风车音乐教案14篇。
学生们享有一个生动有趣的课堂,无法离开教师辛苦准备的教案。为了保证课堂的质量,我们每个人都需要认真编写每份教案课件。教案的制定涵盖了教学中的内容、方法和技能等相关因素。那么,如何根据课件来写教案呢?工作总结之家的编辑特意为大家整理了一篇有关“风车音乐教案”的文章,其中包含了全面的信息,相信您一定能够找到所需内容!
风车音乐教案【篇1】
教学目标:
1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点难点:
教学重点:
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点:
1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备:
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。
教学过程:
一、节奏游戏
(一)、师:小朋友们坐过火车吗
节奏一:4/4000|000|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆
节奏二:4/4||
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆
节奏三:4/4-|-|
轰隆隆轰隆隆
节奏四:4/4--0|--0|
呜嚓!呜嚓!
(每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)
(二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。
生:讨论。
总结得出
节奏一:4/4000|000|
轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆(火车启动)
节奏二:4/4||
轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆(火车正在开)
节奏三:4/4-|-|
轰隆隆轰隆隆(火车减速)
节奏四:4/4--0|--0|
呜嚓!呜嚓!(火车到站)
(三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗
师:火车火车准备开喽,呜!火车启动了(学生读火车启动节奏);火车正在开(学生读火车正在开节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
(游戏时,老师和学生边拍节拍边读)
二、学唱歌曲《大风车》
师:火车到站了,听什么歌
(一)、初听歌曲《大风车》
师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀
(二)、再次听范唱《大风车》
1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。
2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的
(三)、第三次听范唱《大风车》
师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
(生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。
2.师:小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗
3.还有这个地方你注意到了吗
4.第二段最后一句好朋友的友字应该唱几拍呢
5.师:小朋友们,这首歌你们学会了吗
(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师:4/4的强弱规律是强、弱、次强、弱,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。
(五)、为歌曲声势伴唱。
师:小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗
三、集体舞:风车舞
(一)、师:我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。
(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)
(三)、师总结:小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩风车舞。
四、布置作业。
教学反思:
歌曲虽然简单,但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。
风车音乐教案【篇2】
[教学目标]
1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪,教学《大风车》教案。
2、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
3、通过活动,提高学生综合能力。 [教学重难点]
通过歌曲引导表达自己对音乐的感受,并创设活动给予儿童表现自己的空间和空段。培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。[教学准备]
多媒体课件、风车制作材料。[教学预设]
一、动画片导入,激发学习兴趣。
1、谈话:孩子们,你们喜欢看动画片吗?说说你们都喜欢看哪些动画片?今天,我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐,同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。
2、听歌猜动画片:《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。
3、谈话:今天,我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主题曲——《大风车》。 【设计意图:以学生喜闻乐见的猜谜游戏激发学生的学习兴趣,引入新课,引发学生联系生活实际,发现生活中的乐趣,教案《教学《大风车》教案》。】
二、新歌教学,体验快乐。
(一)聆听范唱。
2、拍手听范唱,感受歌曲的节奏。
(二)认识歌词。
1、复习反复跳跃记号。
2、按节奏念歌词。(1)师教唱一遍。(2)生拍手念两遍。
(三)学唱歌曲。
2、齐唱第一段。
3、自学第二段。
4、指名演唱。
5、为动画片配唱歌曲。
6、分小组自创动作。
三、音乐实践,拓展快乐。
1、观看风车图片,师简介有关风车的资料。
3、学生边唱歌曲边做风车。
风车音乐教案【篇3】
活动目标:
1、感受歌曲欢快、活泼的曲调,学唱歌曲,并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。
2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。
活动准备:
挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器。
活动过程:
1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。
复习《勤劳人和懒人》等歌曲。
教师:小朋友想一想,我们唱过哪些关于劳动的歌曲,我们一起来唱一唱。(可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱,演唱时,引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容)
2、欣赏歌曲,了解歌词含意。
提出欣赏要求:现在我们来听一首关于劳动的新歌曲,听听这首歌曲里唱了什么?
