萤火虫课件

发布时间： 2023.07.23

萤火虫课件。

作为教师，在准备教案和课件时是必不可少的任务。现在正是老师们开始准备教案和课件的时候了。要编写出好的教案，教师需要具备广泛的背景知识和丰富的教学经验。如果您希望获取更多相关信息，我建议您阅读一下“萤火虫课件”。如果您认可我的建议，请记得收藏这篇文章，以备将来查阅！

萤火虫课件篇1

2．唱唱做做。

教学目标：

1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。

3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。

4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．创编优美的动作进行歌表演；

2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。

（一）导入新课教师用谜语导入：

小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。

出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。

1．萤火虫的外形特征、生活习性。

萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线??

2．萤火虫的发光原理。

氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了??

3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。

科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼??

4，介绍赞美萤火虫的诗词。

“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”

5．有关于萤火虫的小故事。

1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；

2．学生自读歌词，要求读熟；

3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；

1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。

要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。三组同学配合默契。

要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。最后老师再对歌表演进行总结性评价。

1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。

2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。

3．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。

4．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。

除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）

5．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的.走向。

师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧??

一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。

萤火虫课件篇2

【活动目标】

1、能用自己创编的动作大胆地重现AB两段乐曲。

2、尝试在双圆队形中学跳集体舞，借助标记的提示掌握转圈的方向。

3、在固定的动作模式中学习交换舞伴，体验与同伴合作的快乐。

【活动准备】

1、ppt、音乐（太阳、月亮、星星）

2、右手上贴有标记。

【活动过程】

一、倾听音乐，用身体动作表现星星和萤火虫。（出示PPT）

师：又是一个晴朗的夜晚，星星和萤火虫又出来跳舞啦，小星星快来准备好，听好音乐，舞会开始啦！（播放星星和萤火虫音乐）

二、再次倾听音乐，分析音乐特点。

1、欣赏音乐。

师：星星和萤火虫跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和萤火虫找到好朋友，接下来会干什么？让我们一起来听一听。（放月亮的音乐）

师：听了这首乐曲，你觉得星星和萤火虫可能在干什么？

2、再次欣赏音乐，感受音乐节奏

师：你们的想法很有趣，让我们再来听一听，这是一首几拍子的乐曲？（放月亮音乐）

师：谁听出来了，这是一首几拍子的乐曲？

小结：你们小耳朵太灵了，这是一首三拍子的乐曲，星星和萤火虫还用这首三拍子的乐曲跳舞呢，我们来看看它们是怎么跳的呢？（出示PPT）

三、熟悉音乐的基础上，学会跳拉手圆圈舞。

1、幼儿示范舞蹈动作。

师：星星和萤火虫是怎么跳舞的？谁来教教我们？（请两幼儿上前示范动作）

师：你们表演谁？（一个演星星，另一个萤火虫）两个人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分开）

师：接下来要做什么动作了？（转圈）是两个人一起转的吗？谁先转呢？（萤火虫）朝哪边转呢？（有贴花纸的右手边转）转完之后再拉手前~后，这时候是谁转了？（星星），星星往哪边转呢？（同样也是贴花纸的右手边转）

小结：原来，星星和萤火虫在跳拉手舞呢，你们看明白了吗？

2、集体学跳拉手舞。

师：让我们一起来跳拉手舞吧，一个男孩和一个女孩手拉手找空地方站好，准备好！（播放音乐，教师对幼儿进行指导）

师：星星和萤火虫跳的真漂亮，请你们回到自己的位置上去吧。星星和萤火虫还跳起了圆圈舞呢！看，谁在里圈，谁在外圈？请星星们站在点上，萤火虫们找到自己的好朋友跟他面对面。

师：好朋友面对面跳舞是件很开心的事情，所以我们要面带？（微笑）眼睛还要？（看着对方）准备开始啦！（放音乐）

3、学习交换舞伴跳舞。（出示PPT）

师：（幼儿回位置）你们跳得真美，萤火虫和星星还要找更多的朋友跳舞呢，怎么办呢？（交换舞伴）怎么换舞伴呢？

师：我们来看看它们是怎么换朋友的（出示PPT）

师：它们换了几次？（两个箭头表示两次）那是谁在换？（萤火虫）往哪边换的？（箭头方向就是右边）星星要不要动？（不要）

师：范老师哼音乐，小朋友来换朋友试试看，准备好。（边哼音乐边指导）

师：这次我们听着音乐来交换舞伴吧。（放音乐）

4、拉手舞和换舞伴结合跳。

师：呀，又找到新朋友了，太开心了！（）让我们和新朋友来跳拉手舞吧。（教师边哼唱音乐边指导）

师：让我们再来一次，听好音乐。（放音乐）

四、完整表演舞蹈，体验合作的乐趣。

1、完整欣赏乐曲ABC段，教师帮助幼儿梳理音乐结构。

师：小朋友你们已经会跳了圆圈舞，星星和萤火虫想邀请你们去参加他们的舞会呢，你们想不想去？去参加舞会可不能跳错了，让我们听着音乐想一想做了哪些动作吧。

师：（播放音乐）第一段，小星星眨着眼睛出来啦。第二段，萤火虫出来找朋友啦。第三段，萤火虫找到了好朋友，他们一起跳起了拉手舞，然后交换舞伴，玩得真开心啊！你们听明白音乐了吗？

2、完整表演舞蹈。

师：让我们听着音乐参加它们的舞会吧！（放音乐）

3、发现问题，尝试解决。

4、交换角色表演舞蹈。

师：你们的舞姿太美了，这次请男孩表演萤火虫，女孩演星星，星星们准备好，舞会开始啦！（放音乐）

五、结束活动。

师：听，这是谁的声音？（小鸟）原来天亮了太阳出来了，星星和萤火虫要回家休息了！

萤火虫课件篇3

萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。

1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。

2、复习歌曲“萤火虫”

1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？

3）让我们一起来唱一唱。

1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）

2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

3）让我们一起一起来看着图谱唱一唱吧！

1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）

2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师小结：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的`呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。

4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）

6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）

7）我们一起来看着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）

9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。

10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

萤火虫课件篇4

活动目标：

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。活动准备：钢琴等。

活动过程：

一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

三、学唱歌曲《萤火虫》。

1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么？（萤火虫）今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。

好听吗？小朋友歌曲的名字叫什么？（请个别幼儿回答）你们从歌曲里听到了什么？（幼儿回答：飞到东、飞到西）

你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再认真的听老师唱一遍吧！

3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。

4、你们这次听到了不一样的吗？萤火虫有什么本领？

5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。

7、幼儿完整演唱歌曲。

8、分组进行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、复习歌曲《理发店》

萤火虫课件篇5

一、教学目标

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

二、教学重点、难点

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符,附点二分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。

三、教具准备

“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体

四、教学内容

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演；

4、拓展；

五、教学设计

（一）听音乐进教室

随三拍子音乐飞进教室。

师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

（学生回答）

3、揭示课题（媒体）

师：萤火虫也是我们今天的'小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！

4、节奏乐园

（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）

（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

（4）、学生小组进行练习。

（5）、师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。

5、舞蹈乐园

（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫

师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.

学生回答

（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？

学生回答

师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）

师：你们都很棒。

（2）、出示歌词（媒体出示）

（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。

（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。

（5）、学生用lu哼唱旋律。

师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。

（6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。

（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

萤火虫课件篇6

活动目的：

1．猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。

2．初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。

师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）

师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。

二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。

师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？

师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。

师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物（出示图片）比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢？

师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。

师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？

师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。

结束部分：

动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）

萤火虫课件篇7

1、教师引导幼儿了解散文诗中的角色。

幼儿使用｛小朋友的书。我爱夏天｝第29-30页“萤火虫和星星”，教师引导幼儿观察画面。

提问：画面上有谁？（引出散文诗的主角：萤火虫和星星）

你知道这是什么季节？一天中的什么时候？你是怎么看出来的？

2、教师朗诵散文诗，帮助幼儿理解散文诗。

听第一遍后讨论。

提问：你最喜欢哪一句？（请幼儿说说自己我诗句）

第二遍后，根据作品内容讨论。

提问：天空像什么？为什么说天空是一块深蓝色的玻璃？玻璃是怎样的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎样的？为什么说月光是一条温柔的河？月光是怎样的呢？（白色的，淡淡的、因为晚上很安静，所以月光给人的感觉很宁静。通过感觉月光和太阳光的比较，从太阳光的强烈、火热，理解月光的'“温柔：”）

萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。小早和野花是怎样舞蹈的？（理解词：摇晃、清凉）

萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，飞到了哪里？（理解词：飞舞）

为什么说“有些星星是萤火虫变的？”萤火虫变的星星和别的星星有什么不一样的地方？（理解词：忽闪、淡淡）

为什么说“有一些萤火虫是星星变的？”（萤火虫变的星星不小心掉下来，掉到草丛中里，它们又会变成了萤火虫。

第三遍，听散文诗录音。

3、指导幼儿有表情地跟着教师看图朗诵散文诗。

幼儿看着书跟承受教师朗诵散文诗。

幼儿用好听的声音跟着录音朗诵。

4、绘画“宁静的夏夜”。

教师示范。

用油画棒画弯弯的月亮和小星星，想一想，可以用什么颜色的油画棒画？画上小小的萤火虫，想一想可以用什么颜色的油棒画？表现在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么颜色？教师逐一示范，最后用水彩毛蘸蓝色涂底色，表现像蓝色的玻璃一样的天空和夜晚。

幼儿作画

使用｛小朋友的书。美工｝第28页“宁静我夏夜“引导幼儿用不同的色彩表现自己想象中的夏夜。

交流与分享作品。

萤火虫课件篇8

一、说教材

《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中班幼儿在人际交往方面不仅需要家庭的帮助，也需要得到老师的引导。《萤火虫找朋友》是一篇充满浓郁情趣的童话故事，它采用拟人的手法，把萤火虫找朋友的两次经过描写的既形象又逼真，让幼儿充分的感受到要想找到朋友就要学会礼貌待人，尊重他人。中班幼儿以具体形象思维为主，他们交往的圈子也越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，通过这篇童话故事中萤火虫从只看到青蛙和小鸭子的短处到看到青蛙和小鸭子的长处的转变引导幼儿与同伴交往中要学会发现他人的长处。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和社会交往发展水平，因此，我从认知，能力和情感态度三方面提出了本次活动的目标：

目标一：知道对待朋友要有礼貌，要善于发现别人的长处。（重点）

目标二：学会简单的交往语言和适宜的交往方式。（难点）

目标三：喜欢并愿意多交朋友。

三、说活动准备

活动准备为活动的成功开展提供了可能，是为具体的活动所服务的。纲要中说，要为幼儿创设与教育相适应的环境。为使得活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教于乐，我为活动做如下准备：

1、多媒体课件《萤火虫找朋友》；

2、四组不同交往行为的图片，每组数张；

3、黑板分两边，一边画勾，一边画叉叉。

四、说教法、学法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”整个活动中始终体现纲要：既适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法：

