动物大世界教案8篇。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 优秀的教学课件能帮助教师更好地引导学生学习，教案教案会包含哪些部分？希望这份“动物大世界教案”能够为您带来惊喜和满意，阅读后您一定会收益颇丰！
动物大世界教案 篇1
内容与要求：
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的现象和特殊本领感悟到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
4、体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。
家园共育：
1、收集各种动物的图片，了解一些动物的特殊本领。
2、建议家长和孩子一起观看动物系列纪录片，或者阅读动物的书籍，找找网上有关动物的资料。
3、让家长选择性地喂养一种或几种小动物供孩子观察。
4、培养孩子对动物的正确态度，使孩子从小懂得爱护动物。
5、和孩子一起用废旧材料制作一只小动物。
活动与指导：
1、不同的家园
*海洋音乐会*树和喜鹊*五只鸭子*模仿动物的学问
*小青蛙学跳
2、千奇百怪
*恐龙的秘密*谁是冠军*小狗抬花轿*狗熊分饼
3、学来的本领
*学飞*红军装和迷彩服*防身绝招*模仿动物
4、我和动物是朋友
*大树的医生*田鼠的天敌*会吐丝的蚕
动物大世界教案 篇2
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动：小螃蟹吹泡泡
活动目标：
区分不同音符的组合，并根据不同节奏的蜂蟹吹泡泡场景。
活动准备：
1根据歌曲的情节，设计多**软件。
2根据软件中笔记的不同组合，制作相应的数字便笺卡，并将这些卡片张贴在手机板上。
活动过程：
一、欣赏歌曲，理解歌词
1、 用歌词引出歌表演。
2 、欣赏歌曲《 小螃蟹吹泡泡》 。
3 、理解歌词：说说小螃蟹是用什么方法来表演的。
二、学唱歌曲
1、 跟唱歌曲。重点：学习唱16分钟音符和附言。
它能借助动作表达歌词的内容，体现歌曲的情趣。
2 、尝试用歌声为动画配音。
三、游戏：小螃蟹吹泡泡
1.要模仿吹泡泡的形式来表达**的节奏，请了解附件，8分钟，16分钟音符等等。
2熟悉节奏类型后，用不同颜色替换节奏类型，并根据颜色表演。
活动：红军装与迷彩服
活动目标：
1了解动物保护色的特性和功能。
2进一步激发人类对动物学的兴趣。
活动准备：
故事《 两支军队》 的画面、各种具有保护色的动物的**、画有森林或草丛的背景图若干。
活动过程：
一、讲故事《 两支军队》 （见p275 )
1听了这个故事后，讨论：为什么伪装的军队会赢？
展示两张丛林背景**。有穿红色衣服和伪装的士兵。
2尝试在背景图像中找到隐藏的士兵，并发现穿着迷彩服的士兵不容易找到。
二、讨论、了解“保护色”
1迷彩服向什么动物学习？是动物的什么本领？
2 、还有哪些动物有保护色？（提供各种具有保护性颜色的动物* *：枯叶蝴蝶隐藏在枯叶中；北极熊走在雪地上；竹节虫躲在竹子上；炸锰躲在草地上；青蛙叭在荷叶上等。
动物大世界教案 篇3
作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的大班主题优秀教案及教学反思《动物大世界——送动物回家》，欢迎大家分享。
教学目的：
通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
材料准备：
两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程：
一.说一说动物住的地方都一样吗?请你举个例子(如：鱼喜欢住在水中;小狗喜欢住在陆地上;鸟喜欢在天上飞……)
二.送动物回家
1观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅
2观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的`圈内，并说明理由。
会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三.讨论检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四.延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。
教学反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
动物大世界教案 篇4
教学资料参考范本
撰写人部门
时间一、主题背景分析：
“动物”一直是孩子们津津乐道的内容，然而不同年龄阶段的孩子对动物的认识出发点都是不同的。大班的孩子除了对动物本身的理解感兴趣外，还会建立一些与某种特征或主题相关的认知。通过孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
由此，我们推出了“大世界动物”的主题。
这个主题分为四个小主题：不同的家，陌生的东西，学到的技能和我和动物是朋友。本主题旨在唤起孩子们进一步探索动物的奥秘。情感目标是热爱动物，有保护动物的意识。
大自然的奥秘一直被人类所关注，尤其是自然中的动物，人们都在不停的探索中，随着社会的发展和人们生活水平的不断提高，生态环境所遭到的破坏也日趋严重，社会呼吁全人类要提高环境保护意识，维护生态平衡，要提高环保意识，应从小培养。为了提高大家保护动物的意识，我们开展了活动“濒危动物”，当孩子们看到那么多的珍惜动物被杀害时，不由自主的说“我们要保护动物”！在区角活动中我们收集废旧材料来制作各种动物，如收集纸杯做动物的身体、用手工纸剪贴做动物头饰等，孩子们都积极大胆的操作，在操作中他们更体会到了“我们要保护动物”这一深层次的含义。
动物大世界教案 篇5
教学目的：通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。
材料准备：两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干
教学过程：
一．说一说
动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）
二．送动物回家
1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。
陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅
2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。
会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子
三．讨论
检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。
四．延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。
动物大世界教案 篇6
主题说明：
喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书，他们对动物世界充满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。
一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。
顺应孩子们的热点，我们开展动物大世界的主题活动，从孩子的兴趣需要出发，让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
主题目标：
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。
活动准备：多媒体课件、统计黑板、树叶人手一片
活动过程：
一、讲述事件，引出话题。山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定要请一个守卫。
1、你知道什么是守卫吗?
