小学阅读活动方案九篇。
有时，制定方案比执行本身更重要，这是为了能够及时完成领导交给的工作。我们要开始制定一个方案，这个方案的逻辑结构必须要有力。为了更好地满足您的要求，我们编写了一个名为“小学阅读活动方案”的方案，请务必收藏此页，以免遗忘！
小学阅读活动方案 篇1
7学校图书馆对学生开放，教师要做好引导。
8鼓励学生有好书互相交流，分享好书，换一本好书交朋友。不仅交换好书，而且加深了学生之间的友谊。但是，我们要提醒学生，在借阅别人的书时，一定要爱护好。
篇二：小学生课外阅读活动计划
小学生课外阅读活动计划
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的"书香校园"为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际情况，特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标：
1通过活动的开展，培养学生的阅读兴趣，在课堂上形成爱阅读的良好氛围。
2通过活动的开展，学生可以养成良好的阅读习惯。
三。通过阅读活动，学生可以学会阅读，学会学习。
二、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划；
2、营造良好的读书氛围。
三、具体措施：
1、时间落实。我校每周三4:35至5:05开设一门课外阅读指导课程；确保学生每天有30分钟的课外阅读时间。
2、保证阅读数量。要求
一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；
3、 四年级学生每学期至少读两本书；
五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立图书角。充分利用学校现有图书和学生自愿订阅，确保学生有书可读、好书可读。
4、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。"我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己
的语文才能。活动形式多样，如举办读书故事会、优秀作品鉴赏会、人物点评会、阅读经验交流会、优秀读书笔记展示与评价等。宣传对学生表现良好的表扬，满足学生的荣誉感，激发他们的阅读热情。
通过大量的阅读，学生将逐渐学会自学，审美能力、想象力、思维能力、表达能力等各方面都会得到不同程度的提高。
小学阅读活动方案 篇2
快乐“悦”读
——师生共读《父爱的世界—紫风铃》活动方案
一、阅读活动目标：
1、通过“师生共读一本书”活动，让学生掌握阅读课外书籍的方式方法，营造良好的班级读书氛围，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的词汇，拓展学生的知识面，提高欣赏和阅读能力。
2、通过一系列的读书活动，让孩子们喜爱读书，亲近阅读，体验到读书给自己带来的乐趣，让书成为他们的朋友。实现我的阅读，我快乐的活动主题。
二、阅读对象：三年级一班学生
三、阅读地点：教室、家
四、阅读活动方案：
1、选择书目：《父爱的世界—紫风铃》
2、阅读时间：
（1） 在校期间，每天14:40-15:00是学生集中阅读活动的固定时间，让学生自由阅读。每天在家自由阅读。
（2） 从周一到周五，建议学生放学回家，保证半小时的阅读时间。
（3） 要求学生周末至少有2小时的阅读时间。
三。阅读量要求：在家和学校，每天阅读三章，每天阅读阅读小组中最喜欢的部分。
4、活动组织：
（1） 教师要做好阅读指导，引导学生阅读。提倡个性阅读，初步教给学生认识书目的基本构成，封面、封底、勒口、环衬、扉页、目录，从而帮助学生选择阅读书目。根据目录安排每天的阅读量。
读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生在读书活动中联系自己的生活实际，并根据故事的情节发展，猜测故事的走向，并且化身作者改编故事结局。如果你读到精彩的片段、好的词句、名言摘录，鼓励学生多写感想日记。
（2）开展“读书方法交流会”、“好词佳句诵读比赛”、“读书心得交流会”、“班级故事会”、“读书演讲赛”、“班级读书征文比赛”“评价书中人物”辩论赛、制作“思维导图”等阅读展示活动。
