考评方案

考评方案(必备9篇)。

有了变化才需要制定计划，通过计划我们才能发现问题。每当你觉得自己的生活沮丧时，我们就要花些时间来准备一些方案。方案的应用是非常常见的，但很多人常常抱怨不知道该从何处开始。工作总结之家小编特意为你整理了“考评方案”类的内容，希望能够给你带来一些收获，不断进步，使每一天都过得更加精彩！

考评方案 篇1

各社区、村，经济开发区，机关各部门：

根据《镇镇村居开发区工作目标考核办法》有关规定，经研究，决定对各单位工作目标任务完成情况进行考核。现将考核工作有关事项通知如下：

考核时间：

20xx年1月11日-13日。

组织领导：

考核工作由镇年度工作目标考核领导小组负责组织实施（检查组编组安排表附后）。

考核依据：

《镇20镇村居开发区工作目标考核办法》及附表，《关于印发的通知》、《镇协税护税考核办法》、《镇招商引资考核办法》、《镇固定资产投资与项目建设考核办法》、《镇工业经济发展目标管理考核办法》、《镇年度安全目标考核细则》。

工作要求：

（一）开展年度工作目标考核工作是镇党委、政府全面掌握全镇年度工作的'重要举措，是衡量镇属各单位全年工作绩效的重要依据。各单位要提高认识，高度重视，明确专人负责，做好迎检工作。

（二）各单位要实事求是地反映本单位年度工作目标完成情况，形成书面材料报检查组，书面材料力求突出重点，简明扼要，篇幅不超过字；并将本单位2010年度获得的各级表彰的文件复印件或图片报检查组。

（三）检查组要坚持“公平、公正、公开”的原则，客观公正地对各单位2010年度工作目标完成情况进行考核。

（四）考核期间，检查组成员无特殊情况不得请假，确保考核工作如期完成。

考评方案 篇2

三一文库（工作计划

一、考评范围及职责

1、范围：公司中、基层干部。

2职责：本程序由综合部负责实施。

二、考评时间及地点：

时间：12月19日14:30，地点：办公楼320会议室。

三、考评方

公式：1）工作报告采用离纸形式，工作报告时间要求控制在10分钟以内。内容包括主要成绩、经验、不足和目标、计划、措施、思路等。

2）考评打分采取有记名的方式。公司经理20%，中层干部30%，基层干部30%，职工代表20%。

3） 评价标准为100分，不超过99分，最低分不低于70分。

4）评分采用强制划档的办法，中层干部选出优秀干部（90－99分）2名，一般干部（70－80分）2名，其余为良好干部。基层干部选出优秀干部（90－99分）3名，一般干部（70－80分）3名，其余为良好干部。

四、考评内容、要求

1、根据工作目标完成情况，分别对干部的职责履行（30分）、工作业绩（30分）、工作自主创新能力（25分）、明年的打算措施等（15分）进行考评打分。

2参加人员：领导、中层干部、基层干部、职工代表14人（甲胺车间10人，电气仪表车间4人）。考评代表要认真履行职责，公平、公正的评价每一名述职干部，不得徇私舞弊，否则为无效票，并视情况严肃处理。

三。报告职责顺序：（见干部考核评分表）

五、本次考评述职如有自动放弃者，视自动辞职处理。

干部述职议程

项目内容主持人

1报告和签到（14:15开始）综合部分

2全体起立，合唱《鲁西化工之歌》朱泽善

3宣布述职要求，述职开始王经理

4宣布述职结束

备注1、各单位请提前到达会场；

2请关闭通讯工具，维持会议秩序。综合科

考评方案 篇3

张湾小屯小学综合实践考核实施方案

为了进一步促进我校综合实践活动的开展，培养学生创新精神和实践能力，促进学生身心健康发展，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行综合实践活动情况进行考核，为此特制定综合实践活动考核方案。

一、综合实践考核的组织领导

在综合实践活动考核工作中，所有参加组织、实施考核的工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。严禁徇私舞弊和违犯考核纪律。

综合实践活动考核领导小组：

组长：穆传丽

副组长： 王伟许守跃

成员：武新建许其恩宋永磊穆加芝

二、综合实践考核的对象及内容

根据本课程要求，结合我校实际，从考查学生的能力入手，采取平时考查与期终考查相结合的方式对学生的能力进行综合考评，3---6年级小学生均需参加综合实践活动考核。具体实施方法如下：

平时成绩占总成绩的50%，期终考查成绩占总成绩的50%，根据学生的最终成绩评定学生等级，分别用优、良、一般三个等级进行综合评定。

期末考试范围以课程标准为准，试题和评分标准由教务处确定。

三、考点的设置

实验地点位于科学实验室2。考点应张贴考生信息、考场分布图、考生分组及日程安排。

四、考务人员的配置

综合实践考试的考试人员由教务处安排。

五、实验考核的时间、办法及程序

（1） 考核时间：每学期末进行综合时间考核。

（二）考核办法

1、平时成绩

由任课老师和课题研究小组长分别作出评价，任课老师为课题小组作出过程性评价，课题研究组长为课题组每一个成员作出过程性评价。

1．评价表一：

课题组研究性学习过程评价（总分100分）

2．评价表二：

学生个体研究性学习过程评价（总分120分）

2、期末考核

各年级统一试题，统一评分标准，评分标准开放。

考试形式为笔试，教师组织学生进出考场。考生离开后，监考老师安排试卷交给考官。采取分题流水阅卷，确保真实，客观，公正。

张湾小屯小学

考评方案 篇4

一、指导思想

为进一步发挥教育科研在兴校、兴教、兴师中的先导作用，促进我校教育科研群众化，制度化，规范化，贯彻落实“让每一位教师享受成功”的办学理念，树立“人文立校，特色兴校，科研强校”的意识，依据上级有关文件精神，结合本校实际，制订本实施方案。

