小学阅读

计划设立目标和标准以利于控制，没有计划，就没有控制，我们想要做出一番成绩的时候。我们需要打造一份最优方案，方案的内容要重点突出，易于阅读，易于理解，简明扼要。这篇文章将对大家理解“小学阅读方案”有很大的帮助，希望我的分享和建议能够在你面临挑战和困难时给你支持和鼓励！

一、指导思想：

阅读在学习汉语、掌握知识、奠定精神基础等方面的作用已被无数人在全世界和全世界的实践所证实。我们应树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养教师、学生的读书意识，陶冶他们的情操，提升人文素养，给他们的人文底色打上靓丽的色彩。

二、具体措施：

1、教师：

（1） 每位教师每学期阅读一本教育教学专著和几本文学经典著作。同时，他或她可以写阅读笔记或阅读经验。

（2）教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并改革家庭作业布置，加入阅读时间，每天保证20—30分钟家庭自由阅读时间，可以以《主题阅读丛书》和学校图书室借阅的书籍为主。

（3） 语文老师每周课后指导学生阅读。每周要安排1个早读课进行《主题阅读丛书》的朗读。

（4）加强班级图书角的建设，丰富班级图书。每各班的图书角保证一定数量的图书，可以由班上的学生装订在一起，也可以自愿捐给班级图书馆。也可以班与班之间进行交换阅读，丰富班级图书。

图书质量要保证，须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富，文学类、科技类、天文地理历史类等都可以，主要以文学类和科技类为主。

（5） 每班选派图书管理员负责图书管角的管理。要建立健全借阅制度，加强对学生的爱书教育。

2、学生：

（1）积极去学校学校图书室、班级图书角借书，做到认真阅读，生发感想，并及时将自己的感想、心得记录下来，以便交流。

（2）读书感想和心得可以和练笔结合。

（3） 积极参与与阅读相关的活动，如征文比赛、手抄写板、阅读情感交流等活动，体会阅读的收获和快乐。

总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。

三、具体措施：

第一个月：为每各班级制定一个实用的阅读计划。各班图书角进行建设。

第二个月：各班两周开展一次读书活动(利用晨读课、班队课)，如：演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读、成语接龙等。开展教师读书交流活动。

第三个月：开

作文有利于提高学生对语文文化的感知能力，写作文要挖掘出含有的生活道理和闪光发亮的地方，如何才能写出让人过目不忘的作文？经过编辑的认真整理这篇“小学阅读作文”问世了，希望这篇文章能够指引你获得更多的知识建议你将其保存下来！

写景，也就是描写景物，通过作者有条理地描写，让我们看到一幅优美的风景画。

阅读写景类的文章应该注意一下几点：

一、了解写景类文章的类别

小学的写景类文章一般分为以下的三类：a、游记，写的是游览过程中所看到的景物，如《记金华的双龙洞》。b、生活中的自然景物，如风、雨、雷、电等，如《火烧云》《第一场雪》。c、人们生活周围的景物，如《鸟的天堂》。

我们了解了文章的不同类别，有助于我们选择不同饿阅读方法进行阅读，

二、明确景物的描写顺序

写景必须按照一定的顺序进行描写，因此理清作者的写作顺序，对于理解文章的内容有很大的帮助。写景文章的写作顺序有一下几种：(1)空间顺序：从上到下或从下到上;从左到右或从右到左;从近到远或从远到近;从四周到中央或从中央到四周，如《黄果树听瀑》就是按照从远到近的顺序写的。(2)观察的先后顺序：此类文章一般按照游览的行进路线进行描写，条理清晰。《记金华的双龙洞》就是按照出金华、到罗店、进山、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序写的。(3)时间推移的顺序：就是描写不同时间段的景物变化，如《雷雨》就是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。(4)按景物的不同类别来写：如《美丽的小兴安岭》中的第3自然段就是写了树木、雾、阳光、草地等景物。