（3）要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，你最喜欢书中的谁，你有类似的亲身经历吗？告诉我你最动人的故事，以及你从中得到了什么启发或教育。
5、方法指导：教师开展“读书方法指导,指导学生如何有效地进行阅读。”
6、活动反馈：
（1） 在阅读中，每天进行一次活动反馈总结，以评价阅读效果（即自我评价、小组组长评价和教师评价）。并提出疑问，同学们帮助解答。
（2）每读完一本书开展一次班级“读书明星”评选活动，评出“阅读之星”若干名，给予适当奖励。
（3）读书后，演绎自己喜欢的情节，根据目录中单数章节以第一人称“我”的叙述，双数章节中以第三人称张布的叙述，共同补充叙述的方法，续写故事。
小学阅读活动方案 篇3
安国校区丁家沟小学阅读课活动计划
为提高小学语文阅读教学的效率，切实培养学生的阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，经过一段时间的活动开展情况看，阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动，使学生拓展课外知识的积累，正确理解文章内容，发展学生的观察力、思维力和想象力，培养学生的阅读能力和表达能力，使阅读教学的成果得以发展，针对学生年龄特点和认知水平出发，根据特点有的放矢。
课外阅读作为学生课堂阅读的补充和延伸，必须有计划、有步骤地进行。在确定目标时，必须考虑书本知识体系在内的逻辑性和新学知识向已有知识结构纳入的条理性，巩固学生在课内获得的知识经验，从而实现能力的迁移和提高。为确保2006—2007年阅读课活动顺利开展实施，使学生博览群书，明理智，拓展开阔自己的视野，特制订以下方案：
一、阅读课活动领导小组
组长：杨华
成员：梁雷黄芳张明五万杰
2、 阅读课活动的具体计划如下：
应该让学生更多地直接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，通过观察、体验、收集资料，运用复述、讲述、发表等多种途径，提高学生的多种能力，学语文，用语文，通过阅读不仅形成而且培养学生对阅读兴趣，引导其形成爱读书，读好书的习惯，使学生能在读书的天地中获得成功体验，从而提高他们的表达能力，促进读写能力的发展。
（1）一至二年级学生让他们听故事、复述故事，目的旨在培养阅读兴趣，锻炼学生的口头语言的表达能力，在阅读中识字、学词，通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思，学会养成认真倾听的好习惯。
（2） 三年级的学生（通过在老师的引导下摘录好词佳句，并能在自己的习作中达到学以致用的目的）学生准备硬皮本，边阅读边摘录。学会用多种方式理解单词、句子和段落；把握主要内容，体验思想感情；体验词句的表达效果，初步了解一些表达方法；学习略读，粗知大意，
（3） 在学校阅览室广泛阅读和借阅的基础上，四至五年级学生开展讨论活动，学会书写阅读记录卡。进一步提高阅读速度和质量，理解词句意义、色彩感和表达效果；了解文章的叙述顺序，了解基本的表达方法；学习不同文体文章的阅读；学会浏览，能根据需要收集和处理信息。使学生学会思考，写出自己的阅读经验或体会，使学生乐于阅读和表达。
三、各年级段的老师针对本年级阅读的要求有计划、有目的地组织好学生认真开展阅读活动，使我校这项活动有效、持之以恒地开展下去。
四、定于每周四下午4：20――5：10为阅读课活动时间，为确保活动按计划进行，由负责人定期进行检查、登记，及时进行反馈总结。
通过开展此项活动，要使教师们提高教育科研能力，使广大教师认识到课外阅读活动对拓展学生语文学习空间，提高小学生语文综合素质的重要促进作用。指导学生阅读优秀作品作品，不仅可以巩固和发课内阅读教学的成果，而且是培养学生具有革命理想、高尚品德的一种有效方法。教师的指导对激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力具有重要作用。
因此，课堂教学与课外阅读活动相结合是提高语文教学质量的一种非常重要和有效的方法。
小学阅读活动方案 篇4
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篇一：五年级下册课外阅读计划