教法：

1、直观演示法：利用多媒体课件等手段进行直观演示，有助于幼儿了解故事讲述的内容。

2、启发提问法：通过设计的问题，让幼儿逐步懂得交朋友要看到他人的长处，对待朋友要有礼貌。

学法：

1、讨论交流法：让幼儿通过自由讨论，从萤火虫的行为上得出交朋友的结论。

2、操作法：让幼儿明辨正确的交往行为。

五、说活动过程

《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动”，为了完成本活动教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我设计了以下四个环节：

（一）出示角色，引发兴趣

这一环节设计了一个情景式的导入，萤火虫以客人的身份出现，幼儿与萤火虫打招呼，带动了活动气氛。

1、出示一张萤火虫的图片，师：今天萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的'话和它打招呼吧！幼儿说：萤火虫你好呀。我模仿萤火虫说话：小朋友们，你们好！

师：在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

（本环节中，萤火虫以小客人的身份出场，幼儿对小客人这个角色并不陌生，娃娃家的区域游戏中，也时常有小客人参与到游戏里。已这样的形式开展教学活动，能消除与幼儿的距离感，能让幼儿一下子参与到教学活动中来。也能让幼儿认识到生活中并不常见的萤火虫这中昆虫。）

（二）视听结合，了解故事

本环节采用了直观演示法，通过课件的播放，以及故事的讲述，让幼儿在边听边看中能了解故事内容。

1、播放多媒体课件欣赏故事前半段。

师：萤火虫要找谁做朋友？幼：小青蛙和小鸭子

师：萤火虫找到小青蛙和小鸭子之后是怎么说的呢？让幼儿根据理解说。

师：小青蛙和小鸭子听到萤火虫说的话，有没有和他做好朋友啊？幼：没有。

2、欣赏故事后半段。

师：小青蛙和小鸭子都没有跟萤火虫做好朋友，这下萤火虫可着急了，怎么办呢？我们继续听下去。

师：萤火虫妈妈是怎样安慰小萤火虫的呢？幼：交朋友要看到别人的长处。

师：现在萤火虫遇到小青蛙和小鸭子是怎么说的呢？让幼儿根据理解说。

师：现在萤火虫和小青蛙和小鸭子做成好朋友了吗？幼：做成好朋友了。

3、幼儿讨论，知道对待朋友要有礼貌，要看到别人的长处。

师：那你知道他们为什么会成为好朋友吗？现在和你的好朋友讨论一下吧。请幼儿讨论，教师走下去听幼儿讨论的过程。并请幼儿交流讨论的结果。

幼：因为萤火虫现在能看到小青蛙和小鸭子的长处了，能尊重他们，对他们有礼貌。不嘲笑他们的短处了。

4、教师小结：对待朋友要有礼貌，要善于发现别人的长处，这样我们小朋友才能交到朋友。

（本环节通过简单的了解故事内容，从中得到一定的道理。让幼儿通过了解萤火虫听了妈妈的话，改变了自己的态度这样一个转变的过程中，自己总结出交朋友要看到别人的长处，要尊重别人，要有礼貌这个道理。当幼儿讨论时，教师就做一个倾听者，学习者，“形成合作探究式的师幼互动”。本环节达成了目标一，突破了教学重点。）

（三）、判断是非，行为练习

本环节主要采用幼儿操作法，讨论交流法，探讨与朋友之间交往的方法及语言，并通过幼儿操作，选择出正确的交往方法，进一步巩固。

1、讨论交流与朋友之间交往的方法并表演。

师：当你想要交朋友时，你应该说些什么呢？请多位幼儿回答。

师：我们应该用怎样的方法去交朋友呢？请你和你周围的好朋友讨论一下，看谁想的方法又多又好。幼儿讨论，教师下去倾听指导。

师：请你来说一说你和好朋友讨论出来的好方法。请几位幼儿交流讨论的结果，并且让他请他的好朋友一起来表演给大家看一下。我让幼儿判断幼儿讨论出来的方法好不好，也请幼儿一起表扬表演好方法的幼儿。

2、判断行为正确与错误。

我事先准备好四组不同交往行为的图片，让幼儿根据图片中的行为判断对错，并贴到相应的黑板上。

师：小朋友们，在你们的桌子上我准备了一些图片，你们看看图片上的这些行为，哪些是对的？哪些是错的？对的，就请你把图片送到黑板打钩钩的这边，错的，就请你把图片送到黑板上打叉叉这边，现在开始吧。

3、选择完毕，教师点评

当所有幼儿判断完成后，教师检查黑板上有没有幼儿送错的，如果没有送错就及时表扬。如果有送错的，就纠正，请幼儿把图片送到正确的黑板上。

（纲要中说：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人”所以我首先通过讨论，其次行为表演，最后幼儿操作者三种方式来引导幼儿可以明辨正确的友好的交朋友的行为。三种方式层层递进，不断加深幼儿的印象，表演和操作的形式，也让活动过程变得更加活泼不枯燥。本环节达成了目标二，突破了教学难点。

（四）、合作游戏，情感升华

1、说说同伴的长处。

师：请你找一个你的好朋友，说一说他的长处是什么？并说一句赞美的话。

2、合作游戏，体验交朋友的乐趣。

师：请你和你的好朋友一起来玩一玩“炒黄豆”的游戏吧！

《纲要>中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿的情绪高涨，本次活动也达到了高潮。“炒黄豆”是传统的民间游戏，是需要合作才能完成的游戏。在游戏过程中，幼儿会产生言语、动作上的交往，也能使幼儿感受到有朋友一起玩的乐趣，促使他们喜爱交朋友，愿意交朋友。本环节达成目标三。）

（五）、活动延伸

纲要中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”因此我设计了一下活动延伸。在日常活动中，也要引导幼儿与同伴的良好相处。

“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”在家园共育方面，请家长有意识的引导幼儿谈谈自己的好朋友，鼓励幼儿与同伴友好相处。

萤火虫课件篇9

教学内容：

1、学唱歌曲《萤火虫》

2、继续体验4/4拍的韵律感

教学目标：

1、用自然纯朴的声音演唱《萤火虫》，感受歌曲带来的愉快心情，的同时用肢体语言表现音乐。

2、在歌曲中体验4拍子的韵律，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

教学重点：

1.在夏夜意境中，有韵律地演唱《萤火虫》。

2.能表现音乐和感受音乐的情绪。

教学过程：

一、欣赏《虫儿飞》

聆听音乐，跟音乐做律动。

节奏练习

X XX X XX X X X-

X X.X XX XX X. X X XO

认识波音并在旋律中唱出波音。（初涉歌曲旋律）

三、学习歌曲

初听歌曲，你对萤火虫有多少了解？

再听歌曲，歌曲营造了怎样的氛围？

师范唱，学生用四四拍为歌曲伴奏。

学唱歌曲，跟琴声轻轻唱。

解决难点，弱起极大跳音程。

完整演唱歌曲：有什么办法可以把歌曲表现得更好？

4、表现歌曲：手语表演

5、拓展

聆听原唱并观看视频短片《燃烧的萤火虫》

小结，在音乐声中结束本节课。

教学反思：

快乐，从心底出发

-----歌曲《萤火虫》一课教后的一点体会

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“童年就如同不可缺少游戏和童话一样，也不可缺少音乐”。音乐，作为最擅长抒发情感的艺术，能更直接、更有力地进入人的情感世界，撼动听者的心灵。让孩子们在快乐中学习音乐，喜爱音乐，全身心地沉浸在音乐之中，这样才能使孩子们感受到音乐中流淌着的智慧，被音乐所打动，从而使灵魂得到升华。遵循儿童身心发展的特点以及音乐学习自身的规律，以促进孩子和谐的全面发展。而音乐又是表现情绪、情感的最好方式。孩子们喜欢上音乐课，我也非常喜欢带孩子们唱歌、跳舞。《纲要》指出教育内容的选择要贴近学生的生活、选择学生感兴趣的事物、要适合学生现有水平，又要有一定的挑战性。

在每一个快乐、成功的音乐活动中，孩子们的注意力、记忆力、想象力都会获得充分调动，从而发展了孩子们的思维能力；音乐可以影响孩子们形成正确对待客观现实的态度，可以强化道德观念和道德情感；快乐学习音乐，能使孩子们保持愉快的情绪，形成活泼开朗的性格，同时潜移默化培养出孩子们积极、乐观、向上的人生态度，久而久之会影响人格的形成。如著名音乐教育家铃木镇一所说：“音乐教育的目的不是刻意培养一些少数的伟大的天才，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优秀的程度”。

《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌。在学第一单元的其余歌曲时，孩子们就跟我说：“萤火虫这首歌什么时候教啊？能先教这首歌吗？”看到孩子们非常急切地想学这首歌的样子，我不由的细细听了这首歌。这是一首旋律优美又富有情趣的歌曲。它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去的唯美画面，生动优美，惟妙惟肖。所以我就设计了以“聆听音乐，体验快乐”为主题的一节音乐课。

音乐课程与其他课程相比，更要注重教学的过程，它本身就是一个感受的过程，一个体验的过程，也是一个知识传授的过程，让学生能够在音乐的海洋中遨游，并在此过程中得到丰富的课外知识和人文的知识。所以在课前先让孩子去了解萤火虫以及有关于萤火虫的故事和古诗词等。因为事先做了许多功课，关于萤火虫的寓意也就明白了，所以孩子们就能以一种感恩和奉献的心态来参与学习。

义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。所以在课前我先让学生在萤火虫的伴奏音乐声中，静静的感受乐曲带给我们的美和享受，同时我还和学生交流一些自己感兴趣的话题，这样在不知不觉中就能让所有孩子的心情都愉悦快起来。

（一）注重情境创设

苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验是有限的，生活的形象再现的越明显、越具体，对他们的思想影响就越强烈。”而音乐教学又需要情感的投入。因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。所以在课堂上的第一个环节，我就创设情境：让孩子聆听并欣赏唯美儿童歌曲>,让他们在音乐旋律中感受夏夜的柔和,安静。随之我让学生为乐曲编配舞蹈动作，要求是静和美。尽管孩子们都动了起来，但没有一个人破坏“静”的气氛，每个人都面带笑容地跳得那么认真，那么美。这个环节让着实让每个孩子都体验到了音乐带来的美和快乐！

（二）初涉歌曲，快乐参与

快乐的情绪有助于促进认知过程——感知觉的活动，愉快时更容易通过感知觉接收外界信息。在教学实践中可以看到，当学生充满快乐而富于兴趣进行学习时，往往能使注意力保持高度的集中和长时间的稳定，观察、记忆和思维等活动也会朝着教学需要的方向积极展开，出现全身心投入的热情和克服学习中出现的各种困难的勇气。而节奏在音乐中又具有重要的表现意义，是音乐美感的重要来源，且与人的生命关系最为密切。结合孩子们好动的特点，让孩子们在带有节奏的欢乐情绪中动起来，这样就更增加了学习的趣味和愉快的感受。在《萤火虫》这首歌中X XX X XX X X X - 的节奏贯穿始终，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛围。所以，我以这一节奏型为起点，让学生快乐地向弱起节奏出发，并从中分别与新老朋友：反复跨跃越记号、波音结识。学生真的是体会到成功的喜悦，快乐由心底而发。

