小学阅读方案_小学阅读方案

小学阅读方案

发布时间： 2023.08.23

小学阅读方案。

计划设立目标和标准以利于控制，没有计划，就没有控制，我们想要做出一番成绩的时候。我们需要打造一份最优方案，方案的内容要重点突出，易于阅读，易于理解，简明扼要。这篇文章将对大家理解“小学阅读方案”有很大的帮助，希望我的分享和建议能够在你面临挑战和困难时给你支持和鼓励！

小学阅读方案篇1

一、指导思想：

阅读在学习汉语、掌握知识、奠定精神基础等方面的作用已被无数人在全世界和全世界的实践所证实。我们应树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养教师、学生的读书意识，陶冶他们的情操，提升人文素养，给他们的人文底色打上靓丽的色彩。

二、具体措施：

1、教师：

（1）每位教师每学期阅读一本教育教学专著和几本文学经典著作。同时，他或她可以写阅读笔记或阅读经验。

（2）教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并改革家庭作业布置，加入阅读时间，每天保证20—30分钟家庭自由阅读时间，可以以《主题阅读丛书》和学校图书室借阅的书籍为主。

（3）语文老师每周课后指导学生阅读。每周要安排1个早读课进行《主题阅读丛书》的朗读。

（4）加强班级图书角的建设，丰富班级图书。每各班的图书角保证一定数量的图书，可以由班上的学生装订在一起，也可以自愿捐给班级图书馆。也可以班与班之间进行交换阅读，丰富班级图书。

图书质量要保证，须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富，文学类、科技类、天文地理历史类等都可以，主要以文学类和科技类为主。

（5）每班选派图书管理员负责图书管角的管理。要建立健全借阅制度，加强对学生的爱书教育。

2、学生：

（1）积极去学校学校图书室、班级图书角借书，做到认真阅读，生发感想，并及时将自己的感想、心得记录下来，以便交流。

（2）读书感想和心得可以和练笔结合。

（3）积极参与与阅读相关的活动，如征文比赛、手抄写板、阅读情感交流等活动，体会阅读的收获和快乐。

总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。

三、具体措施：

第一个月：为每各班级制定一个实用的阅读计划。各班图书角进行建设。

第二个月：各班两周开展一次读书活动(利用晨读课、班队课)，如：演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读、成语接龙等。开展教师读书交流活动。

第三个月：开展全校阅读辅助活动。

第四个月：“阅读小明星”及“阅读指导奖”评比。

小学阅读方案篇2

一、如何创新作业的设计：

我们知道，一堂完整的课堂是应该有作业设计的。而小学英语的作业怎样布置呢?一直以来，我们老师在布置课后作业时，经常喜欢布置一些抄抄背背的任务，有时还是因为不知布置什么样的作业而让学生抄抄单词应付了事。但是，新课程理念下的作业，已经不再是以往的那种抄写单词、背诵课文之类的作业了，教师们应该尝试创新的作业设计：比如，在讲春节和万圣节这些节日之前，我们可以让孩子们回家查一查有关这些节日的信息，看谁了解的多并回到课堂进行比赛分享;在教到春、夏、秋、冬这四个季节时，我们可以让孩子发挥想象力，通过画画的方式让学生描绘各个季节的景色并用所学的句子描述出来;在教玩一篇对话性的课文后，我们可以让学生用简单的几个句子复述出来;在教到一些语音、语调很美的文章后，我们可以给孩子布置一些模仿录音朗读课文的作业，第二天我们回班级里进行模仿秀的比赛，并评奖等等。