五年级下册课外阅读计划
五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。
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篇一：五年级下册课外阅读计划
五年级下册课外阅读计划
五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。
[标签:标题]
篇一：五年级下册课外阅读计划
五年级下册课外阅读计划
五年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累，他们对文章的理解能力比较强，能够阅读一些具有一定思想内涵的文章，他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。因此，语文教师应在夯实课堂阅读的基础上，加强课外阅读的指导。
（一）指导思想
让课外书为孩子们打开一扇窗和一扇门，让他们在书海中徜徉。通过阅读，丰富孩子的知识，开阔他们的视野，让他们在阅读中体会书籍的无穷魅力！
（二）阅读目标
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
（三）阅读内容
根据学生的实际阅读水平，综合考虑学生身边的阅读资源和语文教材的编排等因素，确定五下年级课外阅读必读篇目为：林海音的《城南旧事》、高尔基的《童年》、萧红的《呼兰河传》、冯骥才的《俗世奇人》选读书目：《小兵张嘎》、《三国演义》、《木偶的森林》、《80天环游地球》、《苹果树上的外婆》、《中国兔子德国草》、《哈利伯特与魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。
根据课堂学习内容以及经典诵读的内容，确定本学期必背的《**规》，坚持每天语文课前两分钟背两句，一周背十句。
（四）具体做法
1通过重点推荐一本书和一批推荐的方式，向学生推荐一些适合课外阅读的书籍。
2以身作则，从老师自己做起，每天中午写作，和学生一起看书。
3、坚持每天“两分钟经典诵读”时间，让学生每天背诵一句名言古语，每周累积背诵，做好记录，及时巩固。
4每天早晨的阅读时间要保证学生大声朗读课文，不能作其他用途。
5、利用每周的班队课举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的??”，向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
6设立班级图书管角，从学生中选拔馆员，制定借阅制度。
7学校图书馆对学生开放，教师要做好引导。
8鼓励学生有好书互相交流，分享好书，换一本好书交朋友。不仅交换好书，而且加深了学生之间的友谊。但是，我们要提醒学生，在借阅别人的书时，一定要爱护好。gZ85.COm
篇二：小学生课外阅读活动计划
小学生课外阅读活动计划
以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际情况，特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标：
1通过活动的开展，培养学生的阅读兴趣，在课堂上形成爱阅读的良好氛围。
2通过活动的开展，学生可以养成良好的阅读习惯。
三。通过阅读活动，学生可以学会阅读，学会学习。
二、活动构想：
1、制定切实可行的读书计划；
2、营造良好的读书氛围。
三、具体措施：
1、时间落实。我校每周三4:35至5:05开设课外阅读指导课程；确保学生每天有30分钟的课外阅读时间。
2、保证阅读数量。要求
一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；
3、 四年级学生每学期至少读两本书；
五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源和学生自愿订阅的图书，确保学生有书读、好书读。
4、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己
的语文才能。活动形式多样，如举办读书故事会、优秀作品鉴赏会、人物点评会、阅读经验交流会、优秀读书笔记展示与评价等。宣传对学生表现良好的表扬，满足学生的荣誉感，激发他们的阅读热情。
