语文综合性学习教案

语文综合性学习教案。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是教学质量的重要保障。接下来我们为您整理的“语文综合性学习教案”需要您的关注，希望本文对您有所启发！

语文综合性学习教案【篇1】

学习目标

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

一、组内交流信息

1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

2.组内汇总搜集到的所有的资料。

二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

（2）课堂交流：

①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。

②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

（1）讨论确定分类的标准。

（2）阅读资料，分类。

3.对搜集到的资料进行筛选。

（1）明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

（2）阅读资料，讨论筛选。

三、形成初步观点

1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

2.分头继续搜集。

五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

语文综合性学习教案【篇2】

语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。人民教育出版社课程标准实验教科书十分重视综合性学习，在不同的学段以不同的方式呈现。第二学段每册教科书安排了两次综合性学习，内容既有学科内的像读童话、讲童话、编童话、演童话，也有跨学科的像生活中的传统文化保护绿色家园走进大自然。第二学段综合性学习的方式主要是课外活动，课内展示。进入第三学段，每册除继续安排一次以课外为主的综合性学习外，出现了整组集中的、课内外一体的综合性学习。五年级上册《遨游汉字王国》就是这样的一个教学单元。

翻开这一组，我们会发现它的编排方式与其他各组截然不同，也与近几十年来我国小学语文教材的面貌迥然而异。它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成有趣的汉字和我爱你，汉字两大板块。每个板块的主体是活动建议，希望学生按照这些建议开展综合性学习。阅读材料是供学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜集，教师也可以作补充。这在我国小学语文教材编写上是一种突破。小学语文的综合性学习从各地教师的自发性尝试，进入了国家课程的规范性实施；从以课外开展活动为主，进入课堂教学的领域，怎样进行综合性学习成了我们急需探讨的课题。本文试以《遨游汉字王国》为例，谈谈怎样实施小学语文综合性学习。

凸现三个特征

语文综合性学习不同于一般的课堂教学，我们首先要把握它的特征。我以为，小学语文综合性学习，应当具有三个明显的特征。

（一）活动化

活动这个概念，在不同的学科领域里有着不同的含义。教学论中的活动，是指教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索活动对象为特征，以实现学生综合发展为目的的主体实践。意大利教育家蒙台梭利认为：儿童对活动的需要几乎比对食物的需要更为强烈，对一个可能使他使出全部精力的活动，他将感到一种本能的冲动，因为这正是使他的能力得以完善的道路。瑞士儿童心理学家皮亚杰认为，人的认识不可能单独起源于主体，也不可能单独起源于客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的活动。现代教育十分重视采用活动的形式进行教学，主张通过学生自主的学习活动来获取知识，形成能力，养成良好品格。

儿童具有好动的天性。综合性学习可以发挥儿童好动的特点，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程。综合性学习《遨游汉字王国》不是采用语文课堂教学常见的讲、听、读、练的方式，而是通过猜字谜，搜集利用汉字谐音特点的文字材料（如歇后语、诗词、对联），调查街头错别字，举办书法展览等活动，让学生充分体验汉字的神奇和有趣，提升对祖国文字的感情。这种活动是学生喜爱的，有的本身就是游戏；活动中提倡学生自己动手动脑获取知识解决问题，不是只读书本上已有的结论；在活动中每个学生亲历和体验，而不是只听老师和同学的讲解。拿调查街头错别字来说，它的课堂首先是在街头，学生必须自己去寻找和发现广告、招牌上的错别字，有的字学生自己也拿不准，需要去查字典或请教家长、老师，然后才能统计数据，分析原因，提出改进建议。学生还要通过走访、打电话、写信等方式，向商店或政府有关部门反映我们的意见。在这样的活动中，学生需要综合学习和运用语文知识，听说读写能力也能得到整体发展。对长期以来习惯于在课堂里听讲、回答问题、做练习的学生来说，活动化的综合性学习无疑是令人兴奋的，对教师来说也是富有挑战性的尝试。

（二）自主性

《语文课程标准》指出：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动。这是综合性学习与普通单元教学上另一个重要的区别。在《遨游汉字王国》中，教材的提示是：我们可以自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字活动结束以后，我们可以用多种方式展示活动的成果。

我们可以看出，教材十分强调综合性学习中学生的自主性。

《遨游汉字王国》是任务驱动型的综合性学习。尽管教材规定了活动的任务和范围，教师也要安排布置活动，但学生必须通过自觉主动的活动才能完成任务。具体的活动方式，在相当大的程度上是由学生自己决定的。这组教材中，有趣的汉字板块建议开展猜字谜等3项活动，我爱你，汉字板块建议开展社会用字调查等4项活动，限于教学时间和当地的教育资源，不可能每个小组全部都去做。学生自由组成小组，小组同学一起商量在每个板块中选择一两项去做，以及怎样开展，用什么形式呈现学习的成果等，都由小组同学自主决定。自主性的一个重要内涵，就是根据实际条件进行分析和判断，做出恰当的选择。学会选择，对一个人的一生来说都是极为重要的综合能力，我们要让学生在教学活动中得到锻炼。

在综合性学习中，教师必须注意自己角色的转变我们不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。教师可以提出建议，但不规定学生必须做什么和怎样做，用信息诱导而不是以指令来约束学生。比如搜集书法作品，老师可以介绍我们学校哪几位老师的书法特别好，最近学校里有些同学的书法作品得了奖等等，至于怎样搜集就由学生自己去想办法；教师可以把当地正在举行的书法展介绍给学生，他们利用休息日去参观，再仿照举办班级书法展等。

（三）探究型

毛泽东在《实践论》中指出：实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，是人类认识的一般规律。教学是一种特殊的认识活动，但它也遵循这个规律。要是我们进一步思考，在教学活动中，实践认识实践的认识过程，前一个实践和后一个实践有什么不同？对促进学生的发展来说，哪一个价值更大？就会发现目前教学中普遍存在的问题：教师对知识形成以后的应用性实践活动相当重视，设计多种练习让学生巩固，联系生活实际组织活动，包括课外实践活动，而对知识形成以前的探究性实践活动却重视得不够。比较多的情况是，教师匆忙导入新课，尽快得出结论，学生没有经历理解、感受知识产生和发展的过程。认知结构理论的代表任务皮亚杰认为，复制的真理只能算半个真理，真正理解一个概念和理论，就意味着主体对它们的重新探索、发现和创造，而不是简单地接受、重复和记忆。在我国的基础教育中，需要大力倡导探究型的学习。

综合性学习的设置为探究型学习创造了良好的条件。《遨游汉字王国》尽管以汉字为主题，但并不是系统地传授有关汉字的语文知识。本组学习内容中如汉字的发展演变、错别字的类型和成因、汉字书法的字体等，都不必作为系统的知识来教。这样，学生可以在比较宽松的环境中学习、探究。教师也要有意识地引导学生探究，掌握方法和规律。比如猜字谜，不能猜出来了就完了，还要引导学生说说你是怎么想的，琢磨猜字谜的方法，还可以尝试用这些方法编字谜；从《汉字的演变》表中，可以发现汉字的发展有由繁到简，离实物形状越来越远符号化越来越强的趋势；再如调查了社会上或班上同学出现的错别字，我们可以引导学生分析错别字产生的原因，研究防止和纠正错别字的办法。

由于教育传统的影响，长期以来我们比较习惯于传授讲解，习惯于严格掌控教学的全过程。尽管我们组织过班队活动、社会实践活动，却较少学科领域课堂内开展自主、探究学习活动的经验。语文综合性学习从理念到实践对我们都是一次挑战。

抓住四个环节

第二学段以课外为主的综合性学习，一般有布置、活动、展示几个阶段。课内外一体的综合性学习，由于内容更加丰富，时间相对较长，要抓好策划、实施、交流、评价四个环节。

（一）策划

策划能力在学习和生活中是十分重要的，因此教师要有意识地培养。在《遨游汉字王国》这次综合性学习中，应当充分发挥小组的作用，在组长带领下制订活动计划。教师应提醒学生，根据实际情况选择开展哪些活动，小组每个成员都要明确活动的时间、内容、方式、分工等，在这个过程中培养学生的自主意识和合作精神。教师对学生自由组合小组的情况，要及时了解和关注。有的学生由于个性或家庭的原因，孤独不合群，可能没有小组愿意接纳；有的小组人数过多或过少，不便于开展活动。出现这些情况，教师要进行协调。

在学生分工的上，教师要注意长善救失。一方面要根据每一个学生的兴趣爱好、个性特长、知识能力水平，引导他们在小组中承担适当的任务。比如有的学生擅长信息技术，可以鼓励他利用网络搜集资料；有的学生善于绘画或摄影，可以建议他们利用图片资料，展示学习成果等。另一方面要利用这次综合性学习的机会，让某些方面能力发展不足的学生得到锻炼，发展潜能。如有的学生比较内向，可以有意让他去做社会调查，与人交流；有的学生写字不佳，就请他去搜集班上或校内的优秀写字作业等。

把策划好的活动用计划的形式固定下来，才便于大家实施。活动计划是一种应用文，有一定的格式，教师要对怎样制订活动计划作指导。这是学生初次制订活动计划，可以比较简单。计划制定好后，最好在全班交流，可以在教室里张贴，也可以宣读介绍。希望吸取其他小组计划的优点，完善本小组的计划。

（二）实施

《遨游汉字王国》以小组活动为主。就一个班级来说，小组活动可以有并进式和阶段式两种方式。并进式是各小组自选内容，同时开展不同的活动，如学习有趣的汉字这个板块，第1组猜字谜，第2组搜集歇后语，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源等。由于小组学习任务不同，教师可以编制活动建议卡，提示活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时参考。阶段式是根据班上多数同学的需求和教学条件，集中进行两三项活动，逐项进行。每个阶段小组活动的内容虽然相同，但在具体材料和活动方式仍然有自主性。如猜字谜，各组搜集和猜的字谜不会完全相同，在小组活动的基础上再全班集中活动。语文教育资源比较丰富的地区、基础比较好的班级，可以采用并进式学习流程；语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级，可以采用阶段式。

在小组活动中，教师要特别关注学生的合作情况。目前我们看到的小组合作学习，有不少流于形式。有的是小组成员相互独立，各自为政；有的是依赖于少数优生，相对后进的学生只是观众和陪衬。我们要让每个学生都能发挥作用，人人都有事做，各尽其力，形成相互依存的真正意义上的合作。

由于教学时间较长，活动要有分有合，小组学习和全班共同学习穿插。如第一板块中的《仓颉造字》、《册、删、典的来历》，可以在全班共同学习的基础上再由小组去了解其他汉字的来历。第二板块中最后一篇阅读材料《我爱你，中国的汉字》是当代作家刘湛秋的一篇文情并茂的散文，语言生动，比喻形象，通过对汉字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感。这篇文章也可以全班学生共同学习，作为本次综合性学习的小结。

（三）交流

小组活动以后，要进行汇报和交流，这是更大范围的合作学习。交流的关键是全体学生的参与，要让每个同学反映自己学习的成果，分享其他同学的收获。全班采用哪种形式交流，既要听取大多数学生的意见，又要充分考虑学生的参与面和参与的程度。教材中提出的有编小报、办展览、开成果汇报会等。编小报或办展览可以以小组为单位进行，人人有事做并充分反映小组合作的成果。成果汇报会也以小组为单位准备，小组全体成员分工汇报或推举代表汇报。

交流和汇报要强调学生之间的互动，不应只有单向的讲和听。我们可以采用下面的做法：（1）汇报人带动全班同学活动。如一个小组背诵了《赞汉字》，可以邀请其他同学看着课本一起读。（2）对汇报进行补充或发表意见。如欣赏书法作品，汇报人讲完了他们的看法，可以再请其他组的同学发表意见。（3）听众提出疑问，请汇报人或这一组的其他同学解答。（4）听众对汇报作评价。这些做法可以促进全体学生参与汇报和交流，共享学习成果。此外，像举行汉字知识竞赛，不仅学生的积极性高，参与面也比较广。如果这种竞赛由学生自己出题、自己组织和主持，活动能力可以得到充分的锻炼，语文知识和能力也能明显提高。

（四）评价

综合性学习的评价既重结果也重过程，但更注重过程。这次综合性学习，可以采用成长记录评价。成长记录有目标型、过程型、展示型、评估型类型，本次活动宜采用过程型成长记录，即把活动各阶段的资料收入成长记录。可以收录的材料有：活动计划、活动记录、搜集到的资料、自己写的文章、小组编成的小报、展品和汇报材料等。整个成长记录后面有自我评价、小组同学评价和教师评价。自我评价可以是自我小结，总结自己在这次综合性学习中得到的收获。小组和教师评价以定性评价为主，也可以适当采用等级或星级。小组评价要强调多看别人的优点和进步，让学生学会赞赏他人。教师的评价要多用激励性评语。这种过程型成长记录，学生可以看到自己的进步，具有很强的激励作用。

这次综合性学习的评价，既评价个人，也要评价小组，关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度。为此，可以在综合性学习结束时评比优秀小组，凡是合作有成效的小组都可以评为优秀小组。

这个单元教学结束后，教师还要对这次综合性学习的教学进行评价和反思，想想有哪些经验和教训，学生有哪些提高和缺失，以后怎样可以做得更好，因为五、六年级的每个学期，都有这样一个课内外一体的综合性学习的单元，迫切需要我们积蓄经验，以利再战。

处理好两个关系

在语文综合性学习中，有两个方面的关系特别需要恰当地处理。

（一）教材使用和其他课程资源的开发

一方面，教科书是基本的课程资源，我们要把它用好；另一方面，课程资源又不限于教科书，我们要开发利用。在《遨游汉字王国》是一个既规定了方向又有很大空间的教学单元。在活动的内容和主要任务上，教材作了规定，建议相当具体，使学生的活动有章可循。而阅读材料是举例性质的，不限于此，教师和学生可以自己搜集和补充。

我国土地辽阔，地区差别很大，我们难免会担心：有些活动城市里容易开展，教学资源丰富的地区容易开展，农村和边远地区做起来就会有困难。好在教材的弹性相当大，教材提示的活动，不必全部去做，我们可以根据地区和学校实际选做几项。比如调查招牌广告等社会用字的活动，在农村开展起来有困难，可以改成调查自己和班上同学习作中的错别字。同时，教材为我们提供了活动的基本材料。如字谜、谐音歇后语以及其他阅读材料，资料缺乏的学校可以用教材上的材料为主开展活动。

（二）学生的自主性和教师的指导作用

综合性学习要凸现学生的自主性。但是小学生年龄较小，又是初次开展时间较长的综合性学习，要避免放任自流，教师事先要作比较全面和周密的考虑。根据当时当地的实际情况，适合开展哪些活动，不适合开展哪些活动，向学生提出建议。例如，办一个书法展览，如果当地有书法展览，可以组织学生去参观；如果学校里学生、教师、家长中有书法好的，可以请他们提供作品，举办展览；如果班上喜欢书法的同学很多，我们也可以办班级书法展。这些需要教师作通盘的考虑。

海阔任鱼跃，天空任鸟飞。

综合性学习是一个广阔的天地，学生的学习潜力在这里可以得到充分的发挥。只要我们因地制宜，周密考虑，放手活动，适时指导，综合性学习是能够达到预期效果的，学生的语文素养也可以得到多方面的提高。

语文综合性学习教案【篇3】

学习目标

1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

一、谈话激趣，交待任务

1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。

二、快速阅读，了解概况

1.默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

（2）现代的因特网传递信息有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2.课堂交流

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。典型语句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米

②不精确。典型语句：

◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

◇然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

（2）因特网传递信息的特点：

①速度快。典型语句：

◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。

②多媒体。典型语句：

◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面

③不受地域阻隔。典型语句：

◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。

2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

（2）尝试填写：

古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。

3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

种类

特点

古代信息传递方式

现代信息传递方式

三、联系生活，了解现状

1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么？

语文综合性学习教案【篇4】

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

【课 题】综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【课 时】第1课时

【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.5.17 【上课时间】2018.5.24 【活动目标】

1.提倡中华民族传统美德，传承中华民族尊老爱幼的美德。

2.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

【重难点】

1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。

2.培养学生独立分工合作,组织活动的能力。【活动步骤】

一、导入：

中华民族有一种美德叫“孝”,古人有云“百善孝为先”,一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩,牛有舐犊之情,大地乃万物之源,父母是我们的生命之本。今天我们这节课开展“孝亲敬老,从我做起”综合实践活动,请同学们快速整理自己准备的素材,同桌间交流。

（板书课题）

二、活动安排

(一)明确活动内容。

孝亲敬老,从我做起,心存感恩,回报社会。

(二)明确活动形式。

根据每组的分工,制订活动计划或宣传海报,掌握有关“孝”的知识资料,利用网络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、相关故事、漫画歌曲等。

(三)明确活动意义。

了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。

三、部署准备

(一)准备活动一：征集活动方案。

1.各组参考教材101页“资料一”的“孝亲敬老月”活动计划,分别准备本组“孝亲敬老月”的活动计划。

2.全班讨论各组活动内容的可行性,根据当地的条件可做取舍。

3.大家讨论形成一个总的活动计划,方案要丰富、完善、可行。(二)准备活动二：分工合作,制作海报。

1.根据制订的方案,分组制作“孝亲敬老月”活动海报,可参考教材102页活动海报。本组采用哪种方式方法进行活动,什么时间进行,如何分工要明确。

2.教师可以指导学生通过上网查找、搜集有关的资料和活动素材、图书馆查阅书籍、调查访问的方式展开研究制作。3.校园海报设计要点：

海报是图文并茂的一种艺术宣传形式，又称之为“广告招贴”。它是一种张贴于公共场所的广告，也是一种向人们通报某种信息的视觉传达艺术，在社会生活中运用非常广泛。

校园海报是专门传达学校各类活动信息的海报，向学生传递学校各部门或团体举办的各种活动的信息。学校是一个充满活力和学术气氛的场所，各种活动信息的传递与交流非常频繁，诸如讲座、竞赛、展览、音乐、戏剧、运动会、公益教育等。这些活动都可以通过海报这种形式来传递信息，扩大影响。