2、你觉得谁适合做羊群的守卫?为什么?山羊公公和你们的想法一样，他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。
二、观察画面，获取信息，理解故事
(一)山羊家族需要守卫的消息一传出，来了好多动物。
1、来了几个动物?
2、可是山羊公公只需要一名守卫。该怎么办呢?山羊公公决定来一个比赛，最后胜出的那位动物就请它来当守卫。
(二)理解选择守卫的过程及理由
1、第一关比什么?你从怎么知道的?
2、出示统计表，理解统计表小结：山羊公公给每一个动物都测量了身高，身高低于木棍长度的动物都送出了大门。
3、第二关比的是什么?
4、这一关哪些动物会被淘汰?你是怎么看出来的?小结：山羊公公测试了每个动物的力量，那些力气小的动物也送出了大门。
5、第三关是比灵活性，守卫为什么需要灵活?
6、山羊公公用什么方法来测试他们的灵活性?
7、谁过关了?谁被淘汰了?小结：在灵敏性的测试后，还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。
(三)给认为最合适做守卫的动物投票，统计结果
(四)观察三个动物做临时守卫的不同表现，变化自己选票，说说理由。
三、完整欣赏故事，体验故事的趣味与智慧。
动物大世界教案 篇7
各位领导、各位专家、各位老师：
大家好！今天我课的主题是“小动物大世界”。在接下来的课程中，我主要从这些方面进行阐述。
一、主题生成：
首先向大家汇报一下本主题的生成：我校自04年9月份起，参加了省级课题“综合实践活动课程资源整合的研究”，我们学校承担的子课题为“主题生成及生成性目标的研究”。在这项课题实验中，我组织学生开展了一项谈话活动“说说我自己”。
目的是想借助这个活动帮助学生更全面的认识自我，更详细的了解同学。刚开始，学生谈论的话题非常广泛，有谈兴趣的、有谈爱好的、有谈自己特长的、还有一些很谦虚的同学谈自己的不足。后来有一位叫孙梦迪的同学站起来说自己最喜欢小狗了，因为她家里就养了一只小狮子狗，她还很高兴的讲了自己与这只小狗的一个故事。
在她之后，学生谈论的话题开始悄悄的发生变化，慢慢的远离了谈话初衷，越来越多的同学开始给大家讲自己最喜欢什么小动物，到最后绝大多数同学把话题聚焦在了小动物的身上。既然学生的兴趣集中在这里，“小动物大世界”这个活动主题也就自然生成了。
二、活动目标：
以《综合实践活动指导纲要》为依据，以各领域目标为指向，我围绕以下三个活动目标开展了“小动物大世界”这项活动。
*知识目标：
丰富学生对小动物的认识，激发学生的求知欲。
*能力目标：
1提高学生的语言表达能力、动手实践能力、信息收集和处理能力。
2培养学生自主选择和分工能力。
*情感目标：
1培养学生爱护小动物的情感。
2．初步形成**的态度。
三、情境创设课的教学准备：
接下来我向大家重点汇报“小动物大世界”这个活动的揭题课，这是一节情境创设课。为了保证本课教学目标的顺利实现，确保新活动目标的自然生成，我为学生精心准备了活动计划表和近40种生动有趣的动物**。
四、情境创设课的教学内容
本节课的教学内容综合了语言、文学、美工、社会四大学科领域。内容主要包括两项创作活动：①有趣的动物世界讲座；②活动计划的制定。
五、教学环节设计：
在这个情境创造课上，我围绕活动目标设计了以下两个创造性活动。
（1） 创意活动一：动物世界趣谈
综合实践活动课程强调以学生的直接经验或体验为基础，关注学生的兴趣，将兴趣转化为学习的问题，并以此作为**的出发点。基于此，在这个活动中，我力求通过师生间亲切民主地谈话，创设轻松愉快的**氛围，从谈见过的小动物→只知道名字的小动物→**不认识的小动物**，层层引导、层层深入，在尊重学生个人意愿的前提下，揭示主题，自然生成各活动小组。
1链接1：你见过什么小动物？