通过大量的阅读，学生将逐渐学会自学，审美能力、想象力、思维能力、表达能力等各方面都会得到不同程度的提高。
5、指导落实。教师的指导主要是激发学生的兴趣和提示方法。阅读方法的指导也多种多样，有助于阐明情节，评论人物；能提出一些思考问题，阅读后要求回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。
对于课外阅读的指导，教师也要认真备课。
6、检查落实。课外阅读经常被检查、督促、交流和评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。
7、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式而言，大部分时间是在课外阅读。因此与家长配合是很有必要的。
当然，这种方法应该以适度为基础，同时，应该以学生的同意为基础，根据学生的阅读需要，否则效果会相反。
8开展教师、学生和家长阅读日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。
加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划” ；创设课堂，努力**有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；阅读与写作相结合，飞扬想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展打下坚实的基础。
金厚相2014年9月
篇三：小学课外阅读活动计划
一、培养目标
使学生形成强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯；通过阅读提高学生的综合素养。
二、课外阅读具体措施
（1） 向学生和家长宣传课外阅读的重要性，激发学生的兴趣，提高家长的意识。
（2） 积极营造氛围，布置课堂，给学生一个快乐的阅读环境。
（3） 解决书源问题，让学生不用为读书发愁。
1鼓励学生向学校图书馆借书；
2.指导学生之间交换读物；
三。争取家长的支持，鼓励和引导家长科学购书。
4.教师推荐、提供部分书籍。
小学阅读活动方案 篇5
2013-2014年中心小学阅读教学计划
中心小学赵俊荣
一、指导思想
为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，特制定我校阅读计划。
二、学情分析
学生经过两年的学习，已经有了近千字的识字量，能够借助拼音阅读课外读物，有一部分学生已经能不借助拼音阅读浅显的**、儿歌、寓言、童话故事等。可以用一定的方法阅读，并对书中的人物或情节表达自己的看法。本学期要多为他们读故事，努力创设阅读氛围，提高学生阅读的积极性，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。
学生在阅读中阅读和理解故事，在阅读中初步感受到语言的优美，愿意与他人交流。在交际中，要充分发挥学生的阅读潜能和语言表达能力。
三、教学目标
1通过课外阅读，让孩子热爱阅读，让书籍陪伴学生成长。
2通过课外阅读，提高学生的综合素质。
三。通过课外阅读，营造良好的阅读氛围，提高阅读能力和鉴赏能力。
4让学生在课外阅读中体验阅读的快乐
四、具体措施
1、创建班级图书角。书角图书要注重质量，做好图书的管理、统计和借阅工作。教育学生养成良好的借阅习惯。
2、上好每周的阅读指导课，根据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
3、通过开展讲故事、朗诵比赛、诵读故事比赛、词语接龙比赛等形式交流读书心得，引发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
小学阅读活动方案 篇6
为了弘扬优秀传统文化，打造书香校园，进一步落实“新课标”“部编版教材”要求，使每一个学生都爱读书、会读书，养成良好的读书习惯，组织学校全体教师、学生及其家长自愿参与内容多元、形式多样的读书活动，现制定以下方案。
一、指导思想