根据幼儿的回答,出示挂图,帮助幼儿理解歌词。(可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲)教师有节奏地朗诵歌词,幼儿欣赏。并在欣赏中,让幼儿说说有哪些听不懂的词句,如:梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等,进一步帮助幼儿理解。
(教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词,可适当加入一些衬词,如:在雄鸡唱三唱后面加上喔喔喔在鸟儿忙梳妆后面加上叽叽喳)幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物?不喜欢谁?为什么?
3、继续欣赏歌曲,尝试跟唱。
再次欣赏,引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。
教师示唱,幼儿跟唱。
4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱。
教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱,并互相用打击乐器进行伴奏。
风车音乐教案【篇4】
活动目标:
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲,初步学会滑音的唱法。
活动准备:
大的老鼠画猫的背景图一张,小的背景图人手一张。
活动过程:
1.游戏导入:《小老鼠上灯台》。
游戏开场,游戏结束教师提问。
师:在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台,为了这件事小老鼠心里一直很不服气,总想着用什么办法来对付这只猫,你们要猜猜看吗?
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师:你们猜得都不对,小老鼠到底是怎么想的呢?请用耳朵仔细听。
3.引导幼儿分析歌词。
师:谁听清楚了?(幼儿自由回答)
师:下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图,根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充,并在引导幼儿进行填图的过程中,教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师:现在我是鼠妈妈,你们都是我的小老鼠宝宝,我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。(师幼一起有节奏地说唱歌词)
4.幼儿完整学唱。(主要形式:跟唱)
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
风车音乐教案【篇5】
1、感知音乐的变化,按音乐节奏做开火车动作 。
2、体验音乐游戏的乐趣。
们去北京看长城,好吗?怎么去呢?(坐汽车、坐火车、坐飞机??)小结:们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。
听火车声,猜一猜“是什么车开来了?” 欣赏音乐“火车怎么开?”
一个宝宝当火车头,其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。玩法一:(手搭在前面幼儿的肩上),边随音乐一起往前开!玩法二:小手绕圈(做轮子状),边随音乐一起往前开!
玩法三:听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。可用小铃敲不同的音乐节奏,让幼儿听辨,并做出相应的动作: 小铃敲得快——火车开的快(活动中关注幼儿的安全)小铃敲得慢——火车开的慢
小铃敲得响——幼儿边开边唱的响(用自然的声音唱、关注嗓子的保护)小铃敲得轻——幼儿唱的轻
3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
(师)火 车 火 车 开 来 了(生)呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——(师)乘 上的 小 火 车(生)呜 呜—咔 嚓 咔 嚓——
风车音乐教案【篇6】
二、教学目标:
(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。
(三)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
三、教学重难点:
(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
(四)《大风车》电视节目片头动画。
五、教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。 第一乐句: 4/4 50 60 50 32 | 12 16 5| 12 61 2|
第四乐句: 4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |
在 * 处有同音进行,在 + 处节奏相同。
(三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的审美情绪。
随着音乐《小红帽》走进教室,师生一起拍打着节拍。
学生跟着老师边做动作边说:
师:今天和我们一块玩的还有几个老朋友:小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧!
教师说明要求:老师说小猫怎么叫?学生听老师弹琴音,根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫?汪汪汪。青蛙怎么叫?呱呱呱。
同学们听得真认真,唱得也好听,老师给大家带来了好看的礼物,快看看吧!(播放图片)
师:今天我们就来学唱《大风车》这首歌,把我们美妙的歌声献给大家好不好?
(出示课件:歌谱)认识歌谱 拍节奏读歌词。跟着琴音唱歌谱。跟着老师唱歌词。听音乐谈感受(欢快地)。再唱歌。
(六)看动画感受歌曲的欢乐,玩风车。
师:我们今天唱起来了,小手也拍起来了,老师还要请大家跳起来呢!(请4位小朋友到前台来排列成风车状,作跑跳步,使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)完整地唱一遍大风车。
师:今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩,高不高兴啊?课后有时间,老师再和大家一起制作风车,好吗?