（三）聆听音乐，体验快乐

人民音乐家冼心海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。” 在音乐课堂中聆听音乐，是学生快乐地源泉，不仅可以培养学生感悟音乐的能力，同时还可以提高他们的思维能力、想象能力。所以在学唱新歌之前，我先让学生熟悉旋律。用愉悦的心情用心聆听，《萤火虫》歌曲那优美的旋律使每一个人都沉浸在一种夜晚的氛围里。快乐的情感容易使人进行思考，进行沟通与联想，愉悦的情感体验使人心理产生好奇和兴奋。所以孩子跟着音乐都安静地唱了起来，从歌词里学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从而也启发了学生的助人为乐的思想品德。

（四）真情歌唱，快乐感悟

在音乐教学中，如果能做到情趣共济，就能促进多种体验。从优秀的歌曲中，提高孩子对音乐的理解和欣赏性，学习的积极性、参与体验的创造性，让学生在学习演唱歌曲的过程中，用声音去丰富情感，体验美，创造美。《萤火虫》优美的音乐使孩子们真情的唱了起来，真情的投入拉近了老师与学生、学生与学生之间的距离。孩子用四四拍节奏为歌曲伴奏，激情四射。又通过手语学生随着音乐一起歌唱。更加增强了学生的表演欲。这首歌曲的原唱是伊能静，让学生体验原唱的魅力，并在最后的拓展《燃烧的萤火虫》将课程推向高潮。

快乐、和谐的音乐课堂教学是知识、生活、情感的交融，教师在和谐音乐课堂中是主导者，学生是和谐音乐课堂的主体，只在在快乐、和谐的课堂中，学生才能更轻松地学到更多的知识。裴斯泰洛齐提出：“每一种好的教育都要求用母亲一样的眼睛时时刻刻地、准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”我们尽量地给他们一个微笑、一个眼神、一句贴心的话语，让学生感到一个提醒、一份宽容、一种信任，音乐课堂自然而然就会成为学生精神上的家园，音乐将长久地留在学生心中，成为心灵中美好的东西。

萤火虫课件篇10

●听乐曲想象翅膀的扇动、学习表现乐曲4/4的节奏型。

●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）

●挂图《萤火虫》。

●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。

·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。

——谁来了?是怎样的萤火虫?

——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）

——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?

——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）

●小小手点呀点、转呀转。

·结合自制教具，练习表现节奏型。

——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）

——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）

——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）

——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。

——我们一起听着歌曲来试试。

——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。

——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。

●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。

——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。

——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。

——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？

——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。

——现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）

——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）

——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。

——谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）

——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。

●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。

萤火虫课件篇11

在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

1、谜语导入。

教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）

2、学习歌词以及相应的动作。

通过幼儿的`回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

3、初步感受歌曲。

（1）教师清唱带动作来范唱歌曲。

教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）

（2）教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）

4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

（1）教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

（2）请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

（1）教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

幼儿再次游戏，自由改编歌词。

7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

萤火虫课件篇12

《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的一、二乐句以童谣式的歌词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三、四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格，活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的掌握歌曲中的三处下滑音很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。

在孩子们学唱歌曲的环节里，认为有些地方没有落到实处，虽然用了很多方法，但是关注学生不够，旋律学习的时候并没有循序渐进，而是匆匆的把自己的教学设计环节一步步走下去，并没有停下脚步来听听孩子的歌声，没有注意临机应变的调整自己的教学环节，以至于孩子们的旋律没有掌握得很准确。

在处理下滑音这个难点的时候，我并没有处理的很好，整节课我注重创设情境去引导学生感受下滑音的妙处，和孩子们讲故事，孩子们听的很认真，想象力丰富，把萤火虫可能遇到的种种情况都用生动的语言表达出来了。以致于他们都十分认同这几处用上下滑音真是妙不可言。可是理解归理解，这毕竟不是语文课，光理解就够了，理解就是为了能够更好地把这几处下滑音唱好而做准备，而我却仅仅只做到了让他们理解了情境，但是当他们开口唱的时候我却没有强调歌唱声音，毕竟音乐课最终是要落实到声音上的，以至于孩子们下滑音的感觉没有唱出来，歌曲情境用歌声也表达得不够好，值得好好思考。以后的课应该在孩子理解了情境的基础上及时的指导声音，指导孩子们用正确的声音去表现情境是我教学的当务之急。

在拓展学习中，我播放了伊能静演唱的流行版的《萤火虫》，同学们被优美的旋律吸引了，而且有很多同学会唱这首歌，所以同学们情不自禁的哼唱了起来，以至于冲淡了学生对这节课所教的歌曲《萤火虫》的喜爱，有的孩子似乎更喜欢后面这首歌曲。这一点也值得思考，以后在拓展的时候，应该选那些不会冲淡主题音乐的'歌曲给孩子们聆听。

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小毛虫课件

推荐你看看以下的小毛虫课件。每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是完整课堂教学的蓝图。供你参考和使用，请收藏和分享！

小毛虫课件

小毛虫课件篇1

小班语言活动：好饿的毛毛虫

活动目标：

1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

3、培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

活动准备：

1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》，将每种食物挖出空白圆洞。

2、可操作“毛毛虫”教具一个。

3、幼儿每人大纱巾一块。

4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

活动过程：一、以“毛毛虫热身操”导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

春天到了，天气真好！宝宝们想出去玩吗？那我们一起去活动活动吧！（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、出示故事大书，讲述故事，理解作品。

1、演示“毛毛虫”教具，分段讲述故事，初步理解故事内容。

（1）故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢？”

（2）故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

“猜猜看星期四，毛毛虫会吃什么呢？吃了多少？（鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量）。

“星期五，毛毛虫会吃什么食物呢？吃了多少？（鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述）。

（3）继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”，引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

“毛毛虫从房子里出来，会有什么变化呢？会变成什么样子呢？”

2、引导幼儿共同参与讲述，巩固对故事的理解，体验毛毛虫的蜕变过程。

“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？我们一起来讲故事吧！”

三、创造想象与仿编新的故事：请幼儿仿照故事中的结构（毛毛虫周一至周五的行为）进行仿编。

“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了，它也去寻找食物，想想看，会吃什么呢？”（鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编）

四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”，体验游戏的快乐。

1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作，表现毛毛虫的形象。

2、结合故事进行表演游戏，将纱巾盖在身上变成茧。

3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

活动延伸：1、结合该故事进行计算活动，理解5以内数相互间的大小关系，理解1－5能表示相应数量与物体。

2、可开展体能游戏：好饿的毛毛虫。

一、本活动产生的背景和价值

1、活动背景

这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。

2、作品的特点：

《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克－卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。

3、教育价值：

在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

二、目标分析：

作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

语言目标：

1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

三、准备分析：

1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的东西，对于“茧”这一比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。

四、过程分析：

在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：

1、情景体验策略

小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

2、设置悬念策略：

心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。

3、弹性空间策略：

作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。

小毛虫课件篇2

1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。

2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”，有感情朗读课文中的关键语段。

3、了解课文内容，明白要尽心竭力做自己该做的事情。

（一）学习第一小节，导入课题。

1、出示画面，练习说话。

2、读句，感受“轻歌曼舞”。

3、读句，板书揭题，齐读课题。

（二）整体感知，初步了解小毛虫。

2、检查自读情况。

1）分小节朗读，随机正音。

2）交流表达：这是一条怎样的小毛虫？（随机识记生字新词：抛弃笨拙）

（三）学习第二小节，感受小毛虫的笨拙。

1、指导读句，理解“九牛二虎之力”、“挪动”、“像周游了整个世界”。

2、读段，感受小毛虫的笨拙。

（四）学习第三、第四节，感受小毛虫的尽心竭力。

1、读句，联系上文，理解“尽管如此”的含义。

2、学习生字“悲、羡、慕”。

3、表达交流，理解句意。语言训练：尽管如此，小毛虫对并不悲观失望，也不羡慕。

4、读句，理解“大家都有各自该做的事情”，了解小毛虫该做的事。

5、指导朗读，理解“尽心竭力”、体会“织啊，织啊”的情感。

（五）学习第五节，感受蝴蝶的惊奇与高兴。

1、欣赏影像，师朗读，感受小毛虫的变化。

4、再读句、段，体会蝴蝶的惊奇、高兴。

5、比较读句，体会小毛虫变化前后的不同。

小毛虫课件篇3

设计意图1、教材价值分析：

这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。

2、幼儿经验分析：

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》

3、环节设计分析：

本次活动共分为五个环节，第一环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。第二个环节为“寻找食物，感知 5 以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知 5 以内数量。第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对 5 以内数量的认识，最后一个环节毛毛虫

边蝴蝶让幼儿感受快乐。

活动目标

1．感知 5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2．乐意参与活动，体验数数的乐趣。

重点难点

重点：感知 5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。难点：能按点卡匹配相应食物。

活动准备

仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5 点卡、PPT、蝴蝶翅膀

活动过程

一、游戏导入――激趣

师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧! 二、寻找食物――感知 5 以内的数量

1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

2．提问：你找到了什么?数数有几个?

小结：宝宝们的本领真大，有的找到了苹果，有的找到了橘子，还有的找到了樱桃和生梨，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去。

三、欣赏故事――拓展对数量的认知

1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

小结：宝宝们，你们都学会了数数的本领了吗？一定要点一个，数一个，这样才不会出错哦！

四、点卡找朋友――匹配相应数量的食物

1．师：毛毛虫谢谢大家陪它一起找食物，为了感谢你们，它带来了一个好消息。苹果树上的苹果都成熟了，大家快去摘点苹果来吃吧！

摘苹果要遵守规则哦！

要根据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，一定要摘一个，数一个

把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上

2．操作活动（图卡配对）

3．活动交流评价（验证）

五、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐

1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

活动总结

亮点：

整个活动下来，教师精神状态很好，让幼儿积累了数数经验进行再现，活动体现了层层递进，整个环节融入在游戏情景中，让幼儿在游戏的情景中学习数知识，点数匹配，数物结合，幼儿数学经验丰富，幼儿发展好，现场效果好。

不足：

首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间，ppt 出现时数字和点子有交替这样更具挑战性。其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现，角色身份的出现要一致。

我的思考：

最后一个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数，然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量一样的花做游戏，这个环节对小班孩子来说太难了，因为蝴蝶的翅膀有两个，花纹分别在两个翅膀上，要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点；而且这个环节又是上面一个环节的重现，没有必要再用，建议删除最后一个环节。

小毛虫课件篇4

教学目标:

1、在预习的基础上，能流利的朗读课文，通过独立思考和小组讨论，进一步了解课文内容，找出小毛虫做的事情。

2、了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己该做的事。

教学重点：

能流利的朗读课文，通过独立思考和小组讨论，进一步了解课文内容。

教学难点：

了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：

教师准备：

多媒体课件

导学过程：

一、导入揭题：

1、出示图片：瞧，小朋友们，你们看到了什么？（一起出蝴蝶和小毛虫的图片）板书：小毛虫，蝴蝶。

2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧的联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！今天，我们继续来走进课文。