三、理清文章的层次

写景类文章的结构一般有这样的三种：a、总分结构，它包括总——分，分——总，总——分——总，如《桂林山水》就是先总起赞美桂林上水甲天下，然后分写桂林的山和桂林的水，最后又总写了桂林山水的美。b、移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点换了，必然引起景物的变化。这类文章，文中一般都有明确的“提示语”，提示读者作者的观察点发生了变化。c、按照时间的推移安排顺序，如《观潮》一文，按潮来前——潮来时——潮去后来安排文章的顺序。

四、体会写景文章的思想感情

无论那类写景文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、拟人、排比、夸张等多种的修辞手法来抒发自己的感情。或是对大自然的赞美，或是对生活的热

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养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉!我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身发展奠定基础，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开始，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：

一、课外阅读开展的活动

1、依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点;分年级制定课外阅读目标,一二年级重在了解故事情节,受到思想教育;三四年级重在积累妙词佳句,并学以致用,五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二年级写日记，三四年写读书笔记(心得)，高年级写读后感，让学生学以致用。

2、根据顺德区小学分级阅读参考书目的精神,对图书室进行科学分类,为底、中、高年级推荐应读书和可读书。

3、学校建立班级图书角,和好书交换站,为学生阅读提供资源不尽的素材.班级图书角由教师每周到图书室借阅一次,使学生人手一册;好书交换站由学生自备书,学生之间开展“好书换换看”活动,激发学生阅读兴趣.

4、改进课程计划，让学生有读书的时间。

要想让学生参与到读书活动中来，必须有时间上的保证。为此们学校专门规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间;并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进行学生间的读书交流，还可以对学生的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。

5、强化阅读指导。

为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师提供一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进行交流、讨论，互相学习，推进活动的深入开展。学期中举行了一次班级读书演讲比赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导学生进行课外阅读”的经验交流活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅

希望这篇“小学阅读课件”能够迎合您的口味，让您感到满意。同时，以下的内容也许能为您提供帮助。教案是老师上课之前需要准备的课件，每一位老师都应该为自己的授课设计好教案课件。教学任务的成功完成需要教师进行合理的教案设计。

在我国小学教育中，阅读能力的培养主要由语文教学承担，小学语文教学中阅读教学所占比重最大，阅读 教学的质量，小学生阅读能力培养和发展的质量，不仅是影响小学语文教学质量，而且是影响整个小学教学质 量的至关重要的因素。

在我国小学语文教学研究与改革实践中，阅读教学一直处于主要地位，随着我国基础教育由应试教育向素 质教育转轨，对小学语文阅读的研究无论是教学理论、教学模式，还是教学内容等方面都取得了前所未有的成果，然而其不适应性也日渐明显。在小学语文教学实践中，教师一篇课文一篇课文地按照“讲词、分段、概括段意、归纳中心思想和作者的写作方法”的程序教，学生沿着上述程序学习，语文教学中的阅读能力和技巧的培养不能落实，学生一学期学习十几篇课文或学习上百篇课文，还是不一定能有效的独立阅读。

阅读能力与写作能力是辩证统一、相辅相成的，阅读能力和阅读技巧的培养得不到实现，将影响写作能力的培养，以至于造成有些学生花费两千多学时学习本国语言还不能学好的局面。

我们把阅读定义为从词、句、段、篇中提取意义的过程，从而将小学生的阅读能力按照词、句、段、篇的序列与阅读过程中理解、概括、推论、评价等认知因素结合分解为(1)理解词语的能力(2)理解句子的能力(3)概括段义的能力(4)理解篇的能力(5)推论能力(6)评价能力

在普通教育由应试教育向素质教育转轨的今天，小学语文教学重视小学生阅读能力的培养，研究小学生阅读能力的构成和阅读理解能力的发展状况，对于提高我国小学教学质量有着重要意义。

【设计理念】

1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。

2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文第10册第五组课文：《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》

2.人教版《同步阅读》教材第10册第五组课文：《田忌赛马》、《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、《齐天大圣》、《宝