教师日记读后感。
相信很多人看完作者的作品后，内心一定会被其中的哲思所震撼。 阅读时及时记录下来的主要思想，是观点独到的读后感的前提，根据您的要求工作总结之家小编为您准备了以下的“教师日记读后感”推荐，请您耐心阅读本文！
教师日记读后感 篇1
读《麦田里的老师》有感-教师读书笔记
读了《麦田里的老师》对书中的几个关键词感触较深：主文化恩威是最偷懒的方式无恒心毅力是赞美害的要谦卑觉察但不自责。
阿建在书中提到的许多看法是我很认同的，如家庭主文化的建立；也有许多观点对我有很大的冲撞，如孩子没有恒心毅力是赞美害的教育者要谦卑要觉察但不要自责，给我耳目一新的感觉，读后内心像被一场春雨涤荡过，清新明了。
作为家长和老师双重身份的我对家庭教育在孩子一生教育生涯中有着举足轻重的作用有着越来越深刻的认识。一个家庭的主文化在孩子一生发展中都有擦不掉抹不去的作用。一个读书的家庭培养出来的一定是一个痴迷书的孩子；一个以看电视为主文化的家庭出来的孩子就是不爱学习，专注力不够的问题学生；一个没有主文化的家庭，大人忙于挣钱，孩子无暇顾及，一个月连父母的面都见不上一次，孩子的心就是飘忽不定的，没有安全感。读罢本章节，给我的启示是要精心建立自己家庭的主文化，读万卷书，行万里路。更多的是启发自己在做问题孩子家长沟通时，诚心建议家长建立属于自己家庭的利于孩子健康成长的主文化。
本书中第一处冲击我的是这样一句话体罚和宠小孩都是教育中最偷懒的方式，带来的也是最负面的影响。知道体罚孩子是最后没有办法的办法，对孩子的身心都是百害无一利，也是国家学校明文禁止的事情。可是宠爱孩子也是最偷懒的方式，这是第一次听说，细细想来确实如此。对孩子一味好，没有原则地顺着孩子自然是最省心力的办法。丧失原则的宠爱就是溺爱，大人省了一时烦恼，孩子暂时顺心，这样长大的孩子就是人们厌恶的没有教养的孩子，天下唯我最大，目无尊长，我行我素。细想有时候自己会犯这样的错误，对自己的孩子对自己的学生都会。现在想想真是有些偷懒的想法，当不想动脑筋想办法的时候就想偷懒了，使使大人的威严，用用大人的诱惑，都是些偷懒的招数。此后不再使用。
教师日记读后感 篇2
那是一种美好的情愫，未曾相见，已然想念。 佛历2554学年，因为她的固执不肯妥协，Ann被校长分配到一个偏远的“孤岛”学校，水域广阔、群山环抱，要来上班必须跋山涉水，这里远的连手机信号是什么都被人忘却了，拧开水龙头你会发现里面会有绿色四条腿的淘气小家伙堵在里面，甚至在水里会发现浮尸…然而孩子们是她留在“被遗弃的学校”最大的动力，寂寞是不可避免的，每天写日记也成了她最大的心灵寄托。 佛历2555学年，手臂受伤的摔跤拳手的Song来到这所学校代课。能帮助Song排解寂寞的唯一的一件事就是：阅读前一任教师Ann遗留下的日记。Song在一场暴风雨之后带领孩子们重建学校;他召唤回曾经辍学，并让Ann质疑自己到底是不是该坚持走下去的六年级的孩子，让他可以顺利小学毕业;为了让孩子们知道什么是火车，他在水面上串联起一个类似火车的装置...虽然他的数学一塌糊涂(照这样分析，他的数学一定是体育老师教的)，但他还会耐心的教导孩子们。在日记里，他觉得Ann是唯一可以理解他的朋友，而越看日记就越有想见到她的愿望，看到日记里Ann说男朋友向她求婚，他居然心灰意冷的要烧掉这本日记。不知不觉的，Ann已经走进了Song的心。 佛历2555学年，因为男友劈腿而重新回到“被遗弃的学校”的Ann发现学校变得不一样了。因为Song的关系，学校的电路得到改造，辍学的孩子也被召回继续学习，同时，Ann也发现了自己那本经过“水深火热”的日记以及Song对日记的续写，他到底是怎样一个人呢? 或许只有真正了解孤单的人才可以深刻地理解孤单时需要的寄托，了解对方的心情，用生命过着每一天是幸福的。 这部泰国小清新电影《教师日记》是由《季节变幻》、《亲爱的伽利略》泰国导演Nithiwat Tharathorn执导的，是今年泰国的冲奥电影，一本日记串联起两个乡村教师的心灵。破旧的日记成为彼此取暖的柴火，温暖失意彷徨的时刻。镜头叙说平淡质朴乡村生活，纯真无邪的孩子，底层教师的挣扎孤独。导演曾提到过张艺谋的《我的父亲母亲》《一个都不能少》，在乡村教师题材中加入类似韩国电影《触不到的恋人》一般浪漫的爱情故事。观赏性和内涵兼具，确实棋高一着。两位主角的对手戏不足五分钟，电影里有几段蒙太奇的场景，两位主人公在不同时空相遇的片段，在他的梦里，也在她的心里。平行的故事没有让故事变得支离破碎，反而更显得温暖简单。 如果说平行时空里我们每天都在相遇、错过、分离，那么不在同一时空的爱情会不会有圆满结局呢?导演很善良，他让我们相信，原来不在同一时空的爱情，也能够慢慢积累最终相遇。这场穿越时空的爱恋，最终在平行时空里圆满。
