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洋务运动教案集锦十二篇

洋务运动教案

发布时间： 2023.08.08

洋务运动教案集锦十二篇。

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洋务运动教案(篇1)

洋务运动教案

一、教学目标：

1. 了解洋务运动的背景和目的。

2. 掌握洋务运动的重要活动和成果。

3. 分析洋务运动对中国现代化进程的影响。

4. 培养学生的历史思维和综合分析能力。

二、教学重点：洋务运动的重要活动和成果。

三、教学难点：洋务运动对中国现代化进程的影响。

四、教学过程：

Step 1 导入新知

1. 呈现洋务运动相关图片，让学生猜测图片所代表的内容。

2. 引导学生谈论洋务运动对中国的影响。

3. 引入本课的学习目标并激发学生的兴趣。

Step 2 讲解洋务运动的背景和目的

1. 讲解洋务运动的背景：义和团运动后，清廷认识到中式军队无法与西方列强抗衡，需要进行改革。

2. 讲解洋务运动的目的：引进外国技术和知识，提升中国的军事和经济实力。

Step 3 学习洋务运动的重要活动和成果

1. 学生小组合作研读教材，找出洋务运动的重要活动和成果。

2. 学生展示自己的研究结果，教师进行点评和补充。

3. 教师总结洋务运动的重要活动和成果，学生进行笔记整理。

Step 4 分析洋务运动对中国现代化进程的影响

1. 学生小组合作讨论洋务运动对中国的影响。

2. 学生展示自己的讨论结果，教师进行点评和引导。

3. 教师总结洋务运动对中国现代化进程的影响，并与学生讨论。

Step 5 拓展活动

1. 学生自行查找资料，了解洋务运动的争议和评价。

2. 学生撰写短文，表达自己对洋务运动的看法。

3. 学生进行口头报告，分享自己的观点。

五、教学资源：

1. 洋务运动相关的图片、图表和地图。

2. 教材和参考资料。

3. 讨论和展示的场景。

六、作业要求：

1. 完成阅读教材和参考资料，准备讨论和展示内容。

2. 撰写洋务运动观点短文。

3. 准备口头报告。

七、教学评价：

1. 对学生的讨论和展示进行评价，注重学生的合作和表达能力。

2. 对学生的洋务运动观点短文和口头报告进行评价，注重学生的论述和逻辑能力。

3. 对学生的作业和参与度进行评价，注重学生的独立思考和互动能力。

八、教学延伸：

1. 组织学生进行实地考察，了解洋务运动的实际场景和遗址。

2. 进行互动讨论课，让学生交流和辩论洋务运动的争议性问题。

3. 组织学生进行小组研究，深入探究洋务运动与中国近代史的关系。

洋务运动教案(篇2)