二、考核对象

本实施方案所涉考核对象是指本校所有一线教师。

三、考核内容

根据当前教育科研领域的常规工作和我校教师开展教育科研的实际情况，本着普及、务实和易操作的原则，将考核内容分为如下四个方面：

1、理论学习

教师应积极参加各类教育教学和教育科研的理论学习，不断提高自身的理论素养，及时更新自己的教育理念。每个考核对象每学期至少应自学一本教育教学理论专著，要有不少于5000字的读书笔记或知识摘录。

2、课题研究

课题研究是教科研考核的重点。每位教师应当人人有课题，个个参与课题研究，平时注重研究资料的积累。主要考查教师的课题研究计划，每月的研究笔记，期末检测、阶段小结，每学期执教专题研究课的情况，参与研究(听课)的情况，主动承担课题汇报课情况等。

3、教科研论文

教师是行动着的研究者，教师的专业成长要做到实践和写作结合，在教学与研究过程中，加强反思，主动撰写教育教学随笔、教育教学叙事案例、教育教学论文论著。要求教师积极参加各级各类论文比赛，主动向各级各类报刊投稿，每学期至少一次。

4、校本培训

认真参加各种校本培训，如：业务学习、课题研究、专题研讨、骨干教师讲座、外出学习培训等。要认真写好笔记，按学校要求及时汇报学习收获(传达会议精神、讲座、上汇报课等)。

考评方案 篇5

一、指导思想

在课程活动中坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生主动参与，活动中要以学生的学习生活和社会生活为主要领域，以学生的亲身体验、感受为出发点，促进学生改进学习方法、学会学习、学会**、学会动手，拓宽学生个性发展空间，培养学生的创新精神和实践活动。

二、评价内容

从下面3道题目中任选一题完成。

1.写一篇“妈妈（或爸爸），我想对您说…”的短文

2.采集树叶，花草，自制一幅植物拼贴画。

3.回家做一个“让黄豆发芽”的实验，将发芽后的黄豆在班内展示。

三、 评价标准

㈠形成性评价（40%）

形成性评价主要考察学生平时的学习情况，包括活动态度、活动能力和活动效果。其中：

1.课堂观察中的即**价。通过课堂观察，及时了解学生的合作态度和合作情况。

2.实践成果情况评价。课堂上一般由教师学生一起评估，活动过程以学生评估为主，活动成果教师用等级评定。

3.实际应用评价。将日常生活与学生现有知识相结合，解决实际问题的能力。

㈡终结性评价（60％）：

1教师要对学生的创作或设计作品的态度和效果进行评价。

2教师应合理评价学生的写作能力、思维方式、参与或调查的深度和广度。

考核结果分为a、b、c、d四个等级

考评方案 篇6

2012年节能管理考核评比办法

为切实加强集团公司节能管理工作，落实节能目标责任，强化节能考核，提高能源利用效率，降低生产成本，促进节能管理工作制度化、规范化和标准化进行，依据《中华人民共和国节约能源法》、《国务院关于加强节能工作的决定》、和《关于进一步深化我省万家企业节能低碳工业行动制度建设和管理工作的通知》等有关文件，制定本办法。

一、节能管理工作考核内容

1、节能考核原则

以效益为中心原则。节能考核旨在通过加强节能管理工作，不断提高能源利用效率，降低能源消耗，降低生产成本，提高企业经济效益。

全面考核原则。公司将产值能耗、增加值能耗、产品能耗、产品单耗、用电总量、综合电价、节能技改和节能管理等各项指标全面纳入考核体系，采取节能目标层层分解考核的办法，落实节能目标责任，实现节能的全面考核。

指标先进原则。各项节能考核指标，采取对标先进水平，结合本单位历史先进水平，及本生产计划等，合理确定，持续降低。

2、节能考核指标及体系

2012年节能考核分两大类：一是各单位班子成员节能考核，考核指标纳入承包经营考核；二是能源管理系统节能考核，作为年

度节能先进单位等评比依据。

3、节能指标考核要求

一是将节能考核指标进行层层分解，落实到位。各单位要进一步制定完善节能考核办法，建立健全节能考核体系，努力将节能考核指标与员工的绩效考核相结合，明确目标，落实责任。

二是坚持结构调整节能方向，以产业升级和结构调整，做到发展“加法”和节能“减法”的齐头并进，优化调整用能结构，降低能源消耗，实现企业科学发展。

三是通过节能技术进步和科研攻关节能。要加大节能技术更新改造投入力度，淘汰高耗能设备。要抓住节能降耗增效的关键环节和重点，依靠节能科技进步，实施节能技改。要结合生产实际，加大节能科研攻关，以技术进步促进节能管理工作。

四是加强节能管理和创新节能。加强项目节能管理，把好节能评估关；加强生产过程节能管理，优化生产过程控制，以生产均衡高效，持续降低产品能耗；加强节能评价体系建设，树立合理用能理念，创新节能管理模式和方法；强化全员、全过程节能管理，保证节能指标持续降低。