本环节引导学生说一说见过哪些小动物，了解它们什么知识，是怎样了解到这些知识的。学生的知识面很广泛，空中飞的，地上跑的，水里游的各种小动物，他们都见过一些。记得当时学生有的学小狗的叫声，有的模仿小企鹅大摇大摆走路的样子，还有的具体描述大老虎何等的威武、小白鸽如何的乖巧听话等等。
当他们谈话时，他们都兴高采烈。教室里充满了笑声和掌声。这个小活动使每个学生的情绪高涨，他们非常兴奋，学习充满活力。同学们在热烈的交流中，最初体验小动物很可爱，感受到了很多小动物的种类。
2链接2：你还知道什么动物的名字
这个环节让学生说一说只知道名字但没有见过的小动物。学生在这儿产生了激烈的争论。记的有一个同学说：
“我没有见过孔雀。”接着有学生就站起来说：“怎么没见过呀，我就见过了，它站在地上尾巴拖着，昂着头，挺着胸……”他还没说完又有同学站起来争论：
“不对，我见过的孔雀不是这样的，它的尾巴像一把美丽的扇子……”像这样的争论在这个活动中还有很多，应该说这不算是一种争论，只是学生现有知识的有机交融。
在学生充分的交流了见过的和没见过但知道名字的小动物之后，教师以交流者的身份展示了36张动物**，请学生仔细观察并说一说看过之后有什么话想说，学生对这些**特别感兴趣，嘴里不时发出惊叹声，也有的小声在嘀咕，“这只孔雀真漂亮”、“这是什么鱼，怎么没见过呀？”、“这条蛇真吓人呀！”。
在全班交流想说的话时有的学生说：“动物的种类真多呀！”有的说：
“这些小动物长的特别可爱，我很喜欢它们。”还有的说：“许多小动物我还不认识，我很想了解它。
”这时的学生完全被这些小动物所吸引，特别是一些从未见过也从未听说过的小动物引起了学生极大的好奇。学生已经深刻的理解了“小动物大世界”这一主题的含义，并产生了比较强烈的**欲望。
3、环节三：生成研究小组
本环节让学生慎重地选择一种最想研究的小动物，并让选择同种小动物的学生组成研究小组。当时有七八个女同学选择了温柔的小兔子，有四位同学选择了国宝大熊猫，还有一些同学可能是想显示自己思维的创新性，故意不选其他人选过的小动物，独自一人选择了凶猛的鳄鱼、机灵的小蜗牛做研究对象，学生选择的研究对象还有恐龙、小狗、小蝴蝶、金鱼等十几种小动物。各研究小组人员是参差不齐的，面对这些现象，我都给予了充分的肯定，并鼓励他们坚持自己的选择，做好克服困难的准备。
（动物世界有趣的活动激发了每个学生参与的热情，他们积极交流，激烈争论。他不仅对动物种类的多样**到惊讶，也被动物家族的神秘感所吸引。学生在交谈中充分再现了知识经验，自然生成了各研究小组，突出地体现了综合实践活动开放性、自主性、生成性的特点。
这个活动结束后，我还组织学生评选了五位“小小演说家”，并颁发金话筒标志。）
（2） 创意活动2：制定活动计划
在综合实践活动中，学生的一切学习活动应该基于问题的解决，学习方式不是被动地记忆和理解，而是敏锐地发现问题、主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法并探求结论。在“大家谈”的活动中，学生已经对小动物产生了浓厚的**兴趣，也确定了研究对象，但是并未产生具体的**问题。为了让学生进一步明确**方向，我又组织学生参加了第二个创作活动“制定计划”。
在这个创意活动中，我设计了四个活动
1、环节一：小组交流已有的知识经验。
因为同一研究小组的每个成员对研究对象的了解是不同的，为了让他们互通信息，更准确的找到下一个**活动的出发点，我组织各小组交流了已有的知识经验。在这个环节里，首先我指导各小组推选出组长、书记员和协管员各一名，并建议他们由组长统筹安排交流活动，协管员维持交流秩序，书记员作好交流记录，以确保交流活动的有序进行。接着，各小组分头活动，在组内互相说一说自己对研究对象有什么了解。
这项活动使学生能够确定哪些知识是可用的，哪些知识需要进一步发展，从而形成一个萌芽计划。
2、环节二：尝试制定计划
接下来我下发了活动计划空白表，用激励性语言组织各小组同学充分发挥自己的聪明才智，积极参与，献计献策，共同尝试着制定活动计划，同时我深入各小组，做好指导工作。记得当我来到大熊猫研究小组桌前时，发现他们在“研究的内容”这一栏里写着“我们研究了大熊猫爱吃竹叶，我们研究了大熊猫喜欢生活在竹林里”。从这个角度看，这些学生显然不明白研究内容指的是什么，所以我问他们：