校园海报主要以文字和图形构成。由于即时性的需要和幅面、制作成本的限制，校园海报以手工绘制 评价等级：

评价意见：

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

为主。而设计绘制者的素养决定了校园海报质量的高低，绘制者需要具备一些绘画、书写的基本能力。即使绘画能力不太强的人也可通过巧妙的构思和多样的制作方式来扬长避短。与印刷海报相比，手绘海报的字体不很规则，涂色不够匀净，却往往能展现个性。

校园海报与其他领域的海报一样，要求主题鲜明，构思新颖，形式生动，色彩明快，使读者的注意力能在纷繁的视觉形象中迅即被其吸引，由此产生想了解海报内容的愿望，并能够留下较持久的印象。一般来说，公益性海报，需要制作者有较敏锐的观察力，并有强烈的社会责任感，对一些需要唤起公众注意的现象与问题能做出判断和警示，以起到较好的宣传教育效果。海报的主要功能是传达某一种信息，因此绘制者要根据主题内容来进行构图设计、绘制形象、书写文字标题等，做到构思新颖、形式生动，以引起读者注意。标题是表达海报主题最重要的部分，所以字体必须美观大方，有时还需要根据主题内容的性质来选用恰当的字体;有些标题在一些关键字、词的选用上另外再增加一种字体以求变化和醒目。一般情况下，标题字与画面成对应关系，这样才可使主题明确，一目了然。

海报中的说明性文字和广告语要通俗精练，字数的长短应在言简意赅的原则下，做到有话则长，无话则短，不能因为要追求短而词不达意，也不能因为说明文字太长而影响构图关系。

海报一般由标题、说明性文字、插图、广告语和标志等内容构成。在特定的海报版面内，如何将这些内容布置安排得比较妥帖，使海报富有艺术美感，这就是构图要解决的问题。

完美的构图，离不开各部分内容的均衡，并要讲究变化和统一，按照主次关系来安排画面因素，黑与白、粗与细、大与小和点、线、面等都要搭配均衡，这样才能取得最佳的视觉效果。

校园海报的构图应与青少年热情好动，追求新奇的性格特征相贴近，构图内的东西可适当满一些，标题、说明文字、广告语的安排不一定都是水平或垂直方向的，可以有一些跌宕起伏的变化，以增强画面的动感。

在画面中，疏密的运用得当，也是突出主体，获得画面美感的手段。所以，可用小而密的文字来衬托大而粗的主标题，或用大块的颜色衬出精巧细致的主标题，甚至可以在一些文字的笔画中间添加装饰性的色块。另外，可采用标题字勾边、衬阴影或笔画中间加以装饰等。运用这些手法能使画面生动活泼，富有节奏感和韵律感，符合校园海报青春气息浓郁的特点。

在校园海报中，插图占据着整个海报的大部分，有的甚至占据了整个画面。插图在画面中的位置十分重要，在视觉顺序上，它仅次于吸引人的标题;而有些出色的插图往往先吸引人们的注意。从某种意义上讲，没有插图只有文字的“海报”只是一则通知。海报插图的重要作用在于它的艺术形式将海报主题形象化了。形象化的插图，往往就是一件很美的艺术品，给人以美的享受。校园海报插图的表现形式非常多样，有具象、抽象、装饰、漫画和剪贴等，应根据主题需要恰当选择。

校园海报的色彩要求漂亮、强烈和带有装饰性，可以吸收民间装饰色彩夸张、鲜艳、明快和简洁的特点，并能大胆运用纯度较高的红、黄、蓝、绿等色彩。在铺出大的色彩关系后，再用黑、白、灰在某些局部分割、勾边、修饰，减弱火气，协调色彩之间的对比关系，求得既有对比，又和谐统一的效果。一般来讲，主标题往往施以重色、艳色和明亮跳动的颜色，当然也可以反过来处理。在实际创作中有几种常用的对比方法：冷暖对比，纯度对比，深浅对比等。

(选自《校园海报设计》，上海书画出版社2000年版，有删节)(三)准备活动三：分享体会与感受。

搜集孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等,触动心底对父母的感恩之情。

四、各组讨论方案，搜集资料，具体准备。

五、了解各组活动情况，没完成的留作作业。

六、小结

评价等级：

评价意见：

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

【课 题】综合性学习《孝亲敬老，从我做起》【课 时】第2课时

【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.5.17 【上课时间】2018.5.25 【活动目标】

1.在敬老爱亲过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感，共同促进社会和谐，2.让爱在孩子们心中生根开花。【重难点】

1.通过“孝亲敬老月”活动增强学生敬爱长辈的品德。

2.培养学生语言表达和团结协作能力。【活动步骤】

一、孝文化传承：

（一）中国传统孝道文化的主要内涵

1.敬亲。中国传统孝道的精髓在于提倡对父母首先要“敬”和“爱”，没有敬和爱，就淡不上孝。

2.奉养。中国传统孝道的物质基础就是要从物质上供养父母，即赡养父母，“生则养”，这是孝敬父母的最低纲领。

3.侍疾。

4.立身。《孝经》云：“安身行道，扬名于世，孝之终也”。

5.谏诤。

6.善终。

（二）为什么要讲孝道

1.孝”，是做人的根本

谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去了做人的机会。2.孝，是幸福的源泉

一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人 3.孝，是百善的种子

孝是善的种子,将孝的种子深埋心底,必会开出绚丽的道德之花。

（三）新二十四孝

1.定期给父母打电话，不要挂断父母电话

2.清楚父母年龄

3.远行时一定要及时向父母报平安

4.知道父母的生日，并且在父母生日的时候送上你的祝福 5.有耐心听母亲唠叨，理解父亲的沉默 6.理解父母不可改变的节俭甚至吝啬的习惯 7.节假日期间回家探望父母 8.吃饭时给父母主动端饭，夹菜 9.鼓励父母的生活情趣

10.家里的事情尽量听父母的 11.尊重父母喜欢的生活方式 12.陪父母散步

13.让父母知道你常常因他们自豪 14.像关心孩子一样关心父母的健康

评价等级：

评价意见：

车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学第二学期·七年级语文 下册 教案

15.有机会时坐在父母身边听他们讲故事，或讲故事给他们听 16.不埋怨父母做的饭菜 17.不对父母发脾气 18.经常赞美父母

19.不定期为父母买点小礼物 20.偶尔在父母面前撒娇

21.学习和工作的事情可以多和父母交流

22.当自己的意见和父母不一致的时候绝对不要和父母发生冲突

23.自己有时间的时候，主动做家务事，如：自己的衣服尽量学着自己洗，可以试着帮父母洗衣服，学着主动买菜做饭

24.不要对父母撒娇，自己犯错之后无论如何要主动向父母道歉。

二、关于“孝”的几个问题：

1.你知道父母的生日吗？他们今年有多大岁数？ 2.在你父母生日时，你会做些什么事情？ 3.在家吃饭时，你是否给父母盛饭？ 4.你是否陪父母一起干过活？ 5.你是否在家里做过家务？

6.父母送你来学校的第一天，看着他们离去的背影，你是否有感动的瞬间？ 7.进入初中后，你最想对父母说些什么心里话呢？

三、活动展示：

1.展示“孝亲敬老月”活动计划，全班点评。2.展示“孝亲敬老月”活动海报，全班点评。3.展示孝亲故事、名言警句、漫画歌曲等。

小结：大自然中的小草感恩漫漫春晖，羊有跪拜之恩，鸦有反哺之意，爱是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐。父母长辈之爱，是人生一笔无尽的财富，也将是每个人一生中最美的回忆！让我们以最朴实的行动来回报他们的爱，也许我们只是做了一点点的事情，但我们却收获了无限的爱，让我们一起来发出感恩倡议，我相信，在父母爱的渲染下，我们也一定会用实际行动来回报爱。

四、心灵表白，真情实感

1.拿起手中的笔，写一段祝福。

2.全班交流，将对父母的感激和祝福抒发出来。

五、课堂小结：

尊老爱亲、知恩图报是中华民族的传统美德,我们要弘扬中华民族尊老敬老的优良传统,关心老人、孝敬老人。同学们,把“孝亲敬老”活动作为尊老的第一步,用一个月的时间进行巩固,让我们真正能从自己的实际出发,从自身做起,从尊敬身边的人做起,不为图名,不为图利,养成行为习惯的自觉。我们大家共同监督来完成好我们的活动吧。

【教学反思】

评价等级：

评价意见：

语文综合性学习教案【篇5】

综合性学习轻叩诗歌的大门活动计划

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的活动建议。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读活动建议。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕诗海拾贝，与诗同行可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

【评：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】

诗海拾贝阅读材料

《诗经采薇》《春夜喜雨》

一、教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学设计：

一课时

四、教学过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习薇、矣、霏三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词昔、矣、依依、思、霏霏。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会喜字

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

语文综合性学习教案【篇6】

【我们一起说】

1、说天气：

(1)这几天都在下小雨秋雨绵绵；

(2)雨停了，天晴了雨过天晴；

(3)天空没有一丝云万里无云或晴空万里、秋高气爽；

(4)晴天有微风风和日丽或凉风习习；

2、说看的近义词：

闭上一只眼作射击状瞄

睁大眼睛瞪

短时间大略地看一下瞥、浏览

斜着眼看一下瞟

踮起脚跟向远处望眺望

站在高处看了望、张望

抬头向上看仰望

低头向下看俯视、鸟瞰

向四周看扫视、环视

边走边看巡视、察看

上下看打量、端详

目不转睛看盯、凝视、注视

大家站好，装成一位首长看视察、检阅

探头探脑看窥视、偷看

带着礼品看探望、看望

【我们一起搜集或拍些风景照】

（展示图片，并用上恰当的词句介绍一下。）

附活动方案：

查字典比赛

活动目的：

1．通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。

2．激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯.

活动准备：

1．学生课前练习音序查字法、部首查字法。

2．教师准备好竞赛题目。

活动方法：

以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。

活动过程：

一、集体朗读儿歌。

小字典，是个宝，

独立学习不可少。

遇生字，就请教，

先把方法掌握好。

细心找，不急躁，

勤学苦练技术高。

二、音序查字法比赛。

1．复习音序查字法。抢答：

（1）什么时候用音序查字法

（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。）

（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。

（如想查踢球的踢字怎么写，可根据它的读音，先从汉语拼音音节索引中找到t的大写字母T，再查i这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到i这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到踢字。）

2．比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。

zhī味（）ch道（）广fn（）shū服（）

妨i（）石bēi（）jinɡ油（）m布（）

三、部首查字法比赛。

1．复习部首查字法。抢答：

（1）什么时候用部首查字法

（知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。）

（2）说一说按部首查字典的方法、步骤，举例说明。

（如查请字，先确定它的部首是讠，按讠的笔画数在部首目录中找到讠部的页码，然后根据部首页码，在查字表里找到讠部，把要查的请字除去讠部，按照青的笔画数，在讠部八画中找出请字的页码，再翻到字典正文的此页就可查到请字。）

2．背诵部首查字法口诀。

部首、偏旁掌握好，

按照目录、页码找；

除去部首数笔画，

勤查多练效果好。

3．比一比，看谁查得快。

（1）用部首查字法查下面的字，并在括号里写出部首，注明此字在字典的哪一页上。

版（）（）荡（）（）

裳（）（）瘦（）（）

延（）（）阔（）（）

匡（）（）滚（）（）

（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。

耻隙峻益哀程烦距

（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。

要查的字

部首除去部首查几画

音节组词

帽

碗

悲

裤

强

裹

语文综合性学习教案【篇7】

与诗同行

活动一举办诗歌朗诵会

活动目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点:诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

主题秋诗冬韵诗歌朗诵会

时间11．21地点学校多功能室

形式四人小组参赛

主持人王小一

教师布置1小组

串词准备2小组

道具准备3小组

评委安排4小组

场地清洁5小组

活动报道6小组。照相，写报道。

活动二自己动手写诗

活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入

1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

1．你欣赏哪首诗？为什么？

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

2．师相机归纳板书：大胆想象

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情）

4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。

1．巧用比喻：

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早上叫我起床

2．妙用拟人：

风

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

风

风最讨厌了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁边大叫

羞！羞！羞！

真是气死我了

3．运用夸张：

交通警察

世界上力气最大的人

就是交通警察

因为他有气功

只要单手轻轻一推

几十辆车子就一动不动了

4．运用假设

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

【评：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。】

语文综合性学习教案【篇8】

活动目标

1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

活动资源

1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

3．相关网站：

活动开展

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）

2．设疑。

你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？

3．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。

了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品[

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：______________________________________________

组员：______________________________________________

时间：______________________________________________

地点：______________________________________________

活动内容：__________________________________________

活动过程：__________________________________________

展示方法：__________________________________________

分工：______________________________________________

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。

3．看一看

汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？

（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；

大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）

从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够看到，他们是怎样思想的。（讲解监、国、女等汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。[

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金）

活动二：火眼金睛

1．创意寻找

组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。

2．实践指南

现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。

3．撰写报告

学习调查报告

3．指导写简单的调查报告

调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4．小组汇报调查情况。

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

活动三：书法作品赏析

1．欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。

2．拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。

王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》

3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。

4．举办小型书法展览

可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。

活动四：诗文诵读

1．激情导读

一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情

2．体验

汉字在作者眼里，一个个像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？

3．感悟

交流自己静心品读的感受。

4。交流

读完课文我最想

（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子）

5．出手不凡

汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？

第三阶段：活动评价、活动续曲

1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。

2．小组完成活动评价表。

我爱你，汉字活动评价表

自评能提一些好的主意

与组员愉快地合作

努力完成自己的任务

同学对你在这次活动中表现的评价

老师对你在综合性学习过程的评价

3．总结本单元综合性学习遨游汉字王国的成果。

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

4．学习中继续探究有关汉字的问题。

如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。[

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。

语文综合性学习教案【篇9】

《孝亲敬老，从我做起》教学设计

【教学目标】

1.在收集、整理、运用资料的活动过程中提高组织与合作能力；（重点）

2.能够运用简洁的语言清楚地表述自己的想法；

3.通过本次活动，学会观察生活，为写作积累素材，并进一步懂得“孝”的具体做法。（难点）

【课型与课时】

1.活动课

2.一课时

【活动准备】

学生准备：

1.听父母讲一段自己成长过程中的故事；

2.找出父母年轻时和近期的生活照；

3.观察父母每天为自己做的点滴小事，并用简洁的语言记录下来。

教师准备：

1.布置活动任务；

2.指导学生运用多媒体技术收集、下载、整理有价值的资料；

3.收集学生上交的材料，进行筛选。

【活动简析】

“孝”是中华民族的传统美德，孝道教育应是当代中学生德育教育的切入点，要教育学生充满感恩之心，孝敬父母。本次综合性学习旨在让学生体谅父母、关心父母、孝敬父母并敬爱老人。

这个综合性学习出自七下教材第四单元，本单元所选文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本次活动让学生进一步懂得“孝”这一传统美德的含义及做法；本单元的写作练习是教会学生如何选材，这需要学生提高收集、整理、运用资料的能力，学会观察生活，为写作积累素材。这些学习重点，都在启示着我如何进行创新的教学设计。

【教学创意】

本次活动的独特创意就是“听成长的声音”，家长很少会给孩子讲成长过程中的故事，学生对此也不了解。所以在活动中，我利用视频资料，播放三个家长讲孩子成长中的一些故事，激发学生的感恩之情，为后面的活动奠定好感情基础。

【教学过程】

一、导入新课(2分钟)

同学们，当我们小时候，有人用了很长时间教我们用勺子、用筷子吃饭，教我们穿衣服、绑鞋带、系扣子，教我们洗脸、梳头发，当然，也教了我们许多做人的道理。他们对我们无微不至地照顾，无所保留地付出，所以，我们才可以像小鸟一样，在阳光下快乐成长，这就是我们的父母！下面我们进入今天的综合性学习：孝亲敬老，从我做起！

【设计意图】

教师深情的导入，可以自然地将学生带入情境。

二、活动一：听——成长的声音（10分钟）

(1)

播放三段学生家长录制的视频；

(2)

让提供视频的学生谈一下自己听故事后的感受。

学生在白板上先写上：妈妈的---------，让我------------------------。学生围绕这句话谈感受。

(3)

教师小结：同学们，“一尺三寸婴,十又八载功”，父母养我、育我，这其中蕴含着深深的艰辛。刚才几位同学听了自己成长中的故事，也更深刻地体会到这一点，其实只要我们留心生活，细心体会，会发现身边处处都是风景。

【设计意图】

通过视频，家长说说孩子成长的故事，让学生了解父母对自己的恩情。学生围绕“妈妈的-------，让我--------------”，这句话来谈谈看过视频的感受，这也能提高学生的概括能力。

三、活动二：忆——关爱的点滴（10分钟）

(1)教师通过照片给学生讲讲自己在成长中受到父母关爱的故事；

教师范文：那是端午节前的傍晚，橘红色的晚霞布满整个天边，我满载一身疲惫，步履蹒跚地挪回家，轻轻推开虚掩的门，屋子里静悄悄的，透过卧室门半开的缝隙，妈妈正弯腰弓背坐在床前，又圆又大的破旧老花镜挂在鼻子尖，透过厚厚的镜片是一双满含微笑与满足的微眯的眼，薄薄的嘴唇微闭，似屏息了一般。她的的头向前微探，不再光滑的手前后捻搓着，时不时的微颤。她停下来，一手举着一根红红的晃晃悠悠的线，一手拿出剪刀，“咔嚓”一声，线应声而落，放下剪，摸索着托起线，在手脖上丈量一番，轻轻打了一个漂亮的结。朦胧的淡红色的光透过淡蓝色的玻璃窗斜斜地照在她的身上，亮红的丝线上，妈妈朦胧在那片柔和温馨的光中，那么美。我的泪腺瞬间被激活，鼻子一酸，泪水喷涌而出，泪眼朦胧中我仿佛看见每年的这一天，妈妈都坐在床前，很郑重地搓着红线，她说只有这样才会给我带来好运和平安。妈妈呀，我的一生走不出您的视线，我的幸福就在您的搓搓捻捻间，我的一生在您的陪伴中一定会幸福平安。

