种植记作文精华15篇。
作文就像思考的火箭燃料，能够加速我们思维的发展和进步。通过写作，我们可以更敏锐地察觉周围环境中的不同之处。经过编辑反复修改和微调，为大家呈现出了精致的“种植记作文”，希望您能从本文中获取所需的信息！
种植记作文(篇1)
关于阳光玫瑰的提香，笔者说说自己的种植经验，种植阳光的这几年笔者的阳光香味不能说很出色，但最起码能吃出香味，糖度这个就不说了，只要成熟度够了的，糖度不是问题，下面笔者说说自己的种植经验。
首先土壤上来说好的有机质土壤是必要条件，有机质这块是肯定的，芳香物质的合成和土壤有机质含量是必然关系，这里需要提到的是菜枯不仅仅能提糖，对香味合成也有明显效果，亩用不超1千斤，而且用时要腐熟，不然会烧根，菜枯发酵时会产生大量的热量。
叶面积，叶果比不一定能让很多人信服，有些人会说我就10来片叶子香味也还可以呀？这个不是绝对的，在尽可能的空间里叶子多的比叶子少的制造的养份和干物质肯定是要多的多，所以叶子也很重要。
中微量元素的补充，钙这个元素我就不多说了，要想硬果除了根补外，效果比较理想的是叶喷，叶喷吸收快效果显著。除了钙还有一个微量元素有必要和大家提提，那就是“硅”硅肥的补充能很好的促进干物质的转换，有研究表明硅能促进芳香物质的合成，这点你们可以百度，有理论支持的，现实中使用也有明显提升。
除了这些外，鱼蛋白也能很好的提高果实品质，这个不是炒作，鱼蛋白这几年在草莓的应用上比较多，笔者也种草莓，在草莓上用鱼蛋白比葡萄还多。而且非常明显的可以提高草莓的口感，所以同理在葡萄上是一样的。市面上还有种硅钙镁的产品对果品的提升很大，价格也略贵，大家根据自己的需要去选购。
除了好的技术外，产品的支持也很重要，想种出好东西必须要有好产品的投入，这才叫投入比，如果对品质要求不高的完全是可以省笔钱，做农业要会算账，不仅要舍得投资，也要算算回报比，不能盲目，但也不能抠抠搜搜。
这果子的口感是真的差。
种植记作文(篇2)
再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。
各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情况作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些建议和要求。
本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。
今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更伤心地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!”
从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受!
我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。
今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀?”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。
通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。 ]
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹!
刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗?
“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
种植记作文(篇3)
环保种植
韩其燃
韩老师给我们布置了一项特殊的任务
大家都很疑惑，为什么要带鱼缸、植物和矿泉水呢？这时韩老师发话了：“我让大家准备这些东西是为了星期五的班队上用水晶土种植植物，让我们的窗台变得更漂亮。”哦，原来是这样。有些同学问：“那水晶土需要我们去买吗？”韩老师回答说：“水晶土我会给你们的。”我们又分了小组，我和徐思远、郑顾天、刘学健、王梓良一组。
