中班音乐教案

幼儿园中班的音乐教案集锦二十六篇。

教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，作一位认真的中班老师，我们要写好完备的教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期，提升小朋友们的分析能力和判断能力。如何在中班音乐教案中全面的总结课程内容呢？以下是工作总结之家小编为大家收集的“幼儿园中班的音乐教案”仅供参考，希望能为您提供参考！

幼儿园中班的音乐教案(篇一)

活动目标：

1.了解歌曲内容，领会歌曲描绘的意境，体验山东民歌欢快、诙谐的风格特点。

2.通过声音造型《荷塘欢歌》培养幼儿即兴创作的能力及合作能力。

3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动重难点：

重点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲。

难点：模仿花蛤蟆的声音造型。

活动准备：

课件、音乐CD、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)等。

活动过程：

一、 组织教学

1.幼儿听曲进入教室，师幼打招呼问好。

2.快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。请小朋友想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

请一位幼儿到前面来像老师一样指挥，师和小朋友坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》

1.老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(音乐CD)

(1)请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

(2)边听歌曲边请几名幼儿把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。

(3)朗读歌词后一起欣赏与分享幼儿的作品画。

2.这首歌有几处花蛤蟆的叫声?请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?(倚音、下滑音)

跟老师钢琴弹奏学唱这四个乐句。

3.再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

4.师幼共同探讨与交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

跟钢琴弹奏唱不熟悉的乐句。

5.歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。

四、自由分组表演歌曲《花蛤蟆》

引导幼儿创编动作，重点模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等动作。

( 1)出示乐器蛙鸣筒，请幼儿聆听蛙鸣筒的声音，说一说像什么动物的叫声?学一学如何来演奏蛙鸣筒。

(2)一组幼儿跟随歌曲表演，一组幼儿用蛙鸣筒在蛤蟆叫声处进行伴奏。

五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊游，随音乐结束活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园中班的音乐教案(篇二)

活动目标：

1．知道爱护牙齿的重要性。

2．初步养成刷牙的卫生习惯。

3．学唱歌曲，并根据歌曲内容表演动作。

活动准备：

1．事先排好童话剧《小熊拔牙》。

2．准备亲子手册《主题活动·要爱护牙齿》。

活动过程：

1．引导幼儿两人一组，互相观察对方牙齿的颜色、大小、形态。讨论它们的功能。

2．请幼儿数一数对方共有几颗牙，比较老师与幼儿牙数的不同。

3．启发幼儿仔细观察，看看哪些小朋友有蛀牙，议一议为什么会有蛀牙。

4．请蛀牙的幼儿说说：牙齿蛀了会怎么样？

5．启发幼儿讨论：怎样才能预防蛀牙？

6．教师小结：让幼儿知道要保护好牙齿，必须坚持做到每天早晚刷牙、饭后要漱口，睡前不吃东西、多喝牛奶少吃糖，定期检查治疗蛀牙等。

7．请幼儿欣赏童话剧《小熊拔牙》。

8．学习歌曲〈〈刷牙〉〉。

幼儿园中班的音乐教案(篇三)

活动目标：

1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。

3．变速唱歌时，注意倾听伴奏及同伴的声音，主动调整自己，尽量与集体保持一致。

4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

活动准备：

1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

2．音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、发声练习。

二、玩游戏“指鼻子”。

幼儿集中注意，快速指出身体各部分。

教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。

三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。

2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。

四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。

1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。

2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。

头发百科：头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。

幼儿园中班的音乐教案(篇四)

活动目标

1． 学唱歌曲《小厨师》。

2． 尝试用动作和表情表演歌曲内容。

3． 了解厨师的着装和本领。

4． 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5． 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

重点难点

1． 学唱歌曲《小厨师》。

2． 尝试用动作和表情表演歌曲内容。

活动准备

1． 歌曲《小厨师》录音磁带、幼儿绘画《厨师妈妈》。

2． 娃娃家里创设家庭厨房环境，准备若干厨师帽和衣服。

活动过程

一、 说一说：厨师的着装和本领

1． 让两个小朋友穿上厨师的衣服走到前面。

2． 教师：看看从娃娃家厨房里来了谁呀？他们穿的是什么衣服？他们有什么本领呢？

3． 教师用歌词进行小结，并引导幼儿有韵律地跟老师念几遍歌词，熟悉歌词。

4． 教师：我们一起唱一首《小厨师》的歌，好不好？

二、 欣赏歌曲《小厨师》

1． 播放歌曲《小厨师》的录音磁带，幼儿欣赏。

2． 幼儿跟随教师学唱歌曲，《小厨师》

三、 模仿小厨师的动作

1． 教师：小朋友想不想做小厨师呢？我们一边听音乐一边做做小厨师的动作，好不好？

2． 幼儿再次听歌曲录音，鼓励幼儿边听歌曲尝试动作表现。

3． 请几位幼儿做动作，其他小朋友根据他们的动作猜出歌词。

4． 教师唱歌，请几位幼儿做动作。

四、 画一画：厨房里的小厨师

幼儿操作幼儿绘画《厨师妈妈》，为妈妈穿上厨师服，戴上厨师帽，并添画出自己知道的厨房里的器具。

教学反思

还没备课上课之前，自己也许就是一名厨师，可经过这一课，才了解到自己其实不是一名合格的厨师。

小朋友也是，开始教时，对于厨师，他们很陌生。随着老师的讲解，小朋友们对厨师有了初步的了解。经过对厨师的画画，学唱歌曲《小厨师》，小朋友对厨师有了一定的了解。通过学习，小朋友对于厨师有了理解，并知道尊重、接纳小厨师。通过与环境材料、同伴以及教师的互动，小朋友在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

于是我觉得这节课是必要的，成功的。

小百科：厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶社会，就已经有了专职厨师。

幼儿园中班的音乐教案(篇五)

活动目标：

认知：熟悉“X X |X― |”， X X X X | X― |”的节奏型。

技能：初步学会在歌唱中间插道白。

情感：对音乐节奏产生兴趣。

人格：能大胆地进行节奏型的短句创编。

养成教育目标：学会非常注意地倾听他人的悄悄话。

活动准备：

乐谱。

活动过程：

1、小青蛙律动入室。

2、练声《青蛙青蛙在哪里？》

3、复习歌曲《悄悄话》

①齐唱一次；分组唱。

②创编语言节奏。

启发幼儿想象青蛙说的话，并创编出符合“X X |X― |”， X X X X | X― |”两种节奏型的语句。

请个别能干的幼儿独唱，并在道白处用清楚的声音说出他所床边的话语，教师引导其与幼儿模仿。

③合作演唱。

请邻座的幼儿两两结伴，互相讲悄悄话，要求幼儿能非常认真地讲和倾听悄悄话。

在道白中，第一句由甲唱给已听，第二句由已唱给甲听。

4、复习歌曲《听》

5、舞蹈《小乌鸦爱妈妈》

活动反思：

能够学会非常注意地倾听他人的悄悄话。

能够熟悉“X X |X― |”， X X X X | X― |”的节奏型。

初步学会了在歌唱中间插道白。

对音乐节奏产生兴趣。

能大胆地进行节奏型的短句创编。

幼儿园中班的音乐教案(篇六)

目标：

1、让幼儿感受古诗的韵律。

2、在说唱儿歌的过程中体会节奏的变化，感受空拍子。

3、让幼儿学会运用动作来表现音乐。

4、利用空间来进行故事的表演活动。

准备：

海鼓、音乐磁带、彩带、报纸

过程：

1、欢迎歌：get to gether

2、坐地蹦跳：i can see me

3、乐器练习：传递海鼓，让幼儿通过介绍自己名字来认识海鼓这种乐器，并初步掌握使用方法。

4、身体部分：儿歌“小手跳舞”

让幼儿在说儿歌的过程中以2/4拍的节奏型来进行儿歌的说唱，感受拍子的强弱变化。

5、嗓音练习：用卷起的彩带来让幼儿进行嗓音练习。当教师打开彩带时幼儿发出“啊”的音，当打开

彩带的动作停止时，幼儿发音停止。然后练习继续进行。

6、唱歌游戏：she is my friend

7、歌曲：为了妈妈

让幼儿有感情的演唱歌曲，同时抒发热爱妈妈的情感体验。

8、古诗：早发白帝城

第一节让幼儿有节奏的说古诗；第二节加入歌曲的形式让幼儿唱出古诗；第三节请幼儿进行卡农的尝试练习，借以用音乐的形式来表现中国传统的文化。

9、音乐欣赏：啤酒桶波尔卡

教师首先以故事的形式让幼儿了解音乐所要表现的内容，然后让幼儿欣赏音乐；最后当幼儿了解音乐后，请幼儿进行表演音乐。以达到了解乐曲的目的，同时提高幼儿的音乐素养。第二节让幼儿用报纸来当道具，可以听到音乐有不同乐段变化时把报纸撕成有规则的条形。

10、圆圈活动：谁是小熊

教师带领幼儿进行游戏活动：一个小朋友当小熊，其他小朋友扮演自己喜欢的小动物，围城圆圈坐好，当听到儿歌说到“小熊小熊在哪里”时，马上帮助小熊找到他的好朋友，然后游戏继续进行。

11、结束：good-bay to you

以歌曲“good-bay to you "这首歌曲为结束曲子，让幼儿在舒缓的音乐中结束这节音乐活动，稳定幼儿情绪，为下一次活动奠定良好的基础。

幼儿园中班的音乐教案(篇七)

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

活动准备：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机，兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲述玩偶兔娃娃的故事，探索创编玩偶兔娃娃的动作。

师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参加小兔音乐会啊？兔娃娃告诉我说，要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。

师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

师：“兔娃娃们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。！”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

老师看表皱眉说“哎呀，今天我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。

中班韵律活动《捉螃蟹》

活动目标

1、引导幼儿随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、让幼儿知道音乐变化的时候，教师的体态是在提示他们做出与音乐相匹配的动作。

3、提醒幼儿在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

幼儿园中班韵律活动：幸福拍手歌

活动目标

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、发现“顺序”在记忆中的作用。

3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐

活动准备

1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程：

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

（1）教师范唱歌曲一遍。

教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

5、音乐表演《幸福拍手歌》。

幼儿园中班的音乐教案(篇八)

活动目标：

1、初步学唱歌曲，用快乐的歌声表现歌曲的情趣；

2、能随着歌曲的内容，跟着音乐节奏做出相应的动作表现；

3、在轻松,愉悦的氛围中感受音乐游戏的快乐。

活动准备：

小豆芽指偶，钢琴

活动过程：

一、谈话导入活动，初步学唱歌曲

1、提供整体的音乐印象，引导幼儿倾听歌曲。

师：小朋友，你们认识我吗？

师：我是吴老师，我今天来到了你们班，还有一个小客人也和我一起来了。

师：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）

师:小朋友们，你们知道小豆芽最喜欢干什么吗？（幼儿自由猜想）

师：小豆芽还喜欢干什么呢？我们一起来听一听。

2、采用从音乐的框架中提炼的动作帮助幼儿学唱歌曲

师：小豆芽喜欢干嘛呢？

师：它怎么钻的呀？

师：钻出来地面之后，小豆芽发生了什么变化？

师：小豆芽们，我们要和泥土玩游戏啦

二、在自由空间状态下，幼儿自主选择同伴游戏

1、教师与一名幼儿做互动示范尝试

2、幼儿自由结伴尝试

师：刚刚我们是自己和自己玩游戏的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戏呢？

1、和同伴互换角色游戏

2、交换同伴玩游戏，再重新找一个好朋友玩一玩

三、教师和全体幼儿分角色做互动游戏

1、师：现在呀，我就是小豆芽，你们就是泥土。

2、有没有小朋友愿意来做小豆芽呀？

结束活动：小豆芽钻泥土的游戏可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。

幼儿园中班的音乐教案(篇九)

活动设计

本次活动先进行发声练习，在教师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿欣赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音部分和低音部分。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低变化。

活动目标

1、认知：培养幼儿乐于参与艺术活动，并积极地投入到艺术活动当中。

2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。

3、技能：能听辨高低旋律的变化，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。

教学重点、难点

活动重点：能听辨高低旋律的变化。

活动难点：利用肢体语言来表现音乐的旋律。

活动准备

经验准备：带领幼儿到果园观看果农们摘梨的情景。

活动准备：课件磁带动物手偶彩带背筐和毛巾若干情境创设—果园。

活动过程

一、发声练习：

1、教师与幼儿问好（利用高音、低音）。

2、拍手、拍腿等动作感受高、低。

二、欣赏音乐：

1、利用小鸟和大象的动作表演，让幼儿边听音乐边感受音的高、低变化。

2、利用小白兔和乌龟的情景表演来感受音的高、低变化。

三、了解果树的生长过程。

1、观看课件，回答问题。

2、讨论：果树的生长过程中有哪些步奏（剪枝——刮树皮、喷药——剪枝、摘苹果——捡苹果、庆丰收）

3、创编动作——利用肢体语言表现果树的生长过程。

4、边听音乐边用肢体语言表现果树的生长步奏。

四、情景表演：“我是小果农”

教师分配角色后，带领幼儿边欣赏音乐边进行表演。

五、：叔叔、阿姨们种植水果辛不辛苦，我们小朋友以后吃水果时要注意不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，你们能做到吗？

延伸活动：请幼儿随乐曲创编游戏，充分感受音乐。

活动反思

本次活动的主要目标是：

1、认知：培养幼儿乐于参与艺术活动，并积极地投入到艺术活动当中。

2、情意：了解果树的生长过程，体会果农的辛苦。

3、技能：能听辨高低旋律的变化，并尝试用肢体语言来表现不同的旋律。

活动首先进行发声练习，在教师和幼儿之间的问候中，使幼儿感受“高音、低音”，再通过小动物之间的活动让幼儿欣赏、感受音乐并能区分这首音乐中的高音部分和低音部分。其次，以幼儿了解果树的生长过程为主线，创设一个活动情景作为本次活动的载体，使幼儿了解水果也是来之不易的，是果农们辛苦种出来的，不能遇到不爱吃的水果，咬一口就扔到，在幼儿表演过程中引导孩子们在不知不觉中感知音的高、低变化。本次活动中存在的问题：观看课件部分过长，导致幼儿的欣赏时间不够。

幼儿园中班的音乐教案(篇十)

活动目标：

1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

教学挂图、教学cd。

活动过程：

1、学唱歌曲第一段。

教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）教师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？

教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）教师：（教师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）教师：我们一起来把这个问题唱出来吧！

教师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）教师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？（教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花"）教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。

教师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）教师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）教师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。

教师：小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。"（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。

2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。

教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。

教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。

3、幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。

活动延伸：

在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

幼儿园中班的音乐教案(篇十一)

活动目标：

1、在学会歌曲的基础上，进行表演。

2、了解交通警察的一些简单手势。

3、懂得一些简单的交通规则。

活动准备：

音乐。

活动过程：

一、律动《小司机》

1、 今天我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！

2、 幼儿随音乐进行律动表演。

二、师幼谈话。

1、 你看见谁在指挥交通？

2、 你看见了哪些有趣的动作？

3、 幼儿自由地做一做自己喜欢的动作。

三、幼儿欣赏歌曲。

你刚才听到了什么？（教师根据幼儿的回答进行范唱）

四、学唱歌曲。

1、教师出示红绿灯，念歌词。

2、节奏练习：根据歌词念节奏。

3、幼儿学唱。

五、游戏。

歌表演教师重点引导幼儿能学会简单的手势后进行表演。

幼儿园中班的音乐教案(篇十二)

活动目标：

1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。

2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。

3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

多媒体课件（蝴蝶的演变过程）、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。

活动过程：

一、用故事形式导入活动，老师讲述《毛毛虫变蝴蝶》：森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去参加，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参加选美大赛呢？”毛毛虫听了非常难受，于是它悄然离去。

老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会伤心时的表情，请几位幼儿说一说什时候会伤心？

二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。

播放第一段音乐，让幼儿倾听

1、提问：音乐好听吗？刚才老师讲的故事里有谁？他在干什么？

2、播放前一段课件，让幼儿观察毛毛虫的外形特征。

提问：毛毛虫长什么样子？怎样爬？喜欢在那里爬？

3、肢体律动游戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。

师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫慢慢爬，

4、袜子游戏。

1）出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、探索袜子的材质（绵绵的、软软的、有弹性）

2）请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么（播放第一段音乐）

5、观看第二段课件，毛毛虫变蝴蝶。

师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦！可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！

6、播放最后一段音乐让幼儿倾听。

提问：小蝴蝶在干什么？

三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。

1）师：小朋友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶（幼儿完整倾听一次音乐）

2）用肢体律动来体验毛毛虫的变化（在完整播放音乐一次）

四、理解音乐

师：刚才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，请问音乐的第一段和第二段速度一样吗节奏呢？

第一段（毛毛虫在慢慢爬，不能参加选美，心里难过，所以音乐是慢慢的，忧伤的。）

第二段（毛毛虫变成美丽的蝴蝶，又可以去参加选美大赛，心情非常高兴，所以音乐是欢快的，）

五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。

1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么？

2、老师现在给小朋友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。

3小朋友开始操作，师一旁指导。最后随音乐爬一爬，跳一跳。

六、结束；小蝴蝶喜欢花儿，它要把花儿戴在头上去参加选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。（师带小朋友手舞纱巾飞出活动室）

反思：

在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演变过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，尤其是在毛毛虫演变过程中，让幼儿用身体来表现时，孩子的情绪很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，非常形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个平时胆小的幼儿不太积极，但是在老师的鼓励和小朋友的感染下，在最后的环节也都参与进来啦。整个活动过程比较流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要……”看到这个现象时，我后悔为什么不让他们自己选自己喜欢的呢？我怕课堂秩序乱了，没有尊重幼儿的意愿。如果孩子们选了自己喜欢的颜色，图案，我想他们的情绪会更高，在以后的教学中我会引以为戒，尊重每一位幼儿，让孩子们在快乐的游戏中得到发展。

幼儿园中班的音乐教案(篇十三)

活动目标：

1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1.幼儿有郊游的生活经验。

2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

3.相关视频。

活动过程：

一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。

教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?

教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?

二、创设情境——导入歌曲。

教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)

教师：你们想去郊游吗?

教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

三、幼儿学习歌曲《郊游》。

1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

2.教师范唱歌曲。

3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!

4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?

5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。

教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。

6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。

教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)

四、选择打击乐器，配伴奏类型。

教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

活动延伸：

1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。

2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。

活动反思：

本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

幼儿园中班的音乐教案(篇十四)

设计意图

《纲要》指出,在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”

我通过观察发现，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的变化比较敏感， 且感兴趣。将音乐教学游戏化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参与积极性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。

活动目标

一、通过分段欣赏音乐，能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

三、通过“变身小皮球”进行音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

重点难点

重点：能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

活动准备

物质准备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。 经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。

活动过程

一、游戏导入，引出音乐

教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小朋友们请上车，谁上车？……XX 小朋友请上车。”

教师：“小朋友们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听一听吧。”

二、结合皮球，熟悉音乐

教师：“在音乐王国有位小朋友想和你们交朋友，你们猜猜是谁呀？哎!是一个皮球，小皮球想和大家一起做游戏，我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧。”

（一）幼儿边听音乐边看老师玩球

(A 段:左右手来回滚球； B 段：拍接球)

教师提问：“刚才老师是怎么玩球的?那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵还听到了什么呀?”(引出音乐)

教师提问：“老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?”

教师小结：“柔柔的、连贯的。”

教师：“拍接球时音乐又是怎么样的?”教师小结：“有力的、跳跃的。”

三、感受连贯与跳跃的音乐旋律

（一）手指在地图的旅行

教师：“小皮球还给大家带来了音乐王国的音乐地图，铛铛铛～”(出示图谱)教师：“你们在这音乐地图上看到了些什么呀?”

