幼儿园的观后感(精华10篇)。
是否曾经因为不知道如何写出一篇优质的作品名观后感而苦恼过呢？我们对于那些杰出的作品表示赞赏，它们令人惊叹，也能够带给我们不同的理解。让我们集中精力写出精彩的观后感吧，这篇文章将帮助大家更全面地了解与“幼儿园的观后感”相关的内容。如需进一步了解，请访问我们的网站！
幼儿园的观后感(篇1)
**是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，**教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展**教育活动的目的在于"初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣"。在**教育活动中，要让幼儿理解**作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受**，从而把他们带进优美的**境界中。
**活动是幼儿最基本的生命活动、是幼儿把握世界的一种方式、是他们进**感表达与交流的工具……轻轻的翻开《给幼儿园教师的101条建议》这本书，书中丰富的内容深深的吸引了我。该书分为“目的与价值篇”、“程序与方法篇”、“情景与对策篇”、“问题与研究篇”、“学***长篇”五个篇目，在每一个篇目中详尽地记录着我们在活动设计、教学中的实际问题与解决策略，是一本真正实用的“小宝典”。
在看了这本书之后，其中怎样教授新歌这一节给我印象最深，它从导入这一环节详细的阐述了导入的一些方式，不同的歌曲不同的年龄段更适合怎样的导入给了我很大的启发。适合表演的歌曲可以采用动作导入的方法，歌词内容简单的歌曲可以采用歌词创作导入的方法等。其中有一项副歌前置的导入方法在歌曲《小鼓手》中得到了很好的实践，在这首歌中采用的副歌前置的导入方式能很好的激发孩子的学***，同时抓住了孩子的兴趣点，把这首歌的难点解决，会让活动效果能更好。
幼儿园的观后感(篇2)
优衣由于家境较好，是一个被宠爱甚至溺爱的孩子，代表着美好和脆弱，被拓实却说家里的生意下流时很难过的和他争吵，但又很快原谅，渴望得到同伴的尊重和认可；
俊君则是一个最没心没肺、很野的孩子，对什么都表示好奇，，调皮捣蛋，有很倔强，重感情，应该在一个十分宽松，不管教孩子放羊式的家庭中长大的；
美琴是一个在家庭管教非常严格的环境中成长的孩子，她是一个胆小、原则性很强，但同时又很机灵的小女生，不随便接别人的食物，即使很饿，用随身携带的塑料袋捡起俊君随地扔的垃圾，不能偷听别人谈话，在郊区闯红灯时的忏悔，不让康娜去火车轨道上捡蜡笔等等都体现了她的性格；
拓实，他是很有主见，而又有些不合群的大小孩，同时他还是此次冒险之旅的小向导。由于家庭不和，使其幼小的心灵过早的承受一些他这个年龄所不能承受的东西，致使拓实比同龄孩子要早熟，他没有梦想，并认为别人的梦想也只不过是空想，他会把对妈妈的思念都埋藏于心底；
而洋武是在一个较为严格和重视孩子文化素质的家庭中成长起来的，体智德美劳全面发展，是康娜崇拜的小榜样。他渴望和他的小朋友们一起去参加毕业典礼，但同时，他也是一个非常懂事的孩子。他知道他会给大家带来麻烦。即使他知道自己病得很重，他也不哭，这很痛苦。
影片中，我最喜欢的是四个小朋友一起玩耍的场景，让人感受到了那种童年的纯真，单纯的快乐，长大后，再美的景色也带不来那种话纯粹的欢乐了。最难过的是康娜给洋武举办的只有两个人的毕业式，吊水瓶做话筒，两个人在病床上一起摇头晃脑唱着毕业歌。
“在这里度过了无数日日夜夜，不知笑了几次，哭了几次，不知感冒多少次，和我们亲爱的朋友在一起玩耍，不管走到**，不管受了多少伤，说再见了我们的幼稚园。当樱花再次绽放的时候，我们是一年级的学生。不管到什么时候，一定不会忘记，再见了我们的幼稚园，我们一起玩耍过的日子。”
幼儿园的观后感(篇3)
“或许是我们的孩子，或许就是我们自己······”，这是开头的一句导语，当然，对于大二的我来说，那应该是我。
**一开始是以个哭闹的，无耻的小男孩，他在托儿所的第一天。边哭，嘴里还喊着：“老师别抢我！
”两只小手搂着妈妈的脖子不肯松，旁边还有个小男孩在扒着头看，或许，作为“过来人”的他也被勾起了自己“当年”的“酸涩往事”。
紧接着，又是一个小男孩，白白的小脸蛋，咧着小嘴：“让我回去吧，打**看妈妈来不来···”
说着说着就泣不成声了···
这时，一个穿红衣服的小女孩对着天空哭了起来。记住，当我们看到这个时，学生们都笑了。
对于他们来说，入托的第一天，算得上是他们人生当中的第一次“别离”，大哭、肉搏···最终还是被大人们征服，因为，他们发现，自己哭的再凶，妈妈也不会回来哄哄“宝宝乖”，即使用尽全身的力量，最后还是被老师从妈妈的怀里托走了。
我认为，一部好的纪录片，在于能够启发受众，让受众有所思、有所想。这样一部没有旁白的电影，让我看完后又想又想。
一小段是老师拿着一个塑料袋让孩子往里面放空气，看是谁放的多。然后有两个小男孩为了包打架。对我们来说，这只是一个塑料袋，我们不会和任何人打架，但对他们来说，那个袋子是他们当时最重要的东西，因为他们必须用那个袋子来保持空气。
他们，天真无邪，很简单，眼前的他们就想有个可以装空气的袋子，然后他们可以为了那个袋子和别的小朋友大家，请不要说他们太没追求，你不觉得他们的追求简单的可爱至极吗？看看现在我们，浮躁的已经连个简单的追求都很难找到，不是迷茫的一大片，就是想要的太多，以致乱七八糟。也许我们应该好好看看自己。是这个社会让我们浮躁，还是我们让这个社会浮躁？
不管是那种，都是借口！因为，孩子们的世界里没有那么多的浮躁。
二有这么一段，当时看的时候老师还有同学们都笑了：是记者和一个小朋友的对话。
记者：“你最喜欢你们班上的谁？”
小朋友：“女的。”（这个小朋友是个胖胖的小男孩）
记者：“谁啊？”
小朋友：“不知道。”
记者：“我看你是喜欢不敢说吧。”
小朋友：“你怎么知道的。”
记者：“我一看就看出来了，你犹豫了半天，那个白白的。”
小朋友：“你知道你还问我。”
用大人的话说，现在小孩子都早熟了，但这种单纯无知的爱情再简单不过了。与他们相比，我们现在离他们很远。当谈及恋爱、结婚的时候，从什么时候起总要提及房和车，从什么时候起先问出身、工作。尽管这些孩子们还不知道什么是爱情，但看看成年的我们，我们还不如他们懂，我们肆无忌惮的谈了半天的情说了半天的爱，却没和真正的爱沾上一点边，而他们那单纯的爱的表达，却是直奔主题，简单至极，所以够真、够美。
三记者：“收了钱之后是交给领导还是自己拿回家？”
小朋友：“交给领导分一点，都分一点。”
记者：“如果你不分，自己拿回家行不行？”
小朋友：“不分，那不行，我的领导没有钱，那怎么办？”
还有一个孩子在被问及有钱、快乐、旅游，让选择一个的时候，他选择了快乐，而且还很认真、很坦然的说，“钱买不到快乐。”他都没有犹豫一下，就直接说出了自己的答案。从心里上讲，最直接、最快的答案往往是最真实的。
同样的问题是关于钱。两个孩子给出了不同的答案，一个似乎很成熟，另一个似乎很有经验。“老成的”好像对这个社会已经谙熟，对这个社会的“潜规则”已经了解至深，另外一个“历练的”貌似已经看破人世沧桑，悟透了这个纷杂的社会与人生，找到了自己的精神归宿。虽然答案不同，但看的出，他们已经受到了大人们的影响，对于一些他们这样的年龄本不该有的东西，比如“给领到钱”的想法，他们本该纯净的不再纯净的小小脑袋还是被污染了，他们的世界日趋我们的世界，他们的世界越来越复杂，或许在离单纯渐远，那将是个莫大的“杯具”。
我们应该给他们一个纯净的成长环境，让他们拥有属于他们的纯真浪漫。
幼儿园的观后感(篇4)
今天，我看了曙光幼儿园一班半天的活动。我感觉很好。首先，班级管理严谨，传统管理体现在环境创造上。环境的创造与主题学习密切相关。教室利用废弃材料为课堂创造一个温暖自然的环境。其次，这个班孩子的自理能力表现很好，这充分体现在小便、洗手、喝水、吃早餐、自己洗杯子等一系列活动中。
再一个就是在整个的学习,自由活动中,老师没有单一说教,“不准这样”“不准那样”的戒律。而在活动中，教师也会根据不同情况善于抓，即使实施即使教育等。通过今天上午的参观学习，为更好地做好班级工作，特制定如下计划：
一个早晨的谈话：例如，四月到七月是手足口病和其他疾病的高发期。我们要充分利用晨间谈话的机会和幼儿说说关于手足口病的事,以及谈论昨天,今天的天气等等各种生活中的事。
二建立规则秩序的经营策略。
1.班级生活具有群体性,孩子在幼儿园的一日生活必须要有一种“制度”来约束。这种“制度”也就是我们常说的常规。