教师日记读后感 篇3
渴望看电影《教师日记》已经很久了，但由于各种原因一直没有目睹它的精彩。今天费了九牛二虎之力，又是下载软件，又是注册账号(可能自己有点笨吧!)终于观看到了这部电影。这是有史以来最让我投入的一部电影，可能里面的细节描写有点细腻吧!在观看的过程中，我真的达到了忘我的境界。直到看完半小时，我才回到了现实当中。真的是一部不错的电影，如果你有时间，可以看看这部电影，真的会让你受益匪浅。
这部电影主要反映了两个主题：一是教育;二是爱情。有人把它当成爱情片去膜拜，有人把它当成教学素材去欣赏。其实，看成什么并不重要，重要的是，你能从中收获些什么，去反思自己的生活。
电影讲述了两个老师，Ann和Song在一所水上学校、不同时空教书的故事。这所学校是一所被遗忘的学校，很多老师不愿来这。可想而知，这所学校的条件是多么的差。没电、没水、没信号，这对一位年轻老师来说是多么大的挑战。但看完影片，你会由衷感慨：一名真正优秀的老师，心里最放不下的，永远是他/她的学生!
起初，Ann是为了向校长证明自己的才华才到这所水上“孤岛”学校的，但渐渐地她喜欢上了这里，喜欢上了孩子。一年之后，由于男朋友对自己的付出，Ann不得已辞去了这个工作，跟着男朋友到了一所条件好的学校。而Song老师被校长派到了这里教书，由于遭到了女朋友的不满，最终两人分手了。就在Song决定去留的时候，发现了Ann老师留下的一本日记。从此，这本日记成了使Song老师留下的动力，成了Song老师的心灵寄托，成了两人情感交流的媒介。Song老师开始学着Ann老师做一些事，比如跳水、家访等等，渐渐地感觉到在在这里教书是一件幸福的事。当日记中提到Chon因为要帮爸爸捕鱼，而放弃上学时，Song老师为了完成Ann老师的心愿，主动找到Chon探明究竟。为了让Chon上学，Song老师承诺星期天帮Chon爸爸捕鱼。这是一位多么伟大的老师啊!在现实当中，又有几个人能做得到呢?
一年之后，由于Ann厌倦学校的教学方式，再加上男友的外遇，她再次回到了水上学校。而这时，Song由于感到自己知识匮乏，去进修了。当Ann找到自己的日记时，看到了Song老师的留言和评语。感到特别欣慰，世上还有这么一个人懂她。又过一年之后，Song老师回来了。两个老师终于相见了。一本日记，让两个未曾见过面的人相守了3年。当然故事的结局是好的，两人最终相遇了。在这部影片中，我们不光看到了爱情的美好，更感受了教育事业的唯美。
在影片当中，校长和Ann男友是坚持传统教学观念的代表，而Song和Ann老师是坚持先进教学理念的代表。Song在教数学题相遇问题时，学生不知道火车，Song就用小汽艇拉着房屋，让学生体验坐火车的感觉。这一做法，遭到了Song男友的反对，他认为这种做法并不可行，无法保证学生的安全。这也反映了在现实当中，在面对先进教学理念与现实冲突时，一个老师该如何抉择的问题。
这让我回想了今年暑假办辅导班的事。我主张“在玩中学，学中玩”,比如上阅读课
,我会带着孩子们到小树林里，边欣赏风景，边看书，也可以与同伴交流。我只是想让他们知道，世上不是只有在教室里“哇哇”读书这样一种学习方式。可是这一做法，遭到了家长的反对，他们说，这是在带着孩子们玩，没有学到知识。还有我开设了一些美术课，
书法课、舞蹈课等，在家长们看来，这些都是不学无术。家人都劝我，别搞这些乱七八糟的，只要教他们知识就行了。为此，我和家人闹了不少矛盾，我很高兴，我坚持了我该坚持的。最让我欣慰的是，辅导班结束的时候，有学生给我写信说，“老师，谢谢你让我们
学了这么做，我现在越来越喜欢画画了。”“这个暑期，我很快乐，我们一起拍照、一起唱歌、一起玩耍，这是我过的最快乐的暑假。”……我真的很高兴，看到学生有这样的感受。这也是我的教育目的所在。我想让他们体验不同的教学方式，让他们知道世界很大，让他们找到自己的兴趣，让他们知道老师也会犯错，也很喜欢玩耍……