风车音乐教案【篇7】
教学目的:
1、巩固《红太阳照山河》的旋律;
2、通过欣赏歌曲《大风车》,感受歌曲欢快的情绪。
教学内容:
1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律;
2、认识风车,了解风车的外形;
3、听赏、跟唱歌曲《大风车》;
4、风车游戏。
教学难点:
1、对风车相关知识的认知;
2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受;
3、通过做风车游戏,理解风力大小和风车转速的关系。
解决难点的方法:
1、教师利用丰富的教学资源(图片、实物等)引导学生了解风车的相关知识;
2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪;
3、让每个学生参与到风车游戏当中来,切身感受风力和转速的关系。
学生分析:
六年级共6名,相对于其他班级而言,学生普遍对音乐知识的接受能力较差,A类学生1名,B类学生3名,C类学生2名。
A类学生:赵毅
B类学生:王雨涵、张继文、王梦妙
C类学生:张秋雨、郭振豪
教学过程:
一、课堂常规
1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段,稳定学生情绪;
2、音乐师生问好;
3、声音训练:动物叫;《欢乐颂》
二、复习歌曲《红太阳照山河》,教师钢琴伴奏,学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错,提出要求再次演唱歌曲。
三、利用实物风车导入新课《大风车》。
欣赏不同的风车,让学生描述风车的外形。(颜色,形状等)
老师给同学们带来了很多漂亮的风车,我们一起来认识一下好吗?
四、欣赏
1、初听歌曲《大风车》,老师播放视频。
2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》,学生带问题聆听。
谁能说一说这首歌曲的情绪?是欢快的,还是悲伤的?
歌曲的速度是慢的还是稍快的?
3、回答老师提出的问题,引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。
4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符,后面是个八分休止符,一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖够;最后一句的好朋友的友字是四分音符,后面紧接着是个空拍,一定要表现出来,给人一种全曲的结束感。
5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。
五、风车游戏
引导:1、同学们你们想一想,在没有风的情况下,风车会转吗?
2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。
知道了这个道理,我们来做个风车游戏好不好?
游戏规则:大家围成一个圈儿,每个人都是风车的风叶,当老师喊起大风了,你们就围着圈跑起来,当听到老师喊风变小了,你们就围着圈走,很简单,大家听明白了吗?
老师放《大风车》的音乐,开始游戏。
六、课堂结束,小结。
风车音乐教案【篇8】
活动目标:
1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。
2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。
活动准备:
1、活动前开展子题一、子题二活动。
2、大风车俱乐部环境布置、多媒体课件及设备。
3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。
重点难点:
1、选择合适的材料制作风车。
2、风车的固定与叶片的制作。
1、以大风车俱乐部的形式导入活动。
3、主持人出示一辆风车:你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢?
4、小结:除了刚才你们说的这些条件,制作风车的材料也要注意,那用纸可以来制作风车之外,还可以用什么材料来制作一辆风车呢?
5、主持人播放多媒体幻灯:今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车,我们来看看这辆风车是用什么材料做的?
二、做做风车。
1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?
2、幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍一下,他们选择的材料和原因:为什么要选择这几种材料来制作风车?
三、评评风车。
1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。
2、主持人小结:其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们一起去发现、去寻找。
1、幼儿模仿教师语言、动作、唱歌和钢琴声。
2、老师弹两段钢琴音乐,引导幼儿区分音乐表情:连贯的和跳跃的。
风车音乐教案【篇9】
教学目标:
1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点难点:
教学重点:
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点:
1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
教学准备:
1、《大风车》多媒体课件。
2、录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。
教学过程:
一、节奏游戏
(一)、师:小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆
节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轰 隆 隆 轰 隆 隆
节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
呜 嚓! 呜 嚓!
(每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)
(二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。
生:讨论。
总结得出
节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)
节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)
节奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |
轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车减速)
节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)
(三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?