五是结合公司实施卓越绩效模式，大力开展能效对标工作，树标杆，找差距，持续深入开展节能降耗活动。要将节能管理工作与企业信息化建设、标准化建设、合理化建议、班组建设、劳动竞赛等活动紧密结合，以先进节能文化促进企业节能降耗。

六是完善节能管理规章制度，加强能源计量、统计分析等节能基

础工作。加大节能宣传培训工作，提高节能意识和技术水平。加强节能检查的杠杆作用，节奖超罚，调动员工节能工作积极性和主动性。

二、节能考核办法1、2012年节能考核采取“自查报告+证明材料+检查评比”的方式进行，检查评比采取按月检查和按月评比的办法。公司节能主管部门结合各单位日常节能工作开展情况，进行日常督促和按月检查，并做好记录，对节能工作存在的问题及时处理。各单位应于2012年11月底前，做好节能自查工作。节能自查工作的主要内容是对照节能考核评比办法，逐条打分，根据各条款考核内容，收集相关证明材料。证明材料要求全面、细致，并装订成册，形成节能自查报告。2012年12月底前，公司组织有关人员，进行节能现场集中检查，主要内容是根据各单位节能自查报告，核实自查得分和节能工作实际开展情况。集中检查具体时间，届时通知。

2、节能考核评比采用百分制，对有缺少指标项的单位，考评实得分为：

考评实得分考评得分÷（100缺少指标项标准分）100。

3、考核结果分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等级，各等级分值分别是：≥90分为优秀，8090分为良好，7080分为合格，＜70分为不合格。

4、对2012考核评比结果为优秀的前四名班组及个人，授予公司2012“节能管理先进单位或个人”荣誉称号。

5、采取单位申报、公司集中评选的办法，评比2012“节能

工作先进集体”和“节能工作先进个人”。

6、各单位班子成员节能指标考核，与承包经营考核一并进行。

三、节能奖励

对节能工作取得成绩的单位、集体和个人给予下列奖励：

1、对获得“节能管理先进单位”、“节能工作先进集体”和“节能工作先进个人”荣誉称号的单位、集体和个人，给予奖牌、证书和一定的物质奖励。

2、对节能降耗减支工作取得实效的单位，按节约额的15%比例提取节能奖，用于对节能工作有功人员的奖励。节能奖原则上采用节能指标的环比节约量作为提奖计算依据。本考核办法的能耗考核指标同时作为2012节能奖的提奖计算的重要参考。

本溪罕王矿业有限公司

2011年10月29日

考评方案 篇7

一、考评方式

1以学生的日常表现和活动成绩为评价标准。

2.教师根据“评价标准”确定出学生水平等次，按a、b、c、d四个等次划分。

二、考评标准

（一）日常表现考查等级：

a.积极参与活动；主动提出设想、建议；主动和同学配合，乐于帮助同学，认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习作出贡献。活动方案构思新颖，会用多种方法搜集、处理信息，实践方法、方式多样，能运用已有的知识解决问题。

有求知的好奇心、探索的欲望，独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法，积极实践，发挥个性特长，施展才华。

b.能按老师要求参与活动；在老师督促下提出设想和建议；愿意合作，能与学生沟通，尊重他人，配合学生完成小组任务，听取学生的建议。活动计划切实可行。它可以根据教师提供的方法收集数据，及时处理信息，参与实践活动。

能动手、动口参与活动，能与别人交往，自己主动参与活动，能关注身边的人和事，发现问题，寻求解决问题的方法，积极实践。

c、 在小组成员的影响下参加活动；没有自己的设想和建议；不主动克服困难。小组长布置的任务能够完成。

参照样表能写出活动方案，教师提供的资料能自己整理，课下有体验实践活动。有求知的好奇心、探索的欲望能提出问题。

d.不积极参加小组活动；小组长布置的任务不能完成。不参加小组的实践活动，没有自己的问题看法。

（二）活动成果考查等级：

a、 有作品、报告等，成果有新意。善于提问，乐于研究，勤于动手，有一定的责任心，能对自己进行反思，实事求是，尊重他人想法与成果，不怕吃苦，勇于克服困难。

b、 有活动**、活动摘要、活动对象等。善于提问，愿意研究，勤于实践，具有一定的责任心。

c、 相关的手抄报纸、活动对象等。能够反省自己，实事求是，尊重别人的想法和成就。

d.没有提供活动成果的任何展示。或提供资料、成果存在应付等行为。

考评方案 篇8

为了提高教师素质，优化教师队伍，激发学校内部管理机制，全面推进素质教育，有效促进课课程改革，全面提高教育教学质量和办学效益，积极稳妥地推进学校人事制度改革，逐步形成科学合理的考评机制，特制定本实施方案。

一、考评目的

教师考评的主要目的是用客观的标准，科学的方法，按照合理规范的程序对教师的工作进行价值判断，从而激励教职工提高自己的政治思想、文化业务理论水平，自觉改进和完善自己的工作，不断提高工作效率，同时为聘任、评职、晋升、评优、奖惩，以及发放绩效工资、福利待遇提供依据，促进教师管理常规化、规范化、科学化。

二、考评内容

从德、能、勤、绩、其它五个方面进行综合考评（具体内容见细则）。

三、考评对象为：

全校在册的在职在岗教师。

四、考评原则

1、坚持考评工作客观、公正、公开的原则；

2、坚持考评工作科学规范、积极稳妥的'原则；

3、坚持考评工作中相关人员回避的原则。

五、考评程序

考评程序包括自评、互评、组评三个环节。

1、自评：教师在全面总结每学期工作的基础上，按照指标要点、评分等级和评分说明逐项自评，并填写登记表。自评分多于考评小组评得分10分以上的，只以自评分的50%进入总分；