（2）以小组为单位，运用平板电脑筛选最有意义的照片；

（3）运用抢答器，从八个小组中选取几个小组进行汇报；

（4）小组代表通过投影仪，运用简洁清晰的语言，说说照片背后的故事，讲讲父母关爱自己的故事。

（5）活动小结：我们通过照片触摸到了岁月的痕迹，忆起了关爱的点滴，那么真实的故事、那么强烈的感情，这需要我们用一颗敏感的心去细细体会。同学们，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。父母为我们付出了那么多，我们为父母做过什么呢？有的同学会说：“等我长大了……等以后……”同学们，“子欲养而亲不待”这是一个多么大的遗憾啊！所以不要等以后，就从今天开始，你想为父母做一件什么事来回报这份真情呢？请你想一想要做一件什么样的小事来回报家中的长辈，将这件事写下来。要求：叙述清晰，语言简洁，120字左右。（进入活动三。）

【设计意图】

教师先讲述自己在成长中受到父母关爱的故事，激起学生内心情感，也为学生回忆父母关爱自己的点滴细节进行指导。通过筛选照片，培养学生收集、筛选资料的能力，为写作积累素材，激发学生的感恩情怀，为活动三奠定感情基础。

四、活动三：做——真情的回报（16分钟）

(1)学生想一想要做一件什么样的小事来回报家中的长辈，将这件事写下来。要求：叙述清晰，语言简洁，120字左右。

(2)以小组为单位，交流学生的写作片段，推选代表。

（3）小组推选出来的代表在全班进行汇报。

其实，父母不需要我们为他们做什么惊天动地的大事，《弟子规》有言：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。只要我们能做到这一点，只要我们在他们身边，他们就会觉得很温暖。当他们有一天变老了，当他们走也走不动，站也站不起来时，请陪着他们慢慢地走，就像当年他们牵着你一样。

【设计意图】

这个环节是本次活动的重点，学生有了感恩之心以后重点是如何去做。让学生将事情写下来，进行交流，打开思维，为写作积累素材。

五、活动总结：（1分钟）

今天很多同学想起成长中受到的关爱，想到了回报父母要做的事情，很多同学的眼眶湿润了，那是因为你们的心灵受到了真情实感的撞击，这种成长中真实的记忆、真实的感情正是我们写作中最宝贵的东西。让我们用心头感受、用笔头记录，将一缕缕成长的痕迹点燃成金色的火焰，填满了我们琉璃般的岁月，回报父母那缠绵的情，深沉的意和倾城的爱！

【设计意图】

总结本次活动的收获，主要从两个方面总结：1、语文学习方面：

从生活中积累写作素材、在写作中体现真实感情；2情感态度方面：感受亲情，回报家庭。

六、课后作业（1分钟）

为家中的长辈做一件事情，并把当时的情形以及感受记录下来，完成一篇作文。

【设计意图】

让学生为家中的长辈做一件事情，通过真实的事件、真实的感受完成一篇作文。

【板书设计】

感受真情

孝亲敬老

观察生活

从我做起

积累素材

【教学反思】

不足:由于时间关系，课堂上对学生口头发言、笔头习作的指导不够到位。

亮点：本次活动设计注重语文与德育的结合，利用视频、音频、相片、教师范文文激发学生的情感。让真实的事件、真实的感情成为学生的写作素材。

语文综合性学习教案【篇10】

一、借助媒体激情。

在日常学习和生活中，儿童主要是通过视觉和听觉来获取各种信息的。课堂上，借助媒体音乐、录像、课件等电教手段，让学生形象地感知语言文字所反映的那活生生的事物，引导学生欣赏祖国山河的绚丽多彩，体验感人场面的扣人心弦，感悟人物形象的栩栩如生。学生便由感而发，情绪大振，激情奔放。《莫高窟》这一经典历史文化艺术，远离现代儿童的生活，尤其是南方的孩子。为了让学生体会到语言文字所讴歌的敦煌艺术和世界文化历史，降低教学难度，景老师在教学伊始，首先让学生通过一组图片了解敦煌，感知敦煌是祖国西北的一颗明珠。教师设问：为什么说敦煌是祖国西北的一颗明珠？激发学生学习课文的热情，让学生用自己喜欢的方式读课文，找一找课文介绍了莫高窟有些什么？这样教师的一点一拨很快地就把学生带进了课文。由于学生的情感已被深深地激发了起来，对文中彩塑、壁画、藏经洞三个部分一目了然，学生对我国古代劳动人民智慧的结晶也就不言而喻。学生在感知形象的过程中，情感得到了调控，由此成为自主学习的强大动力。

二、在语文课中做数学题。

看起来这有悖于教学常理，有违于教学的常规逻辑。但这一案例的教学结果却显示，这两道简单的算式犹如两支点燃学生情感的火炬，让整个课堂都变得生动起来：

师：莫高窟的壁画有什么特点？

生：莫高窟的壁画宏伟瑰丽。

师：你从哪儿觉得莫高窟的壁画宏伟？

生：我从莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画这句话中觉得壁画宏伟，因为她有四万五千多平方米。

师：（赞赏地点头）你读课文读得真仔细！

四万五千多平方米有多大呢？我们一起来做一道算式题。

生：（都好奇地看着老师，有同学嘀咕：语文课上怎么做数学题？）

师：请大家听好题目：我们的教室大约30平方米，四万五千多平方米有多少个教室那么大？

生：（想了一会儿，七嘴八舌地说）150个教室那么大。

生：不对，是150多个教室那么大！

生：哇！

（这时，学生的情绪普遍激动起来）

师：再听好：我们的教学楼底层共有6个教室，四万五千多平方米占地大约有几幢教学楼那么多？

生：（有沉思的，有拿出纸笔计算的，有用手指在台上比划的，不一会儿，都说出了答案）

差不多有25幢教学楼占地面积那么大。

生：（情不自禁地）好大啊！

师：哦，现在想说什么？

生：莫高窟的壁画真是太宏伟了！

生；我国古代劳动人民能造出这样宏伟的壁画，真是了不起！

生：我真想亲自到莫高窟去看一看！

师：谁来把这句话读一下，要让人听出宏伟。

生：（纷纷举手，一名学生站起有感情地读了一遍）

师：一齐来读！

（师与生大声地朗读）

这是两道简单的一步除法算式，对于五年级的学生来说，是小菜一碟，连平时成绩较落后的同学也很容易便做了出来，都获得了一种成功的体验。这种成功带给他们心灵的愉悦，消除了课堂中的紧张感，使学生产生了积极参与的学习情感。从心理学、教育学的角度来看，这是一种良好的学习态势。

经过这样一算，抽象的数字就与文中的语言、周围的事物联系起来，就使学生有了更为真实深切的感觉。四万五千多平方米与150多个教室差不多有25幢教学楼哪一个更易在学生心中引发共鸣呢？很显然是后者。由此学生才会不由自主地感叹：莫高窟的壁画真是太宏伟了！这已不是书本中的语言，而是学生由衷发出的感叹，一下子拉近了学生与文本语言的距离，真正地感觉出壁画的宏伟。有了深切的感受，再来朗读，就水到渠成了，学生自然把感情孕育到了读中。

语文课上做数学题，显示的是教者的机智与对文章内容的高度把握，需要的是民主平等的理念和站在学生角度思考问题的意识，牢牢抓住的还是语文教学的实质。只要我们深入研究，就能在课堂教学中广辟蹊径，独具匠心，就能使语文课堂变得更丰富实在，更精彩纷呈！

GZ85.com扩展阅读

小学综合教案14篇

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？也许"小学综合教案14篇"就是你要找的，但愿对你的学习工作带来帮助。

小学综合教案 篇1

难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块。每个板块的主体是活动建议，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。阅读材料供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。成长足迹板块可以以制作班级纪念册为中心开展活动。为了制作好班级纪念册，可以做以下几件事：（1）读阅读材料中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹。（3）搜集个人和集体成长的足迹，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。依依惜别板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

1．通过读阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

（一）基本教学思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：

1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）

主要包括：

（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

（2）阅读活动建议，明确可以开展哪些活动。

（3）浏览阅读材料，了解可以参考哪些材料。

（4）根据活动建议和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。

2．成长足迹板块，可以以制作班级纪念册为中心开展活动。（6~7课时加课外时间）

（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）

（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）

（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级成长的足迹，搜集材料。（1课时加课外时间）

（4）同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）

3．依依惜别板块，可以有选择地开展活动。（4~5课时）

（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）

（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1~2课时加课外时间）

（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）

这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

（二）实施要点

1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期再见吧，母校的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展我为母校捐本书活动。

2．成长足迹板块。

活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级成长的足迹，制作班级纪念册。教学中可以以班级纪念册为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

（1）认识制作班级纪念册的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

（2）讨论班级纪念册的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，师恩难忘同学情深集体荣誉运动场上艺术天地美好祝愿。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作班级纪念册。

（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。

阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。

（4）搜集和积累班级纪念册的内容。

①写难忘的人和事。

在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行难忘小学生活为主题的搜索活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：

难忘小学生活

类别〖〗内容〖〗难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的

②畅谈自己的成长故事。

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次我的成长故事的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。

③共同寻找班级的成长足迹。

这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。

（5）制作班级纪念册。

纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。（《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家族》到后来的《快乐童年》《彩色童年》《展翅高飞的605》《难忘的快乐时光》《出色的一族》纷纷出现，投票表决。）

3．依依惜别板块。

活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。

（1）写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的最后一课，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而言。

临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：人生如梦，梦永伴随着你！祝愿你发财时不要忘记哥们──我祝你笑口常开，笑死活该！将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。

（2）为母校做点事。

这项活动的范围是很广泛的。

阅读材料中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想xx年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

除了以上活动，活动建议还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

开展为母校做点事的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。

（3）筹划一台毕业联欢会。

毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。

无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。

上述这些活动，虽然安排在依依惜别板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到班级纪念册中，让班级纪念册更加丰富多彩。

小学综合教案 篇2

小学综合实践活动课教案（三年级第一学期）第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1．我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。2．取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3．班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4．选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出最佳的班名。5．填写第7 页的成绩单。第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1．讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。2．整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3．讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。4．我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5．填写第11 页的成绩单。第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！1．想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。2．确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。学生小组活动。3．制作手册。学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。4．填一填。学生填写班级成长手册。5．填写第15 页的成绩单。教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2．寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。3．讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。4．我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22 页的内容。5．制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。学生制作安全地图。6．填写第23 页的成绩单。

教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。1．小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。2．收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3．安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。4．制作展板。5．填写第47 页的成绩单。教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。4．确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2．初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4．填写第55 页的成绩单。第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第59 页的成绩单。第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1．画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。2．回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。4．向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。5．填写第63 页的成绩单。第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。5．填写第71 页的成绩单。第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2．问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3．确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4．开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。5．填写第75 页的成绩单。第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！小组开展活动。4．比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2．比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。3．比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。4．定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。5．填写第79 页的成绩单。教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。1．参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。4．填写第87 页的成绩单。第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。6．填写第91 页的成绩单。第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。4．填写第95 页的成绩单。第4 课时

一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。教学反思：

第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。2．比较不同面料的性能。教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。4．填写第103 页的学习单。第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107 页的学习单。第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。5．填写第111 页的学习单。教学反思：

小学综合教案 篇3

本学期我主要负责五、六年级的综合实践活动，在开学初期，现做计划如下：

一、指导思想：

二、工作目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对自我、对他人、对社会的责任感等。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。培养学生表达和沟通能力。通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

1．全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

2.充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。

3.指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

4.在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

5.引导学生表达自己的真情实感，鼓励学生将自己活动后的感想、体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

小学综合教案 篇4

十二周

活动内容：小鬼当家

一、活动的目的

1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

二、活动实施的方案

1、组成实践研究小组并进行了分工

2、设计了综合实践活动计划表

三、实践活动的过程

（一）、活动准备

1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

（二）、活动过程

第一阶段 活动课题选择阶段

1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

第二阶段 实施阶段

在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

1、“年货置办”我参与。

活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

2、算账——我最棒。

活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

3、“压岁钱”我做主。

活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

4、“小鬼当家”一天（或一周）。

活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

第三阶段活动总结交流阶段（1周）

1、以小组为单位展示调查成果；

2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

4、进行活动的总结。

第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

1、以小组为单位，进行活动评价；

2、师生评价，生生互评；

3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

十三周

活动内容：了解大蒜

活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

一、谈话，导入课题。

大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

二、确立主题，制定计划。

1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

（3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

（可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

6.各小组制定调查计划：

（1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

（2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

（4）展示活动方案，师生共同修改。

三、总结，布置任务。

我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

十四周

第二阶段：课题的组织和实施

一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

四、分组展开调查研究。

五、阶段性汇报成果。

从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

六、教师总结。

在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

一、谈话导入新课。

这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

二、汇报展示成果。

1．各小组分别汇报研究成果。

第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

三、点击问号。

1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

四、讲述感受，指导评价

1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

十五周

活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

一、活动的背景

“水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

二、活动目标

1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

三、活动方案

1、活动准备：

（1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

2、活动计划:（1）、调查与收集

如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

四、实施过程

第一阶段：了解水果

搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

五、成果展示

一、游戏导入：我和水果交朋友

比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

二、过程

（一）走进水果世界

师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

（二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

（三）健康热线

生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

一、忌饭后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果过多。

四、吃水果忌不卫生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日200千克 0.2吨

月 6000千克6吨

年72000千克 72吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

四、观看图片 ：（看一看）

（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

1、学生观看。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

五、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

六、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

八、活动小结

小学综合教案 篇5

一、教学要求

1认识11个生字。会写业、本、平、书4个字。认识1个偏旁彳。

2正确、流利地朗读课文。

3理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

二、教材说明

本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平心中有他人的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

三、教学建议

(一)课前准备

有条件的学生可在家搭积木。

(二)认字、写字

1认字

学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要重视检查学生是否读准字音。

平、这、住、呢等字不容易读准字音，要重点指导，启发学生自己纠正读错的字音。

在指导学生认字时，要尽量启发学生自己用多种方法认记字形，这样可以充分调动学生的学习积极性，牢固地记住生字。如，间可以用门加上日，也可以把问中的口换成日。学生在平时经常见到苹果，启发他们把苹去掉艹就是平。呢、啊、没可以用拆字法来认记。彳是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字跟中的换成彳来认记很的字形。

2写字

本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。业要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。本、平、书三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：本中的竖是垂露竖(不带尖)，平书中的竖是悬针竖。

(二)词句

本课的词语浅显易懂。容易混淆的是量词间与座。在第四课中有四座房，本课有四间房子。这是有区别的。间是房屋的最小单位，如，一间卧室一间客厅。座多用于较大的或固定的物体。如，一座楼一座山一座大桥。一座房里有几间或更多的房间。

呢是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，你怎么不去洗澡呢你是写字还是画画呢啊也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课还有一间啊，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用啊练习说话。如，这些图书啊，都是爸爸给我买的。这个星期六啊，我们都去游泳。

(三)朗读

教学本课要重视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象平时是怎么和奶奶说话的，指导学生用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、自豪的心情朗读平平说的话。最后一节中的很多很多大家要重读，表达出平平的美好心愿。

(四)实践活动

1在学生能正确地读出课后读读说说中的短语以后，再启发学生多说一些，如，很平很平的玻璃很快很快的火车很热很热的夏天很冷很冷的冰很甜很甜的西瓜很苦很苦的中药。

2举行我长大了干什么的说话比赛，激发学生从小就要有远大的理想，并为实现理想而努力学习。

(五)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)揭示课题

板书平平搭积木，提问：看了课题你想知道什么(平平用积木搭什么他为什么要搭积木)激发学生阅读兴趣。

(二)初读课文

让学生带着上面提出的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

(三)试读课文

指名试读，读后评议。

(四)学生提出问题，师生共同讨论

(五)指导有感情地朗读

(六)以我长大了干什么为题，练习说话

(七)复习巩固生字词

1用卡片检查生字词的认读情况。

2完成课后读读说说的练习。

(八)指导学生写字

小学综合教案 篇6

》教学内容：教材第11～12页练习七第10～l8题，练习二后的思考题。

教学要求：

1．使学生进一步巩固已经学过的一些几何形体的面积或表面积的计算方法，进一步掌握学过的立体图形的体积计算。

2．使学生进一步发展空间观念，提高综合运用知识的能力。

教学重点：进一步掌握学过的立体图形的面积、表面积、体积计算。

教学难点：提高综合运用知识的能力。

教学过程：

、揭示课题

1．口算。

出示练习二第10题，指名学生口算。

2．揭示课题。

我们已经学过几种平面图形和立体图形、今天我们来练习这方面的知识。(板书课题)通过练习，进一步掌握好有关面积、表面积和体积的计算，提高应用知识解决问题的能力。

二、基本题练习

1．练习圆柱的体积计算。

(1)提问：圆柱的体积怎样计算(板书：圆柱v=Sh)求圆柱的体积要知道什么条件？

(2)做练习二第1l题。指名三人板演，其余学生分三组，每组一题做在练习本上。集体订正，检查学生是怎样想的。

2．练习平面图形面积计算，

(1)做练习二第12题。要求学生在练习本上列出每个图形面积计算的算式。指名学生口答算式，老师板书。让学生说说按怎样的公式列式的。

(2)提问：平行四边形面积计算公式怎样得到的三角形和梯形面积计算公式怎样得到的圆的面积计算公式呢追问：正方形面积是怎样计算的为什么指出：我们在得到长方形面积计算公式后，通过剪、拼的方法，经过图形的转化，得出了相应图形的面积计算公式。所以，这些计算公式之间是有联系的。

3．练习表面积和体积计算。

(1)求第13题前两个图形的表面积。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合提问：求表面积就是求立体图形的什么(所有面的面积总和)长方体表面积是怎样算的这道题还有什么简便的方法圆柱体表面积是怎样算的指出：立体图形的表面积是所有面的面积的总和，所以要先求各部分的面积，然后相加。这里长方体和圆柱体的表面积都可以用侧面积加两个底面积。

(2)求第13题前两个图形的体积。让学生在练习本上列出求体积的算式。指名口答算式，老师板书。要求说一说每一步求的什么，注意突出第一步求的底面积。追问：求长方体和圆柱的体积有什么相同的地方指出：长方体其实也是一个柱体，长方体和圆柱体的体积，其实都是用底面积乘以高。

4．练习容积计算。

(1)提问：容积指什么容积的计算方法是怎样的

(2)做练习二第14题。集体订正。

三、综合练习

1．讨论第15题。提问：第15题的问题要求压路的面积，其实这是求的什么为什么(转动一周的压路面积就是圆柱的侧面积。必要时可以通过演示让学生理解)