最后，我想说，也许影片的内容都是编造的，但请你相信真的有很多人在为教育事业默默付出着;也请你相信教师是世界上最神圣的职业，而做这件事的人是最伟大的人。
教师日记读后感 篇4
光阴给我们经验，读书给我们知识。读书，是一个永恒的话题。作为一名教师，为使自己变得博大精深起来，唯有读书。给孩子一杯水首先自己得有一桶水，获得这一桶水的方法，也只有读书，为使自己的视野开阔，各方面的知识都应该涉猎。
很久以前就听闻丰子恺先生的作品，但是多数是由于他的漫画作品，而被他吸引，很少涉及到他的文章。这次，阅读了他的《教师日记》，对于丰子恺先生，又有了一次重新的了解。
翻开书本，发现，这的的确确是一本“日记”。刚开始读，觉得，这就是一本“流水账”，丰子恺先生记录下他每天做的事，有何意义呢？但是读到后面就发现丰子恺先生的文字虽然琐碎，但是每一个小点滴都会有所给你启发。
这本书从丰子恺先生告别教师生涯10年后，参加一次开学纪念周开始。丰子恺先生又再一次的进入了课堂。面对学生仰望的脸孔，丰子恺感到10年前的角色正在“复活”，他与学生进行了心灵的沟通。他慷慨激昂，以“乐莫乐于新相知”开头，谈到了要与学生们共数晨夕，要与来自东西南北的教师共度朝晚，要在美丽如画的桂林山水间学习知识……新相知，新快乐，他勉励全体学生能够“努力用功，不辜负这难得的好机会”。
《教师日记》再现了丰子恺当年对学生的教育热爱和执着。从“原来与我有缘的就是你们这几位！”这句平实而充满真情的话语，一下子拉近了与学生的心灵距离，可见丰子恺对学生的亲近与爱护是发自内心的。他如谈心般地告诉学生美术学习的套路和方法，让学生明白艺术就在生活之中的道理。教师的一言一行，对学生有着不可估量的作用。身为教师的丰子恺是快乐的，因为他热爱教育业，更热爱他的学生；他将自己对教育的热爱带给了学生，因为他把快乐带给了学生。
《教师日记》从1938年秋季开始，记录下了丰子恺先生1年多的日子。这1年多里，丰先生没有遗漏任何一天，多多少少，总是记录下一些事情。这段时间恰好是战乱时期，可是丰子恺先生依旧在为了教育继续奋斗。在慌乱的环境下，把流离当作游历，以“家不异船，船不异家”的阳光心态看待漂泊，用“人是到处寻苦的动物”来勉励自己。颠沛流离中先生的生活是清贫的，但先生对于生活的乐趣却是溢于言表。读着这些文字，我更能理解先生在逃难周年纪念日前写的一段话：“这一年的崎岖之路，增加我不少的经验，给我不少的锻炼。但走崎岖之路也有它的辛勤的报酬，并非全然不幸，尤不必视为畏途而叫苦连天。”先生用最阳光的心态坦然面对一切，这种心态影响了他的子女和学生，也将影响作为后来者的我们。
翻看着丰先生的篇篇日记，不管是教育，还是交友；是柴米油盐的琐碎生活，还是对教育前程的忧患情怀……但都让我们看到了一个渐行渐思的丰子恺！
教师日记读后感 篇5
有些书，一见如故，读之成契。或因青睐某位作者，或因合意某种写作调子，或因邂逅时机特别，书成为一种特别的纪念。丰子恺的书，散淡隽永，在茫茫书海中遗世独立。《教师日记》对我而言，本来只是阅读生活中可预见的普通际遇，殊不料，在断断续续的翻读中，竟觉其日益似旧友——不令人惊诧，那记录平常生活的众短篇也稀疏平淡，但渐渐化为一帧帧清丽的水墨画，印迹脑海，熨帖安适。
说其寻常，实则不寻常。战火四起，居无定所，暂寄桂林，教书为生。字里行间，时常可察觉国难的愤懑、日子的窘迫，但深厚的修养与丰赡的学识，又使他泰然优雅，自俱风流。书封大量留白，仿若作者含纳生活杂迹而依然清和似水的本色，也暗示一颗教人渡人的赤心。“丰氏古诗新画”代表作“人散后，一钩新月，天如水”近在书脊处，成封面点睛之笔。
生活从来不是单一的维度，它往往多方面出击。纷杂的世事，牵引出无数矛盾状态；众多的角色，教人步履匆匆。没有人轻易“独善其身”，丰子恺也不例外，何况战火纷飞，朝不保夕。