“大阅读”活动以营造阅读氛围为起点，以提高教师的综合素养与工作品质为追求，以培养学生的自主阅读为重点，以优化家庭阅读环境，促进家长与学生共同成长为辅助，以“师生家长同参与”为切入点，通过开展系列化的师师共读、师生共读、亲子共读等“大阅读”活动，引领广大师生及家长更加广泛深入地领悟中华传统文化的魅力，提高思维层次品质和文化品位，进一步推动“书香校园”、“书香家庭”和“书香金乡”的建设。
二、主要目标
通过3年左右的努力，学校基本建成“阅读·悦读”金乡教育大阅读活动合格学校。
三、具体内容
（一）融入文化建设。把“大阅读”活动融入到“书香金乡”建设活动中去，充分用好文化公共设施与资源，注意与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，提升“大阅读”活动的质量。
（二）融入课程建设。将“大阅读”活动纳入学校课程，充分利用现有课程资源，积极开发新的课程资源，鼓励编写阅读类别丰富的校本教材，努力提高“大阅读”活动的课程化水平。
（三）融入课堂教学。充分发挥课堂教学对“大阅读”活动的支撑与提升作用，开设阅读指导课以及邀请名家名师进行专题阅读讲座。重视发挥语文学科的主渠道作用，加强英语及其它学科的阅读能力训练。
（四）融入实践活动。成立阅读兴趣小组、利用社团活动、“阅读·悦读之星”评选评选等活动，与传统节日、文化节、科技节和学校开放日等活动紧密结合，努力探索阅读与实践相结合的有效机制。
（五）融入家庭生活。以全民阅读为契机，依托“家长学校”，积极引导家长与学生进行同步阅读，通过营造良好的家庭阅读氛围，拓展“大阅读”活动的发展空间。
四、推进措施
小学阅读活动方案 篇7
白鹿原中心小学二年级一班教师：李友
一、指导思想
为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班也定了阅读计划
二、方法与措施：
1与学校的阅读计划相一致，加强阅读指导
教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时的免费阅读时间。不断探索课外阅读指导理念，逐步形成课外阅读的基本课堂类型，如：
导读班：这种类型的课主要是教小学生阅读的方法。引导学生边阅读边思考，提高学生的理解能力、评价能力、想象能力等；引导学生写阅读笔记和感想；采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。
推荐课程：小学生年龄小，认知水平有限。在选择阅读材料时，他们往往具有盲目性和随机性。因此，我有一个很好的推荐班。我通过讲解主要内容和背诵精彩片段向学生推荐阅读材料，也可以在学生中互相推荐。
欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。
报告课：这种类型的课堂是以学生在课前的泛读为基础，报告他们在课外阅读中的感受和收获。主要形式有：读后旁白、交流点评、表演展示等。
2、努力实现资源共享
充分利用学校图书馆的阅读资源，学生可以互相借阅。广交书友。
三。师生一起看书，尽量与学生有更多的共同语言
书籍记录着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。
4、培养阅读兴趣
有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
5注重考核评价，给学生适当的压力。
尽可能建立合理的评价体系，把学生课外阅读纳入对学生综合素质的评价之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。
三、具体安排：
1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。
2、发动学生，充实班级书橱。
3、以“红帆船”读书计划为标准，向学生推荐书目。引导学生学会选择读物，
4建议家长和学生一起看书。
5充分利用学校图书馆和阅览室，引导学生广泛阅读，积累知识。
6、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著欣赏讲座”。
7、每月开展一次读书心得交流、赛诗会、文学人物评论会。
8、每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，激励学生自主读书。