2．讨论第16题。提问：水面高是水杯高的多少这道题可以怎样想(指名2～3人口答：根据容积和底面积求出水杯高，再根据水杯高和水面高的关系求出水画的高度)

3．做练习二第17题。

(1)让学生读题，提问条件和问题。

(2)提问：要求体积，先要求什么你能求出另一个圆柱的底面积吗指名学生口答算式，老师板书。

(3)提问：这两个圆柱中哪个量是相等的(板书：底面积=底面积)你认为还可以用什么方法解答指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。追问：这是按照什么列方程的指出：题里告诉我们两个圆柱底面积相等，所以根据底面积相等可以列出方程来解。

四、讲解思考题

让学生读题。提问：圆钢全部浸入水中，水为什么上升圆钢的体积和哪部分水的体积相等求这部分水的体积缺少什么条件圆钢路露出水面8厘米，为什么水下降4厘米下降部分水的体积等于圆钢哪部分的体积，你能通过下降部分水的体积求出储水桶里面的底面积吗这道题究竟要怎样做呢，请大家课后想一想，试一试。

五、布置作业

课堂作业：练习二第15、16、18题。

家庭作业：练习二第11题两小题，第13题一小题。

小学综合教案 篇7

【活动目标】

1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。

2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。

3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。

【教学重点】

让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法

【教学难点】

指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。

【活动准备】

学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。

教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。

【活动主体】

小学四年级学生

【活动流程】

一、欣赏导入，激发兴趣。

1、录象播放：东山的名胜古迹。

2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？

二、确立研究的主题。

1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。

板书课题：陆巷古村。

2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。

3、教师引导归纳：

大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。它出色的建筑更需要我们大家的保护。

板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。

三、组成研究小组。

1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？

交流。

2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。

3、讨论组名。

教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。

（只要切合主题，尊重学生的命名。）

四、制定小组研究方案。

1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。

2、出示一份研究方案，指导填写。

（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。

（2）研究的过程中需要注明具体的活动时间、地点、内容。

（3）研究的成果可以用多种形式展示出来。

（4）我们也可以根据自己想法，进行修改或自行设计。

2、进行方案填写。

3、投影仪展示，交流方案。

4、相互评价。

点拨：A、研究的主题语言表达要规范

B、研究过程的安排要合理

C、论证可行性：遇到不能解决的环节可以求助听课老师；邀请陆巷古村导游现场指导；打求助热线电话。

5、根据教师的建议，改进方案。

6、方案展示。

陆巷古村

五、活动总结。

让我们带着自己的方案设计，来真正领略一下这一保存最完整的江南古村落的风采吧。

小学综合教案 篇8

语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。人教版实验教材三年级上册分别在第一单元多彩的生活和第五单元灿烂的中华文化两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这是语文综合性学习首次在教材中以一个有机的组成部分得到完整的呈现，综合性学习首次正式地全面进入语文教学的视野，成为语文教学一个新的不可或缺的组成部分。在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在更自由的氛围中感受语文的情趣和魁力。

一、目标的确定要强调综合性

语文综合性学习的目标应该包括识字写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合，如：用口头、书面或图文等方式表达自己的观察所得、自己的见闻或感想；还应该包括知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个纬度目标的综合，要特别重视综合性学习的过程和方法，并能在学习中获得积极的情感体验。

教学第一单元的综合学习记录自己的课余生活之前，我们应该有一个很明确的目标、而这个目标应该是综合的，只有这样综合性学习才会有实效。一方面教材中已经有提示可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画和同学交流，这就要求教学目标必须涵盖语文知识和能力，能够发展学生各方面的语文能力，具体的可以概括为：能运用合适的书面表达形式记录自己的课余生活，并能和同学交流。另一方面，我们更应该明白这一次综合性学习并不仅仅只是为了一份学生课余生活的纪录，更主要的是能让学生养成善于观察和记录自己的课余生活，体验语文在生活中的运用，感受到相互交流的乐趣。而在这一个层面上学生将获得更长远的发展，语文课程的目标将获得更全面的实现。

二、过程的展开要强调实践性

对语文综合性学习而言，实践是第一位的。能在多学科的交叉中体现语文知识和语文能力的实际应用，促进学生素质的全面提高，这是综合性学习的目的。

一是实践的文化性。即所开展的语文综合性活动要有文化意味、文化内涵。如第五单元的综合性学习灿烂的中华文化，就不仅仅是收集一些反映中华文化的图片和资料，还可以深入地分析某一种中华文化的起源和发展，了解对社会发展的作用以及人们对他的态度和心理等。这样，中华灿烂文化的文化昧就更浓，当然，这也得根据学生的已有知识和能力以及当地的教学资源进行选择。

二是实践的自主性。在语文综合性学习，学生是学习的主人，应该充分发挥他们的主体作用，可以主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过程。教师可以以个别指导的形式在学生商量分组、确定内容、制定活动方案时提出参考性的建议。

三是实践的体验性。语文学习本身十分注重情感体验和感悟，综合性学习更是如此，要特别注重引导学生设计体验性活动，丰富学生的精神世界，重视学生的情感激发和牵引，把情感的价值引导和学生的独特感受有机地结合起来。比如在中华灿烂文化的学习中可以引导学生学一学剪纸，对比一下剪纸作品和其他的美术作品的效果；也可以引导学生听一出京剧，品味其中的韵味，甚至可以学唱几句。在一系列的体验活动中让学生感受中华文化的博大精深和美妙灿烂。

三、方式的选择要强调自由性

语文综合性学习把整个世界作为语文学习的环境，注重让学生在真实的、具体的现实中去学语文，是一种自由的学习实践，而不是删除许多复杂的因素，把语文从活生生的现实生活中抽取出来，进行纯粹的学习。语文综合性学习是一种自由的学习，除其学习的对象、内容和环境是自由的以外，主要表现在学习形式、学习方法、学习手段也是自由的。学生不仅仅是静静地看书，还要调查、走访、表演等，在实践中去亲身体验语文，学习语文；学生可根据自身实际和学习内容，环境的特点选择灵活多样的学习方法，甚至可以借助现代信息技术，走进网络虚拟世界讨论、交流等，走进人们的心灵世界和情感世界。

第五单元的综合性学习灿烂的中华文化，要求学生用多种方式了解传统文化，提示了学习方式的自由性，教学中要深刻领会这一点，进行有意识的引导。在学生分组讨论的时候要引导学生开拓视野，敢于学习。比如，了解端午节的民间习俗，当然需要查看有关的资料，了解端午节的渊源和相关的知识；同时可以去收集一些端午节时人们开展各种活动的照片；还可以去访问附近的老人，听他们讲讲屈原的故事，说说端午节民间习俗的变化；还可以学着包粽子，做香袋；最后可以综合自己在这次活动中的所见所闻所感，做一次汇报。当然，作为三年级的学生要求不能过高，要注重学习活动中的感受。

四、学习的组织要强调合作性

语文综合性学习，从某种意义上可以说是学生群体的合作学习。在综合性学习的过程中，既要发挥每个学生的积极主动性，又要群策群力，发扬合作精神，通过综合性学习的策划、实施，培养学生的合作意识、协作精神和组织、协调的能力。人际交往和合作是必不可少的生活形态，也是语言交流和发展的重要基础，语文课程标准特别强调合作，它指出综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。比如，在第一单元的综合性学习记录自己的课余生活，可以让学生在小组内分工合作，有的提供活动照片，有的了解课余活动内容，有的负责撰写简单的报告，有的进行简单的统计等。

语文综合性学习的组织是一个人员分工、协调、合作的过程。每一个参与学习的成员都应该明确工作的任务、工作的方法以及预期的成果，同时要在学习的过程中不断地协调和修正。比较理想的组织状态是能从学习小组构成人员的知识面、特长、性格、家庭环境等因素综合考虑，在组内形成相对固定的分工。

小学综合教案 篇9

教学内容：教材第66～67页练习十三第9～15题及思考题。

教学要求：

1．使学生初步知道和的变化规律与差的变化规律，能说出一个加数相同另一个加数不同，以及被减数相同减数不同时两道算式结果的大小，以培养学生观察、比较和判断能力。

2．使学生进一步掌握加法简便计算的方法，逐步做到计算的合理、灵活，提高学生的计算能力。

3．进一步培养学生分析、推理、概括等逻辑思维能力。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学习了加、减法的意义，加法的运算定律，以及这些知识的应用。这节课，我们主要进行加、减法计算的一些综合练习

(板书课题)，并且进行一些混合运算和两步计算应用题的练习。

二、计算练习

1．口算。

小黑板出示练习十三第9题，指名学生口算。

2．练习十三第10题。

(1)计算a+b的和。

小黑板出示，说明上一格的数是a，下一格的数是b，要求a+b是多少。

提问：这里求的是两个数的什么a表示的数叫什么数b表示的数叫什么数a+b表示什么

请同学们把a和b表示的两个数相加，求出a+b的和填在书上的空格里。

学生口答结果，老师板书。

(2)初步认识和的变化规律。

提问：这里哪个加数不变，哪个加数变化了第二个加数是怎样变化的和又是怎样变化的

如果从左往右看，第二个加数是怎样变化的和又是怎样变化的从右往左看呢

现在我们看出，当一个加数不变，另二个加数增加多少或减少多少，和会怎样变化

小结：一个加数不变，另一个加数增加或减少多少，和也随着增加或减少多少。

(3)判断下面每组中哪个得数大，大多少，并说明理由。

126+97135+198178+299254+96

126+100135+200178+300254+100

(评析：这里初步认识和的变化规律，是为后面学习加法的一些简便计算作准备的。通过这里的判断，有利于在学习教科书第70页的简便算法时理解算理。本节课下面认识差的变化规律的安排也有同样的作用。)

(4)计算a一b的差。

小黑板出示。

提问：a表示什么数b表示什么数a一b表示什么

请同学们根据表里每格中a和b对应的数，求出a一b的差填在书上的空格里。

学生口答结果，老师板书。

(2)初步认识差的变化规律。

提问：在表里被减数变化了没有减数是怎样变化的差又是怎样变化的

从左往右看，减数是怎样变化的差又是怎样变化的从右往左看呢

现在我们看出，当被减数不变，减数增加时，差怎样变化减数减少时呢

小结：被减数不变，减数增加多少，差反而减少多少；减数减少多少，差反而增加多少。

(3)下面每组中第二个算式与第一个比较，差是变大了还是变小了小多少为什么

15196＝342298=246199=24597=

151100＝342300=246200=245200=

4．练习十三第11题。

小黑板出示，指名回答每道题怎样计算比较简便，并要求说明为什么这样算比较简便。

小结：应用加法的交换律和结合律可以把比较复杂的计算变得十分简便，很快算出结果。这种简便方法主要是交换加数的位置，根据加法结合律，把可以凑成整十、整百的数先加起来，然后接着计算。

5．练习十三第12题。

读题后提问：表里是哪几户人家合计是什么意思能不能用简便方法算出每户的合计数

让学生口算合计数填在表里。

指名口答结果，集体订正。

三、应用题练习

练习十三第14、15题。

1．读题后，指名两人板演，其余学生做在练习本上。

2．集体订正。结合让学生说说每道题是怎样想的。

四、思考题

1．填一填，想一想是怎样变化的。

(1)10+20=

15+20＝

(2)10+20＝

5+20＝。

提问：和与加数是怎样变化的

指出：当一个加数增加，和也增加，一个加数减少，和也减少

2．用这样的方法去想一想思考题，说一说要怎样做。

指名一人板演，其余做在练习本上。

提问：是怎样想的

五、布置作业

课堂作业：练习十三第11题。

家庭作业：练习十三第13题。

小学综合教案 篇10

教学内容：

蓝贞之的古诗《八水河玉龙瀑》

教学目标：

流利地朗读背诵古诗，了解龙潭瀑的景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。

教材学情分析：

该诗对学生有一定的吸引力，该瀑布也很美诱引学生一睹为快，利于学生细细学习。

教学难点重点：

使学生体会到中华民族的文化精髓。

教学方法：欣赏学习法、读书指导法

教具：光盘、资料卡、投影仪

教学过程：

1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习《八水河玉龙瀑》古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“已、练、违、通银河”等词语。

2、学生自学“温馨点击”部分，。

（1）学生自读，借助工具书学习。

（2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。

3、学习“活动广角”部分

（1）教流学生对景点的认识，激发他们热爱大自然的情感。

（2）搜集有关龙潭瀑的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。

4、阶段

（1）生自我，谈自己的真实感受。

（2）师表扬积极发言的优秀学生。

板书设计：

八水河玉龙瀑

百尺峭崖高无已，左右青山近相比。

一练高挂悬崖巅，玉龙侧喷西江水。

余波流沫随风飘，如抛珍珠坠还起。

只应泉源直上通银河，不然何以仰视去天不违咫。

小学综合教案 篇11

一、教材说明

这个语文园地共五项内容，分别是认字、读标牌、比较形近字、读句子、背古诗。

二、教学建议

第一项我会认，要求认读一组带有木这一偏旁的字。木在字的不同部位，有上有下，有左有右，有两个木，还有三个木，使学生觉得汉字很有趣，提高识字的兴趣。教学时要让学生自己认，再读给旁边的同学听。认读后启发学生思考：怎么这些字都有木呢

第二项我会读，是引导学生在生活中认字。标牌上的字多数没教过，但天天看见也能认识，如年级、班、小学。有的字，学生在路上、食品包装上常见，也认识了一些。有的同学会在课前问问认认。课堂上，教师要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学也留心观察周围的事物，主动认字。最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。

第三项比比写写，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔，下面一排每组两个字笔画数相同，但有一笔的样子不同。教学时可一排一排地进行，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清楚。比较之后再写下来。因为这次写字没有田字格示范，教师要根据学生平时的写字情况给予提示。

第四项我会读，三个句子句式相同，用越越说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习达到巩固、积累的目的。教学时先让学生自己读读，再提问：发现三句话有相同的地方吗这种句子在哪课读过可把那个句子和三句话放在一起再读读。

第五项读读背背，内容是一首古诗，作者李绅。这首诗描写了农民劳动非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。学古诗只要求读读背背，教学时要让学生自己借助拼音读通，注意读准锄、谁、知、中、餐这几个字。这是一首五言诗，可启发学生回忆《咏鹅》的停顿方法，读好这首诗的节奏。在熟读的基础上启发学生边读边想象，懂得粮食来之不易。

三、教学时间

教学本课可用2课时。

小学综合教案 篇12

一、教材依据

本框题系人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第一框内容。

二、设计思想

【教材分析】

本框题分为三个目：

（一）传统文化面面观，

（二）传统文化在今天，

（三）取其精华，去其糟粕。

依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

【学情分析】

在外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。

同时高二学生经过中学阶段的学习，有了一定的知识储备，接触了解了不少的传统文化，具备一定归纳能力和分析、综合能力，有了一定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。这为教师引导他们通过分析传统文化的一些具体内容从而形成正确的认识提供了一定的基础。

【教学目标】

1、知识与能力目标

通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕

2、过程与方法目标：

从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。

3、情感、态度与价值观目标：

通过赏析生活中的传统文化，特别是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。

【教学重点、难点】

教学重点：传统文化的在今天的特点，辩证看待传统文化。

教学难点：传统文化作用的双重性。

【教学策略与手段】

本课时运用“自主—合作—探究”教学方式以充分体现学生主体地位，利用电子教学课件进行直观教学以提高课堂效率。

【课前准备】

（一）学生学习准备：搜集有关中秋节、四合院、京剧和大同思想的由来及特点，关于《传统文化对现实生活是财富还是包袱》辩题有关资料的搜集。

（二）教师教学准备：电子教学课件

【教学过程】

新课导入感受身边文化

教师设疑：同学们，大家都知道，我们稽山中学是一所有着深厚历史文化底蕴的学校，她的前身是绍兴府学宫，投醪河环抱着校园，那么有哪个同学能解释一下“投醪河”的来历。（来自越王句践投醪出征的故事）

学生回答。

教师引出学校的校训为“卧薪尝胆”这一中华民族传统思想，与越王句践投醪出征有关。进一步引出学校所在的绍兴市是全国首批24个历史文化名城之一，以历史文化和山水风光为特色的中国首批优秀旅游城市，中国十大最佳魅力城市。5000年文化积淀和2500年建城历史，文物资源极其丰富；秀丽的江南水乡风光，众多的名人胜迹，使绍兴成为特色鲜明的旅游城市。假如今天有一群外地中学生来参加“跟着课本游绍兴活动”，请在座的同学担任导游，向同学们介绍绍兴的传统文化，那么大家会把绍兴哪些特色的传统文化介绍给同学们。当然了，要介绍绍兴的传统文化之前，我们有必要先来了解一下什么是传统文化，以及传统文化主要通过哪些形式继承。

【设计意图】

导入从同学们所处的环境入手，引导同学们回味生活，关注生活世界。从本地资源入手，让学生容易接受，感觉亲切，激发学习兴趣。同时导入中所用的“卧薪尝胆”典故为后面的教学做好铺垫。）

一、创设情境、合作交流，感受传统文化魅力

教师：请同学们浏览书本，了解传统文化的概念及继承的四种形式。

学生看书。

教师讲解：那些在长期历史发展中形成，并保留在现实生活中、具有相对稳定性的文化，统称为传统文化。（创设情境）刚才讲到今天有一群外地中学生来参加“跟着课本游绍兴活动”，请在座的同学担任导游，介绍绍兴的传统文化，接下来分四组分别以传统习俗游、传统建筑游、传统文艺游、传统思想游为主题设计一条旅游路线，并讲出设计理由。要求每组推荐一位同学发言。

学生分四组进行讨论设计。在此基础上，进行全班交流。（教师进行适当补充）

第一组学生代表发言。

传统习俗游线路---鲁迅故里、咸亨酒店。

传统习俗是在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯。“祝福”是绍兴的传统习俗，它始于元朝，每逢旧历腊月除夕前夕，绍兴城乡差不多每家每户都请“祝福菩萨”。后由于年深月久，竟演变为一年一度的习俗了。鲁迅笔下曾经有描述，鲁迅故里作为浙江省首次确立的14个传统节日保护示范地之一，在周家老台门“德寿堂”有向游客表演《祝福》里的情景，表演者准备好福礼香烛。福礼包括鸡、猪肉、鱼、鹅、牛肉或羊肉五牲福礼，及粽子、年糕、茶、酒、盐、豆腐干和炖熟的禽血。然后依次行四拜四叩头之礼。仪式完成后，一起喝散福酒、吃散福年糕，同时鲁迅故里还进行绍兴传统婚礼的表演。