师:火车火车准备开喽,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
(游戏时,老师和学生边拍节拍边读)
二、学唱歌曲《大风车》
师:火车到站了,听什么歌?
(一) 、初听歌曲《大风车》
师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲。
(二)、再次听范唱《大风车》
1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。
2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。
(三)、第三次听范唱《大风车》
师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
(生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。
2.师:小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。
3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们来练习一下。
5.师:小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。
(五)、为歌曲声势伴唱。
师:小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐来试一试。
三、集体舞:风车舞
(一)、师:我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。
(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)
(三)、师总结:小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
教学反思:
歌曲虽然简单,但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。
风车音乐教案【篇10】
活动目标:
1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。
2.自然、愉悦地演唱歌曲,初步学会滑音的唱法。
活动准备:
大的老鼠画猫的背景图一张,小的背景图人手一张。
游戏开场,游戏结束教师提问。
师:在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台,为了这件事小老鼠心里一直很不服气,总想着用什么办法来对付这只猫,你们要猜猜看吗?
2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。
师:你们猜得都不对,小老鼠到底是怎么想的呢?请用耳朵仔细听。
教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图,根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充,并在引导幼儿进行填图的过程中,教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。
师:现在我是鼠妈妈,你们都是我的小老鼠宝宝,我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。(师幼一起有节奏地说唱歌词)
5.幼儿以添画的形式进行表演唱。
风车音乐教案【篇11】
活动目标:
1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词,并尝试将歌词与乐句进行匹配,学唱歌曲。
2、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱吱儿、喵、嘭这一乐句。
3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!
二、观察图谱,理解歌词,学习歌曲。
师:今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢?(幼儿自己说说)
2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
师:我们来听听到底是怎么回答的?边出示图谱边说:好好,知道了,马上就到你的家。一起来说说他的好朋友是怎么回答的?
师:小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀?我们一起来说说。
师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。
3、师:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?(幼儿猜测)猜对了吗?听老师夸张地说吱儿、喵、嘭。
师:小老鼠想朋友怎么会是它呢?(出示图谱)怎么会打给小猫的呀?
师:是的,原来号码打错了。(出示图谱)真是只粗心的小老鼠,我们可不要学他哦!
4、学习前面四句歌词。
师:小老鼠刚才是怎样打电话的,我们一起来听一听。(教师听音乐念歌词)
师:(出示相应的图谱)小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的,我们一起来试试。
教师根据幼儿回答一一出示图谱,让幼儿念一念。
在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。
师:现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞,你们说得太棒了,我把掌声送给你们。
三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。
1、师:其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》(出示歌名)
你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗?
2、发现问题,教师指导,重点练习第三、四句。
3、教师唱唱的部分,幼儿唱说的部分。
师:你们唱的真好,我要加大难度了,我来唱唱的部分,你们唱说的部分。
4、交换唱。
5、接龙唱。
师:哇,你们可真厉害哟,我再加大难度,你们能挑战成功吗?请你们看好我的手势。看谁反应快,能接唱成功,准备好了吗,挑战开始!
6、不看图谱唱。
师:看来,我们小朋友各个都很厉害,都能挑战成功,表扬自己。那如果不看图谱,你们能唱出来吗?试一试。
四、结束。
师:其实这首歌还可以玩游戏呢,老师下次再和你们一起玩。
风车音乐教案【篇12】
活动目标:
1、通过讨论、看图示的方式,学习制作风车的方法。
2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的快乐。
3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、制作风车的步骤图5幅。
2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。
活动过程:
一、出示风车,引发幼儿制作的兴趣。
1、师:今天老师带来了很好玩的玩具,你们看看是什么呢?(出示风车)
2、师:你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?
(评析:孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样的,给他们自由的空间,让他们在相互交流中,运用已有的知识经验互相启发。)
二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。
1、师:做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。)
2、师:怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图,你们要按顺序一步一步地看,就能学会做风车的。
3、引导幼儿观察步骤图:
师:一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?
