让我样再看看这位伟大的朝鲜妈妈。（课件大娘图片）谁来与大娘送别，朗读层次分为：求──请求──恳求──哀求。
同学们，从你们的送别中，我感受受到了这比山高，比海深的情谊是用鲜血凝成的，现在主要跟这样的亲人分别了，这一别可能一辈子也见不上一面，一切的一切，都将化为难忘的刻骨铭心的回忆，我们再次跟他们说（齐读最后三节）（板书再见了）
四、课堂练笔，感情升华
面对这50年前，不是亲人却胜似亲人的感情，面对这比山还高比海还深的感情，你们想跟志愿军，大娘说些什么？
教学反思
语文课可以关注的东西很多，我就谈谈在这堂课里如何指导学生进行有效朗读的几点做法。
1、影片导入，创设情景：
情感性是语文学科固有的特征，情也是教学的根，整个教学过程只有情文交融，才能很好地激发学生的学习情感。《再见了，亲人》写的是50年前志愿军回国与朝鲜人民在车站依依相送的情景，文本情感性很强，深含了浓郁炽热的亲情，而这析的情感氛围，与学生装的生活经验，生活情感都相距甚远。因此，我一开始，就让学生装观看了3分钟的影片，通过志愿军战士为了朝鲜人民抛头颅，洒热血，那英勇献身的场面，感受那真切宽广，深刻的亲人的内涵，从而为整节课打下了感情基调。
2、朗读与激发学生形成内心视像相结合：
课文中有些词句并不深奥，表层意思不难理解，但却富有鲜明的感情色，体现作者的独具匠心。在教学中，通过诱导学生形成内心视像，来指导朗读。如，在同学们体会大娘为志愿军做的感受人事时，有的同学讲到这一句“是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们……”学生已讲到“冒着、穿过”让我们感动，按常规，像这样的理解学生已格式化地抓动词了，其实，还没有真正体会那种舍己救人的精神。在此，我用导语激发学生装形成内心视像，“假如……假如……看到了……看到了……”等导语，激发学生想象在那滚滚的硝烟中，在那浓浓的炮火中穿行的大娘们，从而使他们更感受到大娘是冒着生命危险为志愿军送打糕，那么再次读的时候，大娘那亲人的情感就出来了。
3、将朗读与理解有机结合：
阅读中朗读只读不想，即使读破书，也很难进入到文本情感，在这节课中通过追问，把朗读与理解有机结合。当学理解到“您为我们失去了惟一的亲人”这一处时，我设计了这样一个问题，如果救了伤员，大娘会──。如果救小孙孙，志愿军伤员会＿＿＿＿＿＿。启发学生感受大娘此时的两难，在这生死选择时期，大娘失去了惟一的小孙孙，把惟一生的希望给了我们的志战士，这样大娘的伟大形象就展示在我们眼前，亲人饱含的情感也就潜入每个同学心中。
4、注重朗读的层次性：
本课的难点是人物语言中包含了复杂的感情，年幼的孩子不易把握，我采用的办法是细腻处，步步引导。与大娘告的句子“大娘，停住您送别的脚步吧……”的朗读指导分为四次，求──请求──恳求──哀求，学生的体会步步深入，情感渐趋，在反复的朗的朗读中，达到“心入于境，情会于物”。
5、注重渲染朗的气氛：
同一文字反复阅读易造成心理疲乏，使学生产生厌倦，只有在不同背景下，才能激活新的思维。本节课中安排层次诵读，，营造氛围，或提供背景，为孩子的广阔想象创造空间。在理解志愿军战与朝鲜人民最后话别的一段时，我在学生朗读的基础上配上了音乐，从音乐的角度体会语言文字的音韵和气势，把文字变为生动形象的立体画面，从而让他们体会到深情厚谊和那样的依依惜别。
《画》第一课时教学反思【篇2】
常见的酸和碱是我们化学的课程，各位化学老师，我们一起看看下面的常见的酸和碱教学设计吧！
1.认识紫色石蕊、酚酞这两种酸碱指示剂;
2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性;
3.能自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。
通过自制酸碱指示剂及用指示剂检验酸、碱溶液的探究活动，进一步体验科学探究的过程，学会运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验，进一步增强学生对化学现象的探究欲望，培养善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。
教学设备(投影仪，计算机)、白醋、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液;点滴板、滴管、各小组准备的花和果实。
：生活中，哪些物质给你留下了酸的印象？
：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物――酸。
：谁在家洗过衣服，你洗衣服时有什么感觉？
这些都是我们生活中的酸和碱，从这节课开始我们就来学习常见的酸和碱。
学生会举出很多例子，比如各种带酸味的水果、各种酸酸的饮料、醋等等，兴趣高涨
多个学生起来说自己的感受洗衣液有滑滑的感觉。
：怎样确定这些物质是酸，还是碱？
：在化学上我们能否用品尝、触摸的方法来识别酸或碱呢？化学上采用什么方法确定酸和碱呢？
用紫色石蕊能不能确定酸和碱呢？
：像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，叫做酸碱指示剂。
科学家是怎样发现酸碱指示剂的呢？阅读课本51页“酸碱指示剂的发现”
学生讨论会想到二氧化碳溶于水后的溶液中含有碳酸，它能使紫色石蕊试液变红。思考、讨论提出猜想――可以用紫色石蕊来区别酸和碱。
学生根据所提供的仪器、药品进行实验，认真观察并如实把实验现象填入课本表中
学生归纳总结得：紫色石蕊溶液能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色，酚酞同紫色石蕊一样跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色。
学生认真阅读资料卡片后，交流从中学会了什么，得到了什么启示。
体验探究过程，学会用实验获得新知识的方法。建立从实践上升到抽象的思维，从理论的高度来认识酸碱指示剂。学习科学家锲而不舍、一丝不苟的精神。
：生活中除了紫罗兰，课前大家搜集到的红色或紫色的花瓣和果实是不是也可以作指示剂呢？
：所制四种指示剂中，哪些变色效果好些？
：花为我们的生活增添了无限的生机和活力。请你谈一谈为什么会出现“万紫千红的花”？
学生先独立设计实验方案，然后进行小组交流，各小组代表发言提出小组的实验方案。
分组制取自己搜集到的花瓣和果实的酒精浸出液，再分别滴入前面四种溶液中，记录实验结果，由同学们讨论交流，比较所制四种指示剂中，哪些变色效果好些。
亲身感受制作化学药品的乐趣，培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体会生活中处处有化学。
通过这节课的学习，你有什么收获、体会和想法？还有哪些疑问？
学生对自己这节课的学习进行反思，概括各自所得，提出本节课的困惑。
在家里收集白醋、果汁、石灰水、肥皂水、蔗糖水、清洁剂、自来水等物质，用自制指示剂检验它们的酸碱性
学会用理论来指导实践，真正做到学以致用。
1．酸碱指示剂简称指示剂。如紫色石蕊试液和无色酚酞。
2．石蕊试液遇到酸变红色，遇到碱变蓝；酚酞遇碱变红色，遇酸不变色。
《画》第一课时教学反思【篇3】
教学目标
1、在读通、读顺课文中整体感知课文内容，学会概括并借此理清课文思路。
2、在畅谈阅读感受、畅想现实体验中激发大部分学生内在的情感，在印象中逐渐建立起一个善于为民除害的西门豹形象。
教学准备
课前预习：读通课文，独立学会本课生字，并运用工具书或联系上下文理解“荒芜、提心吊胆、面如土色、眼睁睁”和三个“闹”。
教学过程
一、谈话揭题，感知复姓
1、谈话：
我姓王，名军明，你愿意向大家介绍一下自己的名字吗？
2、发现：
你发现刚才介绍的名字姓数都是几个字的？（单姓）但是中国人还有姓两个字的叫复姓，今天咱们就来学习这样一个人物
3、揭题：西门豹
4、争议：
你还知道别的复姓吗？（上官、司马、柳佳……）姓西门的你还知道有谁（西门庆──是个坏蛋，后来叫武松给杀了）
