借耳朵的教案11篇

借耳朵的教案

发布时间： 2023.09.30

借耳朵的教案11篇。

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教师授课的重要助手。根据您的需求工作总结之家的编辑整理整理了一些有用的信息“借耳朵的教案”，如果这些信息对您有所帮助那我也就满意了！

借耳朵的教案篇1

设计意图

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

教案目标

1、能记住故事的主要情节，初步了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

教案准备

故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

活动重点

记住故事的主要情节，理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。

活动难点

懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

教案过程

一、情景导入，激发幼儿兴趣师：老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜它是谁？

师：给你们一点提示：（谜语小松鼠），师：哦，是小松鼠来了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀？星星不是在天上吗？这是怎么回事？

小松鼠：听了下面的故事，你们就知道了！

二、欣赏课件，理解故事内容结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

1、讲述第一段故事后提问：

（1）小松鼠为什么要到花园里去？来到花园里它想怎样打扮自己？小松鼠看到绿绿的小草，它想用小草做什么？（请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。）

（2）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。）

（3）小草、玫瑰花是怎样说的？

（4）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

（5）老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草？以后还能不能采？为什么？

（6）那你认为小松鼠会去参加音乐会吗？为什么？（幼儿讨论）2、讲述第二段故事后提问：

（7）小松鼠去参加音乐会了吗？

（8）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？为什么？

（9）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

（10）萤火虫为什么要帮助小松鼠？（幼儿讨论）三、拓展思维，情感教育，分享成果讨论分析，理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密，懂得做事要替别人着想。

教师提出问题，引导幼儿思考：

（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？是谁把它打扮得这么漂亮？

（2）是谁让萤火虫去帮助小松鼠的？小草、玫瑰花和萤火虫为什么都帮助小松鼠？

（3）你觉得这是一只怎样的小松鼠？你喜欢这只善良的小松鼠吗？为什么？

（4）假如小松鼠戴上了小草编的帽子，用玫瑰花涂红嘴唇，你还喜欢它吗？为什么？

师：同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮？

在幼儿的自由讨论与想象中进入本次活动的最后一个环节迁移经验，展示分享活动。

幼儿在优美的背景音乐中，用萤火虫贴纸自主为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼儿亲手打扮环节不仅激发了幼儿的想象兴趣，在游戏中尽情表现自我，幼儿的情绪与学习主动性也又一次达到了高潮）

活动延伸

请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

此教案有1个PPT课件和2个FLASH课件：

PPT课件：

FLASH课件1：

FLASH课件2：

借耳朵的教案篇2

天亮了，小公鸡就起床了。哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。

小公鸡焦急地对喜鹊医生说：这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清楚东西，是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！喜鹊一声仔细检查了小公鸡的眼睛说：哎呀！小公鸡，你是患了近视眼啦，难怪你看东西总是模模糊糊的。那怎么办呀？小公鸡急坏了，喜鹊医生安慰它说：别担心，只要配一副合适的眼镜，一戴上去就能看清楚啦！小公鸡一听，放心了：太好啦，太好啦！小公鸡一边叫一边拍着翅膀跳着小公鸡刚跑了几步，猛地愣住了：戴眼镜要挂在两只耳朵上，我的耳朵只有两个小洞洞，配了眼睛往那儿挂呀？哎，有了！小公鸡想出了一个好办法：谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧！喔！喔！喔！小公鸡愉快的唱着歌去借耳朵了。

活动目标：

1、仔细听辨故事，了解公鸡耳朵的特征。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

活动准备：教学挂图、故事录音等

活动过程：

1、猜谜语引出话题：东一片，西一片，隔坐毛山看不见。（耳朵）幼儿猜谜后提问：动物的耳朵与人有什么不一样？它们有什么特殊本领？

2、分段讲述故事，理解故事内容。

（1）故事从开始讲至小公鸡发愁了讨论：小公鸡为什么要借耳朵？小公鸡向谁借耳朵？它们为什么不借给它？你有什么办法帮助小公鸡？

（2）续讲故事至结束并讨论：最后谁想办法帮小公鸡解决问题？

（3）完整听录音故事后讨论：听了这个故事，你知道这些动物的耳朵有哪些特殊的本领？你认为哪种动物耳朵的本领最奇怪？

3、设问：动物都有耳朵吗？它们的耳朵还有什么特别的本领？我们小朋友的耳朵有没有特别的本领？

附故事：小公鸡借耳朵

天亮了，小公鸡就起床了。哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。

小公鸡看见前面黄狗哥哥在院子门口坐着，就走了过去：黄狗哥哥，能不能把你的耳朵借给我？什么？黄狗哥哥把眼一瞪，我能听到四面八方的声音，全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢？