重点让幼儿掌握两个注意点:
剪刀剪折痕时不要全剪开。
第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点,
并加以固定,防止散开。
(评析:步骤图的出示,可以帮助幼儿明确探索的方向,调动了幼儿探索的积极性和主动性,也丰富了幼儿的知识经验,在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来,从而引发了幼儿新的探索行为。)
三、幼儿自由探索制作风车。
1、师:老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难,你会怎么做呢?
2、幼儿自由操作,制作风车。
3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助,并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。
(评析:在操作活动中,有二门积极思考、主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者,给予了孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)
四、师幼一起玩风车。
1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题:为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?
2、师:你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)
(评析:问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程,是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)
活动反思:
这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。
美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。
风车音乐教案【篇13】
教学目标:
1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。
3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
2、切分节奏、八分休止符的掌握。
教学难点:
1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。
2、激发学生的表演力和创造力。
(一)、师:小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏
节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |
节奏三:4/4 ×・× × - | ×・× × - |
节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
呜 嚓! 呜 嚓!
(二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。
节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |
节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |
节奏三:4/4 ×・× × - | ×・× × - |
节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |
(三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?
师:火车火车准备开喽,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。
师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们一起来学习这首好听的'歌曲。
1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。
2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。
师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。
(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。
1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。
(生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。
2.师:小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。
3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示
4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们来练习一下。
5.师:小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。
(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。
6.歌曲处理。
师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。
(五)、为歌曲声势伴唱。
师:小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐来试一试。
(一)、师:我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。
(二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)
(三)、师总结:小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。
四、布置作业。
教学反思:
歌曲虽然简单,但都很有意义。里面用简单歌词总结了风车转动的原理。
风车音乐教案【篇14】
教学目的:
1、巩固《红太阳照山河》的旋律;
2、通过欣赏歌曲《大风车》,感受歌曲欢快的情绪。
教学内容:
1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律;
2、认识风车,了解风车的外形;
3、听赏、跟唱歌曲《大风车》;
2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受;
3、通过做风车游戏,理解风力大小和风车转速的关系。
解决难点的方法:
1、教师利用丰富的教学资源(图片、实物等)引导学生了解风车的相关知识;
2、通过对歌曲的反复聆听、教师简单教唱、跟唱、歌词理解等形式让学生感受歌曲欢快的情绪;
3、让每个学生参与到风车游戏当中来,切身感受风力和转速的关系。
学生分析:
六年级共6名,相对于其他班级而言,学生普遍对音乐知识的接受能力较差,A类学生1名,B类学生3名,C类学生2名。
1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段,稳定学生情绪;
2、音乐师生问好;
二、复习歌曲《红太阳照山河》,教师钢琴伴奏,学生打开课本演唱歌曲。演唱完教师纠错,提出要求再次演唱歌曲。
三、利用实物风车导入新课《大风车》。
老师给同学们带来了很多漂亮的风车,我们一起来认识一下好吗?
1、初听歌曲《大风车》,老师播放视频。
2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》。
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》,学生带问题聆听。
谁能说一说这首歌曲的情绪?是欢快的,还是悲伤的?
歌曲的速度是慢的还是稍快的?
3、回答老师提出的问题,引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》。
4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱。大风车三个字是八分音符,后面是个八分休止符,一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣;明天的好朋友的友字是四拍,一定要拖够;最后一句的`好朋友的友字是四分音符,后面紧接着是个空拍,一定要表现出来,给人一种全曲的结束感。
5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》。
引导:1、同学们你们想一想,在没有风的情况下,风车会转吗?
2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢?相反风力小的时候风车就会转的慢一些。
知道了这个道理,我们来做个风车游戏好不好?
游戏规则:大家围成一个圈儿,每个人都是风车的风叶,当老师喊起大风了,你们就围着圈跑起来,当听到老师喊风变小了,你们就围着圈走,很简单,大家听明白了吗?
老师放《大风车》的音乐,开始游戏。
六、课堂结束,小结。