第二组学生代表发言

传统建筑游----八字桥、书圣故里、仓桥直街历史街区。

建筑被称为凝固的艺术，是展示中国传统文化的重要标志，绍兴传统民居，色彩以黑、白、灰为基调，和谐淡雅。仓桥直街、书圣故里的民居、老台门、河埠头就展示了古城历史文化积淀，而八字桥则是我国现存最古的城市梁桥（有文字标记的）。这些都展示了中国传统建筑的独特魅力，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。

（教师可出示上述建筑图片，以增强直观性）

第三组学生代表发言

传统文艺游线路：柯岩——兰亭

文学艺术，被称为民族精神的火炬，中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。越剧、绍剧、莲花落是绍兴的传统戏曲，具有悠久的历史，鲁迅笔下的社戏每天都在绍兴柯岩风景区内的古戏台上上演，游客能够欣赏到各种流派的越剧唱段，而在兰亭风景区欣赏王羲之书写的行书《兰亭序》更是能感受到中华民族灿烂的文化。

（教师播放一段越剧视频，让学生获得艺术的熏陶，或可介绍越剧的由来）

第四组学生代表发言

感受传统思想游线路：大禹陵——府山越王台

中国传统思想已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分，对中国人的价值观念、生活方式和中国社会发展产生深刻影响。在我们现在生活中仍然可以感受到它的影响，大禹陵中我们能感受到大禹三过家门而不入的吃苦耐劳、克己奉公的忘我精神。府山越王台上，更能感受到2500多年前，越王勾践率领子民卧薪尝胆、发愤图强，“十年生聚，十年教训”，终于转弱为强，成就霸业的壮举。（此环节为后面分析传统文化特征之相对稳定性做好了铺垫，教师可出示相关图片）

【设计意图】

让学生更充分的参与课堂，真正当课堂的主体。从生活观察、体验中来感受文化的继承性。同时通过对家乡传统文化资源的展示，激发学生强烈的民族自豪感和自信心。同时由于地方文化与共性文化知识之间的统一性，学生对理论性文化知识更易产生认同感和对接认知趋势，在文化的熏陶中提升了人文素养。

二、学习探究，扩展知识技能

教师：通过对绍兴地方传统文化的感受，我们对传统文化的含义及其传承方式有了更深的理解。

1、传统文化的含义及其传承方式

师生一起以表格的形式进行小结。

传统习俗；

传统建筑；

传统文艺；

传统思想。

含义：

在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯；

建筑被成为凝固的艺术；

文学艺术，称为民族精神的火炬；

包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念。

影响：

对人们的物质生活和精神生活产生持久影响；

在世界建筑史上写下了光辉的一页；

有悠久的历史。蕴藏了丰富的文化内涵；

对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响。

地位：

传统文化的基础形式之一；

展示中国传统文化的重要标志；

中华民族灿烂文化的重要组成部分；

中华文化中一个非常重要的组成部分。

（设疑提问）上述我们提到的这些传统文化，有些已经经历了几千年，为什么历经沧桑仍旧可以保留至今呢？传统文化具有什么特点？

2、传统文化的特征

（1）传统文化具有鲜明的民族性

请学生结合前面交流的内容分析传统文化具有鲜明的民族性这一特点。

教师归纳：无论是绍兴的传统习俗——祝福，越剧、绍剧、莲花落等传统曲艺，还是独具一格的江南水乡建筑和行云流水般的《兰亭序》，都能感受到深深的古越情和浓浓的中国风。“每逢佳节倍思亲”，就是因为传统的节日激起了无限的乡情，海峡两岸会引起两岸同胞最大的“乡愁”，就因为在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。

（请学生看书继续回归书本知识，落实知识目标）传统文化作为特定历史发展的产物，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。

（2）传统文化具有相对稳定性

教师设问：今天，绍兴市委、市政府提出绍兴人民要弘扬此“胆剑精神”，请学生讲述“胆剑精神”的由来及内涵。

学生根据前面的分组探究内容回答

教师归纳：“胆剑精神”是绍兴历史传统文化的精神内核。2500多年前，越王勾践在古越大地上卧薪尝胆、发愤图强，"十年生聚，十年教训"，终于成就霸业。此后，以"硬骨头"精神和"韧的战斗"精神为内涵的"胆剑精神"在绍兴代代相传。而今，"卧薪尝胆、奋发图强、敢作敢为、创新创业"的新时期"胆剑精神"更是成为绍兴城市精神最本质、最集中的体现。由此可以看出传统文化具有稳定性，当然，从新时期胆剑精神的内涵可以看出，它继承了卧薪尝胆、发愤图强的基本特征，同时也赋予了新的时代内容，所以，传统文化的稳定性是相对的。课本中所提到的儒家思想中的“和谐理念”在今天的一脉相承也说明了这一特征。（教师简单讲解书本举例的儒家思想中的“和谐”理念，回归书本）

【设计意图】

通过对绍兴传统文化的感性认识，从中归纳出基本的知识点，上升到理性认识，既能落实知识能力目标，同时又能让学生获得知识的过程有说服力，增强可信度。

三、思维碰撞，形成理念

（过渡）同学们都知道，绍兴建城近2500年，越国、晋朝、吴越王、南宋、明末先后五次在此建都。在全盛时的宋代，绍兴府山上共有72处楼台亭阁。而现存的只有越王台、越王殿、南宋古柏等文物景点十余处，为重现古越遗风，xxxx年底，府山越王城保护工程这一市区投资规模最大的古城保护项目动工实施。但是在此项目实施之前，也有很多人认为还原越王城要拆迁很多户居民，浪费太多土地资源，还要花这么多钱，真是劳民伤财。面对着前人们给我们留下这么多的传统文化，我们该怎么对待它们？我们要继承，还是否定抛弃它们呢？（引导学生结合绍兴传统文化思考书本43页两个观点，并进行辩论）

观点一：传统文化是财富

它架起了我们前进的阶梯，维持着我们的社会秩序，增强了我们的民族认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们的生活将失去精神家园。

传统文化，我们的生活将失去精神家园。

观点二：传统文化是包袱

它是一种惰性的力量、保守的因素。它钳制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。

将学生分成正方和反方进行辩论，正方观点“传统文化是财富”，反方观点“传统文化是包袱”，先分小组讨论，准备辩论的事例和观点。选出4位学生进行现场辩论，在允许的情况下，其他同学，可以进行场外的提示。在针锋相对的激烈辩论中，教师的积极引导下，使学生树立正确看待传统文化价值的态度，形成辩证看问题的观点，进一步生成知识。

3、对待传统文化的态度

（1）传统文化的作用

教师：通过刚才的辩论，我们明确了传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时它的具体内涵也要因时而变，传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会阻碍社会进步，妨害人的发展。

（2）对待传统文化的正确态度

教师和学生一起归纳：

如何继承传统文化，正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。在中华民族丰富多彩的传统文化中，有符合社会发展要求的、积极向上的内容，如“卧薪尝胆”精神，“和谐理念”等，应该继续保持和发扬。也有不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，我们必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。如儒家思想中的“自然无为、天神化”，和古代社会中的“愚忠愚孝”等要剔除。只有正确对待传统文化的影响，个人才能自由全面发展，更好地创造新生活；只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，国家与民族才能兴旺发达。

【设计意图】

通过辩论，促使思维碰撞，从而引导学生形成正确的观点，启发学生思维，让学生学会更全面、客观的看问题，学会发展的眼光看问题。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，。树立正确“看待传统文化价值的态度，引导学生形成正确的文化继承观。

四、学生践行，回归生活

【作业设计】

为落实新课程生活化理念，让学生在生活中感受、在感悟体验中生成、在体验生成中提高，在课堂的最后环节，教师设计一个开放性作业，要同学们能走进生活，学以致用。

投影：请在课堂探讨的基础上，为绍兴某旅行社设计一条绍兴传统文化经典游线路，线路要求涵盖传统文化继承的四种形式，并配好解说词。

（课堂总结）（引导学生自主归纳）

本节课主要学习了传统文化的含义、形式、特点以及对待传统文化在今天的重要影响和作用，我们需要重点把握对待传统文化的正确态度。

五、教学反思：

课堂的设计理念是按新课程标准的要求进行的，注重发挥学生的主体地位，把课堂还给学生，所以，在进行教学设计的.时候，在知识的介绍和重点突破这两点都教给学生去完成，注重通过在课堂上学生运用已有的知识去解决这些问题，由于教学内容是讲述传统文化的，因此，在教学过程中弱化学生对知识点的记忆、理解和运用，本节课把重点放在情感目标上，重点引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。事实证明，学生的潜力是很大的，学生有很多方面的观点可以进行发现，再加上有些观点从学生的口中表达出来会更有感染力和说服力，这样也可以更好的达到情感价值观目标。

小学综合教案 篇13

一、课型的设计思路：

主题确定课是主题实践活动链上的起始课。俗话说，好的开端是成功的一半，一节成功的选题指导课，对学生有目的、有计划开展综合实践活动，对于学生保持持续的活动兴趣和愿望，对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义。本节课在教师引导下，学生通过观察草编制品的图片，倾听草编工艺的由来，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。

基本流程：设置情境，激趣导入→畅所欲言，生成主题→小组合作，分类提炼→各择所需，成立小组

二、活动目标：

1、知识与技能目标：激发学生探究的热情，培养学生辩正地分析问题的能力，阐述提炼和论证观点的能力、合作能力等。

2、过程与方法目标：引导学生观察生活、留心生活，提炼活动课题，分解子课题。

3、情感、态度与价值观目标：通过对草编这一家乡民俗的研究，了解草编这一民俗工艺的相关内容。

三、活动准备：

收集有关草编的实物及图片资料、课件。

四、学情分析：

五年级学生已经有了两年的综合实践活动经验，他们具备了实践课中提出问题、概括问题的能力，因此在本节课中，本着突出学生主体地位的原则，放手让学生提出问题——生成主题——分解主题——选择研究课题。

五、活动重难点：

指导学生自由提出问题，而后概括生成主题，培养学生提出问题、概括问题的能力。

六、活动过程：

一、设置情境，激趣导入（预设5分钟）

1、老师给大家带来了一组图片，请欣赏。（问题：图上所示物品均由什么原材料加工而成？）

2、是啊，象这种用草、玉米叶、麦秸等为原材料制作而成的工艺品被称为草编制品，这种工艺则被称为草编工艺。

3、老师第一次见到这种草编制品的时候便甚是喜欢，所以就自己研究创作了几件。大家看！教师叙述有关资料。（草编产品是在民间广泛流传的一种手工艺品，在群众中有广泛的基础，其产品是用我们庄稼地里所产的玉米皮、麦秸等，就地取材，编成各种如刚才图片中所示的'生活用品，如提篮、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草垫、草编家具、花篮、洗衣筐等，这些产品天然环保无污染，自然时尚又健康，不含甲醇等有害成分，创造真正安全的家居环境，做工精美，款式多样。具有居家装饰和收集归类物品等多种价值。其朴素大方的设计，天然绿色的材料以及厚重的远古风情受到现代人的喜爱。）

4、看完这些之后你有什么感受？学生谈感受。（可以根据所观察到的实物及图片资料谈感受，也可以结合自己的实际谈感受）

评析：草编作为我镇的传统手艺，有着丰富独特的魅力。草艺品天然环保，以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色，达到了实用性与艺术性的完美融合，学生在观看实物、图片时兴趣盎然，因此，从学生的兴趣入手切入课题，对活动的开展有着很好的铺垫作用。

二、畅所欲言，生成主题（预设20分钟）

草艺品以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色，深受人们的喜爱，而且这些用品及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有，你想不想对他们有更深入的了解？你又想了解关于草编工艺的哪些问题呢？

1、小组讨论，提出问题。

2、分小组交流。（教师把有价值的问题板书在黑板上。）

3、归纳整理生成主题。同学们提了这么多有关草编工艺的问题，群龙无首可是不行，我们得根据这些问题提炼出一个既简明又扣题的课题，小组讨论一下，最后把你们的集体智慧写在纸板上，然后派一名代表贴在黑板上，最后还得有一位同学陈述你们组为什么起这个课题。（学生活动然后交流，教师可以参与其中，把一些好的建议提出共同讨论。预设：家乡草编长流传；家乡草编——编出生活万般彩等）

评析：本环节，在确定了主题知识领域的基础上，又让学生自主产生问题。学生在活动中独立提出问题，提炼主题，体现了活动中的自主性和开放性。提炼主课题时，先分小组讨论，然后在分析、论证的过程中引导学生辩正地分析问题，有理有据地阐述提炼和论证观点，避免课题的虚、空现象，在完成教学任务的同时充分体现学生的主体地位，提高学生的能力。

三、小组合作，分解主题（预设15分钟）

同学们看黑板，醒目的主题下罗列了许多你们想知道的问题，但这些问题我们不可能每个同学都去研究，所以还需要把这些问题进行合理的分类，然后给可以归为一类的问题起个小题目，作为我们研究的子课题，这样我们后面的研究工作就会清楚明了。

1、小组合作给问题分类。

2、集体交流分类情况。

3、选择一类或两类在进行合作提炼子课题。

评析：学生围绕主课题提出的问题肯定很多，很杂，这些问题必然会有相似或重复的可能性，所以此时教师就顺势引导学生进行合理的分类，并让学生根据这些问题给同类问题取个大家都认可的名称，产生子课题，这样锻炼了学生的合作能力，也为以后的有效学习活动打下坚实的基础。

四、各择所需，成立小组（预设时间3分钟）

集体的力量可真大啊，这节课我们不但确定了主课题，还确定了研究的子课题，为了更好的完成我们的活动任务，对于这些子课题我提议分组进行研究，而且最终要比一比，哪个小组把课题研究得更透彻，更有意义。

1、学生选择自己喜欢研究的子课题。

2、根据选择进行分组，选出组长。

评析：在自主选择的基础上确定研究小组，这样的分头行动、对比研究让每个学生在研究中有章有法，有依有靠，并进一步锻炼他们的小组合作与协调能力，同时也避免了因问题过多而蜻蜓点水式的研究。

小学综合教案 篇14

一、课题设计说明

随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，小学生的视力普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。因为眼睛，被人喻为“心灵的窗户”。它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活均至关重要。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要探究的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要探究，怎么探究，在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解近视，从而更好的预防近视的发生。

二、活动目标

根据以上分析，我确立了以下教学目标：

1、培养学生提炼课题的能力。

2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

3、使学生养成良好的学习习惯，远离近视。

4、通过独立和小组合作，学生能自主发现问题并展开探究，提高学生的合作能力及实践与创新能力。

三、评价设计

1、我首先采用的是游戏激趣的方式，让学生通过亲身体会感受到近视的危害，然后透过文字对近视的解读引起学生的共鸣，由此来确立本节课的活动主题，最后引导学生给主题起名字，共同提炼出本节综合实践课的课题。

2、通过小组合作的方式让学生自己发现问题解决问题，然后引导学生探究、汇报、交流，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。

四、活动过程：

一、游戏激趣，引出课题

1、游戏导入课题

2、感受身边的“近视眼”

3、出示文字资料，确立主课题

【设计思路：创设情境，从游戏入手，让学生亲身体会近视的滋味；伙伴们的照片，让学生感受近视越来越多的.闯进了我们的生活；文字资料的出现，更能引起学生的共鸣，让学生进一步认识近视的危害。整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。】

二、畅所欲言、提出问题

1、抽几名学生交流，指导提问的方法

2、小组合作，选出想要了解的问题

【设计思路：教给学生提问的技巧和方法，有利于学生提出有价值的值得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间。学生在小组交流的过程中，学会合作、学会倾听，同时也拓宽了思维。】

三、全班交流，确立子课题

1、交流问题

2、给问题分类

3、全班交流，确立子课题

【设计思路：让学生自己发现问题解决问题，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。子课题由学生自己确立，激发了学生想要探究的欲望。】

四、制定活动计划

1、将四个子课题分给四个小组

2、学生选择小组，推选小组长，为小组起名字。

3、共同为课题量身定做一套合适的活动方案。

4、小组中商讨一下你们所要选择的课题名称，并制定出初步的计划。

【设计思路：回忆以前学过的研究方法，说说研究计划包括哪些内容，引导学生自己去想行动时应该注意什么问题，学生更能加深对活动计划的印象。学生自己选择感兴趣的课题组成新的小组进行研究，充分尊重了学生意愿。】

五、全班交流，取长补短

小组交流研究方案，其他同学相互补充，为他们提出建议。

【设计思路：虽然小组的计划已经初步形成，但是此环节不能忽视，全班交流能够广泛的听取他人的意见，取长补短，让小组的计划更加完善。】

六、课堂小结

1、说收获

2、放松活动，结束课堂

【设计思路：以眼保健操这样轻松的气氛结束课堂，再次引起学生保护眼睛的共鸣，同时，也使学生紧张的一节课得到了充分的放松。】

阶段性实用教案体育综合素质范文汇集(12篇)

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。只有提前做足教案课件设计环节的工作，学生才能更好地接受各知识要求。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？为此，工作总结之家编辑从网络上为大家精心整理了《阶段性实用教案体育综合素质范文》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇1】

活动目标

1、提高身体控制能力。

2、感知身体平衡点。

3、培养幼儿大胆创新能力。

活动准备小动物若干：大筐（大纸箱）1个。

活动过程

一、准备活动（游戏：不倒翁）

（1）双脚并拢，身体最大限度的向前、向后倾斜。

（2）单脚支撑，身体最大限度的向左、向右倾斜。

活动指导：以“游戏”导入激发幼儿探索的欲望，培养幼儿勇于创新的。

二、尝试救小动物

幼儿趴在桌子上常识捡起桌子下的小动物。教师观察幼儿怎样才能使身体探出得远，由不掉到桌子下。

三、游戏：拯救小动物

每组由第一个幼儿开始拯救小动物，每人每次只能就起一只。将救起的小动物放到大筐（纸箱子）

里，回到排尾。第二名幼儿继续游戏。

要求：

（1）手不准碰地

（2）幼儿救完小动物要能回到桌子上，如果救完小动物掉下来或回不到桌子上算失败。

活动指导：这个环节是本次活动的重点，我选用“游戏”方法，用“游戏的方法和幼儿共同完成教学目标。

活动延伸：做放松活动

（1）躺地举腿，蹬车动作

（2）闭目静立

活动反思：

孩子们最喜欢的就是户外体育活动了，上课气氛好，在小朋友的积极配合下完成了本次活动的活动目标，在拯救小动物这一缓解，我对幼儿的安全教育还不到位，下次再组织体育活动的时候，我一定会加强安全教育！