小公鸡只好走开了小公鸡看见蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉，哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！于是，小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐，什么事啊？蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借给我？蝙蝠姐姐一听就嚷起来，那可不行，我要是把耳朵借给你，飞出去准被撞死！那怎么会呢，你不是长着眼睛吗？我问你借的是耳朵不是眼睛呀！蝙蝠姐姐解释道：我的眼睛是不会认路的，我飞来飞去全靠两只耳朵，我的耳朵可灵敏了，碰到轻微的东西都能立刻知道。

小公鸡只好又往前走小公鸡又遇见了松鼠弟弟、小兔妹妹，他问他们借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都说不能借给他。小公鸡闷闷不乐地往前走着。忽然，小公鸡看见马公公在吃草，对了，向马公公借吧！谁知小公鸡向马公公一说，马公公就摇着耳朵说：那可不行！马公公告诉小公鸡，马的耳朵不但能起听觉作用，而且马的喜、怒、哀、乐都是用耳朵表示的。心里高兴时，耳朵是竖起来的；心里不高兴时，耳朵就前后摇摆那怎么办呢？我怎么戴眼睛呢？小公鸡发愁了。这时，马公公朝小公鸡头上看了看，说：有办法啦，你可以用根绳子，把眼镜栓在后脑勺呀！小公鸡一听高兴地说：马公公，你想的办法真好，谢谢你！

小公鸡戴上眼镜后，可神气了，看东西也请清楚楚啦。喜鹊医生、黄狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都来向他表示祝贺。

借耳朵的教案篇3

活动目标：

1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性。

2、说说自己的想法，并能较连贯地讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

了解动物耳朵的特性

活动准备：

物质准备：故事图片、小动物图片

前期经验准备：了解过一些小动物的特征

活动过程：

一、谜语导入

东一片，西一片，到老不相见（耳朵）

重点提问：

小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？你知道小动物的耳朵有什么本领？

小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。

二、听故事，理解故事情节

1、教师讲述故事

重点提问：

公鸡有耳朵吗？公鸡的耳朵怎样的？小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法？

小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。

2、教师讲述故事后半部分我们来听听小公鸡是怎么做的

重点提问：小公鸡都向谁借耳朵了呢？它们有没有借给它？为什么？

小动物的耳朵有什么用？

小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的作用。

3、幼儿说说自己耳朵的作用

重点提问：我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领？我们怎样保护耳朵？

小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以要保护好我们的耳朵。

活动反思：

在整个教学活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，幼儿能积极的回答老师提出的问题，我很高兴。但我的这节课里也还存在着一些不足的地方，故事讲得不是很清楚，幼儿在理解动物的耳朵特性方面很模糊，因为有些紧张，在讲述故事的过程时语速有些快。通过这一次锻炼，使我的教学方法有了提高，为我今后的教学活动积累了经验。

借耳朵的教案篇4

一、教学目标：

1、认真倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情趣。

2、了解眼睛、耳朵等五官各有用处，并懂得保护自己的眼睛与耳朵。

二、教学重点：

理解故事内容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。

三、教学难点：

大胆说出自己的想法，懂得如何保护自己的眼睛和耳朵。

四、教学准备：教学挂图

五、教学过程：

1、创设情境，激发兴趣。

教师：嘘………听！你们听到了什么声音？是用什么听到的？

小动物也有耳朵，你们知道小动物的耳朵有什么本领吗？可是，有一只小公鸡却要向别的小动物借耳朵，别的笑动物会借给它吗？为什么？听完故事你就明白了。

2、教师完整讲述故事第一遍，通过提问帮助幼儿初步理解故事内容。

* 故事里讲了什么事？

* 小公鸡向哪些小动物借耳朵了呢？它们借给小公鸡了吗？

3、利用挂图分段讲述故事，使幼儿进一步理解故事。

第一段：故事从开始讲至“小公鸡发愁了。”