2、互评：由被考评教师按照考评要求，在全校或教研组先作个人总结（作总结时不公开自评分值），然后参与互评的教师独立、客观、公正地对被考评教师进行记名评分，及时将评分封存交学校考评小组汇总。互评成绩为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。

3、考评小组评：在自评、互评的基础上，考评小组根据平时考评和个人总结，提出考评等次和分值，审核加分内容和相关证明材料，一票否决材料，认定加分值。考评小组评定成绩去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。

教职工考评成绩=自评成绩×10%+互评成绩×30%+考评小组评成绩×60%+加分。

教师考评计算出结果后，必须审查是否有一票否决指标，如有，考评成绩为不合格，如无，考评成绩为考核实得分。

六、考评组织管理

1、考评工作每学期进行一次；

2、考评小组7~9人，其中组长一人，副组长2人，成员4~6人。组成人员为：行政人员及教师代表。

本方案由教代会讨论通过后执行！

考评方案 篇9

方案预案：________

姓名单位

日期：______年_____月_____日

按照突出重点、简便易行、激励为主、统筹兼顾的原则，通过实施工作考评，促进重点工作落实，准确掌握各镇（街道）民政工作情况，加强分类指导，鼓励创新创先创优，推动全县民政工作科学发展。

二、考评内容

（一）xx年突出抓好的五项重点工作，即社会救助工作、城乡社区建设、社会养老服务体系建设、民政信息化建设、科学发展综合考核指标落实。

（二）其他重点抓好的13个方面工作，即救灾救济、村务公开民主管理、双拥工作、优抚工作、安置工作、社会组织管理、地名管理、专项社会事务管理、民政宣传、社会工作专业人才及志愿者队伍建设、基层民政队伍建设、民政财务统计、慈善事业。

统计数据截至xx年11月30日。

三、考评方法

对各镇（街道）民政工作的评价分为综合评价和个别评价两部分。

（一）综合考评

1.考评办法。年度民政工作综合考评实行千分制，由日常考评、年终考评和局班子考评三部分组成，分别占50%、30%和20%。

科学发展综合评价指标的实施是加减分，最高分不超过1分。

日常考评。每天重点推进县民政局安排的重点工作。由各业务股室根据《xx年全县民政重点工作考评项目表》，结合日常工作情况，对各镇（街道）单项工作进行评价。

年终考评。侧重对全年工作成效的考评。年底，由局领导带队，由局机关各司局有关人员组成的综合考评组，对各镇（街）民政工作进行了考评。

考评组成员根据《xx年全县民政重点工作考评项目表》规定的考评项目、指标要求和业务分工，采取听取汇报、查看资料、实地检查等方式对各镇（街道）工作进行评价，经带队领导确认后提交评价表。

局班子考评。注重工作态度和工作效果的评价。县民政局队员对镇（街道）民政工作总体情况进行了评价。

日常考评、年终考评和局班子考评，评价结果分为优秀、良好、一般三个等次（对应系数分别1、0.9和0.8）。

其中，优秀镇（街道）数量原则上不超过3个。在日常评价和年终评价中，每个项目的评价得分是项目得分乘以评加权重系数。日常得分和年终得分为各项目分值之和，局班子考评得分等于参与考核的班子成员评分之和除以参与考评的班子成员人数。

其中，每个成员的得分等于10分乘以评价结果的权重系数。

科学发展综合考核指标考核。比全县平均值高（低）1个百分点加（减）5分。单项指标最高加减15分。

各镇（街道）综合考评得分=日常考评得分*0.5+年终考评得分*0.3+局班子考评得分*0.2+加减分。

2、等级确定。根据各镇（街）的得分情况，建立综合评价

一、二、三等奖，各占各镇（街道）总量的1/3左右。

三。各镇（街）民政所工作人员有违法行为并被追究法律责任的，取消该镇（街道）年度综合评价资格。

（二）单项考评

1、考评内容。对社会救助、救灾救济、社会养老服务体系建设、社区管理、村务公开民主管理、双拥工作、优抚工作、安置工作、社会组织管理、地名管理、专项社会事务管理、民政宣传、社会工作专业人才及志愿者队伍建设、基层民政队伍建设、民政财务统计、民政信息化、慈善事业等17项重点工作进行单项考评。

2、考评方法。由县民政局分管领导和相关业务科室根据《xx年全县民政重点工作考评项目表》进行考评打分，并提交局办公会审议。

三。各镇（街道）民政所工作人员有违法行为，在当年内被追究法律责任的，取消该镇（街道）当年的考核资格。

四、工作要求

gZ85.cOm编辑推荐

校庆方案(必备9篇)

有计划的做事，有计划的生活，为了确保工作有序有力开展。我们一般都需要准备好自己的方案，方案可以减少在未来工作中出现纰漏，符合要求的方案是具备以下几个特点的：首先，方案应该明确工作的目标和计划，包括工作的时间安排、任务分配等。其次，方案应该考虑到各种可能的风险和困难，提前做好预防和解决的准备措施。再次，方案应该能够实现工作任务的高效完成，考虑到资源的合理利用和任务的优先级。最后，方案应该可行可靠，符合实际情况和要求，并能够适应不同环境和变化。为了更方便使用，编辑整理了“校庆方案”类的内容，以下意见仅供参考您需要结合实际情况做出决策！