二、进行作业设计时应注意哪些问题：

在进行作业的创新的同时，我们要考虑以下几点：1.创新的作业设计目的在于使作业的形式丰富多样，并且能够拓展学生的能力，使知识得以延伸，并能挖掘不同层次的学生的潜能，但并不表示我们就不再布置抄抄写写的作业了，在基础阶段，类似的作业还是很有必要的;2.在布置创新的作业时,还要注意分层,因为学生的语言习得能力不尽相同.因此,不同的学生要布置不同的作业,这样才能让所有的孩子有收获,有进步.结合这几年的教学,我觉得语言学习是带有一定天赋的.有的孩子能一点就通,而有的孩子的发音就怎么训练都到不了位,怎么努力都达不成目标.所以,我在实践过程中还是比较倡导一种所谓的“米饭+蔬菜”的作业形式。“米饭”是基本的学习要求，是必须人人要达到的;而“蔬菜”是拓展练习，可根据孩子们的喜好、能力来自己选择。比如，在学习某一句型后，我们可以设计这几种作业供孩子们选择：第一可以是基本的Makesentences,选择这一层面的往往是学习有困难的学生，他们可在造句的词汇上自主选择;第二是Makedialogues,选择这一层面的往往是稍有依赖心理的孩子，他们总会两到三人一组讨论对话的内容和语言组织，由于是合作，他们总能及时纠正自己语言中所出现的错误，是一种很好的互补形式的中作业;另外还有一些学习能力特别强的学生,他们能自己Makedialogues,充分运用所学知识发挥想象力，在作业反馈阶段总能引起其他孩子的极大兴趣。

因此，好的作业布置对课堂教学往往能起到事半功倍的作用，而流于形式的作业只会让孩子对英语更为却步。孩子的培养不可能是同一模式，这也决定了我们教师的教学部可能是同一种方案。

小学阅读方案篇3

根据《关于做好2017年全市中小学寒假工作的通知》文件，2017年寒假“阅读”活动将继续围绕《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》（x教基〔20xx〕x号）文件，举行以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动。我校深入挖掘活动资源，制定切实可行的活动计划，指导学生进行假期阅读活动，经学校行政研究，决定在2017年寒假阅读活动安排如下：

一、活动内容

对照《关于开展中小学2017年寒假“阅读”活动的通知》文件要求，各年级组根据各自实际情况，选择适合寒假开展阅读活动的项目与内容，以年级组为单位制定寒假阅读活动方案。方案中重点凸显以以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动，各年级根据《关于加强义务教育段语文课外阅读的指导意见》x教基〔20xx〕x号文件，推荐寒假读书目录，针对“文明阅读”构思活动方案，制定指导学生阅读活动的导学单，落实阅读指导、学习辅导的具体措施。方案中要明确教师指导任务，各年级的学生活动安排，能促使学生逐步养成良好的生活、学习、锻炼习惯，提升综合素养。

二、活动主题：“文明阅读”

三、活动要求：

围绕“学礼仪，读好书”专题开展阅读活动：

1.制定阅读计划。做到针对自身实际需要，合理制定阅读计划，开展“读好书”活动。

2课堂学习与课外知识开发相结合，读书知识与参与社会实践相结合。

三。按时完成学校寒假作业，独立学习课外知识，阅读学校推荐书籍。

四、具体要求：

1根据年级设计寒假阅读指导书。（年级组长为总负责人，1月11日前交给王银菊老师。）

针对“文明阅读”以年级组为单位构思活动方案，制定出指导学生阅读活动的导学单。各学科老师协作，落实阅读指导、学习辅导的具体措施，凸显以“文明阅读”为主题的阅读活动。有专门的阅读活动导学单，其中有推荐书目，尤其对“文明阅读”进行方法指导，建议课外阅读与教材阅读并读。

2.“文明阅读”系列评比活动。

（1）优秀阅读指导清单（每年级一份，由年级组长负责）。

（2）以“学礼仪，读好书”为主题的读后感评比活动（中年级每班2篇；高年级每班3篇。由语文老师负责）。

（3）以“我最喜欢的一本书”为主题，围绕一本最喜欢的书，以“图画+文字”的方式制作展板进行交流展示（提示：可以从“书中喜欢的人物”、“书中喜欢的语言”、“读后的感触”等板块进行绘制）。（1-6年级每班2份。

有班主任负责）。

小学阅读方案篇4

2015-2016年下学期

根据本学期新密教研室“加强语文基础知识教学工作”的方案，结合我校的实际情况，继续借助每周一节阅读课和学生的课余时间，广泛开展课外阅读活动、诵读活动，做好读书笔记，丰富语言积累，养成良好的阅读习惯。从本学期起，我校在开展课外阅读活动中，具体实施方案如下：