(根据幼儿回答引出圆滑线和断点符号，引出圆滑线出表现的`是滚球，而断点符号表现的就是拍接球)

教师：“下面请小朋友们边欣赏这段音乐边看看这张音乐地图，看的时候注意老师的小手要开始在音乐地图上旅行咯，仔细看看老师的手指会跟随着音乐在地图上做什么动作。”

教师提问：“刚刚老师的手指在这地图上做了些什么动作呀?”(引导幼儿边说边做)教师小结：“这圆滑线时手指是划、摇来表现皮球滚动的，在断点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。”

（二）身体动一动

教师提问：“那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?”(引导幼儿用肢体动作来分别表现)

引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现) 四、皮球游戏

（一）介绍游戏玩法

教师：“小皮球朋友说你们可真厉害，我要出个难题考考你们。仔细听清楚规则哦，这样我们才能挑战成功！等下请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身 体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。”

（二）幼儿游戏

可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高。

五、结束部分——小皮球火车旅行

教师：“小朋友们很厉害挑战成功了！在挑战中，我们也变身成为了小皮球，那现在我们的新朋友也该回家了，我们一起送它回去吧。”

教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小皮球们请上车，谁上车？……XX 小皮球们请上车。”

教师：“小皮球乘坐着火车回到了自己的音乐王国，小朋友们想小皮球的时候，可以听自己喜欢的音乐，根据音乐节奏画出属于自己的音乐地图。我们可以寄给小皮球邀请它又来我们的音乐王国玩。”

活动总结

整个活动以音乐王国的旅行为主题，以“小皮球”为线索。由充满趣味的“坐火车”音乐游戏导入，集中幼儿的注意力，导出主题，引出音乐。活动环节由结合皮球分段听音乐感受音乐节奏，到听音乐看乐谱，小手跟画乐谱来强化对节奏的区分，再到用身体其他部位表现乐谱节奏的拓展，再到最后以“变身皮球”听音乐， 身体表现旋律节奏。每个环节，环环相扣、层层递进，都以情境代入。

活动开始由开火车导入，结束由开火车结束，首尾呼应。最后还通过让幼儿给

“小皮球”寄出音乐地图进行拓展，进一步强化幼儿对不同的旋律、节奏的感知与表达。

幼儿园中班的音乐教案(篇十五)

活动目标：

1、在会唱歌曲《春雨》的基础上，尝试表现简单的复合节奏。

2、体验春雨的美丽意境及同伴合作的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：认知经验：了解春天的特征。技能经验：分别会唱两段歌曲，会简单操作乐器。

2、材料准备：图谱、乐器（小铃和沙球），PPT等

活动过程：

一、节奏火车《我们找到的春天》

师：美丽的春天到了，请小朋友开着音乐火车去找找春天的变化。（幼儿开节奏火车）

幼儿用：春天 XX | XX X | 或 春天的 XX | XX X |的句式跟随音乐说说自己找到的春天。如：

春天 青蛙| 睡醒 了 | 或 春天的 迎春花 | 开放 了 |

最后合起来说一句：

春天 春天 | 真美 丽 | 我们 大家 | 欢迎 你|

二、看小指挥，复习歌曲《春雨》

1、春天这么美，春雨姑娘也唱起了歌，听听她是怎么唱歌的。（幼儿集体复习歌曲）小结：我从你们的微笑中，好听的歌声里感受到了美丽的春天。

2、春雨唱着快快和慢慢的节奏和春姑娘打招呼。 （幼儿分组演唱，分别尝试两段不同节奏的指挥）

三、做游戏，学唱复合节奏

1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他们一起唱歌会是什么样的？（教师与幼儿共同示范复合节奏）

2、“快快的雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？” （师出示复合节奏卡并分析）（根据幼儿回答，加以肯定后鼓励幼儿尝试：你们想不想试一试？）

3、幼儿尝试探索演唱复合节奏

（1）个别幼儿上来尝试唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）

根据幼儿具体表现，引导幼儿注意声音的轻响程度及速度快慢等

（2）幼儿互换角色分组练习

可请幼儿做指挥，看清指挥的提示唱准节奏；并肯定鼓励幼儿进一步尝试

四、律动：《蝴蝶找花》

“你们好听的歌声把谁也引来了，让我们跟着蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戏吧！”

幼儿园中班的音乐教案(篇十六)

【活动目标】

1、学唱《顽皮的猴子》，体验并初步学习表现歌曲的诙谐和幽默。

2、在倾听和动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

【活动准备】

图片两张，猴子头饰三个，创口贴若干。

【活动过程】

一、激发兴趣，熟悉歌词。

(1)出示图片①，通过观察了解图片内容。

(2)教师边示范教具，边范唱歌曲前三段内容，帮助幼儿熟悉歌词。

二、学唱歌曲：

(1)边玩手指游戏边唱歌。

(2)运用声势教学鼓励幼儿积极投入活动。

(3)请三名幼儿扮演猴子表演游戏，全体幼儿伴唱。

(4)全体幼儿玩“三只猴子”游戏。

(5)出示图片②，教师演唱歌曲第四段，并提问，他们怎么了?为什么会这样?(向幼儿进行安全教育)

三、教师

小结：在床上跳很危险，我们幼儿园的蹦蹦床又大又漂亮，那里比较安全……在自然的气氛中结束活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园中班的音乐教案(篇十七)

一、设计意图：

《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会XX|X

的节奏类型并能用动作表现。

二、活动目标：

1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

2.学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。

重点目标：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

难点目标：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

三、活动准备：

（1）经验准备：幼儿参观过理发店。

（2）物质准备：音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位

四、活动过程：

（一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏。

1.师：理发店里有谁啊？

2.师：理发师都用哪些理发工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼儿边做动作边有节奏地念“咔嚓、咔嚓”。

3.出示图谱，引导幼儿学习XX|X的节奏。

4.把歌词内容念一遍。

（二）感受旋律，学唱歌曲。

1.我们去理发店玩一玩。教师完整清唱一遍。根据幼儿回答，教师演唱一句，幼儿学习一句。

2.理发师邀请一名幼儿扮演顾客，教师边唱边表演动作一遍。

3.教师带领幼儿演唱歌曲两遍。每次唱完后，教师就对幼儿演唱情况给予反馈和评价。教师自然退位，幼儿用欢乐的情绪演唱歌曲。

（三）角色游戏，体验愉快的情绪。

1.请两名幼儿示范表演理发师和顾客，然后全体幼儿演唱。

2.前排幼儿扮演顾客，后排幼儿扮演理发师做一遍游戏。

3.交换角色后再做一遍游戏。

（四）活动延伸：

1.在音乐表演区投放材料：音乐《理发师》、玩具剪刀、刷子，引导幼儿进行角色扮演。

2.投放玩具吹风机、梳子等工具，鼓励幼儿对歌曲进行仿编，并进行表演。

附：

歌曲《理发师》

理发店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓。

哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

说课稿

各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动《合拢放开》。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。

一、设计意图

《理发师》是一首适合幼儿角色游戏的情景性歌曲，歌词中表达的是理发店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具为顾客理发的情景。其中，“哎，就快剪好了”这一句表达的是理发师对顾客的对话状态，用肢体和眼神就可以很好地来进行角色表演。而中班幼儿是非常喜欢扮演角色的，本次活动将音乐和角色游戏巧妙地结合在一起，能够极大地引起幼儿兴趣，不仅能够学会歌曲《理发师》，还能进行角色扮演，体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动。中班幼儿在教师起音的条件下，能集体与单独歌唱，但是对于稍难的节奏可能还把握不好，因此，本活动运用图谱，帮助幼儿突破难点，学会XX|X的节奏类型并能用动作表现。

二、活动目标

基于以上设计意图，我从幼儿的认知、能力及情感三方面制定如下三条目标：

1.能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

2.学习XX|X

的节奏类型并能用动作表现。

3.能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。

根据我对中班幼儿的年龄、经验等的分析，本活动的重难点如下：

1.活动的重点是：能用轻快的声音演唱歌曲，并用肢体动作表现歌曲内容。

2.活动的难点是：学习XX|X的节奏类型并能用动作表现。

三、活动准备：

为了达到我的活动目标，我做了如下的准备：

1.经验准备：幼儿参观过理发店。

2.物质准备：音乐《理发师》、图谱一张、配班老师进行钢琴伴奏、两个半圆的座位

如上的经验与材料准备都是基于本次活动目标与小班儿童的认知与动作发展的特点展开的。

四、活动过程：

本次活动我主要分成四个环节：第一环节，谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏；第二环节，感受旋律，学唱歌曲；第三环节，角色游戏，体验愉快的情绪；第四环节，活动延伸。下面我来详细的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。

（一）谈话引出，理解歌词，并突破难点节奏

在这个环节的目标是引出活动内容，诱发活动兴趣，集中注意力以及知道歌词内容并将难点前置，为下一个环节学唱歌曲做铺垫。本环节采用的基本活动策略是谈话法和直观教学法，通过谈话法，让幼儿熟悉歌词内容，为学唱歌曲做铺垫。通过直观教学法，出示图谱，帮助幼儿突破难点节奏，为学唱歌曲做铺垫。设计缘由是基于中班儿童具体形象思维的特点，运用图谱，帮助幼儿突破难点节奏，运用谈话法，让幼儿在轻松地氛围中对歌词有所了解。

（二）感受旋律，学唱歌曲

在这个环节引导幼儿感受旋律，学唱歌曲。本环节采用示范模仿法、提问法和表演法开展活动。设计缘由是基于中班幼儿好模仿、好表演的特点，通过示范模仿法帮助幼儿学唱歌曲《理发师》，并结合提问法，让幼儿分句练习歌曲，并创设表演情境，让幼儿更好地学唱歌曲并能用动作表现。

（三）角色游戏，体验愉快的情绪

这个环节主要目标是能积极、愉快地参加歌唱活动，尝试与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色，体验与同伴合作表演的乐趣。主要的活动策略是表演法。教师通过让幼儿进行表演，

潜移默化地帮助幼儿巩固已学的内容。设计缘由是基于中班幼儿喜欢角色游戏的这一特点，创设表演情境，让幼儿能够体验与同伴合作边缘的乐趣并乐于参与音乐活动。

（四）活动延伸

在这个环节中，教师将音乐《理发师》投放到音乐表演区，并投放了玩具剪刀和刷子，使表演的情境性更强，让幼儿能够在自主活动时巩固已学的内容。同时，在此基础上进行了提升，投放了吹风机、梳子材料，引导幼儿根据已有材料仿编歌曲进行表演，鼓励幼儿合作进行表演，促进幼儿社会性的发展。

五、结语（简要说下方法）

本次活动我主要采用的是示范模仿法、直观教学法和表演法，通过教师的示范，幼儿的模仿，帮助幼儿感受歌曲旋律，学唱歌曲《理发师》并能够运用动作来表现，结合直观教学法突破本次活动的节奏难点。同时，通过表演法，在潜移默化中巩固已学的内容并体验与同伴合作表演的乐趣，乐于参加音乐活动，使得整个活动在轻松氛围下进行。

通过我层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够达到教学目标。

以上就是我的说课内容，谢谢各位老师！

幼儿园中班的音乐教案(篇十八)

设计意图

《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲，它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友，活泼好动，喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作，可以让孩子们充分感受乐曲的欢快，体验韵律活动带来的乐趣。

活动目标

1、感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

重点难点

重点：感受乐曲特点。

难点：运用肢体动作跟着节奏创造表现。

活动准备

1、音乐、录音机。2、图片若干。

活动过程

（一）出示工具，引发幼儿兴趣。

师：这是什么，小朋友们见过吗？它们可以用来做什么？

（二）完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。

1、欣赏音乐，感受乐曲的风格。

师：老师带来了一首关于盖房子的音乐，小朋友们听一听，听完后有什么感觉？

2、幼儿跟着音乐，一起来盖房子。

1）跟着音乐自由想象做动作。

2）师小结幼儿的动作，大家一起来学学。

3、教师完整示范乐曲前半段。

师小结：刚才老师是怎样盖房子的，做了哪几件事情？（抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙，还擦了擦汗）。

4、大家一起跟着音乐盖房子。

（三）创编房子盖好后要做的事情，用肢体动作来表现

1、房子盖好后，里面是空空的，我们还需要做什么？（搬家具）

师：搬家具的动作是什么样的？

2、家具搬好了，我们还需要做什么呢？（打扫卫生）

师：拖地是什么样的？

3、创编动作表现高兴的心情。

师：小朋友们都有了一间属于自己的小房子，心情怎么样？我们开心的时候可以用什么动作来表现？

（四）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

（五）活动结束。

师：小朋友们，我们的房子盖好了，还剩一些木头，我们一起搬到外面吧。

活动反思

一、反思选材：

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言，艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行，中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。本次活动的音乐选自奥地利的《铁匠波尔卡》是一首活泼欢快的乐曲，非常适合小朋友欣赏。中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此，在本次活动中通过让幼儿感受乐曲的欢快，并鼓励幼儿大胆表现美、创造美，活动既提高幼儿学习的主动性、积极性，又能增强了教学效果。

二、反思目标：

1、中班幼儿正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼、感染力、富有情趣的事物，而乐曲欢快的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情，所以我制定了第一条目标：感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、在儿童心理发展中，动作本身不是经验，但动作有助于儿童知识经验的获得，动作也不是心理，但动作能促进儿童心理的发展，动作之中蕴含了重要的教育因素，是幼儿自发的和自然状态下的主要表现形式，根据幼儿的这一特点，我制定了第二条目标：尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。

3、目标中我虽然没有专门制定情感方面的目标，但在活动中我始终关注幼儿的情感体验，充分让幼儿在欢快的旋律、鲜明的节奏、夸张有趣的动作、师幼间的交流、互动中体验与同伴共同游戏的快乐。

三、反思准备：

1、幼儿的思维是形象、具体的，他们能掌握实物的概念，而不易掌握抽象概念，实物可引导幼儿直观的进行观察，虽然刷子、锤、锯子对幼儿并不陌生，但锯子的正确使用方法幼儿不太了解，所以我提供实物：刷子、锤、锯子，让幼儿直观、具体的观察、了解其工具的`使用方法。

2、音乐是幼儿表达和交流情绪与感受的一种重要方式，在音乐活动中可以得到激发、挖掘和发展的能力。所以我准备了相关的音乐、录音机。

3、图片若干。幼儿思维主要是依赖事务的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。中班幼儿能逐渐认识事物，开始根据事物本质特征进行思维。图片在活动中起到提示的作用，以逐一出示的方式帮助幼儿进一步熟悉、理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫。

四、反思过程：

(一)谈话导趣。

出示实物工具，通过简短谈话使幼儿轻松愉快的进入角色为活动导入做了很好的铺垫。

（二)律动引趣：

首先我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，体验随着音乐盖房子的乐趣。音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼，在学习律动之前我让幼儿完整欣赏音乐，感受乐曲的欢快，其次，引导幼儿边听音乐边自由想象做动作，增进了幼儿对音乐的了解，增强对音乐的表现力。幼儿对乐曲也较感兴趣，一边听音乐一边自由做动作表达乐曲的欢快、活泼。

（三）表演激趣：幼儿天性好动、好模仿，在活动中我让孩子们在自由，轻松的气氛中用身体、手势、表情自我表演，边听音乐边做动作，自编盖房子时的动作，教师对于幼儿自由表现的锯锯子、钉钉子、刷墙等的动作进行评价，并请个别幼儿示范，鼓励大家一起学一学；接着向幼儿提出要求，请幼儿欣赏教师的表演后说说教师表演盖房子都做了哪些动作？先做了什么、再做了什么？最后做了什么？幼儿边说教师边出示相应的图片（利用图片帮助幼儿进一步理解音乐，为幼儿的有序学习动作做铺垫），当幼儿熟悉、理解了乐曲的旋律、节奏、动作后，教师鼓励幼儿把模仿盖房子的动作与节奏结合起来，在欢快的旋律中有滋有味、有模有样的进行表演；在本次活动中我一开始出示了工具（锤、刷子、锯子）有的幼儿生活经验较丰富就知道这些工具的用途，当我给幼儿在欣赏第一遍音乐，就有幼儿开始用这些工具表现盖房子的样子，再第二遍听音乐自由想象动作时幼儿就更大胆的表象盖房子做动作只是不到位，节奏没有跟上，当老师小结完幼儿自创动作，出示图片时，幼儿们慢慢的开始跟上了节奏动作也基本到位，还是有个别幼儿在锯木头、钉钉子、刷墙、的动作不到位，当经过老师及时提炼幼儿们的动作，也慢慢的做到位了。

（四）创编促趣：当孩子们表演还意犹未尽之时，我鼓励孩子们继续创编了律动的后半部分动作，当我的问题一抛出来：房子盖好了，家里空空的怎门办？孩子们大胆用语言表达、大胆想象、大胆用动作表现搬家具、拖地等动作。把整个活动推向了高潮，既使幼儿情绪欢欣饱满，又培养了孩子们即兴的创造能力。

（五）师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。

当幼儿掌握了两个部分（盖房子、装饰房子）的整套动作后，我鼓励幼儿大胆进行表演，大部分幼儿生动形象的进行了表演，但在这个环节中老师只让幼儿完整的表演了一遍，没有再次提炼个别幼儿的动作。老师应该让幼儿完整的表演两遍，提炼个别幼儿的动作。

五、本次活动的亮点有：

1、教师在活动中的角色是组织者、参与者、引导者、管理者、开发者：实施以人为本，以幼儿为主，把学习的主角还给幼儿本身：激发幼儿自发、自主的学习：在教学过程中，我注重幼儿的表现，鼓励幼儿大胆表现自己创编动作，尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。虽然我在课前预设了一套完整的动作，但在活动中充分给幼儿自由发挥的机会。教师只是对幼儿创编出来的动作做了梳理和提炼。对于没有加入活动的幼儿，我用游戏口吻邀请幼儿加入我们的活动中来。

2、在现实教学中，我们不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力的差异，一些幼儿会感到胆怯、害怕，不敢当众表现。作为教师，在练习中我采用全体散点位的方式，向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要借鉴的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供帮助，向胆怯或不够兴奋的幼儿提供鼓励和暗示，向发生矛盾或因其他缘故游离于活动之外的幼儿提供返回活动、享受活动的引导在。

3、教师比较有亲和力、有激情，与幼儿的互动较好。教师在整个活动中精神饱满，对于情境中的各种表情动作做的比较到位，带动了幼儿的表演欲望。

4、本次活动层次清楚，从听音乐进场，出示工具，引发幼儿兴趣，让幼儿欣赏音乐，感受风格，到听音乐想象盖房子应做什么事情，再到幼儿创编，然后独自表演到合作表演，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升，并注重对活动每个环节的小结。

六、本次活动的不足之处：

1、由于教学经验不足，在本次活动中教师虽然有意识地要将学习的主动权交于幼儿，让幼儿去自发的学习、创造，但在处理幼儿自主表现和教师适时小结之间的关系时，有点急进。

2、课前得知在我前面上课的老师超时了，我提醒自己在上课时一定要把握好时间，在让幼儿自主表现使用工具造房子的环节，我用了许多提示语言引导孩子做动作，这一环节花费的时间较多；因为担心会超时，所以在创编环节没有给幼儿充足的时间去创编动作，导致只要有一个孩子创编出来，我就马上采纳，给其他孩子的创编机会不足

3、在活动中，我虽然在每个环节都有意识地做出了小结，但在难点即节奏把握、力度表现上，我虽然用语言强调了，但强调得不够。除了语言强调外，没有让大家一起集体讨论怎样把动作做得更好看，导致动作是做出来了，孩子们也很开心，但在“表现美”方面与预期的目标有差距；

4、在活动中我只注意突出强调节奏，但哼唱的部分略显不足。如果在集体一起做动作的时候加入教师的哼唱，既可帮助孩子进一步熟悉旋律、掌握节奏，又能提高教学效果。

七、改进策略及方法

1、通过这次的活动，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教学中，我要加强对《指南》《纲要》《新规程》等的学习，努力将理论与实际相结合，并将其运用贯彻到幼儿的日常活动中。多在日常活动中对自己的工作进行反思、请教、观摩总结经验；提升教师的问题处理机智，促进幼儿身心全面和谐的发展。

2、有计划的开展教学活动，丰富教学内容，谨遵教师在幼儿活动中扮演参与者、引导者、组织者、管理者、开发者的角色，以幼儿为本、以幼儿为主，让幼儿自主的学习，认真落实以幼儿为本的主导地位，让每个幼儿都有表现的机会，激发幼儿的内在潜质，提高教学质量。

3、韵律活动最重要的目的是能让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的感受力和表现力。因此，我需要不断地加强自身学习，提升教学技能，更好地为教学服务。

幼儿园中班的音乐教案(篇十九)

