我的成绩日记。
想要了解更多关于“我的成绩日记”的知识请参考下面的资料。周记是帮助记录我们想法和感情的特殊形式，学习工作过程中写周记是很平常的。周记可以帮助我们更好地思考和解决学习问题。别忘了在收藏夹里加入这个网页以方便以后查看！
我的成绩日记(篇1)
今天领到学校邮寄的答题卡和家庭报告书，我百感交集。首先我为这次考试成绩感到欣慰，但也有遗憾。相对于前几次月考，有着巨大的进步。也许，是我前段时间的过分放纵导致成绩一落千丈。
这次试卷涉水不深，考试的难度不高，说实话这也不是我的真实水平，但我尽力了。失分的重要原因就是粗心大意，本来数学的解不等式题完全可以获得满分但是因为少写了一个数字就被白白扣了3分语文更是白白丢分，那是古诗默写那个模块是语文老师千叮万嘱，没想没背导致掉了预料之中的分。还好我幸运遇到语文老师是一个想到开放得开的人，如果遇到某些比较严格的老师，抄多少遍我就不懂了，但我知道数量绝对少不到哪去
班主任老师评语呢，班主任很好的一大半都是夸。但是自我感觉我每天上学放学，偶尔迟到；成绩不上不下，不爱发言，也很少被老师点名；体育很差，没有特长；没资格参加学校的任何竞赛，不参加任何班级或学校活动，除了必须出席的。
本学年的点点滴滴已成为你我彼此的回忆。我一定会竭尽全力冲，冲上世界的高峰！没有最好，只有更好！
版权作品，未经《读写网》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。
我的成绩日记(篇2)
唉,今天啊……唉,我都懒得讲了。
咳咳……
今天终于发下了我们期待已久的卷纸了。第一张发的卷纸是语文卷,我一看,自己考了105分,我那叫一个乐啊!(大家不要误会,我现在才六年级,卷纸满分一百分,不包括另外的十分的附加题)可是又听到还有人考得比我还要高的时候,我的心情立刻就从天堂坠到了谷底,唉!
我接着又看了一眼卷纸,Ohmygod!这完全是瞎改嘛,只见我写对的题,改卷人(我们是同学之间改的)给我改成错的,错的题给改成了对的,而且,总分还多加了几分!(唉,你看俺多诚实啊)终于,我把卷纸纠正了过来,幸亏,功夫不负有心人,我也算是苦尽甘来考了102分。
数学卷纸又发了下来,呜呜呜……我考了87分(唉,都是马虎犯的错)。啊!苍天啊,给我一块豆腐撞飞算了,……
随后,我哭着(装的)算出了自己的总分,啊,285分诶。我四处打听其他人的总分,呀呼,都没有我的总分高(我太高兴了),终于,我锁定了目标后,找人代替我去问(问什么要找人代替呢?555因为我跑来跑去,腿都要断了),她回来后告诉了我他的总分——288分,哇呜呜……(有是装的,嘿嘿)他比我多了3分诶,3分啊,什么概念,呜,我绝望了……
今天我一会儿哭,一会儿笑,我都比不知道该怎么办了!真是……
扔个漂流瓶,祝愿我下次考得好一点!