一、活动目的

《语文课程标准》在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。

在小学，课外阅读的总内容不得少于150万字。其次，课程标准还要求小学阶段朗诵优秀诗文，共160篇（段）。并附在小学后面必须背诵70首古诗。

我们制定的这个程序是为了使学生的阅读和背诵量达到这一要求的底线。

另外，探索单元整体教学的模式和方法，是本学期我们要尝试的新方向，我们将立足于教科书的单元编排，将课文、课外阅读材料、整本书加以统整，并融入适当的语文实践活动，使教学内容更加丰富、厚重。既用好教科书，又不拘泥于教科书。

二、活动目标

1通过活动的开展，在课堂上甚至在学校里形成了良好的爱心阅读氛围。

2通过开展活动，学生可以养成良好的阅读习惯。

三。通过阅读活动，学生可以学习阅读和学习，促进学生的知识更新和思维的激活。

4通过开展一系列的阅读活动，学生的阅读得以实施，阅读成为我校的特色，逐步形成独具特色的校园文化。

5能背诵新课程标准要求的70首古诗。

三、活动实施

（一）课外阅读的计划制定。

各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

（二）课外阅读的氛围创设。

（1）每一各班级都充分利用黑板报、墙纸、手稿报纸等，营造良好的学术氛围。

（2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

（3）每堂课至少会制作一期以课外阅读为主题的手写报纸。

（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

（5）定期举办以阅读为内容的各种形式的课堂活动，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。

（三）课外阅读的指导。

1教师的指导主要是激发兴趣和及师的方法。作品中有着强烈的故事可以介绍一个有趣的开始；对于语言优美的作品，你可以背诵一段；知识丰富的作品，你可以选择谈谈一些学生从未听说过的知识。阅读方式的指导也多样化，有助于理清情节，对人物进行评论；可以提出一些思考问题，阅读后要求回答；可以指导欣赏语言、写法；可指导制做活页卡，写各种阅读笔记；指导写观后感等等。

为了指导课外阅读，教师还精心准备了课程。

（1）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；教学精读、泛读、浏览、速读等四种常见阅读方法；引导学生在阅读时思考，提高理解、评价人物和事件、联想和想象的能力；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

（2）读后叙述课。组织学生利用课前三分钟复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。提出叙述前的要求，叙述后评价。

（3）交流评论课。组织学生交流课外阅读的收获或经验；让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

（4）读书笔记辅导课。主要介绍了摘要类型，轮廓类型，感觉类型和评价类型四种阅读笔记的写作方法。

（四）课外阅读的组织与交流。

(1) 各班每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用。定期进行考核，了解学生是否真的完成了任务。

（2）设立课外书阅读的评比。班级可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小博士”、“读书小明星”等。

（3）“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要求其重背。争取六年级，每个学生都能达到背诵的底线——70首歌。

小学阅读方案篇5

第一部分：小学二年级课外阅读活动

毛毛虫班课外阅读活动方案

一、指导思想：

通过形式多样的阅读活动，扩大孩子的识字量，拓展孩子的知识面，为孩子的口语表达和习作积累素材，丰富孩子精神生活，培养孩子读书兴趣，从整体上增强孩子的语文素养，让孩子在浓郁的书香中健康成长。

二、我们的阅读口号：

让阅读成为习惯让书香浸润童年

三、我们的活动方案：

（一）宣传发动，制定计划。

1孩子和家长要制定自己的阅读计划，充分合理利用业余时间阅读。例如：中午安排时间，晚上做完作业后的时间，周

六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2倡导在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子根据自己的兴趣选择合适的书籍，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

三。丰富班级书柜，建立小型家庭图书馆。

4、人人都有积累本：每个孩子准备一本积累本，可根据自己喜好来设计、装饰，根据二年级的特点，以摘抄为主要的形式，其中要有读书的时间、书目、好词、佳句等，为今后做读书笔记奠定基础。