活动目标：

1、初步感应乐句短短长，并能用肢体动作加以表现。

2、在通过触感游戏和情景游戏中初步学唱歌曲。

活动准备：

1、幼儿学具：枕头、纱巾。

2、音乐：不同曲风的摇篮曲,《小枕头》vcd音乐碟。

3、图片：《捣蛋精灵的动动鼓》故事图

活动过程：

一、幼儿入场。

二、故事引导：

师：今天老师给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫做《捣蛋精灵的动动鼓》

三、肢体感应乐句

师：现在老师要请小朋友们来和枕头玩一个游戏，请你们哄枕头宝宝睡觉，记得哄枕头宝宝睡觉的时候要拍拍它们，亲一亲它们！（播放两遍音乐做哄枕头宝宝睡觉样）谁的枕头宝宝睡了呢？一起去看看吧！走到别人的枕头宝宝面前的时候要轻轻地蹲下来看，不要把别人的枕头宝宝吵醒了！（播放音乐）我们的枕头宝宝都睡了，请你们轻轻的把它放在我们的小登子上睡吧！

四、触感游戏

师：刚刚你们摸到的枕头都是怎么样的呢？（软软的）今天老师给小朋友们带来几种不一样的枕头，现在要请你们来摸一摸有什么不一样（教师出示不同材质的枕头请幼儿摸，并说出软、舒服．．．．．．各种形容词）那你们喜欢睡怎么样的枕头呢？

五、情景游戏

师：小朋友们都累了吧？现在老师来当妈妈，你们来当宝宝，宝宝每个人拿一条纱巾当被子盖在肩膀上，闭着眼睛像睡着的样子，妈妈来唱摇篮曲给你们听，看看哪位宝宝睡得最好、最香，等会才有精神跟妈妈去外面玩游戏哦！（教师唱歌曲“小枕头”哄宝宝睡觉）

六、结束部分

师：宝宝们起床了，你们睡得好吗？那想不想跟妈妈到外面玩游戏呢？（想）那我们一起学小鸟飞出去玩游戏吧！（播放“小枕头”音乐出场）

幼儿园中班的音乐教案(篇二十)

活动目标：

1、学习歌曲理解歌曲的内容。

2、 知道要做一个讲卫生的小朋友。

重点：做个讲卫生小朋友。

难点：理解歌曲内容。

活动准备：歌曲录音《做一个爱干净的小朋友》。

活动过程：

一、听赏歌曲，了解歌名：

1、教师弹唱歌曲两遍。——“听一听，这首歌曲的歌名叫什么？歌曲里唱了些什么内容？”

1、幼儿回答问题，教师用节奏语言复述幼儿回答的内容。

二、了解歌词，学唱歌曲：

1、教师用节奏语言的方式教幼儿学念歌词，并指导幼儿理解歌词内容，知道要做一个讲卫生的小朋友。

2、 幼儿分句学唱歌曲，重点练习四分休止符的演唱方法，要注意停顿。

三、完整的演唱歌曲：

1、 集体完整演唱，教师根据幼儿演唱中的问题提出改进的方法。

2、幼儿分小组两个声部练习演唱。google_protectAndRun("ads_core.google_render_ad", google_handleError, google_render_ad)

幼儿园中班的音乐教案(篇二十一)

活动目标：

1.随音乐合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

2. 会“躲闪、定住”，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

3.体验听音乐做游戏的快乐。

活动重点：

随音乐表现老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张的情绪。

活动难点：

会躲闪、定住，感受乐曲中的紧张气氛。

活动准备：

音乐《忐忑》和故事

老猫头饰一个。

活动过程：

一、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

师：还记得《老鼠进城》的故事吗？

师：城市里面有哪些好吃的啊？

二、倾听音乐，学习保护自己的本领。

1．欣赏a音乐，并随音乐大胆用动作表现。

师：想不想进城吃好吃的东西啊！

师：孩子们，看看妈妈是怎么保护自己的。

师：这段进城音乐，你听了之后心情如何？

小结：这一路走来，我的心情忐忑不安，怕一不小心被车撞了，被人类踩到。

师：我们进城的时候要左看看有没有人，右瞧瞧有没有车，最后在走7步，1、2、3、4、5、6、7；停下来,再左看看,右瞧瞧,,没有车没

有人,走7步……

2．欣赏b音乐。

（1）师：好不容易进了城，“咕噜咕噜噜”什么声音？

师：肚子饿了，看见吃的东西你会怎么表现？

(2)引导幼儿感受并表现音乐中老鼠看见吃的兴奋情绪。

3．感受c段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。

（1）师：听，谁来了？

师：老猫来了，怎么办？

小结：老猫往左扑的时候，我们就往右躲，与猫的方向想反，这样老猫就捉不到了。

（2）玩“木头人”

师：老猫在捉不到我们的时候，会说一句“画个圈圈定住你”，这个时候老鼠们，千万不能动，就像木头人一样，动一下就会被老猫吃

掉！

师：现在我是老猫，我们来试试看！

（4）完整的跟着音乐做相应的'动作。

师：孩子们，保护自己的本领也学得差不多了，我们进城去闯闯吧！

三、结束部分。

师：城市里虽然有好吃的，但是太危险，你们觉的呢！还是我们自己的家好，走，我们吧！

幼儿园中班的音乐教案(篇二十二)

设计意图：

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。

活动目标：

1、当别人在发言时会尊重他人。

2、会遵守游戏规则。

3、凡事能踊跃参与。

活动过程：

团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？

主要活动：镜子游戏

当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。

（1）、老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

（2）、静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……

（3）、2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动—全身运动（健康歌）

（1）、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。

（3）、接着变化玩法，当歌词唱到“左三圈”时，“三圈”不唱出歌词改换成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不动渐进，变化玩法规则。

活动延伸：

1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩“看镜子走迷宫”的游戏。

2、“健康歌”录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。

幼儿园中班的音乐教案(篇二十三)

活动目标：

1。要求幼儿在学会演唱歌曲的基础上尝试跟随音乐进行打击乐演奏。

2。引导幼儿在原有的随乐动作表演的基础上，自己将随乐动作的节奏型用拍手的方式表达出来，并根据已有的节奏型为歌曲设计出打击乐器方案。

3。让幼儿进一步看指挥进行演奏，并能控制乐器的音量。

4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1。幼儿已经能够比较熟悉地随音乐作集体表演动作

2。铃鼓碰铃圆舞板大鼓

活动过程：

1、让幼儿在复习中创编创编出的随乐动作

2、幼儿一边观看教师做的随乐动作，一边用拍手的方式将随乐动作的整套节奏型表达出来

3、幼儿在教师的引导下转换成“身体动作总谱”

4、指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”

（1）幼儿看图谱及教师的提示，随音乐集体练习

（2）教师放慢演唱歌曲的速度，同时面向不同小组幼儿做不同的'动作练习。要求幼儿学习迅速准确的对教师的身体动作暗示作出节奏动作反应。

（3）引导幼儿学习根据教师的指挥动作，迅速准确的作出节奏动作反应。

5、幼儿在教师的知道下，探索歌曲的打击乐配器方案。

6、幼儿分声部进行打击乐器演奏。

（1）在教师的指挥下，幼儿集体演奏。

（2）在教师的帮助下，请个别幼儿指挥集体演奏。

7、发展的练习，幼儿交换乐器演奏。

活动反思：

要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

幼儿园中班的音乐教案(篇二十四)

音乐游戏内容：

乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。

教学活动建议：【活动目标】

1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

3、体验听音乐做游戏的快乐。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动准备】

经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？

2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？

3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

（1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告诉我。

（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。

（1）感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

（2）明确游戏规则。

（3）听音乐玩“躲闪、定住”游戏。

5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园中班的音乐教案(篇二十五)

活动目标：

1、感受旋律节奏与速度的变化。

2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

感受旋律节奏与速度的变化

活动难点：

幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。

活动准备：

物质准备：小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机

经验准备：幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。

活动过程：

一、导入：“手指游戏”。

1、手指变变变：“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。”

2、“小兔跳舞”：

——出示小鼓，师：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。

（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。）

二、感知音乐：了解音乐旋律节奏、速度的变化。

1、播放音乐（A段、B段），幼儿欣赏：

——师：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了？”

（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。）

2、幼儿交流感受：

——“为什么A段是老爷爷在走路？”（音乐A段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。）

——“为什么B段是小弟弟在走路？”（音乐B段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。）

——师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。

（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。）

3、分段欣赏，感受A、B两段音乐的节奏、速度特点。

——师：“请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

——师小结：“A段音乐的节奏、速度很重，很慢；B段音乐的节奏、速度很轻快。”

4、再次整段欣赏A、B段。

——师：“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的？”

（此环节的重点是通过A、B两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。）

三、表现音乐：根据音乐性质，模仿表现音乐形象。

1、动作表现音乐变化

——“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座

位上学一下。”（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）

——师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。

（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。）

2、模仿音乐形象：

——出示角色图：老爷爷

“老爷爷是怎么走路的？我们来做做看，谁表演地最像。”

——（播放音乐A段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。

——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走；边摸胡子边走路；边敲背边走路；一摇一摆地走路等等）

（B段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走；跨着步走；单脚走；边拍皮球边走等等。）

（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。）

3、游戏：“谁来了？”

——师：“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。”

——师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。（根据孩子兴趣和表现重复几次）

（此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。）

四、音乐游戏：看演出

游戏规则：师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。

（此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。）

活动结束。

活动反思：

游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。

当然，本次活动我也存在着一些疑惑：老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的'音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现吧，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。

幼儿园中班的音乐教案(篇二十六)

活动目标：

1、感受音乐中2种不同的形象，合拍的模仿熊走，运用神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及躲避蜜蜂的恐惧感。

2、根据游戏情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉时，小熊应躲避不动。

3、乐于参与游戏，愿意在集体面前大胆表现自己，体验游戏的快乐。

4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1、音乐《海琼斯小夜曲》

2、课件、图谱

3、红包、狗熊妈妈胸饰，蜜蜂胸饰

活动过程：

一、复习歌曲

二、演示课件，了解游戏的故事情节。

1、出示图片

师：孩子们，你们看这是谁呀？（熊）这个呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之间发生了一件有趣的事，我们一起来看一看。

2、课件演示

师：熊和蜜蜂发生了一件什么事？

三、完整欣赏乐曲，进一步感知乐曲的旋律和节奏，理解每段音乐所表现的不同情节

1、师：这件有趣的事藏在一段音乐里，我们一起来听听，哪里是熊出来了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飞来了？哪里小熊跑回家？

2、完整欣赏乐曲

3、师：开始的时候是谁来了？什么地方你听出来了？

四、分段感知乐曲，创编角色游戏动作与图谱。

1、师：如果你是小熊，肚子饿的时候是怎么走路的？我们跟着音乐一起来走一走？

（幼儿自由行走）

师：让我来看看小熊是怎么走的？刚刚有几个熊宝宝走的很像，我们一起来看一看，

师：他是怎么走的？有这样走的，嗯，还有那样走的，肚子很饿，能不能走的快?

师：我们一起跟这个小熊学一学。

师：走不快，一下一下的，我们跟着音乐，看着图谱，一起来做一做

师：熊宝宝，我们去找一找吃的

2、师：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊宝宝，你们怎么喝的？还会怎么喝？

师：啊！小熊喝了蜂蜜，感觉怎么样？）

师：我们回忆一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些动作？

师：我们跟着音乐来做一做。

3、师：哎呀！不好了！蜜蜂来了！小熊该怎么办？

师：只能蹲在那儿不动，但是蜜蜂飞来飞去，（他心里会怎么样？（很害怕）

师：我们来看看这个熊宝宝怎么表示害怕的？

师：熊宝宝们~你们听……

4、师：熊宝宝们，我们什么时候才能逃回家？

听好，（蜜蜂打哈欠啦）~让我们一起逃回家吧！

5、回忆4个游戏环节，完整做2遍动作

1）师：刚刚老师把这个有趣的故事画了一张图谱。我们听好音乐，看着图谱，在座位上做一做吧！

2）师：这一次不看图谱能不能玩？我们一起来试一试。如果你不记得动作了，可以看看（图谱）

五、分角色表演完整地跟随音乐做游戏

师：这是个好玩的游戏“熊与蜜蜂”，小熊在玩的时候，如果最后被蜜蜂蛰到了，就要去做小蜜蜂。明白了吗？

1、师：嗯，坐了半天，肚子好饿，宝宝们，快跟熊妈妈找东西吃吧！（完整游戏第一遍）

2、师：哎呀~这个熊宝宝身上怎么多出一个大包？（被蜜蜂蛰了）哎，我可怜的孩子。

3、师：其余熊宝宝要注意了啊！好像没吃饱，我们再去找点吃的吧！（完整游戏第二遍）

4、师：真难过，又有一些小熊被蛰了，这次出去找蜂蜜可千万要保护好自己啊！（完整游戏第三遍）

5、师：今天被蜜蜂追了那么多次，这个小熊都气喘吁吁的了，让我们一起听着音乐，休息会吧。活动中利用图谱帮助幼儿合拍表现熊走以及创编记忆几种表达喝蜂蜜满足感的动作。

活动反思

活动结束之后，我认真进行了反思，我运用了多媒体课件、图谱、胸饰等手段加入本身趣味性就很强的音乐游戏活动，但是确显得热闹有余，有效不足。

在分段倾听音乐时，幼儿基本能将故事情境和音乐相匹配，在做熊走路等动作。，除个别幼儿能用动作恰当地表现出啤酒桶的缓慢、笨重以外，大部分幼儿都是千篇一律，本来充分发挥想象和表现力的环节变成了幼儿重复动作的机械表现。

我想我在事先没有对幼儿的已有经验、能力做恰当的认识和分析，并在此基础上寻求适合的教育指导策略。虽然孩子都知道小熊走路时会缓慢，但是具体是什么样的缓慢，在活动之间熟悉幼儿的时候，我没有丰富幼儿原有的生活经验。而且在活动中，也没有及时将幼儿的一些动作更夸张的反馈给他们，导致小熊走路时千篇一律，且动作表现力不够。

如果我采取适当的指导策略，如“想想小熊他肚子饿了走路会是什么样子？”激发幼儿对已有经验的回忆，从而迁移到本次活动中，同时教师用自身夸张、大胆的肢体语言对孩子稍做提示，效果可能会更好。

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适合幼儿园的音乐活动教案合集二十五篇

教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，成为一名合格的中班老师，我们要提前做足教案课件设计环节的工作，这样才能在面对小朋友们时心有成竹，为小朋友们解惑。那么，值得被我们借鉴的中班音乐教案有哪些？以下是工作总结之家小编收集整理的“适合幼儿园的音乐活动教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇一)

设计意图：

春天，草儿青青，花儿盛开，五彩的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。艺术主线“春天的童话”第二周主要从这个春天美丽的小精灵入手，带孩子们走进蝴蝶的世界。

歌曲“蝴蝶飞飞”的旋律、歌词特别的优美，一听到这三拍子的歌曲就不由自主的象蝴蝶一样飞舞起来。我们将通过美妙的情境创设，让幼儿在视觉、听觉等不同方面感受蝴蝶的美，并通过用自己优美的动作和歌声来再现自己对蝴蝶美的理解。从中感受春天万物复苏的生机勃勃，体验春天里和蝴蝶一起游戏的快乐，萌发对春天的热爱之情。

一、活动目标：

1．感受优美的旋律，乐意用肢体动作表现蝴蝶飞飞、花儿开放等，激发对春天的喜爱之情。

2．欣赏并初步学唱歌曲，能用优美的声音来进行演唱。

二、活动准备：

蝴蝶一只，背景图一幅，伴奏带

三、活动过程：

1．蝴蝶飞入场，感受、熟悉音乐的旋律。

——师：春天到了，小蝴蝶们，我们一起飞到草地上去吧，我来看看谁飞的最漂亮（老师带领幼儿以蝴蝶飞的动作来进行表演）。

——师：小蝴蝶飞累了，请你找一个地方休息一下。刚才我看见了小蝴蝶许多漂亮飞翔的动作，（请个别小朋友来进行表演，集体可进行练习，配上音乐的旋律）

——在飞的时候可从踮脚尖、翅膀的不同动作、合拍表演等三个方面来进行提升。

2．出示蝴蝶，解决歌曲中的难点。

——师：有一只小蝴蝶也飞来了，它漂亮吗？哪里最漂亮？它的翅膀这么美有各种颜色，谁能用一个好听的词语来夸夸它。（引出张开了五彩的翅膀）

——师：它这么漂亮象什么？（引出它象那会飞的花朵）

——师：这么漂亮的蝴蝶要飞来跟你们做朋友了，看看它飞到了谁的身上？（老师边唱“它象那会飞的花朵，张开了五彩的翅膀”边找朋友，可重复几遍，让幼儿熟悉后可跟唱）

3．出示背景图，完整演唱歌曲，幼儿欣赏。

——师：蝴蝶飞啊飞，我们来看看它飞过了哪些地方？（老师边表演，边完整唱）

——根据歌词提问：蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过了哪里？在它飞过的地方，发生了什么变化？（幼儿说到后可再次边示范边清唱，帮助幼儿加深记忆）

——师：让我们一起跟着蝴蝶去看看美丽的春天。（带领幼儿学唱）

——师：蝴蝶很美，春天很美，那你在唱的时候要用怎样的声音来演唱呢？（引导幼儿用优美，柔和的声音来演唱）

4．游戏“蝴蝶找花”帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

——师：蝴蝶飞过的地方，到处鲜花开放。我现在就是一只蝴蝶，你们是什么？（鲜花）让我看一看哪朵花最美。（引导幼儿摆出各种不同的优美动作）当我飞过来摸摸你时，你就要站起来开放了，样子就要更美哦！（老师扮演蝴蝶，小朋友扮演花朵，边游戏边引导幼儿演唱）

——请个别幼儿做蝴蝶，其他幼儿做花朵继续数遍游戏。

5．结束。

——师：让我们一起到外面去看看美丽的春天吧！

适合幼儿园的音乐活动教案(篇二)

活动目标：

1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

重点难点：

初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备：

1.雪绒花图片。

2.歌曲、钢琴。

活动过程：

一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

师：这首歌的名字叫什么？

你们听到后是什么样的感觉啊？

3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

三、幼儿自由结伴表演唱。

1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

教学反思：

课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇三)

活动目标

1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，分辨乐句以及A段中句末XX 0X|X 0|的节奏型。

2．借助图片及教师的引导，创编各种表演动作。

3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的快乐。

4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

幼儿用书；音乐磁带。

幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。

活动过程

一、教师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的欣赏。

教师：小朋友都跟着爸爸妈妈玩过许多地方。今天老师要带你们参加一次音乐之旅，那就是随着优美的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。

二、完整欣赏乐曲《卡普里岛》。

1．幼儿初步欣赏乐曲，感受乐曲优美轻松的风格。

教师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？

三、边看幼儿用书上的图，边再次完整欣赏乐曲。

在教师的引导下，幼儿迁移已有的读图经验，寻找乐曲与图之间的联系。

1．教师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小朋友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再游览一次美丽的卡普里岛。

教师：现在我来做导游，带着大家按照旅游线路图的指引，游览这座美丽富饶的卡普里岛。（教师指图，带幼儿完整欣赏乐曲两遍）

2．教师：如果请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图游览卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整欣赏乐曲）

3．观察画面，发现乐曲结构。

教师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？如果我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。

教师：岛上的椰子树有几棵，就是告诉我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告诉我们什么呢？

四、尝试在A段句末模仿敲椰子果的声音，打出的节奏型。

教师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？

教师选取个别幼儿模仿敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行模仿学习。

五、幼儿看图创编表演动作。

1．教师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。

2．教师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。

六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。

1．教师：现在请小朋友找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小朋友，也可以把身体转过去。

2．教师：书上的图对我们今天的学习有帮助吗？帮助你干什么了？

教学反思：

在进入学习新课环节中，首先让孩子们欣赏卡普里岛的优美风景，让他们初步了解意大利的风土人情，地理环境，从视觉上直接地激发了学生的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。

音乐是听觉艺术，聆听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜欢一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地聆听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，聆听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让学生静静地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的情绪，这样不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情绪，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。更为巧妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让学生了解休止符的作用，能及时地提醒他们在演唱时要保持欢快的情绪，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。