我的成绩日记(篇3)
今天星期二的下午最后一节课上完了英语，其实这节课我们就是对那个英语试卷的答案的，但是我的同桌又没有来，所以我就只能给左边的那个人，其实也就是三个人相互的交换，然后改这个试卷。等到我放学的时候，我就准备走了，然后我也没有带什么书包，因为等会儿就要来了，所以还是早点来吧，带作业回去可能也写不了多少，但我走到讲台上的时候，谢老师就问我刚刚那张试卷是多少分啊，都好像没有看到，我举手，我就说了一句111，然后他就好像有点不知道是哪种心情，好像有一点敷衍的说了一句好吧，挺好。但是我觉得不是特别好，因为英语本来就比较简单，还只考了111，想当年七年级上册的那个段考我也是考过满分的英语，虽然那个比较简单，但是肯定要非常细心才能够达到吧，所以这是这成绩确实不是特别好，但是这只是一次随堂测试那种，也不是期考段考，所以下次努力就行了。
我的成绩日记(篇4)
成绩分数考试还是什么？．．一连串的问题在我的脑子里回荡着
还是从报期中考试分数那天说起吧！当老师报到＂李俊涛，８６５＂时，我的心不由地冷了一下．啊！我不会死得那么惨吧？当我拿到了卷子，才发现我对这张试卷是那么不负责任．本来是勾的地方，现在变成了叉．啊！我真可怜！我该怎样向家人交代呢？在周末，就因为它，可怜的我被母亲大人召唤回家，开始让我用毕生所学，进攻强大富遮的＂知识王国＂啊！天亡我也！
时隔不久，我又有一种不祥的预感：大祸要降临于自己了！果然不出我所料，那一张数学试卷成绩上应该写着鲜明的，艳丽的，令人所羡慕的１００分，可如今，已变成昏暗的８９分．我这幼小的心灵，怎能受得住两次这样大的伤害，打击．就因为它可怜的我被父亲母亲大人暴批了一顿，批完了，又让我写一张＂学习计划＂．啊！天妒英才啊！
正当我快支撑不住时，天终于帮了可怜的我一把，让我英语得了９８５的高分，让我那脆弱的，快支撑不住的心灵受到了一点儿的安慰，虽然不多，但足以表达老天在帮我，是我没有被暴批．啊！天终于助我也啦！
＂最近比较烦，比较烦，比较烦．．＂这首歌一直响应在我耳朵左右．是啊！我的成绩风波什么时候才可以结束？我的苦日子什么时候才可以走到尽头啊？．．．一连串的问题又开始回荡了．唉！．．．
我的成绩日记(篇5)
20xx年7月8日写
下午第二节是数学课，上课铃声响后，数学老师就来上课了，只见数学老师的手里捧着好大一叠卷子。
我想，肯定是今天早上考的试卷。果不其然，确实与我猜想的一样，老师让数学组长把试卷发下来，当数学组长把我的试卷发到我手上时，我连看都不敢看，因为我已经告诉妈妈这次考试很简单，但如果我考砸了，那会丢我这个“数学学霸”的脸面了。
终于，我呼了口气，还是把试卷打开了，是98分。我马上用目光搜索错题，是判断题的两道题，完全都是我的粗心大意，犹豫而造成的。天哪！就差一点点就100分了！可是，我当时审题没认真审题，居然漏检查了这两道题，我真的太难了啊，数学是我的强项，100分不在话下，这简直就是太丢脸了！
不过，这只是个小测试，真正的成绩就看期末考试了，希望期末考试能进前一百名呀！
我的成绩日记(篇6)
考完试后，我要好好反思一下。
我的奥数考了40.5，我的目标是45分以上，如果我把不该错的题写对，我就能上45分以上了，我考的特别不好。数学考了109分，我错了不该做的题，是计算题的单位，本来是万，我写成亿了，要不然我就考了满分，我考得也不好，英语考试的分没有说出来分数。
奥数反思，我没有好好检察，如果我好好检查的话，有四分不应该错，这样我就能上44.5，还有一题是敲钟的，有六个十三，本来是六乘十三，我给算成六乘十二了，加上这个分我就能上45分的，我真应该好好检察，都怪我没有认真写，从中我收获到，知道什么题应该怎么做，最重要的收获的是不好好检察，是考不到好的分数的。
数学反思，我考了109分，满分是110分，我就差这一分，我考的是很好，但那一分我是不应该错的，我检察了一个错误，还有一个错误没有检察到，这个事几万减几万的，数我算对了，没有对的是单位，单位明明是万，我就写成亿，从中我收获到，这题都是学过的，但题虽然很简单，如果不细心检察，还是考不了高分的，特别像我这样，简单的题，居然没有检察到错误，白白把分送了出去，我真不应该呀！