（二）实施过程。

1让孩子们充分利用午休时间看书，鼓励他们利用课余时间读书，让阅读成为一种习惯和一种乐趣。

2．定期更换黑板左上角古诗或名句，并利用课前2分钟全班读背积累。

三。开展好书推荐交流活动。每个孩子选择一本他或她最近读过的书或一篇喜欢的文章与你分享。

4．开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，推荐优秀阅读材料，组织亲子阅读活动，交流感情。

5．开展“故事大王” 和“图书漂流”活动，以小班为单位，为孩子提供展示的舞台，让孩子亲近更多好书。

6．边读边勾画好词佳句，把自己的看法或疑问标注在空白处。鼓励孩子把好的单词和句子记录在积累本上，养成积累好单词和句子的习惯，尽量写出简单的阅读感受。

四、评价机制

1、学生读完一本书以后，请家长在首页签字确认“此书已读完”，再

带到班级交给老师验收。

2老师在书上签名并加盖班级印章以示鼓励。

三。小班图书管理员应登记归还（如丢失，应赔偿）。图书管理员应将阅读登记卡交还给老师。

五、奖励机制

每学期能阅读5本以上，并能精读其中1-2本的孩子，经班级阅读活动管理小组和老师考核，颁发“阅读大王”奖状和晋级小奖品（阅读量越大奖品越棒）。

附：本期推荐书目：

《了不起的狐狸爸爸》、《波普先生的企鹅》、《恩德童话绘本》（7册）、《单元平行阅读》（教材配套）、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、

《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、《为什么动物会有尾巴》、《克雷洛夫寓言精选》、《爱丽斯漫游奇境记》、《阿凡提的故事》、

《好故事大道理》、《小百科》、《巨眼丛书》（10册）

篇二：小学生读书活动实施方案

平梁小学读书节活动方案

一、指导思想：

书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是未来的基石；读书是人们学习的重要途径，是人生奋斗的灯塔，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书有利育德育、启迪、启蒙、明史。它是人的全面发展的重要途径。 “书是人类进步的阶梯。

”、“书是全世界的营养品。”在和煦的春风中，我们迎来了平小第一届读书节。通过“读书节”活动，切实引导师生多读书、乐读书、读好书，拓宽师生视野，引导师生从中认识“真、善、美”，树立正确的人生观、价值观，提高学生的人文素养。

构建师生读书长效机制，营造“教与书相伴，行与文相随”的浓郁读书氛围。

二、活动目的

1培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。

2、激发师生阅读的兴趣，引导师生从“阅读”走向“悦读”。

三。全校形成了读书热潮，使校园充满了浓郁的书香气息，促进了学生健康快乐的成长。

三、活动主题

书香弥漫校园，让书香渗入生活。

4、口号：我读书，我快乐，我长大。

五、活动构想

结合本校实际，将以读、写、讲、画、做、演等多种形式开展本次读书节活动，让优秀经典读本为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门。以读书长知识、读书增智慧、读书促养成、读书树理想、读书育人格，打造和形成“人人爱读书，读书育美德”的校园读书氛围。

六、活动时间：

2014年4月至2014年12月

七、活动过程：

阶段1：活动计划（4月1日至9日）

1、制订读书节总体活动方案，学校张贴并向学生家长发放《读书节活动倡议书》。

2规划开放式学校阅览室；布置班级图书角。

第二阶段：组织实施（2014年4月-2014年12月）

（1）举办学校读书节启动仪式，营造浓厚的书香校园氛围，拉开读书节的序幕。

（1）校长致词

（2）副校长介绍学校读书活动计划

（3）教师代表发言

（4）学生代表发言

（5）学生代表宣读“读书节活动”倡议书及签名（每班一位同学代表签字）

（二）、具体活动安排

1、以“厉行节俭反对浪费”为主题的朗诵会（4月底）

（1）参赛者：1-6年级每班2名选手参赛。

（2）阅读内容可选（古诗词、成语、名人故事、散文、诗歌等）。（语文老师负责，少先队组织评比）

2、“祖国在我心中”、“孝亲敬长”、“好书伴我行”现场作文比赛，4—6年级各班推荐5名选手参加比赛。（语文教师负责，教导处组织评比）

三。书签活动（6月中旬）

引导学生用优美的语录制作精美的书签，激发学生的阅读热情。每个班将派5人参加评比，一些优秀的书签将由学校统一编成一本书。（美术教师负责教育部门组织的征集、评选和展览）