“此月余内，桂林被狂炸三四次。所投皆烧夷弹，城中毁屋约有三分之一。”“抗战前常用棕填床，逃难后常用帆布床，前日所用帆布床坍损，不得已用竹榻，遂影响于睡眠。用软床时，半夜一醒，即再睡；用硬床则一醒不能再睡，近来异常早起，即为此故。”“今日上午走五里到校，上国文课二小时，下午代王星贤国文二小时，连讲四小时，再走五里返家，颇感吃力。”诸如此类文字，不绝于目，你能读出衣食住行的低劣对人的逼视，甚至是失去自由的窒息感，但你看不到怨天尤人的神色。他只是在叙述，这样的叙述似乎让他获得一种平静。他在这样的叙述里，放下我执。他大概已经把这些生活的艰辛和多舛想开了，或是他自有一套精神放松体操？“因懊丧与灰心无救于事，反而损失元气，最下策也。”这是他和生活无数次过招后，提炼的最有说服力的警醒词句吗？是他精神获得释然的最重要说辞吗？莫急，还有更精彩的——“多些麻烦，诚不算苦。吾等要自励不屈不挠之精神，以为国民表式。此亦是一种教育，此亦一种抗战。”教育化用于此，有惊艳之感，这是把小我投射到众人的胸襟，有飞凌生活之上的超然，令人激赏。但他也不惯于在高处，他时常能俯下身来，画画小草小花，小猫小狗，淡淡地告诉我们“能用作画一般的心来处理生活，对付人世，则生活美化，人世和平。此为艺术的最大效用”。但他又非只有水墨性情，在恶劣的.环境里，他甚至淘出自在不拘的野趣，且看——“久不用抽水马桶，且常在野外大便。今在乐群社用抽水马桶二天，反觉不及野外之舒畅。”
世间险阻，人事叠沓，但他有平常心，感恩、安命，并推己及人，故能排解。知晓这些后，你见到诸多“无恙”字眼，便知“幸而无恙”已是上等福气；明白“知阿先等皆健好，甚欣慰”里的宽慰和默然；感受“韩文公年未四十，而发苍苍，而视茫茫……吾今四十有二，视始茫茫。较之韩文公，尚不算早衰也”的达观……日记体写作节律松弛，但丝毫不妨碍思想的深阔，更吸引我的是教师二字在渐次铺展开来的生活故事里，越来越体现重量，但又似乎越来越飘渺，这未免有些诡异。
是生活最大，还是教书最大？是教育消融到生活里，还是生活本身是一场更浩大的教育？为什么对教育如此热切，却有着另一副平淡的教书姿态。是两者早已如水乳融，是互相妥协而相安无事，还是最后相忘于江湖？
他说“十年不做教师，教师实在做不惯”，坦诚不欺。这般坦诚里有各色情绪，“我初次做国文教师，起初很胆小，怕教不出。现在大失所望，但仍怕教不出”，在乎而急切；“这样的文章要教他通来，我哪里来这股神力”，焦灼而无奈；“诸生闻我此话，默默地作画了。不知他们作何感想”，“我在教室里徘徊了两个小时”，足见彷徨。所有这些焦虑，没有太多个性，皆是每一个用心的教师最正常的心理表情。但不是每个对教育颇感周章的人都能跟他一样，从困顿和不堪里走出，到宽宏的天地里去，去播耘更滋味的日子。他的宝贵在于时时弹触心灵，“有许多人逃他课而来听吾讲。此大可不必。但亦无法阻止。不知彼等何为而来？为好奇乎？为艺术乎？为教育乎？抑另有所为乎”，此话也可视为他对化育生活这个庞大命题的叩问。他的宝贵还在于时刻欲将新鲜的学养哺输与学生的意念，他给桂师谱的校歌里有“普雨悉皆萌”等句，可见一斑，又有证如——“读《乐记》。至“大乐必简，不礼必易”，忆托尔斯泰及尼采。此二人皆反对“曲高和寡”而主张‘曲好和众’者。今世音乐，技术已呈畸形发达，循流而忘源矣。此事明日当为浙大学生述之。”他的宝贵更在于，惯于将人生的体验提炼结晶，把所有的爱和怕都揉解到修学储能的脚步里。他在观念世界不停泅进，然后在画里字里疏淡行笔，端然自处。听他说“暑假开始矣。才过一早晨，既觉生活冗长散漫，反不如上课时之有节……此心理恐不独我有，乃人类的弱点。莎士比亚言‘人是瞻前顾后之动物’，吾谓‘人是到处寻苦之动物’。吾亦自拔于此恶习，则暑假不必视为乐事。暑假非乐事，则上课亦非苦事。苟能推度此心，则吾之辞典中可无‘苦’字”，十分喜“推度此心”四字；听“周君允来此为诸儿授课。幸有竹林，其下可设教桌。天雨则停课”，又品得其间顺天本分之味。
是的，教育被战乱挤到了角落，但那些与学生共数晨夕的日子，仍在“勉尽人力”。我信赖的永远是这样的个人教育史，虽然细碎、不连贯、没有主题，没有口号，但有着人生诚恳的经验，有着瞬间被击中的状态，也有着不断的自我书写的紧张。真正的写作，是语言和内心的互证。真正的教育，也是不断从内心掏拿感受，与人、生活不断交接对碰的跋涉，既是育人，也是育己。所以，问是生活大，还是教育大，应该说时间最大。书里有“行经宜山之小学校，见无数广西儿童，或奔走，或朗读，遂忆某古人诗，深有感。诗曰：踉跄趋讲席，诵读斗高声，我亦曾如此，而今白发生”一段，不禁令人感慨，生活与教育都逃离不了生命凋落、岁月飞逝，它们最大的共同的敌人其实是时间，所以一切或恐都是“未尽所欲言”。但好在生命和教育被挤到时间最后的角落之后，没有消遁，却绵延……于是，我们今天读“广西桃花异于江南：花瓣之轮廓线率直简单，而见优美。花色亦近于深红，而不鲜丽”，一样的妩媚迷人；读“非为画册，乃欲坚持百折不挠之精神，以明炮火之不足畏”，一样身心激愤。