5、延伸：
今天咱们学习的西门豹可是战国时期一个深受百姓尊敬和爱戴的地方官。（怀着崇敬的心情读课题）
二、读通课文，感知内容
1、检查词语预习：
（投影1）（自读、指名读、齐读）
荒芜巫婆官绅磕头求饶
苇席绸褂跪下提心吊胆
开凿娶媳妇灌溉面如土色
引语：课前读过课文没有？读过几遍了，还想读吗？
2、尝试读通课文：
（遇到朗读困难可随时主动请教）
引语：大家读书的劲头很高，也十分珍惜学习的机会，又读了一遍对课文有印象了吗？
3、交流汇报，引导概括：
西门豹去了邺这个地方他做了几件事？
摸清底细──查因、摸底。
为民除害──惩恶（预──把巫婆和官绅投进了漳河──他们都是坏蛋，凶恶不凶恶，按这样的思路想下去可以说惩什么？）
兴修水利──治水（预──大禹治水）
4、分段说理。
三、细读课文，激发情感
引语：又读了一遍还想读吗？（表扬：真了不起，那么爱读书）
1、各自以自己最喜欢的方式再读课文：
可朗读带表情，可与他人共读，可遇到好句多读──想怎么读就怎么读。
2、引导学生畅谈阅读感受：
⑴读了两遍课文，你内心深处激起了哪些感情？产生了哪些感受？
重点预案：
痛快：
找官绅极其害怕的句子、练读、找关键词：
“提心吊胆”“面如土色”“磕头求饶”分别是说。
官绅什么的？（心理、神态、动作）
小结齐读。
敬佩：
“我也去送送新娘”你对句中的“送”是怎么理解的？
（见书：行动前以胸有成竹）
⑵引读把巫婆和官绅头子投进漳河的借口：
说说：
这些借口有什么好处？（见书）
引读13节首句。（巧妙地实施惩治计划）
⑶引读兴修水利句。（既除人祸又灭天灾）
备用引语：
①看到他们这样胡作非为，每一个有正义感的同学都会由衷的气愤，还有让你特别气愤的地方吗？
②你正是一个充满同情心的好孩子，课文中还有让你值得同情的地方吗？
③跟他一样有痛快（敬佩、气愤、同情）感觉的同学请举手：
真可谓“一举三得”不是简单地惩治恶人，而是这样巧妙地实施惩治计划，让我们对西门豹不由的产生由衷的敬佩行动前以胸有成竹让我们对西门豹不由的产生由衷的敬佩。
⑷西门豹“装着送新娘”对老百姓起了什么作用（原先老百姓很迷信，以为巫婆是真的给河伯娶媳妇，现在使他们不在相信有河神，也就不在迷信了，揭了他们的老底）
引语：
读了几遍课文，就让我们的内心深处涌动起那么多的情感，书上说，这一天漳河边上站满了人，设想一下，那些身临其境的人们目睹了事情的经过会说些什么？
3、引导学生叙写感受：
（投影2）
把自己假想成其中的一个人（官绅、乡里的书生、老百姓、小孩、被救的姑娘……），目睹此过程后猜猜会说些什么，然后写下来，你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写多句。
4、选择性交流小结：
大家说得是同一个意思，都是在赞扬西门豹，只不过不同的人有不同的说法。
（投影3：提供有关西门豹的有关背景资料）
怀着对西门豹的深深敬意和永久的怀念读课题。
四、质疑问难，延伸课后
课文读到这里，交流到这里，你还有什么新的疑惑？
板书设计
西门豹
事：查因──惩恶──治水
情：痛快、敬佩、愤恨、同情……
《画》第一课时教学反思【篇4】
教学目标
1、认识“蜻”等11个带有虫字旁的字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、规范地书写“蚂”字。
3、正确、流利地朗读儿歌。
4、认识、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学重点
识字、写字和朗读。
教学过程
一、直接揭题，学习词语
师：小朋友们，今天，我们班来了许多小客人，你们都认识吗？（课件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等6种小动物的图片及带有拼音的名称）那就请你们大声地和他们打声招呼吧！
师：看来，这些朋友我们都认识，可是，他们的名字，你们都认识吗？
（课件：去掉图片）
1、自由读：
自己大声地读读看，要求读准字音。
2、指名读。
3、齐读。
师：小朋友们可真能干，一下子就把这些朋友的名字全认识了！可是这会儿，拼音宝宝要回家了，没有了他们的帮忙，你们还认识这些朋友的名字吗？
4、同桌读：
那就读给你的小同桌听，如果有不认识的字，可要虚心地向你的同桌请教啊！
二、观察特点，发现规律
1、师过渡：假如你遇到不认识的字，你该怎么办？
（学生畅所欲言）
师：小朋友们的方法可真多啊，今天，陈老师也带来了一种好方法，你们想知道是什么吗？
我先不告诉大家，我只告诉那些用眼睛仔细观察，用聪明的脑袋认真思考的孩子，你愿意吗？那就请你们四人小组仔细观察，讨论讨论，你发现了什么？
（课件出示：蝌蚪蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁）
小组讨论，反馈。
2、师小结：
在小朋友的识字过程中，会发现有些字一部分表示意思，一部分表示读音，这样的字我们叫“形声字”，我们以后还会碰到很多这样的字，就让我们一起做一做识字的有心人吧。
三、游戏巩固词语
1、送小动物回家：
师过渡：
小朋友们学得可真开心啊，可是小动物们可遇到麻烦了，他们找不到自己的家了，热心的你愿意帮忙吗？
（课件：送小动物回家）
师：真得感谢你们，瞧，小动物们都高兴地回到了自己的家了！现在，老师要把他们一个一个拆开来，你们还认识吗？
2、找朋友：
那好，我们来做个“找朋友”的游戏吧！
⑴嘿，嘿，我是蜻，谁是我的好朋友？
⑵嘿，嘿，我是蜓，我是你的好朋友。
四、朗读儿歌，积累语言
师过渡：你们认字可真认真啊，看看你们识了字之后，放到句子里面，你们还认识吗？
1、自由读：
师：现在，请大家仔细看课文，自己大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2、同桌互读：
师：会读了吗？那就请你读给你的同桌听听，如果你的小伙伴有什么不懂或需要帮助的地方，请你主动地帮助他好吗？
交流，反馈：
你帮你的小伙伴纠正了什么错误？
你觉得你的小同桌哪一句读得最好？
3、个别读：
师：哪个自信的孩子愿意来读读你觉得读得最好的一句话呢？
4、节奏朗读：
师：那怎样才能读得更好呢？我们一起来看看第一句，你觉得应该怎么读好它？
⑴学生说。
⑵师范读：
蜻蜓／半空／展翅飞。
（边打节奏边读）
⑶交流：
你觉得老师读得好吗？为什么？
⑷师小结：
有节奏地朗读，我们可以把儿歌读得更好听，你愿意试试吗？
5、齐读。
6、指导背诵，分析句式：
师：老师可真羡慕你们啊，也想假如你们的队伍，行吗？
那老师问，你们答，可以吗？
⑴蜻蜓什么地方展翅飞？
……
⑵蜻蜓半空干什么？
……
五、拓展
师：夏天到了，这些小动物可真热闹，你知道还有哪些小动物也很活泼吗？
（学生自由说）
今天，陈老师也带来了一些小动物，你们认识吗？
（课件出示：青蛙、蝗虫、知了、蟋蟀、天牛、螳螂等夏天的小动物）
你们愿意学着课文中的样子来说一说，夸一夸他们吗？
1、我们先来看看知了：
课件出示：知了枝头（）。
2、学生自由说。
3、现在，你能自己选择自己喜欢的小动物来说一说吗？
（学生自由发挥）
师：小朋友们说得可真不错，下课后，你们可以继续说说，说给你的好朋友听，愿意吗？
六、书写指导“蚂”
师：今天我们认识那么多的小动物，你们开心吗？那我们就来写写他们的名字，你们愿意吗？
1、出示：蚂：
⑴这是什么字？
⑵学习小伙伴说“我会写”，我们对他说……？
（我也会写）
2、出示两个位子没有放好的“蚂”：
有个小朋友写了两个“蚂”字，你觉得他写得好吗？为什么？
3、小结：
我们写字的时候要把位子放正确，这样，才能把字写好。
4、再观察一下：
“虫”字变成偏旁以后，有什么改变吗？
5、生书空。
6、师范写，并讲解“蚂”在田字格中的位子。
7、生仿写。
猫第一课时教学反思简短10篇
师者，一直在默默无闻的无私奉献，有效的教案能够明确教师所应授之课程内容，写好一份教案该注意些什么呢？发现了一篇有趣的网络文章主题正是“猫第一课时教学反思简短”，为了更美好的明天我们要不断进步！