我觉得在班级常规的主导是孩子本身,教师在其中是引导者。教师对孩子形成一种思维刺激，使他们能够独立地养成良好的习惯。比如,在活动中的一些必要的引导语。
2。幼儿期是成功的关键时期，良好的发展会影响到未来儿童的发展。因此，在日常工作中，我们应该更加注重对孩子的培养。
策略一:以身作则、树立榜样。要求孩子需要养成的各种行为***者卫生习惯,首先自己要做到,才能影响孩子。
比如在一日活动中要培养孩子说话时轻轻说的习惯,那么自己对孩子说话时也要注意轻声地说。
策略二:要求明确、持之以恒。对孩子的要求应该很小，一次不要太多。而且要把这些要求讲得明白、透彻,让孩子们能够理解。两个搭伴老师之间要经常沟通,要求要统
一、一致。
策略三:把握角色、收放自如。在孩子身上要把握自己的角色，不仅是朋友，更是老师。要尽量做到放得开、收得拢。
三。严格班级管理，我认为应该从以下几个方面入手：
一。引导儿童制定合理的规章制度，做到纪律严明、法治课堂；
2.是要公正公平,不要感情用事。对违反常规者,无论是平时的“优等生”还是“个别生”,都要一视同仁;
三。要注意“第一因果”，认真对待，正确处理“第一次”等问题。
四。要持之以恒，避免“冷热病”，要及时。同时，要密切注意养成教育，使孩子养成良好的习惯。
严还必须与宽有效结合起来,灵活处理。班主任要私下做好被批评违规的孩子的思想工作，使他们正确认识错误，努力纠正错误。工作实践中,严和宽是对立统一的。
严不是冷面铁心,宽也不是迁就纵容。只有做到"严中有宽,宽中有爱,爱中有教"才能达到预期的教育效果。
5. 对待家长工作要细致入微。
“勿以事小而不为”,小事情能积累好经验,小细节中体现大智慧。我们知道联系父母的方式有很多，比如宅基地、互访等，我们可能会忽略与父母的面谈，这其实是与父母沟通的最直接、最好的方式。
班级管理工作对于一名幼儿园教师是必不可少又是重中之重的工作。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别。班主任既是班集的组织者、领导者，又是班集的联系者和参与者。
班级管理将是一项细致而漫长的工作。总之我会在今后的工作中取长补短把班级工作做到更好!
幼儿园的观后感(篇5)
编辑时间《幼儿园中的教育故事》是区教师培训整理出版的内部书籍，里面收集的是一线优秀教师在工作中写的教育随笔。暑期培训时发给每位老师人手一份的，本人趁闲暇时每篇都细心的品读了一两遍。从中可以体味到我们老师在平时工作中的细心，每一篇随笔都倾注了老师的点点滴滴，老师耐心的引导、细心的观察、小心翼翼的处理、因人而异的实施、个体差异的调整......
可见，我们的幼儿园教师平时工作琐碎，体显了园无小事、事事重要的教育理念。
其中“ｘ老师”的《火柴盒的秘密》我觉得写的很不错，该老师抓住孩子在玩区域活动时的一个点进行了观察与指导介入，从小小的火柴演变成各种图形，在利用盒子与火柴之间的作用，引导幼儿制作陀螺，一个小小介入让孩子动起了手动起了脑，即锻炼了孩子的动手能力又锻炼了孩子的思维能力，让孩子学会了自主学习的机会。
《嘿嘿，你害怕了吧》是“ｘ老师”在幼儿午睡时偶然间发生的一件小事，故事内容是一个孩子不好好睡觉，老师与幼儿之间的一次精彩的对话，老师不小心拨打了110而引发的一个老师主动向幼儿承认错误的一个小故事，老师与孩子之间那种真诚的心与心的相容，足可以看出该老师的所做给孩子起到了一定的模范作用，有错必改这样的一个概念。
《ｘ老师，ｘｘ的手套在日光灯上面！你帮帮我们吧！》这是ｘ老师写的自由活动时孩子们发生在瞬间的一个小随笔，通过孩子的手套不小心扔到了日光灯上面而启发孩子自己想办法该如何拿下来的小故事，老师的引导与启发使孩子终于拿到了手套。
但我觉得孩子在实施的过程中存在着一定的危险，该老师不知是否察觉到，万一孩子在借助扫把的同时，不小心把日光灯给碰下来砸到了孩子或灯管碎了扎到了孩子怎么办。所以我们在引导孩子的时候要考虑到各各方面，这样更有利于孩子的成长。
一篇一篇的细细品读，给了我很多的收获，自己可以在以后的工作中学习这些优秀老师的经验，同时期中的欠缺和不足也给以自己一个提醒，希望自己在以后工作中也能做的更好。
幼儿园的观后感(篇6)
最近十天，我读了一本好书。这本书就是《爱的教育》，这本书是一百多年前，意大利著名儿童文学作家亚米契斯创作的。
这本书里的每一篇文章都使我受益非浅。《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的**所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.
其中“每月例话”里面的《马里奥的微笑》给我留下了深刻的印象。
这篇文章十分感人。本文记述了一个十二三岁的意大利少年马里奥乘上了一艘开往马耳他岛的巨轮。在船上，马里奥认识了一个好伴侣。这个女孩和马里奥差不多大，但她比马里奥高一点。
聊天之后，马里奥知道那个女孩叫克莱塔。和他一样，她失去了父母，加入了她的家庭。半夜，可怕的暴风雨来了，甲板上的一切都被卷走了，船底也受不了暴风雨。它破了，水涌了进来，船就要沉了。乘客们惊慌失措，哭着跑到甲板上。
一半的乘客跳上了准备好的船，但只有一艘船，船上挤满了人。再多一个孩子就够了，克莉特和马里奥都很想继续下去。在这个关键时刻，看到船离船越来越远，马里奥给了这个女孩一个机会，女孩跳进船里，得救了。
大船即将沉没，但马里奥面对死亡反而从容镇定。
幼儿园的观后感(篇7)
你还能记得幼稚园里发生的事情吗？
SP《再见了，我们的幼稚园》里五个小朋友从幼稚园逃走，踏上从新宿站开往高尾的中央线列车的旅途，目的地是同伴洋武君的医院。洋武君因病住院，他们想要最后见见他，与他聊聊天。旅途中有疲惫、有艰难，有放弃，有迷路，却一直互相鼓励着。小朋友们接二连三的被寻找他们的警察接走，最后的最后，只剩下kana酱一个女孩，她坐在去见洋武君的公车上，梦见关于死亡的黑暗。对于死亡的恐惧，漆黑的夜的不安，让kana酱惊慌不已。自己只身在马路上尖一叫，所幸追随而来的老师抱住了她。
最后还是在老师的带领下见到了洋武君。
小朋友们之间从一开始就定下了绝对不哭的约定。病床上带着氧气罩的洋武君，小朋友相见的时候又哈哈哈的笑了。决定好了，一起去放风筝。把洋武君的蜡笔弄丢一了，真的很抱歉。卒园式我们在不断的练习着，从医院病房里即使是两个人也可以彩排哦。入场——赠言——卒园歌——卒园生发言。
今天是我们的卒园式，和最喜欢的老师和朋友说再见的时候，入园时小小的我们长得这么大了。老师们，谢谢您，留下了很多的回忆，爸爸妈妈谢谢你，为我们每天做了这么好吃的便当。我们被大家的爱包围着，快乐的上着幼儿园，今天就要和有很多美好回忆的幼儿园说再见了。经常玩耍的幼稚园的教室、滑梯、沙地，大家都玩得满身泥的郊游，一起使劲过的拔河，接力跑运动会，一起用心演奏过的鼓笛队，用活力声音演唱的音乐剧，有了很多回忆，交了很多朋友，虽然也打过架，我们永远是好朋友。就算长大了，也不会忘怀。
平成23年3月18日，我们从装满回忆和梦想的这个幼稚园毕业了。
再见了，我们的幼稚园。
小朋友的感情是如此单纯如此坚固，大人是不会理解的。
我对自己的幼稚园已经是十分模糊的印象。但记得高中时，同班的某个女生突然对我说“你还记得我么，我是某某某啊，当时幼儿园时我们一直在一起啊。不记得了吗？当时儿童节我们一人拿了一个气球，我的气球一不小心飞了，于是我们就共同牵着一个气球，最后一起放飞，说着你的梦想就是我的梦想。”实话说只有通过翻相册才能模糊的找回一点点关于那时的记忆，于是对那位女生心中十分愧疚。
我的幼稚园没有像SP中那么惊心动魄的情节，却的确很多很多最单纯的约定都忘记了。
SP的结尾，卒园式上，收到了来自洋武的传真。
我的病好了，大家再在一起吧，就算长大了，仍是好朋友，永不忘怀。唱起我们的卒业歌。在这里度过了无数日日夜夜，不知笑了几次，哭了几次，不知感冒多少次，和我们亲爱的朋友在一起玩耍，不管走到哪里，不管受了多少伤，说再见了我们的幼稚园。等到樱花再次飞舞的时候，我们就是一年级生了。不管到什么时候，一定不会忘记，再见了我们的幼稚园，我们一起玩耍过的日子。
幼儿园的观后感(篇8)
陆陆续续，花了将近一个月的时间，把《幼儿园教育的50个细节》通看了一遍，一个个小故事，就像发生在自己身边的一般，如此真实、如此让人寻味。全书的50个细节以案例的形式呈现，分为语言运用、非语言行为、教学探索、环境创设、因材施教和处理突发事件等六编，从六个不同的侧面反映了当前我们幼儿园教育中需要引起高度关注的一些具有典型性的语言和行为。