再看文题，教育边上的生活，或说是生活边上的教育，已发觉讨论谁包揽谁并不重要。生活和教育应互生互济，书里最浅显的例子有“改了两黑板文句，不胜其头痛。快步回家，来看新生的孩子，藉以调剂心情”。所以最重要的是找寻自身生命的内在平衡，历练完满的情志，借此温润生活，泽披学生，这也是阅读给人最有意义的启示。读完此书，再读《还我缘缘堂》《护生画集》，你便知那份闲情并不是空穴来风，那份雅致也不是没有缘故，他对人生和教育的态度，他的童心和艺术之梦都是他轻盈动人的原因，而丰子恺对生活与教育的一切领会最后都浓缩在他笔下，慧心和佛意让它们炯炯生辉。
走笔至此，又随意翻看书页，读到一文段，大笑一番。
以后作文暂时不许用文言，至文法通顺而止。因为他们中有些人用似通非通的文言来掩饰文法的错误。以后作文，先念一遍朋友听。他听得懂，才可交卷。他听不懂的，都要改去。标点不准乱用，字不许潦草。潦草者不给改。”特别是最后一点，今天听起来还是很酷，好个潦草者不给改！
教师日记读后感 篇6
请注意，这位美女穿的是VERO MODA 家的衣服哈!
《手机狂响》，个人感觉这是一部低成本的片子。刚上百度搜了一下，确实是这样：一部3000万成本的片子，票房已经过亿。豆瓣评分8.6分，算是一个很好的成绩了。
画面以低头族开篇，现实生活的真实写照。不知不觉已在拇指族，低头族度过数年。我们最宝贵的时间和注意力，全都被这个看似能提升我们效率的家伙——手机占据了，实际上它是低效的真正原因。
回到电影，没有宏大的场景，却以公开手机通讯信息为主题，展开了一场“手机大冒险”，真实描述了7个人心理活动。手机每响一次，总能引起观众的好奇心，也总有笑点，当然也会反转，转危为安。从影院现场的爆笑程度和笑声次数，足以看出，编剧设计的情节是多么地贴近生活，情节也总能和观众产生共鸣。
看完电影之后，觉得这是一部倡导大家放下手机，关心、关注身边人的一部喜剧。
我反思自己使用手机的情况：
每天打开DAPP签到，领取Token，会占去半个小时。
关注社群信息，尤其是查看Mixin Message 会用去15分钟。
工作时间会使用微信、关注信息。
通过 得到 和 樊登读书会 听音频。
总之，手机的使用，确实如电影里所说，减少了和家人、孩子之间的沟通和交流。新的一年，我要在使用手机上做一个改变 —— 在家里跟家人说话、吃饭的时候，把手机放在一边。30分钟的时间不碰手机，保持和家人在一起有高效的、专注的沟通交流。
有时间和机会，也去影院现场感受一下吧，除了倡导正确使用手机、有些笑点外，《手机狂响》还没能达到让我强烈地向你推荐哈。
教师日记读后感 篇7
最近一直阅读了读一本英文书《me before you》，因为被小说的情节吸引，但每天的阅读量是固定的，不能超量，于是我按耐不住看了电影版，总体上来说还是不错的，至少男主的笑容很有魅力，我非常喜欢。
就像电影中的女主，如果你把自己限定在某个范围或者区域里，你就无法真正认识你自己，无法去发掘更多的潜力与可能。因为车祸而高位截瘫的will曾是那么热爱生活，后来却被困在小小的轮椅之上，尽管家庭富足，他不用担心生计，但是，那曾经可以自由驰骋，自由翱翔的心灵是不堪囚禁的。他与父母约定的在他选择安乐死之前再活半年。半年里，lou的到来给了他爱与快乐，却未能改变他要结束生命的决定。看到will选择在lou和家人面前安乐死的时候，我忍不住落泪，但若换成我，我也一定会像will一样。
不是玛丽苏的结局，will虽选择了离开，却给lou留下打开了新世界的希望和资源。她不再因为家庭的经济来源问题被困在那个小镇，她可以自信地穿着最爱的大黄蜂条纹打底裤，坐在巴黎的街头，品味着经典的苦咖啡和新出炉的牛角包，然后微笑着走进那家香水店，购买will推荐的那款适合她的香水，带着will给她的永恒的爱与希望前行。