小百科：卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。属意大利。位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。面积10平方公里。人

适合幼儿园的音乐活动教案(篇四)

目的要求

1、感受具有劳动号子的音乐风格，学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。

2、体验与同伴合作的快乐，尝试创编动作。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

准备：

自制图片、图谱、划船比赛的VCD、一面小鼓

活动过程：

一、幼儿观看划船比赛VCD，感受划船比赛时你追我赶的气氛。

1、教师提问：他们在做什么？他们是怎样划船的？（引导幼儿学做划船动作）2、结合练声，气息练习，引导幼儿用“嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威声为划船比赛鼓劲儿，同时感受劳动号子的作用。

二、引入活动，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。

1、教师有感情地清唱歌曲。

提问：在歌曲中你听到了些什么？

2、教师根据幼儿回答，结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。

提问：应该用怎样的声音来唱这首歌？（引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌）3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。

4、初步学唱歌曲第二段，尝试创编动作。

（1）提问：哎呀！不好，起风了，风浪越来越大，小船摇摇晃晃的，怎么办？

（2）引导幼儿创编多人合作划船的动作。

（3）幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。

三、进行勇敢、团结的品德教育。

四、完整学唱歌曲，并进行表演。

1、分组进行表演。

2、教师敲小鼓，幼儿听鼓点进行表演。

五、幼儿做划船动作出活动室。

活动反思：

本次活动孩子们虽然较感兴趣，但是他们都一直在跟我做动作，创造表现的机会不多，在于是我分析了一下我的目标过于笼统，而且重点不明确。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇五)

活动目标：

1、理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。

2、初步听辨主题乐段titi titi titi ta 。

3、认识渐强记号，理解其声音从小到大的特点。

活动准备：

1、故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。

2、大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。

3、节奏型:titi titi titi ta

4、渐强记号一个。

活动过程：

一、节奏练习，为听辨主题音乐做好铺垫。

1、教师依次出现ta和titi，让幼儿念出。

2、出示节奏型:titi titi titi ta，教师引导幼儿边拍手边念，并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。

二、抓人游戏。

1、出示铃鼓，引出游戏。

师：铃鼓也能拍出这个节奏型，听！

2、讲解游戏玩法。

师：现在我们来玩个游戏，游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩，当铃鼓摇的时候你们就跑，听到铃鼓拍节奏——titi titi titi ta的时候就要赶紧蹲下。

三、故事引出音乐。

1、教师运用图片讲故事。

师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的.时候，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞出来想蛰小猪，吓得小猪们到处跑，当大黄蜂快追到它们时，小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来，请你快点躲起来”，最后大黄蜂就飞走了。

2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”，为最后的游戏做好铺垫。

四、运用图谱帮助幼儿理解音乐，感应音乐的主题旋律iti titi titi ta。

1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。

师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。

2、教师指图谱，幼儿完整欣赏音乐。

3、引导幼儿学大黄蜂飞 。

（1）师：大黄蜂追小猪的动作是怎样的？谁来学学！

（2）教师出示大黄蜂的图片，引导幼儿学蛰的动作。

师：大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的，它是怎麽蜇的，谁来学学，我当小猪，你来蜇我。

4、认识渐强记号。

（1）教师随着音乐指图到渐强处，引出渐强。

（2）出示渐强，认识渐强记号。

师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的前面这里怎么样？慢慢地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。

（3）教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。

5、幼儿看教师表演大黄蜂，视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。

6、教师带领幼儿听音乐做躲的动作，感应主题旋律titi titi titi ta。

五、游戏——大黄蜂追小猪。

1、第一遍游戏，教师交代游戏规则。（请个别幼儿配合老师示范）

师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂，XX、XX、XX……（5个幼儿和老师）一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时，小猪们就要赶紧抱头蹲下，要边跑边躲，如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。

2、第二遍游戏：配班老师当大黄蜂，教师带领着全体幼儿当小猪。

3、第三遍游戏，2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇六)

一、带入声音，使幼儿产生兴趣

1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。

2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。

3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)

评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。

三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)

2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。

3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。

4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)

5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)

适合幼儿园的音乐活动教案(篇七)

活动目标：

1、充分体验与同伴共舞的快乐。

2、通过肢体律动、道具乐器游戏，感应柔美的乐句。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

1、故事挂图，音乐

2、道具：飘带、铜碰钟

活动过程：

(一)暖身活动：音乐与律动

1、老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、优美的三种不同曲风。

师：听，什么动物来了?请小朋友听着音乐，模仿你最喜欢小动物的动作。

引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。

(二)和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿讲述。

1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事

师：上回说到，宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法?。如果你是宝宝，你打算怎么做?

2、师幼共同交流：爱的礼物

(三)肢体律动：感应柔美的乐句

1、手之舞

配合音乐，引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅

2、飘带之舞：(用飘带舞出乐句，感应乐曲的柔美乐句)

单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。

双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。

(四)乐器律动：

1、铜碰钟之舞

单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出优美的线条。

双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出优美的线条。

(五)乐之舞：

1、找个朋友来跳舞：

幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。

乐器：演奏乐句

舞蹈：飘带/舞动乐句

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇八)

教材分析

《小风筝》这首乐曲欢快、活泼，分A、B两段，A段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型；B段优美舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经历，引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐，体会音乐游戏的乐趣。

活动目标

1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。

2.通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

3.倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

活动准备

1.音乐《放风筝》、风筝图片的PPT。

2.幼儿有过放风筝的经验。

活动过程

1.故事导入，引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动的兴趣。

从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

2.感受A段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢乐的音乐情绪。

（1）教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。老师的风筝是怎样变出来的的？

（2）幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

小结：风筝的造型各异，但是都有它的变换规律，大家仔细观察哦！

3.感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓励幼儿根据音乐创编动作。

（1）继续讲述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。

（2）倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

4.和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。

（1）教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏 1-2 遍。

（2）教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

（3）请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

（4）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。

5.出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大风筝变出来吗？

（1）引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

（2）教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇九)

设计思路：

现在的孩子，平时有很多机会和家人一起玩出游玩，因此他们也会有许多郊游的经验和大家一起分享，从他们活泼的语言与生动的表情中我感受到了他们对外出的向往与热爱，并且能自豪的描述自己的新发现，这样的活动不仅可以让幼儿感受大自然的美好风光，培养他们热爱大自然的情感，另一方面也可以拓展他们的视野。根据他们喜爱郊游这一情绪特点，我选择了音乐活动《郊游》，歌曲的旋律活泼明快，很适合中班幼儿演唱，将欢快的节奏、简单易记的歌词与孩子欢快的心境相结合，相信孩子们学唱的积极性会更高，并能在音乐中获得愉悦的情感体验，另外要感受并演绎出歌曲A段中“X X XX X”的欢快节奏与B段中较之缓慢而优美旋律的不同的风格，这对中班年龄的幼儿又是有一定挑战的，将作为本次活活动的重难点。

本次活动将分为三个环节，第一环节通过分享讨论初步感受郊游的快乐；第二环节在感受体验中学唱歌曲，并感受歌曲前后两段不同的风格，进一步体验郊游时的快乐；第三环节在与老师、同伴的合作表演中运用肢体语言表现歌曲中郊游的快乐情景。

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。

2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。

活动准备：

音乐

活动过程：

一、分享讨论——感受郊游真开心

你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？

二、感受体验——熟悉音乐，学习舞步

1.完整欣赏歌曲

歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

2.教师进行歌表演

你看见了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步）

单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步）

单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。

三、合作表演——尝试两人合作表演

1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频）

两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有高低变化）

2.幼儿尝试两两合作表演

幼儿两两合作练习，注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐？

3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十)

一、活动目标：

1、能随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、在音乐变化的时候，能根据教师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

二、活动准备：

1、剪辑音乐，加入捉螃蟹的音乐。

2、自制一张螃蟹网。螃蟹一只。

三、活动过程：

1、引导幼儿学习a段音乐的动作。

（1）师：小朋友，你们见过螃蟹吗？螃蟹的脚是怎么动的呢？（请几位幼儿用手做动作）

（3）引导幼儿用脚自由练习

（4）集体练习用手脚跳螃蟹舞（a段音乐第一遍）

（5）用优美的动作再跳一遍（a段音乐第二遍）

2、创编、学习b段音乐的动作。

（1）教师：小朋友知道螃蟹生活在哪里吗？它最喜欢干什么？

（2）请个别幼儿示范螃蟹走路、吹泡泡的动作。

（3）集体练习螃蟹吹泡泡、走路的动作（b段音乐第一遍）

（4）提醒幼儿找空地方再做一遍（b段音乐第二遍）

3、创编、学习c段音乐的动作。

（1）教师出示螃蟹给老师挠痒痒。

（2）引导幼儿从不同方位创编多种挠痒痒动作。

（3）集体学习螃蟹挠痒痒动作。（c段音乐第一遍）

（4）提醒幼儿把动作做得整齐好看一些。（c段音乐第二遍）

4、听音乐完整地练习动作。

（1）教师：刚才，我们学了螃蟹的好多动作，下面我们一起来跳个螃蟹舞吧。（完整音乐第一遍）。

（2）再次听音乐跳螃蟹舞（完整音乐第二遍）。

5、倾听并感受尾声音乐。

（1）教师：听，是谁来了？他来做什么呢？（尾声音乐第一遍）

（2）出示鱼网，交代游戏规则，提醒幼儿仔细听好音乐，师幼玩捉螃蟹游戏（尾声音乐第二遍）

6、散点站位，听音乐完整做动作。

（1）请一位幼儿做捉螃蟹的人，听音乐完整做动作，再玩一次游戏。

（完整音乐一遍）

分析：最后的捉螃蟹游戏主要是引导幼儿能仔细倾听音乐，根据音乐的不同和变化做出相应的动作，注意在做躲藏动作时不影响同伴，这也在一定程度上培养了幼儿互相合作、互相谦让的精神

教案简析：

本次活动的音乐选自美国的儿童舞曲以及《水族馆》片段，这段音乐分为abc三段，a段音乐是学习螃蟹跳舞，b段音乐是学习螃蟹吹泡泡、走路的动作，c段音乐是创编挠痒痒的动作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比较感兴趣的一种动物，所以活动主要是引导幼儿在自己已有的生活经验的基础上，来创编螃蟹的各种动作。

所以我把本次活动的目标定位在：

1）随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2）在音乐变化的时候，能根据教师的体态语或语言提示做出与音乐相匹配的动作。

3）在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

在整个活动中，我发现孩子们的积极性较高，他们能大胆响亮地回答问题，把螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作表现得优美、到位，完全沉浸在整个音乐活动中。

另外，我们也想通过让幼儿学习互相吐泡泡、挠痒痒的动作，使孩子互相帮助、互相合作的能力得到提高，这一点小朋友在活动中也很好地体现出来了。

在教学活动的组织方面还有很多不成熟的地方，望各位老师提出宝贵意见。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十一)

活动目标

激发关心帮助老人的情感，体验音乐游戏的快乐。

初步感受音乐《瑞典狂想曲》，能创编表现猴子特征的动作。

借助图谱支架，随乐创编游戏动作，表现故事情境。

活动准备

故事情景准备。

音乐《瑞典狂想曲》剪辑，图谱。

活动过程

1.情景导入，初步感受音乐。

教师：我们猴子特别聪明能干，妈妈种的香蕉成熟了，你们愿意帮妈妈摘香蕉吗？

2. 分段熟悉音乐。

（1） 随乐练习小猴走路、远眺的动作。

教师：我的猴子宝宝们动作可机灵了，谁上来给大家表演一下？

（2）创编上树、摘香蕉、下树动作。

教师：香蕉树好高呀，我们怎么上去呢？谁来表演一下。

教师：你看到了什么？我们一起来摘吧。

教师：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，听听音乐中的猴宝宝是怎么做的？

（3）创编擦汗回家动作。

教师：好热啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

3．完整欣赏音乐。

（1）看图谱随乐梳理游戏情节。

（2）表演音乐游戏：小猴摘香蕉

4．趣味表现音乐。

（1）观看猴奶奶摘香蕉。

教师：猴奶奶年纪大了，香蕉也摘不动了，怎么办呢？

（2）完整表现音乐游戏。

教师：乘猴奶奶回家休息，我们帮她把香蕉摘下来，送给她一个惊喜。

活动延伸

创设继续帮助其他小动物情节，创编相应动作进行游戏。

设计意图

本活动紧紧围绕"用艺术润泽心灵，用生命感动生命"的办园核心理念，依托十一五苏州市级研究课题《幼儿园课程生活化的实践研究》，坚持以生态综合艺术教育为载体，以回归生活、回归自然、回归游戏的方式为手段来设计。所选择游戏的《瑞典狂想曲》是一首轻快、活泼、充满天真情调的乐曲。由于整首曲子的篇幅较长，根据中班幼儿的年龄特点，截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境，来感受音乐的速度快慢、高低的变化，能安静聆听音乐并用身体动作表现音乐。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十二)

活动目标：

1、复习歌曲《蜜蜂做工》。

2、根据歌曲内容进行创编表演。

3、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

活动准备：

蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草……），音乐《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。

活动过程：

1、导入部分《小蜜蜂》的音乐做动作入场。

2、找到相应的位置，复习歌曲《蜜蜂做工》1---2遍。

3、请幼儿按乐句创编蜜蜂飞舞的动作。

师：（模仿蜜蜂，创设情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你们猜猜我是谁啊？

幼：蜜蜂。

师：小朋友知道蜜蜂采蜜的时候上下飞舞非常的漂亮，哪我们知道他们有那些漂亮的动作呢？

幼： … …。

（提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边请幼儿跟着唱歌曲，一边带领他们做动作。）。师：我请几个小朋友来扮演花，并分组表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……师：蜜蜂宝宝们，我们一起去采蜜啦！（放音乐《蜜蜂做工》）（一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。）

4、交换表演。

5、听音乐假装吃蜂蜜，享受劳动成果。

（总结）教师：勤劳的小蜜蜂真棒，这样到了冬天就有什么吃？

幼：蜂蜜师：现在，我们一起听着音乐吃蜂蜜吧。（师幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的动作，并出场。）

6、总结

师：小朋友你们喜欢小蜜蜂吗？因为它是一只勤劳的小蜜蜂，所以我们大家都很喜欢它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十三)

活动目标：

1.完整地聆听歌曲，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2.分小组边唱边表演，能够自编动作。

3.启发学生的思维，锻炼学生的创造力。为歌曲创编歌词。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动准备：

数鸭子视频，PPT课件

活动过程：

舞蹈动作：

1.双手叉腰，头左右摆动。

2.换着迈左右脚，双手摆动。

3.招手。

4.左手叉腰，右手指向前方，数数。

5.身体右倾。

6.身体微微下蹲。

7.身体左倾。

8.摆手。

9.双手上举，做抱的状态。

10.双手伸展开，平举。

11.双手叉腰，随着音乐起蹲。

活动反思

在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去；当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十四)

【活动设计】

音乐活动需要尽可能多地让幼儿浸润在所要学习和表现的音乐中。热身韵律活动以《休止符音响》为背景音乐，并在这一过程中通过教师的暗示让幼儿自然地熟悉音乐结构，掌握休止符的节奏。重点让幼儿在学唱《小小休止符》的歌曲中掌握“×××××”的节奏中的休止，这也是整个活动最关键的部分，所以，在音乐的其他部分，幼儿边唱歌边按照图谱敲打乐器。

【活动目标】

1、通过学唱歌曲《小小休止符》，掌握并理解在休止符处空拍。

2、尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

3、倾听自制乐器发出的声音，感受乐器的独特音色。

【活动重点】

通过学唱歌曲《小小休止符》，掌握并理解在休止符处空拍，并尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

【活动难点】

幼儿掌握并理解在休止符处空拍，并尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

【活动准备】

1、自制创意乐器所需的材料：空饮料瓶、铁碗、玻璃杯、塑料脸盆、小钢管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。

2、小鸡图谱。

3、音乐CD。

【活动过程】

一、热身韵律活动，初步了解休止符。

师：小鸡宝宝们，秋天到了，我们一起去郊游吧！

师幼一起在《休止符音响》的音乐背景下，进行热身韵律活动。

——教师用动作和语言引导幼儿合着旋律节拍进行，并在音乐停处休止。

幼儿坐定后讲解：为什么要在跳的时候喊停，什么时候停？

师结：因为那里出现了休止符，休止符就是乐谱中用以表示乐音停顿时间长短的符号。

师：今天，休止符宝宝也来到了我们鸡宝宝的身边，它说，他们休止符唱歌从来不发声，但是它好想听听鸡宝宝们唱歌。

发声练习：小鸡怎样叫，叽叽叽叽叽。（4遍）

师：休止符说你们唱的真好听，它要送你们一首好听的儿歌。

二、按照节奏，结合图谱拍手练习歌词，掌握休止符。

师：你们在歌曲中听到了什么？

师幼一同拍节奏合儿歌。（出示图谱）前面分开点的小鸡拍的慢一点，(屈老师)后面紧挨着的3只小鸡拍的快一点，“×××××”。遇到休止符“○○×××”的时候就停止拍手，反复练习。

三、配合琴声唱歌，并结合图谱打节奏，加深对休止符的理解。

师：这首好听的儿歌还能唱呢，让我们一起来听一听。（配合琴声，边唱边看图谱拍节奏，男女分组表演。

四、倾听自制乐器的声音，结合歌曲，按照图谱伴奏。

师：休止符说，你们唱的真不错，为了奖励你们，它要送你们一些乐器。

教师组合乐器，幼儿使用，敲打出“×××××””的节奏并在“×××××”节奏中休止符出现处，停止敲击。男女分组演奏。

合奏表演。

活动结束：

（教师收到来自森林的邀请函）：邀请函上说，森林里还有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等许多的休止符听说我们演奏的很棒，想请我们鸡宝宝去演出，我们出发吧！

教师带领幼儿听琴声敲打乐器，边走边唱的出活动室。

活动延伸：

1、演奏除了在“×××××”处休止外的乐句，演奏更丰富的乐曲奏。

2、排练成集体舞进行表演。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十五)

幼儿园大班音乐教案：上学歌活动时间授课人

活动目标：

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。

活动准备：

录音机、磁带

活动过程：

一、常规培训

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。

2、发声动作应怎样做才是正确的。

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

二、新授

1、导入：“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起”

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②读歌词，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。

④歌曲处理：

“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展

“小鸟说：早早早”轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校??爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心

⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。活动反思

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十六)

音乐游戏内容：

乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇！这里的食品真多呀！各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。

教学活动建议：【活动目标】

1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

3、体验听音乐做游戏的快乐。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动准备】

经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

【活动过程】

1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗？城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢？

2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情？

3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

（1）感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗？谁能用动作告诉我。

（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。

（1）感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

（2）明确游戏规则。

（3）听音乐玩“躲闪、定住”游戏。

5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十七)

活动目标：

1、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

2、引导幼儿掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确做相应的动作。

3、通过活动，激发幼儿听音乐做游戏的兴趣并乐意大胆表现。

活动准备：

1、物质材料准备：蚊子道具、

2、音乐《拍蚊子》。

活动重难点：引导幼儿掌握掌握"~~~x"节奏型，并能根据音乐的节奏准确作相应的动作。

活动过程：

一、开始部分教师播放音乐《拍蚊子》，幼儿安静倾听。

师：今天李老师给大家带来了一首很有意思的音乐，我们一起来听一听吧！

二、基本部分播放音乐，引导幼儿尝试各种游戏方法跟着音乐一起做拍蚊子的动作。

1、教师出示蚊子道具，学习不同方位的拍蚊子动作。（口头游戏）

（1）师：刚才你们在这首音乐里面听到了什么特别的声音？（蚊子）蚊子是怎样叫的'啊？（嗡嗡嗡）如果有蚊子在你身边飞来飞去你会怎样？（拍蚊子）（2）教师初步引导幼儿感受~~~x节奏类型。

师：李老师这里有一只蚊子，它马上要叮大家了，看看它会叮到你身体的哪个部位？（教师拿着蚊子道具在幼儿面前叮幼儿的各个部位）师：刚才蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你觉得身上怎么样？（痒痒的）蚊子叮到你了，你是怎么做的？（请几别幼儿回答）2、教师播放音乐，尝试游戏，引导幼儿发现音乐的节奏"~~~x"。（播放音乐第一遍）师：现在我们一起来完整的听一听这首蚊子来了的音乐，听一听蚊子到底在什么时候来的？