活动评析：

教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以拯救小动物为主题情节的各种游戏，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作。在活动中，教师能因材施教，分类指导；教师语言富有启发性，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境；活动中，教师还具有较强的保育意识，从而有效地保证了幼儿的健康和安全。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇2】

活动目标：

培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。

探索、发现生活中的多样性及特征。

与同伴合作进行的搭建游戏。

活动准备：

选择一快平坦的场地或草地。

玩法：

两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。

活动反思：

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇3】

准备：沙包一个，在3m×6m的场地上画城

玩法：

①可由2人以上双人玩耍，分成两组，一组守城一组攻城。

②守城组站在城门口，攻城组站在城下，由守城领队将沙包扔出城外，若对方无人接住就开始跑城;若被对方接住就结束游戏，双方接换场地。

③开始跑城，沙包一扔出，守城组依次在不踩城的情况下躲避攻城组投来的沙包的同时，迅速跑入城中，踩线或被沙包击中者就被淘汰，安全者开始按原路返回出城。

④若守城组出城前被全部击中，就结束游戏，两组交换场地，有一人安全出城，守城组重新开始守城。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇4】

游戏一：挑水

目的：

①练习在椅子上侧走，锻炼协调能力和平衡能力。

②引发幼儿对体育游戏的兴趣。

准备：九把小椅子，小棒，小水桶若干。场地布置如图示。

玩法：

①把九把小椅子摆成左右交错的两排。

②幼儿用小棒挑着小水桶，在两排椅子上交错前进，从一端走向另一端。游戏可以反复进行。

建议：在游戏前，提醒幼儿注意安全；游戏过程中注意做好保护工作。

游戏二：抬花轿

目的：练习双人协同抬物走，培养合作意识和能力。

准备：小轿子，小担架，十把椅子两两相对、间距相等摆好。

玩法：幼儿两人一组抬着轿子(担架)从椅子的一端走到另一端。注意保持轿子(担架)的平衡。

建议：椅子之间的距离可以根据幼儿的能力进行调节。但不宜太远。

游戏三：运苹果

目的：练习绕障碍跑，培养障碍跑的能力。

准备：把苹果卡片装在小塑料筐里，数把椅子纵向间隔摆放。

玩法：幼儿绕椅子成“S”形跑到终点，从小筐里取出一个苹果卡片，直线跑回来。游戏可以反复进行。

建议：椅子的间隔可以根据幼儿的实际能力确定。幼儿熟悉游戏的玩法以后，可以增加椅子的数量，提高难度。

游戏四：小刺猬运水果

目的：

①练习蹲着走，发展下肢肌肉的力量。

②培养四肢的协调能力。

准备：四把椅子，一盒水果图片，自制丝带编织网，刺猬头饰若干。场地布置如图示。

玩法：用四把椅子支起丝带网，网的一端为起点、一端放一盒水果图片。幼儿带上刺猬头饰，从起点开始，在丝带网下正面蹲着走，去拿水果图片。游戏可以反复进行。

建议：可以根据幼儿的能力调节丝带网的高度。

游戏五：小螃蟹

目的：练习手脚着地爬，发展动作的协调性。

准备：竹竿，自制丝带编织网，把一些小鱼卡片放在塑料筐里。场地布置如图示。

玩法：指导幼儿手脚着地侧身爬行，从编织网的一端爬到另一端。手脚不能碰到网线。爬到终点后，在筐里拿一张小鱼卡片，从两侧直线跑回原来的位置。游戏可以反复进行。

建议：竹竿的高度可以根据幼儿的能力进行调节。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇5】

设计思路：

《幼儿园指导纲要》明确指出：“游戏是幼儿的基本活动”。 丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。幼儿园中进行本土游戏教学，可以弘扬家乡文化，让幼儿走进家乡的本土文化，对家乡的文化有一个深刻的认识，并在学习过程中继承、发扬家乡的本土文化。作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、本土文化，而作为老师更有责任让家乡的本土文化走进孩子们幼小的心田里。绍兴是素有水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡的美誉，还是全球纺织城，纺织贸易中心。因此，我设计了本活动，以此来愉悦幼儿身心、弘扬绍兴文化。

游戏目标

1、锻炼手臂力量，提高合作能力。

2、激发对家乡文化的热爱。

游戏准备：

圆扁担2根、自制乌毡帽4顶、酒字图片张贴在幼儿背上（扮演酒坛子）、老酒谣音乐、喜庆音乐。

游戏过程

1、引出游戏

教师：宝贝们黄酒节马上到了，今天我们一起来玩个游戏名字叫“黄酒飘香”。

2、引出酒坛子

教师以大酒坛的口吻，邀请幼儿扮演小酒坛参加舞会。

3、酒坛子游戏

伴随着《老酒谣》音乐，分角色酒坛子妈妈和小酒坛子一起舞蹈。（舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为游戏做准备）

4、游戏：抬酒坛子

教师：今天有两户人家办喜酒，我们要运些酒坛子过去。

（1）讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴乌毡帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。

（2）伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。

（3）运酒坛子比赛。

幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。

5、讨论运酒坛子的方法并进行演示（抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等）

6、结束放松活动

酒坛子给抬酒师傅按摩。

7、离场品尝黄酒结束

教学反思：

新《纲要》指出 “充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿园开展本土游戏是幼儿教育中的重要组成部分，所以挖掘和开展本土游戏，感受本土文化，既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。

通过利用本土资源来开展户外体育游戏活动，这不仅扩大了幼儿的生活和学习空间，更重要的是加深了幼儿对家乡文化、风土人情的了解，进一步激发幼儿产生丰富的想象力，培养幼儿的交往能力、合作能力。在游戏活动中进一步激发了幼儿热爱家乡的情感。因此，家乡本土文化同样是可以作为区域活动的活题材，做为老师，我们要善于通过引导幼儿身边的人、事、物中感受丰富多彩的家乡文化，要将本土教育与区域活动相结合，在教育内容的选择和教育活动的组织中做到互相融合、互相补充、互相强化，以取得最大的整体效应。将绍兴乡土游戏作适当的改编，有机地渗透到幼儿在园一日生活中。将水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡、纺织城等注入游戏活动，不仅能全面推进素质教育，传承和弘扬绍兴乡土游戏；还能培养爱家乡的情感，促进师生共同发展。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇6】

活动目标

1.通过玩，感知圆形与球体的不同。

2.体验玩球活动的乐趣。

活动准备

皮球、乒乓球、圆形、长方形、正方形等

活动过程

一、幼儿了解圆形和球体的不同。

1.玩一玩。

小朋友们，老师带来了许多玩具，你们喜欢玩吗？

幼儿挑选玩具，自由玩，

2.幼儿谈发现。

你们玩球时发现了什么？

（正方形、长方形、三角形卡片不能滚动；球能到处滚来滚去）

3、看看，说说

皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样？

（硬币和圆形卡片从正面看是圆的，从侧面看是扁的；皮球从任何方向看都是圆的。）

小结：从任何方向看都是圆形，而且能向任何方向滚动的物体我们叫它球体。

4、找一找，并发现。

请小朋友说一说日常生活中哪些物品像圆形、哪些物品像球体。

二、幼儿自由玩球，进一步感知球体的特性。

1、幼儿在室内探索球的多种玩法，

2、小结球体的特性（能向各个方向滚动）。

三、活动拓展：幼儿在室外探索球的多种玩法，体验玩球的快乐。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇7】

教学意图：

开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高户外体育活动效率，热爱大自然、亲近大自然，体育是促进身心健康发展最主动、积极地手段，对幼儿活泼、开朗性格的形成有着积极作用。

教学目标：

1.充分利用助跑跨跳，发展幼儿的腿部力量，提高动作的协调和灵敏性。

2.勇于尝试、不怕困难。

3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学准备：

故事、长短不同的纸棍、塑料棍、高低不同的皮鞋盒。

教学过程：

一、扮演角色

扮演运动员，穿有刘翔画像的衣服，在教师带领下，做举重、打排球、打乒乓等上肢模仿动作。

二、探索练习

小运动员选择一根纸棍或塑料棍，再选择两个相同的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有一定高度的障碍物，幼儿自由选择。

三、运动员示范

1.请个别幼儿进行展示交流，并启发引导幼儿转入新的运动方式。

2.请几名小运动员示范。

3.这几个小运动员，他们跨跳的方法和我们有什么不同(教师示范并讲解，同时引发小运动员一起参与讨论跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落)

4.小运动员尝试练习，教师个别指导。(全体小运动员再次尝试助跑跨跳的动作，可以单独跳，也可以合作跳。)

四、小运动员选择练习

1.出示比原来再高一点的障碍物(两个皮鞋盒重叠，用纸棍或塑料棍搁在上面)，引导幼儿自由选择跳。

2.可选择原来高度的障碍物进行垮跳，也可选择更高障碍物垮跳。

五、游戏

跳过有一定高度的障碍物，跑到运动商场去购一样物品(皮球、绳子、圈、饮料瓶等)，然后返回。

六、交流，放松

1.相互交流本次跨跳的情况。

2.跟着音乐节奏做放松动作。

3.一起整理运动器械，物归原处，活动结束回教室。

教学反思：

兴趣是孩子们学习的动力，大班健康活动，对孩子们进行跑，跳，跨的练习，跨越障碍过程中，部分幼儿对障碍产生恐惧，在练习中给予指导与鼓励，帮助幼儿战胜恐惧，让他们感受到教师的关注，增强跨越障碍物的自信心。发展孩子们的运动技能，激发孩子学习的兴趣。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇8】

活动目标：

1.能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走。

2.同伴间要相互合作，遇到困难一起克服。

活动准备：

纸壳做成的大圆环两个

活动过程：

1.幼儿自由结合4-5人一组。

2.两组幼儿分别站成纵队，站在大圆环做成的车轮里，同时向前走。(教案出自：教案网)通过车轮将全队幼儿都运送到终点，速度快者为胜。

3.互相讨论：如何让车轮走的更快一些

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇9】

适合年级：

大中小班皆可制作方法：用长约65cm的松紧带缝牢两头成圈，圈上粘五彩绉纸做成。

单人玩法：

1、手上绕圈：幼儿将圈套在手指上，在胸前或头顶上绕。，熟练后可边跑边绕，进行单脚跳着绕或原地绕。

2、 拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松紧带，向空中射出并接住。比比谁射得高，谁接到的次数多。

3、 打气筒：将"五彩圈"一边踩在脚下，双手用力拉另一边。嘴里可模仿打气的声音。

双人玩法：

1、 拉力器：把两个"五彩圈"摆成十字交叉，幼儿面对面站成弓射箭步，双手伸平，轮流将圈向两侧拉送。

2、踩小蛇：两个拴地一起。一幼儿弯腰拖圈学蛇游动，另一幼儿则追着踩蛇。踩到后交换进行。

集体玩法：

1、 接边跑：全班幼儿分组，多组第一位幼儿将圈拴在距起点6米处的椅子上，返回后第二位再将圈解开后把圈交给第三位，如此来回，比哪一组先结束。

2、 钻山洞：两个圈拴在一起，两幼儿拉紧，手放腰部，搭成动词。全班幼儿都搭成山洞后，排尾幼儿钻过山洞，站在排头又搭成山洞俯依次进行

活动目标

1、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

2.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

反思

在整个活动中，我发现大班的孩子虽然不会转圈，但他们非常喜欢跟圈做游戏。所以在本次活动中，我以玩圈为主线，根据大班孩子的年龄特点，先让孩子自由探索，再集体练习。在玩的过程中不断发现圈的多种玩法，孩子们互相学习、分享，大大提高了孩子玩圈的兴趣!这节活动比较成功。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇10】

教学目标：

1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

教学准备：

经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像;

物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。

教学重点：

通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。

教学方法：

演示法、谈话法、提问法等。

一、激情引趣、谈话导入。

师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?

师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

幼儿活动：

幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。

幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。

通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。

二、幼儿学习跳竹竿的方法。

师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。

师：小朋友想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?

师：好，我们一起来试试看。

师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，

幼儿活动：

幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。

一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。

幼儿分组练习敲竹竿。

教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。

以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候

手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。

老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位小朋友帮忙以"分分、合合"的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?

师：小朋友想不想试一试啊?

师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。

幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。

回答教师问题。

幼儿分组练习跳竹竿。

能够节省部分等待的时间。

请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

三、结束活动。

师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗?

师：接下来跟老师做一做放松运动，回教室吧!

跟着老师一起做放松运动，并回到教室。

激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。

教学反思：

跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇11】

设计意图

玩报纸时。有的幼儿将一张报纸揉成团，变成纸球，互相扔着玩，兴趣非常浓厚。看到这样的情景，我帮助他们在纸球的外面裹上一层漂亮的彩纸，制成了一个个漂亮的纸球。纸球是一件具有很多可变性的小型体育器械。正是由于它的可变性，激发起幼儿很多的奇思妙想。大班幼儿经过小班和中班的学习，在体育活动中积累了不少玩球的经验，尤其是男孩子，特别喜欢聚在一起玩踢球游戏。但是在合作玩球时不太懂得协商和谦让，于是，我根据大班幼儿的这些特点设计了这个体育活动。

活动目标

1、积极开动脑筋。想出纸球的各种玩法；练习夹包跳和投掷动作。

2、发挥幼儿的想像力、创造力，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

3、积极参与体育活动，乐意与人合作，体验合作的快乐。

活动准备

彩色纸球人手一个，大圆布一块，塑料筐一个，自选音乐磁带、录音机。

活动过程

1、热身运动

幼儿听音乐做顶球走、绕球跳、滚球等动作，活动身体各部位。

2、创意玩纸球

（1）请幼儿自由探索纸球的各种玩法。

（2）教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。

（3）互相欣赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。

（4）引导幼儿重点练习夹包跳、投掷等动作。

3、合作玩纸球

（1）教师收起一部分球。幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿。教师给予一些暗示和帮助。

（2）再次减少球数，师幼合作玩球。

4、游戏：炒豆豆

全班幼儿每人抓住大圆布的一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。

5、活动结束

集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉。

当我带着这节预设好的教育活动走进西部时，我的心就开始随着这延绵起伏的群山变得七上八下，由于不了解西部孩子现有的发展水平，所以也无法预料活动的效果到底会如何。因为在活动的设计中，一些创意玩球的环节需要教师和幼儿展开有意义的互动来推进课程发展。西部的孩子们会有哪些创意呢？我在心里模拟了很多种可能，带着种种猜测开始了两次支教活动。

第一次是在甘肃省甘南藏族自治州幼儿园大三班。甘南的孩子有一双无比清澈的眼睛、有着藏族孩子共有的朴实和热情，看着他们高高大大的样子、我想像着他们运动时矫健的身姿。果然不出我所料，课堂上的他们活跃、投入，纸球很快吸引了他们，他们那么忘我地快乐着，以至于那一刻，我被他们的快乐所牵引，让他们尽情地去释放心中的欢乐，以致在集中分享玩法的环节，孩子们无法从那种兴奋中自拔，我有些无奈地缩短了分享环节。让他们继续创意玩球。在最后一个炒豆豆的环节，孩子们的激情随着七彩布的投入被点燃，场面开始有些失控，孩子们纷纷钻到七彩布的底下，这个游戏显然有些无法进行。那一刻的我被他们的快乐所感动，也许这个环节看起来有些失败，可是与他们的快乐比起来，那又是无足轻重的。于是我任由他们顺势坐在地下，在地上滚起来。我与孩子们拥抱着结束了这样一节因快乐而有些失控的活动。也许甘南的孩子很少有那么充分解放的游戏时间吧，而我们湖北的孩子，七彩布和纸球都是经常玩的，所以没有甘南孩子那么惊奇与兴奋。我为自己给了他们那么快乐的游戏而幸福着。

第二次支教活动是在青海省六一幼儿园大一班。西宁是个非常美丽的城市，那里的孩子秉承了天时地利的优势。有着城市孩子的聪颖活泼，我期待着和他们的游戏。孩子们开始了创意玩球，很多奇思妙想被激发了，有的'顶球，有的转球，有的滚球，有的抛球，有两个孩子还玩起了花样滚球，西部孩子的创意让我兴奋和激动。又到了投入七彩布的时间，孩子们马上自发想到了炒豆豆的游戏。有几个孩子还钻到七彩布底下跳了起来，此时的我是应该让孩子们按照预设的要求来游戏，还是顺应他们的兴趣呢？我灵机一动，也钻到布底下看一看是什么吸引着他们。原来布底下的天空果然是七彩的，有孩子们欢乐的笑脸和躲藏起来的神秘。孩子们，我们一起来做跳动的火焰吧，跳起来用头顶球。我为自己临时的调整而激动，孩子们也因为我的加入而更加兴奋了。我们终于在彼此尽情的欢乐中圆满结束了这次活动。

在这样的活动中，教师作为一个支持者、合作者、引导者，要为孩子们创设一个宽松、愉快、亲切的氛围，让他们大胆、自主地表达和实施自己的想法、并给予相应的信息反馈。我积极地与他们交流情感，如摸头、微笑、竖大拇指等，在这样的互动中不是以从上而下倾泻或灌输的方式将知识传递给他们，而是一种哺育，一种滋润。教师的智慧应该是一种潜移默化的引导。一种巧妙的顺应和调整，如果我们能和孩子同欢乐，永远站在他们的高度去预设和生成教育活动，我想那样的活动才是真正让师生都能共同成长的。

阶段性实用教案体育综合素质范文【篇12】

【活动目标】

1、能利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。

2、乐于参与竞争，有初步的集体荣誉感。

3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

【活动准备】

1、人手一把小椅子。

2、音乐、小粘贴。

【活动过程】

一、入场，热身活动。

小朋友，跟各位老师打招呼，老师带领幼儿做椅子游戏热身。

二、自由探索，提升经验。

刚才我们用小椅子做了一个很好玩的游戏，孩子们玩的开不开心?(开心)小朋友们想一想小椅子还有哪些玩法?幼儿自由探索(走、跑、跳、骑大马、跨等)，请个别幼儿进行展示。