结局虽不圆满，却是最好的，因为will不用再过每天睁开眼就期待这一天结束的日子，心灵不会再被身体禁锢，因为lou终于可以去过自己的生活，去看更大的世界……
will应该从来没想过自己会被一辆摩托车毁掉一生。生命或者说生活永远都是未知的，我们无法窥探未来，或许，解放自己，过好自己的每一天，去发现，去尝试才不枉生活。但在我们的文化中，各种关系和羁绊很多时候你是无法放下的，因为就算你是对的舆论的压力太大。
在过去的一年里，应该很多人都觉得很累，或许这已经是一种常态了。上班的人有太多迫于生活的压力而发条式的前进着，全职妈妈们也疲于24h全年无休的工作。或许，我们都需要一点点时间，一点点空间，去疗愈我们自己，哪怕只是看几页我们喜欢的书，或者看一部我们喜欢的电影，哪怕是在阳光明媚的午后，坐在窗前静静地发会呆，释放一下心流，又哪怕只是听一首歌，品一杯茶……只要我们是全身心的陪伴自己。
教师日记读后感 篇8
暑假期间再次品读丰子恺先生的《教师日记》，我又一次深深地为这本形式特别的教育读本所打动。本书以日记形式收录了丰子恺先生抗日流亡途中的所见所闻所感，有其教学的片段、感想，更兼具生活气息：生动描绘了作者在流亡过程中耳闻目睹的奇闻趣事，人情冷暖；亲身体验的喜怒哀乐，悲欢离合，幽默中透着辛酸，欢笑背后藏着泪水，语言精练，字字珠玑，发人深省。终于，我努力使激动地心情平静下来，记录下令我折服的点点滴滴。
首先，丰子恺先生的人格魅力令我折服。《教师日记》的字里行间都饱含着一名中国教师，更是一个中国人的爱国情怀。流亡途中丰子恺先生亲历了河山破碎，颠沛流离的凄惨生活，耳闻目睹了百姓的不屈不挠，坚强团结……他痛恨日寇铁蹄的践踏，虽为一介书生，一名手无寸铁的教师，却以笔代戎，以爱国情怀为武器为抗战出力：他带领学创作抗战漫画；重做漫画《阿Q正传》，“欲坚持百折不挠之精神，以明炮火之不足畏。”鼎力参与抗战宣传文画《抗战建国室》的编制；做《中国文化之优越》的演讲……他在重重硝烟中看到的是光明的抗战前景，他在血与泪中看到的是一个民族在灾难中的坚强，是中华民族团结奋进的“因祸得福”。
那字字句句透着的是一个中国人伟大的爱国情怀，是一个中国教师的爱国情怀，是任何一个教师都必须具备的师德品质。
其次，丰子恺先生的教学理念、教学态度、教学反思精神令我折服。我是一名普通的小学老师，对大名鼎鼎的漫画家、作家、翻译家、美术教育家丰子恺先生是高山仰止，钦佩之至。我从丰子恺先生身上看到了任何一位教师，当然包括小学教师都应该具备的教育品质，并且将学习之，实践之。
一、他注重学生的品质培养。
丰子恺先生在桂师任教时，学生无视生命之逝去，窃笑宣传漫画中无头之婴儿，先生正色言“今天我来讲漫画宣传技法。但我觉得你们这种人，画的技法还讲不到，第一要矫正人的态度，一切宣传，不诚意不能动人。”振聋发聩。
在教学过程中，我也思考过教学的知识传授与德育教育的关系。我们所教育培养的都是祖国的栋梁，未来的建设者，德育教育早在千年前孔圣人四教：文、行、忠、信中就占据举足轻重的地位，如今丰子恺先生的教学片断中体现的更为具体。我深深地体会到知识传授重要，但德育教育更是不能忽视。
二、他注重以学定教，及时反思。
丰子恺先生很注重上课过程中学生的感受及接受能力。丰子恺先生教授国文课时，首先选择自己写的《我的苦学经验》授课，此文相对简单，目的是让学生习惯他的口音；学生能够听懂老师的授课语言后丰子恺先生逐步深入，提高了难度，选授厨川白村的Essay，丰子恺先生反思发现学生们很少有人能够真正理解并且大家对老师的所选内容也不是很感兴趣，于是先生得出结论“所选程度太深，下次当降低标准。”
教师授课如同演讲，让听讲的人听懂是第一要务。这不仅仅是教师语言的规范问题，更关乎语言的表达。丰子恺先生博学多识，其所授内容也许深奥到超乎学生的接受能力，进而需要反思改进。我们在教学中又何尝没有碰到过此类问题呢？给低年级授课，词语生涩抽象，学生不知所云，给高年级授课语言幼稚简单，不合时宜。我们是否像丰子恺先生一样反思自己的教学行为，改进授课方式，表达方法呢？
三、他注重方法的传授。