师：你们发现蚊子是在什么时候出现的吗？（引导幼儿说出在嗡嗡嗡的时候出现，蚊子出现后我们就去拍它。）（口头游戏，感受节奏）3、教师带领幼儿玩游戏（一只蚊子叮）（播放音乐第二遍）师：接下来，我们一起来和这只蚊子玩一玩吧，小朋友们认真听它会在什么时候来叮你，叮你的时候要拍它哦。那你们现在先休息，蚊子等会儿会偷偷的来叮咬你们哦！（幼儿休息，教师当蚊子）4、教师带领幼儿当蚊子，继续玩游戏。（蚊子由少变多）（播放音乐次数根据幼儿兴趣来定）（1）教师带领多只蚊子玩游戏。

师：小朋友，刚刚你有被蚊子叮咬吗？它咬到你的时候准确的你准确拍到它了吗？（拍它）刚才我被你们拍了好多次，头都被你们拍晕了，现在我请几个小朋友一起来当蚊子帮助我来叮你们，谁愿意来？（请几个幼儿和教师一起当蚊子叮其她小朋友）（2）教师引导幼儿替换来当蚊子玩游戏。

师：这个游戏好玩吗？那现在我再请两个小朋友来当蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，当听到嗡嗡嗡的音乐时，你们就做好准备去拍哦！

（3）教师一个人休息，所有小朋友当蚊子，再次游戏。（播放音乐）师：大家都很喜欢玩这个游戏哦，我一个人休息，请你们所有的小朋友都来当蚊子来叮我！好不好？

三、结束部分教师教育小朋友要讲卫生，这样蚊子才不会叮咬我们。

师：哎，怎么这么多的蚊子在叮咬我呀？真讨厌！我昨天是不是没有洗澡啊？（教师边说边闻自己的衣服）蚊子喜欢藏在很臭的地方，所以小朋友要讲卫生，每天洗澡，这样蚊子才不会叮咬我们哦。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十八)

一、教学内容：中班音乐活动《听》

二、教学目标：

1、感受三拍子节拍的特点掌握渐强渐弱的唱法。

2、能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3、体会冬天美的情趣。

三、教学准备：

事先对冬天有初步的观察和认识。配套磁带或光盘、录音机。

四、教学重点与难点：根据乐曲的节奏及冬天的情境创编歌词。

五、教学方法与手段：谈话法、观察法、操作法等。

六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、音乐导入

1、在琴声伴奏下，教师用优美的声音哼唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲的优美旋律。

2、随伴奏有节奏、有感情地朗诵歌词。

3、提问：你听到了什么？完整的感受音乐。引导幼儿感知整体音乐，感受音乐所带来的感觉。引起幼儿的共鸣。二、教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏，熟悉旋律

1、边做动作边演唱歌曲，提醒幼儿在注意倾听的同时，随着三拍子韵律左右摇摆身体。

2、带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。

3、引导幼儿完整念儿歌，注意儿歌内容的正确表达。

4、引导幼儿用连贯的“啦”音演唱歌曲，进一步感受歌曲优美抒情的风格。

5、进行歌词演唱，引导幼儿用“啦”音演唱歌曲为教师伴奏。

6、提出要求：我们在用不同声音演唱歌曲的时候，要注意倾听朋友的声音，调整自己的声音大小，我们唱出的声音才会靠在一起特别好听。

7、鼓励孩子将“啦”音改为其它声音为歌曲伴唱。

在倾听的同时，进行三拍子韵律摇摆身体。

尝试边做动作边学唱歌曲。

用连贯的“啦”进行歌曲演唱。

尝试调整自己声音的大小。

将“啦”改为别的音进行伴唱。在学唱歌曲前，教师先请幼儿一同来感受三拍子的旋律，帮助幼儿为学唱歌曲做铺垫。

通过边做动作边唱歌曲，能够帮助幼儿更加形象地来记忆歌词，从而更好地掌握歌曲。

多种形式的演唱，能够让幼儿更加喜欢这首歌曲，并且对歌唱产生兴趣。而在用“啦”音来代替歌词时，增强了歌曲的趣味性。三、幼儿学唱歌曲，重点掌握渐强、渐弱的唱法。

1、师生轮流唱，最后一句齐唱。

2、男女分组轮流唱，最后一句齐唱。幼儿学唱歌曲，进行师生轮流唱及男女分组唱。通过多种方式引导幼儿学唱歌曲，掌握渐强渐弱的唱法四、启发幼儿结合冬季特征创编歌词。

1、在冬天里我们还会听见什么？全体唱创编内容。

2、在冬天里我们还会看见什么？全体唱创编的内容。

3、鼓励幼儿在日常生活中继续观察冬季的特征，把发现的内容创编到歌曲中。幼儿结合冬天的季节听完整，将在冬天里听到的，看到的创编成歌词。引导幼儿能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词，并体会冬天美的情趣。七、教学反思：

为了引导幼儿对身边的事物，自然现象感知与体验，我们开展了教育活动《听》，想通过一系列的环节，让幼儿感知大自然的美妙。在活动中，通过让幼儿感受各种声音来导入活动，并且幼儿对"风声"的已有经验已经非常丰富，能够模仿出风声，所以在歌词的学习中非常简单，歌曲的学习也就非常快。但是我班幼儿对于三四拍的歌曲才第二次尝试，在感受首句强拍方面还存在一定的不足，在这一点上还需要循序渐进地学习。最后我们还对歌词进行创编，替换成大自然里的其他声音。以后，将和幼儿共同探究发生在他们身边的种种事物的声音，使他们感受并喜欢大自然各种声音的美妙。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇十九)

设计意图：

从小班刚升到中班的幼儿，对节奏感方面比较弱，设计这个活动《萝卜谣》，让幼儿通过看老师表演动作和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会，这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来培养幼儿的节奏感，从而有兴趣地创造性地来表现自己的节奏。

活动目标：

1、 感觉节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的有趣特点。

2、 初步学习自编词，体验创编的兴趣。

活动准备：

1、教师示范准备好表演的动作。

2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。

教学过程：

一、利用故事引出节奏儿歌歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了。中午到了，跳跳该吃饭了，它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨o丨回到家，打开水笼头，跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗o丨洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜丨切萝卜丨切切丨切o丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒o丨不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就高高兴兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃o丨。

二、请幼儿一起念儿歌，并配上自编动作，

1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

2、幼儿分成四组，分别是“拨、洗、切、炒”，最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指导“拨”幼儿练习两遍。

三、看动作自编儿歌节奏词。

1、老师做拍手、叉腰等动作。

2、幼儿自编节奏词：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍o丨

四、自己想动作编儿歌节奏词

1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

2、快乐大比拼。

活动：自编节奏词：

下面我们来一个快乐大比拼活动，比一比哪组能获冠军。我们分成四组，哪组编出一句，给哪组画一个五角星，看哪组五角星最多，就得冠军。

五、活动延伸

回家后和爸爸妈妈一起编，比一比你和爸妈谁编得多，谁就最能干。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇二十)

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。

3、享受游戏情景所带来的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

活动准备：

1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。

2、录音机，兔子舞音乐。

活动过程：

听音乐《走路》进场，围半圆坐。

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

2、讲述玩偶兔娃娃的故事，探索创编玩偶兔娃娃的动作。

师：“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。”

幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。

3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作：兔跳。

师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参加小兔音乐会啊？兔娃娃告诉我说，要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。

师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。

学习第二个基本动作：兔子蹦。

师：“兔娃娃们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”教师示范，幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。！”

幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

5、组织幼儿跳舞出场。

师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？”

老师看表皱眉说“哎呀，今天我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。

中班韵律活动《捉螃蟹》

活动目标

1、引导幼儿随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

2、让幼儿知道音乐变化的时候，教师的体态是在提示他们做出与音乐相匹配的动作。

3、提醒幼儿在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

幼儿园中班韵律活动：幸福拍手歌

活动目标

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、发现“顺序”在记忆中的作用。

3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐

活动准备

1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程：

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。

（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

（1）教师范唱歌曲一遍。

教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？

（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）

（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。

（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）

4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。

（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？

5、音乐表演《幸福拍手歌》。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇二十一)

活动目标：

1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

2、图片：好朋友。

活动过程：

一、开始部分

1、复习歌曲《找朋友》

要求：声音自然，发音清晰

2、节奏练习

出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏

教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的`地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。

二、基本部分

1、理解掌握歌词

提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？

重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

2、结合图片“好朋友”学习歌词

师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词

（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏

要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词

（2）学唱歌曲

A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）

B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

4、尝试用多种形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。

请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

（2）创编新歌词演唱

教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定

B、根据创编的歌词演唱歌曲。

提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

三、结束部分

请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

教学反思：

在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

适合幼儿园的音乐活动教案(篇二十二)

活动目标：

1、借助图谱，理解歌词并初步学会演唱歌曲。

2、用游戏的方式让幼儿体会演唱歌曲的快乐。

活动重点：

学会演唱歌曲。

活动难点：

根据图谱理解并记忆歌词。

活动过程：

一、导入部分。

小朋友们好，今天请来了这么多的客人老师，他们都是我的朋友。

（1）提问：你们有好朋友吗？和好朋友在一起快乐吗？

（2）引出动物朋友并用小动物的叫声进行发声练习。

二、基本部分。

1、“小动物们来干什么呢？”播放第一段音乐，幼儿聆听。

老师边提问边画出图谱：

（1）小鸟飞累了落在哪里了？（一只小鸟树上落哟）

（2）小鸟怎么叫的？（叽叽喳喳）

（3）小鸟叽叽喳喳干什么呢？（对我唱起歌哟）

（4）小鸟唱的什么歌呢？让我们来听一听吧？（老师侧耳倾听）

（5）引出歌词：（噢）

（6）原来小鸟唱的是——（朋友越多越快乐，越快乐）

引导幼儿能随着老师的提问看图谱理解歌词，并完整说歌词一遍再跟着音乐演唱两遍。

2、引出小鸭，师提问：小鸭喜欢到哪里去游泳呀？（水里、河里）通过幼儿的回答，引出歌词（一群小鸭下了河哟），播放第二段音乐，幼儿仔细聆听。引导幼儿能在理解第一段歌词的基础上，继续通过图谱在老师的引导下说出第二段歌词。

老师提问：

（1）小鸭怎么叫的？（嘎嘎嘎嘎）

（2）小鸭嘎嘎嘎嘎在对我干什么呢？（对我笑呵呵）

（3）小鸭小鸭你们笑什么？（朋友越多越快乐，越快乐）

在理解歌词的基础上进行演唱。

3、通过提问：小羊喜欢吃什么？引导幼儿能自己根据图谱演唱第三段歌曲。

小结：小动物们都唱的是同一首歌，歌曲的名字叫《朋友越多越快乐》。

4、通过播放幼儿的现场演唱歌曲的声音引出游戏：《收录机》。

（1）教师示范游戏并讲解玩法。

师：这是我的好朋友收录机，它有一个本领，它能把我们大家的声音收到肚子里，你一按按钮，声音就会从小嘴巴里放出来。

（3）师幼共同游戏，激发幼儿在游戏中体会演唱歌曲的快乐。

5、结束部分。

（1）引导幼儿用蜗牛爬行的慢速度演唱歌曲第一段。

（2）再次引导幼儿用小鹿的速度，欢快的演唱第二、三段歌曲离开教室。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇二十三)

活动目标：

1、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味。

2、学走小碎步，有兴趣地表演歌曲。

活动准备：

1、每组一份小篮子，歌曲录音《捡豆豆》，幼儿用书a《帮助老奶奶》。

活动过程：

1、出示实物，引出主题：

——“猜一猜，我们拿着小篮去干什么？”

2、请幼儿欣赏表演，感受旋律：

——“这首歌曲的旋律听上去怎样？”

“表演中‘我’在干什么？”（启发幼儿回忆歌曲内容或动作。）

3、请幼儿听赏学唱，理解旋律：

想幼儿简单介绍京剧的旋律特点：

——“这首歌的音乐和我们平时听到的音乐有什么不同？”

教师分句表演，鼓励幼儿模仿：

——“你最喜欢歌曲中的哪一句？”

“你觉的哪个表演中的动作有趣？”

教师带领幼儿根据歌曲中的节奏练小碎步。

4、伴随音乐，师生共同表演。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇二十四)

设计思路：

纲要中明确指出艺术活动要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。

教学目标：

1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。

3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：

1、乐曲碟片一张。

2、五张故事图片。

3、小狗头饰若干。

4、皮球若干。

教学过程：

1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

（1） 师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。

（2）教师 提问："这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？"（3） 提问："在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？"发挥幼儿的想象力。

2、出示故事图片，故事导入：

师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！

（1） 图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

（2） 图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到："我也想去玩一会儿，行吗？"天天同意了小狗的请求，在一旁休息。

（3） 图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。

（4） 图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"天天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。

（5） 图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前"汪汪！汪！"地叫起来，好像在说："我在这呢！"于是，他们紧紧地拥抱在一起。

（注：图片一、三、五完全相同）

3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。

（1）师：我们结合图片一来听一听A段的音乐。（播放第A段音乐及出示图片一）提问："你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。

（2）请幼儿结合图片二听一听B段音乐，（播放B段音乐及图片二）提问:B段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍，(让幼儿听B段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情)..

（3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和A段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。

（4）结合图片四听一听C段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。

（5）出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。

引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，带着小狗在散步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体散步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点："象这样：A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。"

4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。

（1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。

（2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。

（3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，"奥嘟嘟"坐在线上等待，"小狗"去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。

（4）角色互换，游戏再来一次。

5、结束："原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。

教学反思：

活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。

适合幼儿园的音乐活动教案(篇二十五)

活动目标

1．积极参与活动，能与同伴一起游戏，体验合作的快乐。

2．用身体动作表现水草的舞动和小鱼的游动，发展创造力和表现力。

3．初步熟悉乐曲旋律，了解优美流畅与纤巧轻快的不同音乐性质，通过水草和小鱼的游戏表现音乐。

活动准备

1．幼儿准备：已欣赏过有关水族馆的影碟，丰富有关水族馆的经验。

2．教师准备：多媒体、录音机、磁带及相关道具。

活动过程

1．听音乐，和幼儿玩游戏入场。

2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的旋律和节奏。

3．播放音乐，借助多媒体进一步感受音乐。

4．分段欣赏音乐，引导幼儿理解音乐中的不同形象。

（1）欣赏表现水草形象的音乐，启发幼儿用舒展、优美的身体动作表现水草的舞动。

（2）欣赏表现小鱼形象的音乐，启发幼儿用纤巧、轻快的动作表现小鱼的游动。

（3）欣赏音乐的结束部分，启发幼儿尝试表现小鱼和水草共同游戏的快乐情境。

5．分角色、运用道具完整地听音乐表现。

活动提示

1．在活动第一个环节中，教师和幼儿玩的游戏规则为：老师做动作，孩子不做动作；孩子做动作时，老师不做动作。老师牵着朋友一起做动作，孩子也牵着朋友一起做动作。同时教师注意，自己做动作时，音乐为Ａ段；孩子做动作时，音乐为Ｂ段；与朋友一起合作做动作时，为音乐的结束部分。

2．在活动中教师选用的道具可以是色彩鲜艳的纱巾，也可以是皱纹纸。

3．提请家长配合：家长可带孩子一起了解更多的有关水生植物和动物的知识，丰富孩子的相关知识经验。

关于幼儿园中班音乐课的教案汇总三十篇

教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样小朋友们才能高效地掌握知识点。怎么写好一份优秀的中班音乐教案呢？急您所急，工作总结之家小编为朋友们了收集和编辑了“关于幼儿园中班音乐课的教案”，相信您能找到对自己有用的内容。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇一】

活动目标：

1．感受和分辨轻重声音，想象会是谁的脚步声。

2．模仿几种小动物走路的姿势，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

活动准备：

1．熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

2．大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。

3．将动物的头饰分散挂在室外场地。

活动过程：

1．引发去秋天树林寻找小动物的兴趣。

森林里真热闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？

2． 听音乐猜猜谁来了，做模仿动作找小动物。

听音乐猜猜谁在森林里，就模仿谁的动作，并寻找小动物头饰。

教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响；小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱；小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。

3． 玩游戏"找朋友"。

幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友。

引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

活动建议：

将音乐放在晨练中，继续模仿动物走路时发出的声响？ 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二】

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

2、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

活动准备：

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

活动过程：

一、以谈话引题。

“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”

2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）

3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）

4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。

活动反思：

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇三】

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象，会模仿青蛙跳，捉虫的动作。

活动准备：

1、大荷叶一片，土地一片，ppt课件。

2、青蛙胸饰，虫子若干。

活动过程：

一、出示荷叶，引发幼儿的兴趣

师：小朋友，你们看，这是什么呀？哦，原来是一片大大地、绿绿的荷叶呀，我们让它静静的躺在水面上吧！（师生手持荷叶站在原地不动）

二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱

师：风儿吹来，荷叶会怎样呢？听，风吹来了，是什么样的风？（播放轻柔的音乐）请你们猜一猜，轻轻的风吹来，荷叶会怎么动？（轻轻的）荷叶是轻轻的柔柔的抖动（再次弹奏轻柔的音乐，师生共同轻轻抖动荷叶）我们转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖（师生小碎步转、抖动2遍）

师：听，又来了一阵风，是什么风？（播放狂风音乐，幼儿听）你们听了有什么感觉？我们边听边抖动荷叶（再次播放狂风的音乐，师生抖动荷叶）

师：嘘！风停了（师生站在原地）我们都知道风是会变的，让我们来跟着风声的变化来抖动荷叶（播放两种不同的风的音乐，师生共同变化抖动荷叶）

三、学唱歌曲，感受欢快的音乐形象

1、初步熟悉歌词教师弹奏音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教师清唱歌曲两遍。然后引导幼儿回到座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息

2、进一步熟悉歌曲内容及节拍

师：小青蛙们刚才到池塘里游玩感觉怎么样？"（开心）

教师让幼儿再次熟悉歌词：刚才青蛙妈妈在游戏的时候还用上了一个表示开心的词语，是。。。。。。？（快乐逍遥）若幼儿回答不出，教师回应：是不是快乐逍遥？幼儿反应：若是，教师回应――很棒，我们再来一起听听这个好听的词语；若不是，教师回应――到底是不是呢？我们听青蛙妈妈再说一遍。教师边拍手边唱：小青蛙呀小青蛙......

