小兔子课件。
我们今天为大家准备了一篇精选文章讲述的是“小兔子课件”,我相信这会对你的未来有所帮助。教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。只有写好每份教案课件,老师在教学过程也能更得心应手。
小兔子课件【篇1】
二、教学任务:
1、学习《小兔子乖乖》。形体课教案《小兔子乖乖》
2、复习巩固节拍练习组合、头部训练组合与勾绷脚训练组合。
教学目的:形体课教案《小兔子乖乖》
3、通过学习《小兔子乖乖》舞蹈训练学生的模仿能力,以及
4、通过舞蹈中的蹦跳步训练学生脚腕的力量和弹跳的能力。形体课教案《小兔子乖乖》
5、复习巩固节拍练习组合,重点训练学生的节奏感,使学生基本做到能随着音乐节奏拍手,舞蹈动作与音乐节奏吻合。
6、复习巩固头部训练组合,训练学生颈部的自由灵活。
7、复习巩固勾绷脚训练组合,让学生在两人配合的过程中学会勾绷脚,同时训练了头部和手腕的灵活度。
三、具体教学过程 :
1、教授《小兔子乖乖》舞蹈(约20~25分钟)
首先给同学们讲《小兔子乖乖》的故事,然后让学生们自己发挥想象力模仿小兔子和大灰狼,并请一名女生和一名男生上前戴上面具分别扮演小兔子和大灰狼。然后请同学们模仿老师的动作学习小兔子和大灰狼的动作。模仿小兔子时主要训练学生的蹦跳步;模仿大灰狼时主要注重训练学生的表情和神态的模仿能力。最后,由全班男生来扮演大灰狼,女生扮演小兔子,并选出模仿好的同学上前表演。之后,男女生再调换角色。
小兔子课件【篇2】
一、活动目标:
1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备:
材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、欣赏故事“小兔乖乖”,加深对故事中角色对话的记忆。
2、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,记住三只小兔的名字,它们都说了些什么?
3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
4、请几个孩子和老师一起来表演,其他孩子当观众。
5、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
四、观察与反思:
孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事,他们喜欢扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握,他们还不能自己进行动作的表演,需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮,如果只有个别孩子自己表演,他们需要在老师的参与下效果比较好,梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃,和老师一起表演时表情较丰富,但有时会忘记做动作,需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演,在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色,一起上来表演,给更多胆子小的孩子表演的机会。
小兔子课件【篇3】
活动目标
(要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展):
1.感知数量词,能比较恰当的使用量词
2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令,能有节奏的进行
3.感受绕口令的韵律美,体会仿编的乐趣
活动准备:
1.相关知识活动准备:
2.身边资源的利用:PPT课件,数字卡片
活动过程:
(围绕目标的落实中设计活动,注重在活动中发展、注重隐性课程的结构):
一.播放鞭炮音乐,引起幼儿的好奇心,激发探索的兴趣"噼里啪啦噼里啪啦……"师:什么声音呀?发生什么事了呀,我们一去去看看。
哦,原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗?
铺子就像超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀,铺子没有超市那么大,它比较小。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.
二.通过课件展示铺子的货架,引导幼儿学习儿歌,感知量词。
1.出示桌子、椅子、袜子等图片,让幼儿点数。
师:这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个"填词游戏"好吗?
2.通过"填词游戏"让幼儿学会恰当的使用量词师:现在老师这里有五张卡片,分别是1、2、3、4、5,请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。
桌子----一张桌子,椅子----两把椅子,袜子----三双小袜子,瓶子----四个小瓶子,帽子----五顶小帽子。
小兔子铺子里的东西还真不少呢,我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来:一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
附近有一群小猴子,它们听说听说小兔子开铺子就来了,看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片,引导幼儿用诗歌语言说出:一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
3.学习儿歌,掌握儿歌节奏、内容。
老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌,请大家仔细听,跟着老师说一说。
(老师大声朗读,幼儿跟读)4.利用图片,进一步感知数量词的用法。
三.仿编,引导幼儿感受绕口令的韵律美。
师:小朋友们,你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西?