丰子恺先生批阅国文卷子，发现没有一个完全通顺的，他总结出了学生普遍存在的问题，把卷子中不通的文句列举到黑板上，当场改给学生看，并与学生约法三章，教给学生写作与修改的方法。其实我们在教学生活中也常遇到类似问题，老师认为学生都该理解接受的问题却出现了很多错误。我也曾为此头疼过，但看了丰子恺先生的经历和做法后明白，学生出现问题是难免的，关键是怎样帮助学生改正，怎样教给他们方法，减少直至杜绝错误的发生。
四、他注重知识拓展。
丰子恺先生教授艺术科，不是简单地教给学生怎样画人物，怎样画山水，“但求涵养其爱美之心”，“培养学生能用作画一般的心来处理生活，对付人世”。艺术学科要“举斯心加之彼”，“善推其所为”，哪一学科不需要呢？讲授知识，陶冶情操，举一反三，触类旁通，不正是我们希望教育学生达到的吗？
实施素质教育以来，我们力求因材施教，以学定教，教会学生学习，丰子恺先生已经为我们做出了很好的榜样。《教师日记》所表现出的丰子恺先生的知识涵养，他的理论水平，他的被学生挤满了的课堂，他的安于流离，以苦为乐的态度，同样令我们敬仰。以大师为楷模，做学生欣赏的老师，我们，可以做到。
教师日记读后感 篇9
泰国电影看得不多，整个电影风格给我的印象和日本差不多，重口起来让人招架不住——据说泰国恐怖片综合了日本的心理战术和欧美的血浆战术，达到了一个难以企及的高度，不过我自己并没有看过，这也不过是传言，实际水平如何待看官自行实践，看完了来告诉我感觉如何，我自己是不敢看的;小清新起来又是满面春风——比如《初恋这件小事》、《暹罗之恋》，以及这部《教师日记》。
男主Song被分配到一个坝区小学教书，那里水域辽阔、群山环绕，风景虽好但设施落后。缺水缺电，手机没有信号，那里的房屋都是漂浮在水面上的，唯一的交通工具就是船。Song的工作就是教这里的渔民小孩，一共四个学生，而且分属不同年级，他一个人要带所有年级和所有科目。
从一开始生活就是各种不顺利，而且非常孤独。他意外发现了一本日记，是上一个老师Ann留下的，里面记录的酸甜苦辣也正是Song正经历的。阅读日记成了他每天的乐趣，他把Ann作为唯一能理解他的朋友。随着与孩子们的相处，他爱上了这种充实快乐的生活，慢慢地他也爱上了Ann……
电影中，Song和Ann的故事是平行处理的。通过穿插剪辑，将两个不同时间的两段生活融入到了一起。Song遇到的困难和欢笑，Ann也同样经历着，这种处理方式让人觉得他们似乎一开始就是相识的。尽管他们只有在影片结尾的地方才真正相见，但却能很自然地让人觉得，他们其实一直都在一起，结尾这是一种重逢。
看这部片子会有一种晒阳光的感觉，暖暖的，很开心。其中虽然大量铺陈了坝区小学生活的艰苦和教育资源的落后，以及一定程度上借Ann之口批评了当下的应试教育。但是这一切都是以一种很温馨和很动人的方式呈现在你面前的。深入人心有两种方式，一种是直接用利刃插入，以一种疼痛地方式让人感同身受;另一种是如春风细雨，温柔地渗透进去，这部片子就属于第二种。上次的《白兔糖》也是这种感觉。
不同时空的恋爱作品也不少见，比如经典韩影《触不到的恋人》。那样的作品同样也感人，但总脱不了一种说不出的矫情味，不管是台词还是情节。但《教师日记》不同，它“甜而不腻”，它很甜蜜，一个浪漫的爱情故事，让人忍不住微笑，但又不会过量，有一点爱情萌芽的甜，有一点和孩子们共同努力的甜，有一点战胜自我的甜。不是一整碗浓稠的爱情蜂蜜，而是把各种花香味混合起来的清新适度的甜味。
我评判电影的好坏，没有什么光影视听的标准，这些我也还不懂。我只知道，它能让我非常自然而然地笑了，或是哭了，就是好电影。因为它成功感染到了我。
能让人自然地笑是很难的。纵观每年贺岁喜剧，那些刻意的卖丑杂耍只会让我觉得无聊厌烦，刻意做作地段子让我丝毫笑不出来。反而是这些没有段子、没有故意搞怪的片子，能让我真正体会观影的欢愉。
教师日记读后感 篇10
大家都在评论这部剧里的爱情，就不插一竿子了，倒是有几个关于老师的细节很打动我：风暴来临Song护住小孩眼望着日记飘走的时候，校长跟Ann说你是个好老师那，我都有点想哭，果然泪点比较奇怪，来说说我自己的老师吧~~~
我最文艺的老师，是我高中校刊编辑部的总编辑，有着最文艺的外号——住持。当年校刊招编辑，我在门外彷徨不知是否该报名、能否选上，纠结犹豫之际，被住持逮了个正着。
“你怎么不进去?”