提问：小公鸡的眼睛怎么啦？为什么发愁？怎么办？

第二段：续讲故事至“没有耳朵我会被大灰狼吃掉的。”

提问：*小公鸡向谁借耳朵？小狗借给它了吗？小狗是怎样说的？

*小公鸡又去向谁借耳朵？蝙蝠借给它了吗？蝙蝠说了什么？

*小公鸡第三次向谁借耳朵？小兔借给它了吗？小兔说了什么？

第三段：续讲故事至结束并讨论。

提问：小公鸡借不到耳朵，它的妈妈是怎么跟它说的？

*小公鸡后来是怎么做的？

*说一说眼睛有什么用处？我们应该怎么保护自己的眼睛？

小结：我们小朋友要少看电视，多看绿色植物，上小学后看书写字多了还要天天做眼保健操，保护我们的眼睛。

4、教师生动有表情地完整讲述故事，幼儿欣赏故事。

5、讨论：

*小动物们为什么不愿意借耳朵给小公鸡呢？

*你知道其他小动物的耳朵有什么用处吗？（如：兔子的耳朵很灵，能散热；松鼠的耳朵很多毛，适合住在上等等）

6、教师总结结束。

借耳朵的教案篇5

活动目标

1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用处非常大。

2.分贝填充不同的材料，自制3-5只能发出不同声音的响罐，感受他们声音的不同。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

易拉罐、纸、沙、木珠、米等。

活动过程

1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音，有时像下大雨的声音，有时像下小雨的声音。小朋友们，你们猜一猜，这些响罐里装的是什么?

2.摇一摇，听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。

分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐，让幼儿辨析声音。

3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品，请你把这些物品找出来吧!

4.听辨打击乐器的声音。

小建议

1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。

2.关注生活中不同的声音，尝试模仿各种声音。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

借耳朵的教案篇6

活动目标：

1、运用已有经验，有兴趣地讲讲议议，较连贯地表达。

2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、材料准备：

(1)教学课件

(2)笑脸和哭脸贴纸若干

(3)保护(伤害)耳朵的图片和操作卡(戴耳机听音乐、游泳时耳朵进水、工人叔叔挖地、寒冷季节戴耳罩、定期检查听力)

2、经验准备：幼儿已经了解耳朵的功能，掌握了一些保护耳朵的初浅常识。

活动过程：

一、猜谜导入，巩固对耳朵的认识

“你从哪里猜出是耳朵?”

“有一个和耳朵有关的节日，你知道吗?”

小结：因为耳朵长得像数字3，左边一个右边一个，而且耳朵的本领大，所以人们特意把3月3日定为爱耳日。

二、看看议议，拓展保护耳朵的方法

(一)解读图意

“图片上的人们在做什么?”

(二)小组探究

1、交代任务

“请在你们认为是保护耳朵的图片下面贴上笑脸，在你们认为是伤害耳朵的图片下面贴上哭脸。”

2、教师巡回指导，重点了解幼儿讨论过程中的不同观点。

(三)分享交流

1、根据操作结果，重点讨论有争议的图片

预设：

(1)图片：游泳时耳朵进水(观看视频)

“有的小组贴上笑脸认为是保护耳朵，有的小组贴上哭脸认为是伤害耳朵，那请你们说说自己的.理由?”

“如果水流进耳朵后该怎么办?”

“游泳教练有什么好的建议?”(幼儿学习压耳朵的方法)

小结：原来游泳的时候也会有很多保护耳朵的好方法。

(2)图片：工人叔叔在挖地(观察图片)

“工人叔叔在挖地，究竟是保护耳朵还是伤害耳朵呢?”

“听到噪音你会怎么保护耳朵?”

小结：听到噪音可以捂住耳朵赶紧离开，当同伴发出很响的声音，可以提醒他们轻声说话。

2、引发幼儿讨论，学习正确的护耳方法

预设：

(1)图片：戴耳机听音乐(现场感受音乐的轻响)

“你们觉得戴耳机伤害耳朵，那是不是不能带耳机了?”

“你们有什么好的建议?”

小结：戴耳机听音乐时间不宜太长，而且音量要放轻，这样不会伤害耳朵。

(2)图片：寒冷季节戴耳罩(欣赏照片)

“老师为什么要带上耳罩?”