4、亲子共读活动

（1）向家长发放一份“亲子共读倡议书”。（6月）

（2）在读书节期间，我和父母一起去书店，一起读书，写了亲子阅读文章。

（3）开展“书香暑假”活动。（7、8月）

5、手抄报比赛

（1）内容必须是一些名人阅读故事，阅读格言，好书介绍等。

（2）每班推荐5张手抄报进行比赛。（由班主任负责教务处、艺术体育科的收藏、选材、展览工作）

6主题班会：师生经典阅读、课本剧？以表演的形式展示阅读成果。（10月份各班主任）

7教师优秀读书笔记的传阅与赏析（11月下旬校办公室负责人）

8、“与好书相约”教师读书论坛（12月）

老师在读书过程中，都要把自己的读书心得写在业务笔记本上，以备举行教师读书心得交流会或把读书的感想、体会、经验等写出来，进行交流。

第三阶段：总结与评价（2015年1月）

1、学校开展“书香班级、书香家庭、读书之星”评比活动。

2、教师优秀读书心得评比会。

3、召开总结表彰大会。

八、活动保障：

1学校成立了读书活动组织

领导小组组长：王玉泉

副组长：刘惠容何琴

活动策划：何琴王芬

工作组成员：施天福、冯川、姜德才、陈瑾及全体班主任。

2逐步完善学校图书馆阅览设备，全面向广大师生开放。

三。加强图书馆与校园广播电台的合作，开设读书活动专栏，及时报道信息，使读书活动既有活力又有成效；并利用宣传栏将“最佳读者”的**和读书方面的成绩广泛进行宣传，鼓舞师生读书热情。

4开展阅读指导课程研究活动，进一步开展阅读活动。

5、积极宣传，营造氛围。认真组织宣传发动，通过给全校学生的倡议书、致家长的一封信、出专题简报等形式，使多读书、读好书、乐读书成为师生和家长的共识，形成良好导向，营造健康向上的校园文化环境。发挥好主阵地作用，通过班会、队会、校会、晨会等，利用拉宣传标语、张贴“读书节”宣传口号、校园广播、校讯通、黑板报、宣传橱窗以及国旗下的讲话等阵地和形式，对全校师生进行宣传教育，积极营造书香校园的良好氛围，有力地促进活动的深入开展。

读书是快乐的，它需要我们全身心投入，在浩瀚的书海中寻找、学习和交融；读书是无止境的，它需要我们日复一日、年复一年地坚持下去；读书是快乐的。书中的意境和情趣，使人仿佛置身其中；读书是最富有的。每次读一本书，我都觉得自己是一个精神富足的人，甚至达到了忘却一切的境界。让我们沉湎于静谧的书香世界，于书交朋友，于书同住，共建芬芳的文化校园，享受最幸福、最幸福的生活。

二0一四年四月二日

第三部分：小学六年级课外语文阅读计划

小学六年级课外语文阅读计划

一、指导思想：

读书是学生成长的阶梯，在大量的课外阅读中，学生能增长知识，拓宽视野，特别是对于小学生来说，恰好处于读书的**时代。所以，开展课外阅读尤为重要。根据学生的实际情况、教材和家庭情况，我们制定了以下阅读计划：

二、活动目标：

小学阅读方案篇6

鹅岭小学“让阅读浸润心灵”主题活动方案

一、活动目的

为了增强我校学生读好书、好读书的积极性，培养学生对阅读活动的兴趣与爱好，扩大学生知识面，夯实学生文化底蕴，同时更好地促进学生健全心理的养成，促进学生学习方式的转变，给学生搭建更多的展示自我、超越自我的平台，培养学生的自信心，结合我校《推进小学生课外阅读能力发展的实践研究》这一课题的开展，学校德育处和教导处决定联合举办以 “让阅读浸润心灵”为主题的读书活动。

二、活动主题（Gz85.coM 工作总结之家）

让阅读浸润心灵

三、活动组织

德育处教导处

四、活动主持

张秋毅杨琳焱

五、活动时间及具体安排

1以班级为单位的阅读展览活动

时间：第8周，周五-周日（一天，视天气而定）

形式：每节课从本册语文教材中选取适当的文章或片段，进行2-3分钟的阅读和展示，全班参与

2、朗读小明星展演活动

时间：暂定第9周

形式：每节课分班进行阅读活动。学生阅读课本内容，时间限制为2-3分钟；在此基础上，每班推荐一位阅读明星参加校级演出。

3、朗诵小明星展演活动

时间：暂定第10—11周

报名形式：报名参加将结合自报名和班级推荐。在海选的基础上，选拔朗诵小明星进行表演；诵读活动节目展演(少先队大队部负责，供各班学习观摩、参考借鉴)。

内容：在家长和老师的指导下，参与活动的阅读爱好者选择合适的阅读材料，时间限制为2-3分钟。

4、以班为单位的诵读活动展演

时间：5月下旬

形式：每各班级选择阅读内容参加朗诵活动，时限为3-4分钟。

备注：各班要重视阅读活动的开展，教师要加强指导，注意过程资料的收集与整理（文本、**、**等），要发挥学生的主体性，激发学生的活动热情。学校将活动参与情况纳入德育考核，活动结束后对活动进行总结。

