2024幼儿园的观后感(锦集14篇)。
文章重点是关于与“幼儿园的观后感”相关的讨论，感谢您的光临，我们将为您提供精彩内容，请记得收藏我们的网站。当我们欣赏优秀的影视作品时，心情总是久久不能平静。记录自己独特的见解，并为此写一篇观后感非常重要，正确理解文章是写出真挚感情的关键。
幼儿园的观后感【篇1】
再见我的幼儿园观后感
幼儿园，是我童年的乐园。在这个纯真、快乐的地方，我度过了许多美好的时光。今天，我要离开这个陪伴了我多年的地方了，心中充满了无法言喻的感慨和不舍。下面，我将详细地描述一下我的幼儿园观后感。
幼儿园，是一个充满童趣的地方。踏入幼儿园的大门，就像进入了一个充满欢笑和陶醉的世界。在这里，我和小伙伴们一起玩耍、学习、成长。我记得每天早晨，当我走进幼儿园时，都能看到老师们热情洋溢的笑容迎接着我们。他们用轻柔的歌声和温暖的拥抱，为我们送上了一天的祝福。我在这里结识了许多好朋友，我们一起分享快乐，一起成长。每天的游戏时间，各种各样的玩具在我们的手中成为了快乐源泉。如今，当我回忆起那段无忧无虑的时光，心中充满了对幼儿园的眷恋。
在幼儿园，我们学到了许多知识和技能。老师们用轻松有趣的方式给我们上课，使我们能够在玩耍中学习。我记得在幼儿园学过很多生活常识，比如如何穿衣、如何饮食、如何洗手等等。幼儿园还教会了我们基本的数学和语言能力，让我们早早地接触到了知识的大门，为我们未来的学习打下了坚实的基础。在这里，我不仅学到了知识，还培养了良好的习惯和品质。老师们教会了我们要尊重他人、合作共享、团结友爱等等，这些都是我们一生受益的宝贵财富。
在幼儿园，我们还参加了各种各样的活动。记得那个冬天，幼儿园组织了一次滑雪活动，我们第一次踏上了雪地，享受了滑雪的快乐。在华丽的舞台上，我们参加了各种文艺表演，展示了自己的才艺。这些活动不仅增加了我们的见识，也锻炼了我们的身心，让我们更加自信和快乐。这些美好的回忆将伴随我一生，成为我最宝贵的财富。
在幼儿园，老师们是我们的知心朋友和温暖的家人。他们用慈爱的目光关注着我们的成长，用细心的关怀呵护着我们的每一天。他们为我们营造了一个快乐、和谐的学习环境。我记得有一次，我不小心摔倒了，老师们迅速赶来，用温暖的手臂抱起我，轻声安慰。在那一刻，我感受到了老师们对我们的深深关爱，感激之情溢于言表。
回想起我的幼儿园时光，心中充满了感慨和不舍。在这里，我度过了最美好的童年，获得了许多快乐和知识。幼儿园让我懂得了什么是友谊、合作和爱。它是我成长路上的一座重要里程碑，我将永远铭记在心。
今天，我要离开这个陪伴了我多年的地方了。我将怀着沉甸甸的不舍和感激之情告别我的幼儿园。我相信，在未来的日子里，幼儿园给予我的温暖和知识将伴随我成长，指引我向前。我会将这段美好的回忆铭刻在心，时刻保持对幼儿园的怀念和感激之情。我相信，我将来会一直为了幼儿园的辛勤付出而骄傲，并将努力成为一个有用的人，回报这个陪伴我的小天地。
再见了，我的幼儿园！我会永远怀念这段童年的美好时光！
幼儿园的观后感【篇2】
昨晚在豆瓣上闲逛的时候，就看见这部电影了，评分很高，9.0，惊讶了一下，不过想想也正常，人们总会因为生活中一些温情的小细节而被打动，所以但凡没什么大纰漏的温情片，总会有较高的评价。更重要的是，日本电影通常都有让人感动的泪水。
从开始听见爱菜这群小孩子唱起《再见，我们的幼儿园》，就已经喜欢这部电影了。洋武因病入膏肓，不得不离开幼儿园进入医院，无法参加毕园式的活动。科娜、友爱、图希、俊佑、美琴偷偷溜出幼儿园。他们从东京出发，带着新干线去洋武。
整部电影，旅途中的故事占了大部分，高潮是康娜和洋武两个人在病房里的毕园式，结尾便是小朋友们都毕业了，洋武的**为动了手术也好转，虽然通过传真传递的这个消息，不知道是安慰大家还是真实的。
先要佩服一下日本幼稚园的教育方法。片中优衣是最先脱离大队伍的，当妈妈在警局找到她，看见优衣的腿上蹭破了皮，又是心痛又是焦虑。优衣说，没什么问题啊，考试的时候考过怎样买票的。。。
而美琴在被新闻里的绑匪吓坏的时候，也能记得家里的**，一路看书找到**亭子，在小钱包里找到硬币给妈妈打**。
这要放在国内会是什么情况？有多少妈妈有自信，自己的孩子在5岁的时候会自己买票，在害怕的时候不大哭还知道给家里打**？
如果仅仅只是因为友谊，一群小朋友的集体出走，那这部电影就没这么好看了，好看的地方在于，每个小朋友都有自己的故事。
优衣是社长
家的千金小姐，但是爸爸做的生意却是拓实妈妈形容的“下流”，优衣呢，只知道有钱就好办事，**管得这些钱怎么来的，拓实因为这话是妈妈告诉他的，所以即使看见优衣哭了，也死犟着不肯道歉，撕了洋武留下的画，还拒绝上车。还是优衣主动下车劝说，也是因为要捡起被扔在地上的画，优衣没有赶上车，成了个落下的小朋友。
俊佑的梦想是成为一名足球运动员，但拓扑学让他无法实现自己跑得太慢的梦想，于是两个男孩也打了起来。路上，俊佑也曾把小虫子放进拓实的鼻子里害的拓实流鼻血。没有记仇，没有计较，在俊佑被警察带回的时候，还能够提醒马路对面的伙伴们不要过去，在他们每个人的心里，被大人找到，就没有机会见到洋武了。
美琴是谨慎的，规矩的，听话的。俊佑和可娜跟着拓实闯红灯时，美琴还等绿灯亮了再过马路。也是美琴。火车提醒每个人只说一分贝。
美琴的很多行为都是幼儿园或家长的规矩，是不可犯规的。一路上，应该说从还没离开幼儿园的时候开始，她就关注到明日香被绑架的通告，在听到新闻里说到明日香的死讯的时候，美琴害怕了，不仅仅是因为害怕会遇到同样的遭遇，还有知道妈妈会担心，所以才会打**不顾约定大声哭出来。
拓实在开始出镜的时候，就是在练***式歌曲的时候，别的小朋友高高兴兴地在唱歌，只有他，紧紧地抿着嘴，放学时康娜在门边对他微笑，他也是不回应。后来才知道，是妈妈带着姐姐走了，吃不了妈妈亲手做的蛋糕，也不能在毕园式上看见妈妈，所以还唱什么歌，记得做蛋糕要用的材料和过程有什么用，所以，。增长总是有代价的，其中一定有一部分是痛苦的。
爱菜扮演的康娜，是整部戏的女主，萌到不知多少人，最可爱的一个镜头是闯红灯时，穿着粉红色的棉外套，白色袜子红色运动鞋的康娜，一边摇晃着右手一边碎碎念“我是次闯红灯我是次闯红灯”一边小碎步穿过马路。每个人的懂事不是无缘无故来的，康娜的妈妈忙于工作室没有时间陪康娜，平时上下学是奶奶接送，在得知孩子偷溜后，老师也说了这么一句“除了康娜的家人没有通知到外，其他的都已经赶过来了”。
看这部电影，我们应该先去幼儿园和孩子们一起玩，然后再看。除了纯真，没有任何意图。洋武看到梵高的夜空，只是因为它不是一颗黑色旋转的星星，所以他非常喜欢它。透过蓝色的糖纸可以看到这样的夜空。
这是一部电影，但我看的时候哭了好几次。当我唱歌的时候，我在背诵蛋糕的制作
过程的时候，在康娜因为弄丢了洋武的蜡笔而哭泣的时候，在洋武的病房里两个人的毕园式，在最后妈妈和姐姐一起来看拓实的毕园式的时候，都会很感动。
今天是我们快乐的毕园。是时候和我们最喜欢的朋友和老师说再见了。当我们进入花园，我们是如此的小，长大了。谢谢，老师们
您，留下了很多的回忆，爸爸妈妈谢谢您，每天为我们做的便当很好吃，我们被大家的爱包围着，快乐的上着幼儿园，今天就要和有很多美好回忆的幼儿园说再见了，经常玩耍过的幼儿园的教室、滑梯、沙地、大家都玩的满身泥的郊游、一起使劲过的拔河、接力跑运动会、一起用心演奏过的笛鼓队、用活力的声音演唱的**剧，有了很多的回忆，交了很多朋友。虽然我们也奋斗过，但我们，永远，永远，都是好朋友，都是好朋友，即使我们长大了，即使我们长大了，我们也不会忘记，也不会忘记。
幼儿园的观后感【篇3】
教师：陈金星
班级：大五班
日期：20xx年4月23日
前几天，无聊，随手拿起一本《不生病的智慧》，分享着“养身教母”马悦淩的养身心得，不禁被她朴实无华却精彩独到的见解所折服：健康的钥匙是掌握在自己的手中，当我们明白了身体各种性能，需求以及危害健康的各种内外因素，并懂得食物，经络和神奇就能对生命的全方位的保护，才能保障健康。
健康是从补血开始，补血从食疗激活经络开始，血的重要性是食疗理论的中的重要核心，只要食物营养丰富，搭配合理，就能保证人体内血的质量和浓度，保证了胃肠的消化吸收能力就能让人血量充足，要记住，食疗的重要性是贯穿人的一生，也是要落实在每天的每一顿饭上。 上天给我们安排好的四季更替规律，对身体是非常有好处的，一定要尊重自然，不要长年躲在封闭的房间里享受空调与暖气“四季如春”的感觉，那是已经违背了大自然的本意。人们还需要有足够的睡眠，保持足够的精血，不要随意消耗宝贵的岁月和生活质量。
人不过是宇宙的尘埃，可以与自然竞争。其结果只能是自我毁灭，只有融入自然，他才能焕发青春。
疾病是我们有意或无意伤害身体的结果，它带来的痛苦只是我们应得的报应。因此，如果我们不想生病，我们必须首先培养我们的头脑，然后我们才能稳定。药补不如食补，食补不如心补。有了良好的心态，我们会豁达乐观。积极心态的力量超出了我们的想象。
我们要不断学习中国共产党的知识，提高精神文明水平，通过食补和补心使我们更加健康美丽。
《不生病的智慧》让我明白：健康是人生的第一财富，是幸福的第一法宝。智者知道不生病的根本在养生，健康对于生活是那么的重要，可以使我们有更充足的时间，精力去追逐自己的梦想，去实现自己的人生价值。
朋友，让我们做生活的智者，养生修心，令我们的生活更有品味哦！
幼儿园的观后感【篇4】
用童年书写美好用爱感知教育
两个百年梦想与幼儿园园长》读后感
在人生的道路上我们常常会遇到指路人，他们给我们授业解惑，让我们永远在路上，但因精彩而不曾止步，在幼教这个行业我摇摇晃晃走过四个春秋，每天都沉浸在孩子的笑声里，享受着天底下最阳光的职业的这份荣誉感。每天都在心底里呐喊那句“让我的爱像阳光一样围绕着宝宝”践行着那句“打造具有中国特色世界影响力的国际学前教育机构”可是每当自己独自处于安静的空间时就会惶恐不安，浅薄的经验如何做到去引导可爱的孩子带领优秀的老师，四季的春秋却也是荒废。
读书是件快乐的事，这是从古至今都不曾改变过的唯一一件完善自己的渠道，古语常说书中自有**屋，书中自有颜如玉，可以在书的海洋里寻求我们心底需要的那份答案，我是个不爱看书的人，书对于我来说常常是起到催眠曲的作用，看到那些密密麻麻的黑色字体就像数星星，很快就会进入到睡眠的长河中。这是第一次安安静静的一字一句的去品读一本书，只因为它如此诚恳，就如杨志斌先生所说的一样如涓涓细流、如雷鸣闪电、从孔子到黑格尔、从老子到苏格拉底、从卢梭、杜威到陶行知、陈鹤琴，似乎他们的思想瞬间被抽离出来，这里已经全部囊括，喜欢这里精简的文字，喜欢这本熟悉的语言，带着我们走进真正的幼儿园管理中来，作为一名幼儿园园长我们应具备的素养到底是什么，它给了我们答案，并且毫不吝啬的告诉了我们方法，我们需要的只是努力就好。
尤爱那篇“做一个真正把以儿童为本位作为信仰的园长”真正的振聋发聩，引人深思，一句句从心底里发出的呐喊，孩子的童年在**。身为幼儿教育者的我们真正亲手摧毁我们最爱的孩子的童年，我们还继续使用着那些束缚孩子的课程，还在继续执行着我们规定的活动时间，没有真正让孩子按着他们的自然规律去生长，当他想去观察花朵的时候被我们制止了，当他们想去享受蓝天的时候被我强行带回来了，当他们需要走进自然的时候被我用繁重的课程压住了。除了我的脸，我不知道该对我的孩子们说什么。
回想自己的童年，我的童年在**，就像书里的潘总对待孩子一样，我们一样过着这样的生活，当我们以为我们长大了就可以自由的按着我们的想法去生活的时候，我们已经失去童年应该有的那份美好，我的孩子还要这样吗？我要还给属于他们的那份纯真，就如书中所呐喊的那句“把世界还给孩子，把孩子还给世界”拒绝“小大人”拒绝知识积累。作为一名园长一直在**管理经验，可是对于本身就非业务出身的我来说确实是没有资格去谈教学，我们将教育着成为老师，可是我们知道的真的比孩子还多吗，我们真的有资格去给孩子传道授业解惑吗，更认为书中说倡导的理论，有什么不明白的去问问我们的孩子吧，因为我们真的没有什么好教给孩子的我们能做的只是给孩子创造一个符合他们年龄阶段的环境而已，带着他们走进自然中，去感受蚯蚓、蝴蝶、萤火虫、蒲公英、蚕蛹、泥巴，摒弃课堂设计、摒弃围墙和屋顶，以生态教育为目的，培养孩子热爱自认、让其自由地发展，给他们一个快乐的童年。
这本书一定是我们看世界的窗口。通过每一个音符，我们都能感受到一个学者、一个教育家、一个思想家的精神世界；书籍，是一个温柔的梯子，当我们仔细阅读时，我们已经跳到了顶端；书的世界是奇妙的，当我们真正走进书的世界时间都是停止的，因为我们已经进入写书人的时空去感知他一步步走来所有的经历，相信两个百年梦想不需要两个百年去实现，因为我们的领路人已经将我们举到巨人的肩上去看世界。
幼儿园的观后感【篇5】
游戏是最符合幼儿天性的活动。在幼儿园，以游戏为基本活动的理念已经被教师们所接受，他们知道游戏应该是幼儿在园的基本活动，游戏对幼儿的发展具有重要意义。但在具体的组织与实施过程中，教师们还是经常会遇到一些问题和困惑，尤其对没有经验的教师来说，怎样把看似简单的游戏变成具有教育意义、能够推动儿童发展的教育活动，这是个难题。《幼儿园游戏活动的组织与指导》一书可以为此提供具体的帮助和指导。
本书共七章，第一章论述了幼儿游戏的概念、价值、幼儿游戏的年龄特点以及幼儿园游戏与非幼儿园游戏的差异，实际上是从不同角度、不同方面揭示游戏的本质与内涵，让读者真正了解什么是游戏、游戏具有哪些特征。
第二章探讨了幼儿园游戏材料的选择、配置与投放问题，也介绍了一些自制游戏材料的方法。恰当地配置、投放游戏材料是教师组织游戏活动的第一个重要步骤，这一章的探讨可以帮助教师掌握游戏材料的配置与投放等方面的技能。
第三、四、五、六章分别介绍了在幼儿园中该如何具体组织与指导角色游戏、结构游戏、表演游戏以及规则游戏。角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏是幼儿园一日生活中最常见到几类游戏，作者从这几类游戏的含义、特点、构成、价值、分类、幼儿的年龄特点、游戏设计、游戏内容、环境创设以及具体的指导方法和教师角色等方面全面介绍了组织与指导这几类游戏的具体方法，以帮助教师提高自己对这几类游戏的认识，以及在实践中进行工作的能力。
作者对农村幼儿园教育实践有较深刻的理解，所以在最后的第七章，针对农村幼儿园的具体情况和实际困难，有针对性地介绍了大班额如何开展游戏活动、如何引导家长认识游戏的价值以及如何利用农村资源开展游戏活动等问题。这些问题实际上也出现在很多乡镇或者城市幼儿园，对这些问题的探讨也有助于这类幼儿园解决自己的实际问题。
本书以幼儿园新手教师以及那些在游戏活动组织方面经验不足的教师为读者对象，内容贴近幼儿园教育实践，具有很强的操作性。具体来说，表现为如下特点：
多个角度、通过多种方式帮助读者理清了游戏的本质与概念
游戏是教育工作者都熟悉的一个词汇，游戏活动也发生在教师和孩子们的每一天中。但是，并不是所有教师都能准确说出什么是游戏、游戏的本质特征是什么。并且，很多教师也分辨不出哪些活动才是真正的游戏，哪些活动实际上并不是游戏。为此，作者在本书的第一章中详细解析了这个概念。作者从游戏的特征、游戏状态的辨别、游戏的分类、游戏与非游戏活动的区别等角度，帮助读者多视角地看待游戏，了解游戏的主要特征。作者认为，游戏具有两个基本特征：儿童自愿参与；活动中伴有愉快的情绪。
但是，游戏又不能如此简单地被定义。在游戏中，还可能出现其他一些特征，比如幼儿的假想行为、重复性的动作、需要使用材料、幼儿之间的交往、游戏规则等。而要判断一个活动是否是游戏活动，又可以从儿童外部的表情、动作、角色扮演、言语、材料以及内部的动机、体验等来进行判断。这些具体的分析指标可以帮助教师清晰明了地理解游戏的内涵，分辨一个活动是否是游戏。
明确了材料配置与投放的原则和标准，倡导游戏材料生活化，鼓励教师自制材料
游戏活动的开展离不开材料的参与。但在实际的幼儿园游戏开展过程中，教师经常对于游戏材料的配置与投放产生误解，如认为游戏材料越多越好、越贵越好、越像越好，认为购买现成的材料比自制的材料好，现成材料功能更多、投放更方便等。本书作者帮助读者厘清了这些观念，让读者可以正确认识这些问题。同时，为了帮助教师更好地选择和投放材料，作者也明确提出材料配置与投放的原则，并分类列举了多种游戏材料，尤其对结构游戏中游戏区域的划分、游戏材料的类型和投放进行了详细的论述。同时，针对农村幼儿园的现实条件，在材料投放方面，作者又提出了符合农村自然条件和经济条件的具体建议。对幼儿园游戏材料投放的差异分析更好地满足了不同幼儿园的现实需求，避免了幼儿教师盲目地选择与投放游戏材料，这是更好地开展游戏活动的首要条件。
在幼儿游戏的组织与指导方面，本书具有较强的实用性和可操作性
对一线教师来说，他们最关心的问题当然是如何在实践中具体地组织与指导幼儿的游戏。帮助教师解决这一问题是作者写作本书的主要任务。
幼儿园游戏包括多种类型，每一种都有自己的特点，都需要教师有针对性地进行准备以及具体的指导。本书的第四、五、六章针对幼儿园常见的角色游戏、规则游戏、建构游戏以及表演游戏的开展，为读者提供了具体的方法。可以说，具有较强的指导性是本书最大的一个特色。这种指导性不仅体现在作者提出了原则性的要求，并对这些要求进行了具体的说明，也体现在作者使用了大量的案例来帮助读者更直观地理解这些原则与方法。作者将生动、富有童趣且幼儿园常见的案例贯穿于全书，从游戏的概念到游戏的组织与指导、再到游戏的评价与延伸，在所有这些环节中，大量贴近幼儿园实践的图片和案例展示了不同类型游戏区域的划分、游戏环境的创设、游戏材料的投放以及材料的功能与使用技巧，也帮助说明了作者的观点与思想。
本书的实用性还体现在作者始终关注着幼儿的年龄特点。对一线教师来说，如何把握幼儿的年龄特点，如何根据不同年龄幼儿的发展来组织与指导游戏，始终是工作的一个重点与难点，尤其对缺乏经验的教师来说，这更是一个难题。本书一直关注着不同年龄阶段、不同类型幼儿的表现，并将这些表现总结概括出来，呈现给读者，以方便读者更好地把握这一点，更好地去组织与指导幼儿的游戏活动。这对年轻而缺少经验的教师来说，将是非常实用的。
在农村幼儿园游戏的开展方面，结合农村幼儿的实际情况提出了针对性的建议
近年来，我国农村幼儿园发展迅速。但因为种种条件的限制，农村地区的幼儿园又表现出很多特殊问题，比如每个班级都有大量的孩子，家长无法理解游戏活动的意义，进而也不支持教师开展游戏活动等。同时，由于农村幼儿园普遍缺乏受过正规幼儿教育和培训l的教师，使得农村幼儿教师在组织开展游戏活动中经常陷入误区或迷茫。针对这些情况，作者在最后一章给出了一些具体的建议。比如，针对农村幼儿园班额较大的问题，作者从游戏材料的准备、场地的安排、内容的选择、师幼的互动、幼儿的安全等方面进行了切合实际的分析，并通过图片展示和具体的案例来帮助教师提高在资源有限的情况下开展游戏活动的能力。此外，作者也提供了很多具体的关于如何提高家长对游戏价值认识的建议。