“你最棒”、“你们喜欢不喜欢呀”、“把你送到小班去”、“如果你们不听话”……或敷衍、或无效、或警告，类似的语言在幼儿园中比比皆是。虽然我们已经意识到这样的语言没有实质性的教育效果，相反只会带来孩子们的抵触和麻木，但在实践中，这样的语言会不假思索地从嘴里溜出来。
曾听见这么一幕：
老师：你不是答应老师昨天不要再欺负孩子了吗？
幼甲：（低头不说话）
师：你怎么总管不好自己的小手，如果其他小朋友来打你，你乐意吗？
幼甲：（摇头）
幼乙奶奶：下次我叫他爸爸打你，好吗？
幼甲：不要不要！
师：听见没有，下次还打吗？
幼甲：（惊吓地看着老师）。
在这个事件中，虽然“让他爸爸也来打你”不是出自教师之口，可是当老师赞同奶奶的说法时，与亲口说有什么区别呢？警告性的语言确实可以“吓”到孩子，起到规范孩子行为的作用，因为孩子害怕“被打”的结果出现，而在外在行为表现上按照老师的要求去做。但是，这类警告性语言起到的效果毫无疑问将是短期的、表面的，孩子并没有从内心深处真正认识到养成良好的行为***于自己和他人的意义。
在后来和这位老师谈话中，她进行了自我反思：作为一个老师，这类恐吓的话不应该讲，但一遇到事情就忘记了。其实，作为教师的我们，不能仅限于知道这类的语言不能说，应该让这样的理念融入于我们的心，用心去教学，一颦一笑、一言一行，传递出积极的教育意义，让幼儿那稚嫩而敏感的身心健康成长！
幼儿园的观后感(篇9)
“二十四节气”在我国中原地区很准确，幼儿园秋季亲子运动会观后感。这不，刚过“霜降”，气温骤然下降，人们大都加添了衣服，有的穿上了棉衣。我不耐热也不耐寒。我上下穿着厚衣服。我派两个孙子去幼儿园参加运动会。
天黑丧着脸，虽然没有风，但是，骑着车，还是寒风刺骨。
当我们刚踏进校园 ，迎面就看见电子屏幕上鲜红的热烈的欢迎词，会场正面是主席台，会场两侧是两个高大的充气红灯笼立柱，上面写着一副对联，会场四周，拥挤着围观的幼儿家长，二三层楼的阳台上，也围满了人。我忘记了寒冷，把孩子们排在了他们的队伍里，也挤进了人群。
开幕式开始了。“......追逐十月的和风，沐浴金秋的阳光，在这个收获的季节里，秋季亲子运动会开幕了......
”顿时，我也仿佛感到了“和风”的吹拂、“阳光”的沐浴，心里感到热乎乎的。在雄壮的乐曲声中，代表队依次入场。接着，一群年轻的老师表演了精彩的舞蹈，一群天真活泼的小朋友表演了太极剑武术，最后，一群抱着两朵巨大的金色向日葵的小朋友向大会呈现了一幅沸腾的画面。
我面前的小朋友们不就是朝气蓬勃的祖国花朵吗？
天冷！心热！
当你难过的时候，当你难过的时候，当你生气的时候，去看看那些盛开的花朵吧！你就去想一想稚嫩可爱的花朵吧！让那些烦人的事情，让那些不愉快的事情，远离我们！
幼儿园的观后感(篇10)
(2012-04-21 09:25:22)
时间给了我们记忆的开始，却没有提醒我们结束。
——题记
一部清新的电影，童真的故事。一直都很喜欢清新系的电影，平平淡淡，波澜不惊，但是却可以很轻易的就触动到心底最柔软的地方。《再见了，我们的幼儿园》，很简单，很温馨，很感人。
5个孩子，3个女生两个男生，为了幼稚园的好朋友而勇敢的长途跋涉，排除万难。
洋武，是孩子们要去寻找的好朋友。洋武得了绝症。他即将从幼儿园毕业，但他只能住在医院里。事实上，他害怕他的朋友会忘记他，问**你还记得幼儿园的朋友吗？妈妈假装的很辛苦，小孩明亮的眼睛一眼即知，他早晚要去一个叫做梵高的地方。
洋武很懂事。
优衣，长的最漂亮的小女孩，作为日本风俗业的千金，她拿捏怀揣一万日元的小骄傲，前一分钟还在因为被拓实嘲弄家人的小自尊而赌气，下一秒就淡定地劝慰对方。优衣很安静，很淡然，她因为去捡地图而错过了火车，但是她静静地看着好朋友离开，那份波澜不惊，惊艳了我。
俊君，他应该是最适合幼儿园男生的角色。勇敢，冲动，调皮，孩子气，会因为一个好朋友的冷漠，正义，单纯而战斗。没心没肺，怀揣着足球梦的傻小子。
在被警察带走的时候冲着其他的孩子大喊“不要过来”，一副英勇就义的表情，可是回头就在警卫室里呼哧呼哧吃着面条，仿佛已经忘了前几秒时的害怕，那么可爱。
美琴，5个人中最守规矩最听话的好孩子。她很乖的看到红灯不闯马路，一直都认为自己这样离家的做法是不对的，会让大人担心。沿路看到在橱窗张贴的某个女生走失被绑架的海报而担惊受怕，但是为了要见到好朋友洋武，还是坚持了很久很久。
小女生时期很爱美，梦想是有一天可以摘掉重重的眼镜框换上**眼镜，露出自己漂亮的大眼睛。
拓实，一个外表酷酷的小男生，他懂得很多知识，是5个孩子中经验最丰富的人。冷酷的外表下，其实隐藏了一颗受伤的心。妈妈的离去，让他从小承受太多的压力，太多的痛苦。
熟悉的背诵和作蛋糕的方法是因为我想念我的妈妈。知道云是水蒸气，知道星星需要整容，知道云动员需要良好的素质，也害怕妈妈会离开他们。最后妈妈和姐姐都来到了毕业式，冷冷的外表终于绷不住而哇哇大哭，不论小孩子的外表是多么的与实际年龄格格不入，内心还是有着一份孩子的简单和童真。
康娜，剧中独一无二的女主角，芦田爱菜小小年纪就有了非常纯熟的演技，当之无愧的实力派。康娜，是唯一一个走到最后见到洋武的孩子。她善良而胆小，但为了救小猫，她还是鼓起勇气和流浪汉说话。
她很值得信赖。尽管她知道洋武的病很严重，但她答应洋武不会哭，所以她不会哭。她很单纯。她以为她在偷草莓。当她听到警笛声时，她以为自己在接住他们。她很可爱，尤其是她的微笑。当她微笑时，我忍不住跟着她，抬起嘴角。
她很细心，悉心收藏着洋武留下的蓝色蜡笔，死死记着洋武告诉过她的，那幅美好的《星月夜》里有一个多么迷人的地方，拿出包里的糖果，红的，黄的，绿的，分给每一个出走的同伴，唯独留下蓝色的一定要留给还在病床上的洋武。
最后，康娜为洋武举行了一个简单的毕业典礼，挂着水瓶做麦架，两个人在病床上一起摇头唱毕业歌，那么严肃，那么可爱。
看完这部电影，我一直在努力回忆我的幼儿园，但是记忆太模糊了，好像从来没有发生过。我只记得那时我不喜欢上幼儿园。我每次都会和妈妈一起哭。虽然自己的幼儿园没有康娜她们那么勇敢和惊心动魄的一段经历，但是我尤记得那几个幼儿园的好朋友，那时候一个小小的玩具就可以让我开心好久的岁月。
我们渐渐长大，渐渐忘记了童年的时光。我们不会再去收集每一张彩色的糖纸，不会再玩洋娃娃，可是我们依然更喜欢有着彩色糖纸的糖果，即便是不再玩洋娃娃，也会让妈妈锁起来不许别人碰，因为那是我们最年轻最纯真的记忆。
从那时起，大人告诉你不要相信身边的友谊。老师们告诉你，要好好学习变成机器。大人们的小心翼翼，更多的变成了伤害孩子的元凶。
老师们的任务观点，更多的变成了束缚成长的起因。从什么时候起，我们就改变了原来的面貌，慢慢忘记了如何微笑，如何真诚，如何忘记自己的真情。
曾经我们哭泣的时候声音很大，眼泪很少。曾经我们害怕的时候尖叫很响，办法很少。曾经我们约定的时候眼神很真，心思很少。曾经我们分别的时候无助很多，镇定很少。
让我们回到起点，回到我们的幼儿园。看一看故地，想一想最初。
上幼儿园的第一天，你哭了吗？
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圆明园的观后感精华6篇
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圆明园的观后感 篇1
《圆明园的毁灭》读后感500字
今天我读了《圆明园的毁灭》一文，我感受非常深：圆明园乃一座举世闻名的皇家林园、世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，它被毁灭了！这是祖国文化史上不可估量的损失，也是整个世界上不可估量的损失！
圆明三园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜，仿佛置身于幻想的世界里。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着各种奇珍异宝、历史文物。
可在1860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园。他们把凡是能拿动的东西统统掠走，拿不动的，就任意破坏。为了销毁罪证，他们在园内放火，连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被化成了灰烬。
我对英、法联军的这一行为气得咬牙切齿。圆明园里的宝贝是我们中国的，为什么却被他们这帮贼抢走了呢？可见我们当时的清政府是多么的腐败无能啊！圆明园内收藏着各种奇珍异宝，换句话来说也就是我们祖国历史文化的见证，我们祖国的历史文化都被他们抢夺走了，这可不是一件小事啊！而是我国近代一百年一段耻辱历史的见证！