师：真的是快乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）

师：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到田里捉害虫。

师：小青蛙们先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

师：小青蛙做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）

3、教师示范青蛙捉害虫动作要领。

青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

四、听音乐做游戏音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。

五、结束部分

教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大。跟妈妈一起去地里捉害虫吧！

教学反思：

活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇四】

活动目标：

1、理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。

2、初步听辨主题乐段titi titi titi ta 。

3、认识渐强记号，理解其声音从小到大的特点。

活动准备：

1、故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。

2、大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。

3、节奏型:titi titi titi ta

4、渐强记号一个。

活动过程：

一、节奏练习，为听辨主题音乐做好铺垫。

1、教师依次出现ta和titi，让幼儿念出。

2、出示节奏型:titi titi titi ta，教师引导幼儿边拍手边念，并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。

二、抓人游戏。

1、出示铃鼓，引出游戏。

师：铃鼓也能拍出这个节奏型，听！

2、讲解游戏玩法。

师：现在我们来玩个游戏，游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩，当铃鼓摇的时候你们就跑，听到铃鼓拍节奏——titi titi titi ta的时候就要赶紧蹲下。

三、故事引出音乐。

1、教师运用图片讲故事。

师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的.时候，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到哪了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞出来想蛰小猪，吓得小猪们到处跑，当大黄蜂快追到它们时，小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来，请你快点躲起来”，最后大黄蜂就飞走了。

2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”，为最后的游戏做好铺垫。

四、运用图谱帮助幼儿理解音乐，感应音乐的主题旋律iti titi titi ta。

1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。

师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。

2、教师指图谱，幼儿完整欣赏音乐。

3、引导幼儿学大黄蜂飞 。

（1）师：大黄蜂追小猪的动作是怎样的？谁来学学！

（2）教师出示大黄蜂的图片，引导幼儿学蛰的动作。

师：大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的，它是怎麽蜇的，谁来学学，我当小猪，你来蜇我。

4、认识渐强记号。

（1）教师随着音乐指图到渐强处，引出渐强。

（2）出示渐强，认识渐强记号。

师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的前面这里怎么样？慢慢地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。

（3）教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。

5、幼儿看教师表演大黄蜂，视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。

6、教师带领幼儿听音乐做躲的动作，感应主题旋律titi titi titi ta。

五、游戏——大黄蜂追小猪。

1、第一遍游戏，教师交代游戏规则。（请个别幼儿配合老师示范）

师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂，XX、XX、XX……（5个幼儿和老师）一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时，小猪们就要赶紧抱头蹲下，要边跑边躲，如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。

2、第二遍游戏：配班老师当大黄蜂，教师带领着全体幼儿当小猪。

3、第三遍游戏，2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇五】

活动目标：

1、欣赏歌曲，感受歌词内容，能用动作表现歌词。

2、初步尝试交换舞伴，感受和同伴共舞的乐趣。

活动准备：

音乐（请你和我跳个舞）、幼儿右脚贴标记（两种颜色）

活动流程：

一、欣赏歌曲，了解歌词

1、师：跳舞真开心，听听我这儿有一首歌，也是有关跳舞的，他们是怎么跳舞的？

重点提问：歌里是怎么跳舞的？做了哪些动作

小结：我的脚要踏踏踏，我的手要拍拍拍。（一边说一边做动作）

2、再次欣赏歌曲

重点提问：除了这些动作，还有哪些呢？我们再来听一遍

小结：伸左脚、伸右脚（一起试一试，提醒幼儿根据脚上的标志尝试动作）

请个别幼儿做做歌里的动作

二、请你和我跳个舞

1、老师邀请个别幼儿跳舞

重点关注幼儿动作的正确性，用记号提醒幼儿掌握左右脚

2、幼儿两两结伴进行舞蹈

重点关注两两面对时左右的方位

三、集体舞蹈

1、变成双圆圈

根据红绿颜色的标记变成双圆圈

2、集体舞蹈

讨论：怎么交换舞伴？

小结：只要一个圈的孩子不动，另一个圈的孩子朝着同一个方向交换一个朋友，就能找到一个新的朋友。

活动反思：

本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。

活动的亮点在于利用简单的道具（一个有颜色的记号），既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。

舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇六】

目标：

1、能用自然好听的声音唱歌。

2、能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

活动过程：

（一）、入室律动

（二）、复习歌曲《好妈妈》

（三）、歌唱：《郊游》

（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。

（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。

（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。

（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

（三）、音游：《小花猫和小老鼠》

（四）、出室律动：《小白船》

环境材料：

录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇七】

活动目标：

1、欣赏二泉映月、玩具兵进行曲，体会快慢不同的的音乐情感，能用身体语言表现出来。

2、根据音乐的不同找出与之相适应的颜色

活动准备：

色拉兄弟图片磁带

活动过程：

1、律动：去郊游

2、出示红色拉小朋友们好你们认识我吗？我是红色拉来自动画城 你们看到我红红的样子有什么感觉？（讨论）

小朋友们好，（出示黑色拉）我是黑色拉你们看到我黑黑的样子有什么感觉呢？（讨论）

小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐，可是我们两个分不清表示自己的音乐了，小朋友帮我们好吗？

3、欣赏乐曲《二泉映月》

（！）听了这首曲子你有什么感觉？想到了什么？

4、欣赏乐曲《玩具兵进行曲》

听了这首曲子你有什么感觉？你想到了什么？

5、这两首曲子那首是表示红色拉的？那首是表示黑色拉的？（讨论）

6、（1）再次欣赏《二泉映月》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？

（2）再次欣赏《玩具兵进行曲》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？

7、小盆有谢谢你们帮我们找到了表示自己的音乐，我们想请你们来我们家做客好吗？

介绍红色拉和黑色拉的家。

小朋友当听到表示红色拉或黑色拉的音乐小朋友就到红色拉或黑色拉家并用动作表示出你的心情。--听音乐表演

8、活动延伸：色拉心情站--红色和黑色的晨检带，幼儿早晨来幼儿园时可根据自己的心情选择不同的心情站放自己的心情卡。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇八】

活动目标

1.认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。

2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。

3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。

教学准备

知识经验准备：了解雨的自然现象，有意识地观察人与物在雨中的表现。

物质材料准备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简单的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。

活动过程

(一)音乐表演，引入活动

伴随“风中的乐曲”的音乐，教师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。

(二)感受雨声。(难点)

1.倾听雨声。

老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告诉我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。

提问：听到的雨声一样吗?分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?

引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。

2.倾听雨声的音乐。

以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受?

引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温柔、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。

(三)舞蹈表现雨声(重点)

1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。

老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧!

集体表演，鼓励幼儿自由想象，大胆表现。

2.引导幼儿相互观看同伴的表演。

分组表演，教师参与，模仿幼儿有创造性表现的动作。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇九】

教学目标：

1、体验歌曲的内容与旋律带来的愉快感受，并将这一情绪贯穿于整个活动当中。

2、在熟悉旋律的基础上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸张特征。

3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。

教学准备：

1、幼儿已熟练掌握儿歌《小狗抬花轿》。

2、歌曲录音。

3、幼儿表演用的扇子，纸棍。

教学过程：

1、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。

①边看课件边复习儿歌：还记得有一首有趣的儿歌《抬花轿》吗？我们看着课件说给客人老师听听吧！

②听着歌曲旋律念歌词：我们配上音乐说起来肯定更加好听，试试看！

③在老师的带领下常识唱歌曲：我们能把它唱出来吗？肯定行！（第一遍）我们把儿歌变成好听的歌曲了，真棒！再来试试！（第二遍）

2、尝试表演抬花轿的动作

①我们也来玩抬花轿的游戏吧！那花轿怎么抬？引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景：双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。

②我们变成一个长花轿来玩，后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下，边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来？我们来试试！边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。

③表演歌曲内容：

a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子？（小狗）请上四个孩子。是谁坐在轿子里？（一只老虎）请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演！在歌曲伴奏下表演一遍。

B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。

3、游戏：《抬花轿》

①请幼儿结伴游戏，先请扮演老虎的孩子，站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”：找个好朋友和你一起抬轿子吧，跟着音乐边唱边表演一遍。根据幼儿表现做小结并再次表演。

②四只小狗抬着太累，我们试试八只小狗抬轿子吧！先请一组幼儿尝试表现，重点指导八只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿九个为一组进行游戏两次。

2、结束：小花轿可以上下摇晃，还可以左右摇晃，像摇篮一样，坐在里面更加舒服呢！下次我们来试试好吗？请幼儿带上教具离开活动室。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十】

活动目标：

1、 听辨不同的节奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手动作表示。

2、 学习看指挥演奏打击乐器，并在演奏过程中保持自己的演奏速度。

活动重难点：

能听辨不同的节奏型会用拍手动作表示，并能看指挥演奏打击乐器。

活动准备：

1、 图谱、节奏谱、小动物图片。

2、 铃鼓、碰铃、圆舞板。

活动过程：

一、语言导入。

师：今天老师为你们请来了四位小伙伴，他们想和小朋友们一

起来做游戏，你们愿意吗?

二、出示图片，引起幼儿兴趣。

1、“你们看，谁飞来了?”(小鸟)“它还带来了一张节奏谱呢，想请小朋友帮助它演奏一下，你们愿意帮助它?”出示节奏谱“X —|X —|”“好，我们一起来试试。”(幼儿拍打节奏)

2、“下面这位小伙伴可害羞了，不好意思出来。它想先请你们来演奏一下，你们愿意吗?”(幼儿：X X | X X |)“你们演奏得真棒，通过这个节奏，你们觉得它是谁吗?”(幼儿猜)出示小兔。

3、“看看，大嘴巴青蛙来了，可它把节奏谱丢了，我们一起来帮帮它想一想，它表演的节奏谱是什么样的呢?我悄悄的提醒你们一下哦，它的节奏谱是叫出来的，你们猜出来了吗?”(幼儿)X X X |XX X |

4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它来了。你们看，它是谁啊?(小猪)小猪他说：‘我是一名指挥家，我的出现就表示大家一起来演奏。’小朋友们，我们一起来演奏吧。”

三、分组用身体动作来演奏(1—2遍)

四、配乐器演奏图谱

1、教师：“四位小伙伴，想得真周到，都为我们配上了小乐器，小鸟请来了哪个乐器宝宝?小兔请来了哪个乐器宝宝?小青蛙请来了哪个乐器宝宝?我们也把乐器宝宝请出来吧!”教师指图谱，幼儿演奏。(2—3遍)

2、请幼儿当小指挥，教师协助。(2遍)

五、活动结束。

“下面，我们和小伙伴到教室里去交换乐器演奏吧!”

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十一】

活动目标：

1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓，并大胆想象，用较匹配的动作表现旋转木马的动态。

2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。

活动准备：

音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》；课件（游乐园、旋转木马视频）；三角铁。

活动过程：

一、导入

今天，老师要带你们去一个有趣的地方，看（出示幻灯一）

1、你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么好玩的东西？

（老师对于幼儿的回答进行小结和提升）

啊，游乐园里有那么多好玩的东西，让我们乘着双层汽车出发吧！

二、复习歌表演《双层汽车开来了》

跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。

三、律动：“旋转木马”

（一）欣赏音乐

1、幼儿欣赏音乐一遍

——先到什么地方去玩呢，请你们来用小耳朵听一听，猜一猜，老师可能要带你们去玩什么。（欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”）

——你觉得老师可能带你们去玩什么了？（旋转木马）为什么？

——这个音乐听上去感觉怎么样的？（温柔的、舒缓的、优美的，就像旋转木马转动起来的样子。）

2、播放幻灯二，配以音乐。

——我们来看看，老师到底要带你们去玩什么。（旋转木马的视频）

——你看到的旋转木马动起来是怎样的？

（二）尝试用动作表演

1、播放音乐，幼儿做小木马动作。

——老师还是给你们刚才那段音乐，让你们的小木马动起来。

老师个别观察与指导，引导幼儿用不同的动起来的动作。

2、欣赏同伴表演。

老师关注不同动作的孩子，并请他们来表演。

——她刚才是怎么动起来的？我们跟着她一起来动动看。

小结：原来，一上一下，就能让小木马动起来。但是，我发现，有的小木马动的快，有的动的慢，那怎么办呢，我请一个小乐器来帮帮忙。

3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。

——我们请三角铁帮帮忙，只要三角铁敲一下，我们就动一下，这样我们的小木马就好像在跳舞了。

4、丰富手上的动作。

——除了刚才的动作，手上还可以有什么其他的动作？手还可以放在哪里？你来做做看。

关注不同动作的孩子。

5、幼儿再次跟着音乐动起来，教师敲小铃。

——我们再来听着音乐动起来，看看哪匹小木马动作优美。

6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。

——小木马除了一上一下的动起来，还可以怎么动呢？

老师观察引导：她一边旋转一边一上一下的呢；还可以走动起来呢。

讨论：发现有的孩子旋转起来头会很晕，怎么办?

7、欣赏老师表演旋转木马。

——看见你们表演了，我也想来表演表演了。

——我表演的好吗？我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学？

8、幼儿跟着老师一起跳起来。

——让我们的旋转木马一起转起来。

四、歌表演：双层汽车开来了

——时间不早了，游乐园要关门了。听，双层汽车又开来了，我们上车喽！

歌表演《双层汽车开来了》

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十二】

活动目标

认真倾听音乐，尝试用肢体表现与歌曲情境相符合的动作，体验韵律的快乐。

在听听、说说、做做的活动中感知大自然中动物、自然现象及物品发出的声音。

活动准备

幼儿会玩《大小游戏》，了解大自然中动物、物品及自然现象发出的声音特点。

音乐CD，录音机，歌曲中涉及到的情境图片。

小椅子摆成半圆形。

重难点

根据音乐中不同的声音特点创编相应的动作。

创编不同的动作，了解节奏型的不同特点。

活动过程

1、小朋友表演歌曲《在农场里》调动幼儿已有经验。

小朋友刚才唱出了很多小动物的声音，请小朋友听一听这首新歌中都有什么样的声音。

2、欣赏歌曲，找图片。

（1）大家一起来唱歌

说说歌中的声音并模仿它们分别发出的声音（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上）

（2）听听找找少了什么声音？

幼儿再次欣赏歌曲后将没有说到的声音加以补充。（教师帮助将对应的图片贴于黑板）

3、区分声音大小，创编动作。

（1）幼儿区分每组声音的大小并进行归类。

（2）师生共同讨论每种声音的特征，按歌曲中的节奏表现各种声音。

（3）根据歌曲中不同声音的特点创编不同的动作。（鼓励幼儿创编与他人不同的动作）

4、用动作表现音乐内容。

（1）幼儿分组用动作、声音表现不同声音的大小。（教师哼唱，幼儿用肢体动作进行表现）

（2）教师完整哼唱歌曲，幼儿自由表现。

（3）听音乐用肢体动作表现歌曲内容。

（4）师幼探讨开始和结束部分的动作。

（5）师幼探讨用和别人不一样的动作来表现音乐。

（6）增加合作环节，集体寻找好朋友来一起玩。

活动延伸

引导幼儿创编歌词和相应的动作，为幼儿准备不同的乐器，尝试分辨乐器的大声和小声，玩奏乐器。

活动反思

在活动中幼儿能积极参与活动，体验了音乐活动的快乐，认真倾听音乐，注意力比较集中，开动脑筋想出不同的动作，这与充足的前期经验以及直观的图片是分不开的。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十三】

一、活动目标

1．幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2．幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。

3．幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。

二、活动准备

物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。

三、活动重难点中间部分的说唱

四、活动过程

（一）通过游戏，学习歌曲中说唱部分

1."卖菜啦!卖菜啦!"教师边吆喝边推着小推车进入活动室，"请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?"

2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的.歌词。

（1）师："小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?"教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

（2）幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵"，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。

3．通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

教师边推车边唱歌边"卖菜"给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

师唱："青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。""谁想买我的菜?你要买什么菜?"幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。

4．通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

(1)给歌词图片重新排列顺序。

师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。

(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

师："孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。"请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

5．通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

(1)幼儿看图，第一次学唱。

师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

(2)根据要求，幼儿第二次学唱。

师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。"幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。

(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

（二）加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

1.学唱歌曲的第一句。

师唱："今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最后一句。

师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!"然后请幼儿一起唱一遍。

（三）通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸"进货"游戏，创编歌词。

师："货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?"请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。

附歌词：

今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

活动反思：

《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十四】

活动目标：

1、感受音乐节奏的不同快慢。

2、感受用肢体动作进行音乐表现活动的乐趣。

活动准备：

1、小动物图片

2、音乐

活动过程：

一、复习歌曲：大家一起来唱歌（用语言、肢体动作让幼儿感受快慢的变化）

1、我们一起来听听谁和我们一起在唱歌？

（教师边唱变用肢体动作表示快和慢的变化）

二、听音乐：猜猜谁也来参加唱歌了（乐意用肢体动作表现音乐的快和慢）

1、播放慢的音乐：

今天还有很多小动物要来和我们一起唱歌，你们听听会是谁来了？这可能是谁？它是怎么来的？还有谁会来？

小结：原来慢慢的音乐里会来很多慢慢的动物来。

2、播放快的音乐：

这可能是谁？它是怎么来的？还有谁会来？

和幼儿一起小结：快快的音乐里可能会来什么样的动物？

三、我来演：（巩固感受快和慢的乐曲）

1、

2、

小朋友们真棒，想出这么多动物的动作，现在请你们来表演吧。要求：听到慢的音乐请慢的小动物表演，听到快的音乐请快的

小朋友表演。

（鼓励幼儿动作和别人不一样）

3、天黑了，小动物们要回家了。。。。（出活动室）

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十五】

活动目标：1.学唱歌曲《数高楼》，念准数高楼时的节奏型。

2.在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

3.体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

活动准备：特制高楼图、图片白云、图片弟弟妹妹

活动过程：

谈话导入课题。

在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层？谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼？很高很高的楼房好象在哪儿？

幼儿回答。

师：今天老师也带来一做高楼，请小朋友们来数数这里的高楼有多高？

二、出示高楼图

1、请小朋友上来数一数。（边数边加动作）

2、提问：你有没有发现老师带来的高楼有什么特别地方？（提示颜色）

3、要求：把颜色一样的楼层连起来数。

4、想想做做，数高楼可以用那些动作来表示。

三、学唱歌曲

1、教师清唱《数高楼》第一段。

提问：听到了什么？幼儿回答

2、听着琴声，跟着老师轻轻唱。

3、倾听第二段，提问高楼数清楚了没有？

4、带着幼儿轻轻唱。

5、用活泼欢快的声音来演唱。

四、学玩游戏“数高楼”。

1、老师请部分幼儿配合老师讲解游戏玩法。

全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。

2、游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

3、活动结束。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十六】

活动目标：

1.在游戏中理解并学唱歌曲。

2. 认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。

3.体验音乐活动的乐趣。

4.欣赏歌曲《大鸵鸟》，感受歌曲活泼有趣的特点。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。

白板课件《大鸵鸟》

活动过程：

一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣，导入主题。

出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁？

二、理解歌词

1.小翅膀

移开其中一小块，出现翅膀。

“这是什么呀？”“有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样？你觉得它能飞起来吗？”

学习歌词：不会飞来只会跑。

教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢？我们再来看一看。

2.长长的脚。

“它的脚怎么样？”（很长）这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊？（高跷）

学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。

3.这么高走路，肯定会——（身体做摇摇晃晃的样子提示孩子。）

教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”

我们一起来学一学。

“刚才我走不稳的时候，唱了什么？”

有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来，你们就肯定不会错了哦。

学习拍十六分音符节奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

边拍边唱一唱。

4．看鸵鸟图片。

教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢？我们一起来看看。

出示完整的鸵鸟图片。

三、学习歌词。

1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。

“大鸵鸟哟翅膀小， 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀， 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。”

刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了？

现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，可以吗？

2.幼儿说一说歌词。

这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗？

现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。

3.我们一起完整地说一说。

（“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。）

4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”伴奏。

四、学唱歌曲

1.教师范唱，加上声势。

“这首歌曲好听吗？你们想唱吗？”

2.幼儿唱。

我们一起来唱一唱。

3．巩固歌曲。

男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。

五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲。

和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。

教学反思：

在学习歌曲《大鸵鸟》时我事先准备了教具，让幼儿便于边看图片边学习。由于歌曲节奏有快有慢，使得有的小朋友唱的快了，但是咬字不清楚，针对这样的情况，我及时采用了一种用手指指挥的方法，感觉效果还可以，这样有利于幼儿对节奏地感知。我一边唱“不会跑来，只会走”，一边用一个手指指挥，在唱十六分音符时用手指向下点，在唱四分音符时用手指画短线的方法指挥，这样的指挥动作可以让幼儿直观形象地感知到唱不同节奏时所要花的时间是不同的，幼儿在模仿看我指挥时，自然而然的跟上了节奏。还有助于幼儿对歌词的掌握。由于活动中我多次运用了这种边唱边用手指指挥的方式，因此在练习这首歌曲最后两句时，还收到了意想不到的结果。这首歌曲的最后两句歌词几乎一样，差别就在前一句最后有个象声词“哟”，而最后一句是没有的，以往出现这种情况都要老师再三提醒，但是发现孩子在学唱时，都很清晰地唱出了它们的区别，这和我用手指指挥是紧密联系的。活动中幼儿在边听边看的过程中加深了对节奏、歌词方面的掌握。这正是指南中所说的能感知声音的高低、强弱，萌发自己对美的感受与体验。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十七】

活动目标：

1、感受歌曲坚定、有力的进行曲风格。

2、感受和理解歌曲的内容，学习演唱歌曲的齐唱部分。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1、磁带，战争片中军队发起进攻的视频。