“寒冷的天气你是怎样保护自己的耳朵?”

小结：你们的办法真多，有了这些防寒的帽子、围巾、耳罩，我们的耳朵就不会受冻啦。

(3)图片：定期检查听力(现场对话，邀请保健老师解答)

“你们知道为什么检查耳朵听力吗?”

“你们有耳屎吗，你是怎么解决的?”

小结：定期检查耳朵的听力，可以让我们的耳朵更健康。

三、创编儿歌，提升保护耳朵的经验

师生共同创编，老师说前一句，引导幼儿补充下一句。

“比如说：老师说：‘听音乐戴耳机，声音……’可以怎么说呢?”(引导幼儿创编“不要开太响”)

“比如说：老师说：‘游泳时候耳朵进水，左耳进水……，右耳进水……’”(引导幼儿创编“左耳压压压……，右耳压压压。”)

小结：除了你们说的这些还有什么好办法?我们多收集一点好办法把它们都编进这首儿歌告诉你认识的人，让大家都来保护自己的耳朵，让所有的人耳朵都更健康，好吗?

活动延伸：

1、在个别化学习活动中提供自制护耳棋，让幼儿在下棋游戏中进一步积累保护耳朵的经验。

2、在个别化学习活动中制作护耳宣传画，乐意与他人分享护耳经验。

教学反思：

整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索耳朵的秘密。学会如何保护好自己的耳朵。

借耳朵的教案篇7

一、教材、学情分析

《耳朵上的绿星星》是西南师大版语文教材二年级下册第三组的第二篇课文。本组教材以“多彩的儿童生活”为主题，旨在通过儿童情感世界的再现，引起学生的共鸣，让孩子们在潜移默化中受到感染，获得情感体验。

本课是一篇情节生动的童话故事：小松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，它不忍心采摘花草，决定爱护花木，最后在萤火虫的帮助下，善良的小松鼠过了一个愉快的生日。通过本课的学习，学生会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟到“给予别人关爱，自己才会得到快乐”的真谛。

二年级下学期是低年级向中年级过渡的重要时期，学生们经过一年半的学习之后，在识字量和思考、讨论、表达等学习能力方面已经有了一定的基础。学习这篇课文，把课文读正确、读通顺对学生来说难度不大，但如何把自己与书中的主人公联系起来，进行角色互换，以此来体会小松鼠的情感变化，感悟到故事背后的内涵却有些困难。

基于对教材和学情的分析，以及第一课时已经达成的目标，我制订了本课的学习目标：

1、温故，复习本课要求认识的生字；

2、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句；

3、理解课文内容，体会“给予别人关爱，自己才会得到快乐”的道理。

结合本课的教学目标和学生实际，我把“有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句”作为学习的重点，把“理解和体会故事蕴涵的道理”作为学习的难点。

二、教法、学法设计

《语文课程标准》指出：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。因此在本节课中，将主要采用朗读法、谈话法、讨论法、自主探究法等引领学生自读自悟，亲历阅读的过程，用自己对课文内容的领悟和体验取代教师整齐划一的讲解，真正做到以读代讲、以读促解，最终达成三维目标。

三、教学流程预设

这节课的教学设计，我预设了四个环节。

（一）激发兴趣，导入新课

于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上”，因此，在这个环节，我设计了三个层面：

1、“今天，老师的一位朋友也来到了我们的教室里，我想把它介绍给大家，它会坐在哪里呢？”引导学生环视全班，找寻这位不速之客，以快速地集中课间涣散的注意力。

2、“哦，我忘了告诉大家，我这位朋友呀，个子不高，小巧玲珑，有一条毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，它是谁呢？”用介绍的方式自然地道出谜语，激发学生的好奇心，调动思维积极参与思考。

3、“对，就是小松鼠！（板画）瞧，它在这儿呢！和它打个招呼吧！”流畅的板画给予学生视觉美感的满足，与松鼠的对话在无形中培养学生良好的文明礼仪和养成习惯，拉近学生与文本之间的距离。接下来便可以以“小松鼠今天给我们带来了一个很美的童话故事，一起看看吧！”教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”这样三个环节的导入设计，在谈话中不留痕迹地为学生创设了走进文本的仿真情境，使他们于自然中入情入境，产生学习的自觉性，进而迸发出极大的学习热情。