这个世界上的瑰宝圆明园现在已经成为了一片废墟，英法联军，你们所作所为永远记在我们中国人的心里，虽然现在已经过了很多年了，但是我们依然不辱国耻。当时圆明园被毁灭是因为当时中国人不强大，以后我们一定会渐渐地把中国发扬光大，让别人不能欺负我们！
《圆明园的毁灭》读后感500字
前几天，我们学了一篇课文，名为《圆明园的毁灭》，学完后，带给我的感受很深，它主要是讲：
十九世纪左右，我们建了一座皇家园林，非常宏大也非常壮观，里面有很多花花草草和历史文物，是一座举世闻名的园林，非常美丽。可是后来英法联军看上了我们的财富，来抢夺圆明园的珍宝，并把圆明园烧了，给我国带来了不可估量的损失。
我很恨那些英法联军，他们残暴，贪婪，自己国家那么富有还来抢夺我们的财物，从课文里的那句“统统掠走”体现出了他们的贪婪，而且他们不仅抢走了我们的东西，还把圆明园烧了，这多么残暴啊！我觉得这些英法联军实在太坏了。可这不仅是英法联军的错，这里面还有我们中国的错。
我们中国以前如果不为了办太后的生日而把大量钱财用在宴会上，那就可以给军队，让他们去痛击那些英法联军，就因为我们没有去阻止他们，他们才这样大胆，得寸进尺。如果我们去阻止了他们，就不会有这么大的损失了，因此，我们的腐败，也是中国政府懦弱，无能的错，他们不把钱财用在正确的地方，,导致我们失败。
英法联军烧掉的不仅是一园林的瑰宝精华，而是我们中华民族的尊严，我们中国人被他们看成胆小如鼠的民族。
我们中国人的尊严在那场大火后没了，圆明园没有重建，还是那几根剩下的残柱，我们要铭记国耻，记住圆明园是怎么被轻而易举得毁灭的，我们更要好好学习，为明天的祖国争一脸光！
《圆明园的毁灭》读后感500字
“我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”今天，我们学了《圆明园的毁灭》这篇课文，学了这篇课文后我有很大的感触。
这篇课文写了：圆明园是一座举世闻名的皇家园林，位于北京西北郊。园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园内不仅有风景优美，还收藏着最珍贵的历史文物：上至先秦时代的青铜礼器，下至唐，宋，元，明，清历代地名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
然而，在1860年10月6日，英法联军侵入北京，他们闯进圆明园，他们把园内的东西，统统掠走。为了销毁罪证，10月18和19日，三千多名侵略者在园中放火，大火连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
学了这篇课文后，我明白了一个道理：国家不能落后，一旦落后就要被侵略者欺辱。
要想国家不被欺辱，首先：要让自己的祖国变强。要想祖国变强，就要靠科学，知识。现在我已是五年级的学生了，再过20年就是祖国的中流砥柱。可是回想我在学习上不认真，不踏实，遇到一点难题，就退缩。如果像我这样遇到一点难题，就退缩，不打下坚实的基础，长大后怎能报效祖国？怎能使祖国变强呢？我们这一代人是祖国的栋梁之材，就好比是在祖国走向辉煌殿堂的道路上，铺下红地毯，让我们的祖国风风光光的走入殿堂。我们这一代责任重大。我一定要努力学习打下夯实的基础。让我们彻底摆脱“东亚病夫”这个名字，让瞧不起中国的外国人，看看我们中国的实力。
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圆明园的观后感 篇2
读了《圆明园的毁灭》这篇课文后，我的第一反应是惊讶，然后无比愤怒和痛惜的情绪淹没了我。
我去过北京两次，但从未去过圆明园。我不知道它辉煌的历史，我只知道有几个树桩孤零零地矗立着。
在读《圆明园的毁灭》时，我眼前先是浮现了一座如梦如幻的庭院：稀有的奇花灿烂地绽放，嫩叶在碧蓝的湖边舒展，一轮明月照得湖面银光闪闪，喷泉发着金光，倒映着明月。人们在玲珑剔透的楼阁上饮美酒，聊天和作诗。
横梁由金、珐琅和玛瑙制成。屋顶覆盖着金粉，镶嵌着宝石和碧玉。精美的壁画唤起了人们的想象力。。。突然一群野蛮的强盗闯入了画面。他们掠夺财宝，放火烧了不能带走的东西。一座幻想艺术的宫殿被焚烧成一片灰烬。
这层灰烬不只是灰烬！它们是侵略者**无耻的标志，是清**软弱无能的标志，是伤疤，是耻辱，是心中喊不出来的痛！我们无法释怀，这是我们对侵略者的愤怒，对过往历史的一个心结。
我们不应该忘记，因为我们不能让自己忘记国耻，我们不是要仇恨，而是要激励中国人民努力工作，让耻辱的历史永远不会重演！
圆明园的观后感 篇3
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的疼惜。圆明园是我国的皇家园林。英法联军怎么能随意摧毁？
旧颐和园是中华民族艺术的瑰宝。建筑的本质是皇家园林。建在北京西北郊，由圆明园、绮春园、长春园三园组成，这里建筑着亭台楼阁，名胜风景，田园风光，用了150年的时间建造，而且圆明园中还收藏着从先秦到清朝最珍贵的文物、书画、珠宝、青铜器等等。圆明园是世界上最漂亮的建筑和最大的博物馆。
由于当时的清**软弱无能，外国侵略者对我国虎视眈眈，用鸦片打开了中国的大门，发动了鸦片战争，清**无力抵抗，被迫签下了许多不平等条约，大批侵略者进入北京，烧杀抢夺，在1860年10月6日，英法联军抢走了圆明园的宝贝，能搬走的搬走，搬不走的就肆意毁灭。为了毁灭罪证，他们放火烧了花园三天，烧毁了圆明园。
看到这里，我热血沸腾，无比气愤，我惋惜我们中国人的宝贝被别的国家抢走，我气愤清**软弱无能，这些可恶的侵略者毁坏了我们中国的文物，更毁掉了中国的智慧，到现在为止，我们中国有不计其数的宝贝在外国，他们的博物馆里有一大半都是我们中国的，在世界“拍卖会”上有大批的宝贝是我们圆明园丢失的，我们还要出**给买回来，这本来就是我们祖先遗留下来的，为什么我们不能拥有?落后就要被挨打，软弱就要被欺凌，我们只有让自己的祖国强大起来，悲剧才不会重演。“少年强则国强”，作为一名中国学生，我们一定要努力学习，让我们的中国更强大，不让历史的悲剧重演。
古人说得好“国家落后就要挨打。”圆明园地下室的洋抢土炮没人加工，显得就要挨打!我认为，身为中国人就应该记住。记住!别再让侵略者们“有机可乘”。
圆明园的观后感 篇4
《圆明园的毁灭》读后感：为中华之崛起而读书
圆明园是世界著名的皇家园林，占地约350公顷，相当于85座故宫。它将中外风景名胜融为一体，令**连忘返，收藏着历代最珍贵的历史文物，曾被誉为“世界上最大的博物馆、艺术馆”、“园林世界的瑰宝、建筑艺术的精华”。它的美丽，曾让许多国家“眼红”。
然而，就是这么一座宏伟建筑，却在一夜之间化为灰烬。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园，对圆明园进行了疯狂洗劫，不仅掠走了能带走的宝物，还肆意破坏他们抢不走的宝物，为了销毁罪证，他们居然燃起熊熊大火，烧毁了圆明园，烧毁了几千年的中华人民汗水与智慧的结晶！
读到这里，我不禁对帝国主义的野蛮感到愤怒。这些人胆大包天，竟敢在中国土地上如此嚣张霸道！但圆明园的毁灭，给我更多的是深思。
按理说，人多力量大，就算宝物都被抢走了，也不至于让圆明园烧毁吧。可大家能想到清**腐败到了什么程度吗？正是在英法联军捣毁颐和园期间，当时掌管清朝的同治皇帝，幸运地带着他的妃嫔、女仆和保镖到承德避暑山庄吃喝玩乐！
清**腐败无能。是不是真的没人想保护圆明园？有，但可惜当时的老百姓文化水平普遍不高，大多数人没有爱国意识，从而导致意见不统一，人们不能团结一心。
这篇课文使我想起了毛主席“落后就要挨打”这句名言，是啊，落后了，就要随他人杀剐，受别人的侮辱和欺凌。虽然中国现在已傲然挺立于世界东方，自己当家作主，是一头已醒的、不再沉睡的雄狮，但我们仍必须为中华之崛起而读书，课前仔仔细细预习，上课认真听讲、做好笔记，课后要细心完成作业、及时复习。只有现在好好学习，长大后才能成为国家的栋梁，为国家尽一份力，成为真正的爱国者！
圆明园的观后感 篇5
老师教这篇课文时，我们班有一次默读。在默读的过程中，我的眼睛不自觉地掉下了眼泪，心里充满了愤怒和遗憾。圆明园是我国非常有名的一座皇家园林，这项宏伟的工程用了一百五十多年的时间建成的，就在1860年，我国着名的圆明园被可恨、贪婪的英法联军抢走了一切可以抢走的东西，抢不走的竟然用大车或性口搬运走。我不明白的是他们不能抢劫，不能搬走，也不能带走。
其实砸了他们，这是中国劳动文明的结晶！为了毁灭证据，侵略者在圆明园纵火。大火持续了三天两夜，烟火覆盖了整个北京市。