总的来说，这是一本更适合于对游戏活动缺少经验的教师阅读的书籍，相信其浅显易懂的内容、含有大量案例和图片的写作方式以及较强的指导性可以帮助那些对如何组织与指导游戏活动存在困惑的教师豁然开朗。
幼儿园的观后感【篇6】
进、洗、吃、喝、如厕、自由活动、小睡、离开是幼儿园的八个生活环节。这八个环节能否组织好，直接关系到幼儿教师教育教学的成败。近日，有幸读了《幼儿园一日生活环节的组织策略》这一本书，使我对组织日常的一日生活活动有了新的认识。
本书每一环节分为一章，每章分为两个部分：总体要求和指导思想；问题诊断与应对。特别是在第二部分，针对不同年龄段儿童的问题，提出了许多策略、活动、歌曲和故事。
无论是新手教师还是缺乏组织生活技能的老教师都能从这本书中受益匪浅。本书提出的许多策略值得我们研究。我举几个例子：
1、入园好时光
进幼儿园是孩子在幼儿园一天生活的开始。“好的开始是成功的一半。”教师要紧紧抓住这一环节在入园准备、晨检、晨间活动中，有计划地组织各种有趣的活动，才能让幼儿以一种愉悦的情绪开始，以充满自信的自我服务开始，以不断增强的各种能力开始，投入到一天丰富多彩的生活中。
情绪安抚策略值得我们去好好学习托班“五个一”策略有效地抚慰个别幼儿的情绪：抱一抱、哄一哄、说一说、查一查、定一定。大班指导孩子们把自己的委屈和烦恼告诉别人，让不良情绪得到适当的解决和宣泄。
保持良好的心情，表达自己的心情和感受，愿意与他人分享快乐。
2、以儿歌形式的贯穿
在幼儿午睡起床穿衣环节中，发现孩子们把衣服的图案穿反，针对这个现象，在穿衣环节中可以教孩子们玩“钻山洞”的游戏。也就是说，把小动物的图案帖在桌子上的衣服上，从下面的大洞里钻出头来，然后把手臂从两边的小动里钻出来。
并加以小儿歌的形式：“小小鸡，变呀变，钻出蛋壳看一看。攥紧袖口伸翅膀，一捋绒毛头转转。
”在幼儿边穿衣服时边说儿歌，增加了游戏性，同时也不会再穿反衣服。
3、 环节过渡要动静结合
幼儿的注意力持续时间不长，在衔节过渡中也应做到动静结合。如在户外活动前，对于老师的提要求环节幼儿总有不注意听的。因此每次都可采用不同的形式，有时用静悄悄的猫妈妈的形式，带宝宝出去锻炼身体，再配以漂亮的头饰，孩子们会安静的跟妈妈出去。
有时还可以变成蹦蹦跳跳的小青蛙，孩子们会争先恐后的一展自己的身手。你也可以用漂亮的蝴蝶，孩子们跳舞。每天给孩子一种新鲜感，对于孩子的发展和孩子生动活泼的天性是一种很好的训练。
学习了《幼儿园一日生活环节的组织策略》结合自己的工作，我发现了许多的不足：如组织一日活动中缺少计划的制定；相关策略能否熟练运用等等。认识到，想让孩子真正的认识、理解不是一堂课就能解决的，需要通过老师在一日活动中不断地渗透，不断地提升。
而且还需要有效地开展为期一天的活动，以儿童需求无处不在为原则，让孩子们在和谐轻松的环境中快乐地学习。坚持《纲要》精神，树立科学的儿童观，切实关注儿童的生命发展，踏踏实实日复一日，不断观察和分析，勇于创新和发展。只有真正为孩子创造良好的教学环境和素质教育，让孩子健康快乐地成长。
幼儿园的观后感【篇7】
“或许是我们的孩子，或许就是我们自己······”，这是开头的一句导语，当然，对于大二的我来说，那应该是我。
**一开始是以个哭闹的，无耻的小男孩，他在托儿所的第一天。边哭，嘴里还喊着：“老师别抢我！
”两只小手搂着妈妈的脖子不肯松，旁边还有个小男孩在扒着头看，或许，作为“过来人”的他也被勾起了自己“当年”的“酸涩往事”。
紧接着，又是一个小男孩，白白的小脸蛋，咧着小嘴：“让我回去吧，打**看妈妈来不来···”
说着说着就泣不成声了···
这时，一个穿红衣服的小女孩对着天空哭了起来。记住，当我们看到这个时，学生们都笑了。
对于他们来说，入托的第一天，算得上是他们人生当中的第一次“别离”，大哭、肉搏···最终还是被大人们征服，因为，他们发现，自己哭的再凶，妈妈也不会回来哄哄“宝宝乖”，即使用尽全身的力量，最后还是被老师从妈妈的怀里托走了。
我认为，一部好的纪录片，在于能够启发受众，让受众有所思、有所想。这样一部没有旁白的电影，让我看完后又想又想。
一小段是老师拿着一个塑料袋让孩子往里面放空气，看是谁放的多。然后有两个小男孩为了包打架。对我们来说，这只是一个塑料袋，我们不会和任何人打架，但对他们来说，那个袋子是他们当时最重要的东西，因为他们必须用那个袋子来保持空气。
他们，天真无邪，很简单，眼前的他们就想有个可以装空气的袋子，然后他们可以为了那个袋子和别的小朋友大家，请不要说他们太没追求，你不觉得他们的追求简单的可爱至极吗？看看现在我们，浮躁的已经连个简单的追求都很难找到，不是迷茫的一大片，就是想要的太多，以致乱七八糟。也许我们应该好好看看自己。是这个社会让我们浮躁，还是我们让这个社会浮躁？
不管是那种，都是借口！因为，孩子们的世界里没有那么多的浮躁。
二有这么一段，当时看的时候老师还有同学们都笑了：是记者和一个小朋友的对话。
记者：“你最喜欢你们班上的谁？”
小朋友：“女的。”（这个小朋友是个胖胖的小男孩）
记者：“谁啊？”
小朋友：“不知道。”
记者：“我看你是喜欢不敢说吧。”
小朋友：“你怎么知道的。”
记者：“我一看就看出来了，你犹豫了半天，那个白白的。”
小朋友：“你知道你还问我。”
用大人的话说，现在小孩子都早熟了，但这种单纯无知的爱情再简单不过了。与他们相比，我们现在离他们很远。当谈及恋爱、结婚的时候，从什么时候起总要提及房和车，从什么时候起先问出身、工作。尽管这些孩子们还不知道什么是爱情，但看看成年的我们，我们还不如他们懂，我们肆无忌惮的谈了半天的情说了半天的爱，却没和真正的爱沾上一点边，而他们那单纯的爱的表达，却是直奔主题，简单至极，所以够真、够美。
三记者：“收了钱之后是交给领导还是自己拿回家？”
小朋友：“交给领导分一点，都分一点。”
记者：“如果你不分，自己拿回家行不行？”
小朋友：“不分，那不行，我的领导没有钱，那怎么办？”
还有一个孩子在被问及有钱、快乐、旅游，让选择一个的时候，他选择了快乐，而且还很认真、很坦然的说，“钱买不到快乐。”他都没有犹豫一下，就直接说出了自己的答案。从心里上讲，最直接、最快的答案往往是最真实的。
同样的问题是关于钱。两个孩子给出了不同的答案，一个似乎很成熟，另一个似乎很有经验。“老成的”好像对这个社会已经谙熟，对这个社会的“潜规则”已经了解至深，另外一个“历练的”貌似已经看破人世沧桑，悟透了这个纷杂的社会与人生，找到了自己的精神归宿。虽然答案不同，但看的出，他们已经受到了大人们的影响，对于一些他们这样的年龄本不该有的东西，比如“给领到钱”的想法，他们本该纯净的不再纯净的小小脑袋还是被污染了，他们的世界日趋我们的世界，他们的世界越来越复杂，或许在离单纯渐远，那将是个莫大的“杯具”。
我们应该给他们一个纯净的成长环境，让他们拥有属于他们的纯真浪漫。
幼儿园的观后感【篇8】
《给幼儿园教师的101条建议语言教育》一书，作者张明红，全书分为七篇分别是：目标内容篇、教学方法篇、活动设计篇、环境材料篇、领域渗透篇、日常生活篇、发展评价篇等。
《给幼儿园教师的101条建议语言教育》一书反映了当代幼儿教育实践的需要，给我们幼儿教师新的启发，其中在日常生活篇中提到的“家园配合进行语言教育”，让我颇有感想。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，而家长是孩子的第一任老师，家长的言行对孩子起着带头作用，所以幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的语言环境，在与环境的互动过程中加强语言训练，培养幼儿语言表达能力。
我们班的幼儿有很大一部分平时都是爷爷奶奶带的，而大多数爷爷奶奶在与幼儿的交谈中使用的都是方言，像我们班的彭雅伦，他总是***“老师”叫作“老西”，把“擦嘴巴”说成“卡子博”，老师纠正了他很多次效果都不是很明显。还有我们班的朱子轩，有一次他吃完饭对阿姨说要去“呕把把”，阿姨半天都没弄明白，后来我们才知道原来他说的“呕把把”是“大便”的意思。由于朱字轩的爸爸妈妈都是外地的所以他的普通话带着明显的“地域性”，可能短时间很难纠正的过来。
那究竟如何做好幼儿的语言教育呢？
首先，是要“多听”。培养儿童的注意倾听能力是儿童表达能力发展的前提。幼儿学***，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模仿——说。
给幼儿积极创设听得环境，可以是多种多样的。如幼儿听录音故事、听别人讲故事；邀请幼儿谈话互相倾听并交谈；带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音等让幼儿听后模仿，想象，并讲出他们听到的声音好象在说什么。
培养儿童良好的听力习惯有助于培养儿童的语言表达能力。
其次，在家庭中家长要以身作则与孩子用普通话交谈，积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，而且能将“普通话”说好。
第三，当然发展幼儿的语言能力还必须要“多练”。培养儿童语言表达能力的主要任务是培养儿童正确的发音、清晰的表达、丰富儿童的词汇、正确的使用。教会幼儿按照汉语语法规则讲话。
这些内容，都得再语言实践中学习，掌握。这是让孩子多练习，重复练习，逐步掌握。给幼儿提供多练的机会，创造多练的环境。
孩子的发音不正确，老师和家长要注意纠正和及时练习，这样才能掌握和说得好。
总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学***的规律，有计划地进行和训练让幼儿多看、多听、多说，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，结合家园共育，幼儿的语言才会健康的发展。
幼儿园的观后感【篇9】
朋友早就推荐《陪孩子一起上幼儿园》这本书给我看,但是一直没看，眼看儿子九月份就要上幼儿园了，突然想到这本书,去翻了翻,读没想到还真对我的口味,真是一本值得看的书啊,为了孩子细细的读了三遍,好久没有这么用功了.
让我特别有感触的是付老师记录的这么一件实例——〈别让孩子伤在“听话”上〉。付老师是这么描述的：女儿刚上幼儿园的时候，是老师心目中比较听话的孩子之一。老师非常喜欢她，但是孩子上小班的时候，回到家却发现孩子尿裤子了，等去接的时候，裤子都半干了。
当问孩子为什么不报告老师要上厕所时，孩子却说本来是想举手报告老师的，但是老师说过，讲故事的时候一定要注意听讲。另外通过了解，如果不是在老师提醒上厕所的时段，孩子通常都不敢把自己的生理需求及时告诉老师。慢慢的，竟演变成孩子不怎么爱喝水了。
孩子会产生这种状况的主要原因，就是太“听话”。其实，很多时候，我们老师也同样得把“听话”当成了教育孩子的捷径。比如：我们常常会以“听话”作为标准来赞扬和奖励孩子。但是长期这么做的后果呢？是不是就会让孩子认为“只有听老师的话、听爸爸妈妈的话，他们才爱我。”于是，聪明的孩子就会用“听话”来换取老师和家长的爱，这又会进一步强化孩子的“听话”。久而久之，就会导致孩子慢慢缺乏主见、不敢表达自己的正当要求。
对一个幼儿园的孩子来说，他们对自己的要求主要来自他们心目中具有权威的大人，这种要求会直接影响他们的行为和能力。作为大人，无论是家长，还是老师，如果为了自己省事和省心，仅用“听话”来要求孩子，那么孩子为了达到大人的要求，会下意识地讨好大人，比如在幼儿园的时候，当有困难的时候，就会不敢轻易惊动老师；当需要帮助的时候，就不敢麻烦老师；当不开心的时候，更不会直接向老师倾诉。长此以往，势必容易产生心理问题，做事的主动性和积极性都会受到影响，还容易养成惯于看人脸色的消极行为，影响孩子的身心健康发展。
因此，作为老师和家长的我们，应该有意识地引导孩子学会正确面对大人的要求，并让孩子能够表达自己的正当需求，不能一味的以所谓的“听话”要求孩子。要多倾听孩子的想法，多鼓励孩子发表意见。
读这本书的时候，带给我更多的是一种享受，也让身处教育行业的我，对于教育孩子更有启发和帮助。
幼儿园的观后感【篇10】
当我想到天使时，我想到的是那些带着温暖微笑和洁白羽毛的形象。她们总是能让人们轻轻地离开她们莫名其妙的烦恼，获得一种平和的心情。
当孩子们笑的时候，最纯真的声音提醒我们，天使来到了这个世界。
当孩子们哭的时候，满脸的泪水顺着脸颊流下，心碎而心痛，忍不住伸出双手拭去眼泪。
看日本电影《再见了，我们的幼儿园》看到最后哭了，这部影片反映了孩子们最纯真的友谊。这部电影讲述的是一个叫洋武的孩子，他离开幼儿园，病入膏肓地住在医院里。面对毕业，他的好朋友康娜、拓实、美琴、俊佑和优爱一起从幼儿园溜走，乘电车到一个完全陌生的地方看洋武的故事。
看完这部影片我一直都努力回想自己的幼儿园，可是我们是否还记得我们的孩童时期呢，那个不知道忧伤为何物，不知道烦恼为何物的时期？再见了，我们的幼儿园。成长迫使我们说出这句令人伤感的话。
也或许在六七岁年纪的我们是欢乐地说出这句话，笑着挥别一起玩耍一起午睡的小伙伴们，期盼的是背上大一号的书包成为原本自己羡慕不已的一年级学生。但是在经历了漫长的岁月后，我却发现这是一次悲伤的告别。
我们告别了无忧无虑，快乐的微笑，和对世界的鲁莽态度。当我们长大**后，我们所能做的就是看着天使离开我们的身体，看着他进入另一个美丽的生活。原以为成长可以带我们成为掌握自己命运的人，不用被爸妈大吼，不用因为贪玩没写作业而挨批，不用成为被嫌弃幼稚而无法与哥哥姐姐玩耍。
但是在我们自以为已经成熟时，摆出一派大人的姿态时，外界的批评蜂拥而来，生活在网络时代的我们就这么莫名中了枪倒地难起。
成长让我们愤世嫉俗，让我们大声喊叫，让我们疯狂。但成长也让我们受伤，让我们疼痛，让我们慢慢看透一切。我们在朋友的背叛中学会有所保留，我们在受伤时学会把伤口藏好把眼泪藏起，我们在利益复杂的关系中学会了圆滑，学会了树起盾牌写上“生人勿近”。
渐渐地，我们似乎已经忘记了曾在某个阳光温暖的午后，一颗糖的分享而获得的好朋友，一本漫画引起争执后在眼泪鼻涕中相视一笑又继续打闹的日子。回想起来，它似乎是很久以前的反映，虚幻而难以触摸。
天真远离我们，天真远离我们，无忧无虑远离我们，但我们开始怀念。怀念那个看什么都是大大的，做什么都只是听妈妈的话，吃完一碗饭嘴角沾着饭粒然后“再来一碗”的夏日。
“再见了，我们的幼儿园”。含着泪却笑着说。即使我如此想念它，我仍然勇敢地面对残酷的成长，因为只有当我长大了，我才有力量去守护下一个天使的微笑。
“再见了，我们的幼儿园”。微苦却也微甜地挥别吧！
幼儿园的观后感【篇11】
黄大发少年时期即失去父母，面临生存的危机；助他活命的乡亲们跟他一样，长期面临无水、无电、无路的生存困境。年少的他凭借自己的一股不甘心被自然环境打败的精神带领乡村村民找到了生命之源---螺丝河。23岁被推选为草王坝大队长的黄大发立誓为村民引水、修路、通电，义无反顾地担当起绝壁凿渠的大任。36年间，他带领全村干部群众，握锄头，抡铁锤，砸钢针，用血肉之躯硬生生地在绝壁上凿出一条长近万米、地跨3个村的“生命渠”，结束了当地长期缺水的历史。这是“当代愚公”黄大发和他带领的修渠村民身上再现出的中国精神。
学习黄大发，心系群众的为民情怀。他在村里一心想为村民找到水源，解决缺水问题，他始终坚持权为民用、情为民系、利为民谋，真心实意服务于党、百姓，尽其所能为群众排忧解难、做好事、办实事，立足岗位模范践行我们党全心全意为人民服务的根本宗旨。凭借自己的一股不甘心被自然环境打败的精神带领乡村村民找到了生命之源---螺丝河。黄大发以自己的真诚、奉献、清廉、勤俭、宽厚、坚韧等精神品格，赢得了人心，凝聚起一股强大的力量，终于创造了绝壁凿渠的奇迹。
学习黄大发，清正廉洁的高尚情操。黄大发同志始终怀着对党的感激和感恩之情，严守党的纪律，传承党的优良作风，生活简朴，为人低调，作风朴实，模范践行责任心、公正心、关爱心、淡泊心，不为金钱所诱、不为名利所惑、不为人情所困，充分体现了党员干部严格自律、克己奉公的优良品行。乡里补助他本人的10元钱都捐到草王坝村作为村集体资金，最终为了给老奶奶多抓一副药动用了，仍然在想办法把它补上。
学习黄大发，奋斗不止的奉献精神。黄大发同志无论做什么工作，都始终积极主动、忘我投入，勤勤恳局、兢兢业业，坚守工作岗位，视工作如生命，为党和人民的事业燃烧自己，工作中做到谋事而不谋利，奉献而不索取，守得住生活清贫，耐得住工作艰苦，以一颗安贫乐道之心本本分分做人，踏踏实实做事。有着难以想像的决心和毅力，他36年来做一件事，一辈子为一个目标，带领全村凿出一条生命渠，让乡亲们吃上白米饭，过上好日子。最后终于解决了草王坝村民最需要的救命稻草——高山清渠。
“高山清渠”用平凡故事讲述深刻道理，用先进典型模范事迹诠释党的崇高理想，既体现了共产党人不忘初心，牢记使命的执着坚守，又彰显了共产党人信仰坚定、心系群众、勇于担当、创新奉献的精神风貌。而今，那个他为之奋斗了一辈子的村落，已经脱贫摘帽，正大踏步走在乡村振兴的路上。
幼儿园的观后感【篇12】
“或许是我们的孩子，或许就是我们自己....”《幼儿园》这部纪录片拍摄的是一群幼儿园的孩子们，但其实这也是一个社会的缩影，透过镜头我们可以看到一群天真无邪的孩子们一起嬉戏、打闹，也可以看到他们的无奈与孤独，半夜睡觉却要被老师拖起来上厕所，在班上孩子们都被家长接走了只有自己还在等妈妈时的焦虑，并且常常发生乖巧懂事的孩子被娇生惯养的打到鼻腔流血，随性豁达的被不依不饶的孩子纠缠到耳鸣。
大多数时候，我们被选进一个圈子，迫于现实而提出自己的差异，使同一个圈子里的个体趋于正规化。例如**开头几分钟的“第一顿饭”，有个小男孩说“吃完回家”，在幼儿园的第一个午觉依旧在哭，因为他还没有适应这个新环境，但是最后还是屈服了，因为他无力改变他回不了家的现实。又比如马玉兰这个幼儿园的“害人精”，她和其他的小孩子不太一样，不爱遵守幼儿园的规则，她经常在上课时发出声音，在课桌上随意乱画，在大家坐着唱歌时却一个人站着，甚至还想把脚抬起来放在课桌上。
导演张以庆经常在中国共产党呈现一个独生子女的场景。教室外面阳光明媚，绿色的油墙教室里却有一种冰冷的孤独。许多孩子以个人的方式存在，尽管他们经常给人一种集体活动的错觉。在孩子们午睡醒来时，有像小胖子一样一件一件穿好衣服的，有坐在床上满面愁容隐隐哭泣的，也有陈志鹏穿衣服一次次尝试反复脱掉最后还是耐心的穿好了衣服的，我们能依靠的只有我们自己。
印象最深刻的是一个小男孩放板凳的场景，在老师提醒“换方向，调个面”后，他依旧不能放好板凳，接下来的时间他都在与这个板凳作斗争，但老师也只是口头提醒了一下，并没有帮助这个孩子落实于实际行动，这也像极了这个大社会，最后画面定格在了他回头想要寻求帮助。
