最新读后感周记范文。
因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一样，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。在学校的时候我们都写过心得体会，写心得体会目的是提升我们的思考能力，指导我们的实践，怎么才能写出更好的心得体会呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《最新读后感周记范文》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
读后感周记(篇1)
开学第一课读后感-周记300字
暑假短短两个月过去了，新的学期又来了。
回到学校，来到班里，看到老师还是那么和蔼可亲，老同学还是那么亲切，而且班里还来了三位新同学。星期四的晚上，老师给我们放了个电影，名叫开学第一课。我们就坐在椅子上静静的观看。
看完后，我明白了一些事情；父母教会了我们孝、爱、礼、强，也明白了，一个机会给了你，一但错过，就在一不会有第二次了。还有，爱，想大头儿子那样，向路上的人说：我爱你们可以让路人心里暖滋滋的。还有，礼，礼貌是生活中不可缺少的东西，你对别人尊重，别人也会对你尊重。最后，强，强是让我们不会受到别人的欺负，防身自己。
父母为我们做了太多太多，我们要报答他她们。
读后感周记(篇2)
皮皮鲁总动员读后感-周记400字
妈妈给我买了一整套《皮皮鲁总动员》，一共有好几十本，讲了皮皮鲁和鲁西西兄妹俩的故事。一拿到书，我便迫不及待地看了起来。
我最喜欢的是其中的一本《皮皮鲁和罐头小人》，故事讲了有一天，鲁西西的妈妈叫鲁西西打开一罐牛肉罐头，谁知道鲁西西打开后发现里面根本没有牛肉，而是五个小人。鲁西西帮他们找来食物，给他们用布料做衣服，小人们和鲁西西、皮皮鲁成了好朋友。罐头小人们各有各的本事，有的是歌唱家，有的是艺术家，有的是博士，有的精通外语，还有的会武功，他们和皮皮鲁兄妹之间发生了许多惊险而有趣的故事，博士小人还通过自己的学习方法让兄妹俩提高了学习成绩。读了这本书，我觉得朋友之间要保守秘密，也要互相帮助，这样才能获得真正的友谊。
妈妈说她小时候也非常爱看皮皮鲁的书，但那个时候作者郑渊洁还没有出这么多、这么全的皮皮鲁系列故事，所以我比她幸福多了。
读后感周记(篇3)
1.“做人第一，学问第二”——体育与德育
"世事洞明皆学问，人情练达即文章".体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。体育课是学生的必修课，在体育教学中渗透思想道德教育所收到的效果是其他学科无法比拟的。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。
新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。
体育活动多数是以团队的形式进行的，体育活动中的团队也是多种多样的，班级、小组、教学比赛中临时结成的队（组）等等，都构成了团队。在集体项目中，团队更是体育活动的基本单位。体育活动非常有益于团队意识的形成。团队精神需要团队成员具有强烈的合作精神和角色意识。合作精神和角色意识不仅是一种心理、思想品质，也是一种实践能力。从某种意义上讲，合作精神渗透在角色之中，能够在体育活动中扮演好所承担角色的人，就被认为是具有合作意识和能力的人。
因此，我在日常的体育教学工作中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意识、有目的、有计划的对学生进行思想道德教育，寓德育于体育之中。
2.快乐比知识更重要
兴趣是最好的老师，喜欢是一种大知识。
心理学家也认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。学生参加体育锻炼，上体育课，最初往往是从兴趣出发，他们喜欢有兴趣的游戏，喜欢比赛，特别关心自己的成绩，希望得到教师对自己练习结果的鼓励和表扬。在体育教学中，教师要将教材内容、教学要求、思想教育与学生的'身心活动有机结合起来，创设生动活泼、形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。
体育教学中现在崇尚“快乐体育”。快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。