鹅岭小学德育处

二0一二年三月

班级诵读题目：

1.11.2

1.3《我爱家》

1.42.12.2

小学阅读方案篇7

一、比赛时间：

4月30日星期五班队课时间40分钟；

二、考室安排：

各班在原教室参赛

三、参赛对象

4—6年级全体学生，以年级为单位对各班进行评比。

四、试题内容：

中国古代四大名著占50%，小学必学古诗占44%，实践6%

五、奖项设置：

班级奖：四、五、六年级段各取金奖一名

六、监考教师安排

401吴幼波

402陈国明

403李萍

501寿国美

502周意琴

503张波

601何丽霞

602王蕾艳

七、阅卷安排：

语文老师交换年级进行阅卷，并进行登分

地点：六年级教师办公室（批阅四年级试卷）

组长：王蕾艳、

组员：李国娣

地点：五年级教师办公室（批阅六年级试卷）

组长：张波

组员：周意琴周琴飞

地点：四年级教师办公室（批阅五年级试卷）

组长：李萍

组员：陈国明楼珠凤

八、考试说明：

考试在班队课进行，领卷子在课前15分钟结束，课前5分钟进教室，实际考试时间40分钟。

小学阅读方案篇8

读书破万卷，下笔如有神。读书可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引领我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。

寒假是读书的好时节。捧一本好书，交一个好朋友；读几本好书，就能多交几个好朋友。对于处于成长期的孩子们来说，尤其如此，多读一些好书，得到情感的熏陶、美的启迪，于他们的成长是大有裨益的。

我校在寒假期间以班级为单位开展各类读书活动，并向全体师生、家长发出阅读倡议。

活动时间：

20xx年1月7日至20xx年2月28日

读书计划

（一）推荐纸质阅读，感受书香气息，让读书更专心，让眼睛更舒适。

（二）帮助学生制定合适的读书计划，一二年级每天阅读量不少于30分钟，三至六年级每天阅读量不少于1小时，做到每天能定时定量阅读。

（三）结合学生阅读情况，利用适当方式进行必要的引导，让阅读有方法。

（四）通过班级微信读书群、线上读书打卡软件、企业微信等方式随时注学生的阅读进程。

（五）一二年级建议进行亲子共读，鼓励三至六年级学生绘制读书小报、做读书笔记、绘思维导图、撰写读后感，让阅读有成效。具体要求如下：

1、读书笔记：

2年级不少于3篇。

3-4年级不少于6篇。

5-6年级不少于8篇。

2、读书小报或思维导图：

1—2年级每人制作1份。（低年级可以和家长一起完成）

3—6年级每人制作2份。（规格为A4纸）

3、读后感：

（六）学校将对读后感进行评比活动，将优秀读后感刊登在校刊中。

（七）鼓励家长督促管理，家庭中为孩子营造浓郁的读书氛围。

阅读范围

（一）古诗文诵读。学生背诵积累古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目由语文教师参考《语文课程标准》进行推荐。一、二年级10首上以，三、四年级12首以上，五、六年级15首以上（以20xx年春季教材为主）。

（二）整本书阅读。各年级学生在语文教师的统一组织下参与《20xx年内蒙古自治区中小学生经典名著阅读活动》，从推荐的'6本《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(20xx年版)》书目中任意选取4本自行获得纸质书目进行班级共读，其余2本由学生自主阅读；或者从下学期语文教材“快乐读书吧”栏目推荐的书目中选取阅读。