猫第一课时教学反思简短(篇1)
我是个临时抱佛脚的人，闲是如此，忙亦是如此。在忙碌中用两天时间匆匆备了课，其实，也是为了应付选了这篇课文，因为这篇课文上过的人很多，上过的名师也多。但是正因为如此，就越需要亮点来点亮这节课。可是文本本身已经够亮了，所以还是要回到新课标的要求，单元学习目标和可是目标的要求来设计第一课时。
首先，我想把这节课上得朴实但实用。冲着这个目标，自我感觉只完成了60%，因为准备的确实不够充分，甚至连开头的自由朗读环节都漏了，整节课都是默读，只有在精读的部分有朗读，这是一点小失误。但是读的目标就没有实现。
其次，写作的目标完成得不够。对于这节课，许多老师都觉得品读的部分不够精细，更多地注重写法的指导，因为教材目标是这样定的，学生都能从描写老人语言、外貌、动作的句子中感受到老人对海鸥的无私的爱，如果品读是重点，这就不是六年级的语文课。从四年级到五年级学生们阅读这样的文章已经太多太多了，再来品读已经没有太大意义，而这节课的关键之处，就是如何学习作者通过什么样的写法把这种无私的爱写得这么感人。所以，从阅读层次上来讲，这种境界在提升，难度也在加大，最后的练笔正是将本节课学到的写法加以运用，只是在品读环节上确实有点蜻蜓点水的味道，所以让孩子们看着画面写，差生的学习相对就比较薄弱了。
最后，这节课还是有打磨的空间的。环节朴实但是还要凸显设计的亮点，这是要再以后慢慢改进的。不过看到那么多老师给出真实的评价，对我来说也是一次学习，一次磨练，如果有机会，我会努力做的更好的。
猫第一课时教学反思简短(篇2)
教材简析
《菜园里》是一首儿歌，语言生动形象，琅琅上口。儿歌描述了一些蔬菜的特点。看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。
教学目标
1、认识14个生字，会写4个字。认识一种笔画（卧钩）和一个偏旁（风字头）。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。
教学重点
教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。
教学过程
一、谈话交流，导入新课
课前，老师在教室的四周摆上许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜、白萝卜、红萝卜，有红绿的辣椒、紫色的茄子，有浅黄、深黄的南瓜，有黄瓜、豆角等。
1、同学们每天都跟蔬菜打交道，说说你们都认识哪些蔬菜？它们都长在哪里？
板书课题：菜园里
2、现在老师就带同学们到菜园走一走，感受一下收获的喜悦吧！
二、创设情境，学习字词
1、同学们看，我们已经来到菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想认识它们吗？那好，待会儿同学们就离开座位到教室四周去看一看，摸一摸这些蔬菜，再读一读身边的卡片，试着记住它们的名字，读完后把小卡片拿到手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。
2、学生在教室四周认识蔬菜，并识记生字、生词。
3、下面老师看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称：
做《找朋友》的游戏，老师拿出蔬菜，学生举起相应的词语卡片，并大声读出来{教师要注意纠正学生的发音）
4、同桌互读，互评。
5、全班再交流，共同巩固学习。
师：同学们除了在课文中认识这些生字以外，还在什么地方见过这些字。（鼓励学生在生活中识字）
6、指导写字。重点是“心”与“风”这两个字。
心：三个点不同的方向，卧钩要起笔轻，运笔渐重，钩之前要顿一顿再钩。
风：写“几”时注意宽度要适当，写里面的“×”时，要像柳叶轻拂。
7、教师指导，学生描红，书写。
三、课外延伸
1、认真读课文，读通顺。
2、收集含有本课生字的词语、句子、故事或商标，拓宽识字渠道。
猫第一课时教学反思简短(篇3)
教学目标
1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写本文的生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4、激发学生探究兴趣、培养想象能力。
教学课时
二课时。
教学过程
第一课时
一、启发谈话、激趣导入
1、回顾一下，说说我们的生活哪些是有趣的？你发现了什么？
2、今天我们来学习童年生活的发现的。
3、揭示课题：
“童年的发现”，审题，重点词是什么？作者发现了什么？
二、初读课文、整体感知
1、自读课文，要求正确流利。
2、找出生字，注意读准字音；理解词语。
3、课文讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
三、再读课文、理清脉络
1、再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？
2、共同讨论。
3、小结课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
4、把课文分为三部分。
板书：
童年的发现起因：人是由简单生命进化来的
经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程
结果：面临受驱逐和迫害的风险
启示：善于观察，大胆发现
5、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。
四、阅读理解“‘我’发现了什么？”
1、自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。
2、朗读体会：
引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。
读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。
五、作业
1、作业本1～4题。
2、课外作业：
收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。
猫第一课时教学反思简短(篇4)
教学内容
第二册语文《美丽的小路》。
教材简析
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。
教学目标
1、知识目标：
认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、能力目标：
抓住描写小路美丽的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、情感目标：
通过对小路美的感悟，知道要养成良好的行为习惯，保护环境卫生。
教学重点
有感情的朗读课文。
教学难点
对小路美的理解感悟。
教具准备
生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。
教学方法
情境教学法。
学法指导
观察法、合作交流学习、谈话法等。
课的类型
新授课。
教学课时
三课时。
教学流程
第一课时
一、创设情境导入新课
1、这节课，老师要带小朋友去鸭先生家做客。你们高兴吗？这就是鸭先生的家。他的小屋前有一条美丽的小路，这就是今天我们要学习的课文。
2、揭示课题：
11美丽的小路
导语：在这条美丽的小路上还发生了一些大家想不到的故事，你们想不想读读这个故事？
二、初读课文，学习生字
1、指导学生读课文：
课件出示小要求：
⑴借助拼音自读课文：
用自己喜欢的符号划出生字宝宝，小声读几遍，标出自然段序号。
⑵同桌互相检查字音，交流读不好的句子。
2、多种形式，巧记生字：
导语：现在老师要考考小朋友们了。
⑴教师出示生字卡片指名认读：
拼拼音读。
⑵课件出示不带拼音的生字，认读检查。
⑶老师读这篇课文时，觉得这几句话特别难读，哪位小朋友愿意帮帮老师。