（二）复习生字，整体感知

识字教学是一、二年级的教学重点，鉴于低年级学生的遗忘规律，我首先进行生字复习。“小朋友们，上节课我们已经学习了生字，现在老师想考考大家，这些生字摘掉拼音帽子，放在了词语里，有信心读好它吗？”激将法可以激起学生更大的参与热情。在读词的过程中，我会通过屏幕出示“萤火虫”的图片，让学生对萤火虫这种不常见到的动物有一种整体的感知；通过“生活中什么事让你感觉甜滋滋的”来帮助学生体会“甜滋滋”的含义，这样既温习巩固了旧知，同时也为新课的开展扫除生字词障碍，体现了“注重在具体的语言环境中识字”的教学理念，至此，第一条教学目标达成。

接下来，以“生字宝宝真调皮，一不小心又溜进了课本里”为过渡语，引导学生整体感知课文，并明确提出：“自读课文，做到读准字音，给文章标上自然段，并且边读边想：课文讲了一件什么事？”在此环节中，旨在以问题为依托，培养学生读有所思的阅读习惯。之后，借自主汇报的平台，遵循阅读教学“从整体到部分再到整体”的原则，引导学生从整体入手理清课文脉络，从而为深层感悟奠定下基础。

（三）体验想象，品味主旨

这个环节，是课堂的主体部分，在这一部分的教学中，我准备采用角色体验、想象朗读、情景表演等方法，引导学生对课文进行阅读探究，析文悟理。

1、学习课文1—5自然段今天是小松鼠的生日，它想把自己打扮的漂亮一些，首先请学生结合自己的生活经历说一说“怎样打扮才漂亮”，唤起学生已有的生活体验和情感。那“小松鼠是怎样做的呢？”接着，引导学生来到草地上，采用角色体验法，读好以下两个句子：“我用小草编顶帽子戴在头上，一定很不错！”“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看！”在朗读指导过程中，我设计了两个层面：

①想象一下：一顶绿色的小草帽，还有散发着芳香的玫瑰胸花，哎呀，那样子多美呀！让我们来读出小松鼠的美丽。

②小松鼠想：这么美丽，生日晚会上朋友们见到了，还不知怎么夸奖我呢！哎呀，那滋味儿……让我们来读出小松鼠的陶醉。两个层次的设计在梯度上很明晰，抓住句子中“一定很不错”和“一定很好看”等富有表现力的词语，通过指名读、范读、赛读、齐读等形式，让学生进行角色体验，走进小松鼠的内心世界。经过充分的朗读，在学生的情绪调动起来，话锋一转，以“可是小松鼠得到它的草帽和胸花了吗？为什么？”为过渡，指名学生回答，引导学生体会“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”的个中情感。在这个环节中，我也设计了两个层面：

①结合生活经验，体会“疼”，让学生在对亲身经历的描述中，体会小草和玫瑰的心情，指导学生朗读出小草、玫瑰的难过。

②组织学生分角色朗读表演，在音乐和语言营造的仿真情境中进行故事再现。生动活泼的表演是非常适合低年级学生学习的方式，可以帮助学生深读课文，在角色的体验中去感悟语言，体会小松鼠在“自己美”和“小草、玫瑰疼”中的取舍，为接下来的学习奠定情感基础。

2、学习课文6—9自然段以“面对小草和玫瑰的请求，小松鼠是怎么决定的？结果如何？”为主问题，过渡进入6—9自然段的学习。先引导学生由“没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮！”来体会小松鼠的心情，引导学生读出那种失望和灰心。再用课件播放生日晚会的场景，用“啊，小松鼠今天真美丽！”巧做对比，引导学生在对比中体会“惊讶”的意思。同时让学生自读课文，画出体现小松鼠美丽的句子，通过自由读、指名读、小组读、配乐读等多种形式美美地进行有感情地朗读，从而将朗读、感悟、想象巧妙地结合起来，引导学生真正地走进文本，透彻地品味词句，体会小松鼠“惊讶、喜悦”的心情，使小松鼠心情的几起几落，始终如一根无形的线贯穿课堂，紧紧抓着学生的心。