教师读书

（一）寒假读书中，教师注意读好四类书：经典名著，增文化底蕴；教学专著，强教学实践；教育学，悟学生心理；报纸杂志，解世事风情。

（二）全体教师在寒假读书活动中，每人至少读一本书，撰写一份读书心得；让自己成为更富内涵的老师。

（三）下学期开学第一周，上交电子版读书心得，并将通过学校平台音频展播方式推送读书推荐。

阅读检测方式

（一）教师动员家长每天抽出不少于1小时时间和孩子一起完成课外阅读，学生可以轮流录制视频、音频发到班级群，教师对其进行评选与评价。

（二）教师指导学生做好摘抄，内容包括书名、摘录、好词好句或好段、以及阅读感受。开学后进行讲故事比赛或读书心得交流，并举行“读书笔记展评”。

（三）下学期开学后，各班以班级为单位开展读书汇报活动。汇报形式以古诗诵读、讲故事、表演故事情节、手抄报、制作思维导图等方式进行。

给家长的建议

（一）建立一个家庭书架。多陪孩子逛逛书店，精心选购图书。

（二）制订一份读书计划。每个家庭根据自身实际，制定读书计划。倡导家长与子女共同制定读书计划，并互相督促实施。确保每天在固定时间内坚持阅读一定量的优秀书籍，坚持每天读书1小时，轻松阅读，快乐阅读。

（三）多留一点共读时光。给孩子创造良好的阅读空间，与家人相约一起读书，减少电视、电脑、手机干扰，创造绿色阅读环境，让孩子远离嘈杂，静心阅读，让阅读成为一种生活习惯，成为一种生活方式。

小学阅读方案篇9

一、活动目的

以展示活动为平台，营造小学生多读书、爱读书、读好书的良好氛围，培养学生阅读兴趣，促进学生阅读素养的有效提升，展示各班语文教学水平和改革成果。

二、活动内容

本届活动内容分为“经典诵读”、“故事创编”、“喜爱的书”三个环节。

（一）经典诵读

1.本环节分为自选诵读和“飞花令”两部分，均为团队展示，两部分得分相加为本环节最终得分。

自选诵读（2-3分钟）

由代表队进行3分钟之内的诵读展示，展示形式不限，内容自行提前准备，专家评委根据选手诵读内容的准确度、流利度、韵律感等进行评分。

对于飞花的顺序，球队将通过抽签决定对手和关键词。关键字范围见附件1；双方轮流背诵包含关键词的诗歌，背诵得多的人就是赢家。（淘汰制，若班级为双数，两两对抗，评出前三。若班级为单数，先按抽签顺序回答，答不出者首轮淘汰，剩下的队伍两两对决，评出前三）