我从中反思到很多很多东西。
我的成绩日记(篇7)
对于刚上学的孩子们来说，这个假期前的成绩单是他们第一个正儿八经的成绩单。我拿到小麦的这第一份成绩单时，就充满了好奇和“媳妇熬成婆”的阴暗兮兮的快感。成绩单装在一个雪白干净的A4大信封里，上面写着“Report”。哦，人家管这叫做“报告”，不叫“成绩单”。打开一看，有四、五页纸，密密麻麻写满了字。还真是不能叫成绩单，根本是一个“成绩”也没有！
我和小麦坐下来，一起饶有兴致地读这个报告。报告按学科分成英文、数学、科学、中文、人文、艺术、电脑、体育、音乐等若干部分，最后有一个班主任老师的总结。
以数学为例，老师的评语是这样的：“Max数学很棒……他十分喜欢我们考验反应速度的白板互动游戏，总是迫不及待地回答问题，反应敏捷。他的知识面和对本学期所学内容的充分理解给我留下了深刻印象。我认为他在数学方面已经准备好接受更高难度的挑战。他需要明白，有的时候，他得安静地坐下来进行更有逻辑性的思考，才能解决更复杂的问题。Max在进行心算练习时能专心听题，我希望他在听别的同学解释他们的解题方法时，也能同样认真地倾听，这样他可以学会用其他的方法来检验自己的答案是否正确。能够教Max真是一件乐事，他的快速反应使我们的数学课堂变得更加刺激有趣。谢谢你，Max！”
在最后的评语中，老师还说到：“……Max工作的时候努力做到一心一意，但是有时忍不住要跟别人说话。不过，他其实明白学习时间和游戏时间的区别，在我提醒他之后可以很快回到学习状态。他有着很好的幽默感，总是乐于跟大家分享生活中的小玩笑，显示出对他人和环境的理解以及成熟的心智……”
读报告读了我们老半天，真是不如传统的成绩单来的直观。但是，我们的孩子岂不正是如此多面、复杂、微妙，他们一学期下来所经历的成长，又怎么是一张填满了分数的成绩单所能概括的？写到这里，我突然明白了，小麦的这份来自国际学校的“报告”，其实就是一张写满了成绩的成绩单；而我们所司空见惯的成绩单，其实就只能叫做“分数单”罢了。我们是如此习惯于被分数化了的成绩。这些数字轻易就能起我们的虚荣心和危机感，他们简单、直接、迫切，让爸爸妈妈们忍不住要去为几分的差异而纠缠。
现在，我手中的这份成绩单让我幸免于跟分数的纠缠。它像在放一场电影，带我回顾过去的这半年，小麦是怎样形单影只地来到这个陌生又没有朋友的'学校，怎样融入其中，怎样找到朋友找到自我，怎样开始快乐学习。这真是了不起的成绩！
仔细看这个没有“成绩”的成绩单，至少有两点让我感动：
第一，这个成绩单既是写给家长，也是写给孩子的。老师在写得时候，就把孩子当作目标读者，所以会有“谢谢你，Max！”这样的话出现。这样一来，孩子会觉得成绩单是一个透明的、客观的东西，他们可以坦然地面对这份总结，学会回顾，学会自我分析和评价。而传统意义上的成绩单更像是老师对家长的汇报，在孩子们看来，基本上跟“告状”无异。成绩单就此变成了一个带有阴暗色彩的东西，孩子们站在被告席上，琢磨着怎么自我辩护。
第二，看这份成绩单，我看到了小麦本人。他的长处、短处，他的特质、性情，都被老师捕捉到了。这让我很放心，因为透过这个成绩单，我知道老师真的在观察他，试图去了解他，欣赏到了他的闪光点，并且在帮助他克服弱项。现在，大家都在说“赏识教育”，好像每天跟孩子说十遍“你真棒”，孩子就可以插上翅膀飞了。其实，“赏识”的前提是了解，表扬只有到了点子上才能起作用。而了解正是最难的部分，要用心、用力、用时间。
这份成绩单的最后一栏，算是最像我所见惯了的成绩单的部分。题目是“学生对学校的评价”，分成四条：“我每天都盼着上学”、“我在学校学到了很多东西”、“我在学校有朋友”以及“我喜欢上课的内容”。然后，孩子们要在大笑、微笑、烦恼和哭泣这四个表情图标中选一个画圈。小麦选了两个大笑，两个微笑。
学校提醒我们：当我们从外界的视角描绘了孩子这一个学期的成长状态之后，我们还要走去孩子的内心，听他们的声音，读他们的感受，这亦是一份完整的成绩单所不可或缺的部分。