小学阅读活动方案 篇8
2012-2013学年迎宾路小学读书活动计划
书籍是人类进步的阶梯，阅读是学生成长的法宝。为实现我校“创儒雅校园育少年君子”的办学目标，我校准备开展丰富多彩的读书活动。通过学生自读、师生共读、亲子共读等读书实践活动的开展，孩子们不但从书本中获取了丰富的知识，更体会到了读书的快乐。
一、营造氛围。
为了能够让每一个迎小人都深知读书的好处，我们要聘请在读书阅读方面有经验的老师来我校进行培训讲座，让我们的老师走出去，到外边去吸收丰富的阅读经验。而且学校将为老师和学生提供一部分适宜图书，让他们阅读。我们还通过亲子研讨会宣传亲子阅读的好处，呼吁家长参与阅读。
红领巾电台也将成为我们的宣传阵地，班级图书角的设立将为学生营造一种阅读氛围。
2、探索课外阅读指导的策略。
为学生课外阅读提供良好的硬件支持：保证学生有足够的阅读量**，保证学生有足够的阅读空间和时间。为学生课外阅读提供科学指导
指导学生科学的安排课外阅读时间，指导学生科学的确定课外阅读的量，指导学生科学的选择课外读物，指导学生正确的课外阅读方法，指导学生做读书笔记。建立有效的控制机制，促进学生课外阅读。
三。加强课堂教学与课外阅读的整合。
研究课堂教学与课外阅读整合的内容，同体裁的、同作者的、同写作对象的、同表现主题的、同写作风格的、同修辞手法的，本着“系统性”原则统筹构建，构建课堂教学与课外阅读整合的目标体系；研究课堂教学与课外阅读整合的类型，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累；研究课堂教学与课外阅读整合的时机，我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段，如课前搜集性阅读、课中运用性阅读、课后拓展性阅读三个角度来进行整合。
4、构建 “课堂教学与课外阅读整合的课堂教学新模式”，研究与课内阅读相关的课外阅读课型及操作策略。
5在语文课堂教学中，教师要认真负责，善于捕捉学科实验过程中的各种有价值的信息，并及时记录归档；通过调查、讨论、观察等形式，定期了解学生、家长和社会对实验实施的反应或评价。
6、为家长准备学习材料。
不同的家长需求是不一样的，但是对孩子教育的渴望是相通的，因此，我们要每个月为家长发一份学习材料供他们参考学习。在阅读材料的同时，不仅沟通的目的，更多的是丰富了家长们的阅读量。
7、开设阅读课。
我们会特别安排一个阅读课，让学生享受阅读。
8、开展有效的读书评价机制。
我们将在每月开展一次读书交流活动，适时的让学生通过读书交流的不同形式来展示读书成果，我们也将会根据情况评选优秀读书君子。
迎宾路小学
2012.9
附：活动安排：
1我们邀请了刘亚双老师、岔河中学张斌利校长以及岔河中学的老师们为我们讲课。
2小组内教师每月进行一次阅读交流，每月进行一次全校阅读交流。
3、外出学习交流。
4、学生进行读书交流展示，形式不一。（演一演、 朗读好书推荐）
5、读后感评比。
6、读书少年君子评比。
迎宾路小学2012-2013年度书活动总结
书籍是人类进步的阶梯，阅读是学生成长的法宝。为实现我校“创儒雅校园育少年君子”的办学目标，我校开展了丰富多彩的读书活动。通过学生自读、师生共读、亲子共读等读书实践活动的开展，孩子们不但从书本中获取了丰富的知识，更体会到了读书的快乐。
一、营造氛围。
为了能够让每一个迎小人都深知读书的好处，我们聘请在读书阅读方面有经验的刘亚双老师和张斌利校长以及崔晓英来我校进行培训讲座。这学期，我们先后派出十余名教师到岔河、丰南、北戴河等地参观学习。学校为老师提供了《爱的教育》和《傅雷家书》以及一些《读者》《意林》等杂志。
图书室面向学生分年级的开放。
每周二和周四，红领巾电台**的学生们都积累了优秀的美国文学作品，让每个学生读能分享。每各班级都设立了图书馆角，为学生营造了一个阅读的氛围。
2、探索课外阅读指导的策略。
为学生课外阅读提供良好的硬件支持：保证学生有足够的阅读量**，保证学生有足够的阅读空间和时间。为学生课外阅读提供科学指导
指导学生科学的安排课外阅读时间，指导学生科学的确定课外阅读的量，指导学生科学的选择课外读物，指导学生正确的课外阅读方法，指导学生做读书笔记。建立有效的控制机制，促进学生课外阅读。在阅读交流课上，我们对阅读内容进行了不同层次的安排。