接下来以“是谁让小松鼠如次美丽？”为题，让孩子们在小组内展开合作探究。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，由于孩子们的情感体验不同，所以对问题的认知也一定会有所不同，在这个环节我会设计一个“小小辩论会”，让学生们各抒己见，在观点的碰撞和相互汲取中体会到“为什么萤火虫要帮助小松鼠？”“为什么小草和玫瑰要请萤火虫来打扮小松鼠？”从而自然地引出课文的中心句“因为你是一个心地善良的小松鼠”，并由之将故事的中心由文本表面的“感恩”上升到“小松鼠正是因为自己的善良才得到了回报，生活中，只要你给予别人关爱，自己就一定会得到快乐”的深度，由“小我”到“大我”，在与小松鼠心灵共鸣的瞬间，感悟和体验人生的真谛。至此，教学目标二完成，教学重点预计达成。

（四）拓展延伸，升华情感

在这个环节中，我设计了一个采访活动，以“读了这个故事，你明白了什么？你想做些什么？”让孩子们展开互动，被采访者可以谈故事带给自己的感悟，可以谈生活中的切身经历，也可以谈自己的准备和打算。这样的设计，不仅可以让孩子们动起来，增强课堂的趣味性，提高学生的口语交际能力，而且可以让学生进入情境去展开想象，在对话中深化文本的思想，寓德育教育于潜移默化中，至此教学目标三预计达成，教学难点得以突破。最后，在《爱的奉献》的音乐中，以“只要你给予别人关爱，自己就一定会得到快乐，愿大家都能做一个善良的好孩子！”为结语，结束本节课的教学。

四、板书设计

结合低年级学生以感性思维为主的年龄特征，在板书设计上我力求简洁明了，这个板书既提纲挈领地概括了本节课的内容主旨，便于学生理解感知，同时板画的使用，使得板书又具有一定的形象性和艺术性。

借耳朵的教案篇8

活动目标：

1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。

2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。

活动准备：故事图片、小动物图片

活动过程：

1、谜语导入

师：东一片，西一片，到老不见面。（耳朵）

师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？

师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）

师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗？

我们来听个故事吧。

2、教师边讲故事边出示图谱。

“天刚亮……没有耳朵怎么戴眼镜呢？”

（1）公鸡耳朵什么样？

（2）小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。（和身边的宝宝谈谈吧。）

（3）我们来听听小公鸡是怎么做的。（教师继续讲故事）

“借耳朵……借束”

（4）小公鸡都向谁借耳朵了呢？（出示图片）

它们有没有借给它？（没有）

师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。

（5）小动物的耳朵有什么作用呢？

我们再来听一遍故事吧。

3、完整地听完故事后提问。

师：小动物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。）

4、说说自己耳朵的作用。

师：我们小朋友的耳朵本领也很大。谁能说说你的耳朵有什么本领。

师：我们怎么保护自己的耳朵？

小公鸡借耳朵

天刚亮，小公鸡起床了。哎呀！怎么搞的？这些天看东西总是模模糊糊的？于是小公鸡就去找喜鹊医生。

小公鸡焦急地对喜鹊医生说：“这些天我的眼睛总是模模糊糊的，看不清东西是不是我的眼睛患病啦？请您赶快给我看看吧！”喜鹊医生仔细检查了小公鸡的眼睛说：“哎呀！”小公鸡，你是患了近视眼啦？难怪你看东西总是模模糊糊的。“那怎么办呀”？小公鸡急坏了。喜鹊医生安慰他说：“别担心，只要配一副合适的眼镜，一戴上去，就能看清楚拉！”小公鸡一听，放心了：“太好啦，太好啦！”小公鸡一边叫一边拍翅膀跳着。

小公鸡刚跑了几步，猛地愣住了：戴眼睛要挂在两只耳朵上，我的耳朵只有两个小洞洞，配了眼镜往哪儿挂呀？有了！小公鸡想出了一个好办法：谁不戴眼镜就找谁借副耳朵来用吧！“喔！喔！喔！”小公鸡愉快地唱着歌去借耳朵了。

小公鸡看见前面黄狗哥哥在院子门口坐着，就走了过去：“黄狗哥哥，能不能把你的耳朵借给我？”“什么？”黄狗哥哥把眼一瞪，“我能听到四面八方的声音，全靠耳朵转换方向。我的耳朵怎么能借给你呢？”小公鸡只好走开了。