星期五，同学们兴致勃勃地来到学校，纷纷展示自己带来的“花盆”。“花盆”有的圆圆胖胖，有的长长的，有的小巧玲珑。中午，韩老师将水晶土分给我们，我们用矿泉水泡发。听韩老师说，泡发水晶土大约需要两个小时，因此泡到下午第三节班队课应该就差不多了。我们又是兴奋，又是激动，期待着种植活动的到来，每节课的下课时间，我们都会去看看水晶土“长大了”没有。
终于到下午的班队课了，大家把自己组的泡发盆端到了座位上，开始种植。我拿出我的两个小鱼缸，徐思远立刻说：“你的鱼缸正好可以种王梓良的小吊兰！”说做就做，我们立刻把吊兰摆在鱼缸里开始放水晶土……
我们组最终做成了三盆盆栽。经过我们的布置，教室的窗台变得漂亮极了。
种植记作文(篇4)
上帝有几个活泼可爱的女儿，她们会给热爱生活、心中充满阳光的人以上帝之吻，让他们一生幸福。
——题记
一缕枪口边的青烟成全了你最后一次画作，白色的鸽翎飘落在你最钟爱的向日葵上。
黄色，永远是金黄色！
当无边的黑暗慢慢包围着你，吞噬着你的心魂，你却依旧凝望并拥抱着那满地的阳光和满室的花香，你永远是如此专注……
谁说你的性格和你的手法一样扭曲，谁说你的灵魂和你的线条一样颤狂，黄昏的，你对着日落叹息，朝阳时，你对天欢呼。每次欣赏您的画作，总会让人泪流满面，感动长远，应为你早已将你的一生融入阳光，你本身就是一株向日葵，植入心扉，又何所惧？
阳光需要植入心扉，在这苦痛的日子里，心情的感动，让自己冲刺热忱，植入阳光，抱着希望，共同奋斗属于我们的20xx！
阳光植入，想信寒风也会败退！
呼啸山庄，永远冰封，心被冻结。
向对父亲的病痛，保姆的惨剧，一切一切像呼啸着的北风，撕裂天使的羽翼，卡茜，你何以面对？
生活像死寂，苦痛像冰结，然而卡茜的脉脉温情，融化着坚冰，冰冻的心开始回还，风铃声响再次萦绕于耳，呼啸山庄，再次变得暖和，卡茜，您的生中，早已做好融冰的打算，只要心中有阳光，困苦再大，也终驱赶迷雾，见那散入心扉的阳光，让阳光照进现实，梦想照进现实。
曾经无数次地说：“植入阳光吧，哪怕一点也已是以消散眼前的一切困惑，高三也有时迷茫、无助，但心中有阳光，也终会跨过那道槛，寻找属于明天的成绩与畅述。
风过疏林，风过而林无声；雁渡寒潭，雁过而潭无影；心放阳光，光却充溢心魂，为你驱逐迷雾，感叹生命，做一个诗意生活的人，诗意的栖息，勇敢面对，做一个植入阳光而不畏困惑的孩子吧！
种植记作文(篇5)
这个暑假，虽然有作业，但我还是觉得枯燥乏味，于是种了一株草。栽到土里后；我帮她浇水，施肥，每一步都是那么的精心，我对她的生长工作，做得战战兢兢；终于，我坚信的“善有善报，恶有恶报”，露面了，苍天也没有辜负我的期望。有一天，植物“金光一闪”，奇迹出现了......
我早上起来，揉揉惺忪的双眼。不经意地到外面一看，啊！苗长出来了，我立刻拔腿到爸爸妈妈那里。他们先还是不予理睬，但经不过我的死缠烂打，还是答应了。结果，他们也开了眼界，纷纷鼓掌。
从植物那里我感到很幸福，很满足，怀揣着苗儿，享受着温馨的感受。和苗儿在欢乐的世界里跳舞。苗儿已经长出来了，可是现在丝毫不能松弛，我依然非常非常的紧张，每根血管的希望都寄托在他的身上，我依然辛勤如依，帮她浇水、除草、捉虫。她在我的温室里，如沐春风。“爸爸”的怀抱是港湾，在那里生活的很快乐，我本来要让她去经历风风雨雨，成为出类拔萃的植物，可是我也怕风吹雨打把他给打坏了，就像爸爸妈妈看待我们一样。看着她一天天茁壮成长，我就想别的爸爸一样，很快乐，同时，也享受着从植物里面流出来源源不断的幸福。
这是我记一次种植物，我一定要把它记录下来，编成一本书，发表出去。尽管我知道这是天方夜谭......
种植记作文(篇6)
活动目标：
1.观察种植园地生长的植物，尝试用写生的方法表现，进一步了解写生画的特点。
2.尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。
3.感受户外写生活动带来的愉悦体验。
4.感受作品的美感。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1.教具准备：写生画作品若干。
2.学具准备：勾线笔、画纸等。
活动过程：
(一)谈话活动，引起兴趣。
1.观察写生作品，了解写生画的特点。
教师：你看到了什么?这些画和我们以前看过的画有什么不一样?你知道这些画是怎么画的吗?(介绍什么是写生画)(二)认识取景框，提出绘画要求。
1.了解开展写生活动的要求和方式。
教师：户外写生时，是不是看见的东西都要画下来?有什么办法可以帮助我们?