我们还可以几个小朋友合作，看我们的椅子还有什么更好的玩法?(激发幼儿大胆想象)请个别幼儿进行展示，幼儿尝试。

今天来了一位神秘的小客人，小朋友们看是谁啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友们一个新本领，把椅子放倒，小朋友跑着从椅子上单腿跨跳(教师示范)，小朋友们，想不想试一下，请小朋友把你们的小椅子按老师的方式摆好，按自己身上的粘贴分成两队，第一名幼儿从起点出发，跨跳完成后，跑回原点拍下一名幼儿的手，最先跑完的一队获胜(注意关注体弱和胆小的幼儿，鼓励并给与帮助)。第一轮游戏结束后，教师总结幼儿在比赛中遇到的问题，再次进行比赛。

三、参与竞争，相互鼓励。

我们的本领都学得很不错了，那接下来我们就进行一场冠军争夺赛。要想夺得冠军，必须要克服困难，首先一起看一下有哪些困难：经过小河、跨过障碍、绕过树林取得笑脸奖牌。

教师介绍比赛规则：将幼儿分成两组，每组的第一名幼儿先出发，闯过难关，取得一枚粘贴，然后原路返回，拍下一名幼儿的手，下一名幼儿再出发，依次进行。最先全部取得奖牌的一队为获胜队。(为获胜队鼓掌喝彩，为没有获胜的队鼓掌鼓励)

四、放松运动。

把小椅子移至场地边上。听轻音乐，放松身体。

五、结束，退场。

【活动反思】

纵观整个活动，幼儿在活动中能积极参与，大胆探索，兴趣较高，掌握了跨跳的'动作，对自己树立了信心，能大胆地参与到活动中。活动使幼儿动作能力得到了充分的发展。

小学语文练习教案

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。 设计优秀的课件有助于促进学生的思考和创造，对于写教案课件有哪些疑问呢？我为了方便您整理了以下信息：“小学语文练习教案”，感谢您的到来欢迎参阅本文！

小学语文练习教案 篇1

第一课时

教学目标：

了解中国传统棋类运动项目，并理解象棋中的常用术语的比喻意思，试着将它们运用到自己的学习、生活中去。

教学重点：理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则，读一段关于胡荣华的文字，进行词语训练。

教学难点：理解象棋中的一些常用术语。

教学过程：

一、导入

1、（出示照片）小朋友们，看一看图上的人在干什么呢？

2、象棋是象征古代战场双方厮杀的一种游戏。

3、你看过别人下象棋吗？你会下象棋吗？

二、第二部分

1、要下好象棋必须先遵循它的规则，这儿有一首歌诀可以帮助我们了解下棋的规则。（出示歌诀）

指名读，要求读正确、读响亮。

相机出示生字读音。车（jū）将（jing）转（zhun）

指名再读（齐读）。

2、过渡：我们把歌诀读正确了，那么这七条下棋规则你是否读明白了呢？老师请七名同学上来演示一下。（注意评价）

（手指点山）

（手指点小卒，过河卒子赛过车卒一旦过河，威力就更大了）

九宫点一下，解释一下：九宫指的就是我们看到的将所在的类似米字格上的九个点。

3、过渡：看来读好这则歌诀的作用可真大呀，那么让我们来打着节奏，好好地再来读一读。

三、第一部分

1、下象棋是一个非常有趣的游戏，同学们是否知道，其实下象棋还能增长很多知识呢！在我们日常生活中使用的词语，有的就来源于象棋。（出示录像）

你听到了哪一句话是下象棋时常说的话？（引出将军）

那么将军在这里是什么意思呢？让我们打开课本找一找。学生交流。交流好后小结：看来，象棋中的一些常用语还可以延用到生活中呢。让我们再来看一些这样的词。

（出示象棋常用语）

2、指名读，读正确。注意着（zhāo）。就是指走一步棋。

3、你在平时下棋的时候，已经理解了哪些词语的意思？

举棋不定（不知道把棋子放在哪儿，拿不定主意。在生活中我们拿不定主意的时候，也可以用举棋不定）

4、老师引导理解：

（1）马后炮：原意为马已经将对方将固定不能动，后面又跟着炮将军，使将动弹不得，输赢已成定局。比喻不及时的举动。

（2）过河卒子：还记得我们刚才说过小卒攻过河，可横可向前，过河的卒子可真威猛啊！生活中可以用这个词来比喻哪些人呢？

（3）棋输一着。还记得着的意思是什么吗？（走一步棋）棋输一着就是说一步棋上走错，就导致整盘棋都输了，其实生活中也有很多这样的例子，你可以说说看吗？

（4）棋逢对手（说到这个词，你马上就会想到生活中的谁和谁？为什么会想到他们呢？）

5、情境填空（理解运用）

(1).事情都做完了，你才说要帮忙，这不是（）？

(2).在赤壁之战中，曹操的军队远多于刘备，结果他（），把自己的战船连成一片。诸葛亮见机用火攻，曹操大败而逃。

(3).雅典奥运会上，女排决赛在中国与俄罗斯之间进行，这真是（）啊！

(4).星期天是去奶奶家还是去外婆家，我（），直到妈妈回来我还是没有想好。

(5).在昨天下午的足球对抗赛中，我班的马小光同学表现特别神勇，犹如（），一连射进三个球。

6、指名任选其中的一个词造句。

四、第三部分

1、过渡：同学们，看来我们的确得学好象棋呀！让我们向象棋大师胡荣华学习。

2、出示文字：胡荣华是著名（指名读）

先说说读了这段文字，你对胡荣华有了哪些了解。（自由谈）

3、相机点出技术战术，引导学生找近义词理解。

技术在这里还可以换成什么词，就是――（本领）

战术在这里还可以换一个词，就是――（方法、战略）

把意思放到句子中读一读。

由此看来，这两个词可以调换吗？

4、相机点出蝉联。

你看着这段文字，蝉联大概是什么意思？（学生交流）

让我们来查查词典，看看我们理解得对吗？（出示蝉联意思：连续）

用自己的话来说说这句话的意思。

五、作业

用这样的方法我们课后再来读一篇短文，完成练习。

六、小结

同学们通过这堂课的学习，我们明白了一个道理。

板书：处处留心（皆语文）

第二课时

教学目标：

读背成语和《古今贤文》，大致理解8条成语及《古今贤文》的意思。

教学重点：读背成语及《古今贤文》。

教学难点：用自己的语言，说说对成语及《古今贤文》的理解。

教学过程：

一、导入

同学们，又到了我们收集成语的快乐时光了！前面我们班的男同学在记忆上，胜过了咱们班的女同学，不知道今天的学习又会是怎样一番情景呢？（调动学生的学习情绪）

二、学习成语部分

1、出示成语

继往开来革故鼎新

一衣带水以德为邻

唯才是举知人善任

科教兴国与时俱进

2、读准字音

（1）指名读，正音

（2）小组读、齐读

3、谈谈你对成语的理解

4、对于不理解的字词，查字典理解。

5、参考注释：

继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。

革故鼎新：鼎，树立的意思。除去旧的，建立新的。

一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。

以德为邻：与有德行的人为邻，易于融洽友爱，和睦相处。

唯才是举：只要有才能就举荐。

知人善任：了解别人，使用得当。

科教兴国：依靠科技和教育振兴国家。

与时俱进：与时代一同前进。

6、熟读成诵。

7、赛背。

三、学习《古今贤文合作篇（下）》

1、出示古今贤文

2、读准字音

3、用自己的话，说说对词句的理解。

只要学生是围绕团结合作来说的，都可以给予肯定。

4、在熟读的基础上，背诵。

四、课堂作业

1、抄写成语及《古今贤文》

2、继续背诵成语及《古今贤文》，达到熟练有节奏。

第三课时

教学目标：

1、让学生感受到生活和学习中，人人都会有烦恼的事情，我们要善于排解心中的烦恼；

2、通过创设小烦恼热线情境，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。

教学重点：认真倾听同学的烦恼，乐于、善于帮助别人摆脱烦恼。

教学难点：培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。

教学过程：口语交际－小烦恼热线

1审题

(1)谈话揭示讨论话题：

同学们，在我们的生活中，每个人都会遇到一些不开心的事，都会有些小麻烦，今天，就让我们来寻找自己的伙伴，倾诉内心的声音吧！

(2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。

A：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过小烦恼热线倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

2指导

(1)角色分配：主持人-----教师

(2)小烦恼-----某位同学

(3)热心听众-----其余同学

指导内容：

A：教师要指导小烦恼清楚地表达自已内心的烦恼。

B：教师也要指导热心听众如何设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。

C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。

3练习

(1)学生分成若干小组，每小组设一个小烦恼热线，分别为小烦恼热线1、2、3、4等，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

(2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等。

4反馈

(1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。

(2)鼓励小烦恼们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。

第四课时

教学目标：

1、写好钢笔字，注意犯、饱、它三个字的共同特点是都有横折钩和竖弯钩。

2、写好毛笔字，重点学习方框儿、三框儿的写法。

教学重难点：写好基本字的笔画。

教学过程：

一、教学钢笔字

1、审题。

（1）指名读题目。

（2）通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

（1）出示生字卡片，学生认读垮、碎、竭三个字。

（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

（3）示范写垮。

3、练习。

（1）学生练习描红，教师巡视指导。

（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。

4、反馈

（1）出示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

二、教学毛笔字

1、出示优秀师法作品让学生欣赏。

2、讨论：看了这些作品你有什么感受？

3、了解赵孟（兆页）（这个字打不出来）

元朝书法家，草书为当代第一，小楷为其诸书第，世称赵体。

存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。

3、指导。

教师示范写。

一边写一边讲解衣字底、巾字底的写法。然后学生练习，发现了问题再进行指导。

4、学生临摹，教师巡回，帮助有困难的学生。

5、反馈。展示写得好的字，讨论好在哪里。同时，指出不足的字，进一步纠正。

小学语文练习教案 篇2

一、教学目标：

1、 能区别并正确读出平舌音和翘舌音；能用组词的方法，区别形近字；能运用据词定义的方法，给句子中带点的字选择正确的解释；能给事物选择与它的形态相适应的量词。

2、 能仿照例子，用把字改句子；能辨别句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

3、 能独立阅读一段话，说出它的主要内容，能背诵这段话，

二、 教学时间：2课时。

三、 教学过程

第一课时

一、第1题。

（1）指导学生比较上一行注音的字和下一行注音的字，声母各有什么共同点。

（2）让学生上下对比的拼读，体会，再归类读，强化平舌音翘舌音的不同。

（3）把词语的次序打乱，让学生独立辨析，正确读出，

二、第2题。

根据单元学习提示，独立选择，再进行校对。

三、第3题。

所填的量词可以单用，也可以重叠用。

教师可以课外延伸，也可以让学生自己再说几个。

四、第4题。

学生独立完成，互相校对。

五、完成课外作业。

第二课时

一、第5题。

（1）先把例子读懂。

（2）允许学生增删个别词语。

（3）教师讲解第1小题，学生独立完成2、3小题，再反馈。

二、第6题。

（1）复习一下一个完整的句子所必须具备的两个部分：谁、做什么或什么、怎么样（是什么）。

（2）逐句仔细读，找出两部分都具备的完整的句子，并在句后加上标点符号。

（3）适当增加机动练习。

三、第7题。

（1）数一数这段话一共有几句话，在每一句的前面加上序号。

（2）说说每一句各写了什么？

（3）知道句与句之间的联系。

（4）熟读成诵。

四、完成作业，巩固知识。

小学语文练习教案 篇3

教学要求：

1、按笔顺正确书写肺、弧、疑3个字。

2、给占、尧、方加上偏旁再组词。

3、会用一就造句。

4、排列次序混乱的句子，并加序号。

5、熟记8条成语。

6、读背《百家姓》中的24个姓氏。

7、说说广告。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、第一题

1、审题

2、指导

（1）指名读

（2）观察每个字的笔顺。

（3）按笔顺练习书写，了解笔顺。

（4）说说哪个字难写，难写在哪儿。

（5）重点指导肺、疑。

3、练习

学生练习描红，根据情况及时小结。

4、反馈

二、第二题

1、审题

2、指导

（1）指导读这3个字。

（2）指名加偏旁。

（3）指名口头组词。

3、练习

（1）指名读板书的词语。

（2）选择自己有把握的，最合适的字、词填在（）里。

三、第三题

1、审题

2、指导

（1）自由读一读

（2）教师范读。

（3）学生自由读一读。

（4）理解一就所表达的意思。

（5）教师举例。

（6）指名造句。

3、练习

把自己认为最好的句子写下来。

四、课堂作业

把第二、三题做到本子上。

第二课时

一、第四题

1、审题

2、指导

（1）指名读这几句话。

（2）看看这几句主要讲了一件什么事情？

（3）找一找能表示时间先后顺序的词语。

（4）指名试排。

（5）试排后反复读几遍，看看是否通顺。

3、练习

（1）将正确的顺序号填在（）里。

（2）大声朗读整理好的句子。

（3）指名读一读。

二、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）自由读8条成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思。

3、练习

（1）学生自由练读

（2）练习背诵。

4、反馈

（1）集体齐背。

（2）指名背。

三、第六题

1、审题

2、指导

（1）借助拼音认识这些姓。

（2）教师简介这些姓。

（3）将复姓用横线划下来。

（4）自由读一读。

（5）提醒需要注意的字。

3、练习

（1）自由读，教师纠正易错的地方。

（2）指名读一读。

（3）练习背诵。

4、反馈

（1）检查朗读的情况

（2）指名试背。

四、作业

练习背诵成语和《百家姓》。

第三课时

一、第七题

1、审题

（1）创设情境：出示娃哈哈果奶甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝--娃哈哈果奶。

（2）启发谈话，揭示课题。

（3）自读题目，说说题目有几个要求。

（4）小结，进一步强调本次口语交际的要求。

2、指导

（1）观察插图。说说图画的内容，引导学生明白广告的形式是多种多样的，有文字的、图画的、影像的，一般通过报刊、电视、招贴等形式进行宣传。

（2）启发学生联系自己的生活实际，说说自己知道那些广告？

（3）启发思考：哪些广告是你喜欢的？哪些广告你不喜欢？你最喜欢或不喜欢哪条广告，为什么？

3、练习

（1）学生分交流

（2）指名每组的代表介绍，进行评点。

（3）试为自己喜欢的一条商品设计一条广告，进行评点。

二、第八题目（见写字教案）

小学语文练习教案 篇4

教材分析

一、背景知识

本次练习共5题。第1题是改正错别字；第2题是辨析近义词，用带点的词造句；第3题是把直接引叙句改成间接引叙句；第4题是摘录本学期学过的课文中描写神态、语言、行动和心理活动的句子，并说明这些描写的作用；第5题是阅读练习。

二、教学目标

1．能改正12个常见的错别字，懂得错误的原因。

2．会区别4组近义词的意思，能用爱戴、周密、平静造句。

3．能把直接引用他人说的话改变成陈述他人说的话，意思不变。

4．能从本学期学过的课文中摘录描写神态、动作、语言和心理活动的句子，并说明这些描写的作用。

5．能阅读短文，正确选择近义词，认识过渡段和能概括短文中心意思的词语。

三、重点与难点

重点：练习第1、3、4、5题。

难点：练习第3、5题。

教案实例

一、教学准备：小黑板。

二、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

1．练习改正错别字，完成第1题。

2．辨析近义词，用带点的词造句，完成第2题。

3．把直接引叙句改写成间接引叙句，完成第3题。

（二）教学过程

1．指导练习第1题。

（1）读题，明确要求。（改正错别字）

（2）学生独立练习，并想想错误的原因。

（3）全班讨论、校对、订正。

①良师铮友：应为诤，是直言劝告的意思。铮形容物体表面光亮耀眼。同音用错。

②川流不息：应为川，河流的意思。川流不息指行人、车马等，像流水一样连续不断。同音用错。

③赞叹不已：应为已，停止的意思。形近用错。

④再接再厉：应为厉，猛烈的意思。再接再厉是一次又一次地继续努力，再加一把轻。同音用错。

⑤才知过人：应为智，智慧的意思。音近用错。

⑥关怀备至：应为备，完全的意思。关怀备至是关心很周到。同义误解用错。

⑦恍然大悟：应为恍，忽然醒悟、明白的意思。晃表示一个动作。同音用错。

⑧碾转反侧：应为辗，辗转是翻来覆去的意思。碾读niǎn。形近用错。

⑨威武不曲：应为屈，屈服的意思。威武不屈的强暴或权势的压力不能使之屈能，表示坚贞顽强。同音误解意思用错。

⑩汗流浃背：应为浃，湿透，遍及的意思。汗流浃背意思是出汗很多，湿透了背上的衣服，形容满身大汗。同音用错。

（11）轻举忘动：应为妄，是胡乱，任意的意思。轻举妄动意思是不经过慎重考虑，轻率地采取行动。同音用错。

（12）万赖俱寂：应为籁，是自然界发出的声音。赖是依赖的意思。形近、音同而用错。

（4）小结：对词语的意思要正确理解，这样才能不写错字。

2．指导学习第2题。

（1）读题，明确要求。（区别近义词，再用带点的词语造句。）

（2）比较近义词的区别。

①爱戴：敬爱并且拥护，用于值得敬爱的人。

爱抚：疼爱抚慰的意思，用于需要、保护的人。

②深奥：道理（学问）很高深，不容易了解。

深刻：内心感受程度很深，或者达到事情或问题的本质。

③精密：一般指仪器，设备精致。

周密：周到而细密，如周密的计划，周密的安排。

④平静：指心情、环境没有不安或动荡。

宁静：指心情、环境安静（没有声响）。

小结：比较近义词时，要注意区别相同之处和不同的地方，特别是比较不同的两个字的字义，从意思、使用范围、感情色彩、词性等方面注意比较。

（3）用爱戴、周密、平静造句。

3．指导学习第3题。

（1）读题，明确要求。

（2）分析例句。

①读例句。

②表达某人说话的内容有两种方法，一种是直接引用，引导里是说的原话，如例句的前一句。另一种不直接引用原话，而是笔者陈述某人说话的大概意思，如例句的后一句。

③比较句子，总结改写方法。（A.句子中的第一人称要改成第三人称，第二人称改为第一人称；B.提示语后的冒号改成逗号；C.双引号去掉；D.句子要改通顺，不改变原意。）