校庆方案 篇1

一、庆典大会当天工作安排：

1、时间安排

1、7：00前气球、气门、标语、指示牌、鲜花摆放到位，各功能室、接待室准备到位

2、7：00各工作组人员到位

3、8：00--9：20：引导在校教职工、离退休职工、校友入场、来宾入场；

大屏幕显示迎宾宣传资料，音响播放迎宾曲

4、9：20—9：30：引导嘉宾主席台就座，入场完毕。

5、9：40—11：20：庆典大会

6、11：30引导嘉宾去餐厅（鹤寿轩）就餐

7、14：00：会后工作

2、庆典大会议程：

时间：20XX年11月13日上午9：40

地点：学校操场

庆典大会主持人：张镇长

（1）吴书记宣布庆典开始

（2）鸣炮、奏国歌

（3）韩云校长致辞

（4）工作人员宣读有关贺词或贺信

（5）校友代表讲话

（6）学生献词

（7）区负责同志讲话

（8）XX级校友奖助学基金会成立仪式，代表讲话

（9）观看文娱演出

（10）庆典结束

二、庆典大会前一天检查工作完成情况：

1、校园布置：彩旗、横幅、标语、条幔、气球、盆花

2、引导标志牌：签到点引导牌、会场引导牌、停车场引导牌、休息室引导牌

3、来宾签到：签到场地准备（大厅）、签到簿、题词簿、软笔、胸花、发票、礼品袋、议程表

4、来宾休息室：贵宾休息室（会议室）（市、区主要领导）

嘉宾休息室（二、三楼教室）

桌椅排放、茶水、水果、手纸、香烟、烟缸和纸篓、扑克等准备。

5、会场布置：主席台搭建、横幅悬挂、灯光音响、台布、席卡、发言台、鲜花

6、来宾就餐安排：鹤寿轩大酒店

三、庆典工作组及分工

1、综合组：

组长：韩云

成员：陈连龙 戴和平 王齐山 姚恒松 周建国 李良友

工作内容：综合协调，联系督办，校庆整体规划设计，门口迎宾。

2、接待组：

组长：王齐山

成员： 祝启良 徐腊梅 田爱华 封 云 丁红梅 常爱民

戴永平 周 萍 丁恒喜 陈章兰 严 霞 徐玉琴

黄 霞 姚晓玲 吴秀华 黄慧霞 韩 军 王丽琴

陈 悦 朱晓庆 唐香娣 姜 玲 赵 娟 徐 建

蒋月华 余菊芳 常 华 张 琳 徐 琴

工作内容：负责来宾接待工作、签到处引导、服务、礼金接收、礼品发放及各休息室、功能室引导、接待以及会场引导和服务。

3、宣传组：

组长：姚恒松

成员：戴爱国 张 辉 何光荣 马长凤 贺 霞 丁 梅

严国芳 戎天进 戴春瑾 杨菊美

工作内容：宣传报道工作的策划与实施，与外界有关新闻媒体的联系工作，负责参加庆典大会新闻媒体的"安排及接待陪同、负责全程录像、照相工作。校庆网站信息发布，校庆光盘制作，学校及各教室、办公室、功能室的板报（橱窗），大屏幕显示迎宾宣传资料制作，音响播放迎宾曲，学生欢迎队伍培训和指挥等。

4、后勤保障、安全保卫组：

组长：周恩明

成员：孙晓明 周荣才 陈兴顺 李冬俊 姚祥建 李章成

黄 勇 何维生 周国才 朱凤英 严春英 镇派出所、协管员

工作内容：校园坏境卫生、引导标志牌欢迎牌设计安装、彩旗、盆景，来宾签到准备、休息室准备、会场布置和安保、庆典期间车辆疏通和管理，接送车辆安排，食宿保障。教师服装穿试安排，办公桌更换。制定安全保卫工作（防火、紧急疏散）应急预案。

5、文秘组：

组长：周建国

成员：周桂香 何 乐 孙 涛 周继国 季卫东 左成林

工作内容：通知退休和不在岗老教师参加庆典。负责庆典大会会场工作、明确会场服务人员及分工，主席台及会场区域划分、座次安排，席卡制作及放置、会场背景设计，收集贺信、贺电、留言，校友通讯录，领导讲话学生献词，庆典活动安排表等有关文字材料。

校庆方案 篇2

4活动的目的是通过参观学习，感受家乡的巨大变化，激发爱国爱乡的热情；积极推进集镇建设，对工业园区发展提出意见和建议。

5、活动层序：全体参加人员上午9点前到中心学校值班室签到，统一乘公共汽车依次参观镇镇务新区、镇工业园区；参观结束后，在中心学校的楼梯教室里进行了小组讨论。

6、活动要求：

（1）要求全体与会人员按时参加，如有特殊情况需请假。

（2）座谈时紧扣“坚持求真务实，推进科学发展，做强优势产业，建设现代新区”的主题，讲述学习参观活动中的切身感受，积极为推进新区及园区的科学发展建言献策。

（3）学习《安徽省中小学办学行为规范》，根据我校区实际，就办校、办班，教学行为，教师行为等，如何为落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，展开全面讨论。

【范例】

一、 指导思想

本次活动以党的xx大、xx届四中全会精神，科学发展观为指导，紧紧围绕当前学校各项工作，通过开展纪念活动，进一步激励全体党员解放思想，开拓进取，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为构建和谐校园，向党的生日献礼。