“我怕选不上，丢人。”
“同学，你难道没有听说过每个人一辈子丢人的次数是一定的，你小时候就把人给丢光了，等你长大，想丢人的时候，就发现没有可以丢的了。”
就这样，住持连哄带骗地，带我进入了文字的世界，让我在年少的时光里，能够不听世界纷扰，静得下心，读一本书……
再后来，住持调任教育局，我忙于高考，彼此失联，直到前阵子同时被拖进一个微信群，才又有了联系，哪知他一来，便劈头盖脸地问道：“你明明有我的电话，怎么没有来联系我?”
我一向怕他，委屈道：“同学们都留学海外，就我一人学无所成，无颜见。”
文艺的住持随口就给我来了碗心灵鸡汤：“怎么这么多年你还是这么笨!作为老师我当然希望你学有所成，但作为朋友，我只希望你平安快乐，脚踏实地!”
自此，最文艺老师的帽子，住持怕是摘不掉了。
我最潇洒的老师，是我高中的地理老师，好像天生就要教地理，名云贵，不知跟云贵高原有没有联系，人送外号“贵哥”。
前几天看到某中学地理老师随手在黑板上画出了世界地图，在网上走红。贵哥应该是不行的，但是从他儿子三岁那年开始，他每年寒暑假便扶老携幼走遍祖国山川，好像没有去过一线城市，逛街扫货从来没有，但是带回了大量的山川地貌的照片。
“这是我今年刚去的地方的地貌，哪位同学来给我分析下，这副照片是哪里?有什么地貌特征，怎么治理?”
这是我们经常遭遇并且最害怕的问题，照片很可能是个地貌的一角，有时贵哥更是把它ps成黑白的，连土壤颜色都看不出来，根本无从说起。
拜贵哥所赐，我从一个不喜地理的妹子，变成了祖国大好河山的粉丝，不知贵哥现在还出行否?不知能否同游?
是不是小女生的偶像都应该是小帅哥，像现在风靡00后的TFboys 或者EXO那样的偶像团体，而我高中时期，风靡全校的偶像，竟然是戴着厚厚镜片，有点残疾，有点驼背的教学处主任——吴主任。
吴主任生于上个世纪60年代，大概是当时医疗条件不好，患上了小儿麻痹症，落下了残疾，腿脚十分不方便。但老师一直勤勉，亦从未向命运低头，世代事农的家族里，居然出了他这样改革开放第一批的大学生。
印象中的他，即使从教师宿舍到办公室，都会骑个小摩托车，我们一直以为他是腿脚不便，从未在意。直到有次讲到时间，他才说道：“你们看我每天都会骑个小摩托穿梭于校园，并不是因为我腿脚不方便，而是我总是觉得我的时间不够用。想想每天来回要六次，每次省出10分钟，1天便省出了1个小时，我本来读大学就比较晚，现在更加觉得时间可贵，倍感珍惜!”
说真的，当年他是我们大家的偶像，但我竟然记不起更多的他所做的事情，只有这段话，记得十分真切，不敢忘。
如今吴主任已经调任北雅中学的校长，想想孩子们有一位这样的校长，真是福气。
教师日记读后感 篇11
教师读书笔记：读《第56号教室的奇迹点燃孩子的热情》有感
一个普通的美国教师，一间普通的教室，却走出了一批又一批卓越非凡的人才，他们或服务社会，或就读于美国著名的哈佛、斯坦福等名校，但在周末，他们会风尘仆仆赶往56号教室，和学弟、学妹们一起演莎士比亚戏剧、做义工、捐款或准备大专入学考试，一切都那样平淡、自然，一切却让人感到不可思议。读完这套书的第二本《点燃孩子的热情》，我迫不及待想读其他几本书，更想把这些书推荐给所有的老师、家长去读，在科技迅猛发展的时代，社会、学校、家庭到底应该提供给孩子什么样的生活环境`，这是值得我们每个人思考的问题。
阅读中，我从刚打开书的不解、惊讶，到后来的如获至宝，无比感动。掩卷闭目，雷夫的高大形象占据了我的脑海，我看到了他周末开着房车带着五名学生奔赴棒球赛场的影子，我听到了他比赛间隙给孩子的心灵私语，我更多看到了他们的团体在公共场所接受着人们肃然起敬的目光，这是一群特别的孩子，他们自信满满，但却非常讨人喜欢，他们如此出色，而且容光焕发！这样的赞美声不绝于耳。
莎士比亚说：书籍是全世界的营养品的确，这本书充实了我空虚的心灵，让我更加确信，卓越的工作本身就是对你付出的一种奖励，它让我们深思：作为教师，你是否给了学生一间完美的教室，你要求学生诚实、友善、勤奋努力，你是这样的人吗？你做到长此以往，无怨无悔地为学生付出了吗？
一间教室，要让它变得温馨、神奇，教师仅有热情和