（课件出示我能读，三句话）
三、深读课文，悟情体验
1、学生再读课文，找出角色：
快速读课文，找找都来了哪些动物朋友。
板书：
鸭先生（指导书写：先）兔姑娘鹿先生
2、图文结合学习课文：
导语：看我们小朋友学习的积极性这么高，鸭先生邀请我们到他家去参观参观。
3、出示课件：
⑴看了鸭先生家的图画你想说什么？
⑵小朋友找找看课文中的哪一段写了这幅图的内容？
句子：
鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
⑶指导朗读，读中感悟：
①播放录音：
学生边看图边感悟。
②生自读：
感受的“鸭先生的房子”的美丽。
③指名读、评读、齐读：
抓住花花绿绿五颜六色体会小路的美丽和房屋的美。
过渡：鸭先生是个讲卫生、保护环境的好先生。我们应该向他学习，做一个讲卫生、保护环境的小朋友。这样才会人人夸，我们班级中有没这样的小朋友呢？我们来夸夸这些小朋友。看谁来夸鸭先生了？
4、学习第二自然段：
⑴看谁来了？我就是兔姑娘，今天鸭先生请我到它家玩。跳着跳着来。
（引导学生发现不同。）
⑵走在小路上她会说些什么？做些什么？
（学生畅所欲言）
⑶看看课文中是怎么说的？
出示句子：
兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
⑷指导朗读：
①生自读，感受兔姑娘的语气。
②指名读、评读、齐读。
5、以学习第二段的方法学习第三段。
6、想像说话训练：
导语：
美丽的小路人人爱，人人夸，还有很多小动物，听说后也赶来欣赏呢，它们又会怎么说呢？
课件出示：
⑴假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么？
可以模仿课文中的样子说话，更鼓励学生说出与文中或与别人不同的句子。
句式：
（）____________从小路上走过，说：“_____________！”
⑵找朋友练习说话：
请个别学生说说，评议。
四、写字指导
1、鸭先生家的小路实在美，现在鸭先生要我们小朋友帮个忙，把生字宝宝送回来。
2、出示我会写：
先干
猫第一课时教学反思简短(篇5)
学习目标
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重点
朗读课文。
教学重点
感受春天的美好。
教学重点
2课时。
第一课时
学习
课时目标
1、认识前面6个生字。会写“古、声、多、知”。
2、正确、流利、有感情地朗读
出示整首诗。
1、读通：
⑴师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。
（齐读诗题）
很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。
（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）
⑵学生借助拼音自由读诗。
⑶指名背诵。
⑷认记汉字：
（指名读准词──交流识记加横线字的方法──组词，猜字义）
春眠、春晓、处处、闻啼鸟
2、理解感悟：
⑴由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）
⑵请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
⑶交流讨论学习：
①这首诗写了春天的哪些景物？
（鸟、风雨、花）
②春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？
（理解“处处”“闻”“啼”）
播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。
（体会春天所带给人的美好、愉悦）
③诗中所描写的花怎样？
（理解“知多少”，也可画画帮助理解）
这花与风雨之间有什么关系？
花落了这么多，你有什么想法？
（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。
3、吟诵：
①通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？
②朗读全诗，背诵。
三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”
猫第一课时教学反思简短(篇6)
学习目标
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教材分析
本课是人教版一年级下册的第三单元的一篇课文。本文的特点之一是有鸭先生、兔姑娘、鹿先生三个角色，文中详细描写了这三个角色不同的语言、动作和神情，是进行学生喜爱的分角色朗读和情境表演读的好教材。本文的第二个特点是多次出现了带有感叹号、问号的句子，因此，进行朗读训练应侧重指导读好这两种句子。
学生分析
一年级的小学生注意力容易分散，《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1～2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求。因此，教学活动应采取多种手段和途径让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教学步骤
第一课时
一、情境导入
课件出示两条不同的小路，引导说说喜欢哪一条小路，为什么？
师：有三只小动物也和大家一样，喜欢美丽的小路。可是有一天，它们的小路忽然不见了，你想知道这是为什么吗？
（相机板书课题）
运用图片进行对比，学生能直观地感受到优美的环境能带给人美的享受，为理解课文并朗读课文打下基础。
二、初读课文，认识生字
1、同桌合作读课文，要求：
读准字音，读通课文，标出自然段。
本课篇幅较长，学生独立读有一定的难度，同桌合作既降低了难度，增加阅读兴趣，又培养了合作能力。
2、指名学生读自己喜欢的自然段，集体订正读音。
3、范读课文：
学生说说文中有哪三个小动物，相机贴三个小动物的图片。
4、课件出示鸭先生的声音：
“我给你们带来了一些生字，读对了这些生字，我就请你们参观我的小路。”
出示带拼音的生词学生拼读，小组合作识记生字。
5、指名说识字方法。
6、出示不带拼音的生字：
指名读，读对的学生一起跟读。
三、表演朗读，深入理解
1、小组合作读课文：
比比哪组读的熟。
2、分角色读：
⑴学生选择自己喜欢的角色，自由组合，其余学生读剩余部分。
⑵读同一角色的同学组成一个讨论组，找到文中描写自己的部分，认真讨论。
要明确自己的表情、动作、语气。
⑶个别提问不同角色在表演时应注意的问题。
⑷分组带头饰比赛表演读，评选出最佳演员。
（侧重评价读的方面）
小组合作分角色读。
3、边读边议：
鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？
4、出示课件，想象说话：
有两位小朋友正高兴地走在这条美丽的小路上边走边说，你猜他们在说什么呢？
（鼓励说和别人不同的话）
这一设计既帮助学生进一步体验美好的环境带给人们的愉悦心情，又锻炼了学生运用感叹号说话的能力，一举两得。
四、联系生活，课外拓展
我们学校有没有不美的地方？它们是怎样变脏的？你有办法把他们变的和鸭先生的小路一样漂亮吗？以小组进行调查，让我们一起努力把我们的校园变得更美。
猫第一课时教学反思简短(篇7)
《搭船的鸟》第一课时教学反思
教学目标：
1. 学生能够理解并运用“搭船的鸟”的故事中所蕴含的价值观和主题。
2. 学生能够通过故事中的角色和情节，提升对人性和社会的理解。
3. 学生能够理解并运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 学生能够通过讨论和写作的形式表达个人观点和思考。
教学过程：
本节课以“搭船的鸟”为材料，通过故事的展开和分析引导学生思考人与自然以及人与他人之间的关系，并培养学生表达个人观点和思考的能力。