二、活动内容及时间安排

1、出一期宣传板报。（6月底）各支部以ld

【篇三：学校庆七一活动方案】

学校庆祝建党90周年活动方案

为隆重纪念中国共产党成立90周年，进一步加强学校党组织和党员队伍建设，积极营造敬业爱岗的良好氛围，经学校党委研究决定，在“七一”前后开展系列庆祝活动，其具体活动方案如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“****”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十七届

四、五中全会精神，深入学习实践科学发展观，以“忆党史、铭党恩，强党性、促党建，肃党纪、正党风”为重点，创新活动方式，丰富实践载体，引导党员增进爱党之情、常怀忧党之心、恪尽兴党之责，在推动学校科学发展上展示先进性，在促进和谐校园建设中彰显凝聚力。

二、活动内容

1、上好一堂党课。由学校创先争优办公室负责组织，为党员上好一堂党课，针对当前的热点难点问题，结合学校实际，客观分析学校发展过程中面临的机遇和挑战，正确对待时下一些新情况、新问题，进一步激发广大党员的工作热情，增强加快学校发展的决心和信心。

2、召开一次入党积极分子座谈会。各支部组织入党积极分子围绕对党的信念，入党动机，个人思想工作等进行座谈，进一步增强入党积极分子坚信党的信念，增进党的凝聚力和向心力。

3、表彰宣传一批先进典型。结合创先争优活动阶段工作，学校党委将评选表彰奖励一批“先进党支部”、“优秀共产党员”、“党团员先锋岗”，大力宣传，以激励全体党员干部奋发向上、开拓进取，在学校又好又快发展中再创佳绩、再立新功。在择校的基础上，向上级党委推荐典型人物。

4、开展一次参观学习活动。由办公室、团委牵头组织，安排

支部书记、部分党团员到革命教育基地开展一次参观学习活动，加深了解祖国、家乡的发展变化，回顾党的历史，感怀党的恩情。

5组织庆祝中国共产党成立90周年文艺演出和表彰活动。个支部、学校工会、办公室、团委等部门共同组织。筹划演出表彰形式，提早做准备。

三、活动要求

1、加强领导，提高认识。各支部要正确认识纪念建党90周年庆祝活动的重大意义，提高认识，指定专人负责落实任务，确保活动顺利进行。

2、密切配合，确保安全。各支部要做好与有关部门的协调，注重活动细节，做到学校正常工作和纪念活动“两不误”，确保活动顺利开展。

三。在活动开展过程中，各部门要做好活动记录。

校庆方案 篇3

石林育才教育集团20周年校庆

-----曲靖石林育才学校活动计划初稿

为庆祝石林育才教育集团20年华诞，激励育才师生“树立自信、点燃激情、不当陪客、自立立人”的精神。陶冶学生艺术情操，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，根据集团二十年校庆筹委会要求，经学校研究决定，将在校庆到来之际开展以“放飞梦想、爱在育才”为主题的系列活动，为使活动有序高质地进行，特拟定如下策划方案：

活动的有关事项如下：

一、环境布置及气氛营造

1、红色校庆宣传布标，内容为“热烈祝贺云南（石林）育才教育集团办学20周年”。（挂在校门前，负责人：苏云芳）

2展板宣传：喷漆（支架）摆放在校门的显著位置。（根据集团总部提供的样品及相关资料设计，负责人：苏云芳先生）----完成

三。板报宣传：集团20年办学专项宣传（内容为集团及学校相关资料，负责人：苏云芳先生）---完成

4、12月份全校出一期“庆校庆”主题板报，进行评比。（团委、宣传部负责）

5、校园**（系列活**片、准备花絮、文稿，****米亚丹老师负责，文稿李少龙老师负责，所有资料的上传李勇老师负责）

二、活动开展

1、9月份，开展“争做尊师爱校育才学子”主题校会（苏云芳老师负责）

2、10月份，开展“庆国庆”诗歌朗诵比赛。（苏云芳全权负责）

3、10月底，文学社组织“珍惜时光、拥抱自然”的主题活动。（李少龙老师负责）

11月中旬,“健身体、展风貌”班级为单位跳小绳比赛（黄秋霞老师负责）

4、12月初,“庆校庆”活动准备就绪：

（1）、开家长会，向家长宣传，倡导，鼓励全家参与“庆校庆”----“家长、孩子、老师环城游活动”。（每位班主任在活动当天登记可参加活动的家长名单。）

（2）、确定环城游路线。（黄秋霞老师、李少龙老师）

（3）、环城游出行相关安排。（黄秋霞老师负责）

（4） 环城游的家长有编织袋（德育部门提供），学生有一面小红旗（苏云芳准备）。

（全校学生着红色校服）

三、校庆当天：12月曲靖育才校庆分会场活动：“队列队形展示+文艺汇演+全校师生、家长环城游活动”，活动当天①先进行队列队形展示（黄秋霞老师负责），②再进行文艺活动表演，文艺节目总共6个：

（1）、（《祝福祖国》《唐诗新唱》《 欢乐歌 》舞蹈王红梅老师负责

（2）、《小当家》歌舞 ， 独舞《可爱宝贝》 苏云芳老师负责

（3） 、朗诵（沈连著，刘婷安排，苏云芳协助）

③文艺表演结束后进行环城游活动。

环城游活动注意事项：

1各班必须遵守有关规定，按时参加活动。

2在环城游览期间，你必须使用普通话，不要乱扔垃圾。

三。未经班主任允许，不得提前离开，不得随意离队。

6所有的学生都要遵守环城游览的规则，做文明的学生，或者走半路。

曲靖石林育才学校校团委

2014年10月5日

校庆方案 篇4

一、活动背景：

贺州学院（英文：hezhou university）是具有70年办学历史，经国家教育部批准设立的一所全日制公***院校。学院以培养基础教育师资和地方经济社会发展需要的应用型人才为主要目标，坚持“立足贺州、服务周边、面向全国、奉献社会”的办学宗旨，全面推进学院的改革与发展。