洋务运动教案

一、教学目标

1.了解洋务运动的背景和目的

2.掌握洋务运动期间的主要改革措施与成果

3.理解洋务运动对中国现代化进程的意义

4.提高学生的历史分析能力和独立思考能力

二、教学重难点

1.掌握洋务运动的具体内容和实践成果

2.理解洋务运动的历史背景和作用

三、教学内容

一、洋务运动的历史背景和目的

1.国内原因：近代中国遭遇列强入侵的危机，封建地主阶级开始认识到改革现代化的必要性。

2.国际原因：欧洲列强在近代开始快速发展，强大了经济和军事实力，迫使中国必须跟上时代步伐。

3.目标：提高国防能力，改良天下，建设新军，提升国威，使中国不再被列强欺辱。

二、洋务运动的内容和成果

1.实行开埠政策，增加对外贸易

2.修建现代化军事基地和海防设施，启动近代海军建设

3.推行新式农业，改良农具，引进西方农业技术

4.兴建铁路，修筑通讯线路，加强内部联系

5.发现矿产资源，促进工业化的发展

6.引进现代科学技术，培养人才，推动教育改革

7.改革税制和财政制度，推行户口实行，加强民生保障

三、洋务运动的意义

1.为中国近代化进程做出了积极贡献，构成了中国现代化的基础。

2.开创了中国近代海防史的新篇章，保障了国家的安全。

3.推进了现代化工业、农业、交通和通讯等领域的发展和技术的引进。

4.促进了中西文化的交流和融合。

5.在经济、文化和军事领域提升了中国在国际上的地位。

四、教法探究

1. 启发式教学

通过案例分析，引导学生梳理洋务运动的历史背景、变革内容，使学生对洋务运动有更深刻的认识。

2. 辩证式教学

通过对与洋务运动相关的资料、文献思考洋务运动带来的利弊得失，从而培养学生独立思考分析问题的能力。

3. 合作式教学

学生分为数个小组对洋务运动各期政策作深入讨论及表演，完成演示后互相交流，从而更好地理解洋务运动的实际意义。

五、教学评估

1.课堂讨论与分组表演成果评价

2.针对性测试，测试学生对于洋务运动的理解程度，对于小组表演的分析与评定。

六、板书设计

洋务运动

1.历史背景

2.变革内容

3.成果与意义

七、教学反思

本节课通过启发式、辩证式、合作式教学等方法，使学生了解洋务运动的历史背景和目的，领会洋务运动期间的主要改革措施与成果，理解洋务运动对中国近代化进程的作用和意义，从而提高学生的历史分析能力和独立思考能力。教师可以对学生的问题和难点进行针对性分析和解答，提高课堂效率和教学质量。

洋务运动教案(篇3)

洋务运动小班教案

一、课题导入

洋务运动起源于19世纪末清朝政府意识到中国的技术和军事力量相对欧洲国家相差悬殊，急需推进国家现代化的情况下，致力于引进西方科学、技术和管理制度的改革运动。本课将带领学生了解洋务运动的起因、特点和影响。

二、学习目标

1. 了解洋务运动的起因和特点。

2. 掌握洋务运动对中国现代化的推动和影响。

3. 提高学生的历史意识和文化意识。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

让学生回顾中国在19世纪末的社会状况，引出洋务运动的起因和目的。

2. 活动一：寻找起因（15分钟）

将学生分成小组，每组讨论并列举出导致洋务运动出现的内外因素，并向全班汇报。

3. 活动二：特点探究（20分钟）

将学生分成小组，每组查找并整理出洋务运动的特点，例如：引进西方科学技术、积极改革教育体制、修建铁路等。然后进行小组展示和讨论。

4. 活动三：影响分析（20分钟）

选择6位学生扮演洋务派和康有为等人，就洋务运动的影响展开一场辩论。其他学生做旁观角色，记录关键观点。

5. 活动四：评价洋务运动（20分钟）

让学生整理辩论内容和观点，通过小组讨论和写一篇不少于200字的文章来评价洋务运动的正面和负面影响。

四、家庭作业

结合课堂讨论和学习资料，写一篇洋务运动的影响文章，要求结构清晰、观点明确，不少于500字。

五、总结与拓展

通过本节课的学习，学生对洋务运动的起因、特点和影响有了一定的了解。拓展讨论中国近代化的历程和中国与外国的交流，增强学生对历史意识和国际视野的认识。

六、教学资源

1. 课堂教学设备：电视、投影仪。

2. 学习资料：历史教材、历史文献、电子资料。

七、教学评价

通过课堂活动的参与度、表现和家庭作业的完成情况评价学生的学习情况。同时，评价学生辩论的观点和整理的文章，提供针对性的指导和反馈。

八、教学反思

通过本节课的设计，学生在活动中积极参与，提高了对洋务运动的理解和思考能力。下次课可以加强学生对近代化的了解，并进一步拓展学生的历史知识和思维能力。

洋务运动教案(篇4)

洋务运动教案

I. 前言

洋务运动是中国近代史上的一次重要改革运动，它的意义非常深远。洋务运动是以科学思想和文化的引进为主线，旨在振兴国家经济、文化和军事，从根本上提升中国的国力。本学习教案旨在通过对洋务运动的介绍，让学生了解中国近代史上的一次重大事件，激励学生忠于民族和祖国，树立科学、民主和法制观念。