1.幼儿说,老师记录并画下来。
2.老师朗诵幼儿床边的儿歌,并引导幼儿说一遍。
小兔子课件【篇4】
活动目标:
1、在活动中发展幼儿走,跳,爬等大肌肉动作,。
2、让幼儿知道了解新年吃饺子,吃汤圆,放鞭炮等活动。
3、让幼儿体会过新年的乐趣,学会体贴,关心家里人。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备:
小篮子,饺子,汤圆,鞭炮的图片,各种卡纸(小桥,石头,山洞)
活动过程:引入:
看图片猜节日,通过红灯笼,放鞭炮等图片让幼儿猜出我们很快要过新年了。
过程:
1、创设情境,讲一个小兔过新年的故事:
入冬了,屋子外面好冷好冷啊,还经常下雪,大地好像穿上了一件白色的大棉袄,小兔乖乖觉得一点都不冷,因为今天是她最喜欢的新年,它可开心了。他今天要去看望它的.奶奶。奶奶家离乖乖家很远。她要轻轻地走过一条小桥,跳过石头,爬过山洞,才能到奶奶家呢。哦!乖乖孩想起来,奶奶最喜欢吃饺子和汤圆了。于是乖乖就拿上妈妈买的篮子装上2个饺子和一个汤圆,准备向奶奶家出发了。它刚刚打开门,隔壁的大哥哥过来叫"乖乖,今天学好大啊。我们去对雪人吧。"乖乖这是很想去和哥哥堆雪人,但是它还要给奶奶送好吃的呢。怎么办呢?哎!有办法了,它想到了小班的小朋友们了。小朋友我们可不可以帮帮小兔呢?
2、体会故事内容,提问问题。
3、根据故事中的内容讲解任务——带上"1个汤圆,两个饺子"去找兔子的奶奶。
4、通过故事情境向幼儿提出"走小桥,跳,爬山洞"的动作发展要求。
5、分析小兔的做法对不对,让幼儿提出一些方法帮助小兔改正错误。
结束:
兔子妈妈回来知道乖乖没有去看望外婆后,她很生气,她教育乖乖一定要好好爱奶奶。于是带上乖乖去接奶奶了。我们小盆友到外面看看他们回来了好不好啊。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
小兔子课件【篇5】
活动目标:
1、感受儿歌的韵律,学习一些数量词(“张”“把”“双”“顶”“个”)。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规则。
3、体验玩“填量词游戏”的快乐。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
与课程相关的ppt
活动过程:
一、游戏导入
师:这是什么呀?
幼:2
师:这其实是小兔子,吴老师今天来给你们玩个游戏:1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起来,4234做做好。
二、介绍“铺子”
师:我们的小兔子开了一间铺子,咦?什么是铺子呢?谁来猜一猜?(请三、四个幼儿猜测)
幼:……
师:铺子和超市差不多,但是比超市小,里面有很多东西。小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。这就是铺子。
三、学习儿歌。
师:那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。
师:这是什么呀?
幼:桌子
师:和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢?
幼:电视机上面的比较小。
师:原来小兔子的`铺子里是卖小东西的。
师:数一数有几张小桌子呢?
幼:1张。
师:原来是一张小桌子。桌子是讲张的,一起跟吴老师说一说“张”。
幼:张。
师:一张小桌子。
幼:一张小桌子。
师:除了一张小桌子还有什么呀?
幼:小椅子。
师:几把小椅子呀?
幼:两把
师:椅子是讲把的,把。
幼:把。
师:两把小椅子。
幼:两把小椅子。
师:还有什么呀?
幼:袜子。
师:那我们的桌子讲张、椅子讲把,谁知道袜子讲的是什么呢?
幼:双。
师:真聪明,袜子是讲双的,双
幼:双
师:数一数有几双小袜子呢?
幼:三双小袜子。
(四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。)
师:小兔子的铺子里东西还真不少哦,我们一起来把这些东西完整的说一遍。
(男女小朋友再各说一遍)
师:我们班的小朋友真棒,现在吴老师要来考考你们了。你们看看缺了哪些字宝宝?(请幼儿来说一说)
师:真厉害啊,把字宝宝们都找出来了。我觉得我们班的小朋友太聪明了,所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了,这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗?(请幼儿回忆。说出来什么就点出来什么。)
师:哇真厉害,这都被你们说出来了。我觉得你们的声音特别好听。还能说给我听一下吗?(让幼儿们来说一说)
师:说的真好听,给自己拍拍手。
师:哎呀,看谁来了?
幼:小猴子。
师:原来是一群小猴子来铺子买东西了,我们一起来看看他们买了什么?
(按顺序一一消失,当一样消失的时候请幼儿们闭上眼睛,然后请幼儿仔细观察买走了什么?)
师:铺子里还有东西吗?
幼:没有了。
师:小兔子的东西都卖完了,小兔子说什么了呀?