当然，除却这些让人看了有些伤感的画面，也还是有属于孩子们的天真无邪。“一叶知秋”场景里面，一片叶子也能玩的很开心；会大方地分一个肉丸子给同学；会说“我长大了要当科学家”；会说“在四岁时恨日本人恨的流鼻血”；也会摇头晃脑地说“幼儿园永远是春天”...他们是快乐的，而**他们的我们在慢慢长大变成熟这个过程中可能已经失去了童真。
《幼儿园》这部纪录片，国际评委认为这是一部“寓言式”的作品，既完美地展现了童年生活本身，又非常清晰地展示了儿童世界是**世界价值观的折射，让全世界每一位观众都能产生共鸣。不同年龄段的人看这部纪录片是不一样的。那些曾经是我们，将来也将是我们和孩子们的孩子
幼儿园的观后感【篇13】
本书第二部分“了解孩子”中讲到：宝贝们的身体各个器官、系统处于不断发育的过程中，他们活泼好动、善于模仿，由于生长环境的不同，他们所表现出的人格特征各不相同。在我们班，象徐洲小朋友是属于多血质类型的，对他要注意加强刻苦钻研、有始有终、严格要求等方面的心理修养；比如梁一涛属于胆小型，所以要注意耐心、沉着、自控的心理培养。
所以，我们应该因材施教、因人施教、因势利导，让每个幼儿茁壮成长，具备良好的性格特征。
本书第三部分“家园之间的沟通”利用四个章节来阐述：1、与教师沟通的基本准则；2、不同情况的沟通；三。教师认为最需要沟通的事什么；4.父母认为最需要沟通的地方。篇幅之大足以说明在我们的工作中沟通是多么重要的事，你做的最好，沟通不好也是前功尽弃，领导、同事、家长、幼儿都需要我们沟通，有爱就要说出来，一个鼓励的眼神，一句表扬的语句，都能收到意想不到的效果。
其中，与家长沟通是重中之重。只有得到家长的理解和信任，我们的工作才能顺利开展。第一，我们要理解家长。在家长眼里他们的宝贝就是最棒的，教师与家长沟通时需要技巧，发现孩子身上的问题，我们应该用善意的言语，从孩子的闪光点开始进行心与心的沟通，及时反馈，和家长一起帮助孩子改掉毛病。
第二，坦诚是沟通的基本条件。我们只有敞开心扉，学会倾听。因为孩子受到老师和家长的关心和教育，孩子不在幼儿园时的表现应该向家长索取。
在这个过程中家长体会到教师是自己的支持者，只有善于倾听，双方才能彼此信任，才能成为朋友，从而打开沟通的窗户，在相互理解、相互尊重的基础上，家园达成默契，让孩子们健康快乐地成长。
书中的例子就是我们周围发生的实。我平时在工作中遇到过这种情况，有时会感到困惑。这本书让我知道如何与父母沟通，如何尊重孩子的个性发展。我相信教师在工作中付出的爱心、童心、耐心，家长和孩子一定会感觉得到。
谢谢郑园长推荐了此书，我相信每个人看了之后都会有所收获。
瑞安市艺术实验幼儿园陈怡）
幼儿园的观后感【篇14】
读后感作为教师，要认识到儿童是一个独立的个体，他有独立的人格和自我意识，是一个全方位不断发展的人，他们有被爱、被肯定、被尊重的心理需要，教师在对待幼儿的态度上，首先要平等，充分尊重幼儿的自尊心。
尊重是儿童的信任，信任是一种神奇的力量，也是一种动力，老师的信任可以增强幼儿的自信心，使他们敢于、乐于说出内心真实的想法，并积极主动地实施。信任儿童，就是不能把**的意愿强加于他们，而是鼓励儿童发表自己的意见与看法，相信他们的见解，把儿童作为一个独特的个体。尊重儿童，教师首先应该是儿童的朋友，与他们建立平等、合作、理解、宽容的氛围，使幼儿在心理上受到安全的放松。
能与老师无话不谈。
了解不同年龄儿童的各种奇思妙想，并与他们一起构建一些梦想。平时也要蹲下身子与孩子说话。抚摸教育，就是对儿童关爱、尊重的一种具体表现，在儿童的一日生活中，他们要面临多次选择，选择玩具、图书、活动区、同伴等，选择的权利有时在他们自己手里，当儿童被选择尊重时，他们表现出积极、乐观的情绪，而当他们的选择被拒绝时，他们表现是消极，甚至产生破坏意识，敌对意识。
有些活动，本是尊重幼儿意愿，可老师为了省事，一手包办。
假如一个幼儿被分到了图书区，可他想到建筑区，搭积木，向老师提了出来，可老师没有让他去，幼儿失望的来到图书区，把书翻得很快，却没认真看。如果老师尊重孩子的愿望会怎么样？尊重孩子的选择不是放任，不管问，而是在规则允许的范围内，孩子的选择应该得到尊重。
世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个孩子，由于家庭和不同环境的影响，儿童会存在着发展差异，这是很正常的。作为教师要正视、尊重儿童之间的差异，正确引导，因材施教，而不要轻易就下这样结论：这孩子真聪明，这孩子真不成，怎么教也不行等。
应该认真了解每一个儿童的发展情况，兴趣爱好，就会发现每个孩子的闪光点，有的语言表达能力突出：有的特别喜欢绘画，手工做得很精巧，有的身体棒，喜欢运动：有的爱动脑，喜欢提问题。
这正是儿童多元智能的体现，每个儿童都有发展的潜能，需要我们不同的去对待，科学合理的去引导、开发，使每个儿童从小就享受到学习带来的快乐，体验到成功的喜悦。
幼教事业是一项伟大的事业，它关系到千家万户的利益，关系到民族的未来和国家的兴衰，面向新的世纪，全面实施幼儿园素质教育是每一个幼教工作者不可推卸的责任，而这些需要我们每一位从事的工作者，不断学习、不断反思，才能真正做到走进儿童、了解儿童、做儿童的知心朋友。让我们与孩子们一起欢乐，悲伤，想象和创造。让孩子的童年充满幸福和快乐，为他们的终身成长打下良好的基础。
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2024后浪观后感(集锦五篇)
今天笔者为大家准备了一篇关于“后浪观后感”的文章，是一个假的原创内容。当我们花时间仔细观赏了影片之后，在欣赏完一部好电影后，我们可以尝试去写一篇观后感。观后感是对电影的回顾和总结，需要用心去写，它能够激发我们更好地表达。如果您对这个话题感兴趣，请务必关注我们的网站！
后浪观后感 篇1
“奔涌吧，后浪!”宣传片《后浪》是一段只有3分52秒的演讲视频，但里面的每一字每一句都映射着新时代的“后浪”们。
浪涌翻腾，使命必达。时代前进的奔腾洪流之中，赋予了这一批“后浪”们新的使命。脱贫攻坚胜利在即，乡村振兴全面开启，这一群“后浪”组工人行走在高山之中，穿越在峡谷之间，走村入户，深入田间地头，了解群众的所需所求，与群众同吃同睡。冬日凛风刺骨，夏日烈阳灼烧，任何一个地方你都可以看到这群“后浪”组工人的身影，他们成为了这个新时代的脊梁，翻越千山万水，将党和国家的政策送入到千家万户。“后浪”组工人不仅继承了“前浪”组工人的奉献精神，还增加了一份奋力拼搏。
华灯映照，初心不改。夜晚华灯照耀了这个盛世，有人与家人欢声笑语，有人和三五朋友欢唱快乐，也有人在悄然约会。然而那群“后浪”组工人，却雷打不动地端坐在白炽灯下，处理着一件件和群众息息相关的事情。有人刚30岁就已经夹杂了些许白丝，有人早出晚归已和年幼的孩子一月未说话，有人因为过劳患上各种疾病，但是所有人从来都没有说个“不”字，全部都在默默地坚持着。你问他们为何如此，他们都会笑着告诉你，“这是初心和使命”。这群“后浪”组工人，他们也只是一群普通的年轻人，在本应该欢享盛世的时候，却将青春无私无悔地献给了群众。
盛世前进，忠于热爱。《后浪》中说道：“你们把自己的热爱，变成了一个和成千上万人分享的事业。”而这句话用在“后浪”组工人的身上恰到好处，正是因为他们热爱着“为人民服务”这件事，所以在工作中从不埋怨、从不妥协，用自己的热爱将成千上万的群众带上了幸福之路，推动着这个盛世不断地朝着全面实现小康的目标前进。“后浪”组工人，他们是这个时代的新力量，所有人热爱着他们的岗位，热爱着人民，热爱着每一个日夜。在这个攻坚克难的关头，平凡而年轻的他们，用着属于他们的方式书写着时代的华章。
后浪观后感 篇2
父亲节即将到来，许久不曾回家的我，赶着周末回了趟家。一进屋就发现父亲戴着个老花眼镜，正细细擦拭着盒子里的物件儿。小时候就特别好奇父亲放在书柜里的小盒子装的什么宝贝，但他老是叮嘱我不让碰，这次赶巧碰见，心想今日必得要好好研究一番。
父亲笑着唤我过去，一边仔细摆放还原，一边说道：“看，这可都是你老爸我最珍视的宝贝。”细细观察一番，放在盒子里的是三枚徽章，还有整整齐齐叠放起来的奖状。父亲看出了我脸上的疑问，便唤我坐下讲起了这一枚枚徽章背后的故事。
一枚爷爷的“纪念徽章”，是勿忘祖辈薪火传承的情怀。爷爷曾是一名光荣的中国人民志愿军，参加“抗美援朝”战争时英勇负伤，回国后获得了一枚“纪念徽章”，父亲常感叹“我小的时候，你爷爷常给我讲战争时候的事情，每每讲到他们如何团结奋战，你爷爷总是非常激动，时常叮嘱我要珍惜如今的生活，要踏实刻苦不负革命先烈的血泪。”小时候也曾抱怨父亲对我比较严苛，不能浪费粮食、洗漱完毕的水龙头要赶紧关掉、喜欢的东西要通过努力付出才能得到、看见需要帮助的人要主动上前搭把手……而这些也在我长大之后明白，勿忘幸福生活的来之不易，珍惜生活的点点滴滴，用心过好当下，用力为建设祖国“添砖加瓦”，是中华儿女薪火传承的不变情怀。
一枚父亲的“社区奖章”，是激励自我不忘初心的情怀。小时候总觉得父亲很忙，忙着工作忙着去当“老好人”，还引来了母亲不少的抱怨。父亲的忙碌，少了很多陪伴我的时间，为的就是社区邻里之间那点事，帮着隔壁李爷爷给国外的儿子写信、陪着楼上的王奶奶去医院做康复训练、拉着下岗的陈叔叔去参加就业培训……为此社区给父亲颁发了一枚“先进基层工作者奖章”，这桩桩件件的小事，却是父亲一辈子的坚守和价值观，他也老是教育我“若我能为人人，那我有需要的时候，人人也就能为我”。也许正是因为父亲的影响我才将这种“勇于担当、始终不忘初心”的情怀放在了心头，成为了一名农村基层工作者，父亲的这枚徽章便成为了人生道路上的“指路明灯”。
一枚女儿的“优秀徽章”，是期望晚辈后浪奔涌的情怀。有一枚徽章觉得格外眼熟，定睛一看发现是我大学时期参加“志愿者活动”后得到的先进鼓励，回想那一年，每周到图书馆整理书籍、每个月定时去养老院参加“助老护老”活动、暑期寒假也到山区支教，那段时间充实而快乐，也因此“我为人人，奉献于人”的种子便在心里扎下了根。父亲常给我说的一句话便是，“别人都说望子成才，我觉得成才的第一步是能成人，成为一个顶天立地、心存高远的有志之人，不计较回报，要心胸宽广，有奉献有担当。”这也是我始终奉行的学习生活和工作之道，“后浪奔涌”更要有奉献和担当，更要永葆积极进取之心。
这次回家的一次聊天，串起了我家“老中小”三代的故事，我也明白了父亲珍藏的并不是这个物件儿本身，而是不同年代担负不同使命的不变情怀，“不忘初心、牢记使命”是一辈子的事儿，我也将传承这种精神，守好工作的“责任田”，干好我的“当打之年”。
后浪观后感 篇3
“青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”习近平总书记强调，新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。“长江后浪推前浪，一代更比一代强。”作为新时代青年党员干部，自当牢记总书记嘱托，深明艰苦奋斗的意义、审视艰苦奋斗的方位、瞄准艰苦奋斗的目标、增添艰苦奋斗的动力，乐当在“艰苦奋斗”中强筋壮骨、攻坚克难、再创佳绩的“后浪”，全力拼搏出新时代奋进中国全面小康的“最美图景”!
乐当在“艰苦奋斗”中强筋壮骨的“后浪”。艰苦奋斗的过程，一般都充满着无数的艰辛。习近平总书记指出：“人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰辛努力。”作为新时代青年党员干部，继承和发扬五四精神，遇难不怕、见险不惧，“舍得一身剐，敢把艰辛踩脚下”，才能强筋壮骨，真正成长成才。如果想舒服、怕艰苦，图安逸、懒奋斗，那就会到头来一事无成，白了少年头，空悲切。当前，在做好常态化疫情防控工作的同时推动经济社会发展，面临困难问题比较多、风险挑战比较大，更加需要用艰苦奋斗来有效对冲，方可化险为夷、克难奋进，坚定不移冲刺全面小康的宏伟目标。广大青年党员干部要有使命职责在肩、艰苦奋斗有我的血性担当，争做勇于斗争的“先锋战士”，在啃“硬骨头”中经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，练就敢于扛事的“硬核本领”，那就能打则必赢、战则必胜。
乐当在“艰苦奋斗”中攻坚克难的“后浪”。艰苦奋斗，决不能挂在嘴上、写在纸上、讲在会上，而是要在真抓实干中彰显艰苦奋斗的精神状态，迎来奋进中国的光明前景。习近平总书记强调：“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。”不干，半点马克思主义都没有，又何谈履职担当?何论攻坚克难?中国特色社会主义前进道路，是一步一个脚印走出来的，伟大事业是一点一滴干出来的。我们党从小到大发展、从弱向强跃升，靠的就是一代又一代中国共产党人的艰苦奋斗、接续拼搏。党的伟大事业发展的每一个新台阶，无不流淌着一代代共产党人真抓实干的艰苦奋斗汗水。不想真抓实干的懒人思想、不愿付出的私心杂念、安于现状的自私行为，都与五四精神和艰苦奋斗背道而驰、与新时代新潮流格格不入，更与党的初心和使命极不相容。艰苦奋斗创造辉煌历史，真抓实干成就美好未来。对于广大新时代青年党员干部而言，进一步激发守土尽责的内在动力、勇立潮头的担当勇气、只争朝夕的工作劲头、真抓实干的工作作风、矢志报国的进取意识，就一定能打赢疫情防控和脱贫攻坚两大硬仗，夺取最后的全面胜利。
乐当在“艰苦奋斗”中再创佳绩的“后浪”。“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。”历史和实践证明，艰苦奋斗是我们党的伟大事业向前发展的优势所在、力量所在、希望所在。面临的形势越严峻、任务越艰巨、情况越复杂，越要形成敢于艰苦奋斗的强大气场和磅礴力量，才能做到迎难而上、攻坚克难、所向披靡、一往无前。无论是打好打赢疫情防控的人民战争，还是决战决胜脱贫攻坚战，既需要有善打突击战的“硬核本领”，也需要有能打持久战的“深厚内力”。习近平总书记指出：“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻。”作为新时代青年党员干部，我们要继承和发扬好艰苦奋斗的优良传统和作风，增强艰苦奋斗意识、涵养艰苦奋斗精神、汇聚艰苦奋斗伟力，心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳，拿出十足的底气和力量，以“跳起来摘桃子”的拼劲和闯劲，战胜前进路上一切艰难险阻，推动党中央各项决策部署高效率落实、高质量见效，成功摘取属于我们这一代青年人的“胜利果实”。
后浪观后感 篇4
正值“五四”期间，广受年轻人欢迎的“B站”发布了演讲视频《后浪》，号召广大青年“奔涌吧!”旋即刷屏网络。“长江后浪推前浪”，广大年轻干部不仅要敢当“后浪”，而且要善当“后浪”，把握“后浪”之道，才能一代更比一代强”。
“后浪”之道在于“三观正”。我们探讨“后浪”，必然离不开谈论“前浪”。宏观地看，“前浪”代表着党和国家前进的方向，没有“前浪”的负重前行，就没有当下的岁月静好。如果前后同向，那么才会有“后浪推前浪”;如果前后异向或者是前后逆向，那么后者就容易变成乱流、逆流，最终被社会发展主流所淘汰。我们提倡开放、多元、包容，但根本前提是“三观正”。作为年轻干部，我们必须始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践，树立正确的世界观、人生观、价值观、政治观、事业观、利益观，要为党的事业、国家前途、人民利益而奋斗，切忌“为赋新词强说愁”，标新立异、哗众取宠。只有方向对、走得正，“后浪”才能真正称之为“后浪”。
“后浪”之道在于“守正道”。对年轻干部而言，我们起点纵有高低、成长纵有快慢，但千万不能萌生“拼人脉”“跑关系”“走捷径”的念头。习近平总书记曾告诫全党，我们是党管干部、组织选人，年轻干部不能搞自我设计，自己考虑多了就容易违背组织原则。成长为一个好干部，一靠自身努力，二靠组织培养。没有谁天生是“前浪”，也没有谁一辈子是“后浪”，更没有谁不努力就能“后浪推前浪”。作为年轻干部，我们想要成为奔涌前进的“后浪”，就要把当老实人、讲老实话、做老实事作为人生信条，不争一时之快慢，不图短期之进退，正心明道，踏踏实实，一心“谋事”，绝不“谋人”“谋位子”，这样的“后浪”才是货真价实、才能行稳致远。
“后浪”之道在于“接地气”。作为年轻干部，诚然我们相当一部分人是“三门”干部，基层经历相对缺乏。如果不注意到基层一线墩墩苗、沾沾泥、打打滚，不善与群众打交道，那么我们的工作就容易犯形式主义和官僚主义错误，甚至是“好心办坏事”、被群众“吐槽”。无论我们的学历起点有多高，事业的落脚与归宿始终都应当是人民群众的利益与福祉，必须与人民群众想在一起、站在一起、干在一起，自觉投身到脱贫攻坚、乡村振兴、全面小康中去，多干群众所急所需所盼的好事实事。只有这样，“后浪”才能奔涌成巨浪，而不会沦为一片无源之水。
“后浪”之道在于“识时务”。《后浪》有句话讲：“我们在同一条奔涌的河流”，究竟是随波逐浪，还是长风破浪，看的就是能否因势而谋、应势而动、顺势而为。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命，当前我们正处于决战脱贫攻坚、决胜全面小康的关键时期，年轻干部能否站“C位”、成“后浪”，就看能否把握住时代脉搏、与时代同频共振，只争朝夕、接续奋战。我们要牢牢抓住“后疫情时代”的机遇，锤炼本领，涵养后劲，既敢于在脱贫攻坚中挑战风雨、迎难而上，又勇于在本职岗位上开拓创新、加快转型，努力把失去的时间抢回来，做出“奔涌的后浪”应有的作为与贡献。
后浪观后感 篇5
短视频飞速发展的今天，《后浪》和《看见》在网络上前后的“待遇”差别，不仅是两个公司之间针尖麦芒的pk，也是两种价值理念的碰撞——美好与繁华、自由与平等，似乎只属于某个特定群体的年轻人所有，而社会底层的小人物的艰辛，却是大部分人的共同命运。这成了网络上对于《后浪》评判褒贬不一的原因所在。激情昂扬、热血沸腾、本应“随风上九天”的青春，似乎总被“一地鸡毛”的生活的线拽回原地，这是无奈，是生活本来的面目，也是大部分人的选择和现状，只是，我们真的没办法在小人物的命运里活出时代映射的风采吗?我不信。
诚然，这是一个最好的时代，我们可以尽情地享用现代文明的成果，我们可以凭借自身的才华在社会上发声，我们不用背负过重的时代压力、有了太多选择的自由……然而，作为基层公务员，我们又如何在体制内的规则下、在繁杂的基层工作中、在平凡的经年累月后，活出小人物的欢喜、发挥作为党员干部的光与热呢?