1. 导入 – 通过小组讨论的形式，让学生先对自然和人与人之间的关系展开思考。引入“搭船的鸟”的故事主题。
2. 故事导读 – 通过朗读或讲述，向学生呈现“搭船的鸟”故事的情节和主要角色。鼓励学生积极参与，提出自己的猜测和想法。
3. 分组讨论 – 将学生分成小组，让他们共同讨论故事中所传递的价值观和主题。鼓励他们结合自己的生活经验和观点，对故事展开思考和分析。
4. 故事分析 – 通过课堂讨论的形式，引导学生分析故事中所传递的价值观和主题。并引导学生理解故事中的角色和情节，以及故事背后隐藏的深层含义。
5. 修辞手法分析 – 通过故事的阅读和讨论，引导学生理解和运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提升对文字的理解和表达能力。
6. 学生表达 – 鼓励学生通过写作的形式，表达自己对故事的理解和思考。可以是一篇读后感、一段描写某一角色的文章等。并引导学生在表达中运用所学的修辞手法和表达技巧。
教学反思：
本节课以“搭船的鸟”为教材，通过故事的展开和分析，培养了学生的思考和表达能力。学生积极参与了小组讨论和课堂讨论，提出了自己的猜测和想法，并与他人一起交流和探讨。通过分析故事中的角色和情节，学生对人与自然以及人与他人之间的关系有了更深入的理解，并进一步培养了对人性和社会的思考能力。
教学过程中，个别学生在小组讨论和课堂讨论中表现得较为被动。这可能是因为他们缺乏自信，不敢表达自己的观点或害怕被他人指责。作为教师，我应提供更多的激励和鼓励，给予他们更多的机会发表意见，同时也应注重培养学生的批判思维能力和团队合作精神。
此外，在学生表达方面，有些学生的作文内容较为浅薄，没有充分运用所学的修辞手法和表达技巧。作为教师，我应提前准备一些范文和示范，引导学生在写作过程中加深对修辞手法的理解，并提供一些写作技巧和经验。
总结起来，本节课通过“搭船的鸟”故事的分析和讨论，培养了学生的思考和表达能力。学生对人与自然以及人与他人之间的关系有了更深入的理解，并进一步培养了对人性和社会的思考能力。但在教学过程中，仍需要我不断改进教学方法和内容，提供更多的激励和支持，从而更好地激发学生学习的积极性和创造性。
猫第一课时教学反思简短(篇8)
教学目标
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行为。
教学重点
识字和朗读及对环境的认识。
教材分析
这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。本课适合分角色朗读来理解课文内容。第八自然段可能是学生学习的难点。
教学过程
第一课时
一、设疑导入
同学们，你们家门前的路和上学的路都是什么样子？（学生可能说：路是干净的；路的美丽的；路是用水泥板制成的；路有时是脏的。）你们想知道鸭先生门前的路什么样吗？今天，我们就来学习第11课。
板书：
美丽的小路
二、读文示图，了解大意
1、带着问题自由读课文。
2、师投影示图，了解小路先_______________又_______________最后怎样。
3、学生汇报对课文内容的理解:
学生可根据对课文内容的理解，能说多少就说多少。只要能说出小路原来是美丽的，后来变脏了，最后又变美丽了这个过程就行了。
随机板书：
不见了找回来了
三、再读课文，识记生字
1、按自然段的顺序：
边读边划出“我会认”里的生字。
2、选自己喜欢的生字：
在课文中找到出处，划出词语，读句子，记词语。
培养自主学习的意识，激发学习兴趣。
四、小老师领读生字
五、交流怎样识记生字
六、准确朗读课文，感悟课文内容
1、四人小组分角色朗读课文：
读出因小路的不同变化，人们情感的不同变化。
2、思考讨论：
美丽的小路怎么不见了？这都怪谁，为什么？要是你，你怎么办？
3、联系自己的实际感受，说实话，怎么想就怎么说。
既对学生进行思想教育，又培养口语交际能力。
七、看图，对比美景和垃圾成堆的不美的景象图
谈感想：
结合自己生活环境实际情况。
随机板书：
大家保护环境
八、开火车过生字卡片，巩固练习
九、指导写字
重点指导“起”、“净”。
十、把课文编成小故事，讲给家长听
猫第一课时教学反思简短(篇9)
教学过程资源时间一、激发兴趣，导入新课
导语：同学们，今天，老师要带大家去一个地方。（ＤＶＤ）出示课件图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”
（板书：菜园里）谁来读一读，看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢？
二、创设情境，自主识字
菜园里的蔬菜五颜六色，光泽诱人。大家喜不喜欢？你看载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了。下面就请同学们自由下座位，看看，摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取出一张字词卡片。等到把所有的蔬菜名字能记住了，你就回到座位上。
1、教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来，带大家读一读，谁记得快，读得准，就由谁领读。
2、老师出示生字卡片，谁会读就起立读，（进行巩固生字的练习）。
3、让没起立读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。
三、自学儿歌，朗读擂台
菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们着迷。
1、借助拼音，自读儿歌
课件出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。认识字这一训练重点不脱离语文环境。
2、小组讨论，合作识字
把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记、看谁的记字办法好。
3、师生讨论，扩展词语
先让学生说说认识屏幕上的哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法，哪个小组想出的记字办法好，让大家认可，就可争得小红星。
4、认识偏旁，了解规律
这些生字中哪些偏旁我们没学过，学生找出“草字头”“走字底”“风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？（让学生了解草字头的构字规律）。
5、抓住关键词，突出重难点
抓住关键词着重引导理解，突出教学难点。如“捉迷藏”一词，可让学生说说是怎么玩这个游戏的，然后读书上的有关句子。告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们“捉迷藏”一样。接着问一个问题：“你还知道哪些蔬菜和我们捉迷藏？”让大家各抒已见，了解其他蔬菜的特点。
6、运用游戏，巩固生字
出示生字课件，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。
7、写字：观察生字在田字格中的位置，按笔画顺序书写，一笔一画的写在课后的田字格中。先描红，再书写。
8、朗读擂台，体验成功
先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。
四人小组请每一组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这些选手读准字音，读通句子，注意重音和停顿，其他人练习表演，通过手势，动作表现出蔬菜的特点，朗读擂台赛在比赛时，任意点拨，肯定学生朗读的精彩之处，并让大家评议：说说哪位同学读得好，哪小组表演得好。最后评出最佳朗读能手，最佳合作小组。
四、运用生活经验，扩展识字
1、小组交流