学院前身是梧州师范高等专科学院，其办学历史可以追溯到创建于1943年的广西省立平乐师范学院，后更名或改建为贺县师范学院、八步师范学院、梧州地区教师进修学院、梧州地区教育学院、梧州师范高等专科学院等，2006年2月经国家教育部批准正式建立贺州学院。60年来，学院为社会培养了5万余名大中专毕业生。为了提高学生的知名度，弘扬大学文化，我们特举办这次活动。

2、 主题：回顾航程专注起航再创辉煌

1校庆的意义：总结办学经验，展现学院风采；联系社会各界，共谋发展前景。

2校庆形式：真诚、温馨、朴实、难忘。

三、活动宗旨：

温学院发展之故，而知学院未来发展之新，借助本次庆典，扩大学院交际面，提高学院知名度。

四、活动目的：

为了回顾学院的发展历史，展现多年来的办学成就，展望美好的未来，同时，借机加强与兄弟院校的交流，增加社会的关注度，扩大知名度，凝聚各方力量，推动学院全面、快速发展，使贺州学院成为一所培育祖国建设英才的知名高校。

五、活动时间及地点：

时间：（待定）

地点：贺州大学西校区田径场、贺州学院**广场。

六、主承协办方：

主办方：贺州学院

协办方：[协办的兄弟院校（或赞助商）]

七、参加人员：

工作人员：各级各单位领导、师生

校外人员：兄弟院校党政校级领导，与学院有关联的中专高中院校领导，

**省、市、县领导，学院毕业校友等

国际友人：泰国嘉宾及相关友人

**工作人员：各省市报纸、电视台、杂志社记者

八、庆典活动安排：

文化活动系列：

1校史展、校绩展、学院形象宣传；

2征文、书画比赛、歌唱比赛、篮球比赛、朗诵、演讲、纪念标志设技比赛；

3.座谈会、扩建资金的筹集、校友支助金的设立

4.庆典大会及文艺晚会

学术活动系列：

1邀请校外教授、专家授课；

2开展校际学术交流和论坛；

三。举办校友报告会、论坛、成果展

具体时间安排：

九、基本活动流程：

1.前期宣传及准备。主要有：邀请嘉宾校友、兄弟院校、中高学领导，省市等领导，原三校的老领导，活动彩排查缺补漏、礼仪迎宾、签到、请柬以及各类文化活动和学术活动等。

2.中期。主要是演出的准备和开始，包括：奏国歌、主持人介绍嘉宾、演讲、颁奖、表演）

3.后期。主要包括演出结束后的场景、设备归还、通讯录制作、告别、**专题片、专题文章、海报、报告等）

十、机构设置及职责

1学院成立了校庆领导小组。组长为院长，副组长为副院长，成员为各部门主任、副主任和各级组长。

校庆庆典工作领导小组负责庆总体策划、组织、协调校庆庆典活动；处理各工作组在筹备工作中反映出的问题，并及时予以解决和指导；对校庆活动中的重大决策和突发事件作出决策。

2根据校庆活动的分工，成立了以下专门工作组：

（1）庆典办公室。分管校领导：组长：成员：

负责根据学校庆典工作领导小组的决定制定庆典的总体工作计划；制作宣传资料、邀请函、明信片、礼券、活动指南等；校庆专题片拍摄与投放；校徽、校训与院歌征集；庆典专题网页制作与更新；庆典大会程序等安排；庆典活动摄像摄影及宣传；仪式主持人和记者邀请；庆典文艺晚会节目安排；校庆专刊（征文评审）编辑；协助其他小组开展相关工作。

（2）领导接待组。分管校领导：组长：成员：

负责拟定庆典活动所需邀请的镇、市、州地方各级领导、友好企业领导、外镇各兄弟学院、本校老领导、知名校友及有关人士的名单和工作方案；本组受邀人士参加庆典活动的邀请、联系与接待；本组受邀人士贺信贺电的组织；本组受邀人士礼品券的发放。

（3）来宾接待组。学校主管领导：根据受邀人员的类型，分别设立以下小组：

①市内学院接待组。组长：成员：

负责拟定全市兄弟中小学受邀参加庆典活动的领导名单和工作计划；本组受邀人士参加庆典活动的邀请、联系与接待；本组受邀人士礼品券的发放。

②退休教师接待组。组长：成员：

教研组组长和有关人员负责拟定拟邀请参加庆典活动的退休或退休教职工名单和工作计划；本组受邀人士参加庆典活动的邀请、联系与接待；本组受邀人士礼品券的发放。

③校友接待组。组长：组员：组长及各年级相关人员

负责拟定庆祝活动的校友名单（或某届会议或某个地方的校友联系人）和工作计划；本组受邀人士参加庆典活动的邀请、联系与接待；本组受邀人士礼品券或纪念册的发放。

（4）庆典活动组。学校负责人：根据庆典筹备工作的需要，分别成立以下小组：

①现场布置组。组长： 成员：

负责庆典现场的规划和布置，制定并实施现场工作计划；庆典会场主席台的布置和管理；与相关企业的沟通与联系。

②现场安全组。组长：组员：保安员、班主任

负责庆典现场、校园及周边区域的安全秩序，制定并实施现场安全应急预案；庆典活动参与者的区域划分和秩序管理；校园内外停车场划分及秩序管理；与镇派出所的沟通与联系。

③活动组织组。组长：组员：组长及各年级相关人员

根据本次校庆活动的主题，负责文艺晚会、荣誉成果展、校庆摄影、征文等活动筹划和组织，校庆年级（班级）主题活动筹划和组织，制定并实施工作方案；学生礼仪队伍的选拔、培养与管理。