于己，把“自命不凡”淡化为平凡。近年来通过定向选调和“逢进必考”的公招制度进入公务员队伍的大都是学历颇高、思维新颖，想成就一番作为的年轻人。来到基层之后，或多或少有一种“优越感”。面对最普通的人民群众，最为繁杂琐碎的日常工作，很难把身心沉下来，理想与现实之间有了落差，工作凭一己之力也难见起色，有的甚至出现了心理问题。在干部队伍日渐年轻化的今天，这种情况并不少见，归根究底，是心态没有放正、思想认识出现了偏差、对自己的定位也不够准确。作为党员干部，一切工作的宗旨是围绕着“为人民服务”的，是全心全意围绕着这一宗旨而开展工作的。再优秀的学生，在转变成为人民服务的公务员角色后，都应该把过往的成绩归零，把“敢叫日月换新天”的豪迈转化为对基层工作的坚持不懈，把“自命不凡”的优越感淡化为“一张白纸”的空杯心态——在人民群众面前谦卑低调，更为深切地感受到民生疾苦，更为具体地知晓群众最关心、最直接、最现实的利益要求，更好地做到为群众服务;在与同事领导的工作交流中获取处世与处事的方法和营养，在处理日常琐碎的工作中累积自身的优势与光芒。
于事，把平凡放大为“兹事体大”。再雄浑辽阔的音乐，都是由基础音符组合而成，而经国大业，无一不由良好的基层治理发端。任何高瞻远瞩的政策制度安排，都要落脚于基层、落实于基层。基层工作是针，穿起千头万绪。每个基层工作干部，分担的工作任务看似普通日常，却也是国家宏伟蓝图中不可缺失的一笔。我们看待基层工作，要当作使命一般去落实、当作信仰一般去坚持，把小事做实、大事做细、易事做精、难事做优。要有责任担当，勇于直面工作中的不足和矛盾，要有迎难而上勇担责任的魄力，要有年轻人的活力和朝气，要有只争朝夕立说立行的意志;要谦虚上进，在工作中不仅要埋头苦干，更要抬头看路，要有姿态向下的决心，更要有求知向上的渴望;要有为民情怀。对待基层工作，满怀对基层民众的感恩之心、责任之感和敬重之意，以务实饱满的实际行动做到全心全意为人民服务。
在绚烂的时代背景下、在基层工作的征途中，你我皆是“小人物”，握好基层工作这根针，织好手里的千万条线，就能拥有“大欢喜”的成就与精彩。
2024常识观后感14篇
如何巧妙地捕捉写作品名观后感的关键技巧呢？当我们观看完一部作品后，我们常常会有无数的想法涌现出来。通过回想并反思观影经验，我们能够提升自我修养。如果你对于"观影后的思考"这个话题感兴趣的话，那么这篇文章一定值得一读。接下来，我们将会为您提供更多相关认知内容，请继续往下阅读！
常识观后感 篇1
看到很多地方都流下泪，一直想去思考死亡，可又一直驻足在恐惧的大门外，不敢上前窥视一二，所以很佩服葛文德的这种直面死亡话题的勇气，以及真正想明白在生死交替的那一刻，于我们“人”而言，真正需要的是什么？其实每个人给的答案都会不一样，然而这并不重要，重要的是，我们会在生命的旅程中停下了脚步，探寻到面对死亡我们应有的勇气！
这份勇气，是面对知道需要害怕什么或者需要希望什么时体现的力量。
正如葛文德所说，人在年老和患病的时候，至少需要两种勇气：
第一种勇气是面对人终有一死的事实的勇气——寻思真正应该害怕什么、可以希望什么的勇气（这种勇气已经够难了，我们有很多理由回避它。）
但是更令人却步的是第二种勇气——依照我们发现的事实采取行动的勇气。
读完阿图的这本书，我仿佛提前看到了各种我在未来某个或长或短的不确定时间段里，一定会经历到的某一种终结我人生故事的方式，同时，我也明白，那种我们现在时常会忽视的“当下”，是多么珍贵和美好。
常识观后感 篇2
本书的英文书名BeingMortal，是把mortalbeing换了顺序。mortalbeing的意思是“凡人”——相对于神的存在。信徒认为，神在生命的意义上是永生不死的，在智慧、能力的意义上是全知全能、无限性的存在，而凡人则在生理意义上有生老病死，在认识、理解和能力上，是有限性的存在。
衰老是我们的宿命，死亡总有一天会到来。看完这本书对衰老和死亡有了更深的理解。看书前期了解了人体衰老的过程以及身体的变化，感悟两点：
一、原来我是一个多么害怕衰老的人，虽然在我这个年纪思考这个问题是有点为时过早，但是逐渐了解衰老之后身体会发生的一系列变化，才发现人在面对衰老的过程中是那么的无奈，即使你做再多的保健，你还是会逐渐变老，衰老是我们的宿命，没有任何防护措施。我不想变老，但又不得不变老。当自己真正处于那个过程中的时候，是否会坦然，从容？看完之后，又很期待。变老的过程就像落叶归根一样，好好感受因为衰老带给自己自己身体和心理的变化。
二、理解家中长辈的一系列问题，衰老所带来的一切后果他们正在经历着。身体健康下降，记忆力衰退，说一些不着边际的话等等。不以现在年纪惯有的思维去理解他们，而是更多方面的知道他们到底想要什么，想办法让他们能够有一个幸福的晚年生活，此时的他们更需要家人和亲人们的关爱。
善终服务，跟新颖的一个词，与我理解的养老院，福利院有着本质的区别。这是一个新新组织，同时也是一个让人充满希望的组织。面对死亡，依然恐惧，但却多一份美好！能够让人在将死的最后阶段能够得到自己最想要的东西。本来将死之人，很多决策都由不得自己，由家人朋友或者医生掌控者一切。善终服务，他会提前了解到将死之人，最后的愿望，然后全力实现，让人没有那么多痛苦。在我看来，这个组织是带给将死之人生前美好的存在。善终不是好死，而是好好的活到终点。
常识观后感 篇3
作者阿图·葛文德，印度裔美国人，哈佛大学医学院外科医生，在医学科普领域是顶尖高手，极大地提升了自己的知名度，成为两任总统的医疗政策顾问。
他自认为自己从来没有文思如泉涌、下笔如有神的时候，只是一点一点地“费劲”地写，积少成多、集腋成裘。他写的《清单革命》关于医生看病流程与建筑业流程的对比，提出“清单”的必要性及防止出现错误的重大作用，总结自己行业的流程规范为其它行业提供可靠的借鉴。每个行业都有其特殊性，但能够总结出具有普世价值的理论或操作方法的人很少，这样的人推动人类的进步，值得敬仰。
每个人都会衰老、死亡，自己要提前做哪些准备？
1、认识到生老病死的必然性。
2、养老院是最终归宿。找一个能让自己自由生活的养老机构，尽量使自己活得有意义。
3、生前预嘱。在医疗手段无力回天时，勇于放弃治疗，使剩下的岁月少痛苦、有意义。
4、与医生的关系。了解医生的职业目标是延长生命，意见不同时以自己的意见为主。
5、锻炼身体延缓衰老，尽量丰盈自己的精神世界，建构知识体系。
常识观后感 篇4
打算写几篇关于自己读书的感悟，算是工作之余的一点消遣。其实算不上读后感，也难以称其为书评，只是一些闲言碎语，因为在翻看评论书籍或者浏览网页时，我总是羡慕那些评论家，他们总是可以用华丽的词语构造出一篇哲理深刻的文章，总有许多新的原理我不曾听过，总有许多深层次的原因我未能想到。诸如现在火热的罗玉凤事件，可以挖掘到国人阶级意识形态作祟；李宇春、曾轶可、刘著现象，是因为社会分工导致人类进化趋同，此类种种，而我愚钝，却只能看到罗玉凤背后的故意炒作，媒体的'推波助澜，只看到了李、曾、刘不过是社会中早就存在的人群，被现代媒体的放大的缘故，好像专家们忘了中国戏曲里面旦角大多是有男的扮演，有的演的比女的还像的这类传统文化元素了。
“看不懂”这样的评价，许多作者看来是一句褒奖的话，一来是他会认识是读者文化素养不够，二来他会觉得确实是自己的思想深刻，不会有伯牙子期似的知音，我也暗暗地下定决心，把“看不懂”作为我写文章追求的最高目标，然而当我读完梁文道的《常识》时，一种内心蠕动了许久不可名状的感受突然立体而清晰的展现在我的眼前，最简单的东西往往最具有价值，何必苦苦效仿那些看似深奥的东西呢？
常识观后感 篇5
阿图葛文德关于医生的三本书中，这本读的仔细，一字字地，不断还往前翻看。
一开始总觉得告别离得很远，总觉得放到书架上有闲再读，总觉得我有得是时间准备……然而公历2月大哥突然走了，我们都没准备好。他没受罪，可惜的是年轻、可惜的是错过了黄金4分钟、可惜的是没有留下一句话……这时代，同根之情并不流行，或许以后不但不会流行，更会消逝。我的难过理应排在后边一点的位置，理当隐蔽些，唉！不需纠结。是的，时间必不可少。
阿图讲的人和事，真实发生过。特别敬佩那些看到差距勇于探索的人们——力图改进制度的医生、争取联邦财政支持的努力、让患者信任的神经科专家、临终关怀护士、门上的锁、2只狗4只猫100只鹦鹉、肯敞开心扉的壮年消防员、帮助父母不停换养老机构的儿女、还有虽身患病痛衰弱却依然努力适应亲人心意的主角们。阿图告诉读者，最好的，就是这些认真生活的人们共同创造的。
与官僚的漠视粗俗相比，与程式化的“寻找最美XX”之类的道德教化活动相比，真心实意、科学系统地探索对个体的关怀，更能安抚现实中一颗颗急躁的心灵。
凝聚力来自希望，但愿我辈不失希望依然骄傲，但愿我不失耐心。
常识观后感 篇6
西单小学
这几年，学校一直在进行课程改革，我们也经常参加培训，讨论如何发挥学生的主动性、如何发挥学生的想象力、重视学生的个性发展……可见，老师主导的课堂模式已经被摒弃了，在读了《课堂有你，更有学生》一文之后，更是深有同感。
作为一名年轻的教师，我一直在思考如何体现学生在小学语文教学中的主体地位，让学生成为个性鲜明的学习大师？
一、转变教学观念
转变教学观念是发挥学生的主体作用，发展学生个性的前提条件。只有教师的观念真正转变，不再把课堂看作是教给学生知识的地方，而是把课堂看作是学生**学***方，把教师看作是学生学***的伙伴，把学生看作是学***人。学生的主体作用才能发挥出来，个性的发展才有实现的希望。
二、 把时间还给学生。
40分钟的课堂是学生学习、想象和创造力的舞台。如果课堂上的时间都被老师占用了，就会成为空话，发挥学生的主体作用。
因此，必须彻底转变观念，教师必须从课堂教学的主体角色转变为课堂教学的组织者、指导者、协调者和促进者。这样可以节省老师的时间，给学生留下足够的讨论时间。在我40分钟的课堂教学中，我的授课时间不超过20分钟，学生阅读、思考和讨论的时间不少于20分钟。
三、营造和乐融融的教学氛围
和谐和谐的教学氛围是充分发挥学生主体作用，发展学生个性的重要保证。
要营造这种氛围，首先要尊重、爱护学生。和学生沟通时，亲切的话语，无形中产生了一种感染学生的力量，使师生之间有一种亲和力。教师只有尊重学生、与学生平等、关爱学生、爱护学生，才能在师生之间形成和谐的教学氛围。
只有这样，学生才能感受到被他人尊重的快乐，从而在自己的人格中培养出一些尊重他人的品质。
其次，我们要投入情感。霍姆林斯基曾经指出，应该让我们的学生在每一节课上，“享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活”。一门成功的语文课应该是一门倾注教师真挚情感的课程。
只有我们付出情感，学生的人格也才会受到感染，情操也才能得到陶冶。学生在课堂上可以感受到生命的澎湃与成长。
总之，牢记一句话，课堂有你，更有学生。在小学语文教学中，如何发挥学生的主体作用，需要我们继续积极探索，以提高自己的教学水平。
常识观后感 篇7
可以称得上是今年让我收获最大的一本书了，没有之一。
本书围绕着两个关键词展开，一个是衰老，一个是死亡。
衰老层面，作者给我们描述了美国养老机构的现状，以及一些新的养老理念。作为世界上医疗条件最好的国家，美国的养老理念重视的仍然只是病人的健康状况，只是那些冷冰冰的身体指标，包括我国在内的其他国家就更别提了。作者介绍的新型养老机构则给我们展示了未来养老的新理念，更关注老年人的精神状态，或许会牺牲掉部分健康，但是会让老人拥有更多的自主权，尽量让老人享受自己掌控生活的快乐。
死亡方面，作者指出了现代医疗体系过度重视延长重病患者生命，而忽视患者生命质量的问题。面对不治之症，我们真的要不顾一切的治疗吗？我们让患者忍受那么多痛苦真的值得吗？患者到底想要什么？有没有什么东西比延长患者的生命更重要呢？比如说家人的陪伴。临终关怀治疗——根据患者的个人意愿，量身定制治疗方案，让患者可以在生命的最后阶段尽量活的有意义——或许给我们指出了另一条出路。
有关衰老与死亡的话题，必然会引出第三个关键词——家属。面对至亲之人的衰老与死亡，家属应该做什么，不应该做什么？作者带着我们一起反思，我们是不是太在意血压血糖这些指标，而忽略了对父母作为一个人的尊重，忽视了父母的内心诉求？我们是不是太在意父母表面过得好不好，而忽视了他们能不能自己洗脚，会不会跌倒？我们是不是太在意治疗而忽视了陪伴？早知道，作为子女的我们关心的点，跟作为父母的他们，其实很不一样。
墙裂推荐这本书，这本书可以引发很多的思考。死亡其实并不可怕，可怕的是在临死之时，对过去有太多懊悔，对未来有太多不舍。如果能想明白衰老和死亡这件事，你的心胸肯定会更加开阔。
常识观后感 篇8
本书推崇的理念是:人到老年，要有勇气直面死亡，作为一个有尊严的个体，过有价值的生活，要保留塑造自己在这个世界上的生命故事的权利，根据个人的优先顺序做出选择，维持与他人的联系
无论养老、护理还是临终医疗，都以这个原则为选择依据在养老方式中，作者提倡辅助生活；在临终医疗中，作者提倡姑息治疗和善终护理人只能死一次，如何面对衰老和死亡，个体没有经验可资借鉴，本书以案例分析的方式给出了参考意见，很有启发印象深刻的三点是:1.原来医生分为家长型、咨询型和解释型，理想的医生是解释型的，为和医生相处和选择医生提供了建议。2.了解病人的临终前对生活状态的真实意愿非常重要，不要愚孝，也不要因忽视病人情感需求而造成遗憾归根结底，老人理想的养老状态和临终医疗方式的选择要有价值，有意义，有一定生活质量，自己可控的，生命的句号由自己确定，由亲人来落实，病人走的平静，亲人内心也能安宁3.既然老年的生活是这样的，那我们可以反推自己的人生，向死而生，活在当下从来都是积极而智慧的生活状态，调整好自己的人生规划，无论家庭，还是工作生活都有了更为清晰的目标人生的最后一程，或许会发现:家庭是最终归宿；我们依靠爱活着这是一本好书，值得一读！
常识观后感 篇9
\当下的小学教师，我时常思考：究竟自己要做一名什么样子的教师？在**如此发达的今天，经常听到关于教育的正面的或是负面的新闻，也使我常常思索：
怎样能做一名具有时代感，能与时俱进的教师呢?
一直以来，我都相信教育是爱的事业，只要有爱就没有解决不了的问题。然而，在实际的教育教学工作中，总是有少数学生是例外的。他们似乎超出了我爱的范围。他们总有这样那样的问题。我试着接近他们，了解他们，全心全意地教育他们，但效果很小。《教育常识》是我最近才拿起来读的，本来以为这是本介绍教师工作的理论性较强的书，准备随手翻翻，然而读了前言后便不能释手。
读了整本书，我找到了答案。作为一名教育工作者，全心全意地爱学生固然重要，但教育智慧是必不可少的。
那么，教师的教育智慧从何而来，怎样才能成为一个聪明的教师呢？读了那些教育案例，我常常感到似曾相识。我也遇到过类似的学生和问题，我也曾匆匆或认真地处理过，但很少去了解。透过***一段段精彩睿智的评析，我渐渐有所领悟……
要有智慧，首先要学会控制自己的情绪。在日常工作中，难免会遇到一些让我们生气的事情。这时，如果你能控制自己的情绪，避免冲动，冷静客观地分析和处理事情，那么你就是聪明的。
要有智慧，就要避免武断。对一个教师来说，过于相信自己的教育经历有时比没有经历更糟糕。他作业没有交，一定是没完成，他又在撒谎。
他老是干坏事，这件事一定是他干的。他没有放学回家。他一定又去玩了，所以，责怪、斥责和惩罚是很自然的。如果把这些“一定”换成“可能”，在发现和处理之间多一步调查，那么事情有时就会是另一种状况，另一种结果。
虽然会比较费时费力，但教育毕竟不是零件的制造，我们应该为孩子的成长负责。
要有智慧，还要学会思考探究。“成功的关键不在于答案，而在于知道如何寻找答案。”看完《教育最重要的常识》一章，顿悟:
教育家们，我们不仅要从自己的角度看问题，还要尝试从孩子的角度看世界。当你了解孩子的时候，批评孩子一定会找到一个很自然的角度，让孩子更容易接受，从而正确地实施教育和批评。因此，要成为一名聪明的教师，就要求我们在教育过程中遇到问题，不能粗暴、简单地去定性、去干预、去压制，而要注重思考、去探索，积极探索学生表象背后的深层次本质原因。
遇事“三思而后行，不忙于下结论”。先了解情况，再思考、理解和思考科学探究的内涵，以现实地解决问题，从而引导学生进步。
由此，我明白了：“智慧，即使不比爱心更重要，起码也和爱心同等重要。”爱心，是感性的；而智慧，是理性的。在教育工作中，我们不仅需要爱心，同时还需要智慧。
由此，我想到了祝校长在党课上的智慧劳动和幸福生活。如果人生有境界，“智慧的人生”理应是被共同认可的最高境界，而智慧的教师应该是有自己的思想，有独立思考精神的人，既不盲从，也不人云亦云；而我追求的是智慧工作、快乐生活，是一种简单而又快乐的生活方式：不为名所动，不为利所扰，只为自己快乐地生活，带给身边的人快乐。
路漫漫其修远，吾将上下而求索。教育之路漫长而曲折。我会一直积极面对，不断充实自己，聪明工作，快乐生活！
常识观后感 篇10
恋生恶死人之常态，在死亡面前人人平等，这是每个人都避免不了的终点。科技越来越发达的现在，让人们觉得医生给予的起死回生是顺理成章理所当然的。死亡似乎很遥远，每天有那么多事要做的我们，为车子房子票子努力工作，不愿为死亡而进行深思，在它发生前，我们对它绝口不提。但说到底，人的一生不过30000天，因为它的有限，使得我们停下脚步去思考生命的意义，为此我们更应该认真的去生活。
我们如何使用时间取决于我们觉得自己还有多少时间。当你年轻、身体健康的时候，你相信自己会长生不老，从不担心失去自己的任何能力，周围的一切都在提示你“一切皆有可能”。你愿意延迟享受，花几年的时间，为更明媚的未来获取技能和资源。你努力吸收更多的知识和更大的信息流，扩大自己的朋友圈和关系网，而不是和妈妈黏在一起。当未来以几十年计算的时候，你最想要的是马斯洛金字塔顶端的那些东西——成就、创造力以及“自我实现”的那些特质。但随着你的视野收缩，当你开始觉得未来是有限的、不确定的时候，你的关注点开始转向此时此地，放在了日常生活的愉悦和最亲近的人身上。
大多的高龄老人最害怕的并非死亡，而是那之前的种种状况——丧失听力、记忆力，失去最好的朋友和固有的生活方式。“老年是一系列连续不断的丧失”。
很多人都厌恶老人院，老人院听上去就死气沉沉，在里面待着每天得到的消息无非是昨天某某去世了，今天某某进了ICU，不由得会想到几时轮是自己。作为度过生命最后一程的地方，老人院是恐怖的、孤寂的、可憎的。在老人院里好像进入了异国他乡，并且永远不许离开。虽然“边境警卫”足够友善，给予良好的照顾，但他们只想过自己的生活。
目前并没有好的指标来评价老人院在帮助人们生活方面的成功程度。相反，有着非常精确的健康和安全评价体系。所以，养老院关注的内容：他是不是瘦了，是不是忘了吃药了，或者是不是摔倒了；而不是他是不是孤独。人们更多的站着自己的角度思考着如何安置老人，他们考虑到第一顺位是安全，是尽可能长时间的延长机体生命，却忽略了老人们真正想要、需要的。
生命的末途，什么才是真正想要的，在前往生命尽头的路途上，我们能做些什么让自己、家人得以在最后的时光获得自己想要的生活。其实老人们需要的只是一个家，家的意义不仅仅是一栋房子，而是久居于此对房子里的每一个角落每一个细节都了若指掌，家是一个满载着感情和回忆的地方，是你用心构建出来的，仅仅复制粘贴房子里的装修摆设的地方，不能称之为家。待在养老院就像一颗被连根拔起的树，失去养分的摄取、情感的交流，周围都是只知道你名字对你的过往一无所知的医生护士。苟延残喘找不到自己生命的意义，只是单纯的活着。
在逐渐丧生活能力后，在老年病、癌症缠上了你以后，该如何抉择，什么是你想要的，为了得到想要的你能为此付出牺牲多少，是抗争到底或是选择善终服务？是否一定要抗争到底，哪怕获得的只是机体的存活。你躺在那里，戴着呼吸机，每一个器官都已停止运转，你的心智摇摆于谵妄之间，永远意识不到自己可能生前都无法离开这个暂借的、灯火通明的地方。大限到来之时，你没有机会说“再见”“别难过”“我很抱歉”或者“我爱你”。这道复杂的选择题里真正重要的，是以生命尊严和保持有意义生活作为生存追求。
生命是一条单行线，一步一步走向衰弱和死亡，生老病死的进程不可逆。人只能死一次，谁都没有经验可借鉴。
把今天过到最好、而不是为了未来牺牲现在，生的愉悦与死的坦然都将成为生命圆满的标志。
常识观后感 篇11
第4章——员工。招聘有三个决定性的考验，考验人们的诚实、智慧和成熟。“诚实的人会讲真话并信守诺言。
”于智慧，他清晰地表示自己看重的并不一定是教育程度，而是“一种强烈的、带有智慧的好奇心，还有广博的知识，从而具有在复杂的世界中领导其他聪明人或与其他聪明人共处的能力”。至于成熟度，韦尔奇认为这与人的年龄毫无关系，而是“一种感觉，看一个人能否承受压力、挫折或者走上歧路的风险，能否同样欢喜和谦卑地享受成功”。 业绩评估应该是一种双向的对话。
评估者必须承认，老板在员工绩效中也扮演着重要角色。
第5章——战略。管理者最重要的责任是找到前进的道路，以及如何实现目标。管理者应该确保团队清楚自己的战略、任务和一路上必须实现的短期目标。
第6章——执行。把你的愿景、战略和目标放在日常工作中。让公司沿着预定的道路前进，不要偏离或停滞。
第7章——团队。团队是现代公司的核心单元。现代世界的复杂性意味着需要跨部门的团队合作。
作为一名经理，你经常会发现，没有那些不直接向你汇报的员工的帮助，你无法实现你的宏伟目标。
第8章——变革。对瞬息万变的环境的挑战是现代管理无法回避的重要问题。展望管理的未来，以及管理层必须努力适应这些快速变化的原因。
第9章——财务常识。管理者需要用到一些财务工具并掌握使用。如果你不掌握这些金融工具，你将反过来受制于它们。