每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读名称，再交换画，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
2、成功展示
学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字，再把画贴在黑板上，让大家把菜的名称读一读，认一认。看谁认得多，评出“识字大王”。
五、作业
放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认的蔬菜瓜果用彩笔画下来。写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一个“蔬菜瓜果园”。
ＤＶＤ
实物
字词
卡片
ＤＶＤ
ＤＶＤ
蔬菜
画
4分钟
16分
钟
1分半钟
5分钟
猫第一课时教学反思简短(篇10)
常见的酸和碱是我们化学的课程，各位化学老师，我们一起看看下面的常见的酸和碱教学设计吧！
1.认识紫色石蕊、酚酞这两种酸碱指示剂;
2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性;
3.能自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验。
通过自制酸碱指示剂及用指示剂检验酸、碱溶液的探究活动，进一步体验科学探究的过程，学会运用实验的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
自制酸碱指示剂，并设计和完成有关的实验，进一步增强学生对化学现象的探究欲望，培养善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。
教学设备(投影仪，计算机)、白醋、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液;点滴板、滴管、各小组准备的花和果实。
：生活中，哪些物质给你留下了酸的印象？
：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物――酸。
：谁在家洗过衣服，你洗衣服时有什么感觉？
这些都是我们生活中的酸和碱，从这节课开始我们就来学习常见的酸和碱。
学生会举出很多例子，比如各种带酸味的水果、各种酸酸的饮料、醋等等，兴趣高涨
多个学生起来说自己的感受洗衣液有滑滑的感觉。
：怎样确定这些物质是酸，还是碱？
：在化学上我们能否用品尝、触摸的方法来识别酸或碱呢？化学上采用什么方法确定酸和碱呢？
用紫色石蕊能不能确定酸和碱呢？
：像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，叫做酸碱指示剂。
科学家是怎样发现酸碱指示剂的呢？阅读课本51页“酸碱指示剂的发现”
学生讨论会想到二氧化碳溶于水后的溶液中含有碳酸，它能使紫色石蕊试液变红。思考、讨论提出猜想――可以用紫色石蕊来区别酸和碱。
学生根据所提供的仪器、药品进行实验，认真观察并如实把实验现象填入课本表中
学生归纳总结得：紫色石蕊溶液能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色，酚酞同紫色石蕊一样跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色。
学生认真阅读资料卡片后，交流从中学会了什么，得到了什么启示。
体验探究过程，学会用实验获得新知识的方法。建立从实践上升到抽象的思维，从理论的高度来认识酸碱指示剂。学习科学家锲而不舍、一丝不苟的精神。
：生活中除了紫罗兰，课前大家搜集到的红色或紫色的花瓣和果实是不是也可以作指示剂呢？
：所制四种指示剂中，哪些变色效果好些？
：花为我们的生活增添了无限的生机和活力。请你谈一谈为什么会出现“万紫千红的花”？
学生先独立设计实验方案，然后进行小组交流，各小组代表发言提出小组的实验方案。
分组制取自己搜集到的花瓣和果实的酒精浸出液，再分别滴入前面四种溶液中，记录实验结果，由同学们讨论交流，比较所制四种指示剂中，哪些变色效果好些。
亲身感受制作化学药品的乐趣，培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体会生活中处处有化学。
通过这节课的学习，你有什么收获、体会和想法？还有哪些疑问？
学生对自己这节课的学习进行反思，概括各自所得，提出本节课的困惑。
在家里收集白醋、果汁、石灰水、肥皂水、蔗糖水、清洁剂、自来水等物质，用自制指示剂检验它们的酸碱性
学会用理论来指导实践，真正做到学以致用。
1．酸碱指示剂简称指示剂。如紫色石蕊试液和无色酚酞。
2．石蕊试液遇到酸变红色，遇到碱变蓝；酚酞遇碱变红色，遇酸不变色。
开学第一课观后感(9篇)
我们赞赏到了优秀作品，令人赞叹，观看时内心总会有一些心情感想。与其羡慕网络上的影评，不如自己写一份观后感，同时观后感也可以一步步提高我们的写作水平，大家是不是对于观后感无从下笔、没有头绪呢？开学第一课观后感的内容均为工作总结之家小编收集和整理的，还请你收藏本页以便后续阅读！
开学第一课观后感【篇1】
2021年开学第一课在九月一日这一天与我们见面了，作为一档播出长达14年的老牌公益节目，开学第一课给我们带来很多惊喜与精彩的节目。通过观看开学第一课，我们不仅收获很多知识，也让我们对于这个世界的认知，对于我们的伟大祖国的认识，都大大的拓展，从而更加的清晰自己未来所要走的道路是什么。
今年的开学第一课主题是：理想照亮未来，请类“七一勋章”获得者、脱贫攻坚模范、抗疫先进人物、时代楷模、英雄航天员、空中梯队代表、“00后”奥运健儿、中青年艺术工作者和青少年代表走上讲台，通过“云课堂”方式和我们这些中小学生共上一堂课，
时代楷模张桂梅，是我最为尊敬的一位嘉宾，她用自己的行动，帮助2000多位女孩圆梦大学，如此无私忘我的奉献，从她的身上，我学习到很多，也深深的为她身上的故事而震撼感动。我一定要好好学习，努力成为一个时代楷模张桂梅这般的人物，为我们的祖国贡献自己，为党的伟大中国梦奋斗终身。
2021年作为祖国的一百岁生日，注定了今年是一个不平凡的日子，2021年不仅是我们全面脱贫攻坚胜利的伟大节点，也是我们伟大祖国迈向历史新征程的历史节点。我们一定姚全身心的投入于学习之中，在未来祖国需要我们的时候，肩负起属于我们的历史使命，为复兴伟大心中，不断加油奔驰。
2021年开学第一课给我带来很多震撼心灵的故事与节目，通过观看这些精彩的节目，我收获良多，也深深地体会到，开学第一课这档节目，对于我们的未来发展有多么重要，正是因为有开学第一课这个节目不断给我们输出祖国革命烈士的先进事迹，我们才能清晰的意识到，祖国的发展过程中，还有那么多我们所不知道的事情，一定要好好学习，天天向上。
开学第一课观后感【篇2】
金秋九月，是收获的季节。今天是九月一号，也是节目《开学第一课》播出的日子。今年播出的主题是“理想照亮未来”。
“愿你用变秋天为春天的精神，把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林。”这是革命先烈蓝蒂裕写给儿子蓝荒耕信里的一句话。而蓝荒耕回信“亲爱的爸爸，如今遍地的荆棘已被铲除，再也没有满街的狼犬，请你们放心吧，今天的祖国，地更绿，天更蓝。”烈士们用生命换来了祖国的稳定安康，希望我们晚辈能铭记先烈们的遗愿，铭记他们为建设繁荣祖国的伟大理想。在未来，为建设更加强大的祖国而奋斗。
拉齐尼·巴依卡是红其拉甫执勤点的护边员。2021年1月4日，他为了救落入冰窟的儿童而英勇牺牲。拉齐尼·巴依卡一家三代都是护林员，尽管巡查路线地势凶险，但他任然坚持。在我看他们唱《花儿为什么这么红》时，看到他那被岁月摧残的脸，深邃的眼睛闪着泪花，我也不由得哽咽。为国守边，是拉齐尼一家三代人守护了72年的共同理想。这个理想也将继续传承下去，因为他们心中时刻铭记着一句话：“没有祖国的界碑，哪有我们的牛羊。”是啊！为了国泰民安，他们献出自己的青春，愿祖国的未来繁荣昌盛！