II. 学习目标

1.了解洋务运动的历史背景、内容和成果。

2.掌握洋务运动对中国现代化进程的影响。

3.了解洋务运动在中国近代史上的地位和作用。

III. 教学流程

1.导入

通过图片、图表等方式，向学生展示洋务运动前后中国经济、文化、军事等各方面的变化，让学生感受到洋务运动给中国带来的重大影响。

2.讲解洋务运动的历史背景

1) 1840年鸦片战争爆发，中国经济落后、科技落后、军事落后的现实问题凸显出来。

2) 1860年代初，太平天国战争结束，清政府开始加强对国内的控制，同时也在探求解决中国落后问题的道路。

3) 1861年，首任总理衡文阁大学士奕劻提出洋务运动，从根本上改革中国的经济、社会、文化和军事，大力引进西方先进技术和科学文化，推动中国现代化进程。

3.介绍洋务运动的内容和成果

1) 洋务运动主要内容包括海军、造船、航海、军械、矿业、铁路、邮政、铸币、学堂等方面。

2) 洋务运动取得了很多重要成果，例如建立了近代化的海军、修建了铁路、建设了现代工业、改革了科举制度、出版了大量的现代科技书籍等。

3) 洋务运动在中国现代化进程中的作用非常重要，它成为中国近现代史上一次具有开创性的历史事件，奠定了中国现代化的基础。

4.分析洋务运动的影响

1) 经济方面：洋务运动改变了中国的落后面貌，奠定了中国自我发展的基础，为中国现代化进程打下了良好的基础。

2) 文化方面：洋务运动的科学思想、技术和文化的引进推动了中国文化的多样性和丰富性，涌现出了一大批新生代的文化人士。

3) 军事方面：洋务运动建立了现代化的军事体系，加强了中国的国防力量。

5.总结洋务运动的地位和作用

1) 洋务运动在中国现代化进程中发挥了巨大的推动作用，成为中国近代史上的一次重大事件。

2) 洋务运动的失败主要源于政治原因，但其影响和作用却是不可忽略的。

3) 洋务运动教会我们要勇于创新、开拓进取，锤炼自己的科学、民主和法制观念，为祖国的繁荣富强作出贡献。

IV. 课堂练习

1.什么是洋务运动？

2.洋务运动的主要内容有哪些？

3.洋务运动对中国现代化进程的影响有哪些？

4.为什么说洋务运动是中国近现代史上的一次重大事件？

V. 课后作业

1.读《康有为在洋务运动中的政治生涯》一文。

2.总结自己对洋务运动的认识，写一篇不少于800字的文章。

洋务运动教案(篇5)

1.掌握洋务派和顽固派的概念。

2.掌握洋务运动兴起的背景。

3.对洋务运动作出正确评价。

4.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、资料、结果。

1.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

2.透过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。

1.透过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的潜力。

2.透过对本课的学习，培养学生的归纳潜力。

3.透过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。

讲解法。这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决问题。

［导入语］

同学们请看课本上导入框中的资料。框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要资料又有哪些？这是我们在本节中将要学习到的资料。

［教师讲解］同学们，在洋务运动的背景里，我们要掌握两个资料。一是近代化的含义和洋务运动在近代化中的地位；二是洋务运动兴起的具体背景。所谓近代化，它指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。它的资料包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想上的自由、民主化。近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。中国的近代化，从本单元4篇课文的标题能够看出，它有一个由技术层面（洋务运动）到制度层面（戊戌变法、辛亥革命）再到文化层面（新文化运动）的演变。由此我们可知：洋务运动是中国近代化的一个开端，是中国近代化过程中在技术层面上的一个集中表现，此为一。第二，两次鸦片战争，都以清政府的妥协投降、签订不平等条约而告结束。两次鸦片战争中国的失败，惊醒了地主阶级中一些较先进、开通的人士。他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。他们开始抛弃原有的夜郎自大的观念，逐渐地向西方靠拢。开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清朝的统治，镇压人民的反抗。这部分人中有的成了之后的洋务派。在他们的努力下，洋务运动在19世纪60年代兴起于中国的大地上。下面我们来看洋务运动的概况。

［教师引导］请同学们看课本的第一段话，从中找出洋务派的构成和洋务派的代表人物。

［学生看书］……

［学生回答］洋务派的构成：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。其代表人物在中央是恭亲王奕，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。［教师引导］在当时，与洋务派相对应的还有一个顽固派。尽管咱们教材上没提这个概念，但从“顽固派”这三个字上，我们大致能够推出这个派别的特征。请同学们大胆发言。