（3）练习，校对，订正。

①伯父摸了摸他的鼻子，笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。

②江姐说，这算不得什么！请转告上级，她请求留在老彭工作过的地方。

③总理站了起来对我说，他要去休息了。他上午睡一觉，下午还要参加活动，叫我也回去睡觉。

第2课时

（一）教学目标

1．按要求摘录句子，完成第4题。

2．阅读训练，完成第5题。

（二）教学过程

1．指导学习第4题。

（1）读题，明确要求。（根据要求摘抄句子，并说说这些描写的作用。）

（2）按要求从第七单元几篇写人的课文中去划找。

（3）全班交流、评议。

小结：写人的神态、语言、行动和心理活动是描写人物的四种方法，每种方法对表达人物思想品质都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生动。

2．指导学习第5题。

（1）读课后问题。

（2）带着问题自学短文，思考怎样回答。

（3）全班讨论。

①选择：使、偷偷、宝贵、收藏、耐人录味。

②那一小段应补在第2、3自然段之间，起承上启下的作用。

③文中能反映全文中心意思的成语是精益求精，写了作画对自己的要求十分苛刻、喜欢听取批评意见两方面的内容。

3．布置作业。

摘录句子，完成练习第4题。

小学语文练习教案 篇5

教学目标：

1、初步学会用数笔画查字法查字典。

2、能一字组成两个词语，能解释带点的字在词语中的意思。能写出带点字印、依的近义词。

3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子，能用联词一就、尽管还是造句。

4、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想，感受人与人之间的友好和和谐

教学重点：第1、5、7题

教学难点：第五题，第七题

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、初步学会用数笔画查字法查字典。

2、能各组2个词，能解释带点紫的意思。

3、能写出印、依的近义词。

教学过程：

一、教学第一题。

1、回顾学过的两种查字典的方法。（音序查字法、部首查字法）

2、要求用以上两种方法查乡、师、卵。

3、针对学生查字典过程中出现的问题小结：有些字我们即不知道它的读音，又很难确定查什么部首时，我们可以采取另一种方法数笔画查字法。

4、自学数笔画查字法的一般步骤。

5、尝试练习，查戴。

6、学生质疑，教师相机点拨。

7、练习，总结。

二、教学第二题。

1、读题，释题。

2、认读。

3、以四人学习小组为单位，开展看哪一组扩的词多的竞赛活动。

4、组织交流评比，引导学生当场积累。

5、小结：学习语言贵在积累，希望同学加强妙词佳句的积累，为学好语文打好基础。

三、教学第三题。

1、读题释题。

2、出示卡片集体认读。

3、同桌合作，说说带点字的意思。

4、指名说词语的意思，在说说带点字的意思。

四、教学第四题。

1、读题、释题。

2、投影出示书中两个句子，自由读，想一想句子的意思。

3、给带点词找近义词：印、记、刻、留；依、*、挨、

4、把所填的近义词放在句子中读，再与原句比较哪一句好，为什么？从中体会到作者用词的准确。

5、合作学习。

第二课时

教学目标：

1、能把果因关系的句子改成因果关系的句子。

2、能用联词一就、尽管还是造句。

3、能运用读书记号阅读短文，学习短文中小女孩助人为乐的好思想。

教学过程：

一、教学第五题。

1、读例句，明确练习要求。

（1）、投影出示例句，指名读例句，说说句子的意思。

（2）、比较上下两个句子，说说你的发现？

（3）、男、女生分组读，思考：改写后的句子有什么作用。（在句子中强调了原因）

2、独立改写（1）（2）两个例句。

3、针对问题，重点指导。

4、齐读改写后的3个句子，以加深印象。

二、教学第六题。

1、读题释题。

2、独立阅读书中的两个句子，在理解了意思，体会带电的词在句子中的作用的情况下独立造句。

3、交流，评议。

三、教学第七题。

1、谈话激趣。

2、请问：你读书时习惯于做些什么记号？全班交流。

3、独立阅读短文，按思考题要求做好读书记号。

4、学生质疑问难，相机点拨。

（1）、难理解的词语：左顾右盼、末班车、气喘吁吁。

（2）、小女孩好在哪里？请用划出最让你感动的地方，再有感情的读一读，体会小女孩热情助人的好思想。

（3）、讨论分段。

板书：找车站

指路左手拐弯、领到新车站

领到另一条线路的车站上。

小学语文练习教案 篇6

教学目标：

词的能力。

语句通顺的话。

3、 通过行为对照，鼓励学生养成良好的行为习惯。

教学过程：

一、 学习第4题

1、 自由读每组字

归类：哪几组字是字形相近？字音也相近？哪几组字是字形相近，字音不相近？

脸

①这两个字有什么不同？为什么要用这样的偏旁？

②这两个字可以组什么词？

③自学其余的5组字。

④讨论，口头组词。

二、 学习第5题

1、 先朗读。标点符号读出适当的停顿。

2、 写下来。字要端正，标点符号不要漏。

3、 再读，检查错误之处。

三、 学习第6题

1、 初步观察，粗说大意

①挂图出示，这幅图主要讲谁？叫她冬冬。

②用一句完整的话说说：讲了冬冬一件什么事？取个题目《让座》。

2、 仔细观察，说具体。

①图上画的是什么地方？

②冬冬乘车去干什么？

③公共汽车上怎么样？

④冬冬看见了什么？她是怎么说的？又是怎么做的？

⑤复述故事，谁能连起来把故事说一说？

3、 看图写话：把她的故事写下来。注意句子通顺，加上标点符号。

四、 学习第7题

1、 你们知道少先队员的标志是什么吗？

2、 红领巾为什么是红的呢？

3、 小结：怎样为红领巾争光呢？

4、 看图说说：每幅图讲的是什么？

5、 读读图上的句子。

6、 自我对照，我做到了吗？做到一条，得红旗一面。

7、 小组交流：我做到了哪几条？

8、 全部做到的奖一颗大五角星！

9、 小结：努力做到这8条，就是为红领巾争光，已经做到的要做得更好，没做到的要努力做到。

小学语文练习教案 篇7

一、教学目标：

1、复习巩固音序查字法。

2、初步学会缩写句子，抓住句子的主要意思，理解长句子的意思；能变换句子中附加成分的位置，改写句子；能修改搭配不当的句子。

3、会使用书名号，能给句子加上书名号。

二、课时安排：2课时

第一课时

1、练习第一题。

○指名读题，明确要求。

○回忆音序查字法的方法。

○每一大组填写一行，进行竞赛。

○集体讨论。

2、练习第二题。

○读题，明确适当的词都是起修饰、形容作用的。

○自行填写。

○指名说说自己填的词，鼓励学生说出不同的答案。

3、练习第三题。

○回忆。我们本单元学的读懂长句子的步骤是怎样的？

○用上述句式先口头练习。

○指名回答，集体纠正。

4、练习第四题。

○读题，明确要求。

（1）读例句，说说两句话有什么不同？

（2）修改后句子的意思有没有变？强调了什么？（地点）

○集体讨论第一句。

○自己独立改写第二、三句。

○集体讨论，订正。

第二句：在公园里，幼儿园的小朋友在追逐玩耍。

第三句：在千岛湖上，我们乘坐汽艇游览。

5、完成课堂作业：第14题。

第二课时

1、练习第五题。

○复习第五课中有书名号的句子，说说哪些词语上要用书名号。

○自己给句子加书名号。

少年报、儿童时代、中国少年先锋队队歌、宿新市徐公店这几个词要加书名号。

2、练习第六题。

○请你做小医生，给他们找找毛病在哪儿？并给他们治疗。

○反馈

3、练习第七题。

○自由读短文，思考短文后面的问题。

○集体讨论思考题。

（1）小院的景色是迷人的，文中第二句话概括了这个特点。

（2）抬头可见的是快要成熟的葡萄。一串串珍珠似的挂满了藤架，写出了多。

从鹅毛般的、纷纷扬扬、给万物披上了银装可以看出雪下得很大。

○齐读短文。

4、完成课堂作业：第57题。

小学语文练习教案 篇8

[教学目标]

1、用钢笔描红。

2、看图认识部首。

3、词语搭配。

4、读句子，再分别照样子写句子。

5、熟记12个成语。

6、读背三句名言。

7、推荐一本好书。

8、学写笔笔字。

[教学重点难点]

[教学具准备及辅助活动]准备推荐的书

[主要板书计划]

推荐原因

推荐一本好书谈感受体会

[作业设计、安排]

[课内]习题二~五。

[课外]练习册

[教学过程]

第一课时

教学目标：

2、用钢笔描红。

2、看图认识部首。

3、词语搭配。

一、教学第一题。

1、指导。

（1）认读这段话。

（2）用手指在桌上写，体会书写方法。（3）观察书中的语段是如何做到书写整齐的。

2、练习。

3、反馈。

二、教学第二题

1、审题

2、指导

（1）让学生看最左边的四幅图，分别说说它们是什么。

（2）再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。

（3）比较每组的古文字和部首，说说它们之间的关系。

（4）说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。

3、练习。

4、课堂作业。

三、教学第三题

（1）审题

（2）指导

A用小黑板出示上面两行词语

B指名认读

C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。

D组织讨论：为什么能搭配？

E你是用什么方法来确定的？

F总结方法：一搭、二读、三选。

3、练习

（1）后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。

（2）根据自练情况，教师进行针对性辅导。

第二课时

教学目标：

4、读句子，再分别照样子写句子。

5、熟记12个成语。

6、读背三句名言。

一、教学第四题

1、审题

2、指导

（1）出示文中的两句话。

（2）指读两句话。

（3）说说捧、贴、迈、踏这几个字有什么共同的特点。

（4）同一组的两个动作顺序能否调换？

（5）捧和贴是一个人的举动吗？这两个动作之间有间隔吗？迈和踏呢？

（6）小结：像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。

3、练习

（1）引导学生上台做出两个连续的动作，要求其他学生仔细观察，酝酿用词。

（2）根据台上同学的表演写出连动词。

4、反馈

二、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）自由读成语。

（2）理解成语的意思，大体说出成语的意思即可。

（3）仔细想想，每一横行的两个成语在意思上有什么关系？

3、练习

4、反馈

（1）指名读

（2）指背。

（3）齐背。

教后感：

教学时让学生读准字音，弄清大体意思，看成语间的联系，最后反复诵读、熟记。这里还可以组织一个成语速记比赛。增加他们的词汇量。

三、教学第六题

1、审题

2、指导

（1）自读三句名言。

（2）指名试读

（3）根据学生读的情况进行范读和领读。

（4）分别讲解三句名言的意思。

3、练习。

（1）自由读

（2）指名读，也可开火车读

（3）练习背诵

3、反馈

第三课时

教学目标：

通过推荐一本好书,培养学生的表达能力,提高认识能力.

一、审题

1指名读题目要求

2说说这次的要求是什么

(考虑自己最喜欢的书是什么,想想为什么喜欢,说出喜欢的原因)

二指导

1同学们一定喜欢看书,说一说你最喜欢的书是哪一本

2你为什么喜欢它(和同桌互说)

3指名说一说

4让学生根据要求列好提纲

我最喜欢的一本书

原因:

我的感受,体会:

三练习

1学生列提纲

2让学生按提纲的内容准备说一段连贯的话

3指名说说,其他学生随时提问,让他解答.补充

4总结

小学语文练习教案 篇9

一、教材分析

本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点按事物的几个方面安排材料而设计的。

二、教学目标

1．能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

2．会比较形近，并用形近字组成词语。

3．能正确选用近义词，用好反义词。

4．能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。

5．知道短文是按事物的几个主面安排材料的。

三、教学重点与难点

教学重点：第7题。

教学难点：第6题。

四、教学准备小黑析若干块。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。

2．能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。

（二）教学过程

1．指导完成第1题。

（1）读题，审题。

（2）自由读，读准这8个音节。

（3）指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。

（4）独立完成音节、生字的接连。

（5）指名一对一对地读词，并正音。

2．指导独立完成第2题。

（1）学生独立完成组词练习。

（2）以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？

（3）订正。

3．指导完成第3题。

（1）自由讨论这三组近义词使用时如何区分？

（2）交流，归纳：纯洁与整洁，都有洁净的意见，但使用的对象不同。纯洁一般形容思想、心情、感情，整洁一般用来形容场所、场地。战斗与战役的意思都是打仗，但使用范围大小。战役是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。温暖与温和都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，温暖侧重于暖，温和侧重于和，常用来形容态度、脾气等。

（3）填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？

4．指导完成等4题。

（1）指名读题，明确要求。

（2）学生独立完成填写反义词。

（3）交流、反馈、订正。

5．指导完成第5题。

（1）审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的没有就没有改成肯定说法的有了才有或有了才会（才能）

（2）学生独立完成改写任务。

（3）交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。

第21课时

（一）教学目标

1．能在造句中用好表示因果关系的关联词。

2．能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。

（二）教学过程

1．指导完成第6题。

（1）读题后明确要求。

（2）自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。

（3）分别照样子，用带点的关联词造句。

（4）交流：①读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。②师生共同评议。③修改句子。

（5）小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。

2．指导完成第7题。

（1）阅读短文，思考：短文主要讲什么。

（2）指名读问题，学生带着问题再默读短文。

（3）交流第①题，教师板书：

蜜蜂*眼睛认路回窝

鱼类季节性定期往返

鸟类速度快，路程远

（4）交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。）

小学语文练习教案 篇10

教学目标：

1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。

3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词

教、学具：多媒体、学生准备字典

教学设计：

一、谈话，激趣导入

小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

1、学生自由读。

2、指名读。

过渡：这里的漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

指导看图。

4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

三、教学第二题

1、审题，并画了题目中的要求

2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）

3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

4、按要求查字典。

5、分小组讨论、交流

6、汇报交流结果

7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。

（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

（2）奶奶说：小明，你长得可真结实。

四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。

五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

第二课时

教学目标：

1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。

3、完成读读背背，培养学生对词语的积累和运用。

教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养

教、学具：小黑板

教学过程：

一、教学写好钢笔字

1、审题

2、指导

（1）回忆写字要求和描红要求

（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。

（5）学生书空

3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

二、教学读读背背

1、审题：弄清题目要求

2、指导

（1）自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读

（3）学生自由读

（4）理解成语意思，学生交流、讨论

（5）练读、指名读、分组读

（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背

3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

第三课时

教学目标：

1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

教、学具：投影片

预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、听力训练，放录音。

这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

二、审题，出示书上插图。

三、指导

1、自主参与，大胆陈述

2、学生讲，及时纠正

3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

4、学生分小组练说。

四、互助学习，拓展思维

1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

（3）敲门者是陌生人。

3、学生互相交流，讨论。

4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

第四课时

教学目标：

完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

教学过程：

一、回忆写毛笔字的要求

二、学写：竖

1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

三、多媒体演示：十、个

1、学生仿写

2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

四、反馈

将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。

小学语文练习教案 篇11

[教学目标]

1、用钢笔描红。

2、读一读，比较各组词中加点字的声调

3、读一读对韵歌。

4、给下面的文字加上标点符号。

5、熟记12个成语。

6、读背小诗《问到底》

7、口语交际：给家乡环保提建议8、学写毛笔字。

[教学重点难点]口语交际：给家乡环保提建议

[作业设计、安排]

[课内]

习题二~四题

[课外]练习册

教学过程

第一课时

教学目标：

1、练习用钢笔描红。

2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。

3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。

4、加标点，学习顿号的用法。

一、教学第一题

1、审题，明确题目要求。

2、指导。读贴，注意这句话中每个字的笔画各布局。

对重点字进行指导

3、练习描红

反馈、评点、强化训练。

二、教学第二题

1、审题

2、指导

（1）分小组读读议议，比较各组词中加点字的声调有什么异同。

（2）讨论完后，请每小组推荐一名同学说说讨论的结果。

（3）请同学读一读，注意把轻声读好。

（4）再让全班同学读一读。

三、教学第三题

1、审题

2、指导

（1）自由读一读，标出自己读得可能不够准确的字词。

（2）让学生提出这些问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。

（3）理解后再请同学有感情地读一读，读出清丽雅致的校园生活情味。

四、教学第四题

1、审题

2、指导

（1）让学生自己读一读这两个句子，做到读正确，读通顺。

（2）用铅笔给这两个句子加上标点符号

（3）分小组讨论正确答案。

（4）指导，归纳总结。

（5）读一读。

3、练习

今天妈妈从超市里买了苹果梨子香蕉等水果

要开学了我来到商场的文具部买了尺子铅笔橡皮盒等崭新的文具

4、反馈

第二课时

教学目标：

1、熟读成语。

2、读一读《问与底》这首小诗，理解诗意。

一、教学第五题

1、审题

2、指导

（1）请学生读成语，注意听读音是否正确。

（2）纠正读得不正确的成语，尤其注意白璧微瑕和差强人意这两个成语。

（3）再请学生正确朗读。

（4）让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成

语请教别人。

（5）让学生自己再读读，找找这些成语有哪些共同之处。

（6）齐读成语，读出成语歌的韵味。

二、教学第六题

1、审题

2、指导

（1）指名读小诗。要求读正确，读流利。

（2）讨论这首小诗的意思。

（3）理解诗意，再请学生读，听听他是否读得好。

（4）全班学生有感情地齐读。

3、练习

4、反馈

第三课时

教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。

教学口语交际

一、课前准备

到生活环境中进行污染源调查，有条件的可延伸到农村和野外。

二、审题

（1）揭示口语交际话题：给家乡环保提建议

（2）学生自读课题要求。

3、指导

（1）引导学生阅读书上的要求

（2）指导学生说说书上的要求。

（3）指名说说调查到的情况

4、练习

（1）根据学生调查的内容，组成讨论小组。

（2）请小主持人来主持讨论交流。

（3）小组进行讨论交流

（4）各小组推选一名同学对大家说说调查到的环保情况。随机指导。

（5）学生交流发言。

5、强化。

（1）要求学生将调查的结果和建议加以整理，再当众说一说。

（2）写一份建议书。