2评委们根据球队的表现打分。

（二）故事创编（4分钟）

1.代表队从所提供的5个词语中任选3个词语，以此发散创编一个故事，最终由队内选派1名代表上台展示。

2选词后，给团队10分钟的时间准备，展示时间限制在4分钟内。

3.评委根据团队的表现得分。

（三）喜爱的书（5分钟）

1.由参赛队选派1名选手以“我喜爱的一本课外书”为主题进行讲述，时间控制在3-5分钟。讲述内容包括：

介绍我最喜欢的课外书，我的阅读生活和阅读对我自己的影响。专家和评委将根据选手的内容进行现场问答。

2评委会根据现场解说和选手的问答情况进行综合评分。

以上三个环节均不提供参考书目，但所选内容文质兼美，须符合社会主义核心价值观，符合学生核心素养培养要求，符合学生年龄特点和成长规律。

注：低段：（一年级）自选阅读，故事编辑；

(二年级) 自选诵读、飞花令；

中高段所有项目必选

每各年级都可以根据这个阶段的特点进行创造和创新。

三、活动组织实施

（一）组织机构

由**x读书香目组主办。

各年级语文教研组组长负责本年级活动的领导、组织和实施。小组中的语文教师相互配合，积极参与；各班语文老师负责本班活动。分管行政和年级组长积极配合。

（二）时间安排

2017年12月最后一周

这个队每班4名学生组成。每班组织预赛，最后选出一个代表队参加年级比赛。

（三）评委组成

评委：***xx。

公众陪审团：由教师、家长和学生代表组成。

（四）奖项设置

团体奖：根据专家评委评分计分，各班代表队三个环节得分之和为本代表队团队总分，按总分高低分设

一、二、三等奖。

单项奖：根据单项得分计分，按得分高低设“经典诵读”、“故事创编”、“喜爱的书”奖。

指导教师奖：优秀指导教师奖。

（五）活动要求

1.高度重视，精心组织

2.强化保障，有效实施

3.加强宣传，扩大影响

四、具体活动程序

（参赛班级将抽签决定比赛顺序）

一、开场

1主持人介绍参赛队伍并宣布比赛规则（5分钟）

（本年级选取2名学生作为版主，版主草稿可根据模板进行完善）

二、比赛环节

（一）经典诵读

1.自选诵读（每队3分钟）

2.飞花令，分为三轮。（淘汰制，若班级为双数，两两对抗，评出前三。若班级为单数，先按抽签顺序回答，答不出者首轮淘汰，剩下的队伍两两对决，评出前三）

中场休息10分钟后，团队将绘制故事创作短语并进行准备。

（二）故事创编（每队4分钟）

1、经典诵读各参赛学校第一轮得分情况诵读各参赛学校第一轮得分情况。

2、依序号上台进行故事创编

（三）喜爱的书（每队5分钟）

（统计比赛成绩）

三、颁奖典礼

（一）请评委代表为本次活动做点评和指导。

（二）主持人宣布比赛结果

（三）颁奖典礼

附件1飞花令关键字范围参考

1根据所提供的30个关键词，自己准备展示在比赛中朗诵的诗歌必须是在教材中的知名诗歌之外。

2.参考范围：

月、风、山、泉、水、花、雨、人、日、河、草、村、童、步、夜、夏、商、来、贾

1、钱、黄、红、清、万、东、白、西、南、田。

附件2词组

小学阅读方案篇10

课外阅读是指学生在课后进行的各种自主阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。

一、小学生课外阅读的现状

近年来，全国小学都在逐步开展课外阅读，有很多做法值得借鉴。现将有关的实施情况归纳如下：

1．课外阅读的序列

目前，有的小学能遵循循序渐进的基本原则，依据不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，制订课外阅读目标序列。

例如，课外阅读目标主要由年级总目标、上学期和下学期的培训次数、每次培训的子目标组成。以四年级为例，年级的总体目标是：以一定的速度阅读，达到有效阅读速度200-；能借助工具书理解深奥的词句；能正确处理精读与略读的关系；能归纳段意和文章主要内容，了解文章中心思想；能提出疑难问题；笔记以提要、札记式为主，每次笔记左右；能根据笔记内容插上图。

根据年级总目标，该校制定出第

1、第二学期课外阅读训练时间和分目标。例如，第一学期的子目标是：第一次用参考书来理解生词；第二次，给文章分段，概括段意；第三次，写出所读文章的主要内容……第十八次，说出所读文章中，哪些句段写得很具体，读后有什么感受和体会。

根据小学生报纸阅读质量的五个要素（报纸阅读意识、报纸阅读兴趣、报纸阅读方法、报纸阅读能力和报纸阅读习惯），确定了小学生的阅读过程。一年级主要是增强学生的读报意识，让学生有读报的需要。二年级主要培养学生看报的兴趣，使他们喜欢读报纸。

三年级主要指导学生掌握读报的方法。四年级主要培养学生阅读报纸的能力，即处理、处理和利用信息的能力。五年级主要培养阅读报纸的习惯，即阅读习惯、积累习惯和姿势习惯。

2．课外阅读指导

（1）读物推荐课。主要介绍课外阅读材料，供学生选择。可以有书刊推荐、书名推荐和内容介绍；教师推荐与学生推荐相结合，统一推荐与分散推荐相结合。

（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常见的阅读方法；引导学生边阅读边思考，提高理解、评价人物和事件、联想和想象的能力；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

（3）读后叙述课。组织学生复述所读书籍的部分或全部内容，加深对所读内容的理解，培养口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后评价。

（4）交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是军是教育和军事学习的重要环节。组织学生交流课外阅读的收获或经验；也可以组织学生对所读期刊的内容进行专题评论或综合评论。

（5）读书笔记辅导课。主要介绍了抽想型、提纲型、情感型和评价型四种阅读笔记的写作方法。

3．课外阅读的内容

在内容的选择上，小学普遍的做法是努力拓宽课外阅读材料的层次。