3、出示课题，齐读三遍。

4、根据预习，提出你想了解的问题？

二、明确目标：1、学生自由读目标2、指名学生解读目标

三、自主、合作、展示、点拨

(一)初读课文，整体感知：

学习活动（一）

1、整体感知，用文中的词语交流：

想想：（）的小毛虫变成（）的蝴蝶。

2、仔细阅读1、2自然段、思考问题，指导感情朗读：

为什么说小毛虫可怜？用——划出来，其他昆虫在干什么？

活动过程预设：

1、自主学习：出示学习活动内容，学生自主学习。

2、合作探究：（1）小组内认读词语，帮扶，交流。(2)组内互改、订正，补充。

3、展示分享：(1 )请每组3号组员交流,其它组员纠错;

(2)订正完后,选派同学将组内不懂得记录下来

4、评价点拨：（1）小毛虫：可怜、笨拙、不悲观、认真工作。

蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓。（2）可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱又是跳。

（二）了解小毛虫到蝴蝶的变化，朗读感悟道理：

学习活动（二）

1、学习3、4、5自然段，3、小毛虫看到自己不如其他昆虫，是怎么做的？从而揭示道理。用～～～划出来。

2、可以看出这是一只怎样的小毛虫？

3、组内合作，说说小毛虫变成蝴蝶，经历了哪些变化？

活动过程预设：

1、自主学习：出示学习活动内容，学生自主学习。

2、合作探究：组内交流分享，互助交流、教师巡视指导。

3、展示分享：请每组1号代表交流看法。

4、评价点拨：（1）不悲观失望，也不羡慕任何人，他懂得应该努力做好自己该做的事。

四、说话训练：学了这篇课文，你懂得了哪些道理？请组内交流吧！

五、总结延伸：今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，希望你们也能像小毛虫那样，不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，尽心竭力做好自己该做的事，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。

板书设计: 22、小毛虫

每个人都有自己该做的事

小毛虫————茧————蝴蝶

可怜、笨拙尽心竭力灵巧、轻盈

万事万物都有自己的规律

小毛虫课件篇5

教学目标

1、知道不挑食、多吃东西才会快快长大。

2、练习手膝着地爬行、发展身体协调能力。

3、感受故事的趣味性，体验情景游戏的愉悦。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备

1、故事道具：毛绒线做的毛毛虫，用卡纸作的食物若干。

2、律动音乐磁带;《虫虫爬》，《蝴蝶飞》

教学过程

一，律动：快乐的毛毛虫

今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩把!(跟找音乐做爬行，伸展，卷曲，打滚等动作)

二，故事表演

1、出事毛毛虫，引起幼儿兴趣。

2、教师边操作刀具边讲故事一遍

提问：毛毛虫为什么会变成美丽的蝴蝶呢?

3、用毛毛虫的口吻讲故事第二遍。引导幼儿与老师一起讲故事。

毛：小朋友，你们好，我也想变成美丽的蝴蝶。，可是我该怎么办呢?

三，游戏

1、出示事物，教师先示范表演

2、教师带领幼儿游戏

提要求：第一，二星期妈妈请你们吃XX

3、幼儿按自己的医院游戏。

第三个星期“你们想吃什么就吃什么，可以和别人不一样。

第四个星期“还有什么没吃过，泱泱都爱吃才会张大，才能变成美丽的蝴蝶哦。

4、律动：毛毛虫变蝴蝶

表演：毛毛冲睡觉――蜕皮――张出翅膀――变成蝴蝶

教学反思

蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

小毛虫课件篇6

设计意图：

魔术画框是用黑色卡纸制作成小道具，通过简单的绘画，让画面产生神奇的变化的一种作画形式，与我国传统的动画片有着相似之处。根据这一原理，我设计了这节创意美术活动。

传统的美术绘画活动局限于在纸上平面作画，为了激发幼儿的创作欲望和绘画激情，我借助“魔术画框”这个小道具，以游戏为载体，让幼儿发散思维，尽情创作。在教学活动中，我以魔术表演导入，激发兴趣。利用“魔术画框”这一道具启发幼儿观察、思考、探索画框的奥秘，讨论绘画方式，最后通过魔术展演，充分展示自我的同时，感受美术创作的乐趣，体验成功的喜悦。

活动目标：

1.通过观看魔术、探索画框，了解魔术画框的变化原理。

2.借形想象，尝试用间隔绘画的方法创作会变的画。

3.能积极参与并大胆创作，体验游戏的快乐和成功的喜悦。

活动重难点：

1.遇到画框遮挡时如何继续进行绘画。

2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。

活动准备：

自制画框、勾线笔、油画棒、绘画纸、人手一份范例魔术画框、课件《毛毛虫变蝴蝶》。

活动过程：

一、魔术导入，留下悬念。

1.出示第一幅画

教师：今天，老师带来了一个神奇的魔术，千万不要眨眼睛哦！

教师：早晨起来，太阳公公出来了，大地照的.暖洋洋的，到了夜晚，太阳公公藏起来了，月亮姐姐和星星妹妹一起出来做游戏啦！

教师：你发现了什么？老师是怎么变的？（幼儿自由回答）

小结：你们观察的真仔细，发现抽拉这张纸后，图画就变了。

教师：老师还有魔术呢，请你再观察仔细一点，看看还可以发现什么？

2.出示第二幅画

教师：老师又要变魔术了。喵！猫来了，小鱼呀被吃掉了，变成了一堆鱼骨头！

教师：小鱼变成了鱼骨头。我是怎么变的呢？（幼儿交流讨论）

小结：你们的小眼睛真厉害，发现老师抽拉这张纸，图画就变了。

3.出示第三幅画

教师：冬天到了，雪花飘飘，大树只剩下干枯的枝干；渐渐地，天气变暖和了，春天来了，小草从地里钻出来，大树也长出了嫩绿的枝叶！

二、讲解示范，学习绘画。

小朋友们，你们知道什么小虫子长大以后会飞？对喽，小朋友们非常聪明，就是毛毛虫长大以后变成了蝴蝶！今天啊，我们就一起来制作一个毛毛虫变蝴蝶吧！

教师边示范如何制作《毛毛虫变蝴蝶》，边对其中所需注意的事项进行讲解：

1.遇到画框遮挡时如何继续进行绘画。

2.画第二幅画之前如何将第一幅画藏起来。

小结：在画纸上画了两幅不同的画，一幅就是我们现在看到的，另外一幅被黑框挡住了，要通过抽拉画纸之后，我们才能看见。

三、幼儿制作，教师巡回指导

教师适时给予幼儿指导帮助，提醒幼儿遇到边框跨过去接着画。

四、作品展示

1.幼儿大概表述自己的作品并演示给同伴欣赏。

2.教师及时给予幼儿肯定和鼓励。

五、活动延伸：

家园共育：回家后把这个魔术表演给爸爸妈妈，和他们一起创作一幅新的作品吧！

小毛虫课件篇7

一、说教材

《小毛虫》是人教版二年级下册第七单元第四篇课文，是意大利的著名艺术家达·芬奇所著。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说目标

新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主任，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，我将本课的教学目标定为：

1、识记生字词，读准多音字“尽”。

2、朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3、积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重点：1.识记正字词；2.有感情的朗读课文，体会换种角度思考问题。

教学难点：1.理解文章大意；2.结合生活，明白万事万物都有自己的规律的道理。

三、说学情

根据教材要求，二下的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。心理学表明低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。在第二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于整个教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。

四、说教法

围绕已确定的教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题；2、整体感知课文；3、研读课文，体会理解；4、复习巩固。

1、根据课程调整意见，加强课内预习。

《小学低年级语文课程调整意见》指出了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。《小毛虫》分为两课时进行教学，两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。所以，在教学中，我特别强调了学生预习。在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自读课文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确。

2、利用多媒体，激发学生学习兴趣，激发学生想象。

所以我制作了多媒体课件，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的画面也帮助学生理解文本中词句的意思。因此，在导入课题时我利用多媒体现实图片，让学生看图说话，自然地导入，激发学生阅读文本的兴趣。再利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴，及其学生的强烈学习兴趣。

教学本课时，我充分利用教材内容所提供的空间进行说话训练。本课中的省略号可以发挥学生的想象力，根据本班学生的特点，我通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，有的放矢地让学生展开合理的想象。

3、阅读文本，读中感悟，读中理解词句。

本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的'意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读边思，通过与文本的对话、与老师同学的相互交流从而理解一些关键词句，增强对文章的感悟。

4、教学中，努力采用多种形式读。自由读、轻声读、指名读、男女生读……使学生在练读的过程中进一步了解课文的内容。

五、说教学过程

1.看图说话，揭示课题。给出各色美丽的昆虫图片，引导学生说一说这些昆虫的形态样式，然后放出毛毛虫的图片，进行前后对比，让学生很自然的感受到了小毛虫的格格不入，从而引出课题小毛虫，让学生体会到小毛虫的可怜之处。

2.整体感知。布置朗读任务，给出朗读要求。要求学生划出生字词，标好自然段序号，同桌小组内互相正音，将课文句段读通读顺。这个环节要疏通生字词，引导学生采用多种方法比如请教小老师、生字组词、寻找形近字等方法识记生字词。用游戏的办法检查学生的识记情况。播放课文朗读，请同学思考毛虫经历的三个过程。引导学生初步把握文章脉络，对课文有整体的认知。

3.研读课文，领会理解。这篇课文虽然按照生物演变的规律创作，但是在讲授时无需拘泥顺序。在学生了解文脉之后，我采取的是先引导学生述说感受小毛虫的可怜与笨拙，体会小毛虫的行动不便，继而去了解小毛虫不悲观不羡慕的心理，引导学生发现这种可贵，步步深入、步步讲解，然后直接请学生回答小毛虫未来会变成什么样？这样前后直接对比，让学生更直观地体验生物的神奇美丽。对重点句段的反复朗读，既能够让学生领悟到遣词造句的恰到好处，也能让学生领悟到文字文学的美感。知道了小毛虫最初的样子，也惊艳到蝴蝶的美丽，学生会对中间发生了什么而好奇，自然的引导学生了解中间小毛虫造茧以及本文的重点“万事万物都有自己的规律！”学生接受起来会更加形象更加生动。

4.复习巩固。课文后面有要求学生回答小毛虫经历了哪些变化。不妨作为复习巩固的环节在课堂上解决。鼓励学生根据板书或示意图向大家讲述这个故事，互相交流和评议，以鼓励赞赏为主。既能够激发学生的交流兴趣，也能够鼓励学生敢于表达自己。

六、板书设计

小毛虫课件篇8

一、说教材：

《小毛虫》是二期课改语文新教材二年级（下）第七单元“改变”中的一课，是意大利的著名艺术家达·芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一个自然段作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。

二、说目标：

新课程标准倡导“以人为本，主动发展”的教学思想，即教学中充分尊重和发展学生的个性，让学生成为学习活动的主人，学会主动学习以满足其终身发展的需求。为此，本课时教学，设计以下教学目标：在语言环境中正确认读本课生字10个。能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。能运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。理解“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动”等词语。懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