这群可恶的英法联军在我国横行霸道，为所欲为。一座世界上最大的文化馆、博物馆。就这样被毁在他们手上。
侵略者烧了这圆明园，把我国最悠久的文化历史的圆明园毁于一旦。大火烧了三天两夜后，只剩下几根残柱了！
这花费了多少代人的劳动原果啊！原本属于我们的东西，我们应该拿回来，却用了昂贵的代价买回来，这都是侵略者的罪恶。读了这段愤怒的文字，让我想起了为什么要牺牲圆明园，为什么要欺负中国，中国好欺负吗？
所以学生们让我们努力学习，告诉他们中国人不容易被激怒。我们要牢牢记住“不忘国耻，振兴中华”这句话。
圆明园的观后感 篇6
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感慨万千，内心无比的愤怒。
1840年鸦片战争以来，中国屡遭列强侵略。圆明园是我国着名的皇家园林。它建于盛世，毁于落后、毁于腐败无能。
1860年，英法联军发动了“第二次鸦片战争”。这两个强盗从天津攻入北京，到处烧杀淫掠，无恶不作。他们把圆明园洗劫一空后，为了掩盖罪行又烧毁了圆明园。
大火持续了三天三夜，悲剧的程度并不明显。
**我认为，圆明园被毁的原因，是清**腐败无能的结果。圆明园虽然被焚毁了，但那辉煌的园林和难忘的国耻，却永远铭刻在中国人民的心里。
以后的“中法战争”、“中日甲午战争”、“八国联军侵略中国的战争”，中国几乎是屡战屡败。1931年日本帝国发动了“九一八事变”，开始了侵略中国的战争，几乎占领了大半个中国。落后就要挨打，落后就有人欺负我们，这是旧中国的写照。
今天，中国人站起来了！全世界所有重大问题，如果没有中国参加，就显得毫无意义。
我们是祖国的栋梁，祖国的花朵……
因此，我们应该珍惜今天的幸福生活，努力学习，长大后报效祖国。
幼儿园的观后感(分享8篇)
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，怎么才能在写心得体会时更全面呢？以下是由小编为大家整理的“幼儿园的观后感(分享8篇)”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
幼儿园的观后感(篇1)
很高兴在20xx喆妈公益阅读终年终回顾：“金钥匙在行动”有奖征文大赛中获得奖励。我收到的是漓江出版社的《幼儿园的工作与娱乐》《和孩子一起画画》两本书。这两本书的开本不算大，这两本书都是由德国的弗莱娅·雅福克所蓍，作者长期在德国罗伊特林根市华德福幼儿园工作的老师。本书记录了德国华德福教育的经典所在，是国内第一套直接从德语翻译过来的书，作者系统地介绍了华德福幼儿教育实践的丛书，是出版社送给父母和幼儿老师的最好礼物，
先说说《和孩子一起画画》这本书很适合我这样没有画画基础知识的妈妈来学习，最近的天气不是下雨，就是雾霾不能多在室外活动，刚好收到这本《和孩子一起画画》书，于是我们就照着书上的步骤来画画了。
首先是彩色蜡块画，我们暂时没有这个材料，于是我们选择了用油画棒，画西瓜，先用绿色的油画棒横握住，画一条绿带，然后再用红色的油画棒竖握，在绿色的外面画弧线，再用黑色的油画笔在绿色上点几下，这样一块切开的西瓜就画出来了。是不是很好学啊！
家长要关注孩子画画的过程，同时也要最大限度地去辨认孩子的画，问问孩子画了什么，最好能给孩子的画做一个记录。
作者强调不提倡给孩子看或让他们模仿拟人的动物画。也就是不要给很小的孩子先入为主地确定一些固定的模式来画画（比如卡通画）。
书中还介绍了用湿水彩绘画和用植物颜料来绘画两种方法。我和孩子也的准备去试试画，真的都很实用和容易操作，为了孩子的美好明天，请家长把这套书带回家吧。
再说说《幼儿园的工作与娱乐》，这本书虽然书的开本不大，但翻看起来还是很方便的。封面和封底都是以绿色为主的书，给人的感觉很亲切。书中的每个小孩都是不一样，孩子从出生到7岁之前，都是模仿和学习的阶段，他们从身体的各个器官发育完整阶段开始，孩子最熟悉的就是自己的身体，能将自己的手脚五官运用自如。父母从孩子出生以来就是孩子的第一任老师。孩子就是一张白纸，你给他什么颜色，他就图什么颜色。孩子模仿最多的就是自己的父母，其次就是老师。
华德福幼儿园给孩子们成人所做的事情让孩子们来体验：雕刻，缝缝补补等等，使孩子在无意识中寻找到自己成长中所需要的东西。我们经常说孩子的东西都是宝贝，有时我不小心拿走一张纸，儿子就和我急，原来那是他的恐龙蛋。孩子会把一个自己做的线团说成是做了一只小鸟，而了我的孩子又把线团说成是小羊。通过这样的缝制让孩子达到心灵手巧，锻炼孩子的毅力，使孩子的总体规划能力也得到练习。
虽然书一共只有一百二十多页，可细读内容却发现，这本书要慢慢读，要用心去品才行。作为家长要弄清楚孩子在每一个成长阶段的特点，在游戏中引导孩子，使孩子能与周围的环境和谐相处。
《和孩子一起画画》读后感》
幼儿园的观后感(篇2)
有人曾把幼儿教育比喻成高楼大厦的地基，因为幼儿教育是所有教育的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建造出又高又稳的楼房。读完了《给幼儿教师的建议》一书后，让我对刚刚的说法又有了新的认识，所有的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿教育也是，老师用什么方法教育孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿教师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让我对幼儿教育有了更深一步的了解。
一、学方法、思经验
阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不禁想起在日常教学活动中我们会经常会有一些讨论的环节，我会让孩子们与周围的好伙伴一起讨论，而在书中作者建议教师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“朋友圈”缩小，应该扩大孩子们的讨论范围，这样孩子们会获得更多的知识，也能交到更多的朋友。
“别让孩子产生不良的感觉”，看到这个小标题，我有些诧异，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读作者举出的'例子，让我恍然大悟，原来教师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，教师要试图打开孩子的另一扇窗，看到孩子的优点，采用正面教育方式，才能避免孩子产生不良感觉。
二、研教学、悟道理
“挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中作者从提出三点“见缝插针、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的关系，只有我们经常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的知识。
在“品读‘职业幸福’”这个章节中有这样一句话：幼儿教师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”作者告诉我们，要学会热爱、学会奉献，应该将幼儿快乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业幸福”。
通过阅读《给幼儿教师的建议》，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思考，从而习得经验，提高技能，树立自信心！
幼儿园的观后感(篇3)
对父母而言，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最快乐的一件事。而作为一名幼教工作者，观察儿童则能让我们快乐地体味每个儿童的独特之处。那么我们如何来观察儿童呢？由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
在还没有阅读到此书之前，我对如何开始一次观察，如何来记录观察能说是脑中是空白的。但通过认真的对每一个章节进行通读后让我受益匪浅。本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，能正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，能帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。如