教师：你认为在画写生画之前要注意什么?(寻找合适的位置， 所要表现的画面，仔细观察所要表现的物体)2.提出绘画应注意的问题。
教师：如果前面的东西挡住了后面的东西怎么办?远一点(近一点)的东西可以怎么来表现?在阳光下画画应该注意什么?
(三)教师带领幼儿到种植园地。
1.帮助幼儿寻找合适的地点，确定所要表现的画面。
教师：怎么样才能选定你想要画的景物呢?(借助取景框，懂得取舍)(四)教师总体评价。
幼儿互相介绍自己的作品，教师总体评价。
活动延伸：
1.领域渗透：结合健康活动关于眼部保健的常识，知道在户外写生时注意用眼卫生，背对阳光或寻找阴凉处开展写生活动。
2.家园共育：有条件的家长带幼儿外出游玩时，可以带上画笔、画夹，开展户外写生活动。
活动反思：
1、此教育活动符合大班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲 近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值。
2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼讨论的形式，根据幼儿已有的生活经验，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。
3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进行细心地照顾，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的神奇。
种植记作文(篇7)
今天小花坛里发生了很大的变化，生菜和萝卜都丰收了！
老师拿来了个铲子，然后把土松软。老师问：“为什么要松土了？”郁宇涵说：“因为只要松了土，小苗就可以轻松地钻出泥土了。”
阿姨说：“过了一个冬天，泥土很冷，要太阳光照射一下。”我想：是不是里面也要照射呀？
老师给我们看了一下萝卜，萝卜有的长长的，有的胖胖的，还有的圆圆的。老师答应我们种向日葵。最后，我们高高兴兴的回到了班级里。今天老师把拨的萝卜给了阿姨去腌。吃中午饭前，老师把腌好的萝卜拿了回来，老师给我们每个人都闻了一下。我闻到了一股酸酸的味道，还有一点麻油的香味。
开饭的时候，老师给每个人发了一块。我是第一个拿到的，可是块头很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吴老师也吃一个，也说说什么味道。
种植记作文(篇8)
每个人都有自己喜欢的植物，比如：国色天香的牡丹、妖艳多姿的玫瑰、冰清玉洁的玉兰……而我却喜欢那默默无闻、暗吐芬芳的桂花。
桂花的模样可美啦！她总是穿着一身月光白的小连衣裙，身姿苗条形态婀娜，再加上那身旁的翠绿叶子一衬托，简直就是一位楚楚动人的少女，那鹅黄色的花蕊都忍不住展开了一个个天真无邪的笑容。微风轻轻拂过，桂花姑娘就会摇摆身姿，随风舞动起来，舞蹈优雅动人。有时候乍一看又觉得她是在朝我们轻轻挥手，要招呼我们来到她的身边，休憩片刻。桂花的花香可迷人了！秋天到了树上的桂花连成一片，芳香四溢，但凡有路人经过都忍不住停下脚步为她的芳香所深深沉醉，花香沁入心脾，仿佛能把自己心里面的烦心事抛到九霄云外去。
如果你觉得桂花只能吐露芬芳，给人美的享受，那你可就大错特错了，因为它的用处还多着哩！例如：入药、泡茶、制作桂花糕等等。入药可以清痰下火、治咳嗽……泡茶可以美容养颜、清口臭……至于桂花糕嘛，那可就满足了我这个小吃货的味蕾，入口时香甜不腻，随后逐渐在口中酥化，吃完让人口齿生香，真是吃了还想再吃。即使如此，桂花也从没有一丝骄傲，一直在为人们默默无闻地奉献着。
在我心中桂花虽没有牡丹那样高贵，没有玫瑰那样艳丽，也没有玉兰那样典雅，但是它默默为人们贡献的精神，值得我们永永远远去学习去尊敬。
种植记作文(篇9)
天气渐冷，夏日的喧嚣与浮华一夜间悄然离去。周六午后，爸爸带我去塔山路走走。
只见道路两旁清一色的都是梧桐树，一棵棵的梧桐树又高又大，好像一位位威武的士兵，绵延数里，覆盖了整条街，自成一道亮丽的风景。它的树干可真粗啊！至少要两三个人才能把它围起来。树皮凹凸不平，很粗造，仿佛干裂的土地，又似老人的皮肤。奇怪，树皮颜色为什么各不相同呢？有的呈深褐色，有的却是浅绿色的，爸爸也说不出所以来，我想或许与树的年龄有关吧。
顺着树干往上看，只见它长到两三米处，就往四周分树杈了，一层一层，平展着伸向四面八方，犹如比赛似的，形成了参天大伞。