“大熊猫喜欢生活在竹林里，喜欢吃竹叶，这些知识你们知道吗？”学生说知道，我又问：“大熊猫为什么喜欢生活在竹林里，喜欢吃竹叶？
”学生摇摇头，我问他们，你们想不想知道，学生说想。所以我告诉他们你不知道和想知道的是计划中要研究的问题。学生茅塞突然打开，及时调整思路，继续制定计划。
3、环节三：计划展示
由于缺少制定计划的经验，受到认识水平的限制，学生初定计划时，研究内容可能会比较单一，研究途径比较狭窄。为了帮助学生改变这种现状，积累制定计划的经验，进一步完善各小组活动计划，我在这个小环节中，组织各小组同学展示并解释本组的计划，其它同学认真听、认真想、认真评，在研究的内容、途径及成果汇报形式等各个方面，同学们都各抒己见，说出了自己的理解和意见，并提出了许多合理化建议，为下一步完善活动计划，提供了信息，搭建了平台。
4、环节四：完善活动计划
接下来，每各小组都精心挑选并有选择地采纳学生的建议，进一步完善他们的活动计划。活动结束后，每个小组的计划都有自己的特点，比较科学，保证了下一个**活动的策划和有效性。
（各位请看：这是大熊猫研究小组第一次制定的计划，虽然学生绞尽脑汁的在设计，研究内容涉及了熊猫的食物、睡觉的样子、生活的环境、毛的颜色以及熊猫的神态等多个方面，但这些内容大多属于熊猫的生活常识，内容比较片面。研究途径有四个，这一点还不错，汇报成果只有文字资料、**这两种，比较单一。
在展示这份计划后，有许多同学为它提出了建议，如“你们知道大熊猫生病了该怎么办吗？为什么不去研究一下呢？”建议提的很中肯。
还有一位同学曾解答了研究内容中的第4个问题，他说：“因为大熊猫喜欢吃竹叶，它才喜欢生活在竹林里。”解释的感觉很有道理。
但大熊猫研究小组的同学不是很满意，各位看这里，在完善后的这份计划中，他们依然保留着“大熊猫为什么喜欢生活在竹林里”这个问题，用他们的话说：“我们想可能还有别的原因。”他们的想法也很有道理。
不过他们在第二份计划中又充实了大熊猫的寿命、种类、生病如何**等五个研究内容，途径增加了实地考察，看报刊杂志、询问动物专家或动物园的工作人员等，汇报成果形式又增加了**和活动日记这两种。本计划内容详实，对**活动具有较强的指导性。学生们把它评为明星项目。我这儿还有一份研究小狗的活动计划，可能因为小狗与我们人类的生活关系更密切一些，所以这个研究小组没有把小狗的吃喝睡这些知识作为研究内容，他们的研究内容有三个：
1、小狗的耳朵为什么特别灵？2、警犬是怎样帮警察破案的？3、小狮子狗为什么长不高？
在恐龙研究小组的计划中，只有两个内容：1。有多少种恐龙？2、恐龙为什么会灭绝？
这两个方案虽然研究内容不多，但研究价值很高，是学生们的兴趣所在。至于研究方法和方法，结果的报告形式与屏幕上显示的计划相似，因此不再赘述。）
（在整个制定计划的活动中，学生的知识经验被充分利用，求知欲望被充分调动，创造潜能被充分挖掘，成功的喜悦，成长的快乐时刻充盈着每个学生的心田。他们的计划得到了改进，他们的能力也大大提高了。在这里，情境创作课的两个创作活动全部结束。
）六、活动延伸
最后，我将简要介绍这节课的后续活动。
1、课外调查活动阶段（两周左右）
在情境创设课上，学生们成立了研究小组，制定了研究计划。其次，学生们以浓厚的兴趣和热情积极参与课外调查活动。他们花了大约两周的时间来调查和收集数据。
在这个过程中，教师及时了解各小组的活动进程，指导他们解决活动中的实际问题，并要特别关注成员少的小组，确保每个小组的活动开展的扎实有效。
2、形成成果阶段（一周左右）
在这个活动阶段，各组同学将收集到的资料系统整理成文字、**、明星卡、活动日记、录相等多种形式的汇报成果，教师及时组织学生交流心得体会，并做好指导工作。
3、汇报展示课（一课时左右）