［学生发言］发言一：顽固派应对西方的侵略，采取了猜忌防范的态度。思想上是保守的、不开通的。

发言二：顽固派就应是在思想上不开放的，看不惯外来的事物的一个派别。在对外上还是以封建的、原有的方法对待。

发言四：顽固派是与洋务派相对的，对外来事物是深恶痛绝的。

［教师过渡］下面请同学们把洋务运动的概况看一下，然后归纳，资料应包括时间、旗号、主要资料、各条资料之间的联系等。

［学生看书］……

［教师提问］洋务运动的时间范围是什么？

［学生回答］19世纪60年代到90年代。

［教师提问］洋务运动主要打着什么样的旗号进行？

［学生回答］“师夷长技”“自强”“求富”。

［教师提问］洋务运动分为几个时期？每一时期的基本特点是什么？

［学生回答］洋务运动打着“自强”“求富”的旗号，前后分为两个时期，19世纪60年代~70年代为前期，19世纪70年代~90年代为后期。

［教师提问］洋务运动的主要资料有哪些？

［学生回答］在前期，洋务派采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局等一批近代军事工业。

洋务运动后期，洋务派在创办军事工业的同时，又创办了一批民用工业。主要有上海轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局等。

从70年代中期到80年代中期，洋务派又筹建了南洋、北洋和福建三支海军。

师：洋务派还有一个重要的举措──培养人才，主要措施是什么？

生：创办新式学堂。洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要，开始创办新式学堂。1862年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂，它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。此后，洋务派在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂，培养了一批翻译、军事和科技人才。

（1）西方列强并不期望中国富强。

（2）顽固派的阻挠和破坏。

（3）缺乏健全、有力的领导核心。

首先，指出洋务运动没有使中国走上富强道路。甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产。这其中的原因固有许多，但最根本的是不触动封建制度，布新而不除旧，这是洋务运动破产的根本原因。

其次，充分肯定洋务运动的用心作用。其用心作用表此刻：第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中华民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

[课堂巩固]

师：甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……但是勉强涂饰，虚有其表。”请你分析李鸿章的情绪如何？（放视频）

生：甲午战败后，李鸿章被迫承认标榜“自强”、“求富”的洋务运动失败了的无奈心理。

总结：19世纪60－90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展带给了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流──在近代化的道路上迈出了重要的一步

洋务运动教案(篇6)

洋务运动教案

一、教学目标

1. 了解洋务运动的背景和起因；

2. 掌握洋务运动的内容和主要措施；

3. 分析洋务运动的原因和成果；

4. 思考洋务运动对中国现代化进程的影响。

二、教学重点和难点

1. 洋务运动的内容和主要措施；

2. 洋务运动的原因和成果。

三、教学过程

Step 1：导入（5分钟）

1. 引入洋务运动的背景和起因，以激发学生的思考。

2. 引入主题，明确本节课的教学目标。

Step 2：讲解洋务运动的内容和主要措施（20分钟）

1. 讲解洋务运动的基本原则，即“中学为体，西学为用”。

2. 介绍洋务运动中实施的主要措施，包括修建海防、购买战舰、学习外国科技、设立洋务机构等。

Step 3：分析洋务运动的原因和成果（20分钟）

1. 分组讨论，让学生分析洋务运动的起因和背景。

2. 小组讨论后，组织学生汇报讨论结果并进行整理。

3. 引导学生分析洋务运动的成果，包括在军事、经济和文化方面的进步。

Step 4：讨论洋务运动对中国现代化进程的影响（15分钟）

1. 引导学生思考洋务运动对中国现代化进程的影响。

2. 分组讨论，让学生通过思考和讨论，得出结论。

3. 选取几个小组，让他们在全班面前分享讨论结果。

Step 5：总结和小结（10分钟）

1. 教师总结本节课的主要内容和学习要点。

2. 与学生一起对本节课的内容进行小结。

3. 布置课后作业：要求学生写一篇关于洋务运动的总结，不低于500字。

四、教学资源

1. 教师备课PPT；

2. 洋务运动相关的图片、视频资料；

3. 分组讨论的活动指导。

五、教学评价

1. 分组讨论中的展示和汇报；

2. 课后作业的完成情况和质量。

六、拓展延伸

1. 邀请专家或相关领域的人士进行讲座，深入了解洋务运动的历史背景和成果；

2. 组织学生参观博物馆或相关文化遗址，亲身感受洋务运动的影响；

3. 组织学生开展洋务运动的相关主题研究，撰写论文或设计展板展示研究成果。

洋务运动教案(篇7)