理想照亮未来，是先辈们用自己的生命守护着建设祖国的伟大理想，而我们后辈需要做的是在未来的日子里完成先辈的遗愿，同时献上自己的一份力量。
开学第一课观后感【篇3】
1月1日下午四点四十分我们观看安全教育影片，使我大为震撼。
在统计中得知每年由于车祸而死亡人数多得惊人，而且大多数都是中小学生。一名叫钱红艳小女孩因为车祸而失去了自我双腿。她爷爷让她下半身躲在篮球里，用篮球来代替自我双腿来走路，人们都叫她“篮球女孩”。她是多么可怜，因为车祸，把她自信心碾得粉碎，让她对生活失去了信心。我们应该遵记交通法规，不让悲剧重演。
在夏天游泳是中小学生最喜爱活动之一了。而溺水身亡人数等于每天一个个班级里一位学生不见。在游泳中我们不能在没有大人看护下进行比赛，在遇到有人落水时要呼喊大人来帮助，我们还要学会对溺水者进行抢救。只要学会做到这些要求，我们就能在夏天游泳时有保障。
不给陌生人开门，也是我们所要牢记。影片中小主人公是聪明，当自家停电陌生人冒充修电工人时，他打给同学电话得知没有停电。又假装与爸爸打，说他马上回家来下走陌生人。我们都应该学习小主人公，当陌生人来时从容镇定，不慌不忙地来应付。
我们只要做到遵守交通法规，了解游泳常识，不随便给陌生人开门，我们一定可以拥有安全，更好来面对崭新每一天。
开学第一课观后感【篇4】
安全，是一个永恒的教育话题，也是一个对人类来说十分重要的话题。有的人可以平安度过一生，而有的人生命中却遍布荆棘，处处充斥着天灾人祸。今天是安全教育日，为了加强我们的安全意识，学校组织我们看了安全教育影片。
影片看得我心惊肉跳，一个个鲜活的生命消失在车轮之下，一只只青春的歌谣泯灭在尖锐的汽笛声中……这样的一幕幕，都是因为缺少安全教育，抱有“车会让人”的错误想法而酿成的悲剧，不可挽回的悲剧。我们不仅扼腕痛惜。随着人们生活水平的提高，公路交通呈现出行驶高速化、车流密集化和驾驶员非职业化的趋势。汽车在给人们生活带来便捷的同时，也带来了不尽的痛苦。现在，交通事故问题乃是这种事故问题中的“头号杀手”，每年交通事故问题的经济损失相当于一年一次“汶川大地震”，而它对社会的伤害程度却比的证高得多。中国每年交通事故问题约50万起，因交通事故问题死亡的超过10万人，高居世界第一！影片中司机的无证驾驶、酒驾，疲劳驾驶，学生骑着自行车在马路上打闹，一群小朋友横穿马路……一个个镜头都让人心惊。作为中学生，我们还拥有大把的光阴，美好的岁月，我们正处在最灿烂的年华，若是因为一时放纵而失去了生命，就追悔莫及了。
除了交通事故问题，火灾也令我记忆颇深。在火灾来临时，若是没有掌握科学有效的自救方法，很可能将生命白白葬送在火海之中。其实，在火灾时被浓烟中有毒气体呛死的人远远高于被火烧死的人。因此，在火灾逃生时应用湿毛巾捂住口鼻，俯下身贴近地面匍匐前进，因为近地面处浓烟较少，还能够呼吸到残余的氧气。看来火灾也并不是不可逃避的，只要掌握科学的自救方法，就不至于落入死神的手中。
影片还介绍了一些洪水、泥石流、地震、雷暴等自然灾害的逃生方法，让我感受颇深。生死决定于那一瞬间的选择。人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命，掌握自救知识，树立安全意识，让生命的乐章悠扬，让青春的梦想飞翔！
开学第一课观后感【篇5】
在我和爸爸妈妈的等待中，《开学第一课》终于开始了。
一开场，便是《国旗国旗真美丽》甜美的童声赞颂国旗，而我作为十四亿护旗手之一，我为五星红旗骄傲，我为五星红旗自豪。
紧接着，最美九旬奶奶郭德贤奶奶，凭借义肢登顶珠峰的勇士夏伯渝爷爷每一个故事都令我无法忘怀。
中华民族是一个伟大的民族，有着几千年的文明史。而在近代的一百多年里，历经磨难，饱受屈辱，爱国志士们进行了不屈不饶的抗争，终于在中国共产党的领导下建立了新中国，中华民族重新站起来了!进入二十一世纪，我们伟大的祖国更加繁荣昌盛。我们应发扬先辈的爱国精神，把这种精神落实到我们的学习中去，勤奋学习，将来像英烈们一样报效祖国，为国争光。
开学第一课观后感【篇6】
九月二日晚上八点整，我收看了“开学第一课”，主题很特别——美在你身边!
这是个晚会形式的第一课啊，开始时候的歌唱和舞蹈都很好看，我觉得那些小朋友们表演的真的很棒!他们歌唱出了身边的美好生活。还有很多节目也很精彩：《春》、《大自然动物》、《口技——农家的早晨》、《探索美》等等。航天员刘洋老师、奥运冠军焦刘洋、叶诗文来到了课堂上，讲述了努力拼搏的人生经历，我好敬佩他们。
这是非常生动又特别的第一课，我从头认真看到结束，感想很多，明白了一个道理：无论你做什么事情，只要你认真努力，刻苦拼搏，你就能体味到生活的美好和成功的喜悦。我开始三年级的学习了，生活是美好的，未来也是美好的，认真学习，热爱生活，发现身边的美，感受生活的无限精彩!未来我也想成为宇航员、奥运冠军或者光荣的教师，为了梦想，现在起就加油努力吧!
开学第一课观后感【篇7】
一个新的学期开始了，虽然暑假已经结束了，心里有很多的不舍，但是可以回到学校跟同学们一起玩耍，一起学习还是十分的兴奋的，同时还会迎来了央视播出的《开学第一课》，因为这也是我喜爱的节目之一。
最先出场的依旧是我最喜欢的主持人康辉、撒贝宁，由他们给我们大概介绍了一下今年主题是理想照亮未来，随后我们看看到了很多代表人物，他们分别是脱贫攻坚模范、抗疫先进人物、英雄航天员、空中梯队代表、“00后”奥运健儿，还有很多英雄我都记不清了，他们给我们讲述了许多关于他们的故事。
最先看到的嘉宾是李宏塔爷爷给我们讲述了他祖父的故事——李大钊，他说记忆中祖父每个的工资200块大洋，但是每个月都只领一百块大洋，因为大部分的钱他都拿去建设国家去，他是为祖国大家打下江山的先辈。而李宏塔爷爷也一生置身于祖国的建设中，真的让人十分的敬佩。
此时，让我感到十分的惭愧的是，我身为祖国的接班人，平时不好好学习，还喜欢跟爸妈顶嘴。跟我年龄相仿的“00后”奥运健儿为祖国赢得了冠军，而我连学习都没学好，因此我以后一定会努力学习的，相信我！
开学第一课观后感【篇8】
快乐的暑假结束了，虽然又有点不舍的，但是可以重新回到学校学习还是很开心的。还有我期待的开学节目——2021《开学第一课》，今年的主题是理想照亮未来。
最先出场的依旧是由主持人康辉、撒贝宁大概跟我们介绍了今年的主题是理想照亮未来，这次来的嘉宾有很多，有英雄航天员、“七一勋章”获得者、“00后”奥运健儿，他们给我们讲述了很多关于他们平时要做的工作以及训练项目。其中最让我深刻的就是零零后陈芋汐，她是今年冬季奥运会上一名为国家赢得荣誉的人，同样与之年龄相仿我点惭愧不如了。
随着时间的流逝，当我看完《开学第一课》以后，此时我的心里发出了一个声音，那就是我一定要努力学习，把祖国建设好的江山守住，这样才对得起祖国对我们的栽培，把知识学好，为以后做铺垫，这就是我的开学第一课，教会我要懂得为祖国做贡献。
开学第一课观后感【篇9】
开学第一课是由何炅和撒贝宁两位著名主持人主持，首先通过视频连线，由国际影星成龙做了精彩演讲。成龙他从一开始，就梦想着当演员，他坚持着自己的梦想，发奋学武，从一个“跑龙套”到成为了中国名片”，从一开始当“死”群众演员到演绎主角。他在拍摄电影的时候，受过很多伤，还有一次从十五米的树上掉了下来。但是他依然坚持着，成龙用自己的人生经历教育大家，告诉我们怎样通过拼搏挑战，实现梦想。他的经历告诉我们，人一定要有梦想。
第二位请上来的是一位摄影师，他曾经记述了几位贫困儿童上学艰难的故事，并且介绍了照片中艰苦的孩子们，有一位叫大眼睛的小姑娘，一位叫小光头的小男孩，还有一位叫大鼻涕的小男孩。当年学习条件相当困难，可是我从他们眼里看到了他们对知识的渴望，为了改变命运，他们克服了困难，实现了上学的梦想。
梦想改变了未来，知识改变了命运。现在的我们相比之下是多么的幸福，我们还有什么理由不去学习。父母，学校、国家给了我们优越的环境，让我们在知识的天空中自由地飞翔。还有一位小京剧演员完美的演唱，让我看到什么是多才多艺。还有王桐晶——一位珠心算冠军挑战数学难题，更让我惊叹不己。无论他们哪个人都是我学习榜样，让这些楷模的力量，一直鼓舞激励着我前行!