小公鸡看见蝙蝠姐姐倒挂在树上睡觉，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公鸡轻轻地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛问。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借给我？”蝙蝠姐姐一听就嚷起来：“那可不行，我要是把耳朵借给你，飞出去准被撞死！”“那怎么会呢？你不是长着眼睛吗？我问你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解释道：“我的眼睛是不会认路的，我飞来飞去全靠两只耳朵。我的耳朵可灵敏呢，碰到轻微的东西就能立刻知道。”小公鸡只好又往前走。

小公鸡又遇见了松鼠弟弟、小兔妹妹，他问他们借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都说不能借给他。

小公鸡闷闷不乐地往前走着。忽然，小公鸡看见马公公在吃草，“对了，向马公公借吧！”谁知小公鸡和马公公一说，马公公就摇着耳朵说：“那怎么行！”马公公告诉小公鸡，马的耳朵不但能起听觉作用，而且马的喜、怒、哀、乐都是用耳朵表示的。心里高兴时，耳朵是竖起的；心里不快乐时，耳朵就前后摇摆……

“那怎么办呢？我怎么戴眼镜呢？”小公鸡发愁了。（课件之家 gsm600.cOM）

这时，马公公朝小公鸡头上看了看，说：“有办法啦，你可以用根绳子，把眼镜拴在后脑勺呀！”小公鸡一听高兴地说：“马公公，你想的办法真好，谢谢你。”

小公鸡戴上眼镜后，可神气了，看东西也清清楚楚啦。喜鹊医生、黄狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都来向他表示祝贺。

借耳朵的教案篇9

活动目标：

1、通过倾听故事，了解动物耳朵的特性

2、说说自己的想法，并能较连贯地讲述

活动重难点：了解动物耳朵的特性

活动准备：

物质准备：故事图片、小动物图片

前期经验准备：了解过一些小动物的特征

活动过程：

一、谜语导入

东一片，西一片，到老不相见（耳朵）

重点提问：

小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？

你知道小动物的耳朵有什么本领？

小结：小动物耳朵各种各样，有的长有的短有的大有的小，都能听见很远传来的声音。

二、听故事，理解故事情节

1、教师讲述故事

重点提问：

公鸡有耳朵吗？公鸡的耳朵怎样的？

小公鸡带不了眼镜，你帮它想个好办法？

小结：公鸡有耳朵，但是它没有像我们一样的耳廓，它的耳朵只是一个小洞洞。

2、教师讲述故事后半部分

我们来听听小公鸡是怎么做的

重点提问：

小公鸡都向谁借耳朵了呢？它们有没有借给它？为什么？

小动物的耳朵有什么用？

小结：小动物都没有把耳朵借给小公鸡，因为它们的耳朵都有自己的作用。

3、幼儿说说自己耳朵的作用

重点提问：

我们的耳朵本领也很大，谁能说说你的耳朵有什么本领？

我们怎样保护耳朵？

小结：我们的耳朵可以听到各种声音，它是非常有用和重要的，所以要保护好我们的耳朵。

借耳朵的教案篇10

教材分析

视唱练耳是音乐学生入学考试必考的科目之一。通过视唱（看谱即唱）旋律音程、和声音程及和弦的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式，检查考生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力，以此衡量考生是否具备学习音乐的素质和条件。

学情分析

高二年级的音乐专业生，学习时间不长，音乐基础比较薄弱，通过上学期的授课培训，音乐素养有了一定程度的提高，对视唱练耳这门功课有了进一步的认识。视唱练耳是日积月累的一种音乐基本要素，占据高考的分值比例相对较高，也是音乐高考中最难拿分的一门功课。因此，本节课在面向全体学生的`基础上，做好基础方面的练习仍然是必须要强调的。

学习目标

1、巩固复习：

（1）大、小二度旋律音程、和声音程的听写

（2）四二拍的节奏模仿、听写

（3）抽查学习过的视唱曲目

2、试唱练习：包括四度音程、五度音程在内的视唱曲目学习

3、四四拍的节奏模仿练习

4、旋律综合训练

学习思路及行为设计

根据学生的共性和个性以及个体的发展，在听音方面要灵活运用多种授课方法，如视唱分泛唱和精唱，讲解、听唱、构唱、听辨、听写、模仿等，以达到掌握听音的乐感和整体性，提高学生学习视唱练耳的综合音乐素养。

教学流程

一、情境导入语