梧桐树的叶子又密又多，有墨绿色的，有深黄色的，有黄绿相间的，搭配在一起，竟异常好看，好像是秋姑娘特地给它染上的。五彩缤纷的树叶姿态各异：有的叶尖蜷缩着，像怕冷的孩子，把自己裹得严严实实；有的昂首挺胸，像气宇轩昂的战士；有的轻轻摇摆，似乎在和我们打招呼；还有的平躺着，仿佛在睡觉呢！
“梧桐一叶天下知秋。”一阵凉风吹过，梧桐叶哗哗作响，枯黄的叶片如惊飞的群鸟猛地腾空而起，继而旋转着慢慢飘落下来。有的像金色的蝴蝶，翩翩起舞；有的像小伞兵，从天而降；有的像可爱的精灵，互相嬉戏……真是美不胜收！
看着脚下的一地金黄，我满心欢喜，捡起一片片落叶，把它做成美丽的书签。
种植记作文(篇10)
大家好，我是快乐小农夫，今年我要种植辣椒，看看辣椒的生长过程是什么样的？
听说用家里的干辣椒的种子，就可以直接种植，我找出一个妈妈从超市买来的红辣椒，取出种子，又把家里的以前种植过茼蒿的泡沫箱子松松土，然后挖出一排小沟，把种子撒进去，再把沟填平，浇了一些水，种植完成了。
每天我都观察它有没有变化，一天、两天、、、、、、一周过去了，一个月过去了，种子像睡着了似的，没有任何变化，我着急了，到底是哪儿出了问题？我上奶奶家去请教奶奶，奶奶说，可能是种子不好，就从家里找出一个辣椒给我，回家后，我又重新种植，担心还是出不来，又从奶奶家移植了3株，也种在箱子里，我一起观察它们的成长。
移植过来的辣椒苗，一天天的长大，一周过去了，我惊喜的发现，辣椒开花了，白色的小花，黄色的花蕊，特别漂亮，很难和辣辣的辣椒联系起来。又过了几天辣椒的小花开始枯萎，妈妈说等小花自己掉了，就会长出辣椒了，我把精力都放在大辣椒苗上了。一天，我突然发现在大辣椒苗下面，长出一簇小嫩苗，尖尖的叶子，刚开始我以为是草，仔细一看，每一株小苗头上顶着一顶小白帽，原来是辣椒种子！我高兴地蹦起来，我的辣椒种子终于破土而出了。看着这一箱大大小小的辣椒苗，我真感到欣慰，它们就像一家人，相依相偎，互相勉励，共同成长！
种植记作文(篇11)
泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不知道，行行小朋友说：“是为我们准备的吗?”我夸奖：“你真聪明，愿意玩吗?”孩子们在一旁拍着手说：“愿意——!”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补……。之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩?”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧?”……。我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?”看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。
通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。
夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹形成和消失的原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一起议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可通过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。
常金涛小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
今天，我刚说：“小朋友喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”可是全班小朋友并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：现在请金涛小朋友来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗?他红着脸摇了摇头。通过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。
一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”
是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!
幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一起观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样一定会取得意想不到的活动效果。
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系 ，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
种植记作文(篇12)
雨，来得那么意外，那么突然，刚刚还是晴朗的天空，一时间便乌云密布，雨水劈哩啪啦地落入大海中，他脸上蒙上了阴影。继而，他笑了，鱼网渐渐沉了起来，心中的那片阳光占据了阴暗和恐惧。原来种植阳光就是这么简单，他开始收集阳光的味道。
埋下阳光的种子
已经很多天没出海了，面对萧瑟的、寒冷的天气，桑提亚哥整理好一切出海前的准备后，坐在门口抽着烟，祈祷着明天是个好天气，他在心里默默地埋下了阳光的种子──这次出海一定要有所收获，不打到鱼绝不返回。那一点微光逐渐变得明亮，让他整个人都充满了活力。“我一定要带着阳光的种子出发，使它在大海上开花！”他在心里默默念到，嘴角露出了微笑。早上醒来，虽然小孩不再与他为伴，但却早已整装待发。因为阳光的种子已在他心里埋得那么深了。
让阳光的种子落脚
在宽阔无边的大海上，他带着种子已走了八十多天，是否该让它在此落脚了呢？那寂寞的秒表仿佛停止了滑动，在孤独与寂寞中，在长达八十四天的捕捞生涯中，唯一支持他克服孤独与寂寞，坚守到最后的是那阳光的种子，因为他还没有将它种植好，还在为它寻找家园。在毫无收获的情况下，老渔夫坚守信念：不打到鱼绝不回去。这是怎样的人生？是怎样的阳光种子在支持着他？或许是上天的恩赐，或许是他的执着感动了上天。终于，他捕到那么大的一条鲸，他一辈子也从没见过的鲸。然而，天公不作美，倾盆大雨差点让他葬身大海，而结果带回来的却只是一堆骨头，但支持他走完全程的是那片阳光。原来，在与风雨，与鲸鱼搏斗的过程中，阳光早已在它的心底发芽了。
品味阳光的味道
桑提亚哥得到的虽然只是一堆骨头，但他硬汉的形象却让我们学会了怎样去种植阳光，品味阳光。原来，种在他心里的阳光是不屈不挠和永不放弃的精神。品味阳光，让我们学会了他人生的价值。
雨，来得那么突然，来得那么意外。然而，学会种植阳光，疾风劲雨之后就会品味到阳光的味道。埋下种子，装载希望，用自信去浇灌，用不屈的精神去滋润，阳光的味道必定成熟和香醇。
种植记作文(篇13)
宁静的小巷中，脱离了喧闹的城市。秋风又几度，掩卷地上凌乱的残叶，舞炫出秋韵之美。
捡起一片枯叶，笔伐落入，夹在书本中，更似回忆般永存。倘若可以留住，是不是便不会这么伤感。
小巷的尽头，突兀映入眼帘的是一抹红，并不是很显眼，只是有些艳。呵，有点意思，冬寒将至，又还能坚持多久呢？何必白白浪费精力。
几次不想关注它，却总耐不住好奇，只是现在的它艳的有些刺眼。
蓦地，脑海间突然浮现出冰心的一句话：
“墙角里的花，你孤芳自赏时，世界便小了。”
只不过它是一株傲慢且带刺的玫瑰。时至秋分，你却开放在不起眼的地方，让人何处欣赏。
忽然，天边传来几声闷雷。睁开双眼，太阳不知何时早已躲进云层。看来要下雨了，你又该怎么办呢？