低年级教师引导学生阅读，初中学生以自我牺牲为主，高年级学生以阅读和交流为主。在教师的有效指导下，儿童阅读有了明显的进步。
三。加强课堂教学与课外阅读的整合。
研究课堂教学与课外阅读整合的内容，同体裁的、同作者的、同写作对象的、同表现主题的、同写作风格的、同修辞手法的，本着“系统性”原则统筹构建，构建课堂教学与课外阅读整合的目标体系；研究课堂教学与课外阅读整合的类型，找到课内教材与课外教材的联结点、切入点，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累；研究课堂教学与课外阅读整合的时机，我们可以根据课文的内容、类型及教学的需要，把它安排在不同的时段，如课前搜集性阅读、课中运用性阅读、课后拓展性阅读三个角度来进行整合。而且我们大力提倡“将课本读厚实”，让孩子们在没阅读一篇文章的时候，都能够在同时吸取其他知识。
4、为家长准备学习材料。
本学期，我们为每位家长提供了四份学习资料，每月一期。而且资料的下发深受学生家长的好评。同时，利用家长论坛的时间，引导家长阅读、交流图书，取得了良好的效果。
5、开设阅读课。
每周三学生的阅读课是孩子们的最爱，他们可以尽情的分享读书的快乐，也可以在这个时间选择自己喜欢的书籍来读。孩子们边读边勾画，边读边作笔记，真是一幅另人欣喜的画面。
6、开展有效的读书评价机制。
每月一期的读书交流活动每一位教师都会精心准备，老师们在阅读交流会上将自己的阅读感受与大家一起分享，收到了很好的效果，也让很多老师从中感受到了读书的快乐。
孩子们的阅读，少爷的评价是为了让孩子们快乐。本学期，我们根据每各班级的不同情况选拔了数百名青年学者，给予了他们鼓励和赞扬。而通过对阅读体验的评价，孩子们也感受到了阅读的乐趣。
迎宾路小学
2013.7
小学阅读活动方案 篇9
小学生“快乐阅读”活动的方案书是人类进步的阶梯，是我们生活中不可或缺的精神食粮。在大力倡导“快乐教育”这一先进教育理念的前提下，“快乐阅读，阅读快乐”之风已吹进校园，让书香飘溢校园。现将我校本学期开展“快乐阅读”活动的方案设计如下：
一、 主要活动内容1、分低、中、高三个年段分别设立“阅读记录册”，要求学生每星期至少写1-2篇阅读心得或收获体会，并摘抄好词好句。2、开展“阅读小博士”活动，组织学生分级阅读，分年级向学生推荐适合的优秀图书篇目，要求学生每天尽量抽出半个小时进行自行阅读，从而逐渐培养学生阅读的兴趣。同时，学校将每周安排一节课，让全校师生共同阅读，营造书香校园氛围。
3、开展“晨读和午读”活动，每天早上和下午学生来到学校后，在上课前十五分钟，要求学生自觉阅读课外书籍。4、为了让学生交流和分享阅读体会，将以班级为单位定期召开“阅读推荐会”，可以是老师向学生推荐优秀课外读物，也可以是同学相互交流读书心得，并交换书籍，做到资源共享。5、为了更好地让学生利用好并充实寒暑假的生活，我们将发一份“课外阅读纪录表”，以便随时记录假期阅读的情况。
同时开展“亲子共读一本书”活动，并要求家长和孩子共写一篇课外心得。学期伊始，对假期读书的优秀家长和学生代表进行评选和奖励。6、分年段进行经典诵读活动。
一年级学生背诵《三字经》，二年级背诵《**规》，三至六年级背诵《经典诵读》，并定期检查。
二、落实阅读评价，力求检验效果。（一）、评价要求：。具体评价活动方案如下：1、设立“课外阅读记录册”
1、 二、三年级学生主要阅读图画书或简单的儿童读物，
四、五、六年级要过渡到阅读文字书为主。学生每阅读完一本书籍后，要填写“课外阅读记录册”。教师应定期检查记录本，指导学生把经验写好。
同时，学校或班级定期在公告栏上张贴优秀经验。2学校将通过新浪微博、腾讯微博人人网竞赛等多种竞赛空间形式，提高阅读知识，丰富阅读体验。如举行“诵读美文”或“经典诵读”比赛；二年级举行讲故事比赛；高三至六年级举行了一场关于阅读印象的即兴作文比赛。
3、分年段设计“阅读时段调查表”，将定期就课外读物的基础知识以问答、填空或选择等形式进行问卷调查，了解学生的阅读掌握情况。4、为了更好地检验学生的阅读效果，在16周，以班级为单位，通过多种形式进行一次全面的“阅读知识竞赛”。5、每学期期末将在每班评出三位“阅读小博士”，由学校颁发阅阅读小博士证书，并奖励优秀的课外读物。
6、学校设置公布栏，张贴们每学期的读书小博士**，并宣传读书小博士的事迹。