快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义、自觉主动地参加体育锻练，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。事实证明，通过快乐体育教学模式的探索与实践，在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，大大地提高了课堂教学的质量。当然，快乐体育教学模式并不代表教学的整个过程，而是在教学过程中所采用创新教学的一个点，是培养学生对体育学习的兴趣和为养成终身体育习惯打下良好的基础。
“快乐”并不是没有任何失败的痛苦，某些人认为体育的某些项目不可能带给学生快乐，但因其具有某种特别的运动价值而主张必须保留，还有些人则认为既然不能带给学生快乐，就应该减去这些项目，增加学生喜欢的项目，其实这两种看法，既没有看到痛苦和快乐，失败与成功的内在联系，快乐体育的指导思想不可能否认痛苦和失败的存在，因为只有经过了失败的成功才能真正理解到快乐的含义。经历上自己的努力拼搏才能感到真正的乐趣，这些正是学生投入到终生体育的原动力，例如长跑项目的运动员，每天必不可少的经历许多次的胸闷，气憋的痛苦，而最终把目标实现，最终把一项纪录打破，这时只有他体会到了体育的快乐，体育的真谛，又如我国有途步走遍祖国的从事体育人，他又经历了多少苦和累，挫折与痛，才能达到了目的，只有他才体会到了体育的快乐，体育的真谛。快乐体育的含义，简单地说是“寓教于乐”这就是体育的最高境界。体育的发展是人类追求着快乐的发展，体育教材与体育乐趣有着天然联系，它须要我们去研究、提炼、利用他们把这体育内在的魅力带给学生。
读后感周记(篇4)
我读了《薇薇的周记》这本书的第6个故事《窃读记》。这篇文章讲的是一个没钱买书的小女孩，所以她只能去书店偷偷看书。所以她想方设法地把自己隐藏起来。
藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。
她对知识的强烈渴求和对阅读的渴望真的令人感动。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。
老师告诉我们食物养活身体，书籍养活灵魂。对我们来说，书和食物同等重要，因为书是我们的精神食粮，它能是我们增加知识，丰富我们的精神世界。可见，读书是多么重要啊。
暑假期间，妈妈多次带我去图书馆看书和借书。我借了我一直想看的的《世界兵器大百科》。真的是太棒了！想想一个小女孩读书有多困难。我想珍惜现在来之不易的阅读机会。
这篇《薇薇的周记》给我的启发很大。我会养成读书的好***。
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。
读后感周记(篇5)
我听说过九江市双峰小学的万莹老师。我没想到今天能在这里读到她的文章。
初看到这个题目，让我有些好奇，孩子的周记学***由与疯狂如何和谐是我关心的问题。一口气读完万老师的文章，我有一种被启发的感觉。我真的很想立刻尝试她的方法，我似乎觉得很有趣。
回想起自己这一年来所走的路，累，但却不乐观。去年，我接手了这个班的中文课。我很重视周记，但正如万老师所说：每周一，我都会被孩子们的周记包围，而且总是改到周三或周四；当我打开周记时，自己朴素而敷衍。
孩子们写得不情愿，我改得更是痛苦。于是我开始想办法在网上画好句子，每周写好笔记，画五角星，选一些在课堂上读，但这些方法也没什么效果。这个学期我又采用公布优秀周记的办法，但工作量大，遇到点事就要拖拉，慢慢地也搁置了。
我也读过很多这方面的教学经验。我想过办班级日记等方法，但时间太有限，根本不能胜任。
但是万老师的这个办法就不一样了。我觉得有如下一些看得见的好处，对于老师来说，每天改十来本日记，工作量不大，能接受；对于学生来说，每周写一次，而且写之前可以读别人的周记，又可以向同伴展示自己的周记；周记不用到周末来写，孩子的态度会认真一些；加上万老师在周记本的扉页写上小诗，配上小画，孩子很快就懂了，并且很有创意的画下去，让孩子真正体会到写周记的乐趣，何愁写不好周记？
我想如果能把周记的评比工作也渗透进来，收效会更大。我的设想是：每篇周记根据成绩画上相应的五角星，一周下来，统计一组的得星情况，评选优秀小组；每个组每周推荐一篇优秀周记给全班同学欣赏，一月统计一次，推荐的次数多的给予相应的奖励。
这样会把这个周记活动进行得更加有声有色！
工作是困难的，但并不意味着没有解决办法。只要你有心，总会有适合你的东西！
读后感周记(篇6)
假如给我三天光明读后感-周记600字