三、说策略：

围绕已确定的.教学目标和教学重难点，我设计了四个教学板块：1、看图说话，揭示课题。2、整体感知课文。3、研读课文，体会理解。4、复习巩固。

1、根据课程调整意见，加强课内预习。

《小学低年级语文课程调整意见》指出为了切实减轻小学低年级学生过重的学习负担，根据课程标准的要求和现行教材的编写特点，对小学低年级的教材内容和教学目标作出了调整。根据这一特点，《小毛虫》分为两课时进行教学。两课时中融入了课文的预习和学生的写字作业。所以，在教学中，我特别强调了学生的预习。虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求。在课堂中我给学生充足时间准备，首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确。

2、利用多媒体，激起学生学习兴趣，激发学生想象。

心理学表明低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。所以我制作了多媒体课件，一方面可以引起学生的兴趣，另一方面直观形象的画面也帮助学生理解文本中词句的意思。因此，课的开始我利用多媒体显示图片，让学生看图说话，从而自然的导入课题，激起学生阅读文本的兴趣，利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴，激起学生的强烈的学习兴趣。

在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于整个教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。教学本课时，我充分利用教材内容所提供的空间进行说话训练。本课中的省略号可以发挥学生的想象力，根据本班学生的特点，我通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，有的放矢地让学生展开合理的想象。

3、阅读文本，读中感悟，读中理解词句。

根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

教学中，努力采用多种形式读：比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读……使学生在练读的过程中进一步了解课文的内容。通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。通过对比学习加深了词句的理解。

课文的第3、4自然段是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5自然段中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”这一段话对读作了很好的定位。

在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变‘教教材为‘用教材，灵活运用课件及图片，灵活运用课文，我注重的是追求获取知识的过程，和学生在主动参与中获得发展。

小毛虫课件篇9

教学目的：

1、认识生字11个。积累“欢歌曼舞、笨拙、尽心竭力”等13个词语。积累句子1句。

2、有感情地朗读课文。背诵第1、6小节。

3、巩固复习用查字典的方法并学习用联系上下文的方法理解词语的意思。

4、使学生初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展，从小学习用哲学的眼光来看待事物。

教学重点：

能有感情地朗读课文，巩固查字典理解词语的方法。

教学难点：

了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展。

1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？

（通过列举各种学生喜欢的小动物，目的是调动学生的情绪，并与不起眼的小毛虫形成鲜明的对比。）

2、今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。板书课题。你喜欢小毛虫吗？为什么？

（在列举了大量可爱的小动物之后，出现大多数人不喜欢的小毛虫，使学生的情绪从刚才的喜欢一下子转变到不喜欢，甚至是厌恶，这种转变使学生得到了最强烈的情绪体验，这有助于提高学习的效率。引发学生对小毛虫的厌恶情绪并不是教者的最后目的，而是为实现下一个情绪上的转变，即对小毛虫的喜欢作好铺垫。）

3、是呀，胡老师一开始也很不喜欢小毛虫，可不是因为它长得难看。想知道老师为什么不喜欢小毛虫吗？

（学生对小毛虫的认识往往只停留在外形上，这个问题的抛出，自然激起了学生极大的好奇心，产生了对后面的学习内容的强烈期待。）

二、学习一、二两节。“笨拙”理解，感情朗读，尝试背诵。

5、交流。刚才小朋友讲的这些都是围绕哪个词语来说的？板书：笨拙先查字典理解“拙”的意思，再说说整个词语的意思。

6、是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人讨厌，你能读出这样的语气来吗？自由读这两个小节。

7、出示小练习。

小毛虫（）在一片叶子上，用（）的目光（）着周围的一切：各种昆虫（），飞的飞，跑的跑，又是（），又是（）……到处（）。只有它，（）的小毛虫，被（）在旁，既不会（），也不会（）。

4、试背这一节。

（通过这两小节的学习，复习查字典理解词语的方法，完成部分词句的理解与积累，并使学生对小毛虫“丑”的一面有了更深入的了解，从而更不喜欢它甚至开始可怜它了。当然这还是为下一次的情绪转变作铺垫，即“欲扬先抑”。）

三、学习第六小节。

过渡：可是，胡老师现在却非常喜欢小毛虫，是不是感到很奇怪呢？那是因为老师已经读完了这篇文章，等小朋友们认真地读完课文以后，也会很喜欢小毛虫的。想读吗？

（先说老师现在却非常喜欢小毛虫，这可是一块能在学生中激起“千层巨浪”的石头，可能使学生难以接受，目的是使学生始终处于好奇之中，再告诉他们是因为老师读完了全文，自然引起了学生学习下文的强烈欲望。好奇心永远是最好的老师！）

1、自读课文后半部分。

有点喜欢吗？如果还没有喜欢就再读一遍。如果开始喜欢了，请说说为什么喜欢。

A 谁能给灵巧找个近义词？（机灵、灵活）反义词是什么？

B 从哪里可以看出小毛虫很灵巧？指名交流。指导朗读。

C 这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的办法来解决，看谁的动作快！

时辰到了，它（）过来，但它已不再是以前那条（）的小毛虫。它（）地从茧子里（）出来，（）的发现自己身上生出一对（）的翅膀，上面布满（）的花纹。它高兴地（）了一下双翅，竟像一团（），从叶子上（）。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的（）之中。

（这一步的学习可谓是水到渠成了，通过反复诵读第六小节，完成对这节内容的理解与积累，了解了小毛虫居然变得那么灵巧轻盈，自然就慢慢地喜欢它了。）

四、那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？学习三、四、五小节。

1、自由读这三个小节，找出写变化原因的词句。

2、交流。“不悲观失望，不羡慕别人” “每个人都有各自该做的事情。”

“一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作”“一切都将按自己的规律发展。”

（这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥，对于它们的理解不必强求“透彻”，能到多深就到多深，看学生各自的天赋与基础，并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情，甚至是佩服。）

五、齐读课文。拓展。总结。

原来那条笨拙的小毛虫我们都不喜欢，但是因为它不悲观失望，认真地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是更喜欢小毛虫了呢？

2、读了这个故事，你明白了什么？。

3、总结课文。

（要注重学生的个性体验，不必强求学生说到“一切事物都将按自己的规律发展”、“用哲学的眼光看待事物”，如“不如别人的时候不要悲观”、“每个人都要做好自己应该做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的东西”，引导学生相信自己的将来会十分美好，让他们从小就对自己的未来充满憧憬。教师总结时稍作提炼即可。）

六、巩固，完成练习。

1、开火车读生字。

2、齐读词语。

3、形近字组词：

（孔子曰：温故而知新。孔子又曰：学以致用。组词练习将二者有机地结合起来，有较强的针对性。）

毛毛虫课件

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是教学过程的有机组成部分，写教案课件时有哪些方面需要注意？在工作总结之家的努力下这份“毛毛虫课件”已经完美地呈现在您面前，希望能帮助到你的学习和工作！

毛毛虫课件

毛毛虫课件篇1

活动目标

1、初步学习撕纸的技能，继续巩固基本的粘贴方法。

2、通过活动培养幼儿的观察力、动手操作能力。

3、感受尝试学习的快乐。

4、发展幼儿的动手能力和创造力。

5、感受作品的美感。

教学重点、难点

重点：学习撕纸的技能。

难点：利用撕好的图形粘贴成一幅有意义的画。

活动准备

两幅“毛毛虫“图片、勾线笔一支、白纸彩纸若干张、胶水等。

活动过程

一、激发学习兴趣

春天来了，小草扭动着身体慢慢地舒醒过来，它揉揉眼睛：两只可爱的毛毛虫从它身旁爬过（出示图片），于是它笑了。

问题1：小朋友，请你们仔细观察这两只毛毛虫有什么不同？（剪；撕）

问题2：毛毛虫的身体是由哪部分组成？

二、探索创作

1、教师用撕纸的方法示范“可爱的毛毛虫”。

2、提供材料，让幼儿练习撕纸的技能。（播放音乐）

3、教师请撕好的幼儿到前面来示范粘贴，并针对幼儿自由探索中存在的问题，分析比较。教师作正确的粘贴方法。

4、指导幼儿用勾线笔画出毛毛虫的眼睛和小脚。

5、鼓励幼儿想象在空白处添画，构成一幅有意义的画面。

三、展现交流

1、幼儿把自己的作品摆放在桌面上，向大家介绍自己是怎样制作毛毛虫，并且能用简单的句子讲述画面内容。

2、听音乐模仿毛毛虫怎样爬。

四、活动延伸

活动过后，师生一起把幼儿的作品布置在教室里，让幼儿欣赏。

教学反思

我觉得这节课开展得很顺利，课前准备很充分，操作熟练，引导到位，幼儿的参与性很高，体现活动的.趣味性。主要表现在：1、通过观察、触摸得知剪和撕的结果，激发幼儿学习兴趣。2、提供丰富材料，引导幼儿自由创作。3、为幼儿提供练习机会，如：添加绘画的元素，可以提升视觉形象。

不足之处：1、缺乏培养幼儿的创造力。

如果重新上这节课，我想在课前教室里装饰许多漂亮的撕纸作品，激发幼儿动手的兴趣，在欣赏过程中引导幼儿明朗创造意图。注重培养幼儿的创造力，如：圆形可以制作毛毛虫，还可以做成什么呢？启发幼儿想象圆形的多样性。再次就是以小组的形式让幼儿体验合作的快乐。

小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

毛毛虫课件篇2

教学目标：

1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。

2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

教学准备：

视频：蝴蝶变毛毛虫

音乐：毛毛虫变蝴蝶

教学过程：

导入：

师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

幼：毛毛虫变成蝴蝶了

师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频）

过程：

一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）

（一）毛毛虫段落一

1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩）

2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演）

3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）

宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演）

（二）毛毛虫段落二

1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌）

2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？

3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动）

（三）合起来表演

小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

二、蝴蝶段落

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐）

2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作）

3|小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学）

5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）

6、小朋友们真棒，毛毛虫慢慢的变成蝴蝶了神奇吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？

7、现在请宝宝们认真听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

三、游戏部分

1、胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小朋友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

2、宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小朋友找到自己的好朋友和好朋友们一起做这个游戏。

活动反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

毛毛虫课件篇3

活动目标：

1、欣赏《好饿的毛毛虫》故事，体验阅读带来的乐趣。

2、了解进餐要合理适量。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

一、手指游戏引入。

师：一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀?爬呀爬呀。咦!毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里去了，你们知道吗?

二、看一看，猜一猜。

1、出示PPT引入。

师：原来毛毛虫爬到了大屏幕上，你们知道它为什么到这里来吗?。因为毛毛虫想请小朋友一起来看看这个故事，这个故事的名字叫《好饿的毛毛虫》。那我们一起来看一下吧。

2、出示PPT1：

师：小朋友，你们都看到了什么呢?

师：月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢?小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢?(鸡蛋、鸭蛋)那我们接下来看，那到底是什么蛋?

5、出示PPT4——7：

师：那我们接着看，毛毛虫接下来几天都会吃什么东西呀?