【洋务运动小班教案】

一、教学目标

1.了解中国近代史上的洋务运动；

2.掌握洋务运动的起因、发展和影响等知识；

3.培养学生的历史观念和思辨能力。

二、教学重点和难点

1.洋务运动的起因和发展过程；

2.洋务运动的影响及其评价。

三、教学内容及教学方法

1.洋务运动的起因和发展过程

洋务运动是中国近代史上一次以改革开放为中心的重要运动。它的兴起有多方面原因，主要是由于西方列强的侵略和中国落后的状况。教师可以通过讲述历史和展示图片等多种方式，让学生了解洋务运动的背景，引导学生分析洋务运动兴起的原因。

2.洋务运动的影响及其评价

洋务运动虽然努力推进中西文化交流，但也有其缺点和不足。教师可以通过分组让学生就洋务运动的影响展开研讨和讨论，培养学生的思辨和评价能力，同时启发学生对历史事件进行全面客观的看待。

四、教学时序及教学步骤

1.洋务运动的起因和发展过程：25分钟。

⑴介绍洋务运动的背景和原因；

⑵讲述洋务运动的发展过程；

⑶展示相关图片，让学生更好的理解洋务运动。

2.洋务运动的影响及其评价：30分钟。

⑴分组讨论洋务运动的影响；

⑵总结各组讨论的结果，对洋务运动进行评价；

⑶结合现代发展，探讨洋务运动的意义和启示。

3.教师回顾和学生反思：5分钟。

五、教学手段及学生作业

1.教学手段：图片、PPT、讨论等。

2.学生作业：

⑴查阅相关资料，了解洋务运动的背景，写一篇300字的读后感作业；

⑵思考洋务运动给中国带来的意义和启示，写一篇500字的小论文。

洋务运动教案(篇8)

透过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要资料及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

在教师帮忙下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达潜力；透过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的资料，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的潜力。

透过本课的学习，使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。

本课的重点是黄海大战。讲述黄海大战中，邓世昌指挥致远舰沉着应战直至舰沉与全体将士共存亡的英雄事迹，进行爱国主义教育。

本课的另一个重点是《马关条约》签定的状况和资料。透过讲述《马关条约》的签定的状况和资料，揭露日本侵略者的贪婪、残暴和清政府腐败无能的卖国罪行。

本课的难点是甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。

1．指导学生查阅有关历史资料，帮忙学生获取有效信息，加深对有关资料的理解。

2．透过指导学生对《马关条约》和《南京条约》资料的比较分析，帮忙学生提高分析问题的潜力。

1．在导入新课时，老师能够设计这样的导言以渲染气氛：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。这天，我们学习第4课甲午中日战争。”这段导言一开始就制造了浓重的气氛，学生的思维跟着教学的发展而发展，两句设问，既是对前课作了小结，也给下文作了铺垫，起到了承上启下的作用。

2．黄海大战一目是本课的重点，包括三个方面的资料：一是日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。二是黄海大战的经过。三是黄海大战的结果。能够先由老师放映影片《甲午风云》的重要片段，

然后让课前准备好故事的学生进行演讲个性突出邓世昌的事迹。老师在学生讲完后进行归纳和总结。要求学生注意看有关的地图和图片材料。

3．黄海大战后，李鸿章为保存自己派系的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。这样，黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。由老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分资料。老师再讲清威海卫溃败的状况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。

4．《马关条约》一目是本课的重点之一，应依次讲明以下三个问题：一是《马关条约》签定的时间（1895年）和双方代表（李鸿章、伊藤博文）要求学生记忆。二是马关条约的主要资料分四点划在书上，并要求学生理解和记忆。关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅读课本小字，教师不必讲解。三是结合《马关条约》的主要资料，分析其对中国的影响：第一、辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿七十多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾，不仅仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。第二、两亿两白银的巨额赔款，严重破坏了中国财政，大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜括人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。第三、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域个性是

江浙两省的财富。第四、条约规定日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步构成的民族工业的发展。总之，《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。

5．1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”让学生动脑筋思考：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一齐，说明什么问题？指出那拉氏、李鸿章为首的投降派苟且贪安，国难当头还搞什么“万寿盛典”，这一小撮人主持国家哪有不败之理。

6．指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。

1860年《马关条约》割让乌苏里江以东领土（包括库页岛）1895年《北京条约》割让香港岛

1．比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》的资料，具体分析、

说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。

2．故事会：搜集台湾人民反抗日本殖民统治的故事，在班里交流。