活动过程：

1、播放军号声和军队冲锋时的呐喊声，引起幼儿学习兴趣。

——你们听这是什么声音？

——这是红军向敌人发动进攻时的军号和喊叫声，听到这样的声音你有什么感觉。

——军号声让人感觉到了军人的勇敢，喊叫声会让敌人感到害怕，小朋友说的真好，有一首歌就表达了这样的内容，歌的名字叫《小号手之歌》。我们一起来听一听吧！

2、欣赏歌曲，理解歌曲内容和歌曲进行曲的风格。

——这首歌曲叫什么名字啊？歌曲里唱了什么？

——教师根据幼儿的回答分别出示图片，带领幼儿理解歌曲的内容。

——教师带来幼儿一起边看图边欣赏歌曲内容。

3、学习演唱歌曲的齐唱部分。

——教师播放歌曲磁带，幼儿尝试演唱歌曲的齐唱部分。

——幼儿尝试听琴声念歌词。

——教师引导幼儿用坚定用力的声音演唱这部分内容。

鼓励幼儿根据歌词进行创编动作。

活动反思：

让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十八】

一、活动目标

1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

二、活动准备

音乐、歌曲内容相关图片

三、活动过程

（一）伴随歌曲旋律进场。

“听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！”教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。 “小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。”“你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？”

（二）欣赏歌曲，熟悉歌词。

“原来这个旋律唱的就是它！”（教师出示小猴子的图片）

1、师：“你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？”教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。“歌曲里面，出现了几只小猴子啊？”（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师：“请问，你听到歌曲里听到了什么？”幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的图片，随之哼唱那一句歌词。再次倾听，把没出现的图片补充完整。

2、看图念歌词。师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。“请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？”

（三）观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。

1、师：“现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。”教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。师：“有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！”教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。

2、“小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？”（用头和两只手、两只脚和一只手。）

3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。

4、师幼互换角色。

（四）完整演唱歌曲。

1、“三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……”“他们去哪儿了呢？”（幼儿猜测）

2、出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。

（五）尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

1、师：“请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？”教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）“啊”，现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？”教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。

2、师：“咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。”“那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？”教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示“妈妈一次比一次更生气！”

3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。

4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。

（六）安全教育。

“你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？”

教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。我们一起对小猴子说：“小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！”没错，我们要做个健康的乖宝宝。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇十九】

一、设计意图：

进入中班后，家长们经常和我交流一个很具普遍性的问题——幼儿不爱吃青菜。有的甚至到了把炒饭里的菜丁都一一挑出来的地步。为什么会有那么多幼儿对“吃青菜”产生排斥心理呢？其实青菜富含叶绿素，含有幼儿成长中所必须的多种维生素和微量元素，是水果无法代替的。怎样引导才能让幼儿欣然接受这绿色美食呢？

为了让幼儿认识青菜，并从情感上与青菜建立亲切感。我在主题活动《好忙的市场》中特别设计了一个小主题《青菜是好东西》，通过各种活动与幼儿一起接触有关青菜的儿歌、谜语、读物、游戏、歌曲等，也请家长带幼儿到“菜市场”一起购买青菜，并带幼儿到附近的小农庄去参观，让幼儿感觉到青菜就像生活中的一个伙伴一样熟悉，而且认识到“青菜是好东西”。《买青菜》便是其中的一个活动。

二、活动准备：

1、幼儿事先有和妈妈（奶奶）一起到菜市买菜的生活经验。

2、各种蔬菜的小图片、教师“买”的各种蔬菜的大图片（按照歌词中蔬菜名的顺序装订，如豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜；——即蔬菜名是两个字的一组，蔬菜名三个字的一组

3、音乐“doremi”《买青菜》。

三、活动目标：

1、了解各种蔬菜的名称，知道各种青菜都有营养，引导孩子们要多吃青菜。

2、学唱歌曲，掌握节奏，能尝试替换歌词，创编歌曲，体验自己创作的成功感与自豪感。

四、活动重难点：

重点：1、能有节奏地念唱歌曲。

2、学习两种节奏：

A：○/○；

B：××××××/××××××。

难点：幼儿选出自己喜欢吃的青菜，尝试改编歌词。从而为自己创作的成功感到欣慰与自豪。

五、活动过程：

一、1、故事引入：《胃宝宝和肠宝宝本领大》

故事大意：食物吃进嘴里经嚼碎咽下后,就通过食道送给了胃宝宝。胃宝宝不停地工作,把食物“磨”得更细,再送给肠宝宝,肠宝宝把食物中的营养成分吸收了,送到身体的各个部分,这些营养使小朋友长

高、长大。胃宝宝和肠宝宝的本领真大呢!教师趁机跟幼儿讲：有的小朋友不吃青菜，可是胃宝宝和肠宝宝每天可需要青菜了！

2、谈话、讨论进入主题“买青菜”。

提问：和妈妈（奶奶）一起去买过菜没有？（引人买菜的经验）

（1）回忆自己买菜的经过。

（2）说说买过什么青菜和喜欢吃什么青菜。

（3）老师小结：样样青菜都有营养，我们一定要多吃青菜，要养成不挑食的好习惯。二、请几个小朋友用说唱的方式介绍自己买过的青菜的名称。

1、可以先说两个字的。如：青椒、黄瓜、豆芽、香菇、波菜等；

2、再说三个字的。如四季豆、空心菜等。

3、教师出示自己买的青菜的大图片（老师也去买青菜了，并按照歌词中蔬菜名的顺序装订的，便于幼儿学习歌曲）

（1）和着节奏谱示范念读：豌豆、萝卜、花菜，豆芽、香菇、波菜，蕃茄、玉米、白菜，甘蓝菜、油麦菜。（个别少见的青菜，可让幼儿多认识和观察）

（2）请小朋友看着节奏谱来读一读。

A：××××××○/××

××××○/××××××○；豌豆萝卜花菜

B：××××××。

甘蓝菜油麦菜。

三、学唱歌曲

1、欣赏音乐“doremi”《买青菜》。（3-5遍）

2、小歌星上台和老师一起表演唱歌曲。

3、幼儿齐唱歌曲。

四、游戏：买青菜。

1、幼儿边听乐曲边到老师事先创设好的菜场“买青菜”（各种菜的图片放在柜台上，幼儿自己挑选喜欢的6种菜）。

2、创编歌曲。幼儿看自己买的青菜，尝试用自己的动作、语言创编到歌曲中，并做出“脸色看起来怪怪”的有趣动作

①老师示范。

②幼儿仿做。

③跟着音乐找好朋友做游戏。

五、活动延伸：

1、过一段时间老师就给班上的孩子量量身高和体重,通过测量孩子们，豆芽香菇波菜，蕃茄玉米白菜，

看到自己长高长大了,非常高兴。这时老师及时告诉他们:这是因为多吃青菜，吃饭吃得好,胃宝宝和肠宝宝能干,你们才长得快。

2、参与做菜的过程

带领孩子们去参观幼儿园食堂,请孩子们帮助阿姨择菜，让孩子们看看食堂的阿姨是怎样做菜的。通过参与做菜活动,让孩子们认识成人的劳动,从而珍惜他人的劳动成果！

3、当幼儿熟悉音乐《买青菜》后，创编歌曲《买水果》、《买鲜肉》。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十】

活动目标：

1、充分体验与同伴共舞的快乐。

2、通过肢体律动、道具乐器游戏，感应柔美的乐句。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

1、故事挂图，音乐

2、道具：飘带、铜碰钟

活动过程：

(一)暖身活动：音乐与律动

1、老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、优美的三种不同曲风。

师：听，什么动物来了?请小朋友听着音乐，模仿你最喜欢小动物的动作。

引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。

(二)和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿讲述。

1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事

师：上回说到，宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法?。如果你是宝宝，你打算怎么做?

2、师幼共同交流：爱的礼物

(三)肢体律动：感应柔美的乐句

1、手之舞

配合音乐，引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅

2、飘带之舞：(用飘带舞出乐句，感应乐曲的柔美乐句)

单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。

双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。

(四)乐器律动：

1、铜碰钟之舞

单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出优美的线条。

双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出优美的线条。

(五)乐之舞：

1、找个朋友来跳舞：

幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。

乐器：演奏乐句

舞蹈：飘带/舞动乐句

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十一】

一、活动目标。

1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。

2.迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下，根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。

3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不碰到同伴。

二、活动准备。

物质准备：ppt课件。

经验准备：知道螃蟹的样子及其运动方式。

三、活动过程。

（一）图片导入，激发兴趣。

1.出示图片

师：小朋友们，今天老师请来了一位好朋友，看，这是谁呀？

幼：??（螃蟹）

2.提问

师：你们都认识他啊。那我们来看看，他是什么样子的？

幼：??（很多脚，有两个大钳子）

师：看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的脚，你们见过他的脚可以怎么动吗？师：现在你们都是小螃蟹，来伸伸自己的螃蟹脚。

师：嗯，小螃蟹们的脚动得可真灵活。这个好朋友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍，你们愿不愿意啊？

幼：??

（二）感受、演绎A段音乐。

1.播放A段音乐，幼儿跟随教师听A段音乐，做螃蟹伸脚的动作。

师：小螃蟹们，准备好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。

师：我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音乐出来的时候，我们就出来打个招呼【放音乐，第二张PPT】。

小螃蟹出来了，藏起来；小螃蟹又出来了，打个招呼。（前奏部分）

挥一挥我们的大钳子，换一只（A段第一节—伸出右手摇一摇，背到身后；反方向一次），再动动我们的脚，扭一扭；换一边（A段第二节—双手叉腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次）。

师：小螃蟹们跳得真好，但是我觉得如果能更整齐一些的话就更好看了。谁来说说看，我们可以怎么做？可以先动哪条腿？

幼：??

师：这是一个不错的办法，我们一起试试看。

【再次播放A段音乐，组织幼儿整齐做出动作。】

师：果然，这次跳得更好看了！

（三）感受、演绎B段音乐。

1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。

师：小螃蟹说，跟你们一起玩啊，真是太高兴了，他很谢谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢，他决定向你们展示一项他的本领。看，他在干嘛？

幼：??（吹泡泡）

师：真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。

2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。

师：真好玩儿，吹泡泡的本领一下子就被你们学会了。螃蟹说：你们学得真是太快了，那你们能学我走路吗？

师：螃蟹是怎么走路的？谁愿意学一学？

幼：??（横着走）

师：我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）【多试几次】

3.播放B段音乐，幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。

师：螃蟹的两个本领都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。【音乐，ppt3】我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。

师：让我们再来一遍好不好？

真是难不倒你们，我们把小螃蟹在芦苇丛里，和我们玩耍的音乐加上，一起来一遍好不好？【放音乐，ppt4，音乐有两遍-前奏ABAB段】

（四）感受、演绎C段音乐。

1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作。

师：小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。

师：你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？你们做给我看看。

2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作。

师：xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？我们一起挠一挠。（提问多个幼儿）

师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想办法，把这些有趣的动作做整齐些吧！

幼：…….

师：我觉得拍手是个不错的办法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？幼：?

师：那我们就听着音乐来挠痒痒（前四节动作同A段—动动手、动动脚；A’段挠痒痒）【ppt5】

（五）听音乐，完整演绎

1.播放音乐，完整地做模仿螃蟹的动作。

师：我们今天向这位好朋友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧！【ppt6前奏—尾声前】

师：小朋友们，跳得都非常好。小螃蟹可高兴了，想和我们一起再跳一遍。你们愿不愿意呀？

不过老师想请男小朋友和女小朋友比比赛，看一看哪边跳得比较好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放音乐，完整表演螃蟹舞。】

（六）倾听并感受尾声音乐

1.引导幼儿倾听尾声音乐

师：螃蟹朋友说，今天和你们这些小螃蟹玩得可真高兴，可是，我现在要回家了。因为这里来了一位捉螃蟹的人，他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。【音乐，ppt7，引导幼儿倾听音乐】

捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。

幼：??

师：好，那老师就来当这位捉蟹人，小朋友们是小螃蟹，你们一个一个跟在老师的身后，记住要悄悄的跟着，等到我回头你们就不能动，知道吗？谁被我看见动了，谁就要被我这个捉蟹人捉回家了。等到我来捉你们的时候，你们这些小螃蟹们就要躲起来，不被我抓到好不好？我先请一个小朋友上来示范一下。【叫两三个幼儿】(前四边领着幼儿走，后四边回头，再次重音开始抓)

师：现在我们所有小朋友一起来玩这个游戏。小朋友们在躲的时候能不能碰到别的小螃蟹？（不能）那我们开始吧。【音乐，ppt7】

师：我们一起跟随音乐完整地表演一下。【放整首音乐】

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十二】

活动目标：

1、在情境游戏中学习儿歌。

2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

活动过程：

一、情境感知

1、师：（播放静止图片）这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁？（教师做鱼儿游的动作）

2、感知理解第一、二句。

（1）那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢？（高兴，开心）

（2）出示大鱼图片。

（3）谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢？（幼儿讨论呢）

（4）请幼儿想办法。（团结起来，吓跑大鱼；抱在一起，不害怕；跑）

3、理解感知第三、四句。

（1）小鱼们想了一个什么好办法？（散开一溜）

（2）小鱼们高兴吗？说了一句什么话？（看你怎么捉）小鱼是用什么动作表示高兴的？（幼儿创编动作）教师小结。

二、欣赏学习师；我们来完整地听一遍儿歌。

师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

三、游戏巩固

（1）播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏结束。

（2）师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场；念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

四、总结。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十三】

活动目标：

1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。

2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。

3、简单了解动物的生活习性。

活动准备：

小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、教师表演故事导入。

(分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位"小动物") 树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高兴的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想"真是个大懒蛋"，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说："嘿!我在这儿!"提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么?

二、介绍动物习性。

小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。(我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢;大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜;最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手!)大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。)三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗?

2、边听音乐边做动作。

讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作?听到笨重缓慢的音乐想做什么动作?

3、幼儿边听音乐变做动作。

4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十四】

活动目标：

1、学习两人合作编配简单的节奏。

2、感受音乐节奏活动的有趣和快乐。

重点：幼儿学会看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音。

难点：两人合作编配简单的节奏。

准备：

1、歌曲录音《春雨》。

2、各种节奏型卡片。

过程：

一、用不同的语言节奏表现春雨的韵律：

1、教师引导幼儿用不同的节奏类型表现春雨落下来的韵律。——“你能不能用不同的节奏，表示春雨的声音？”

2、幼儿试着表现不同春雨的韵律。

二、教师指导：

1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音，如：

ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣

滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

2、幼儿根据教师发出的大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映雨的韵律。

三、幼儿结伴合奏：

1、教师示范合奏并提出具体的合奏方法。——“下春雨的时候，两种节奏同时进行应该怎么表演？”“两人同时进行，但不要受到对方节奏的影响。”如：（幼儿甲）

ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣（幼儿乙） Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

2、哟额两两合作练习，两人可以交换角色（甲乙对换）。教师要鼓励幼儿重新结伴与更多的同伴合作，感受音乐节奏游戏的快乐与有趣。

3、幼儿自愿为大家表演。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十五】

活动目标：

1、认识歌曲的间奏，学习用领唱齐唱的方式演唱歌曲。

2、初步萌发与同伴互相帮助、团结友爱的情感，以及合作进行歌表演的能力。

3、学习创编新的歌词，并在歌曲间奏处合拍地做动作。

活动准备：

1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

2、歌曲磁带《好朋友》

活动过程：

一、组织幼儿谈谈自己的好朋友。

师：“小朋友，上次我们学了一首‘朋友越多越快乐’的歌，知道了朋友之间要互相帮助，你觉得好朋友之间要怎样互相帮助呢？”

二、学唱新歌。

１、老师清唱，幼儿倾听。

师：“小朋友说得真好。今天老师给你们带来了一首歌就是“好朋友”我们来听听歌曲中的两位好朋友他们是怎么互相帮助的？”老师清唱一遍后问：

（１）谁来说说看歌曲中的小朋友是怎么互相帮助的？

（２）歌里还唱到什么？（哦，好，我们一起来说一说“你帮我来梳梳头小朋友说的真好，你们能不能把这首歌的歌词从头到尾完整说一遍呢？好，我们一起来……）

２、老师清唱，钢琴弹间奏，幼儿倾听。

师：下面请小朋友听我把这首歌再唱一遍，你们听听看，这一次你们听到的和刚才听到的有什么地方不一样？（老师清唱，另一位老师弹间奏）

问：１、你听到和刚才有什么不一样？弹琴时有没有唱，为什么弹琴的地方我不用唱？（引导幼儿说出间奏）

小结：在歌曲中有间奏的地方我们是不要唱的。

２、这首歌里有几个间奏？（老师边出间奏谱边唱）我们再来听一遍。

师：哦，这首歌里有两个间奏，你们能不能看着这个间奏的谱把它打出来呢？（引导幼儿说到拍手，）除了拍手还可以用什么动作来表示？（我们在间奏的时候不用唱但可以用很多动作把它表示出来）

３、跟着间奏做合拍动作，学唱歌曲。

师：下面，我来唱歌词，到了间奏的时候，你们就来跟着音乐用动作做出来，好吗？

师：小朋友真棒，如果你们能把这首个跟着琴声轻轻地唱出来，并且能在间奏的时候做动作，那就更好了，你们能吗？好，我们来试试。（老师和幼儿一起唱１～２遍）

４、领唱和齐唱。

师：上次我们学过了领唱和齐唱，谁记得领唱是怎么唱？齐唱是怎么唱的？今天我们就来用领唱和齐唱的方法来唱这首歌，你觉得这首歌什么地方应该领唱？什么地方应该齐唱？（现在我就请一位小朋友来领唱，唱前面两句，后面两句就由其他的小朋友来齐唱。）

三、创遍歌词。

师：小朋友真聪明，唱得真好，好朋友之间可以可以互相梳头、扣纽扣，好朋友之间还可以做什么呢？（我们把也把它唱到歌曲里去吧）

小朋友真能干，不但学会了唱歌还学会了编歌词，小朋友今天回去可以把你编的歌词放到歌曲里唱给你们的爸爸妈妈听好吗？

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十六】

活动目标：

1、用连贯的演唱方法学唱歌曲"纸飞机"。

2、学习用肢体语言表现歌词内容。

3、体验在与同伴游戏时的快乐。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

重难点：

在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。

活动准备：

音乐"纸飞机"、色纸、铃鼓。

活动过程：

1、开始部分，通过折纸飞机、玩"开飞机"引发兴趣。

（1）请幼儿用色纸自己折出纸飞机，折好后射玩纸飞机。

（2）在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，。当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也须暂停"飞行"。

2、基本部分。

（1）熟悉歌词，引导幼儿用肢体动作表现歌词：想象自己是一张纸，根据歌词"折一折，叠一叠，做成飞机用力一丢"，分别弯曲自己的左臂、右臂，再用力向前蹦跳一下；想象自己是一架飞机，根据歌词"飞出去，飞出去，咻咻咻咻真开心"，开心地做飞机飞行状。

（2）在音乐的伴奏中，幼儿边唱边用肢体做动作。

3、玩"折飞机"游戏。

请幼儿5人一组，排成队列，排在第二个的幼儿假装"折飞机"，再将扮演飞机的第一个幼儿"丢"出去（轻推一下）；第一个幼儿被"丢"出去后开始到处飞，飞一阵后回到队尾；同时第二个幼儿扮演飞机，被第三个幼儿"折"好"丢"出去，按此循环游戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的.情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十七】

教材分析：

《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，

活动目标：

1、幼儿学唱歌曲《买菜》。

2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。

3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。

活动准备：

1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)

2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。

只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。

2、学习歌曲《买菜》。

教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。

教学反思：

教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。

幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……

师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?