星期二，他吃了两个xx。可是，肚子还是好饿。

星期三，他吃了三个xx。可是，肚子还是好饿。

星期四，他吃了四个xx。可是，肚子还是好饿。

星期五，他吃了五个xx。可是，肚子还是好饿。

6、出示PPT8：

师：星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，毛毛虫都吃了什么呀?

星期六，他吃了一块巧克力蛋糕……

师：毛毛虫一下子吃了什么多，会怎么样呢?它为什么会肚子痛呢?

师：恩，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，一下子吃这么多的东西呢?

7、出示PPT9：

师：你们看，第二天，又是一个星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢?。

师：请小朋友说一说，你们一天当中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?

8、出示PPT10-11：

师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫是怎么样的呀?

师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是条又肥又大的来.源:qulao.shi教,案.网毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。

9、出示 PPT12：

师：哇!毛毛虫都长大了，它现在在也不是一条毛毛虫了，它变成了一只美丽的蝴蝶了!

三、幼儿随乐表演。

听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。

毛毛虫课件篇4

活动目标：

1、通过欣赏故事，以及角色扮演了解毛毛虫的生长及演变成蝴蝶的过程。

2、能够大胆地用动作来表演故事内容。

活动重、难点：

重点：了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

难点：尝试用动作来表示毛毛虫吃东西生长的过程。

活动准备：

毛毛虫卵的图片、毛毛虫（从小到大）的图片、苹果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等图片、毛毛虫的蛹的图片、蝴蝶图片等。

活动过程：

一、导入活动：

出示图片“卵”

1、师：小朋友们，你们知道这是什么吗？

2、猜一猜，里面住着什么宝宝？

二、分段欣赏故事《好饿的毛毛虫》，理解故事内容。

1、教师有感情地讲述故事第一段。

师：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啵”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋壳里爬出来。它要去找东西吃。星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。

2、借助贴绒教具，理解毛毛虫，刚出来的时候又是什么样子的？毛毛虫是怎样从蛋里出来的？

（“啵”一声，爬出来。刚从蛋里爬出来的毛毛虫又小又饿，它要去干什么？）

师：毛毛虫星期一的时候，毛毛虫吃了哪些东西？

幼：苹果

师：我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？

（出示图片：又小又饿的毛毛虫星期一一个苹果）

师：毛毛虫星期二的时候，它吃了什么？

师：我们来看一看。那它吃了几个呢？

师：我们来学一学毛毛虫吃东西的样子。

（出示图片：毛毛虫星期二两个梨

师：毛毛虫星期三的时候，它吃了什么？

师：我们来看一看。那它吃了几个呢？

师：我们来学一学。

（出示图片：毛毛虫星期三三个李子）

师：毛毛虫星期四的时候，它吃了什么？

师：我们来看一看。那它吃了几个呢？

师：我们来学一学

（出示图片：毛毛虫星期四四个草莓）

师：毛毛虫星期五的时候会吃些什么呢？

师：我们来看一看。那它吃了几个呢？我们来数一数。

师：我们来学一学。

小结：你们有没有发现，毛毛虫吃的东西一天比一天多，我们来看看毛毛虫长的也是一天比一天大。星期六的时候，它会吃些什么呢？和旁边的小朋友一起讲一讲，猜一猜，吃了这么多东西毛毛虫会怎么样呢？

师：星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋甜筒，一条腌黄瓜，一块奶酪，

一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，感觉舒服多了。

提问：星期六的时候，谁来说说看，毛毛虫星期六吃了些什么呢？我们一起来数一数。猜猜它吃了以后会怎么样？

师小结：是啊，我们一下子吃了太多的东西，所以，直接出示图片（肚子痛的毛毛虫，和星期天只吃了一片叶子）

讲述故事第三段。

师：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里头。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？

师：它的房子叫什么？后来会变成什么呢？

师小结：原来毛毛虫吃饱了以后，会造一间房子，在里面睡上一觉，等它醒过来的.时候，它就会变成一只美丽的蝴蝶了。

三、完整欣赏故事，尝试用动作表现毛毛虫的生长过程。

师：我们现在一起把这个故事完整的听一遍。在听故事的时候，我们也可以想一想可以做什么动作，等会老师会请小朋友来表演一下。

刚才小朋友都做了毛毛虫吃东西的样子，可是毛毛虫是怎样变大的呢？把这些内容也表演出来。

四、表演游戏

1、请小朋友自己边听故事边表演

2、规范小朋友的一些动作，例如：躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫应该是什么样子的？（躺在蛋宝宝里的时候，毛毛虫它很小，所以我们要把身体团在一起）吃东西的时候，毛毛虫又是什么样子的？（毛毛虫吃东西的时候声音应该是轻轻地）睡觉的时候又是什么样子的？（毛毛虫睡在自己做的房子里，应该是很舒服的）变成蝴蝶又是什么样的？（变成蝴蝶的时候，很美丽，很高兴，飞翔的时候就像在跳舞一样）

毛毛虫课件篇5

课程分析：

小班幼儿处于身心蓬勃发展的重要时期，合理的饮食和营养摄入对维护儿童的健康成长尤为重要，而现实中老师却发现，刚入园的小班幼儿，却大多有着挑食的习惯，特别是不喜欢吃蔬菜和水果。老师认为幼儿刚入园的初期，正是纠正食物偏好的良好时期，对于偏食、挑食的孩子们，我们老师要有策略的正确引导，绝不可以一味强求孩子吃。

《纲要》中提出“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。”依据小班幼儿更直观、感性的特点，老师和幼儿化身为“毛毛虫妈妈”和“小毛毛虫”，以“想变蝴蝶的毛毛虫”为主线，开展了适合小班幼儿的讲故事、创设“喂毛毛虫”情境及请幼儿亲自去“吃”水果蔬菜的活动环节，逐步将幼儿带入情境，在听听、说说的自然情感交流中，渗透了“什么都要吃”的饮食理念。

活动中渗透了星期几、第几天的数概念，喂毛毛虫时的语言表达、礼貌交往，“吃食物”时的吃“一样的”、“最喜欢的”和“没吃过的”层次递进，让幼儿爬爬、玩玩中树立培养“平衡饮食，合理营养”的健康理念，也体现了幼儿学习与发展各领域之间的相互渗透和整合。

课程目标：

1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。

2.通过情景引导，培养样样东西都爱吃、不挑食的良好饮食习惯。

3.能积极参与活动，并体验游戏的快乐。

课程准备：

经验准备：对毛毛虫长大会变成蝴蝶自然想象有初步了解。

物质准备：各种蔬菜、水果的图片若干、自制毛毛虫、蝴蝶各一个，两段音乐。

课程过程：

一、开始部分

导语：今天天气真好，小毛毛虫们去爬一爬，玩一玩吧！(跟随音乐做爬行，伸展，卷曲，打滚等动作) 回家休息喽！

（创设毛毛虫情景，引导幼儿练习膝地爬行，发展身体协调能力）

二、基本部分

1．引出故事名称。

今天妈妈请来了一个小客人，你们看谁来了？它是毛毛虫宝宝，我们跟他打个招呼吧！他有一个问题问小朋友，毛毛虫长大后会变成什么？今天妈妈就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。

2．讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。

（1）师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，因为他可不喜欢吃东西了，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈："妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？"妈妈告诉它："你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能长大变成美丽的蝴蝶。"毛毛虫听了妈妈的话，下定决心要多吃点东西......

（2）教师喂毛毛虫吃东西：星期一毛毛虫吃了苹果；星期二毛毛虫吃了白菜；星期三毛毛虫吃了黄梨；星期四毛毛虫吃了胡萝卜；星期五毛毛虫变成蝴蝶。

（3）教师提问：毛毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的？

教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。

3．出示新的毛毛虫，师："还有一只毛毛虫说我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？”

(1) 你想喂毛毛虫吃什么？

（2）请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西（茄子、桃子、南瓜、玉米），学习使用“毛毛虫我请你吃…”句子。到了第五天，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶。

（鼓励幼儿大胆表述，体验情景游戏的趣味性）

4．游戏“我们都爱吃”

(1)师：小毛毛虫们，刚才毛毛虫宝宝吃了很多的蔬菜、水果，他们变成了美丽的蝴蝶，我们怎么样也能跟它们一样变成蝴蝶呢？妈妈也为你们准备了许多的蔬菜、水果。

（2）教师示范操作的要求。

第一次吃一个跟妈妈一样的食物，一次只能吃一样食物。

第二次吃一个自己喜欢的食物，提醒幼儿可以跟别人不一样。

第三次吃一个自己没吃过的食物，我们要样样菜都吃才能更健康。

（在自然的情感交流中，培养幼儿“平衡膳食，合理营养”健康理念，幼儿在有趣的活动中了解食物间不同的营养，建立良好的饮食态度。）

三、结束部分

1．师：我们每样东西都吃过了，要睡一觉养足精神，看看会不会变成美丽的蝴蝶呢？

2．随音乐变成了蝴蝶，一起飞到外面玩吧！

课程反思：

活动设置目标明确、层次清晰，环节紧紧相扣、逐层递进，把抽象的健康饮食教育寓于生动的故事、情境之中。活动把幼儿带入 “毛毛虫” 角色中，从旁观听故事，到语言表述体验情境游戏，再到亲自参与去“吃”各种喜欢的、没吃过的食物，有效利用多种手段，引导幼儿在自然的情感交流中，培养健康饮食理念，建立良好的饮食态度。本次健康活动中还渗透身体协调、语言表述、数的感知、礼貌交往等多领域学习，关注到小班幼儿的整体发展。但是这次活动我还存在不足，活动中和幼儿之间的互动和表达还不够充分，对幼儿的有些问题没有很好的关注和回应，这些都是我要努力的方向。

毛毛虫课件篇6

活动目标

1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。”

3、在活动中体验阅读的快乐。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

活动准备

毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片

活动过程

（一）阅读导入活动

（二）师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。

1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫？毛毛虫接下来会去做什么呢？他会去找什么东西吃呢？

2、教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。

3、引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西？

4、回忆故事，学说短句。

5、讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》？它会怎么办呢？毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢？

（三）小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。

教学反思

通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。

毛毛虫课件篇7

1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。

2、积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

3、愿意遵守在音乐静止时迅速回家的活动规则。

1、讲述故事并倾听音乐。

2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。

(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。

觉？

(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。

(4)完整的欣赏音乐，感受音乐“叮”的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飞舞。

(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈继续游戏。教师参与游戏，和幼儿共同游戏，适时帮助“无助”的蝴蝶妈妈。

4、游戏2-3遍。

毛毛虫课件篇8

教案目标：

1、引导幼儿理解内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。

2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的句型与同伴交流。

3、让幼儿体验的快乐。

教案准备：

1、毛毛虫头饰一个。

2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。

教案过程：

—、引出主题

1、提问：“小朋友们谁愿意告诉我，你最喜欢吃什么？”

幼儿自由回答。

2、老师小结并引出话题：“哇，小朋友们爱吃的东西可真多呀！”

“今天啊，我给小朋友们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他到底好玩在哪里呢？让我们来听一听《毛毛虫的》！”