第10章——走向全球化。在经济全球化的背景下，现代管理者将面临一些独特的挑战，需要一个全球化的视角。
第11章——道德。强调做正确的事情和把事情做好一样重要。
第12章——管理你自己。现代公司组织不再是终身制和父权制的。管理者应该意识到，他们可能不会在同一家公司度过整个职业生涯。这使的关理你自己、你与他人的关系以及你的个人品牌变得更加重要。
作为管理者，如何有效地制定工作计划，如何帮助下属制定工作计划，如何进行计划管理，如何有效地进行管理监督，并按计划进行过程实施。管理者，必须根据目标制定计划，必须具备几个主要要素：工作内容、工作实现、约束条件、步骤、达到的目标等。
制定的计划要有可行性，计划不是拿来交差的，而是用来执行的。在实际工作中，我们没有制定有效的计划。
如何激励下属也是许多中小企业管理者最头疼的问题。许多员工的离职往往与此相关。在具体的激励过程中，绩效好的员工往往得不到激励，态度好但总体绩效好的员工往往得到激励。在激励过程是，由于企业在设定激励制度是没有与被激励对象深度沟通，导致激励的力度没有效果，无论是正激励还是负激励。例外激励并不是员工想要的，比如员工重是精神激励，但管理者使用金钱激励，方法不合适。
在激励理论中，目标期望激励理论对企业管理者最具指导意义。它还可以充分体现管理的本质意义，即个人目标与企业目标相结合，健康发展。
常识观后感 篇12
今天我读了学校发的书《文明礼仪手册》，里面讲了四部分，第一部分礼仪概说：讲的是礼仪的重要性。
第二部分，校园礼仪：讲的是在校园的基本的素质和礼仪。第三部分，家庭礼仪，讲的是互相串门的礼仪、和父母的礼仪、接客的礼仪……第四部分，社会礼仪：告诉了我们怎么讲社会道德。
这本书让我懂得了很多的礼仪知识，让我知道了怎么迎接客人，怎么串门、怎么在外注意礼仪等，让我知道了什么是礼仪。以前我不懂礼貌，总是骂人、给别人起外号，读了这本书，我知道骂人是个可耻的现象，我可以换位思考，为什么要骂人呢？我对这本书已经了解很深了，我希望我自己在20xx年不骂人，懂礼貌，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。
记得有一天，我们全家去华侨公园玩，爸爸抽完烟，随手把包装盒丢在地上，我赶忙捡起包装盒，丢进垃圾桶里，对爸爸说：“爸爸，乱丢垃圾是不文明的行为，”爸爸听了，惭愧地说：“以后一定改正！”从此我们全家人再没有乱丢垃圾了！随着生活水平的提高同学家里都有了汽车、摩托车等现代交通工具，在马路上，每天都会有许多叔叔和阿姨违章驾驶。有闯红灯的，有逆行的，这让过马路的我们“提心吊胆”。
我呼吁大家都要遵章守规，安全出行！讲文明，守规章；需要从小事做起。我们的言行是可以影响和改变大人的！不信，你也来试一下吧！让我们都成为讲文明的小学生吧！只有这样，我猛的国民素质才能提高，生活才能更美好。
常识观后感 篇13
在我刚经历了92岁的奶奶的去世几个月，看到这书，好多共鸣！
也知道了自己这段时间的好多困惑，无知也懵懂，在这里都找到了答案
奶奶在20xx.6月中风，那晚9点左右接到哥哥的电话，说奶奶中风，爸爸在家，让我立刻回家，我离家30分钟路程，哥哥在200kg外的深圳，我当晚刚好开完半年度会议。我好相信爸爸的能力，所以叫了救护车后，我就心里空荡荡的！不知道还要做什么
真的！还没接受奶奶也有中风的时候医院里我们三兄妹与父亲轮班，24小时不敢离人，期间医院绑了奶奶的左手，因为右边瘫痪了！奶奶会用左手拔走她的胃管，因为那令她难受
而我们都不能接受，我们都会松开一段时间！就那么1秒钟！奶奶都能把胃管拔掉，护士又重新插上每每这样与医生护士发生冲突终于在住院的第15天，奶奶要挟爸爸带她出院
爸爸是最不能看到奶奶在医院受罪的，因为白天都是他在跟医生周旋，虽然他是个农民，文化不高，可是他知道怎么做！奶奶才是不找罪的，就是这文章里说的善终的做法，所以回家了
我那时是什么状态呢？一片模糊
确实不认同医院的做法，可是自己没办法不知道该怎么办？一切都是父亲带领着我们，跟我们说医生护士帮倒忙，应该按父亲的那套来，可是医生怎会听一个外行呢！我们终于回到农村家了，有一样是我们做对的，想到奶奶已半边瘫痪，要躺床上的事实，而照顾他的人是70岁爸爸，我们实时的添加了轮椅+活动床。
中风的1年时间，是爸爸让奶奶过上的善终生活的1年，我们是经常当奶奶是小孩养，哄，奶奶也发脾气丢水杯、不肯吃饭
都挺过来了
我是经常与她面贴面，鼻对鼻的，然后说她发脾气不对
就那样！在今年的7月的一个早上，爸爸打来电话，好像奶奶不行了
我也还没有这个准备
再次心里空荡荡的回到家里，奶奶安静的坐在轮椅上，睡着了家人都围着她，说着今天还吃个早饭手还暖的我拿起她的手！双手握着她只有骨头的手，想着我要把我的能量给她，我要她醒过可是我的行为很快被四婆拦了回来，不准我那样做我什么都不能做儿子一直都是摸她的脉搏来确认她的实际情况
因为她就是只是睡着了到了儿子告诉我，太婆没有脉搏了，爸爸告诉我她手都硬了
我没有很多的文采去描述书中所说的体会，可是确实从书中得知道那些在我心里疑惑，肯定，方向
常识观后感 篇14
内容简介：中国有4000万家中小企业，其中大多数活不过5年以上，每年能够拿到风险投资的不超过1000家，即使在全球大牛市中，成功上市的也不过300来家。而在这300家中，恐怕也只有不到1/10能够像百度、携程、腾讯、百丽一样不断成长。对于创业者而言，研究失败远比研究成功更加靠谱，研究成功者如何捱到好运降临远比记住一个激动人心的故事更有价值！
商业的常识读后感，来自卓越网上书店的网友：今天收到书，拿到后就看了半本，受益颇多。申音的文笔很犀利，眼光也很敏锐，读起来也非常有趣，引发了我的很多思考。继小肥羊卖给“开封菜”母公司后，徐福记也要卖给“雀巢”了，越来越多的中国企业家变成了“弃业家”，为什么中国的企业会走到今天这步田？很喜欢《商业的常识》里面的一个观点;如果乔布斯生在中国——一个传统意义上的“臣民社会”而非“公民社会”里，他的自大会惯坏他，人们会完全屈服于他的权威，听从他的指令，直到他最终把公司毁灭，就像牟其中、唐万新、孙宏斌这些人一样。像谷歌退出中国，像其他一些.....环境影响一个人的一生，正是如此，我认为，中国企业的这些结局缘于我们的商业环境。就比如一个本来不文明的人，到了米国就学会遵守红绿灯。也许正如申音所说，真正的商业天才，在任何环境下都有可能成功。
商业的常识读后感，来自当当网上书店的网友：申音作为一个冷眼旁观中国商界多年的媒体人，看尽商界沉浮变化，作为一个负责任的商业观察家，以负责任的态度写出了这本关于为何普世商业价值无法在中国得以实现的书。解剖普世价值就是解剖其中广义信用度下的信息对称度、狭义信用度、和谐度、信誉度等方面，比较普世价值就是比较这个广义信用度。中国商界会为全国乃至更广泛的世界做出这样的贡献嘛？
2024何玥观后感锦集
他的独特魅力使经典影片与众不同。此时，我们应该总结自己的感受，以写出一篇出色的观后感。首先，在作品中获得感悟是十分重要的。那么，我们又该如何正确地将自己的情感表达在观后感中呢？幸运的是，我找到了一篇精彩的网络文章推荐给大家。文章标题是“何玥观后感”，对于那些需要的朋友来说，这里提供了一些值得一读的内容！
何玥观后感 篇1
昨天晚上的《2013感动中国颁奖礼》，我认真观看后，觉得那些评选出来的人物都让人敬佩感动。在这个简单的却又内涵丰富的舞台上，闪闪发光的不是那些耀眼的明星，而是我们生活中的普通人。虽然感动我的人很多，但是在这些人之中给我印象最深的就是：
主动捐献器官的小学生——何玥。
何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。当她听说自己生命只剩下三个月时，他做出了一个父母和亲戚都无法理解的决定：
将自己的器官捐献给需要的人。
天使一样飞翔。你来了，你从未离开，你用平凡生活的最后一闪照亮了世界。
激动地看过《感动中国颁奖礼》之后，我的内心仿佛受到了神圣的洗礼，在感动与眼泪背后，我收获的不仅仅是这些文字上的，更多的是内心中无法言喻的那份震撼与动容。
他们的这些行为符合了我们共同的价值标准，给人以力量，给人以鼓舞，符合了人们对“真善美”的追求和向往，并和老师所倡导的道德价值取向完全一致，它触动了所有人的心灵。其实我想，生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感动着别人，也感动着中国。也许作为学生，我们的无能就是做一些感人的事情，但如果我们每个人都能努力为他人、为集体、为家庭做点什么，那么我们也会成为一个感人的中国人。
用心去看世界，浮沉过后，去发现细节的感动！
《2013感动中国人物——何玥》观后感
大家一定都认是和悦。她是2012年感动中国的十大人物之一。虽然很多人感动了我，但最让我感动的是我的小妹妹，她几乎是我的年级。
何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。当她听说自己生命只剩下三个月时，他做出了一个父母和亲戚都无法理解的决定：
将自己的器官捐献给需要的人。
我至今还记得那句震撼人心的话：这是花样年华，你却悄然离去。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。
命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来了，你从未离开，你用平凡生活的最后一闪照亮了世界。看完这些之后，我十分悲伤，小小的生命就这样离开这个世界；我也十分后悔，我曾经抱怨过老天，抱怨过世界，抱怨过任何人，但是她——小何玥却没有，她不但没抱怨过任何人，还主动帮助他人，她简直就是我的榜样，可现在后悔也晚了，我只能踏着她的足迹和她一样去帮助他人，帮她完成她还没完成的任务，也让更多的人加入到这个行列中来，让她在天堂也能安心！
《2013年感动中国人物——何玥》
观后感正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自已，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样习翔。
你来了，你用不离开，你用平凡生活的最后一闪照亮了世界。--摘自颁奖词。
12岁的女孩何玥发现她得肿瘤已经扩散到脑组织。她静静地躺在医院里。当她得知自己只有三个月的生命时，她决定把自己的器官捐给那些需要帮助的人。
那天，何玥对爸爸妈妈说的第一句话是：“爸爸，我想把器官捐出去行不行？”父母吓了一大跳，把何玥骂了一顿，因为按老家的风俗，人死后尸体被解剖是大逆不道的。
何玥哭了：“我想把生命奉献出来！让我的生命得到延续，同时我也想让我的生命更有价值，哪怕只是一点点……”最后父母含着泪同意了。
11月份17日，何玥离开了人世。“虽然我们的女儿没了，但我们帮她完成了心愿，我们很欣慰！”在演播室里，何玥的父母从走上台那一刻起就几度泣不成声。
何玥离开了我们，但她瘦弱的身躯呈现出来的却是感人的力量，我觉得何玥还在这里，虽然我们看不见她，但她的故事永远流传2013感动中国人物——何玥》观后感
2013年3月23日晚，我重温了2012年感动中国的十大故事。他们每个人都感动得我流泪。最感动的人是何玥，
她年纪不大，只有十二岁，当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人，她希望能尽自己的能力给别人生的希望，但她的家人怎么都不同意，后来何玥脑死亡后，她的父亲改变了主意，根据她的遗愿将她的两个肾和一个肝捐给了三个人，挽救了三个活生生的生命，那些得救的小孩的家长都来感谢何玥的家长。
在亲戚眼中，何玥是一个乐于助人的孩子，品学兼优。家里满满的一面墙上贴满了“三好学生”之类的荣誉奖状，在她短短的生命中，象蜡烛一样，燃烧自己照亮了别人，从何玥身上，我要学习她舍己为人、助人为乐的精神观《2013感动中国人物——陈斌强》有感今天，我看了《感动中国》之后，很受鼓舞。里面有很多伟大的人物，比如陈斌强、何玥、高淑珍、张丽丽
我最喜欢陈斌强，他是一个非常有孝心的人。他是一个中学教师，却每天都把母亲背到学校里。这是因为他的父亲死了，母亲得了老年痴呆症。
每天下课后，他做的第一件事就是回到宿舍，日复一日，年复一年地照顾母亲。就这样，陈斌强获得了《感动中国》的认可。
看完后，我被深深地感动了。我很惭愧，因为我不是很孝顺父母，这点一定要改掉。以后，无论做什么事，我都要先想着父母，不让
让父母生气，做一个孝顺又听话的乖孩子。
从今以后，我要自己的事情自己做，在吃饭时多给父母夹菜，不能老想着自己，还要帮父母洗碗……
相信我，我一定会做一个孝顺的乖孩子2013感动中国人物——何玥》观后感今天，我观看了《感动中国》，令我印象最深人物的是一个小女孩——何玥。
何玥小学就要毕业了，不幸患上了恶性小脑胶质瘤。尽管何玥在努力地与病魔抗争着，但是，医生还是告诉她，她的生命维持不了三个月，这让何玥的家人痛苦万分、悲痛欲绝，在何玥的生命烛火即将燃尽的时候，何玥说，她的遗愿是在死亡之后把自己的器官捐献给需要器官的人，这一句话震动了何玥的家人，她的父母起初不同意，他爸爸还骂了她一顿，但是，最后他们还是尊重了何玥的遗愿，在何玥的生命烛火燃尽之时，她的器官拯救了三个人，还有一个受益者—索朗旺青都跑来感谢何玥，是何玥让他获得了重生，但是何玥的家人心里是什么滋味啊！
在现实生活中，有些人看着别人有困难而不帮忙。甚至他们的家人也需要你的身体器官，从不捐献。这些人和何玥比起来真卑微！我们要学习何玥先人后己的这种精神2013感动中国人物——何玥》观后感今天老师让我们看了《感动中国》的一个片段，是关于何玥姐姐的故事的。看了这个片段，我感触多多。
我们先看了录像。何玥姐姐只有12岁，被诊断为不治之症。一般人看到了这个消息，都会吓晕过去，但，她没有，她思索了一阵，很坚定的告诉她爸爸：“我要捐赠我所有能用的器官！
”爸爸没有同意。当她知道自己的生命只剩下半个月时，普通人都知道她被吓死了，但她没有。她又是很坚定对她爸爸说：
“我要捐赠我所有能用的器官！”爸爸还是没同意。当她和父亲看到一个藏族男孩患有不治之症，正在考虑如何帮助他时，老百姓只会说：
“好可怜啊！”便没再说、做什么。但，她还是没有。
她反而用更坚定的声音说：“我要捐赠我所有能用的器官！”爸爸终于同意了。
于是，他们签署了无偿捐献器官的协议。正如主持人所说的：“她是感动中国里面最小的，她才12岁，但她的心却那么大。
”是的，大爱无疆，她在被病魔折磨的时候仍然没有忘记帮助他人，她，就是感动中国年度人物——何玥2013感动中国人物——何玥》观后感正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。
你来了，你从未离开，你用平凡生活的最后一瞬，把世界
照亮。默读着何玥的颁奖词，她的故事又一次涌上心头。
比我大三岁的女孩何玥，是个爱学习，有爱心的孩子。她的家里满满一面墙都贴着她的三好学生之类的奖状。她还让父母给灾区捐出了一个月的工钱。
何玥患有脑瘤，听说自己生命只剩下三个月，她决定把自己的器官捐给那些需要帮助的人。11月17日，父亲按照她的遗愿，为三个人捐献了两个肾和一个肝。
回过头来再看看我们自己，住得宽敞明亮，上学车接车送，在上课时有时还调皮捣蛋。下课时，我有时为了玩具飞盘打架，甚至打倒了同学们这些和12岁的何玥有多大的反差！何玥的故事留给我们的不仅仅是感动，还有更多p>
何玥观后感 篇2
何玥，一个平凡而普通的女孩，在她生命的最后一刻无偿的将自己的器官捐献了出去。这个11岁的女孩她不仅是我们桂林的骄傲，还是我们中国人的骄傲。
在上小学六年级的何玥被确诊为脑瘤。她在爸爸打工回来的一天她对爸爸说：“爸爸，在我死后把我身上的器官捐献给需要的人，行不行？”爸爸被她这一句话吓住了 ，爸爸坚决不同意，还把何玥姐姐骂了一顿。看到了这里，我的眼泪夺眶而出，为了一个只比我大一岁的女孩有这份勇气去捐献身上所能用的器官，而敢到无比的感动和骄傲。
过了不久以后，何玥姐姐动了第一次手术，这次手术非常成功，何玥姐姐的病情有微弱的好转了。她这时又回到了学校，参加了考试。在这次考试中他取得了好成绩。
在一天的凌晨0是3分何玥姐姐逝世了。虽然她死了。但仍只的我们学习。
何玥观后感 篇3
xx年度感动中国人物——何玥颁奖典礼 观后感 利用闲暇时光，我看了xx年度感动中国的一位人物的颁奖典礼。我惊奇的发现，这个跟我一般大的小女孩，竟然能在那样绝望，无助而又黑暗的时刻做出那样伟大，坚定而又美好的决定。
她的名字叫何玥。生前为金宝乡中心小学少先队员。就在何玥即将小学毕业的时候，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。做完第一次手术后的第三天，她就迫不及待地回到学校上课了，回去的第一次考试，三科还考了250分，有一科没上90分，她还埋怨了自己很久。家里满满一面墙都贴着她的“三好学生”之类的荣誉奖状。在病重的日子，何玥无力地躺在床上，连抬眼皮的力气都没有，但是她只要听到照顾她的叔叔、婶婶们一说到读书和学习，她总是用力睁开眼睛，甚至用手把自己的眼皮撑开。这是一种多么坚定不移的学习精神啊！看到这里，我不禁想到了我自己。拥有健康的体魄，优秀的教育，与何玥来比简直就是生活在蜂蜜罐子里。但是，我真的有好好珍惜它们吗？我在心里对自己打了一个大大问号。
汶川地震的时候，何玥不仅把自己存下的零花钱全捐出去，还死缠烂打，让她的爸妈把一个月的工资捐给灾区。生病后，学校的老师、同学来看她，还送来了2000多元的捐款，她都要父亲把捐款捐出去给别人。阳朔县人民医院神经外科潘医生说，小姑娘给他印象最深的，就是意志力。“二次手术后，以她的身体情况，下床走路是很艰难的事，会头晕、乏力、心悸。当时我对她说，要有毅力，多走路，这样病才会好。以后每天她都要何先生扶着她，在走廊上走个两三次，很多人可能下床的勇气都没有。”这是何玥生活下去的希望与心愿，但是接下来的事情却事与愿违，何玥的病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。这是许多大人都望尘莫及，自愧不如的事情。何玥，一个小小的女孩儿，却做到了。她愿意用自己剩余不多的生命，去分给剩下千千万万个需要帮助的生命。这是一种多么伟大，无私的精神啊！我看到这里，不禁红了眼眶。
何玥的颁奖词是：正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞
翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。就像这颁奖词一样，何玥，一个美丽的女孩，她来过，她不曾离开。直到今天，她的血液依然在三个人的身体里流淌，她美好的灵魂，也依然永存于人们的心中。
何处春江无月明？这个伟大而又美丽的灵魂啊，走好！走好。
何玥观后感 篇4
11月17日凌晨0点10分，小何玥在医院度过了短短的12年。凌晨4时，她的两个肾脏被送到解放军第181医院，捐给了两名病人，其中一名是18岁的藏族尿毒症男孩索朗旺青。
何玥因捐献器官被称为“最美女孩”，她死前的这个愿望被称为“最美遗愿”。
她是《感动中国》2019年度人物，捐献肝肾的12岁女孩--何玥。 被誉为“最美女孩”的广西阳朔县12岁小女孩——何玥，临死之前留下遗嘱，要把自己的器官捐献给需要的人;死后，她用一肝两肾挽救了三个生命;她的音容笑貌，永远定格在12岁的生命中;她的事迹感动着身边的人、所有的人。
何玥：“最美女孩”
来自广西桂林的12岁女孩何玥患有高度恶性的小脑胶质瘤。2019年9月，她的生命只剩下3个月。这时，她决定把自己的器官捐给那些需要帮助的人。
2019年11月17日，何玥的大脑死亡，父亲按照女儿的遗愿为她捐献了两个肾脏和一个肝脏。小何玥的事迹感动众人。
何玥走后，她的两个肾被送到解放军第181医院，并捐给了两个病人，其中一个是患有尿毒症的18岁藏族男孩索朗旺青。肾移植术后，索朗旺青病情稳定。在索朗旺青的家乡，索朗旺青一家以何玥为亲人，日夜祈祷，为他点亮了100盏黄油灯。何玥因捐献器官被称为“最美女孩”，她死前的这个愿望被称为“最美遗愿”。
你来过，你不曾离开
当一个12岁的生命逝去时，换来了3个生命的重生，这是人世间怎样的一种悲喜交加?
当2019“十大感动中国人物”揭晓，“何玥”这个名字再次被千万人记起，也必将被无数人铭记。正如____电视台给她的颁奖词：你来了，你从未离开，你用平凡生活的最后一闪照亮了世界。
一个壮族小姑娘，在生命的最后时刻还惦记着“真善美”，向爸爸提出要捐献自己的器官去救别人。我们与其说她的思想境界有多高，还不如说：是人性的光芒，在生命最后时刻织就的人间彩虹。
就人类生活而言，12个春秋时期实在太短了。然而，从这个孩子纯真的童年，我们似乎了解了很多。在亲人的眼里，何玥是个懂事的孩子——她8岁那年，正赶上汶川大____，这个天真的丫头硬“逼”着打工的爸爸捐出了一个月的血汗钱。
在小伙伴们的心目中，何玥是他们的榜样和“主心骨”——她大方、稳重，不论是在学______是生活中，当别人向她求助，她总是倾力相帮。在救护她的医护人员眼中，她乐观坚强——当何玥清楚自己的病情，提出要捐献器官时，竟让眼前已对生离死别毫不陌生的“白衣天使”们备感意外和震惊。就生命价值而言，12个春秋时期就足够精彩了。
当死亡来临，何玥以“赠予他人”的方式让生命得以延续，还凝结起壮、藏民族的深情厚谊——当小何玥的肾脏移植给索朗旺青，他家人点亮了100盏酥油灯，祈愿孩子在天堂不要害怕。一句话，“何玥精神”释放的正能量又岂止是捐器官救人?!