2023开学第一课4篇
分钟很快，岁月也很快，第一阶段的工作已经完成了，是时候对写一个工作总结了，工作总结其实也是一种民主监督的形式，你会写工作总结吗？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“2023开学第一课4篇”，希望你更多关注本网站更新。
2023开学第一课 篇1
今天我和爸爸妈妈一起守在电视机前，一起观看《开学第一课》节目，今天的主题是：“父母教会我”。
这一期节目我看到了许许多多父母为了孩子付出心血，所以我们以后要好好的孝敬父母
节目中我最难忘的就是“骑着摩托去旅行”。六年的时间，走了十几万公里的路，父子俩先后游览了河南、陕西、山西、河北、安徽等多个省份的名胜古迹。本来老爷子不想去北京，结果他们最后仍是开着他们的摩托车去了北京，老爷爷还兴奋的喊着：“北京好！北京好啊！”他儿子还在摩托车后面特别加了一个靠椅，让老爷爷能舒坦点旅行。他儿子的孝心打动了我，孝敬自己的父亲，不仅关心他体贴他，更是为了带爸爸去看看外面的世界，长途跋涉带父亲去游览名胜古迹。
时间都去哪了？让我们好好珍惜每分每秒，好好陪陪我们的爸爸妈妈。
“孝”：是中国文化中的传统美德，也是落其实糊口中点点滴滴的付出。父母以上行下效告诉我们，不论是天天放学回家亲热的叫一声“爸爸妈妈”，仍是多和父母沟通、关注父母的身体健康、花时间陪陪父母……
今天我们升入初中，进行了每个初中生的必修课——军训，在军训上，我熟悉了良多朋友，熟悉了老师，况且还在军训中学到了良多，军训结束之后，多彩的初中糊口就要开始了，我们要开始适应新的糊口，也要熟悉更多的朋友。
看了这一期《开学第一课》，我知道了以后要多多和父母沟通，关心一下父母，多陪陪父母，不要和父母顶撞，惹父母气愤，这是我看《开学第一期》最深的感触感染。
2023开学第一课 篇2
开学第一课作文,开学第一课,开学第一课xx
1.观《开学第一课》有感
9月2日，我在家里看了开学第一课，被一个仅仅只有45秒的视屏所感动。
那个短片的主人翁叫吴斌，今年四十八岁。是长途大巴车司机，他的死震动了整个杭州城。
那天的11点39分24秒，一个刹车板飞过来，像炮弹一样穿过挡风玻璃，击中吴斌腹部。吴斌似乎被这突如其来的“块状物体”弹了一下，先用右手捂住腹部，挣扎着将右腿伸长，踩住刹车；
11点39分52秒，吴斌叔叔解开安全带；
11点39分55秒，停车，左手拉手刹；
11点40分05秒，吴斌叔叔想努力站起来想努力站起来，告诉乘客不要下车，并且打110、120报警。说完，吴斌叔叔就倒下了。在他住院时，曾有1000多名陌生人要为他献血。最后，这位“最美司机”不幸因公殉职了。在杭州，人们纷纷走上街头，为他送行，交警骑着摩托车在前面开路，人们举着一条又一条的横幅，上面写着：“斌哥，一路走好！”大家目送着吴斌的灵车缓缓的走去，禁不住声泪俱下，我也心如刀绞心想：“吴斌叔叔，一路走好！”
2.xx开学第一课
星期天晚上我看了由教育部，中央电视台主办的开学第一课。
节目的主题是美就在身边，节目在韩庚的一首歌中拉开帷幕，紧接着中国首位女航天员刘洋为我们讲述了太空之美。在这个美丽的星球上，更有些美丽的人，杭州公交车司机徐斌在生死关头保全了乘客的性命，奥运女子帆船冠军徐莉佳讲述奋斗经历，一个个事例使我特别感动。
其实，生活中的美随处可见。妈妈为了让我们的早餐有营养，早早起床准备早餐。清洁工为了让我们有干净的环境，天不亮，已经开始工作了。早晨在树林里，锻炼的人们呼吸着新鲜的空气；走在校园里，有向老师问好的声音，这都是美。
美就在我们的身边，只要我们善于发现，会觉得生活丰富多彩！
3.开学第一课观后感
2023开学第一课 篇3
八分钟意味着什么呢？八分钟是暑假里吃一个冰淇淋的时间，是一个快乐的课间。在开学时，就是这短短的八分钟给了我教训，给我上了开学第一课。
暑假转眼间就结束了，报名那天，老师嘱咐我们一定要收看中央电视台的《开学第一课》。可是因为是最后一个周末，我尽兴地玩耍，结果比预定时间晚了几分钟才开始收看。爸爸开玩笑说：“没有关系，就把这延误的几分钟当成一次教训，明天正式开学，真正的开学第一课不迟到就好了。”
我听了爸爸的话，自信地对他说：“不会的，提前做好准备不就行了？”开学那天，我们比以往提前了15分钟出发了。我满以为不会迟到，可惜天公不作美，路上下起了雨，本该畅通无阻的道路也因此堵得水泄不通。车子被堵在路的中央，过了十几分钟才往前挪了一两米远。我心里很着急，恨不得可以让汽车飞到校门口，使我不迟到。可是想归想，爸爸好不容易才把车子从中间道挪到靠近路边的车道。我赶紧背起书包下车，自己走路去学校。我紧赶慢赶，终于到班上。可还是迟到了八分钟，老师要我放学后留下了补时。
下午补时的时候，老师并没有一味地责备我，而是给我安排了一个任务——以后负责检查迟到。为了完成任务，我更加严格地要求了自己：首先早上6点30分必须起床，其次最迟7点25分必须出门。这两点我在第二天都做到了，可即便这样，我还是险些迟到。
第三天，我又一次调整了计划。起床时间不变，但出发时间变成了7点20分。为了预防堵车，我还请爸爸用手机实况地图查路况。功夫不负有心人，我终于在8点钟之前顺利到达教室。
开学第一天短短八分钟的迟到可真令我印象深刻。这宝贵的一课让我懂得：凡事预则立，不预则废。有时候光有预案是不行的，还要根据实际情况灵活应变。有了这次深刻的教训，我希望以后自己再也不要迟到了。
2023开学第一课 篇4
迈进教室的那刻起，我便是一名高二学子，带着憧憬与但愿，坐在教室，双手却情不自禁地搓了起来。不出所料，金老师是五班的班主任，一位富有爱心与责任心，秉承着“让别人因我的存在而感到幸福”理念的高中教师。
老师为我们上的第一课，没有涓滴的拖泥带水，直入主题。“众生同等”这四个字，是老师第一句话就有提及到的。他对于每一个学生，都是同等地去爱。无论学生的学习好坏，一视同仁。只用品德的高低来对一个人进行衡量，将“立德树人”贯彻到底。
在步履上，老师也是立竿见影，最直接的体现便是排座位。“大循环，小循环”这样的换法，让每一位同学在一个学期之内几乎将班级中所有的位置都坐上一遍。不存在所谓的特殊照顾，究竟每一个人都会坐到或好或坏的位置。
最令我印象深刻的，是老师所讲的“诚信、责任、担当”。今天的因，就是明天的果。此话不假。一份付出，一份收成，坐享其成只能将自己推向深渊，不劳而获的人老是失败者。“你不为正义站起来，就得为邪恶陪葬”，此话同样如雷贯耳。三年前的公交车坠江案件，当事人受到全社会的强烈谴责。然而，那一车的乘客，又何尝不是自己将自己推向死亡的？在司机与一名乘客争执的时候，他们认为自己只是一名傍观者的身份，结果呢，便是一车人殒命。这令人肉痛的例子，警醒着每一个人去斗争邪恶，令社会更加夸姣。
开学第一课，不是学科知识，但它是做人最根本的，是必不可少的一节人生的课。