我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
幼儿园的观后感(篇4)
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！
作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会！好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么？’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢？’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境；如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸；看到小动物，他们又会满怀好奇地观察；下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命；强调调查；分享观察的内容和观点；档案与记录；关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
幼儿园的观后感(篇5)
我自认为我的童年虽不如公主与王子般完美，但至少是丰衣足食，要什么有什么，异常是父母把我当做“掌上明珠”，“心肝宝贝”，简直整天就像生活在蜜罐里一样。
但我读完了《童年》这本书以后，不禁为小主人公阿廖沙的悲惨遭遇而感到深切的同情，心里显得异常沉重和压抑。
天哪!如此比较，我的童年与阿廖沙的童年竟有天壤之别。我的童年是彩色的无忧无虑的。而阿廖沙的童年却是痛苦不堪的，他时常因为犯错而遭到外祖父的毒打，有一次，阿廖沙因为染坏了一匹布，而被外祖父打的失去了知觉，结果大病了一场，那也许是一种我无法想象的痛苦吧。除此之外，我没有烦恼和痛苦，重来不用研究衣食往行不需要为生活去奔波，我更是衣来伸手，饭来张口。
所以，我很庆幸我出生在一个和平的年代，我是最幸福的人。我们多数人理所当然的社会和父母为我们创造的一切。拥有着这些，我们这些小朋友还并不知足，总是奢求更多，例如：文具要高档的，衣服要名牌的，更有甚者整天沉迷于网吧……此时，我们因该感到惭愧，应当悔过自我的奢侈，我们无疑是在糟蹋父母的辛勤血汗。
我们不少人在优越的条件下玩物丧志，变得越来越懦弱了，遇到一点困难就想退缩，逃避或是走捷径。而阿廖沙却在这样艰苦的环境下，并没有被苦难的生活所击垮，而是满怀信心，奋斗拼搏，越来越坚强，感悟许多人生的哲理，并不懈的追求光明和真理，最终成才。
正像高尔基所说：“是无私的爱丰富了我，使我能坚强地活想去。”
所以，让我们珍惜我们此刻所拥有的爱吧!那样会更幸福。
幼儿园的观后感(篇6)
睡觉——在生活中是不可缺少的，人们对睡觉再熟悉不过了。睡觉简单而平凡，可能在人的心目中没有什么特别可谈之处了。可是小班的分享阅读中就有一篇《上床睡觉》的故事。 《上床睡觉》这本读本是讲了一个非常有趣的关于动物睡觉的故事，大大小小的动物都到一张床睡觉，一个一个动物接着来，小蛇、狮子、斑马上床去睡觉，它们的表情都很高兴;但河马、大象上床去睡觉时，床上的动物表情又是怎样的，高兴还是不高兴呢?床上的动物们为什么不高兴呢?到最后，床终于塌了，动物全都住院了。
这么简单的故事怎样教幼儿呢?其实这个故事表面上是很简单，但它有很多空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的教育功能。除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中获取什么知识呢?读了这本书，孩子能够学会什么呢? 其实在《上床睡觉》这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验。如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。并且在阅读的过程中更能启发幼儿积极思考问题解决问题的能力。
从动物们上床睡觉到动物们都住院了，在读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和推断故事情节的发展。比如，所有的动物都上床睡觉了，哪床将会发生什么变化呢?这里可以让幼儿不断的预测和推断。在这样的情节中不断发展幼儿的推理能力，同时培养幼儿更有效地观察的方法。比如小蛇的尾巴卷树上紧紧的，动物们的表情等等。整个故事的趣味性很强，能让幼儿充分体会阅读的乐趣。
幼儿园的观后感(篇7)
《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。
在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。
在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他自己行为的外在目的，并根据自己的想法来确定采用何种方法。对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎没有成效和幼稚的事情，而这些事情他自己一瞬间就可以做完而且做的更完美，这时他就感到痛苦，就想去帮助这个儿童。这是因为成人不理解儿童在活动中需要运用他的手，不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次展现，就可能成为儿童工作的障碍。
无论是做为家长还是老师，我都曾因为看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒，如果儿童企图反抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。
作为一名幼儿教师，必须使自己的内心作好准备。必须系统地研究自我，以便发现自己身上某些具体的缺点。而不要只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。教师首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。
幼儿园的观后感(篇8)
一提到“死亡”大家都很忌讳，认为那是不吉祥的东西。其实“死亡”并不可怕，关键在于你是用什么样的态度去对待“死亡”。有人认为“死”是一种解脱，有人认为“死”很可怕，还有人认为“死”是一种快乐。
主人公哈里因为一次意外来到了“死亡”的天堂。并在这个世界遇到了很多人，虽然大家彼此不认识对方，但大家都有一个共同点：还没有完成自己的愿望。“死”来的太突然了。也许在下一秒你就已经……当你睁开眼来到这个陌生的地方，也许你会抱着脑袋对自己说：“噢!天哪!这不是真的，这只是一场梦。”然后，猛地用手狠狠掐自己的手，然而，下一秒你就会惨叫一声：啊—。这不是太高而发出的声音，而是你发现你抓不住自己的手，就好像不存在一样。当你发现你真的死了的时候，就会开始抱怨起来，觉得这不公平。但这一切已经发生，与其纠结无法改变的命运，不如微笑者面对未来，因为生活没有如果。
就比如说我吧!同学们亲切地称呼我为：笑星、呆头。虽然呆头名字不好听，但是如果你换个角度来思考：同学们为什么要这样称呼我，是因为我能让同学们开心，她们不开心时都是我这个“小呆头”为她们解闷。这就跟死亡是一样的道理，虽然表面上认为它不吉祥，很吓人，很痛苦，但是你换个角度去想:你就再也不写作业了，不被老师批评了，想去哪儿就去哪儿，还可以搞恶作剧吓一吓别人，呵呵还会像电视剧里面的一样会“轻功，”会飞在天空中翱翔，会……当然我说的是自然死亡，而非“自杀”。
《天蓝色的彼岸》到底是什么，它的背后有什么，这就像一个毛线球一样越裹越紧，当你一点一点把它读完，秘密就出来了，我们到达了“天蓝色的彼岸”的尽头，看到了绚丽多彩的夕阳，太阳落在天蓝色的海面上，我从没有见过那么清澈，那么广阔的大海，我开始涉水了，成为天蓝色海洋的一部分，我不再是我了，我将获得新生，成为新思想、新的人，成为他们的一部分，天蓝色的彼岸太美好了，也太深奥，这更吸引我，让我喜欢上它，那里好美丽，我慢慢地闭上眼睛回忆哈里所走的一切路程，并让自己也走一遍……我到了，到了天蓝色的彼岸，我看见了，看见了天蓝色的彼岸，这里的一切都太美妙了。我感觉我已经被天蓝色的海洋包围者，融化了……
幼儿园的观后感(模板8篇)