二、幼儿理解

1、幼儿听录音。

教师提问：“小朋友们，你们觉得里的毛毛虫好玩吗？”

“里哪些地方最好玩？”

2、幼儿听老师讲述。

教师提问，帮助幼儿理解。

“小朋友们，里的毛毛虫到底吃了些什么东西呀？”

“毛毛虫吃饱了想干什么了呢？”

“毛毛虫睡醒了，它发现自己变成什么了？”

三、

1、请小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。

2、请个别小朋友来介绍自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的语言说出来。

“小朋友们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们找到了什么样的东西呢？”

3、和小朋友们一起表演。

防火课件

资料的定义范围较大，可指代生产资料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，关于资料你了解哪些内容呢？小编现在推荐你阅读一下防火课件，供您参考，并请收藏本页！

防火课件【篇1】

教学目标：

根据各大新闻媒体的报道，从去年以来各大省份连续发生森林火灾，造成大量人员伤亡以及国家财产的严重损失。因此，召开一次主题班会，对学生在森林防火安全教育方面进行学习与教育，让学生认清当前森林防火的严峻程度，以及我们同学在日常生活中的用火安全存在的隐患。在班会中我们努力实现以下几个目标。

1、了解引起火灾的原因。发生火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的安全意识。逐步养成爱森林、爱自然的好习惯。

2、知道森林防火的重要性，要爱护森林。

3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。

4、认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。

活动过程：

一、新闻报道中的火灾图片，以图片为导入，吸引学生的注意与重视。

各地森林火灾频发

据新华社报道2月13号下午4时左右，贵州省毕节市海子街镇彭家寨村和层台镇付家沟村境内相继发生两起森林大火，造成2人死亡2人受伤。到23时20分发稿时，彭家寨村的森林大火已被扑灭，消防官兵仍在紧急扑救付家沟村的森林大火。

据新华社报道四川省泸州古蔺、叙永两县交界处昨天16时许发生森林火灾。目前火灾面积、起火原因还不明确，未接到人员伤亡报告。截至昨天21时，箭竹乡团结村林火已经完全扑灭，德耀镇凤凰村火情得到有效控制，双沙镇正在全力扑救河屯村林火并配合叙永县控制火情。

新华网昆明2月12日电（记者李倩）记者从云南省昭通市和镇雄县林业局防火办等相关部门了解到，12日下午，该市彝良县小草坝乡和镇雄县罗坎乡发生森林火情（还未定性为火灾），由于当地风力很大，山高坡陡，救援人员无法靠近，火势难以控制，扑救难度极大。

据新华社报道前天16时，湖南长沙县金井镇新沙村新屋组村民因烧田埂引发的森林火灾，经过奋力扑救，到昨天5时，火势得到完全控制，过火面积约12公顷，金井镇政府综合治理办公室副主任汤杨在组织其他人员撤离时被大火包围，不幸殉职。

二、学习森林防火的意义

1、森林防火是保护自然资源的需要

森林是人类文明的摇篮，绿色是人类发展的方向。只有与森林融为一体的城市，才称得上生态宜居、充满魅力文明和谐的城市。

2、森林防火是保护生态环境的需要

森林是人类及野生动物赖以生存的良好环境。众所周知，森林在维持和保护生态环境方面具有十分重要的作用。然而，森林火灾会使森林的这些功能减弱，甚至消失。因此，防止森林火灾就是保护生态环境。

3、森林的作用

森林是动物的栖息地。

森林是空气的净化物。

森林有自然防疫功能。

森林是天然制氧厂。

森林是天然的消声器。

森林对气候有调节作用。

森林可除尘，可过滤污水。

森林有防风固沙、减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。

三、森林火灾形成的原因

火灾原因不外乎自然的和人为的两类。自然原因中，有雷电触及林木引起树冠燃烧和在干旱季节，由于阳光的辐射强烈，使林地腐殖质层或泥炭层发生高热自然。这类性质的森林火灾在我省是少数的。而最普遍、最大量的森林火灾，是由人为引起的。人为原因中又有生产性和非生产性火源之分。生产性火源如烧灰积肥、烧田埂草、炼山整地、烧垦烧荒、烧牧场以及烧炭等用火不慎引起的。这种生产性火源引起的森林火灾占百分之七十以上。非生产性火源如烧山驱兽，在林中烧火取暖、煮饭、小孩玩火、夜间行路用火把照明、乱丢烟头以及敌人纵火烧山等。

四、公民防火“五严禁”

1、严禁进入林区人员携带火种和易燃易爆物品。

2、严禁在林区内烧香烛纸钱、野炊、吸烟、燃放鞭炮。

3、严禁在林区内烧地坎草、烧灰积肥、烧荒开垦、烧火取暖、烧放牧地。

4、严禁动员老人、残疾人、中小学生和未成年人参加扑救森林火灾。

5、严禁在林区进行易引发森林火灾的其他活动。

五、作为一名学生，我们能为森林防火做些什么？

火灾无情，所以我们要做护林防火的宣传员，做护林防火的责任人，尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己

六巩固总结

遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。

七、主题班会结束语

火灾无情，所以我们要尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己，所以我们要做护林防火的宣传员，做护林防火的责任人，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福。

防火课件【篇2】

活动目标:

1.培养孩子初步的自我保护意识。

2.让孩子知道火灾的几种原因，知道如何预防。

3.掌握几种自救逃生的方法和技巧，提高自我保护能力。

4.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。

5.培养孩子完整连贯地表达和判断事物的能力。

准备工作:

课件，图片，玩具，毛巾，电话，还有几个消防安全标志。

活动的重点和难点:

活动重点:防火；

活动难度:自助。

活动流程:

1.简单说出火的用途，消除孩子怕火的心理压力。

2.让孩子掌握几种自救和逃生的方法和技巧。发生小火灾怎么办？着火了吗？困在房间里？公共场所发生火灾怎么办？

3.游戏:“安全防火自救”游戏。通过游戏，培养孩子在遇到火灾时不害怕、不恐慌，提高防火自救能力。

活动:

识别和设计标志。让幼儿针对不同的场所，设计并张贴“禁止烟火”、“当心火灾”等相应的标识。

活动反映:

活动开始时，让孩子主动探索，寻找日常生活中容易引起火灾的物品，让孩子独立说出不能玩的原因。体现大纲的理念，发展孩子的语言表达能力。在活动中，通过观看火灾的视频和几个贴近儿童生活经验的片段，让儿童在大脑中形成形象，通过观察、思考和想象做出自己的判断，从而丰富儿童的防火知识，从小培养安全意识，为儿童的终身可持续发展打下坚实的基础。最后采用游戏的形式，让孩子在游戏中学习自救知识和技能。总之，在整个教育活动中，要坚持面向所有孩子，尊重和关注每一个孩子，为所有孩子提供一个开放的环境，与他们一起探索，永远做孩子的支持者、参与者、引导者和伙伴，丰富孩子的防火知识，提高孩子的自我保护能力。

防火课件【篇3】

活动目标

1、知道森林防火的重要性，懂得护森林,保护环境，热爱自然。

2、让幼儿解森林火灾发生的原因，以及森林火灾的危害。

3、学习森林防火安全知识，初步掌握基本自救逃生的方法及技能。

活动准备:

森林防火的课件、故事《森林着火》

活动过程：

出示图片：

提问：

1.这是什么地方？（森林）

2.这么美丽的森林，我们应该怎样来保护它呢？

一、观看森林防火的课件，解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害。

（出示森林失火的图片）

提问：

1.看到图片你有什么感受？

2.你知道为什么会发生森林火灾?

3.森林火灾会引起哪些严重后果?引导幼儿用语言讲述自己看到的图片。

二、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育。

1.怎样才不会引起山林火灾?

(1)清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。

(2)不能在山上点火、玩火。

(3)不能在山上把放烟花炮仗。

(4)不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

2.看见山林出现着火现象，我们应该怎么做?

三、讲述故事《森林着火》，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

附：一天，狐狸在森林里抽烟，狐狸抽完烟随手把烟头一丢，自己便走开。还没有灭的烟头，从小火苗到熊熊大火。树上的小松鼠看到，连忙拿起电话拨火警电话119，小松鼠说“阳光花园着火”，森林消防队马上赶到，并灭火，森林中的小动物们叹口气说“火虽然灭，但却烧毁一大片绿油油的草地和大树啊!”。小朋友们，你们身边有抽烟的人吗?如果有，那就赶快告诉他们不要随手丢烟头吧!

防火课件【篇4】

一、教学目的：

1、宣传学习教育活动主题“预防火灾，从身边的细节做起”。

2、了解引发火灾的原因。

3、认识防火设施，了解防火设施的作用。

4、掌握灭火方法，学会正确的自救和逃生方法。

二、教学活动重点：自救常识

三、活动准备：收集一些：消防安全事故、实例。

四、教学过程：

（一）故事导入

同学们：生活中很多地方用到火，火方便了我们的生活，但有很多时候火也给我们带来了灾难。下面请看这则事例：

（幻灯片展示）20xx年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名教师带领下，到七八里外的山上春游，因学生私自玩火引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。

一场大火，29名学生离开了这个世界，离开了深深爱着他们的`父母、老师和同学，预防火灾刻不容缓，今天，我们就来学习《预防火灾，从我做起》，教师板书课题。

二、自主学习，交流展示（幻灯片出示提纲）

1、引发火灾的原因

（1）除了这则火灾事例，同学们还知道别的火灾事例吗？请同学们小组交流展示自己搜集到的火灾事例，讨论说出引起火灾的原因。

（2）选出小组代表说出本组的火灾事例。

（3）得出结论：引发火灾的原因。

板书：引发火灾的原因

自然原因：火山爆发、雷电、干旱

人为因素：用火不慎、电器使用、吸烟、放烟火等

2、发生火灾后正确的逃生方法是什么？

学生讨论得出结论

（幻灯片展示结果）

3、怎样预防火灾

火灾给我们带来很大的灾难，我们应该防患于未然，那么怎样可以有效地预防火灾呢？（幻灯片出示提示）

（1）校园防火应注意什么？

（2）家庭防火应注意什么

（3）野外用火应注意什么？

（4）发生火灾时应如何报警？

学生讨论得出

（1）校园防火

禁止学生携带烟花、爆竹等易然、易爆物品进入学校；

不动电源开关；

不挪用消防器材，不占用消防通道。

（2）家庭防火

安全使用液化石油气

安全用电及家电器

安全使用炉火

（3）野外防火

要杜绝人为火种（吸烟、野炊、举行火晚会）

要采取一定的保障措施，如防止汽车漏气，扔烟头引起火灾。

（4）火灾报警

发生火灾，如果不能控制应该立即报警。

（1）报警电话和注意事项

记住火警电话：“119”，同时说明失火地点，由什么引起火灾，火灾情况等，并说明报警人的姓名，电话号码等。

（2）119报警电话的原由

三、实践活动：分组演示灭器的使用

四、课堂小结：

通过今天的学习，我们知道了火灾引发的原因，火灾的逃生方法，火警电话，预防火灾的方法，以及使用灭火器的方法等，生命是可贵的，我们要从小增强防火意识，提高火灾自救能力。