马克吐温曾说过：十九世纪有两位令世界为之惊叹的奇人，一个是拿破仑，另一位就是海伦.凯勒。
说起海伦.凯勒，相信大家的第一印象应该《假如给我三天光明》。想起海伦的八十八年的人生,仅有十八个月的光明与热闹，其余的八十七年全是黑暗伴安静的煎熬
说是煎熬，但对海伦.凯勒来说却是一种锻炼。现在，许多同学总是向父母诉说自己的压力，那海伦在这八十七年的锻炼中就不会有压力吗，你的压力与她的压力相比又算得了什么呢？
1892年冬天，那时海伦仅12岁，因为《霜王》事件写了一篇与她人相似的小说，愿本信任她的人，现在成为了她的敌人。
她的心中不知藏了多少人的不信任与多少人的逼迫。这些跟你那小小点的压力简直是天差地别。我们又何德何能说自己的压力很大呢？
海伦.凯勒说过：把活着的每一天看作是生命中的最后一天。这就是她的动力。
海伦的每一天都在坚持，就像这次的《霜王》事件一样，当所有人都不信任她时，她不会放弃自己的意愿，坚信自己没有抄袭，最后，海伦被判定无法故意抄袭。当然，说简单点就像按电视遥控器一样，只要你愿意多坚持一下，多按一下，就能找到自己喜欢的节目。
坚持并不是我能从《假如给我三天光明》学到的唯一，还有美的眼睛。
在一次的感受大自然时，海伦首次体会了妈妈的凶猛。那风，那雨是如此的凶悍。
大家可能会想，她眼睛瞎了，怎么看得到风带来的灾难；她耳朵聋了，怎么听得到雷的震撼？
但就是这样，海伦才能真正地感受大自然的美。在风的推动树在颤动，海伦抱紧树干，感到了风的威力；在雷的吼叫下，树叶在发抖，海伦的脸被吹来的叶子打得通红，感到了雷的怒火。这就是大自然所给予海伦的美。
海伦.凯勒的精神是一般人所比不了的，我们说她有残缺，其实真正有残缺的是我们，我们缺的是精神。
我能从《假如给我三天光明》学到的东西实在太多了，我说一辈子都可能说不完。
读后感周记(篇7)
读书笔记
初冬的雾更深刻的诠释着初冬的滋味：平淡.自然.又不失雅致。（突出主题，苗写出初雾的特点：平淡．自然．又不失雅兴。领起下文。）
漫步原野，置身其中慢慢领悟。放眼远望，却如眼前幔着层层红帐，瓢动着，时而清晰，时而模糊，虚幻之感油然而生。相与雾接触，却总也追她不到，录她不着。（运用了比喻的修辞方法，形象的突出雾的特点，雾使人缠生虚幻的感觉想和她接触但即追她不着,也寻不到他。）
读书笔记
今天我读了鲁迅先生的《药》。下面我为大家摘抄一段：
老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，便又动摇起来，轰的一声，都向后退；一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头⑷，那红的还是一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……。”
“这给谁治病的呀？”老栓也似乎听得有人问他，但他并不答应；他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。
读后感周记(篇8)
市中区实验小学五年级三班小记者周子菡辅导老师周存英前几天，我刚读完一本书，名字叫《鲁宾逊漂流记》，书中主要讲了这样一个故事：
一个叫鲁滨孙的年轻人很小的时候就想出去冒险。他不听父母的劝告，开始冒险出海。出乎意料的是，一场事故发生了。他是唯一的幸存者，被困在一个荒岛上。虽然他除了仅有的一点生活用品外，一无所有，但他却用自己的双手造出了自己所需的物品。
桌子、椅子他们也用栅栏做围围栏来驯养绵羊。这一切在他人看起来不可思议，可鲁滨逊确确实实的做到了。
运用自己所了解到的知识，解决了许多困难，终于在27年零十九天回到了祖国。
读完这本书，我深深地领悟到，虽然我们不可能像鲁滨逊那样一个人生活在荒岛，但在日常生活中，我们同样要勇敢的去面对困难，练就生存的本领，要始终保持一种积极向上的心态，只有这样我们才能像鲁滨逊勇敢的面对困难。
读后感周记(篇9)
时光如梭，转眼间接手三（2）班语文及班主任教育教学工作将近一学年了。三年级是学生作文的起步阶段，也是关键阶段。因此在指导学生的作文方面我下了很大的精力，但效果不太明显。几经观察、几番分析，发现学生作文没有显著进步的原因很多，但和学生们课外阅读量太少有很大的关系。我们这儿的学生百分之九十五是外地打工仔的孩子，家长忙于生计，再加上家里孩子又多，根本顾及不了孩子的学习，更别说重视与引导孩子去进行课外阅读了，在这样的一个家庭环境下，学生真正进行课外阅读的又有多少呢？为了提高学生的作文水平，为了拓展学生的视野，带领学生遨游知识的海洋，为了激发学生课外阅读兴趣，我打算和学生们共读一本书。