当今时代，电影已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。然而，每个人对于电影的观点都有所不同。观后感是对电影创作因人而异的应用，通过观后感撰写，我们可以拓展自己的题材和感受，从而提高写作水平。下面是工作总结之家编辑为大家推荐的“幼儿园的观后感”，记得收藏本页网址，以免遗忘！
幼儿园的观后感【篇1】
7月16日由中央电视台、北京利畅天扬文化传媒有限公司出品的电视剧《高山清渠》正式上映，该剧讲述了“时代楷模”黄大发，带领村民历时30于年在绝壁上开凿出一条“生命渠”的感人故事，《高山清渠》不仅仅带给了我们心灵上的震撼、带给了我们对人生观、价值观的思索，更多的是启发了我们对优秀党员的感悟，作为一名优秀的共产党员，不仅要做艰难困苦面前的“愚公”，也要做为民谋福矢志不渝的“痴情人”。
为民谋福党员干部要做敢想的“痴心”人。“有女宁推山崖下，千万别嫁草王坝。”缺水的草王坝村，在十里八乡是出了名的穷，草王坝村山高岩陡，雨水淌落下来根本留不住，距离草王村几公里外就有充沛的水源，但是高山险阻成了引水进村的最大的阻碍，也让凿渠引水成了“痴心妄想”，黄大发他敢想人所不敢想，立志要为村民凿渠引水、让大家都吃上大米饭，正是这样一个“痴心妄想”的念头，支撑着他坚定的走到了最后。敢想是打破陈规、现状、思想禁锢的利斧，像一盏引路的明灯，会指引我们走向新的道路，或许这条道路崎岖难行，或许这条道路风雨兼程，或许这条道路成败未知，但是作为一名共产党员，我们一定要有敢想的勇气，敢于打破常规，敢于挑战那不肯能的可能，敢于在工作中不拘一格、推陈出新为人民谋取更大的幸福。
为民谋福党员干部要做敢干的“痴情”人。黄大发是孤儿，从小穿“百家衣”、吃“百家饭”长大，靠着党的关怀和近邻的帮助一步步成长，一颗赤子之心誓要引水进村、志拔山村穷根，以此来回报父老乡亲、回报党和祖国，他不但敢想，还敢用30余年的岁月来来践行他的赤子情怀。这样为国为民的大情怀，这种坚定不移的“痴情”，正是我们每一个共产党员都要学习的优秀品质，空想误时实干才能成事，我们要有敢想的勇气还要有敢干的气魄，危急关头、艰难困苦党员不想谁能想？党员不敢谁还敢？党员不干谁来干？我们都曾对着庄严的党徽宣誓：“对党忠诚，积极工作。”那我们就要脚踏实地一步一个脚印的做好每一项工作，有困难我们克服它，有危险我们战胜它，失败了我们从头来，用干事的态度和决心干好事，以此来践行我们的誓言，以此来我们对党的忠贞，做一个体民情、察民意、办民事、爱人民的“痴情”人。
为民谋福党员干部要做敢拼的“痴狂”人。“大发渠”被称为“天渠”，是因为从水源地到草王坝村要进过大小9处悬崖、10多处峻岭，要引水进村就要在悬崖峭壁上凿出一条渠来，缺技术、缺资金、缺人，第一次修渠历时10年以失败告终，不服输的黄大发从头开始学习水利知识，多方筹集资金，四处奔走给村民做工作要继续修渠，这股子不达目的不罢休的“痴狂”劲，不破楼兰终不还的“狠”劲，就是他身上流淌着的优秀党员的光辉。担得起优秀的人自有其卓越之处，我们当扪心自问，面对重重困难我们是否能初心不改？面对生死关头我们是否能坦然处之？面对屡屡失败我们是否能重拾信心？没有一蹴而就的成功，面对生活给与的考验我们是否敢豁出性命去拼一回、搏一回、疯狂一回？为人民服务仅有五字，却字字重逾千金，我们每一位党员同志当知重负重、奋力前行，为我们爱的民爱的党“痴狂”一回，哪怕只做好一件事也无愧我们胸前的党徽和我们许下的誓言。
问渠那得清如许，只缘凿渠“痴心人”。黄大发老支书用他的一生告诉了我们：共产党员的“痴”，是坚定的信念、是迎难的决绝、是无悔的付出，我们要把人民的向往当做我们奋斗的目标，并且为着这个目标不懈努力，用我们无限的热情投入到为人民服务的伟大事业中去，为我们中国梦苦干实干、奋勇当先。
幼儿园的观后感【篇2】
有人曾把幼儿教育比喻成高楼大厦的地基，因为幼儿教育是所有教育的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建造出又高又稳的楼房。读完了《给幼儿教师的建议》一书后，让我对刚刚的说法又有了新的认识，所有的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿教育也是，老师用什么方法教育孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿教师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让我对幼儿教育有了更深一步的了解。
一、学方法、思经验
阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不禁想起在日常教学活动中我们会经常会有一些讨论的环节，我会让孩子们与周围的好伙伴一起讨论，而在书中作者建议教师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“朋友圈”缩小，应该扩大孩子们的讨论范围，这样孩子们会获得更多的知识，也能交到更多的朋友。
“别让孩子产生不良的感觉”，看到这个小标题，我有些诧异，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读作者举出的'例子，让我恍然大悟，原来教师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，教师要试图打开孩子的另一扇窗，看到孩子的优点，采用正面教育方式，才能避免孩子产生不良感觉。
二、研教学、悟道理
“挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中作者从提出三点“见缝插针、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的关系，只有我们经常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的知识。
在“品读‘职业幸福’”这个章节中有这样一句话：幼儿教师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”作者告诉我们，要学会热爱、学会奉献，应该将幼儿快乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业幸福”。
通过阅读《给幼儿教师的建议》，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思考，从而习得经验，提高技能，树立自信心！
幼儿园的观后感【篇3】
读书协会在上一学年的工作中取得了不错的成绩。这些离不开我们会员的热情参与和积极负责。现在对上一学期的一些工作和成果作出公示，以激励我们的新会员有新的积极性去投入我们的工作，也使我们的老会员在这些工作中找到不足，吸取教训，使协会这一学年的工作能够更顺利，更成功的展开。
1、全校性的“我的大学”系列征文比赛取得了圆满的成功。在校团委，校学生会和老师们的协助下，比赛顺利的评出了一二三等奖得主，并于上学年的下学期再本不举行了隆重的颁奖典礼，将获奖证书书及奖品给予了获奖人员。
2、读书协会内部的“读书漂流”活动的长期性举行。读书漂流活动是读书协会成立以来的一项长期性的具有协会特色的活动。再上一学期的举行过程中，我们使用了多种形式的漂流活动，例如以登山的形式来交流大家的读书心得，期望激发会员的积极性，不可否认，这样的读书漂流活动取得了一些成果。但是，要想读书漂流活动能够长期性的举行下去，我们还需要做出更大的努力。
3、“我当一天读书馆员”体验活动的胜利举行。读书馆员活动在校图书馆老师的帮助下，原来越来越有生机，并喜迎了原来越多的学生加入这一行列，每一次的体验活动总是能够招到越来越多的体验者。我们必将努力的做好下一步的工作，不辜负校图书馆老师的期望。
4、“读书协会会标”征集活动。正在上一学年的上学期，我们进行了协会会标在全校的征集活动。意在征集到能够代表协会文化的标志，在想激发全校师生参与活动的积极性，拓展同学们的思维。
幼儿园的观后感【篇4】
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！