豆大的雨点很快砸下来，汇聚成水洼，云早已铺满天地，如打翻的墨汁。风声，雨声，曾几何时，原本美妙的交响曲变得如此烦躁，曾几何时，行人的脚步变得如此匆忙。世间的繁华追求的物质也越来越多了。肤浅庸俗的言情小说，刀光剑影的武侠小说，搞笑奇怪的动漫，成了每个人必不可少的“炫耀物”而那些名人名家的书本却放在角落。美好的似乎渐渐遗失在记忆的河流里，想去寻找它，拾捡它却又不知从何开始。
夜，渐渐笼罩。华灯初上，霓虹灯闪烁，照射在路面上的水积，折射出一道道靓丽的光彩，雨后的城市更添一种朦胧之感。
只身来到小巷中，那一抹却不再艳，我心里一圈一圈泛起了酸，雨的摧残最终只剩下“零落成泥碾作尘，只有香如故”的结局吗？可是，红的身边，那一丛丛绿又该作何解释，心里油然生起了敬意。
匆匆的步伐从身边走过，甚至来不及停留，曾经丢失的美好，却无人拾起，究竟是谁改变了谁，又是谁忘记了谁。
梦回几时，总能浮现出扎着两个小辫的女孩，托腮望于窗前，雨滴轻打着门前的青石板，如银铃般悦耳。每当雨后，女孩总是小心的捡起院里洒落的花瓣，想用自己小小的双手呵护它，却到最后也没成功。
随着时间的流逝，渐渐长大的我不禁轻笑儿时的天真，殊不知，当再次想拥有那份感觉，不管如何寻找，却再也找不到如棉花糖般的童年。而那些，只能存在记忆最深处。如小巷里的玫瑰若不仔细寻找和发现，也许这一生也不会有什结果，就这样留下遗憾……
很多年后的某一天，当再次来到小巷的尽头，清风过，那一抹突兀的红更加艳丽，欢乐的笑声回荡耳边，原来，有人在种植……
种植记作文(篇14)
万木凋零
冬天
只是冰只是雪
真讨厌这么冷
春天什么时候回归来呢
当那洁白无暇的雪融化时
春天她就来了
当那迷人的樱花开放时
春天她就来了
当那柳树暴青时
春天她就来了
春天她是深厚的母爱
滋养了万物
春天她是灿烂的阳光
给予了万物温暖
春天她是希望的女神
给万物带来了美好的开始
春天她是多么美好
即使她现在不在
我们每个人都拥有她
她无声无息地在我们手中
静静地等待我们去把她种植
让我们把冰凌百丈变为繁花万朵
这是一首很有新意的散文诗。文章构思巧妙，简洁自然，结构清晰，语言优美，如“让我们把冰凌百丈变为繁花万朵”，富有创造力。景物描写注重写景抒情相结合。
种植记作文(篇15)
今天老师布置了一个特殊的任务，让我们种植物。
我回到家扔下书包，开始单翻箱倒柜的找种子。最后我找到了一粒豌豆，我接了一些水，把豌豆放进水里让它泡了一天。
等了一天后，看到豌豆热得的都撑破了肚皮，我把豌豆种了下去，浇了水之后我就去上课了，日子一天天过去了，我的豌豆居然发芽了，有两片叶子，叶子上还有一些不清楚的纹理。
我用小棍子把苗撑好，好让他成长。一个月后，开了一朵白色的小花，小花的花瓣非常柔弱，花蕊是黄色的，花儿上的纹理很像叶子上的纹理。
又一个月后，我看见了一个豆荚，白色小花谢了，还有几粒没有成熟的豌豆，我开心极了。
过了不久，豆荚里的豌豆一粒一粒地落到泥土里，我看到了，立马就浇了水。
我喜欢豌豆，大家喜欢的也可以种，有付出就有收获。
作者：蒋雨晗
导师点评：
第一自然段虽然用简单明了的语言直接引出了你们的活动种植物，但是稍微有点单调了，你可以再表达一下对于这次种植物的活动，你有什么感受或者有什么期待。中间部分你在介绍小豌豆的生长过程时，语言比较流畅，而且过程很清晰，从一粒种子到涨开肚皮，到冒出嫩芽，再到开花结果。应改进之处:过程很齐全，但是呢语言不够生动，建议你可以在豌豆成长的过程中，选取一两个片段，然后细致地去刻画，从形态，从颜色，从味道，用上比喻拟人的修辞来刻画。这样会更加生动。
指导老师：郭老师