何玥观后感 篇5
长征精神在我心中
—2016年《开学第一课》观后感
新学期开学了，我**了**电视台的《开学第一课》，这一课的主题是先辈的旗帜。在电视里我学***堂课，分别是信念不移、勇往直前、百折不饶和坚持不懈。
节目中我了解很多长征故事。有三颗柳树的故事，有红军通讯员保护电池的故事，有元帅保护女儿的故事，有穿草鞋得疟疾还要打仗的故事……等等，很多感人的故事。给我印象最深的节目是《飞夺泸定桥》。
小朋友们分成两组比赛，每组小朋友都需要经过一座“铁索桥”。首先需要每人在铁索桥依次铺上垫子，然后每人依次通过，最后拿到“五星”就完成了比赛，用时最短的一组获胜。小朋友都非常认真地完成比赛，有的小朋友掉在“河里”也要爬起来重新走过“铁索桥”。
我非常喜欢这个节目。它体现了孩子们的团结和不怕困难的精神。我还听到了女航天员讲述艰苦训练，完成了中华民族的“飞天梦想”的故事。当国歌响起来的时候，我情不自禁地跟着唱起来，回想了长征路上的故事，回想了长征红军的百折不饶，坚持不懈的精神。
红军虽然穿着草鞋，却冻得饥肠辘辘，仍然坚持信念，完成了二万五千里的伟大长征。他们为了新中国，不怕牺牲，勇往直前。
读完第一课，长征精神深深地印在我的脑海里。我们要继承和发扬先辈长征精神。在新的长征中，我将为祖国的建设和中国梦的实现而努力学习！
三年级6班何欣玥
何玥观后感 篇6
十个人，十段故事，他们之中的绝大部分，我接触不到，无法想象他们的伟大，处境完全不同，又怎能体会？但是何玥，我却能真正体会到她的不易。
死，对我们来说，这是多么遥远的一个字眼！无法想象它是如何降临的，或许，它离我们还有无数个光年的距离，而它与病床上那个瘦弱的人儿，却是无比贴近，死神的镰刀，随时随地会夺取她的生命，她与死神抗争，争夺留在这个世界的时间，或许只是为了完成遗愿，凭着执念坚持着。
她的愿望——捐献器官。得知将死，她脸上没有惶恐，没有惊慌，甚至连一丝理所当然的难以置信都找不到。平静，平静得让所有人都震惊了的一句话从她口中逸出：“我死之后，请把我的器官捐献掉。”试问，她要有多么强大的承受能力，才能面不改色地，说出这番话？！
那一天，死神带走了她的生命，那短暂的，只延续了十二个春秋的生命！
她父母妥协了，她的意愿，被他们理解、实现。
她唱着《五星红旗》离开人世，五星红旗为她骄傲，中国，也为她骄傲！
生的平凡，死的伟大！八个字，概括她一生，简单，而又轰轰烈烈。
她，也只是一个孩子，与我们同龄的孩子！她不是不害怕死亡，只是，她有勇气去面对！
我自问，没有勇气让刀子划过我的皮肤，那森寒的、让人不寒而栗的刀锋是怎样划过身体，我不愿去想象，即使那是在离开人世之后！
何等坚强的内心、何等坚定的信念铸就了这个女孩！那瘦弱的身子里，强大坚韧的魂魄令人无法直视！
她的坚强，并不是看透了生死，而是因为她已经考虑清楚要为国家尽自己的力量，于是，她选择了坚强。
我或许早已吓得双唇惨白，双腿发抖，面无人色，她却能平静地接受，并且想到自己能为国家、为人民尽自己最后的力量，抱着对祖国的热爱，怀着身为少先队员的骄傲，静静离开，甚至不求人知道……
——同样是人啊！那些身居高位的人，将国家收入纳入口袋，而她，如此平凡，却为国家奉献出了一切！忍不住问：他们，真的，是一个国家的人吗？
有人，能笑谈无辜的人的生死，心安理得地做着人神共愤的事，有人，却为了延续一两个人的生命，双手献上一切！
为何那么多“人”，活了那么多年的“人”，学会了中饱私囊、勾心斗角，还比不上那个纯粹的、瘦弱且强大的小女孩……
胸前的红领巾似乎蓦地变沉重了，何玥让我明白，它代表着的，是责任！
社会，各种人都有，无法强求所有人，但至少，我可以要求我自己向她学习！
我固然做不到如此伟大，但至少，当老人摔倒，我会扶起，即使那是碰瓷，人，不能对不起良知，我没有善良到像何玥一样，贡献出一切，但却能对得起良心！
少年强，则国强！
我们相信，何玥的生命，以另一种形式，延续在人们心中，她的器官，在别人的体内散发着活力，她的精神，会以一种永恒而深刻的形式，活在所有知道她事迹的人心中，唤醒中国人身为炎黄子孙的骄傲，她，还未曾离开！
她多么傻，为国无私奉献，却连一丝报酬都没有拿到，但是，她傻得可爱！她傻得令人敬佩！她，是中国的骄傲！相信，也是人类的骄傲！
请永远记得，这个纯洁善良无私坚强的女孩，将她的名字刻在心底，她叫——何玥！
何玥观后感 篇7
何玥---何处春江无月明
颁奖辞正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来了，你从未离开，你用平凡生活的最后一闪照亮了世界。
感动中国推选委员时文朝这样评价何玥：
12岁的小女孩坦然面对生死已属难能，在病痛中还不忘善济他人。这生命的最后告别，不知有多少人的心，平凡的善行，能开启爱情的未来。
推选委员阿来说：
今天，当我们带着悲伤提起这个名字时，却带着喜悦，为她的人生和其她的人生融为一体，依然闪耀在这个世界上。
[简介]：何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。
2012年4月，即将小学毕业的何玥被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，并住院接受了第一次手术。9月初，病人第二次入院，肿瘤已经扩散到脑组织。当她听说生命只剩下三个月时，她决定把自己的器官捐给那些需要帮助的人。
11月17日，小何玥因脑损伤去世。她父亲按照她的遗愿把她的肾和肝捐给了三个人。
“虽然我们的女儿没了，但我们帮她完成了心愿，我们很欣慰！”在演播室，何玥的父母从走上舞台的那一刻起，就几度泣不成声。
去年4月，何玥小学即将毕业时，被发现患有恶性程度很高的小脑胶质瘤。九月初，她的病发作了，肿瘤扩散到脑组织。在听说生命只剩3个月时，何玥做出了父母亲人都难以理解的决定……
那天，何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿，因为按桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开无异于大逆不道。何玥哭了：
“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0点10分，小何玥在医院度过了短短的12年生命。
凌晨4时，她的两个肾脏被送到解放军第181医院，并捐赠给两名患者。她的肝脏也帮助了有需要的病人。
在别人眼里，何玥一直是一个善良、有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。2008年她在汶川时，曾要求父母捐出一个月的工资。
被诊断出脑瘤后，学校为她捐款，但她想把钱捐给更需要的人
为了给小何玥治病，他的父母已经欠了10万元。但为了实现女儿的遗愿，他们拒绝了器官捐献补贴，也从未主动找到接受何玥器官抢救的患者。他们想以最美的方式，实现女儿的“最美愿望”。
何玥观后感 篇8
何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。
“虽然我们的女儿没了，但我们帮她完成了心愿，我们很欣慰！”在演播室，何玥的父母从走上舞台的那一刻起，就几度泣不成声。
去年４月，何玥即将小学毕业之时，被查出患有高度恶性小脑胶质瘤。9月初，她的病情突然复发，肿瘤扩散至脑部组织。在听说生命只剩３个月时，何玥做出了父母亲人都难以理解的决定……
那天，何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿，因为按桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开无异于大逆不道，观后感《何玥事迹观后感》。何玥哭了：“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨４时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。
在旁人眼里，何玥一直是个品学兼优有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。2008年汶川地震时，她曾让父母捐出一个月的`工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她却要把钱捐给更需要的人……
为了给小何玥治病，何玥父母已经欠下了10万元的债务。但为了完成女儿的遗愿，他们拒绝了器官捐献的补贴，也从未主动找过接受何玥器官救助的患者。他们想以最美的方式，实现女儿的“最美愿望”。
何玥观后感 篇9
感动中国何玥观后感
凌晨，在那小小的病房里，全家人都沉浸在无比悲痛之中。她的爸爸更是一直哽咽着，吟唱着：“你快回来……”那心碎的歌词，无奈的呼唤，却再也唤不回12岁的小玥玥了。此时，12岁的何玥正躺在病房里那张病床上，她的身上盖着一条白床单——身患恶性脑瘤的她已经停止了呼吸，永远地离开了自己的亲人，离开了这个缤纷的世界。
何玥能舍得把自己所有的零用钱都捐给汶川，真是了不起！何玥能把同学和老师的捐款又捐给了红十字会，真是令人感动！可更令人震撼的还在后面——她决定死后无偿捐献体内有用的器官！对她的父母来说，这是多么残忍：女儿小小年纪就离他们而去，死后还要被开膛破肚！可对别人来说，这是多么博大的爱心呀！她将能拯救多少生命呀！
何玥临死前的一个晚上，一直唱着两首歌：一首是气势磅礴的《五星红旗》，一首是感人肺腑的《拯救》。她多么热爱自己的祖国、热爱身边的亲人、热爱那些素不相识的人呀！在她的感染下，她的父母在汶川大地震后也捐出了自己一个月的工资！在她死后，他的父亲还是强忍悲痛，在无偿捐献器官书上签了字。何玥永远地离开了大家，可是她却挽救了三条生命：两个肾分别捐给了两个尿毒症患者，一个肝捐给了一个肝病患者。
何玥的生命得到了延续，爱心得到了传承。我们的心灵在她的爱心中被纯洁、被震撼！是呀，爱心何处不在？那爱心就如头顶上那一轮皎洁的明月，柔和，使人心旷神怡。
何玥，何玥，“何处春江无明月”！
何玥观后感 篇10
何玥，何处春江无月夜，正是花样年华，却悄然离开，她捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，她却像天使一样飞翔。她用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。感动的背后更多的还是佩服这名仅有12岁的小学生，她像天使一样用自己的实际行动感染着所有人。她的无私，她的奉献，深深的打动了我，多么淳朴不过的女孩，却做出了让人如此惊叹，感人至深的事情。她就是最美的女孩---何玥。
何玥从小就特别的懂事，仅仅是一名12岁的小学生，患上了不治之症，这对她的父母来说无疑是一个晴天霹雳的打击。她不但品学兼优，还乐于助人，她是父母最大的希望，家中挂满墙壁的各种奖状，让人羡慕不已。父母四处打工借钱为她筹治疗费用。学校老师同学们捐献的钱，她却捐献给了别人，何玥的懂事让人们痛心，她还不停的安慰父母。弱小的身躯抵挡着病痛的折磨，20xx年11月她因为肿瘤扩散至脑部组织而脑死亡了，可是何玥做出的决定让父母难以接受，就是将自己的器官捐献，这也是她的遗愿。父母强忍着内心的痛苦来实现女儿的遗愿。她捐献的肾成功的移植给了181医院的两名患者。这是生命的延续，她并没有真的离开我们，她一直都在我们身边。赛涅卡曾经这样说过，内容充实的生命，就是久长的`生命。我们要以行动，而不是以时间来衡量生命。
当20xx年感动中国十大人物的屏幕上出现何玥，闪亮的两个大字时，很多人都哭了，内心的感动和惋惜让我们深深的记住了这个年仅12岁的小女孩，她的生命就像是一首美丽的篇章，没有看到最后，但却已经看到了最精彩的画面，她的生命就像美丽的花怒放着，感染着身边的每一个人。我们都知道生命是多么的宝贵，她的捐献使得别人的生命得以延续，让我们在这个闪亮的一个简单而丰富的内涵舞台上认识了一个最普通又最耀眼的明星。
何玥父母欠下了很多债务，为了完成女儿的遗志，他们拒绝器官捐赠的补贴，决定靠自己打工努力还钱，相信他们最美的女儿也是这样希望的。颁奖时有这样一段话深深的打动着我：那撼动灵魂的花样年华，但你悄悄地离开了。你捐，分散，如花朵般从树枝上留下了满地的香味。这样一个残酷的命运，你像天使飞。你，你从未离开过，你的不平凡的一生最后的闪光灯照亮大地。是啊，这是多么崇高的精神，在这样的精神下，我的心被震撼了，被深深打动了。仿佛生命经受了一场前所未有的神圣的洗礼，感动与泪水的背后，我收获的不只是这些感动的话，更多的是学习无谓的奉献精神。
作为一名入党积极分子，更要在生活中学习这种奉献精神，将自己的利益置之于外，把集体的利益、大家的利益放在第一位，在平凡的岗位上做出不平凡的事，甘心奉献，真正的为大家做事。我们生活中的点点滴滴，或许自己不会在意，但是，当站在你身后的人，看到时会是什么感觉呢?所以我们要以一名
何玥观后感 篇11
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱恨分明不忘本，立场坚定斗志强。”这优美而又耳熟能详的歌声伴随着三月学习雷锋月的到来。
雷锋，这个名字众所周知，他是党的好儿子，一位好战士，虽然他年仅22岁就牺牲了，但他的英雄事迹却名垂千古。在雷锋的日记中，他曾经写过这样一句话：把有限的生命投入到无限的为人民服务中去！
的确，我们的生命是有限的。但是，我们为人民的服务却是无限的。我们要以雷锋为榜样，学习他为人民服务的精神。
在三月雷锋月中，有一个小女孩在自己生命的最后一刻做出了将自己体内的器官捐献给他人的重大决定，她被评为《感动中国》2013年度人物。你们猜猜她是谁？没错，她就是何玥。
在亲戚眼中，何玥是一个充满爱心的孩子。今年4月，手术后的第三天，她回到了学校。她的家里满满一面墙都贴着她的“三好学生”之类的荣誉奖状。
2008年汶川地震时，她强迫父母捐出一个月的工资。当她被诊断出患有脑瘤时，学校为她捐款，她要求父亲把钱捐给更需要的人。9月中旬，父亲从广东打工回来，她在第一句话中说：
“爸爸，我想把自己的器官捐出去，行不行？”她说，她只剩下三个月的生命，她希望能尽自己的能力给别人生的希望。由于是何玥最后的心愿，爸爸妈妈奶奶叔叔婶婶最终同意了孩子的想法，决定帮助她完成遗愿。
11月17日凌晨0点10分，小何玥在医院度过了短短的12年生命。凌晨4时，她的两个肾脏被送到解放军181医院，并捐赠给两名患者，其中一名患者是患有尿毒症的18岁藏族男孩索朗·旺青。
正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。
你来了，你从未离开，你用平凡生活的最后一闪照亮了世界。是的，正如这句话所说，何玥无私帮助的伟大精神值得学习。
让我们从小事做起，从身边做起，从小事做起。伸出手来帮助那些需要帮助的人！
何玥观后感 篇12
今天，我观看了《感动中国》，令我印象最深人物的是一个小女孩——何玥。
何玥在小学即将毕业的时候，不幸患上了恶一性一小脑胶质瘤。尽管何玥在努力地与病魔抗争着，但是，医生还 是告诉她，她的生命维持不了三个月，这让何玥的家人痛苦万分、悲痛欲绝，在何玥的生命烛火即将燃尽的时候，何玥说，她的遗愿是在死亡之后把自己的器官捐献给需要器官的人，这一句话震动了何玥的家人，她的父母起初不同意，他爸爸还 骂了她一顿，但是，最后他们还 是尊重了何玥的遗愿，在何玥的生命烛火燃尽之时，她的器官拯救了三个人，还 有一个受益者—索朗旺青都跑来感谢何玥，是何玥让他获得了重生，但是何玥的家人心里是什么滋味啊！现实生活中，有些人眼睁睁的看着别人有困难而不去帮助，甚至家人需要你身体的器官也绝不捐献，这些人和何玥比起来是多么的卑微啊！我们要学一习一何玥先人后己的这种一精一神！
我的姐姐观后感(集锦14篇)
与“我的姐姐观后感”相关的议题是本文讨论的焦点，你是否正在为写作品名观后感犯愁呢？老师们经常会安排我们来写观后感作文，这将对你的人生产生重大影响！
我的姐姐观后感 篇1
在这本《我的姐姐不一样》的书中，叙述着卡罗的姐姐是个智能智障，虽然别人都会嘲笑她，但她不在意，而卡罗却很在乎，他只想赶快摆脱她，有一天,姐姐真的走失了.然而卡罗一点也不高兴，甚至开始对她的种种产生回忆而伤心哭泣。
看完这本《我的姐姐不一样》，让我内心震憾很久，因为从未能体会在面对智障儿家庭，他们的心情是一种无奈，他们无法选择，更无法摆脱的内心煎熬，只能默默接受，再加上外人异样眼光，这种不安无形加深刺痛智障儿亲人。
书中令我佩服的有妈妈奶奶，他们坦然面对现实，不因家有智障儿，而自怨自哀,更不因此将泰莉深锁家中，反而希望卡罗能带泰莉出去走走。
让我们再谈谈卡罗，其实卡罗并非心已枯干，只是反应出一般面对智障儿的无奈不解.尤其是引来玩伴的嘲笑，旁人的侧目，第一个反应就是能摆脱他，甚至希望他不是我姐姐。
由此知道家有智障儿,亲人要面对不仅智障儿的事实，又要如何克服踏出门的勇气，接受我的姐姐跟别人姐姐不一样，她虽然较年长，却无法跟别人的姐姐一样,照顾弟妹，指导弟妹，只有被人嘲笑，那种讨厌又放心不下的心情,每天不断的上演，回想之前得我，看到重症病童或智能智障者，我竟然用无知，可怜的眼神看，内心毫无感受，说到此真是惭愧.而现在的我正在学习爱、关怀、接纳，因为我知道对于重症者或智能残障者，他们都需要社会给予的爱，唯有内心充满爱，你会发觉这些重症病童，智障者都是我们的亲人，以将心比心的态度来关怀学习接纳他们。
因此，了解智能障碍者的不一样，才能发掘智能障碍者的优点，因为他们如同天使般的纯净，即使他们的喜怒哀乐都来自内心的善，丝毫不会加工隐藏，相比之下，我们可复杂多了。
.总之我的姐姐不一样一书，给我启示很深，让我对于重症病童，智能障碍者的看法彻底改观，我也能以真诚的心看待他们，更能以感同身受来了解，尊重他们。
我的姐姐观后感 篇2
清明小长假，电影市场闯出一匹黑马——《我的姐姐》。因为身边刚好有两个姐姐，奉献型的“姑妈辈”姐姐——我的姐姐，新生代的姐姐——我的大女儿，所以就直接买票去看了。
在看的过程中，我有很强的代入感，结果是第二天顶着一双又红又肿的熊猫眼去上课。接受身边或关心或好奇眼光的审视。泪点低的人真的不适合去看亲情类的电影啊!
随着这部电影的大火，网上出现了很多文章：鼓吹杀死“中国式姐姐”，声讨原生家庭的罪恶，骂父母的自私，揭露重男轻女的劣根性。俨然掀起一场为“中国姐姐”维权的网络革命。
很幸运，我没有生长在重男轻女明显的家庭里。但我年少时确实得到过姐姐的呵护。姐姐在一次情绪崩溃时，曾歇斯底里的哭着说：“我顾这个，顾那个，谁来顾我呢?”记忆中姐姐确实为弟弟，妹妹牺牲了很多。看电影时我就在心里想：姐姐呵护年少的我，我也要尽我所能照顾以后的她。
现在九零后，零零后，有很多的高端知识分子，他们是教育的成功产品，但在他们的身上还有多少家国情怀呢?还记得年那个在毕业典礼上演讲时说，美国的空气都是多么香甜的留学美国的中国女孩吗?他们都是精致的利己主义者，凡事的思维模式是：这样做，我将会得到什么?从来不会想：这样做，我将为我的团队带来什么?我个人认为：在传统文化中，亲情，责任还是应该继承下来，发扬光大的。如影片中的安然，《都挺好》中的苏明玉，她们在竭力摆脱原生家庭时，内心深处也是对家庭充满期待与渴望的。毕竟，家，是我们生命的起点，也是我们安顿灵魂的地方。在成长的路上，我们的思维层次提高了，胸怀广阔了，与原生家庭和解了，这个过程也是完善自我的过程。你不能什么都不为家庭成员做，却希望其余成员都为你服务。在所有关系里，最好的模式是相互成全。家人之间也是如此的。更何况，无论怎么努力，终极一生，我们都不可能成为一个完美的人。就如文学巨匠托尔斯泰在《战争与和平》中写下的：每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。既然没有完美的个体，哪来完美的原生家庭呢?再说，如果每个人都犹如模型化的产品，那人生岂不是太无趣了!
我的姐姐观后感 篇3
或许，天灾，人祸，就是如此的突然。
一个大大的灾难，悄悄降临。一场意外的车祸，带走了安然的父母，留下了她和一个上幼儿园的弟弟。一边是她神之向往的北京，一边是相依为命的弟弟，不知所措了，呆呆地望向父母的坟地，泪如泉涌。
安子恒，她的弟弟，从小就经历了至痛之灾。深邃大大的眼睛，透露出了对父母的依恋与怀念。哪怕是作为旁观者的我，也被真诚地打动，一个幼小的心灵，本该在父母的怀抱中嬉戏玩耍，却只能睁着大大的眼睛去打量黑暗的夜，没有繁星，没有光明。
留一盏灯，为你断后。
“长姐如母”这四个字，是责任、是义务，是人生标签里一生的烙印;从一个粉肉团子降生开始，忍让就流淌在时间和生命里，需要用一生去践行。每个人都觉得，姐姐，就该为了弟弟有所付出和牺牲，而事实上，生活里确实不乏有这一类人。我也听过不少我爹妈讲他们姐姐和作为姐姐的他们的付出。
影片里有一个画面，让我和弟弟印象深刻。“套娃”，大娃娃套着小娃娃，就像一代代人传承下来的枷锁。最后的画面，停留在因为没有底座的缘故，被套在小娃娃身上的大娃娃在摇晃中找到支撑续而在时间的流逝里渐渐趋于平稳。
为了能去考研，安然一开始想把弟弟给其他人家，他和自己相差了十几岁啊。“姐姐也是人啊”，当我听到这句话时，也不禁陷入了深深的沉思之中。
“血浓于水”这一词我们是再也熟悉不过了的，但绝对不会有很多人会为一个人而放弃所有。因此，安然在将弟弟送给别人时，一直在深深地思考，而当真正忘不了一个人时，无论你怎样做，那人的背影在你心中是永远挥之不去的。
我们并不能去选择自己的人生，却可以去抉择未来所要走下的路。身前，身后，都有可能会伫立着一个背影，既然是无法切断的血脉，那就让我们去考虑一下。倘若在前，便为后者撑起一把伞，举起一盏灯，倘若在后，便为挡雨之人相伴默默而行，即使无言，也会情深意切。那是上天的安排和回应，那么，就让我们去掌握，去珍惜吧。
我的姐姐观后感 篇4
今天下午我们去电影院看了《我的姐姐》这部电影，它和《你好，李焕英》一样都是催泪剧。
故事的开始女主安然的父母，因为车祸而离世，只留下了一个和安然从来没有见过的弟弟安子恒，因为血缘关系，安然要扶养她的弟弟，可她要考研，要离开这个城市，她不能为了她的弟弟而放弃离开这座城市的机会，她恨她的父母，从她大学开始，就再也没有动家里的一分钱，她回到她小时候生活的家，家里没有一点她的痕迹，只有她弟弟和她父母的，她想把安子恒交给别人抚养。
安子恒一个上幼儿园的孩子，在童年最好的时光他的父母离世，随后他就知道他有一个姐姐，他讨厌姐姐他不想要姐姐，他想要妈妈爸爸，但是感情改变了他，他知道姐姐想把他抚养给别人，他也知道他成为姐姐的累赘，他偷偷联系了领养人，想和他们生活在一起。
原本讨厌弟弟的姐姐，恨不得把他送人，但是当真到那一刻的时候，她发现她自己做不到，她是他在世界上唯一的亲人了，他也是她在世界上唯一的亲人了，当安然知道弟弟安子恒联系领养人时，哭了，她不明白弟弟为什么这样做。
当安然来做最后的领养手续时，她没有签下去字，她反悔了，她不想把弟弟给别人，她拉起弟弟的手跑，她笑了，电影从头到尾让人笑次数少之又少，这一次她一直在笑，她的弟弟也是。
我的姐姐观后感 篇5
中国式浓浓的亲情把便是把外放的东西与情感全部都搁在心里。它的样子和表达方式有很多，但爱是不变的内核。
看了电影，发现电影里有两个姐姐――安然和姑妈。
安然的姑妈就是典型的中国式家庭中出来的女人，她的习惯永远是围着孩子、家庭、丈夫、父母转。她只懂得一味地付出，过着上有老下有小，紧衣缩食的生活。然而，除了生活上的一些习惯外，观念上更有这中国式家庭与亲情的影子在。
“我是姐姐，从生下来那天就一直都是”，这番话出自姑妈，也道出中国式家庭中的痛点。一声姐姐，一生隐忍，失去自我为整个家庭付出。
为了劝安然把弟弟养大，姑妈常常将“长姐如母，你要把弟弟好生养大”挂在嘴边。看完电影后，我脑袋里都回荡着――“长姐如母”、“你是姐姐就必须...”、“他比你小，你要让着他”.....