出示:明天再来开铺子。
师:这个里面还藏了一首好听的儿歌,吴老师来说给你们听一听。
师:你们觉得这首儿歌应该叫什么名字啊?
(请3、4名幼儿来猜一猜)
师:这首儿歌叫《小兔子开铺子》
幼:小兔子开铺子。
师:你们能跟着吴老师一起来说一说吗?
(两遍,第二遍要求用好听的声音,比第一遍更响亮,更快,老师用拍手的方式引导幼儿。)
四、拓展延伸。
师:小兔子的铺子生意这么好,吴老师也想来开个铺子。吴老师的这个铺子是不要钱的,只要你说对了,就可以拿去了。
(请幼儿们来说一说:4本小本子;3个麦克风;5只小杯子)
五、结束活动。
师:听说你们马老师也开了一个铺子,我们一起去看看吧。
教学反思:
通过这一节课的教学,我充分感受到了教师不只是要备教案,还要备学生,应该从学生的角度出发,斟酌每一个教学环节后预想的教学后果,让幼儿更好地学习儿歌。
小百科:兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。
小兔子课件【篇6】
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
1、传来敲门声。
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
1、传来敲门声。
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)
小兔子课件【篇7】
一、活动由来:
许多孩子对故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的,故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统的故事,流传已久,一般在家里,家长都会给孩子讲述这个故事,孩子们对这个故事基本上有一定了解,且故事情节有趣,符合小班孩子的年龄特点,本作品具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的童话世界,所以预设了这个游戏活动,以满足孩子的游戏欲望,并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况,适时适当地给予指导和帮助,以充分发挥表演游戏的教育功能,促进孩子发展。
二、预设活动总目标:
1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2、在老师的帮助下,初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。
3、通过与同伴共同玩表演游戏,感受与同伴共同游戏的乐趣。
4、学习并遵守游戏规则,学会收拾表演用具。
5、让孩子学习在集体中大胆表现。
一、活动目标:
1、知道故事的名称,熟悉故事情节。
2、初步掌握故事角色的对话。
3、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备:
1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。
2、故事的图片、磁带等。
三、活动指导:
1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣赏故事“小兔乖乖”,通过图片让孩子了解故事的主要内容。
3、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,它们都说了些什么?
4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?
四、观察与反思:
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉,知道故事中有几个角色,老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着,呼应着,有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情,听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时,会高兴地唱起“小兔子乖乖,把门开开,??。”听到大灰狼来敲门时,会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声:“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开!”。但对角色的其它对话还不够熟悉,与故事“拔萝卜”一样,对故事的讲述部分不感兴趣,只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外,孩子们还不善于表演,不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中,要让孩子掌握角色的其它对话,初步学会角色的一些表演动作和表情,还要注意孩子倾听习惯的培养。
一、活动目标:
1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
二、活动准备:
材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、欣赏故事“小兔乖乖”,加深对故事中角色对话的记忆。
2、通过提问,学习故事中的角色对话,知道故事中有几个角色,记住三只小兔的名字,它们都说了些什么?
3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
4、请几个孩子和老师一起来表演,其他孩子当观众。
5、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
四、观察与反思:
孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事,他们喜欢扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,对故事中角色的一些对话在老师的'带领下基本能掌握,他们还不能自己进行动作的表演,需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮,如果只有个别孩子自己表演,他们需要在老师的参与下效果比较好,梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃,和老师一起表演时表情较丰富,但有时会忘记做动作,需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演,在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色,一起上来表演,给更多胆子小的孩子表演的机会。
一、活动目标:
1、进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中角色的对话,加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。
3、请一些孩子和老师一起来表演,孩子轮流当观众。
4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
四、观察与反思:
孩子们对“小兔乖乖”这个故事非常感兴趣,天天都说要听这个故事,在进行故事表演的过程中,大家都比较专注,当观众的孩子能很安静地看同伴进行表演,心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好,孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话掌握得比较牢固,对其他的一些对话还不够熟练,只有一些能力强的孩子会掌握。孩子们在表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的表演,需要老师的不断提醒,并且在表情方面还比较欠缺,不够丰富,故事中那种高兴、害怕、凶狠的表情还不能表现出来。在下次的游戏中,老师要在动作、表情这些方面多引导孩子,使孩子们玩得更开心。
一、活动目标:
1、进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中角色的对话,加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。
3、请一些孩子和老师一起来表演,孩子轮流当不同的角色。