作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会！好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么？’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢？’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境；如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸；看到小动物，他们又会满怀好奇地观察；下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命；强调调查；分享观察的内容和观点；档案与记录；关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
幼儿园的观后感【篇5】
从事幼教xx年有余，我对于教研活动的认识一直都觉得其高高在上，距离自己特别的遥远。说起教研以前觉得都是专家在做，我们一线教师的主要任务是看好孩子，在教学的过程中虽然能收集一手的活动资料但不知如何让开展，无从下手。今年暑期的读书活动当我发现《幼儿教师如何做研究》时，我毫不犹豫的选择了它，希望在这个炎炎暑假这本书能带给我丝丝凉意伴我突破做研究的瓶颈。
此书一入手，大体翻看了一下范文目录共分为三部分《方法篇》、《团队篇》、《成长篇》。《方法篇》讲述的是一些常用方法例如：观察法、访谈法、案例研究法、调查问卷法、行动研究法和实验法等等。这些方法我们在平时也会经常用到，但无法将这些方法用到研究幼儿、教师与孩子之间的互动、教师自身的教育行为的有效性上。说说前段时间幼儿园进行了案例撰写征集活动，为了撰写案例我们都绞尽脑汁、费尽心思，最后撰写的内容还无血无肉。
通过拜读此书中朱苏静、陈琦两位老师撰写的案例，我找到了差距观察不够自己确切地说是对孩子的内心世界、态度、动机、需要等观察不够细致，有时我们对孩子们在活动中表现出的一些行为的处理太过武断，没有倾听孩子的声音或对事件了解不够全面。在我观察的《左手右手》体验馆中，我有时候看到幼儿将整个场馆弄的乱七八糟，有时让幼儿马上收拾，有时把孩子引导另一个老师满意的活动中，而没有在这混乱中多问、多引导、多发现这其中孩子的想法。
通过学习了说中提到的“走进案例研究法”，我及时反思自己在观察孩子活动、撰写案例的过程中另一个不足就是观察有余而反思不足。案例研究是教师通过记录身边真实的教育故事，反思自己在教学实践中遇到的困惑或惊喜，从而寻找规律或问题产生的根源，从而寻求解决问题或改进工作方法。还说我们的区域活动，本学期为了迎接园领导的检查，我们把区角材料投放的可算是玲琅满目。检查过后本以为孩子们会留恋忘返于我们的各个区角当中，但事与愿违。
我们以为小班孩子掌握不了各种材料的玩法，教师们都对孩子们苦口婆心的指导，孩子们兴趣依然不是很大，我们不停的更换各种材料希望能调动起孩子们的活动积极性，但收效甚微。当时我们只考虑到材料的原因而没有反思教师在区域活动指导方面的问题、幼儿的兴趣问题等等。
在这本书的《团队篇》中着重介绍了四种常见的教研模式：问题式教研、诊断式教研、课例式教研、沙龙式教研，展现了教师在专业成长过程中是如何借助团队的力量加速成长的。书中对每种教师介绍详实并且在每种教研方法后面都附有真实的案例。切实做到了理论联系实际。我们幼儿园也在摸索着开展各种的教研活动，在以后的活动中我们会将自己幼儿园的实际与书中提到的方法相结合探索出适合我园的教研兴园之路。
“成长篇”中展现的是幼儿园的一线教师在教科研中的收获和成长，她们有的是新手，有的是青年教师，有的是骨干教师但她们都工作在幼儿园的一线在这个群体中我们寻找到了自己的影子和榜样。
阿里巴巴说：“芝麻开门!”藏着宝藏的大门就会打开。幼儿园教师成长的过程中是否也有如此神奇的咒语?只要掌握研究孩子、研究教学的方法，我们也能实现成长的芝麻开门。
幼儿园的观后感【篇6】
对父母而言，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最快乐的一件事。而作为一名幼教工作者，观察儿童则能让我们快乐地体味每个儿童的独特之处。那么我们如何来观察儿童呢？由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
在还没有阅读到此书之前，我对如何开始一次观察，如何来记录观察能说是脑中是空白的。但通过认真的对每一个章节进行通读后让我受益匪浅。本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，能正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，能帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。如
我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
幼儿园的观后感【篇7】
一提到“死亡”大家都很忌讳，认为那是不吉祥的东西。其实“死亡”并不可怕，关键在于你是用什么样的态度去对待“死亡”。有人认为“死”是一种解脱，有人认为“死”很可怕，还有人认为“死”是一种快乐。
主人公哈里因为一次意外来到了“死亡”的天堂。并在这个世界遇到了很多人，虽然大家彼此不认识对方，但大家都有一个共同点：还没有完成自己的愿望。“死”来的太突然了。也许在下一秒你就已经……当你睁开眼来到这个陌生的地方，也许你会抱着脑袋对自己说：“噢!天哪!这不是真的，这只是一场梦。”然后，猛地用手狠狠掐自己的手，然而，下一秒你就会惨叫一声：啊—。这不是太高而发出的声音，而是你发现你抓不住自己的手，就好像不存在一样。当你发现你真的死了的时候，就会开始抱怨起来，觉得这不公平。但这一切已经发生，与其纠结无法改变的命运，不如微笑者面对未来，因为生活没有如果。
就比如说我吧!同学们亲切地称呼我为：笑星、呆头。虽然呆头名字不好听，但是如果你换个角度来思考：同学们为什么要这样称呼我，是因为我能让同学们开心，她们不开心时都是我这个“小呆头”为她们解闷。这就跟死亡是一样的道理，虽然表面上认为它不吉祥，很吓人，很痛苦，但是你换个角度去想:你就再也不写作业了，不被老师批评了，想去哪儿就去哪儿，还可以搞恶作剧吓一吓别人，呵呵还会像电视剧里面的一样会“轻功，”会飞在天空中翱翔，会……当然我说的是自然死亡，而非“自杀”。
《天蓝色的彼岸》到底是什么，它的背后有什么，这就像一个毛线球一样越裹越紧，当你一点一点把它读完，秘密就出来了，我们到达了“天蓝色的彼岸”的尽头，看到了绚丽多彩的夕阳，太阳落在天蓝色的海面上，我从没有见过那么清澈，那么广阔的大海，我开始涉水了，成为天蓝色海洋的一部分，我不再是我了，我将获得新生，成为新思想、新的人，成为他们的一部分，天蓝色的彼岸太美好了，也太深奥，这更吸引我，让我喜欢上它，那里好美丽，我慢慢地闭上眼睛回忆哈里所走的一切路程，并让自己也走一遍……我到了，到了天蓝色的彼岸，我看见了，看见了天蓝色的彼岸，这里的一切都太美妙了。我感觉我已经被天蓝色的海洋包围者，融化了……
幼儿园的观后感【篇8】
《天蓝色的彼岸》读后感前不久，学校发了一本书，是《天蓝色的彼岸》，一回到家我就迫不及待的翻开书，津津有味地看着。
《天蓝色的彼岸》是一部感人至深，触动灵魂的人性寓言，作者是[英]希尔。这本书讲述了一个名叫哈里的男孩，因为车祸而来到了另一个世界，就是人们口中所说的天堂，哈里和那些人都有着一个共同的目的地那就是——天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们，却又不知如何传达他的心声，直到他认识了阿瑟，阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友告别，并向他们表示歉意。读了这本书，我深有感受。哈里有一个姐姐名叫雅丹可哈里却总叫他的姐姐“鸭蛋”，当我读到这里的时候我总会“咯咯咯”的笑，因为“雅丹”和“鸭蛋”确实很像。有一处我也觉得很好笑，就是在哈里临死的时候对姐姐说的话“你会后悔的！你会后悔你说的话的，‘鸭蛋’！我要是在哪天死了你准保会后悔的！”
但他姐姐却说：“你放心吧，我不会，我高兴还来不及呢！赶快走，永远别再叫我‘鸭蛋’！”我想这是哈里一定非常气愤，但在他死后又非常后悔。还有哈里和阿瑟回到人间的故事也很很好看，哈里有高兴，有兴奋，有伤心，也有愤怒。我读完这本书觉得死亡并不可怕，可怕的是不敢积极地正视它。只要我们在活着的时候能尽可能地少留遗憾，尽可能地把自己的情感、心声表达，那么，最后我们就可以到达天蓝色的彼岸。有人说，人生如灯火，生命不复返。
你永远不会知道你什么时候会死，属于你的那盏灯会灭。可是，这就是人生，一切都不可能重新来过。