姑妈用这套说辞去劝说安然，但从这些话中也折射出姑妈的命运。作为家中的长女，她的妈妈何尝不是用这番话来约束她？她又何尝不是可怜之人？
都说最失败的教育有五种，大的孩子要让着小的孩子、老二一哭都是老大的错、别人家的孩子总是比自己家的优秀、长辈说的都是对的、必须学习好才是一个优秀的孩子。而姑妈从小一直生活在这种环境之下，被父母教育如何做一个懂得付出的女儿，如何做一个懂得隐忍的女儿。
你叫我一声姐姐，从此便是一生，这一生都要做一个懂事的姐姐，做一个只懂得付出的姐姐。这也是中国是家庭下女性的处境，仿佛谦让、付出都成为理所当然。
姑妈就是被这教育毒打的女性，为了弟弟上学自己放弃了学业，为了让家人过得好，早早外出打工，长大后围着家庭转，从未为自己考虑过。家庭对她的影响，是一辈子无法改变的，所以她才会如此教育安然。
一个家庭对孩子影响有多大？姑妈就是一个典型代表，安然亦是如此。从小不在父母身边长大的安然，没有安全感，由于环境的影响她更希望远离现在的生活，更渴望自由不愿被束缚。所以她一心想去北京考研，为了就是离开从小生活的地方，想离开那个令她窒息的地方。
在影片中安然有这么一句台词：一个从小不在父母身边长大的人，一旦被欺负，一定会打回去，即便打不过也要打。这样的性格就是环境影响的，因为身边没有父母给撑腰，只能激发自我保护机制，为了就是将自己保护起来不受伤害。经历过的人，一定能懂这句话，但也希望每个女孩子都不会从中看到自己。
姑妈用自己从小到大接受的教育去劝说安然，但安然并不想一辈子在这个地方生活，她是追求自由的人，她向往的是北京。“我不止是姐姐，我也是我”，所以才发生了众多互相撕扯的桥段，才有了与弟弟从互相看不顺眼到互相治愈的过程。
安然18岁时，弟弟出生了，爸妈意外去世后她被告知有这么一个弟弟，两人素未蒙面更别说有深厚的感情。从法律上讲，安然是姐姐，从情感上讲，安然需要照顾弟弟，但是从个体上讲，安然只需要为自己而活，她没有责任与义务去帮助弟弟。与姑妈不同，安然不认命，也不愿将自己束缚在这样的家庭与条条框框中。“他没有错，但我也不能为他放弃更多”，安然试图摆脱中国式家庭束缚，追求自我。
在姑妈看来，一家人没道理可讲，讲的是亲情。作为姐姐就必须要管弟弟的生活，要为他的人生负责。但在安然看来，她不止是姐姐这一个身份，更是安然这么一个个体。面对生命中的不速之客，安然很是苦恼，但经过与弟弟的相处，慢慢的从互相看不顺眼到后面相依为命，这对熟悉又陌生的姐弟俩互相治愈。
这是我和男朋友一起看的第一个电影，他没有感同身受，只觉得很压抑，电影表达的主题太重了。但是我让他换位思考，如果他在面对这样一位弟弟时，到底是该抱起他？还是放下他？
第一次是安然一个人在默默给父母烧纸钱的画面，就觉得很震撼，因为和我当时的经历很像。在我十二岁那年，我失去了一个爱我的人，失去了一辈子的父爱，但是却只能接受冷冰冰的现实。从那以后，我比同龄人似乎都要懂事许多，在其他大人的眼里，我很懂事，会帮妈妈分担家务，会陪妈妈干农活；在妈妈眼里，我很努力学习，很少要生活费，不像弟弟那么叛逆不懂事，会经常惹事，装病不去上课。妈妈和爸爸都没有去过我上学的学校接过我，也没有参加过班主任组织的家长会。家里只有哥哥去过我的家长会，那一次哥哥被其他同学称为“最年轻的家长”，但其实我只有心酸，我希望爸爸还在，能看到我被表扬。
第二次掉眼泪是安然和同事争吵，“做护士怎么了？”我那时候的感受是很真实，场景和现实太贴切了，没有背景就应该被欺负吗？被欺负还不能反击？在安然男朋友都劝她妥协的时候，我觉得很难过，为什么所有人都不理解我的自尊，不理解我也有不服输的心态呢？
第三次是因为弟弟和姐姐最后达成了和解，弟弟让自己欺负过的小女孩打电话给领养家庭，说“我愿意和你们过”，他还小，但是他明白姐姐想要去北京的心愿，想让姐姐实现梦想，不想拖累姐姐；而姐姐在努力了后，去到领养家庭，把卖房子的钱分成两份，一份给“已经被领养的弟弟”。当领养弟弟的两个大人拿出“不再联系不再见面”的协议出来的时候，姐姐的手颤抖了，她也不舍得弟弟吧。弟弟在窗外踢球，但是却有意无意地看着屋内的大人们，他心里一定是希望姐姐带她回家的吧。
看完电影才听说，这个电影是根据真实故事拍摄出来的，在现实生活里，姐姐并没有接回弟弟。但是我觉得姐姐为弟弟做了更好的选择，她才成年，放弃了一切也未必能给弟弟一个稳定的家。她同时也为自己做出了一个相对好的决定，不用放弃梦想，不用放弃男友，可以没有后顾之忧地追求自己的梦想。可能她自己成家以后，她会想起这个被她送给领养家庭的弟弟，会感到有一些无奈和后悔吧。不管做出了什么样的选择，姐姐都值得被尊重。
电影里最后的拥抱和哭泣，真的让我释怀，姐姐没有放弃弟弟，我会想着他们以后的生活是什么样子呢？姐姐接弟弟上下学，两个人一起成长，弟弟会懂得姐姐的不容易，好好学习，姐姐有了新的生活目标，保护和抚养弟弟长大！
我的姐姐观后感 篇6
刚刚看完《我的姐姐》，想来抒发一下我对这部电影的看法。
这部电影真的是无时无刻戳中我的泪点，姐姐的无奈及弟弟的做法，真的是反映了这个社会对姐姐的“恶意”。
首先，这部电影共有三对姐弟，张子枫饰演的安然姐弟一对，安然父亲一对，安然母亲也是一对。其实说实话，我到最后还是不晓得为什么他们的父母为了生个儿子，让女儿成为一个“残疾人”，难道儿子真的这么好吗，我一度以为后面会有个什么反转，解释再生一个相差十几岁的儿子的原因，但到了后来都没有，也许，也解释了，就在那个十三号床孕妇的那里。
而对于姑妈这个姐姐，刚开始真的一度以为这个人是个烂好人，结果到了后面，我发现，原来姑妈也有自己的梦想，就在即将碰到的时候，却被弟弟生了孩子，被自己的母亲强行唤回来照顾自己的侄女。当看到姑妈对着那组俄罗斯套娃讲俄语时，我再一次哭了，好像知道了最外面的套娃底座丢了的“背后深意”。
最后一对安然母亲这一对姐弟，其实没有讲太多，但看到舅舅每个月都会去看望姐姐的墓地时，安然对他说“有时候我真以为你才是爸爸，不对，是想”的时候，再想起安然爸爸对安然的“教育”时，我好像知道了也许舅舅也是适合成为一个好父亲的，若当初没有年少轻狂的话。
再然后，我好想说说我对安然和她男朋友的看法。其实，我觉得他们的分开一切都早有准备。从他对陈医生的道歉，再到安然第一次见家长，他们家对婚后生活的规划，我个人认为大部分女生都会感到心累。
好了，以上就是我对这部电影的一些想法了。可能文笔不是很好，不能表达清楚我的想法。
我的姐姐观后感 篇7
这部电影的热潮已经过去了很久，看这部电影是今天无意间在影视大全看了的，因为本人一般都没有去电影院看电影，哈哈，说实在的不是不喜欢去，是时间空间情况让我选择了其他的了吧。
期末考完试了，的确想呆在宿舍疯狂的追剧，正愁看什么，点开网页推荐了《我的姐姐》于是就开始了！
在这之前，也没有上网查过剧情，只是听同学偶然一说很感人。
可当我看完的时候总觉得这部剧还是拍的好，可以说从现实方面很好的引起每个人的共鸣。
毫无疑问，看完不哭是不可能的！
这是一部现实题材的亲情电影，讲述了一个生长在重男轻女家庭中的女孩在父母车祸去世后，面临着抚养在她上大学期间父母又生的弟弟。原本关系冷漠疏离，又面临是抚养弟弟还是追求个人独立生活抉择的选题。在与弟弟慢慢相处的过程中，重新意识到了亲情深处血浓于水的意义。
之前偶然在网上看到这样一段话：“即使是内容痛苦的梦，也可以用欲望的满足来解释。这一类梦的解释，肯定会牵扯到很多我们不愿意讲出或者不愿意想到的事情。每个人都有一些隐私，不愿意告诉别人，甚至自己都不愿意承认。但是如果出现在梦里，就绝不仅仅是偶然事件的巧合。梦中唤起的痛苦感情，正是为了阻止我们提及或者讨论那些痛苦的事情。”
在这部影片中安然的梦里，与父母的相处都伴随着若即若离的疏离感，将游完泳的她带到小卖部后骑着自行车离开，在安然快追上时只剩一辆车，在安然快要溺水时，父母只是站在游泳池里冷漠地看着。好像是踏空了一个阶梯，突然下坠的失重感，恍然间分不清现实和虚幻。
整部影片也不断地在抛出与回收。一开始安然在整理遗物时找到的纸片，弟弟的足球，弟弟的`肉包子和安然对弟弟讲的话，让它显得干净，但又引人深思。
“因我女儿腿天生残疾，固申请二胎。”
“你们直到瘸子怎么走路么？我把跨一歪，腿一抬。”
传统、保守、百善孝为先，把外放的情感内敛。这些都是中国式的传统家庭。
小时候的安然被表哥当沙包，被姑父看着洗澡，被父母私下更改高考志愿，和被迫独立的大学，这些都是家庭，或可以说是“重男轻女“思想下对于女性的禁锢。
姑妈和安然无形中形成了一个强烈的对比，安然像是一只不受任何拘束的小兽在传统观念的牢笼中不断冲撞，而姑妈则代表循规蹈矩的，受世俗期待的传统女性。
在小卖部的那出戏里，安然问：“那些套娃的底呢？”姑妈说：“早丢了。那些可是我当年在红场里买的呢。
“姑妈为了弟弟，放弃了去俄罗斯打工的机会，在安然走后，对着套娃说着“你好”“再见”“我爱你”的俄语，这既是下意识，也是被深深埋藏在心里的对于自由的欲望，可是幻想很快就被楼下的“老板娘”喊声所打断了。
说不出为什么，只是觉得有时候你拼命想改变的到头来却败在现实当中。
影片中她的弟弟也是无辜的，但是姐姐也承受了太多本该不承受的，她能有什么错啊，原生家庭让她明白要努力走出去，可是一切又是那么的不尽人意。换做是我们自己，说实话也不知道怎么选择，尤其是面对她那样的处境。
原生家庭这个词似乎磨灭了太多人对生活的向往，说实话，看完这个姐姐的经历和所忍受的种种感到很心疼，也能明白她的感受，但是有什么办法呢？
我的姐姐观后感 篇8
我是姐姐，从生下来那天就是，一直都是。
当女性题材的标签烙在这部影片之上时，对女性角色饱满的角色演绎和自我意识的张扬便成为了观众的观影期待，而影片也确实在很努力地去揭露两位女性所遭受的苦难与排挤，刻画她们善良、勤劳、上进的形象，并与影片中充斥的大量堕落、猥琐、无能的男性形象（重男轻女的父亲，嗜赌成性的舅舅，猥琐下流的姑父，无能软弱的男友）做对比。
但当影片结束于姐姐带着弟弟在草地上奔跑嬉戏时，大团圆式的结尾不禁令人发问：姐姐的未来何如？如此虎头蛇尾的剧情构造，如此暧昧不明的收尾方式，也能从侧面洞察到本片的妥协性。
片中，作为矛盾两级的人物，姐姐（张子枫饰）与弟弟（金遥源饰）从行为到心理都存在着变迁，这可以被视作剧中人物的成长。正因为人物心理历程发生了变化，才能使得核心矛盾从最初的爆发状态逐渐走向最终的和平解决。而这一切，都来源于姐姐对其过往遭遇的释怀，当她始终无法原谅父亲由于对弟弟的偏爱而造成的对自己的漠视，她便成了家人眼中的白眼狼；当她消解了怨恨，才能接受弟弟——这个父母眼中对自己的替代品。
姐姐从对弟弟展现出十分决绝的姿态出现在观众的视线中，在面对家中长辈的时候，无论是温和的诱导还是压迫性的威逼，都置之不理。因为缺乏姐姐的前史，使得观众甚至会觉得其有些过份。但随着之后的揭示，观众得以了解其父母为了二胎生子，甚至让她假扮残疾人，也了解到为了让她早点工作给家里减轻负担居然瞒着她篡改了她的志愿等等事件。姐姐的形象就此被树立和接受。
到此，姐姐的一切行为都是基于其之前的遭遇和现实的恶劣处境，虽然显得激进，但是合情合理。然后影片就步入了姐姐与弟弟相处的过渡期，而这个过渡期的存在直接决定了之后剧情的走向以及结尾的方式，也是姐姐最终释怀的根本原因，虽然这种释怀存在着明显的不合理。更值得注意的一点就是，在这段时期内，弟弟成为了主导者。
突然懂事的弟弟
弟弟最初的形象被建构为顽皮、任性和自私，这更能够激发姐姐对其的厌恶感。但随着两人的相处，弟弟逐渐从一个不听话的孩子变成了一个通情达理、心智成熟的模范少年。他追问姐姐去北京的原因，然后自己打电话给领养家庭承认自己的错误，好让自己不成为姐姐的累赘。正是这魔幻般的蜕变最终打动了姐姐的心，让姐姐带着他逃离了领养家庭。
在此就有两个疑问，其一是弟弟是如何在短时间内如此少年老成？从他的言语与行为上来看，已经大大超出了同龄儿童所能表现的成熟心智，不仅仅是对于自私和任性的克制，更是对同理心和谋略性的把握。如果不能究其原因，只能将这一点归于创作者的异想天开。
其二是姐姐原生家庭和既往经历中所受的苦难就这么被与弟弟的短暂相处中造就的亏欠和不安抵消了？对于不抚养弟弟这一决定，想必姐姐已是深思熟虑，为了去北京读研继续自己的梦想，她甚至放弃了陪伴多年的男友。但仅仅凭借弟弟懂事的举动，姐姐就放下了一切，这难道也只能用血浓于水的亲情来解释了吗？
另外，对于弟弟的突然开窍，抛开其成年人般心智的缜密不谈，这种表现更像是嫁接了浓厚的功利主义色彩。当我撒泼打滚不能如愿以偿时，我便变得乖巧懂事，这样才能得到姐姐为我准备的饭菜，也才能拥有姐姐这个庇护伞。这种结果导向的行为模式，很容易出现在儿童的成长时期。他们基于外界的反馈得知自己的某种行为会带来自己不想要的后果，于是便改变策略。这并不一定是真正的改变，也可能只是一种策略性、功利性的行为。
当这些疑问和问题摆在面前，剧情的不合理就时刻提醒观众姐姐的意识其实就是创作者的意识，为了宣扬政治正确的亲情至上原则，创作者做了妥协。哪怕片中充斥着各类根植在男权社会中的矛盾，哪怕任劳任怨，被家庭所拖累的姑姑形象被塑造得多么鲜活和可悲，但最终她们都妥协了。
安然永远成不了安然，她是姐姐，她是我的姐姐。
我的姐姐观后感 篇9
假如哪个问我的亲人是哪个?讲出的，一定必不可少我的姐姐。她在我的成长中，除去爸爸妈妈以外最重要的人。
我的姐姐十分温顺善良，也非常漂亮。她身材高挑，有一头乌黑光亮的长头发，微风吹来，头发就像纱巾一样飘了起来;她那双迷人的大双眼，好似两颗大大的闪闪发光的钻石;俊俏笔挺的鼻子上架一副金边眼镜，看上去那样有常识。
一次，我在家作写业，写一会，玩一会，直到中午，我只写了一张试题。眼看中午吃饭的时间就要到了，我紧张起来，特别怕一向管我学习的姐姐骂我。忽然，房间门被打开了，姐姐从外面走了进去，问：“你的作业写的如何了?”我结结巴巴的回答到：“做……做了一张试题。”“然后呢?”姐姐穷追不舍。我低下了头不说话，她看见我没说话，便拿起作业本一看，看见作业一片空白，皱起了眉头，不满地说：“一个上午，你都写了什么?”我知晓这是姐姐在严厉地责备我，我如果这个时候回复她，那一定会招来没完没了的狂风暴雨。我的头更低了，双手也不知放哪儿。好一会儿，姐姐轻轻地说：“先吃午饭吧，等下午再把作业补回来。做作业是你的任务，未完成是哪个也帮不了你的。你如果不想让父母失望，你下午快点补上吧。”我如小鸡啄米似的不停地址头。
姐姐不只在学习上帮我，在生活上也似慈母般地关心着我。我父母工作非常忙，不少的时候，姐姐都会问我在学校生活得如何。冬季到来了，她就反复地叮嘱我应该注意多穿衣，要多喝水。还有课间要到室外看看绿色的植物等等，那关心真的是比母亲还母亲。
这就是我的姐姐，一个关心我的姐姐，一个值得我依靠的姐姐。
我的姐姐观后感 篇10
清明小长假，电影市场闯出一匹黑马——《我的姐姐》。由于身边刚好有两个姐姐，奉献型的“姑妈辈”姐姐——我的姐姐，新生代的姐姐——我的大女儿，所以就直接买票去看了。
在看的过程中，我有非常强的代入感，结果是第二天顶着一双又红又肿的熊猫眼去上课。同意身边或关心或好奇眼光的审视。泪点低的人真的不合适去看亲情类的电影啊!
伴随这部电影的大火，网上出现了不少文章：鼓吹杀死“中国式姐姐”，声讨原生家庭的罪恶，骂爸爸妈妈的自私，揭露重男轻女的劣根性。俨然掀起一场为“中国姐姐”维权的互联网革命。
非常幸运，我没成长在重男轻女明显的家庭里。但我年少时确实得到过姐姐的呵护。姐姐在一次情绪崩溃时，曾歇斯底里的哭着说：“我顾这个，顾那个，哪个来顾我呢?”记忆中姐姐确实为弟弟，妹妹牺牲了不少。看电影时我就在心里想：姐姐呵护年少的我，我也要尽我所能照顾将来的她。
目前90后，00后，有不少的高档常识分子，他们是教育的成功商品，但在他们的身上还有多少家国情怀呢?还记得20xx年那个在毕业典礼上演讲时说，美国的空气都是多么香甜的留学美国的中国女生吗?他们都是精致的利己主义者，任何事的思维模式是：如此做，我将会得到什么?永远不会想：如此做，我将为我的团队带来什么?我觉得：在传统文化中，亲情，责任还是应该继承下来，发扬光大的。如影片中的安然，《都挺好》中的苏明玉，她们在竭力摆脱原生家庭时，内心深处也是对家庭充满期待与渴望的。毕竟，家，是大家生命的起点，也是大家安顿灵魂的地方。在成长的路上，大家的思维层次提升了，胸怀广阔了，与原生家庭和解了，这个过程也是健全自我的过程。你不可以什么都不为家庭成员做，却期望其余成员都为你服务。在所有关系里，最好的模式是相互成全。家人之间也是这样的。更何况，无论如何努力，终极一生，大家都不可能成为一个完美的人。就如文学巨匠托尔斯泰在《战争与和平》中写下的：每一个人都会有缺点，就像被上帝咬过的苹果，有些人缺点比较大，正是由于上帝特别喜欢他的芬芳。既然没完美的个体，哪来完美的原生家庭呢?再说，假如每一个人都犹如模型化的商品，那生活岂不是太无趣了!