（1）完整欣赏歌曲，

（2）通过律动学唱歌曲，

（3）两人一组角色表演学唱歌曲。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十八】

一、活动目标：

1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。

2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

二、活动准备：

课件、磁带

三、活动过程：

（一）、导入：做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）

（二）、发展：1、发声练习

3“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。

（1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）

（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）

4教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵

5学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！

6看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”

7听教师演唱，幼儿拍手

8幼儿完整唱三遍

9启发幼儿进行创遍第二段歌词

（1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）

（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”

（3）小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？

10编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。

11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？

12幼儿和教师一起唱

分组唱分组、个别进行演唱

13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱两编

14“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）

15加动作进行演唱

四、结束：

好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？

那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

五、活动延伸：

美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇二十九】

有益的学习经验：

1．感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。

2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。

3．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。

4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。

准备：

课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。

活动与指导：

1．听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。

2．节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。

关于幼儿园中班音乐课的教案【篇三十】

活动目标：

1．感受乐曲中啄木鸟的音乐形象，能听着音乐进行双人圆圈舞。

2．有参与律动游戏的愿望，体验集体游戏的快乐。

活动准备：

音乐《啄木鸟》、课件

活动过程：

1．啄木鸟飞来了

l 聆听音乐，感受变化。

——“我们一起来听一段音乐，听上去什么感觉？”（共同聆听）

——“你最喜欢这段音乐的什么地方？”

——“学学我的样子一起来玩一玩。“（幼儿学学教师的动作：小鸟飞、拍手等）

教师：这段音乐说的就是啄木鸟医生捉虫子的事情。

——“音乐中什么地方像是啄木鸟在捉虫？“

l 出示图谱，加深理解。

——“我们一边看图谱一边听音乐吧！“（演示图谱）

——“看懂了吗？这段音乐什么地方是一样的？“（啄木鸟儿做医生——啄虫）

2．啄木鸟捉害虫

l 单人游戏：一只手做树，一只手做啄木鸟。

——“啄木鸟是用什么地方捉虫子的？我们做一张尖嘴巴，给大树捉虫子。”

l 师生游戏：教师做啄木鸟，小朋友做树林。

l 幼儿自选角色（啄木鸟、大树）进行游戏

3．大树鸟儿做游戏

l 双圈游戏：内圈做树林，外圈做啄木鸟。（内圈幼儿做一个大树的动作，外圈的幼儿做鸟飞状听着音乐从一棵大树飞到另一棵大树，随着音乐的重音做捉虫的动作。）

活动建议：

l 经常在小舞台中播放音乐，给幼儿欣赏和感受的机会。

让幼儿了解大树的基本结构，如大树有树枝、树干、树顶、树根等等，能说出啄木鸟捉虫的具体部位，这样能在舞蹈时创编出更多的动作

幼儿园小班美术教案集锦十二篇

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。您知道幼儿园小班美术教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，工作总结之家小编特地编辑了“幼儿园小班美术教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

幼儿园小班美术教案(篇一)

活动名称：香喷喷的月饼

活动目标：

1、引导幼儿感受节日的欢乐气氛，体验劳动的乐趣。

2、在活动中培养幼儿进行简单的艺术创作及初步的操作能力。

3、引导幼儿知道中秋节知道中秋节吃月饼的习俗，尝试用团、压等方法制作月饼。

活动准备：

1、活动前，请家长与幼儿共同认识和品尝各种月饼。

2、与幼儿园食堂联系，配合月饼的制作。

3、月饼实物、月饼制作材料及用具、餐具，并分组摆放。

活动过程：

一、观赏并品尝各种月饼，请幼儿说出月饼的外形急自己喜欢吃的月饼的味道。

二、教师与幼儿一起讨论：人们是怎样过中秋节的？引导幼儿感受中秋节家人团圆、欢乐温馨的节日气氛。

三、请幼儿欣赏歌曲《做月饼》，引出制作月饼的活动。共同讨论月饼的制作方法：将面团呀扁成皮―包馅―装饰花纹―烤制月饼。

四、幼儿在音乐伴奏下自由选料尝试制作，教师提供帮助，引导幼儿根据个人喜好选择不同的馅，并注意月饼外形的美观。

五、教师与幼儿共同品尝加工好的月饼，相互交流活动中的感受，体验劳动的乐趣。

幼儿园小班美术教案(篇二)

活动目标：

1、初步发展幼儿观察能力。

2、学习画西瓜的方法，以及使用棉签。

3、喜欢参与美术活动。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、准备好的深绿与浅绿颜料。

2、多媒体课件、视频《猪八戒吃西瓜》、轻音乐1首。

3、教师范画1张、食物西瓜一个。

活动过程与指导：

1、引入语：今天老师请来一位神秘的客人，小朋友们闭上眼睛猜一猜他是谁呢？

2、出示孙悟空图片问道："看这是谁！""孩子们你们好，你们认识我吗？""你们喜欢我吗？""为什么喜欢我"3、孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题（观看视频猪八戒吃西瓜）引出问题：师问："这个故事的名字是什么？"答："（猪八戒吃西瓜）"。

师问："猪八戒把西瓜切成了几块？"答："猪八戒把西瓜切成了4块"。

师问："最后谁吃了西瓜？"答："猪八戒"。

4、提出问题引导幼儿学习画西瓜。

5、观察西瓜图片认识西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。

6、幼儿画西瓜："那我们一起为孙悟空解决问题吧！我们开始画大西瓜吧！"7、小朋友边说儿歌边画大西瓜。

8、复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。

9、聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。为幼儿制造良好的氛围。

活动拓展：切开的西瓜：遥远天边，半个月亮，变成小船，星星来坐。

活动评价与鼓励：

小朋友们画的真棒呀。快快让客人老师看一看我们小朋友们画的大西瓜吧。

活动反思：

本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。

幼儿园小班美术教案(篇三)

幼儿园小班美术教案版画活动：连衣裙

活动目标：

1.欣赏并讲述裙子的款式、色彩和图案，体验丰富的造型和色彩所带来的美的享受。

2.大胆表现自己喜欢的连衣裙，用边折边剪和开天窗、长小苗的方法剪出裙子的各种花纹。

3.选用间隔、对称、渐变的方法，创造性地印染作品。

活动准备：

1.课件：各种连衣裙的图片，不同款式的连衣裙剪纸漏印作品。

2.剪刀，笔，油画颜料，海绵球等。

活动过程：

1.播放课件，引导幼儿欣赏各种连衣裙的图片。

(l)教师：你喜欢哪一件裙子?这件裙子给你什么感觉?它像什么?有什么特别的地方?领子是什么样的?腰部是什么样的?袖口是什么样的?裙摆是什么样的?

(2)教师：裙子上面有什么?是用什么花纹或图案装饰的?是怎么装饰的?这些花纹怎么剪?(长条花边、对称图案等)

2.幼儿创作。

(1)重点：独特的款式。

(2)难点：各种花纹的剪法。

3.拓印。

(1)教师：你喜欢哪一幅作品，它是怎么印的? (请小朋友讲述或演示)三种颜色可以怎么印?还可以怎么印?

(2)指导幼儿进行漏印活动。

4.展评幼儿作品。

活动建议：

☆活动延伸 鼓励幼儿练习剪各种款式的连衣裙。

☆区角活动 练习运用叠印、散点等方法将作品印制得更漂亮。

【评析】

在本活动开展前，教师可以请家长和幼儿一起收集各种款式的连衣裙图片，供幼儿创作前欣赏。欣赏时引导幼儿细致观察，积极表达自己的发现，积累丰富的有关连衣裙的经验，并和幼儿一起归纳，提升他们的审美经验，理清设计思路。

幼儿园小班美术教案(篇四)

小班美术公开课教案《鞋印舞会》

【活动目标】

1、积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。

2、感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

【活动准备】

音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及PPT、记号笔。

场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

【活动过程】

一、情境导入，快乐印画。

1、出示鞋印图片，引出化装舞会。

师：今天鞋印宝宝们要去参加一个化装舞会，你们知道什么是化装舞会吗？

2、教师跟随音乐示范边跳舞边印画。

师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参加舞会了，看看我是怎样把他请出来的！（教师示范印画。）

小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声——踩，听到第二个鼓声——印，听到第三个鼓声——回到花地毯上。

3、幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画，重复4—5次。

二、拓展思维，大胆想象。

1、幼儿欣赏鞋印宝宝的形状和身上的花纹。

2、幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。

你觉得鞋印宝宝像什么？可以给它化个装变成什么？怎么变？（例：给它加上轮子就变成小汽车了。）

3、小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。

三、借形发挥，自主作画。

1、幼儿自由添画，教师巡回指导。

2、教师演示PPT，幼儿欣赏范例作品。

请先画好的幼儿欣赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避免消极等待的现象。

四、借助舞会，展示作品。

1、教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

2、小结：今天，小朋友们把鞋印宝宝化装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真有趣！听，什么声音？（播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会马上开始，你们准备好了吗？）

3、参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。

4、活动结束，幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室。

幼儿园小班美术教案(篇五)

【活动目标】

1、观察石榴的特征。

2、尝试用手指点画，感受手指点画的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

【活动准备】

1、石榴图片。

2、画有石榴轮廓的绘画纸每人一张，调好的水彩颜料一组一份。

【活动过程】

一、出示石榴，请宝宝观察，说一说石榴的外形特征。

二、边念儿歌边将石榴切开，请宝宝观察石榴的内部特征。

——石榴婆婆宝宝多，一个挨着一个坐，吃到嘴里酸又甜。

（分析：实物、儿歌能帮助幼儿尽快了解和掌握石榴的内外特征。）

三、示范用手指点画的方法。

——用手指蘸一下，一粒一粒点在圆圆的大石榴婆婆的肚子里。

（分析：生动、简洁的语言帮助幼儿更快掌握手指点画技巧。）

——如果宝宝不是用手指点，而是用手指涂抹，可手把手地引导宝宝。

——“石榴宝宝一粒挨着一粒坐”，如果宝宝只在一个地方点，可以引导宝宝分散地点画。

（分析：教师可通过手把手地指导，让一些能力弱的幼儿体会点和涂抹不一样的感觉。）

四、宝宝将石榴宝宝的肚子里点满后，帮助宝宝将作品展示出来。

（分析：对于小班幼儿来讲，作品的呈现很重要，它能让幼儿体会自创作品带来的快乐，提高他们学习的兴趣。）

五、回忆儿歌。

——石榴婆婆宝宝多，一个挨着一个坐，吃到嘴里酸又甜。

小百科：石榴是落叶灌木或小乔木，在热带是常绿树。树冠丛状自然圆头形。树根黄褐色。生长强健，根际易生根蘖。树高可达5-7m，一般3-4m，但矮生石榴仅高约1m或更矮。树干呈灰褐色，上有瘤状突起，干多向左方扭转。

幼儿园小班美术教案(篇六)

活动设计背景

在幼儿学习了《小白兔》这首儿歌之后，让幼儿再来为小白兔添置青草。之前幼儿有了用蜡笔涂色的本领后，让幼儿来作添画，为以后自己作画打基础。

活动目标

1、培养幼儿爱护小动物的情感，培养对小兔的情感。

2、培养幼儿在完成美术作品的过程中，养成注意卫生、爱惜美术用具的好习惯。

3、在空的位置画出青草，不涂脏小兔，学习画线条小草。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的欣赏能力。

教学重点、难点

1、教学重点：培养幼儿爱护动物，养成注意卫生的好习惯。

2、教学难点：让幼儿在规定区域内画青草，学习画线条小草。

活动过程

一、开始环节：

出示画好的小兔，提示要添画小草。

引导幼儿观察画面说：可爱的小兔肚子饿了怎么办呢？幼：给它吃萝卜，吃青草吧。师：好的，我们来给小兔添画许多小草吧。

二、基本环节：

（1）老师示范添画小草，讲清要求。

教师用油画棒在画好小兔的纸上画小草。提示幼儿画草要从下往上提笔画出草，这样小草的尖上就会细些。教师在空白处画满小草。可用多种颜色画草。提醒幼儿握油画棒的正确姿势：用右手的拇指、食指和中指三根指头（无名指和小指顺靠在中指后面就行了）捏住油画棒稍尖的那一端，手形呈圆球形，手背向上隆起，掌心空阔，把整个油画棒横斜卧放在空阔的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，离开纸面有一定距离，油画棒的笔尖向下在图画纸上自然画出线条，同时用左手的手指尖按住图画纸，不让图画纸随着油画棒的移动而上下、左右来回晃动。

（2）幼儿操作添画。

提示幼儿在纸上画，不画脏作业纸，不去乱画同伴的作业。保持作品整洁。

教师巡回指导幼儿，鼓励帮助个别幼儿。

展示幼儿作品，收拾用品。

三、结束环节：

教师引导幼儿简单评讲作业情况，在老师的帮助下，幼儿各自把自己的作品装进自己的画袋，把油画棒放进蓝子，把油画棒篮子放进柜子里。

四、延伸活动：

回家教家长带幼儿去市场观察小兔吃草。

教学反思

一、在整个过程中，幼儿是被充分尊重、接纳的。幼儿都是喜欢小动物的，让幼儿给小白兔添置小草，能激发他们的兴趣。幼儿自己使用自己的蜡笔，老师只是进行引导。关于小草的颜色，不管是浅绿、墨绿，只要是符合生活实际的，都是能被接受的。在教学过程中，培养了学生爱惜小动物的感情，让幼儿也在实际生活中能尊重小动物；也锻炼了幼儿提笔画线条的能力，画画能力得到了提高。

二、在整个备课过程中，教师充分了解的幼儿的经验水平，在此之前幼儿在画画领域是以涂色为主，这次的提笔画线条对幼儿来说是一次挑战。对于小班的幼儿来说，幼儿对拿笔还是需要老师提醒的，用拇指、食指、中指握笔。对于画画能力比较好的幼儿，老师要给予极大地鼓励，对于画画能力稍弱一点的幼儿，老师可以适当地进行帮助。总之，让幼儿得到最大的发展和自我肯定。

三、在整个教学活动中，老师一直都是引领者，幼儿才是这堂课的真正的主人。在开始部分，由于是小班的幼儿，老师多玩了几个手指游戏来组织教学。

四、本节课后，觉得自己在组织教学方面有了很大的提高，整体课很少出现幼儿之间互相影响的场面。当然不足之处还是有一些：自己要加强自己的美术功底，对小班的美术教学还要细化一些，包括握笔、画画时要保持安静、之后要把自己的画如何放进画袋里、还要把蜡笔放回原处。

五、如果让我重上这节课，我觉得小班美术教学还是要注意细节的说明、习惯的培养、还要在做事情之前要先提出要求，才能让整个教学过程井然有序。

幼儿园小班美术教案(篇七)

一、活动目标：

1、在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。

2、尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

二、活动准备：

有简单背景示意图的画纸，彩棒。

三、活动过程：

一、导入

1、师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希望收到很多的礼物。

2、教师添画"圆"：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢?

3、师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢?

二、蛋宝宝变形记

1、师：这个蛋宝宝很喜欢树爷爷，树爷爷也很喜欢它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。

2、师：蛋宝宝想变成什么呢?

儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。

蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。

蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。

3、师：它变成什么了?(变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。)

4、边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)

5、小结：你看树爷爷多开心啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。

四、幼儿作画，教师指导

1、给蛋宝宝找一个合适的位置。

2、蛋宝宝变形，尝试变出不同的形状、颜色。

五、作品展示

幼儿园小班美术教案(篇八)

1、欣赏各色各样的花手帕，引起宝宝的兴趣。

师：看，今天我们的教室漂亮吗？

呀，这么多花手帕真好看，自己去看一看，喜欢哪一条？

2、教师示范对边折。

师：宝宝的手帕真漂亮，老师也有一块漂亮的花手帕，你们看。

师：老师要把这个花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放进去。

3、宝宝学习折手帕，教师指导。

师：宝宝看，你的手帕是什么形状的？现在我们把它变成长方形，再变成正方形，这样放在口袋里就好放了。要把手帕的两边对整齐。

4、小结。

师：我们每一次用完后，都要把手帕叠的整整齐齐，再放进口袋里

幼儿园小班美术教案(篇九)

活动目标：

1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。

2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

炫彩棒、绘本《小鱼逃走了》画面、剪贴画。

活动过程：

一、漂亮的小鱼

1、(出示剪贴画)瞧!这是一条蓝蓝的小河，你们看是谁来了?原来是一条美丽的小鱼。

他长得什么模样呀?

圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。

2、你愿意做一条小鱼吗?请游到水里来吧(几位幼儿绘画)。注意身体和尾巴的大小、颜色、鱼尾巴的方向，和幼儿互动：“许多小鱼游来了，我们已经看见了小鱼圆圆的身体了，还有什么地方没看见?”“还有一条小鱼也游来了，大家好!”

许多小鱼都游来了，小鱼和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!

二、小鱼逃走了

1、(鱼缸画面)有一条小鱼却一点儿都不开心。他为什么不开心呀?(画外音：“我一个人在鱼缸里没朋友，太寂寞了，我决定逃走，去找朋友!”)

2、(窗帘画面)小鱼逃去哪儿了?窗帘上都是什么啊?你们找到小鱼了吗?小鱼和圆点是不是有点像呢?哪儿最像?

圆点点说：“嘿，小鱼，我们是红红的，你也是红红的，我们是圆圆的，你也是圆圆的，就留在窗帘上吧。”

3、(瓶子画面)小鱼“嗖”地一下逃走了，这回逃到哪里去了?找到他了吗?原来掉进了糖果罐里，糖和小鱼有什么不一样呢?(圆溜溜的身体，还长着两条小辫子)糖果说：“嘿，小鱼，就留在这儿享受甜蜜吧!”小鱼会留下吗?

4、(玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回逃去了玩具屋，还能找到小鱼吗?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圆圆的呢?玩具们说：“小鱼，和我们一起玩吧，你就留下吧。”

5、小鱼又逃走了，这下会去哪儿呢(幼儿想象)?

三、小鱼逃走了(幼儿模仿小鱼)

1、小鱼们，赶快逃走，逃到纸上来(画小鱼)。

2、小鱼还想逃去哪儿，会看见谁呢?(添画相关的景物，教师及时捕捉幼儿自己创造的图像，运用添画的方式补充演示的画面)

3、大家都欢迎小鱼留下，小鱼又逃了，逃去哪里，看到谁?(在反复逃和找到朋友的过程中，补充画面)

四、小鱼躲在哪儿

1、一起来找找小鱼。“小鱼小鱼在哪里?”

2、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿?那里还有谁?

3、(欣赏大池塘画面)：小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，能找到这条可爱的小鱼吗?和其他朋友有什么不同?小鱼说：“我回家了，这才是我的朋友，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。”

结束：小鱼们，你们找到朋友了吗?让我们和自己的鱼朋友拥抱一下，一起回家吧。

幼儿园小班美术教案(篇十)

活动目标：

1、尝试用各种线条绘画出饼干。

2、初步感知线条画的美。

3、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1、实物：各种饼干

2、绘画纸、蜡笔、记号笔、

活动过程：

一、出示饼干，引发兴趣

1、师：“小朋友们好，今天老师带来了一些东西，看是什么呀？”

2、师：“原来是我们每天都吃的饼干呀！”

二、幼儿观察饼干的形状。

1、师：“看看，这些饼干是什么形状的呀？”（有正方形、有圆形、有长方形等）

2、出示范画。“看看，老师呀把这些饼干都给画了下来，仔细看，我是怎样画的？”（引导幼儿感知线条画）

三、幼儿作画。

1、提醒幼儿用各种线条来绘画饼干。

2、教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿。

四、绘画点评。

活动反思：

小班的美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

幼儿园小班美术教案(篇十一)

幼儿园小班美术教案：画彩虹

活动目标

1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。

2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。

3、学习耐心、有序地进行操作。培养细致的工作态度。

活动准备

1、课件：图片-彩虹

2、涂色：彩虹

3、幼儿用彩色笔

活动过程

一、引发兴趣，启迪思维。

1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的？

2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色？

请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。

二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。

1.启发幼儿想想：

离太阳近的用什么颜色？

把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。

2.想想怎样能够把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。

3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。

三、评价作品

欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎样涂画的。

（从方向、力度等方面引导）

鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。

幼儿园小班美术教案(篇十二)

内容：

美丽的蝴蝶（棉签画）。

目标：

1、幼儿尝试用棉签点画不同的颜色。

2、幼儿体验做画的乐趣。

准备：

棉签，各色颜料，蝴蝶轮廓底稿人手一份。

指导步骤与重点：

一、图片导入

1教师出示蝴蝶轮廓图，激发幼儿兴趣。

师：春天来了，有只蝴蝶的花衣裳让风姑娘吹走了，我们离开帮它穿上花衣裳好吗？

二、给蝴蝶穿衣服

1、教师讲解并示范用棉签点画蝴蝶的衣服。

师；现在老师用棉签给蝴蝶穿上好看的衣服，让它变得更美丽好吗？拿一根棉签蘸一种颜料，轻轻点一点就可以了。

2、请个别幼儿尝试作画，教师指导。

3、幼儿集体作画，教师巡回指导。

三、蝴蝶飞飞

1、教师评价个别幼儿的作品，提出要求。

2、引导幼儿互相欣赏作品，感受蝴蝶的美丽。