4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
四、观察与反思:
今天的表演游戏采用了与前几次不同的方法,每一个角色请多个孩子来扮演,孩子们参与的积极性较高,许多孩子愿意扮演兔妈妈和小兔子,而不愿意扮演大灰狼,他们在游戏过程中,基本上能按照故事的情节,在老师的提醒下进行表演,有的孩子,如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大灰狼时,表情就比较丰富,说角色对话时声音也比较响亮,心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话---。但有些孩子表演时声音太小,不够大方,有的孩子对角色的对话不够熟悉,表演时有点不知所措,有的孩子需要人多时才敢表演。针对这些问题,下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩子参与,一方面可让胆小的孩子敢于表演,另一方面使全班的孩子都有表演的机会。
一、活动目标:
1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作,学习按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。
3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
一、活动目标:
1、让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作,学习按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。
2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作,看谁学得最像。
3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
四、观察与反思:
今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴,在分配角色时,孩子们仍然喜欢争着扮演兔妈妈和小兔子,只有几个孩子愿意扮演大灰狼,不过小班的孩子在老师的动员下,很容易改变决定,所以基本上每个角色都有孩子扮演,扮演兔妈妈孩子比较认真,能把角色的对话和动作基本上做出来,而由于扮演小兔的人数太多,有的孩子在游戏时淘气,没有认真进行游戏,有的孩子在玩布置的场景??,小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导,无法自主进行游戏,在以后的游戏中,可以把孩子分成几组,利用班级的区角,然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。
一、活动目标:
1、巩固掌握故事角色的对话和角色的动作,能按照故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同游戏的乐趣。
3、让孩子学习在集体中大胆表现。
二、活动准备:
材料准备-磁带,兔子、大灰狼的头饰、“小棒”,布置简单的场景等。
三、活动指导:
1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话,加深印象。
2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。
3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演,老师引导、提醒孩子按照故事情节进行表演。
4、让孩子们来说说谁表演得最好,应该怎样表演更好?
四、观察与反思:
虽然有近一个月的时间没有接触这个故事,但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新,兴趣不减,在复述故事时仍然很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调,但在表演时,虽然孩子们都能把故事中的对话按照故事的情节说出来,但他们在动作方面比较欠缺,有的孩子只顾玩老师布置的场景器具,大灰狼的尾巴太
早就拔下来了,有的孩子在游戏中不够认真,开玩笑,不过沁瑜、梓滢、心琪等几个能力强的孩子表演时还是很认真,专注,特别是沁瑜小朋友把故事中说扮演的角色的对话说得非常清楚,而且还有表情,要鼓励大家向她学习。这个学期的表演游戏就此告一段落,在下一学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事,引导孩子开展表演游戏,逐步提高全班孩子的表演欲望。
小兔子课件【篇8】
活动目标:
1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,能有节奏地进行诵读。
2、感知数量词,能比较恰当地使用量词。
3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。
活动准备:
经验准备:了解一些日常生活用品的名称。
物质准备:小兔子、猴子的图片及小铺子货架,桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片,字卡、快板。
活动过程:
1、播放音乐创设“新铺开张”情景,引起幼儿参与活动的兴趣。
请一名教师扮小兔子:我是小兔子,我开了一家新铺子,欢迎大家光临。
师:小兔子开铺子,铺子里有什么?各有多少?(帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。)
2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏,帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容
师:小朋友仔细看,什么不见了,小猴子买走了什么?
教师依次遮住货架中的物品,请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品,及时鼓励量词说的正确的幼儿。
3、欣赏、学习儿歌
(1)教师示范朗诵儿歌
提问:
①是谁在森林里开了一家铺子?
②铺子里有些什么东西?它们有多少?
③谁来买东西了?买了些什么?
(2)再次结合图片背景及字卡学习儿歌,初步感受儿歌押韵的特点
小结:这真是一首很特别的儿歌,每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。念起来感觉很好听。如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些,那么听起来就更舒服了。
(3)教师使用快板有节奏的朗诵,引导幼儿感受儿歌的韵律美。
(4)幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵,教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。
4、尝试仿编儿歌,学习更多的量词
请幼儿自选物品图片摆到铺子里,依据新图片运用合适的量词进行仿编。
5、活动延伸:将图片等材料投入活动区,引导幼儿继续仿编,学习。
小兔子课件【篇9】
活动目的:
1、初步学会朗诵儿歌,能正确掌握儿歌中出现的一些量词实。
2、游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
3、以游戏的形式进行表演,体验到成功的喜悦。
活动准备:
1、:小兔子开铺子”图片。
2、兔子头饰一个,猴子头饰若干。
3、玩开铺子的游戏材料。
活动过程:
一、观看图片中的“看看说说”,幼儿熟悉儿歌内容
白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。
点击小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
师:哇!小兔子家开了铺子,我们一起去看一看,铺子里有些什么东西。
二、引出儿歌,加深幼儿对儿歌的理解。
1、第一遍“儿歌欣赏”。
师:小兔子开了铺子真开心,还编了一首儿歌呢?一起来听听。
教师点击“儿歌欣赏”的按钮,幼儿完整欣赏儿歌。
2、理解儿歌内容
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌
师:小朋友的手指很灵活,还会做游戏。
四、游戏
1、引出游戏。
师:小朋友会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?