我的姐姐观后感 篇11
年少时，心里曾藏着多少成长的秘密啊！那是怀梦的日子，也许曾梦想改变世界，却仍会在小挫折面前不知所措，不知道该如何突破自己；或曾想要环游各大洲，却只能在自己小小的世界里黯然伤神，不知道该如何找到最真实的自我；曾几何心怀大志，渴望叱咤风云，却总是感觉没有一个人能真正理解自己，不知道怎样做才能得到认可……那些成长的事儿，有时连自己亲爱的爸爸妈妈也弄不清该如何参与进来，主角永远只是自己。那是一些只属于自己的故事，快乐过，伤心过，也哭过，也笑过！
在《我有一个“姐姐”》中小男孩迪欧撒了个小谎。他曾经是老师的“宠儿”,是学校“雏鹰”小队令人瞩目的小队长。可是到了新学校，没人跟他说话，这让他感觉很孤单。于是，他自己捏造了一个拍广告的漂亮“姐姐”，以引起同学们的兴趣。但在这故事的最后，迪欧的谎言还是被识破了，但最终他用坦诚打动了同学，真正地赢得了同学的真挚友谊。在成长中，孩子们偶尔会去编造一些无伤大雅的小慌，但是正确处理事情的方式也许不太难，只要努力去尝试，运用智慧就能把事情做好。
这些成长的故事，没有惊天动地的“大事情”，只是一些关于孩子的小故事。那些曾经感觉过不去的坎，那些让孩子垂头丧气的原因，那些事孩子不信心的小心事儿……只要去职级面对、合理调节，这些看似不和谐的小音符，与那些欢快的音符组合在一起，就能奏出一首美妙的成长曲。
从畏缩在谎言之后，到挺立在坦诚之前，你会发现成长就在这转变之间！
我的姐姐观后感 篇12
看完《我的姐姐》感到很气愤，总想找一句话来形容这部我的姐姐给我的感受，搭地铁回家的路上突然想到了，这是一部浮于表面而又缺乏真诚的我的姐姐。
导演和编剧都是女孩子，看得出她们对于女性议题的讨论欲望。
我的姐姐的立意不低，想要接触的社会问题是热门而又复杂的。
那些在网络上被议论的，甚至于贬低的，但又真实存在的伏弟魔们，像安然一样的女孩们，她们的处境是什么样的？她们能不能脱离这个困境？我想这是这个我的姐姐最想讨论的话题，但是导演处理不好这么复杂的题材，于是整个我的姐姐显得稀碎，人物七零八落。
从一开始就摆明了安然的困境，甚至是一种极端的困境：给安然安插了太多不如意，被父亲嫌弃、寄宿在姑姑家、被霸凌、被性骚扰（姑父偷看洗澡）、有一个只会赌钱的舅舅跟一个苦哈哈的姑妈、弟弟年纪太小、男朋友除了脾气好啥也没有......导演和编剧把一切不如意都放在了这个角色身上。两个小时的时间里，我都在非常耐心地等待导演和编剧对于这种困境的回应。
然后呢？没有然后。本来是社会困境，是时代遗留问题，结果用爱粉饰太平。用爱和可爱的孩子煽情这个问题就解决了吗？
一直期待安然会走掉，深知这种走掉是无情的，故事中的安然跟弟弟都会因为这个分别而痛苦，甚至于是会受到电影的观众指责，那也很好，至少比现在好。
因为无法解决的问题，因为选择了爱自己而面临的历史遗留问题，就是会长久的悲痛下去，这种无法解决的问题让无辜的安然跟弟弟双方都是破碎的，以更大的沉默的伤痛延续下去，都更能发人省醒。
但是整个我的姐姐，看不到一丁点的思考，好像用爱就能解决一切。
弟弟这么可爱，这么小，能有什么办法呢？当然是跟他一起生活啦。
这算什么？我的姐姐多是设计感，缺乏真诚的表达和思考。
在角色设计上，可以很明显的看出姑妈跟安然的角色是一对相互映照的角色，角色与角色之间的关系非常的程式化，安然是觉醒的姑妈，相恋五年的男朋友是没有用的只会添堵的工具人......整个我的姐姐真的非常的程式化。
子枫妹妹一直都是一个蛮好的演员，可是妹妹毕竟年纪不大，在本片中造型也有些问题。着实不能让人信服这是一个二十多岁的女孩，总是看着太小了，无论是牵着弟弟一起走还是跟男朋友一起，都特别特别有违和感。
所以从一开始，电影在日常生活的营造上就显得七零八落。
整部我的姐姐看下来，就是一部披着社会热点跟女性问题外衣的无脑商业片。我从来不觉得文艺片与商业片有高低贵贱之别，但文艺工作者贵在真诚，有多大能力做多大的事情。要做商业片做就是了，遵循那套运作逻辑，刺激观众爽点，也不失为非常优秀解压的作品，但是拿着社会话题作为幌子，看不到一点真诚的思考和努力，甚至连故事的真实性和日常生活都令人诟病，这种卖社会噱头无脑圈钱的商业运作，浪费了演员的好演技，也浪费了这个故事的好立意，同时披着社会热点的外衣以为自己是一部好电影，真的很令人生气。
我的姐姐观后感 篇13
刚刚看了电影《我的姐姐》，回到家我的心情久久不能平静。幸亏去的时候带了纸巾，回来的路上还在流泪。本部电影讲诉了一个因车祸失去双亲的姐姐安然，是继续追求自己的生活，还是抚养年幼的弟弟，展开的一系列的故事。
在电影的前半部分，给人一种很压抑、灰暗的感觉。父母的车祸；没有安然在的三个人合影；弟弟的抚养权争吵；没有能力劝阻的孕妇；姑妈没有完成的梦想，都给人或多或少的压抑感。小时候父母重男轻女，为了生弟弟，让安然装成瘸子，才顺利办出来二胎准生证，这是安然心里无法释怀的阴影，也是安然一直不喜欢弟弟的原因。
电影对我印象深刻的一段是，安然去姑妈家，姑妈给她用勺子挖了西瓜瓤，姑妈是疼爱她的，但姑妈家的生活也是一地鸡毛，就像是那个没有底座的娃娃。姑妈是善良慈爱的，但她又是不幸的，她从小出生在一个重男轻女的家庭。她一直为家默默奉献着，年轻时她考上心仪的大学，却把上学的机会让给了上中专的弟弟。“我是姐姐，从生下来那天就是，一直都是”，因为她是姐姐，她的一生都要给弟弟让路。无法改变命运，她也坦然接受。在她拿着俄罗斯套娃，最后说出的俄语是“我爱你”，我的心被刺疼了，即使生活过的再糟糕，她也没有忘了心中有爱。其实，现实中有多少人能做到呢？为了家庭和弟弟，牺牲了自己的前途。
她看着安然，又仿佛看到以前的自己，心疼而又无奈。她知道安然也有梦想，她拿起套娃“套娃也不是一定要套在一起啊。”是啊，不是每个安排你就要去执行，你可以去选择抗拒的。最后，她不再坚持要安然抚养弟弟，选择支持安然去追寻，她未曾追寻过的人生。
小演员弟弟的表演也非常棒，他那么小，还在上幼儿园，父母的突然离世，把他从一个受宠的小王子，一下子变成了一个不受姐姐待见的拖油瓶。从开始的对姐姐“吐口水”，搞破坏的小霸王，慢慢的，他开始离不开姐姐。姐姐对他说：“我的人生可不止你一个人啊，”弟弟说：“可我只有你啊。”一句话让观影的我泪奔。一个小孩子的眼里失去了父母，姐姐就是他唯一的亲人！
到最后他为了姐姐能顺利去北京读研，他偷偷的给领养他的人家打通电话，并表示“我想和你们过”。他为了姐姐能安心的离开，甚至把姐姐推倒“你走，我不要你啦。”弟弟突然间长大了，懂事了，他们彼此成全着对方。看到这里我的心里像刀绞一般，眼泪止不住的留，多懂事的弟弟啊，可怜的弟弟为了不耽误姐姐的前程，把唯一的亲人也推开了。
在安然去父母墓地告别的时候，说道“谢谢你们，是你们让我从小就学会了独立”“常常会梦到妈妈的，带花椒的肉包子”。其实安然一直努力的学习，她想脱离不如意的工作。坚强的活着，就想有一天站在父母面前，让他们说一句“这个女儿还不错”。最后安然也释然了，小时候父母亲也是爱她的，这一刻她又何尝不想念父母呢？
安然去北京之前去看了弟弟，领养的家庭拿出一份协议，说：“你签字吧，以后尽量不要再见他啦！”安然拿笔的手，迟迟落不下来，她的眼泪夺眶而出，签下名字，就代表着和弟弟永远不再相见。她的心突然间好疼，她看到弟弟在窗外复杂的眼神，终于下定了决心，她拉起弟弟飞快地跑了出去。
电影的最后，在雨里姐弟两个人狂笑着奔跑，整部影片也变得鲜活起来，我压抑的心也有了些许轻松，随着他们边笑边哭。弟弟扑倒姐姐怀里，嘴里喊着“姐姐，姐姐”，安然泪流满面！她大声地哭着，我想她应该是庆幸没把弟弟送走吧！
电影的结尾导演给了观众一个开放式结局，让我们自行想象安然是否接受了弟弟，是继续抚养他，还是去追求自己的生活。即使她选选后者，我想我们也不该指责她，毕竟对于弟弟的抚养她没有责任，而且安然也给弟弟找到了一个好人家，并留下了一笔属于弟弟的财产。但我更愿意相信姐弟从此幸福地生活在一起，虽然前方的路充满坎坷，但他们走的义无反顾，因为亲情血缘更重要！
我的姐姐观后感 篇14
其实最初知道这部片子是在抖音无意刷到的，通过几个简短的片段我突然就想在电影上映后去看看，我想看看同样作为姐姐，在面对一些难以抉择的问题时别的姐姐是如何做出选择的，而我的很多委屈和情绪，是不是在一定程度上让人觉得难以理解和糟糕。
看过影片，我忘记了思考，也无法思考最初看这部片子的初衷，直至此刻，我的大脑也处于一片空白。全片贯穿的是满满一屏幕的心酸，姐姐在道德与自我间的挣扎，弟弟的稚嫩和声声哭泣。
“长姐如母”这四个字，是责任、是义务，是人生标签里一生的烙印；从一个粉肉团子降生开始，忍让就流淌在时间和生命里，需要用一生去践行。每个人都觉得，姐姐，就该为了弟弟有所付出和牺牲，而事实上，生活里确实不乏有这一类人。我也听过不少我爹妈讲他们姐姐和作为姐姐的他们的付出。
影片里有一个画面，让我和弟弟印象深刻。“套娃”，大娃娃套着小娃娃，就像一代代人传承下来的枷锁。最后的画面，停留在因为没有底座的缘故，被套在小娃娃身上的大娃娃在摇晃中找到支撑续而在时间的流逝里渐渐趋于平稳。
出影院后，我弟说，大娃娃套着小娃娃的意思就是姐姐要永远护着弟弟，永远会替弟弟遮挡风雨，他又说，感觉我们家没有影片里那么厉害，那么重男轻女。当下，我是有一瞬的无言和失语，续而，脑海里闪现出一幕幕同影片里相似的画面，慢慢的与之交汇融合。
其实整个看片儿的`过程里，沉重是有的，却也难得的平静。看着熊孩子在前期各种作我是有想掐死他的冲动，但是又心疼他作为一个五六岁的孩子，什么都不懂，原本该被疼爱宠溺的年纪，生活却充满不确定和随时被“丢弃”的恐惧焦虑；而作为姐姐，时时刻刻挣扎在责任与梦想中，现实梦境交替，是无法细数的令人心灰意冷的过往；
生活里，工作中，糟糕的人情世故，每个人都站在自己的道德制高点无关痛痒的指手画脚着别人无关乎自身利益的事情。
全片触动我的内容是从姑妈给安然挖瓜开始，脑海不停回荡的是“我是姐姐，从生下来那天就是”。低沉的话语伴随着好似陷入回忆的半空洞的眼神，吐露着沉重的字字句句，像一条毒蛇，一把利刃，狠狠剜进心口，也许正是这种言语和情感间隐忍的“示弱”，才能使人在一瞬间“共情”。看着泪水一颗颗砸落在碗里，再被重新吃进肚子里，内心酸酸涩涩的皱巴巴难受。
“其实套娃也不是非要装进同一个套子里头”，再听到姑妈对安然说这句话，我突然庆幸安然终于有了自己选择的机会。我不知道这句话本身的立意何在，但此时此刻我想把它理解为是姑妈愿意给安然的一次选择。每个人都有自己的选择，而安然，没有绝对要按照姑妈为弟弟舍弃牺牲自我的老路继续走下去的理由，她有权利选择自己的人生。在姑妈说出这些话时，应该也一眼望到了这个如果真的同她做出同样选择的小姑娘的未来，没有稳固的底盘支撑，这个孩子的命运就如大娃娃套在小娃娃身上时一样，注定飘摇、零落一生。
女儿，是多少家庭里一个无可奈何的意外，而儿子，才是父母间的爱情、进而延伸到父子母子间的爱。
“你是姐姐，得让着弟弟”。这句话，充斥在多少人的年少时光里？充斥在多少无可奈何的回忆中？通过影片，我忍不住一次次思考，如果我也同安然一般孑然一身，我又会做出怎么样的选择？这个答案无解，我没办法写出比安然更好的答案。最后，王源的一首《姐姐》伴随着影院的灯照亮的瞬间，我仓惶起身离场，匆忙的逃窜，是我当下最本能的行为举措。
其实，每个人都是全新的个体，每个人都很无辜，弟弟年幼、很无辜，姐姐生为女子，同样无辜，没有人可以选择父母和家庭，这是身为子女的被动。所以，其实孕期不告知男女反而是一种弊端，如果在原生家庭就受到性别歧视，天生不幸，那么活着，心中也充满悲怆，试问一个心中没有爱与温暖的人，如何带给身边人爱与阳光，一代代人的悲剧，真的不要继续延续下去，不会没有人喜欢女孩，所以，让所有女孩都从出生开始就做一只单纯的小天使，“强买强卖”的买卖真是无聊又伤人。
“你是好人，却不一定每一件出于好意的事都能在做后得到正解”；希望每一个未成形的胚胎都能被父母给予好的选择、有爱也有关怀。
幼儿园的观后感(分享8篇)
针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，怎么才能在写心得体会时更全面呢？以下是由小编为大家整理的“幼儿园的观后感(分享8篇)”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
幼儿园的观后感(篇1)
很高兴在20xx喆妈公益阅读终年终回顾：“金钥匙在行动”有奖征文大赛中获得奖励。我收到的是漓江出版社的《幼儿园的工作与娱乐》《和孩子一起画画》两本书。这两本书的开本不算大，这两本书都是由德国的弗莱娅·雅福克所蓍，作者长期在德国罗伊特林根市华德福幼儿园工作的老师。本书记录了德国华德福教育的经典所在，是国内第一套直接从德语翻译过来的书，作者系统地介绍了华德福幼儿教育实践的丛书，是出版社送给父母和幼儿老师的最好礼物，
先说说《和孩子一起画画》这本书很适合我这样没有画画基础知识的妈妈来学习，最近的天气不是下雨，就是雾霾不能多在室外活动，刚好收到这本《和孩子一起画画》书，于是我们就照着书上的步骤来画画了。
首先是彩色蜡块画，我们暂时没有这个材料，于是我们选择了用油画棒，画西瓜，先用绿色的油画棒横握住，画一条绿带，然后再用红色的油画棒竖握，在绿色的外面画弧线，再用黑色的油画笔在绿色上点几下，这样一块切开的西瓜就画出来了。是不是很好学啊！
家长要关注孩子画画的过程，同时也要最大限度地去辨认孩子的画，问问孩子画了什么，最好能给孩子的画做一个记录。
作者强调不提倡给孩子看或让他们模仿拟人的动物画。也就是不要给很小的孩子先入为主地确定一些固定的模式来画画（比如卡通画）。
书中还介绍了用湿水彩绘画和用植物颜料来绘画两种方法。我和孩子也的准备去试试画，真的都很实用和容易操作，为了孩子的美好明天，请家长把这套书带回家吧。
再说说《幼儿园的工作与娱乐》，这本书虽然书的开本不大，但翻看起来还是很方便的。封面和封底都是以绿色为主的书，给人的感觉很亲切。书中的每个小孩都是不一样，孩子从出生到7岁之前，都是模仿和学习的阶段，他们从身体的各个器官发育完整阶段开始，孩子最熟悉的就是自己的身体，能将自己的手脚五官运用自如。父母从孩子出生以来就是孩子的第一任老师。孩子就是一张白纸，你给他什么颜色，他就图什么颜色。孩子模仿最多的就是自己的父母，其次就是老师。
华德福幼儿园给孩子们成人所做的事情让孩子们来体验：雕刻，缝缝补补等等，使孩子在无意识中寻找到自己成长中所需要的东西。我们经常说孩子的东西都是宝贝，有时我不小心拿走一张纸，儿子就和我急，原来那是他的恐龙蛋。孩子会把一个自己做的线团说成是做了一只小鸟，而了我的孩子又把线团说成是小羊。通过这样的缝制让孩子达到心灵手巧，锻炼孩子的毅力，使孩子的总体规划能力也得到练习。
虽然书一共只有一百二十多页，可细读内容却发现，这本书要慢慢读，要用心去品才行。作为家长要弄清楚孩子在每一个成长阶段的特点，在游戏中引导孩子，使孩子能与周围的环境和谐相处。
《和孩子一起画画》读后感》
幼儿园的观后感(篇2)
有人曾把幼儿教育比喻成高楼大厦的地基，因为幼儿教育是所有教育的基础，就像高楼大厦，只有把地基打好了才能建造出又高又稳的楼房。读完了《给幼儿教师的建议》一书后，让我对刚刚的说法又有了新的认识，所有的高楼都有地基，那选择什么材料，用什么方法，怎样搭建才能让高楼更稳呢？幼儿教育也是，老师用什么方法教育孩子更好？老师怎样才能提高自身专业水平？作为幼儿教师要有怎样的教学心态？阅读此书后，让我对幼儿教育有了更深一步的了解。
一、学方法、思经验
阅读了“和幼儿进行有效的互动”这一章节，让我不禁想起在日常教学活动中我们会经常会有一些讨论的环节，我会让孩子们与周围的好伙伴一起讨论，而在书中作者建议教师要扩大互动的人数、将“一对一”的形式变成“多对多”，是的，我们为什么要把孩子们的“朋友圈”缩小，应该扩大孩子们的讨论范围，这样孩子们会获得更多的知识，也能交到更多的朋友。
“别让孩子产生不良的感觉”，看到这个小标题，我有些诧异，日常教学中会有什么事情会让孩子产生不良感觉呢？通过阅读作者举出的'例子，让我恍然大悟，原来教师的一举一动、一言一语对孩子们都会产生不一样的感觉，看了该章节让我想起有一个故事叫“打开另一扇窗”孩子就像一扇窗户，一面窗户前的风景并不代表外面的整个世界，教师要试图打开孩子的另一扇窗，看到孩子的优点，采用正面教育方式，才能避免孩子产生不良感觉。
二、研教学、悟道理
“挤一点时间来反思”一文，让我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日常活动中，总会觉得自己忙来忙去，没时间反思更多的东西，而在本书该章节中作者从提出三点“见缝插针、好记性不如烂笔头和关键词”反思方法，让我们能够正确的处理时间和反思的关系，只有我们经常反思了，才能找出优缺点，才能更好的进步，才能让自己获得更多的知识。
在“品读‘职业幸福’”这个章节中有这样一句话：幼儿教师“站起来是老师，蹲下来是妈妈。”作者告诉我们，要学会热爱、学会奉献，应该将幼儿快乐成长的过程视为自身生命增值的过程，从中享受奋斗与收获的感动。是呀，想一想我们的生命中总能与一群祖国的花朵一起走过，和他们共同演绎着不老的童话，这就是我们的“职业幸福”。
通过阅读《给幼儿教师的建议》，让我深深体会到，作为老师我们要在问、思、行中成长，并不断地去进行尝试和思考，从而习得经验，提高技能，树立自信心！
幼儿园的观后感(篇3)
对父母而言，观察孩子的一举一动，倾听孩子的呢喃细语，是他们最快乐的一件事。而作为一名幼教工作者，观察儿童则能让我们快乐地体味每个儿童的独特之处。那么我们如何来观察儿童呢？由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。
在还没有阅读到此书之前，我对如何开始一次观察，如何来记录观察能说是脑中是空白的。但通过认真的对每一个章节进行通读后让我受益匪浅。本书章节的内容在安排上步步深入，引领着我们逐步掌握观察实施的全过程，其中的一些观察实例的呈现相当惹眼，称其为工具书，是因为书中提供了大量的幼儿早期学习目标，能正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，能帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。如
我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
其中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
幼儿园的观后感(篇4)
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界！
作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同快乐的机会！好奇心是孩子的天性，帮助孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么？’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢？’”这本书便是希望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，提供适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是老师最佳实用指南，清楚的提供老师在自然探究前的准备，并在不同阶段的探究（开放式探究、主题探究）中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的发展、兴趣和能力之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境；如何提供孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一起探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一起快乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应该是《与幼儿一起探索自然》一书所秉承的理念，同时也符合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸；看到小动物，他们又会满怀好奇地观察；下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应该让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命；强调调查；分享观察的内容和观点；档案与记录；关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，自己在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些非常理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视周围生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的认识，反省自己教育中的不良问题，用全新的“自己”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一起探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的兴趣。我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一起探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
幼儿园的观后感(篇5)
我自认为我的童年虽不如公主与王子般完美，但至少是丰衣足食，要什么有什么，异常是父母把我当做“掌上明珠”，“心肝宝贝”，简直整天就像生活在蜜罐里一样。
但我读完了《童年》这本书以后，不禁为小主人公阿廖沙的悲惨遭遇而感到深切的同情，心里显得异常沉重和压抑。
天哪!如此比较，我的童年与阿廖沙的童年竟有天壤之别。我的童年是彩色的无忧无虑的。而阿廖沙的童年却是痛苦不堪的，他时常因为犯错而遭到外祖父的毒打，有一次，阿廖沙因为染坏了一匹布，而被外祖父打的失去了知觉，结果大病了一场，那也许是一种我无法想象的痛苦吧。除此之外，我没有烦恼和痛苦，重来不用研究衣食往行不需要为生活去奔波，我更是衣来伸手，饭来张口。
所以，我很庆幸我出生在一个和平的年代，我是最幸福的人。我们多数人理所当然的社会和父母为我们创造的一切。拥有着这些，我们这些小朋友还并不知足，总是奢求更多，例如：文具要高档的，衣服要名牌的，更有甚者整天沉迷于网吧……此时，我们因该感到惭愧，应当悔过自我的奢侈，我们无疑是在糟蹋父母的辛勤血汗。
我们不少人在优越的条件下玩物丧志，变得越来越懦弱了，遇到一点困难就想退缩，逃避或是走捷径。而阿廖沙却在这样艰苦的环境下，并没有被苦难的生活所击垮，而是满怀信心，奋斗拼搏，越来越坚强，感悟许多人生的哲理，并不懈的追求光明和真理，最终成才。
正像高尔基所说：“是无私的爱丰富了我，使我能坚强地活想去。”
所以，让我们珍惜我们此刻所拥有的爱吧!那样会更幸福。
幼儿园的观后感(篇6)
睡觉——在生活中是不可缺少的，人们对睡觉再熟悉不过了。睡觉简单而平凡，可能在人的心目中没有什么特别可谈之处了。可是小班的分享阅读中就有一篇《上床睡觉》的故事。 《上床睡觉》这本读本是讲了一个非常有趣的关于动物睡觉的故事，大大小小的动物都到一张床睡觉，一个一个动物接着来，小蛇、狮子、斑马上床去睡觉，它们的表情都很高兴;但河马、大象上床去睡觉时，床上的动物表情又是怎样的，高兴还是不高兴呢?床上的动物们为什么不高兴呢?到最后，床终于塌了，动物全都住院了。
这么简单的故事怎样教幼儿呢?其实这个故事表面上是很简单，但它有很多空间给我们挖掘的地方，如何更好地发挥读本的教育功能。除了教幼儿朗读故事之处，还能从读本当中获取什么知识呢?读了这本书，孩子能够学会什么呢? 其实在《上床睡觉》这个故事中，巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验。如小蛇和河马、大象的对比，动物与枕头的一一对应关系等。并且在阅读的过程中更能启发幼儿积极思考问题解决问题的能力。
从动物们上床睡觉到动物们都住院了，在读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和推断故事情节的发展。比如，所有的动物都上床睡觉了，哪床将会发生什么变化呢?这里可以让幼儿不断的预测和推断。在这样的情节中不断发展幼儿的推理能力，同时培养幼儿更有效地观察的方法。比如小蛇的尾巴卷树上紧紧的，动物们的表情等等。整个故事的趣味性很强，能让幼儿充分体会阅读的乐趣。
幼儿园的观后感(篇7)
《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。它是现代意大利著名幼儿教育家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。
在这本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。
在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到很多成人注意的是他自己行为的外在目的，并根据自己的想法来确定采用何种方法。对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎没有成效和幼稚的事情，而这些事情他自己一瞬间就可以做完而且做的更完美，这时他就感到痛苦，就想去帮助这个儿童。这是因为成人不理解儿童在活动中需要运用他的手，不把手的运动看成是儿童工作本能的第一次展现，就可能成为儿童工作的障碍。
无论是做为家长还是老师，我都曾因为看到儿童试图去做一些在成人看来似乎是毫无必要的活动而去阻止他，甚至变得恼怒，如果儿童企图反抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。
作为一名幼儿教师，必须使自己的内心作好准备。必须系统地研究自我，以便发现自己身上某些具体的缺点。而不要只注意儿童的坏脾性和如何纠正童错误的行为。教师首先要清除自己眼中的沙粒，然后他才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。
幼儿园的观后感(篇8)
一提到“死亡”大家都很忌讳，认为那是不吉祥的东西。其实“死亡”并不可怕，关键在于你是用什么样的态度去对待“死亡”。有人认为“死”是一种解脱，有人认为“死”很可怕，还有人认为“死”是一种快乐。
主人公哈里因为一次意外来到了“死亡”的天堂。并在这个世界遇到了很多人，虽然大家彼此不认识对方，但大家都有一个共同点：还没有完成自己的愿望。“死”来的太突然了。也许在下一秒你就已经……当你睁开眼来到这个陌生的地方，也许你会抱着脑袋对自己说：“噢!天哪!这不是真的，这只是一场梦。”然后，猛地用手狠狠掐自己的手，然而，下一秒你就会惨叫一声：啊—。这不是太高而发出的声音，而是你发现你抓不住自己的手，就好像不存在一样。当你发现你真的死了的时候，就会开始抱怨起来，觉得这不公平。但这一切已经发生，与其纠结无法改变的命运，不如微笑者面对未来，因为生活没有如果。
就比如说我吧!同学们亲切地称呼我为：笑星、呆头。虽然呆头名字不好听，但是如果你换个角度来思考：同学们为什么要这样称呼我，是因为我能让同学们开心，她们不开心时都是我这个“小呆头”为她们解闷。这就跟死亡是一样的道理，虽然表面上认为它不吉祥，很吓人，很痛苦，但是你换个角度去想:你就再也不写作业了，不被老师批评了，想去哪儿就去哪儿，还可以搞恶作剧吓一吓别人，呵呵还会像电视剧里面的一样会“轻功，”会飞在天空中翱翔，会……当然我说的是自然死亡，而非“自杀”。
《天蓝色的彼岸》到底是什么，它的背后有什么，这就像一个毛线球一样越裹越紧，当你一点一点把它读完，秘密就出来了，我们到达了“天蓝色的彼岸”的尽头，看到了绚丽多彩的夕阳，太阳落在天蓝色的海面上，我从没有见过那么清澈，那么广阔的大海，我开始涉水了，成为天蓝色海洋的一部分，我不再是我了，我将获得新生，成为新思想、新的人，成为他们的一部分，天蓝色的彼岸太美好了，也太深奥，这更吸引我，让我喜欢上它，那里好美丽，我慢慢地闭上眼睛回忆哈里所走的一切路程，并让自己也走一遍……我到了，到了天蓝色的彼岸，我看见了，看见了天蓝色的彼岸，这里的一切都太美妙了。我感觉我已经被天蓝色的海洋包围者，融化了……