通过室内课，组织各小组汇报展览活动成果。在这节课上，同学们有的展示了一段小动物的生活录像，录像中憨态可掬的动物神态引起了学生的阵阵笑声，有的为研究对象绘制了一张明星卡，巧妙的构思，精心的绘制，赢得了同学认可的掌声。最有趣的要数研究小狗的同学表演的小品《警犬抓小偷》，他们维妙维肖的表演赢得了每一位同学的称赞，笑声掌声响成一片。
最后，这个小品被师生一致推选为“最佳研究成果”。
“小动物大世界”这项主题活动历时近1个月，学生在活动中形成了**态度、发展了**能力，学会了合作与分享，与小动物建立了深厚的感情，活动效果很理想。
七、活动设计理念：
我认为活动效果之所以如此理想，是因为在这次主题活动中，突出了以下教学理念：
1注重学生的体验和兴趣，注重活动的自然生成，学习活动充满欢乐。
例如：主题生成的因果关系和动物轶事的活动都很好地反映了这一点。
2让学生在自主实践中，合作交流，主动发现，主动探索，丰富个性创造。
动物大世界教案 篇8
大班主题活动教案：动物大世界教案(附教学反思)
大班主题活动动物大世界教案(附教学反思)主要包含了主题说明，主题目标，活动准备，活动过程，主题反思等内容，了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看动物大世界教案吧。爱动物似乎是每个孩子的天性。
动物是儿童成长过程中亲密的伙伴。他们与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书，他们对动物世界充满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。说到动物，孩子们很感兴趣，但他们不能。
他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。 顺应孩子们的热点，我们开展动物大世界的主题活动，从孩子的兴趣需要出发，让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。 主题目标：
1为了了解常见动物的不同特征及其与周围环境的关系，我们有进一步探索动物生活习性的愿望。 2、对动物奇特的想象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。 3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。
4仔细观察**，从中获取信息，并试图了解山羊选择守卫的过程和原因。 5、体验故事的趣味与智慧。 活动准备：
多**课件、统计黑板、树叶、一个活动流程：
一、讲述事件，引出话题。山上的狼越来越多了。看到家里羊越来越少，羊公公决定雇个看守。 1、你知道什么是守卫吗？
2你认为谁适羊群的合适守卫？为什么？和你一样，山羊公公想雇一个强壮勇敢的动物来当守卫。
2、 观察**，获取信息，了解故事（1）山羊家族需要守护的消息一出来，很多动物就来了。 1、来了几个动物？2但是山羊爸爸只需要一个守卫。
该怎么办呢？山羊公公决定举行一场比赛，获胜的动物请它当守卫。 （二）理解选择守卫的过程及理由 1、第一关比什么？
你从怎么知道的？ 2、出示统计表，理解统计表小结：山羊公公给每一个动物都测量了身高，身高低于木棍长度的动物都送出了大门。
3、第二关比的是什么？4哪些动物会被消灭？你是怎么看出来的？
小结：山羊公公测试了每只动物的力量，那些力量较弱的动物被赶出了大门。5第三个层次是灵活性。为什么警卫需要灵活性？
6山羊爸爸用什么方法来测试他们的柔韧性？ 7、谁过关了？谁被淘汰了？
小结：经过敏感性测试，还剩下三种动物：老虎、猩猩和猎犬。 （三）给认为最合适做守卫的动物投票，统计结果 （四）观察三个动物做临时守卫的不同表现，变化自己选票，说说理由。
3、 充分欣赏故事，体会故事的趣味性和智慧。主题反思：动物是孩子们的朋友，他们有着天然的关系。孩子们喜欢和动物相处，和昆虫交谈。