防火课件【篇5】

活动目的：

1、知道森林防火的粗浅知识，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。

2、能围绕故事情节的发展，用较清楚的语言表达自己的想法。

x、强化教育，培养幼儿环保意识，引导幼儿与家长为维护环境做一些力所能及的事情。

活动准备：

大森林与城市的背景图、插入桌面教具一套、环境保护的VCD、录音机、磁带、森林防火知识宣传图书

活动过程：

一、启发谈话，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。

森林防火是指森林、林木和林地火灾的预防和扑救，森林防火期就是从每年x月15日到x月15日为春季森林防火期，x月15日到11月15为森林防火期内，森林防火期,秋季在林区禁止野外用火。

二、观看森林防火环境保护的VCD课件。森林防火知识——《森林的作用》。

1、森林是一切生命之源、经济发展之基。森林是人类最早的故乡，是人类的摇篮。人类发展的历史，实际上是人与森林的关系史、人与森林的变迁史，没有森林就等于没有人类。

2、森林是人类的资源宝库。森林除了提供大量木材以外，还能生产松香、栲胶、紫胶、樟脑、桐油、橡胶等具有很大经济价值的产品。森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽异兽，更是不胜枚举。

x、森林是土壤的绿色保护伞。茂密的枝叶能够截留降雨，减弱水流对土壤的冲刷；林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤；庞大的根系纵横交错，对土壤有很强的粘附作用。另外，森林还能抵御风暴对土壤的浸蚀。

4、森林是庞大的氧气制造厂。所有生物（包括人）的生活都离不开氧气。生物的呼吸作用不断地消耗大气中的氧气，释放出二氧化碳。植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，释放出大量的氧气，这样才能使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡，人们才不会受到缺氧的威胁。

5、森林是巨型蓄水库。降雨落到树下的枯枝落叶和疏松多孔的林地土壤里，会被蓄积起来，就像水库蓄水一样。雨过天晴，大量的水分又通过树木的蒸腾作用，蒸发到大气中，使林区空气湿润，降水增加。森林对于减轻旱涝灾害起着非常重要的作用。

x、森林是良好的吸尘器。携带各种粉尘的气流遇到森林，风速就会降低，一部分尘粒降落地面，另一部分就被树叶上的绒毛、粘液和油脂等粘住。

7、森林是绿色的隔音墙。噪声是一种物理污染，严重危害着人们的身心健康。枝叶茂密的树冠，表面粗糙的树干，对噪声有很强的吸收和消减作用。

8、森林是自然界的保健医生。每一片树叶就是一个滤毒器。在光合作用中，叶面上的气孔敞开着，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织，储存在植物体内；而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的。

三、创设情境师：（出示城市背景图）有一只猴子，从森林来到大城市，小猴子非常开心，它为什么很开心？

1、讲述故事、启发提问、讨论：

（1）师讲述第一、二段。提问：小猴子为什么会得这种病？（幼：小猴在大森林里从来不生这种病）

（2）医生说最好的药是什么？

2、继续讲述。提问：

（1）小猴子想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？

（2）生病的那些人想怎么让城市的空气变新鲜?（启发幼儿讨论，想各种办法）（幼：大的烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城市里的人还是这么拥挤，又应该怎么办？）

四、完整讲述

师：（桌面教具）城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？让我们来完整听一遍（放录音<；<；空气变新鲜了>；>；）。

五、指导幼儿看《森林防火知识宣传》图书。

幼儿对森林防火的粗浅知识有初步的了解，如：《森林火灾的预防》和《森林火灾的扑救》

森林防火标语

1. 火苗背后就是荒漠

2. 火灾是森林的大敌

x. 身在绿海中，防火记心中

4. 冬春草木干，防火要当先

5. 一场大火，化为乌有

x. 造林千日功，火烧当日空

7. 严查严管，森林安全有保障

8. 栽树千日功，火烧当日空

x. 致富千日功，火烧当日穷

10. 一个烟头是一场大火的前奏

11. 千辛万苦造林，切莫一火全焚

12. 山火是毁灭大森林的恶魔

1x. 小小烟头不算大，森林景观它吞下

14. 群策群防，森林防火有力量;

15. 绿树成荫，景美;好木为灰，心痛

1x. 一棵树木十年才成材一根火柴瞬间可毁树

17. 小小烟蒂危害大，树木见了都害怕，

18. 若是防火不为重，定是富土变穷壤

1x. 若是大意着了火，毁掉千秋万代业

20. 建设秀美山川护林防火当先

21. 森林防火是全社会的共同职责

22. 灭火，打早打小打完了，事事无患

2x. 一点星星火，能毁万亩林

24. 林木生长数十年，火灾焚毁一瞬间

25. 火能带来光明，也能卷走文明

2x. 用火小心，造福子孙;用火不慎，遗憾终生

27. 点点烟头火，可毁万亩林

28. 万绿成荫久长时，星火燎原一瞬间

2x. 共享森林美景，严防森林火灾

x0. 退耕还林好国策，锦绣中华添绿色;

x1. 森林，生命的起源;火灾，森林的终结

x2. 给树木一点关爱，还大地一片绿荫

xx. 从小养成爱林风，长大必成栋梁材

x4. 森林如同万宝藏，资源财富里面藏;

x5. 十年难育一棵树，星火能毁万亩林

xx. 森林火灾危害大，害人害己害国家

x7. 十年植树难成林，一朝山火前功弃

清明节森林防火宣传标语

1. 留得青山埋宗骨，慎用火烛祭先人。

2. 要使青山常绿防火不可麻痹。

x. 祭祖宗多怀念做孝子，爱子孙保环境好老子。

4. 清明时节寄亲人,默哀三分告亡灵。

5. 追忆亲人，寄托哀思!文明祭祀，平安清明!

x. 清明拜祭你先人，青山园里绿茵菌。劝君爱惜祖先地，莫留星火把它焚。

7. 清明时节寄哀思，花香袅袅故人知。烧纸旧习莫仿效，文明上坟好风气。

8. 林区鞭炮不能放易出火灾罪承担。

x. 森林有限要靠大家珍惜野火无情需防患于未然。

10. 谁烧山谁坐牢。

森林防火安全常识

起火原因

森林火灾的起因主要有两大类：人为火和自然火

(一)人为火包括以下几种：

1.生产性火源：农、林、牧业生产用火，林副业生产用火，工矿运输生产用火等；

2.非生产性火源：如野外吸烟，做饭，烧纸，取暖等；

x.故意纵火

在人为火源引起的火灾中，以开垦烧荒、吸烟等引起的森林火灾最多。在我市的森林火灾中，由于吸烟、烧荒和上坟烧纸引起的火灾占了绝对数量。

(二)自然火：包括雷电火、自燃等。由自然火引起的森林火灾约占我国森林火灾总数的1%。

①坚持从火尾进入火场(火烧迹地)，向火翼沿火线进行扑火作业。

②在扑火时要特别注意风向和风速的变化，决不能迎风对着火头打火；也不能从山上向山下打上山火；不能在悬崖陡壁和乱石窖打火；不在风大火猛以及林火蔓延速度每小时超过4千米的情况下打火。

③大火袭来时，千万不能在火头前面顺着风同火赛跑。

④被大火围住的突围方法：

⑴沿山腰横向小路的风方向突围。火势顺风方向发展快，逆风方向发展慢，容易脱险。

⑵用火烧一个安全带。看好地形，选择地势平坦的地方点火。形成一个火头在前、一个火头在后，中间出现一个安全带。火点着后，人就跟着火头前进，后面的火头烧到火烧迹地时，就会自行熄灭。

⑶穿火突围。大火袭来，在不得已的情况下，要选择植被稀疏、可燃物少、坡度小的地段，用衣服蒙住头部，保护眼睛和头发，越过火线进入火烧迹地。即已到了安全地带。

森林防火基本方法

①人工扑打。用打灭工具压火头，减少氧气的供应；用扑火工具扫除已着火的可燃物和火灰、火炭、火星，使未着火的可燃物脱离火源，破坏预热作用。其做法：灭火队员编成x～4人一组，用鲜树枝或手持灭火工具不停地轮流打火头，轻举重压带拖，边打边扫，直到火势控制蔓延为止。

②用水灭火。用水扑灭地下火、地表火、树冠火。

③用土灭火。用泥沙覆盖燃烧物质，减少氧气供应量或隔绝氧气，破坏燃烧条件。

④开设防火线阻止火灾蔓延。

方法是：人工开防火线；爆破生土带；施用灭火剂打隔离带。

森林火灾的逃脱方法

(一)脱险自救方法

退入安全区。扑火队(组)在扑火时，要观察火场变化，万一出现飞火和气旋时，组织扑火人员进入火烧迹地、植被少、火焰低的地区。二是按规范点火自救。要统一指挥，选择在比较平坦的地方，一边按规范俯卧避险。发生危险时，应就近选择植被少的地方卧倒，脚朝火冲来的方向，扒开浮土直到见着湿土，把脸放进小坑里面，用衣服包住头，双手放在身体正面。四是按规范迎风突围。当风向突变，火掉头时，指挥员要果断下达突围命令，队员自己要当机立断，选择草较小，较少的地方，用衣服包住头，憋住一口气，迎风猛冲突围。人在7.5秒内应当可以突围。千万不能与火赛跑，只能对着火冲。

防火课件【篇6】

（一、）问题导入：当火灾袭来，你如何逃生？

教师活动：给出几种火灾现场情形：

1、家住一楼，家外着火，火小烟大，情况紧急。

2、家住二楼，家外着火，火大

3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。

4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。

学生活动：分小组讨论教师给出的火灾现场情形，制定相应逃生方案。

（二）常识介绍

1、火灾报警须知：

1）、先拨打学校保卫处电话123xxx保卫处人员根据火灾情况再报火警电话119。

2）、火灾情况要报详细：单位、区街号发生火灾，物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，电话是。

3）、要派人来主要路口迎接消防车。

2、学习自救知识：

I）、火灾发生后，如何逃生。

一旦火灾降临家庭，应抓紧时机进行扑救。常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等20xx年小学生防火安全教育教案20xx年小学生防火安全教育教案。值得注意的是，电器起火应首先切断电源再进行扑救。若发现火势较大时，立即拨打保卫处电话：20xxx10，尔后由根据情况再拨打119，说清楚着火的详细地址、起火物品，然后离开火场到主要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生时机。

起火部位在自己宿舍之外：用手先试一下门把手及门是否灼热。如果不觉得热，可用身体和脚抵住房门，小心地将门开一条缝，观察门外火情。若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立即关闭房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进屋20xx年小学生防火安全教育教若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的办法打开房门逃生。如果火将门封住，无法由房门逃生，只有依靠外窗和阳台。若楼层不高，可利用床单、窗帘、衣服等物品连接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二楼的学生在万不得已的情况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳楼逃生。跳的时候应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿态跳下。如果居住的楼层很高，用尽室内之物也无法拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取时间，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或利用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。

如果火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗全部关闭，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手段吸引外部人员注意，以便获救。

逃离途中切记不可使用电梯。因为火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中无法逃生20xx年小学生防火安全教育教案教案