小兔子的铺子又要开了,如果你像小猴子一样,说清楚你要买什么,你一定买得到的。
2、老师指导幼儿游戏。
幼儿用“小兔子,我要买**”的句式,并能正运用量词来参加活动。
(游戏中如果有幼儿没能正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。)
3、请个别幼儿说说刚才游戏时买的东西(鼓励其大声说完整的话,正确运用量词。)
小兔子课件【篇10】
活动目标
1、引导幼儿通过游戏活动,尝试看标记给物体进行大小分类。
2、引导幼儿通过身体语言认识和理解大小标记,乐意参加数学活动,并体验其乐趣。
重点难点活动重点:引导幼儿通过活动尝试看标记给物体进行大小分类。
活动难点:
通过身体语言认识和理解大小标记。
活动准备材料准备:种满萝卜的一块地、大小篮子各一个,录音机,音乐磁带《拔萝卜》、兔妈妈头饰一个,人手一个小兔的胸饰。
经验准备:
有分类的前期经验。
活动过程
一、开始部分
(一)情境导入
师:“小兔子们,告诉你们一个好消息,我们家的萝卜丰收啦!今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗?”
(二)中间部分
(三)按萝卜特征分类。
1、拔萝卜
师:“好,妈妈先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”
2、出示两个篮子。
师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,小兔子们,你们说说看,这两个篮子有什么不一样?那大萝卜应该放在哪里呢?”
3、教师请个别小兔子来放,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”
二、小兔拔萝卜,并给萝卜分类。
1、讲活动要求
师:“现在,妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了,小兔子们听清妈妈的要求,拔两个萝卜后,坐在妈妈身边。
2、请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里,并且要学说一句话:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。
三、认识大小标记。
1、教师指着大篮子问:“小兔子们真能干,一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么?”(大萝卜)大萝卜我们可以用什么来表示呢?
2、指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”(小萝卜)小萝卜又可以用什么来表示?
四、游戏巩固认识大小标记。
1、为萝卜匹配标记。
师:“小兔子们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该选哪个标记贴上去?”(请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上)
并且边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”
2、按大小标记进行分类。
师:“小兔子们手里还有好多萝卜呢,我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。(要求边送边说:大萝卜送给大标记,小萝卜送给小标记。)
三、结束部分
师:“今天,小兔子真不错,不仅帮妈妈拔萝卜,还认识了大标记和小标记,我们的周围也有大的东西和小的东西,我们一起找一找,好吗?”
活动总结
本次活动开展的很顺利,幼儿参与度很高,喜欢玩此游戏,并且能够通过活动认识物体大小标识,基本上都能找到,个别幼儿通过老师的引导后也能找到,幼儿情绪也很高涨,乐在其中,意犹未尽的感觉。下次活动时可以在原有的基础上增加一些层次性,变换一些形式继续开展活动。
小兔子课件【篇11】
活动目标:
1、在情境游戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。
活动准备:
1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把
2、 相应的图及字卡及头饰数个
活动过程:
一、 创设情境,感受儿歌内容
1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)
2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词。
1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展示柜,请幼儿参与。
“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参与活动。
1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)
2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。
附儿歌:
小兔子,开铺子,
一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
活动反思:
这是一首朗朗上口的儿歌,学习起来并不困难。
由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,在活动时,我通过很多小图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。
我们利用小图片玩填词游戏,把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上,引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快,而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解,这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中,我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时,幼儿能够较快的理解并掌握。
不过,在教学过程中,我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时,没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中,突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”,我问大家什么叫“铺子”时,有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈,因为我的粗心,没有想到孩子对此类词语的不理解,结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义,我告诉小朋友:铺子就是比超市小一些,像商店一样,里面也有很多东西的地方,孩子们似乎有所悟,但感觉还是模糊。事后我想,如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下,肯定比我在课上简单的说教效果会更好。