（5）后勤保障组。分管校领导：组长：

负责建立校庆活动专户，编制有关收支财务报表；拟定庆典活动的财务收支项目，并进行会计核算、监督、核算和记录；学校校庆宣传资料、礼品的收存，并按受邀礼券类别登记发放；校庆庆宴的安排与联系；庆典场地和受邀人员聚集地的后勤保障；受邀聚会场所周年特别影片**；制定并实施工作方案；

校友接待服务保障

确保解决贵宾和校友的食宿、交通、票务、会议、旅游等问题。全力协调解决院级接待的来宾和校友的有关生活保障服务工作。

1、住宿：成立接待服务组，专门负责来宾和校友的住宿安排和接待服务等工作，重点确保学校邀请的贵宾和校友的住宿，同时要协调解决各学院邀请的校友的住宿问题。

2交通：成立校庆车辆调度组，负责校庆车辆的调度。各系、部门校庆用车请提前预约。解决校庆特殊性用车困难等。

三。会议服务：为庆祝大会和所有其他会议活动提供服务。

4.票务：将设立专门的票务中心，为校友提供铁路，公路和飞机票的订票服务。

5美食：国际酒店、维也纳国际酒店等酒店餐厅和招待所可提供各种宴会服务；医院中的所有食堂和餐馆都可以确保校友，老师和学生可以用餐。

6水电服务：开学前对关键设备进行维护保养，加强全天24小时值班，保正水电正常。

文化建设与宣传阵营

（一）发动阶段

１、内部**宣传

（1） 建立校庆专题**，及时发布校庆相关信息；

（2） 校园网全覆盖，制作校庆栏目，自始至终全程播出；

（2） 校庆70周年专题片制作及展览；

（3）校庆校报**；

（4） 校徽、校歌、校训征集方案及宣讲活动方案的设计；

（5） 邀请记者对学院进行系列宣传报道；

（6）通过致电、请柬或邮件的方式向校友及相关人员发出邀请。

2、外部**宣传

（1） 在与学院有一定联系与合作的门户****（如中国大学校庆**）上发布校庆信息。

（2）设定**宣传日，邀请市内以及自治区内主流**记者前来参观校园进行报道，展示贺州学院优秀的一面，让更多人关注贺州学院。

（3）将制作的校庆专题片投放到相关电视网路**（如贺州电视台），多渠道、多时间的**该专题片，提高其到达率和有效受众范围。

（4） 邀请教育界知名人士为学院校庆题词

（二）校园文化建设

第一阶段：2月

1、制作学院宣传片。制作平面效果图，介绍学院的整体面貌。完成后将在学院公共场所和贺州电视台投放，提高学院的知名度。

2班级文化建设——学生动员，我送校庆礼物。收集学生作品，以班级为单位，要求展示学院风采，努力在每一各班级营造迎校庆、爱校、荣校的氛围。

三。学生宿舍文化建设——我的宿舍室我自己的。形成独特的宿舍文化氛围，开展优秀宿舍评比，努力打造优秀宿舍。

第二阶段：4月初至5月初。

1设计和建造独特而有意义的雕塑。收集社会各界雕塑设计方案，提高社会参与度和积极性。摒除以往死板中规中矩的雕塑风格，充分发挥各界人士的想象与才能，所设计的雕塑要能够表现出学院的特色，体现学院严谨同时创新、自由的校风，兼具典雅与民族个性。

2、征文征集活动。征集歌颂学院征文，诗歌、散文、**均可，要求积极向上，可以从学院历史发展、发展成果、人文气息方面出发，力求完整客观的体现学院的优良传统，催人奋进，引人关注。

3、大型校史展览。制作展板，在校园文化长廊展示。

4、大型成果展示。制作展板，展示学院各项教学成果、所获荣誉、基础设施建设及人文建设成果，介绍学院优秀教师，同样在文化走廊展示。

5、大型摄影展。征集优秀摄影作品，也可邀请市、自治区内的摄影爱好者来学院摄影，同老**对比，回顾学院70年发展历程，制作展板进行展出。

第三阶段：3月至7月

1、创办校庆月刊。在学院**制作校庆专刊，介绍校庆活动进展、准备进程及社会各界对学院校庆的关心与支持，每期介绍一到两位对学院发展起到重要作用的人物或是身边的榜样，分别制作网络版和报纸版。

2、评选十佳优秀教师。整个活动由学生自行策划和参与，不要求教师参与指导，以保证评选结果的公正性和真实性。学生选择自己喜欢的老师，一方面可以提高全体教师的积极性，帮助教师改进工作方法；另一方面，可以提高学生的学习积极性。

值此建校70周年之际，这项活动对于师生来说有着不同的意般意义。

3、老校友回访母校。校庆之际邀请全国各地的校友回母校，选派学生带领老校友重游校园，让老校友在重温校园生活的同时感受学院的巨大变化。安排在校同学同老校友进行交流，通过老校友的回忆感受学院的发展与变化，可以更加珍惜现在的生活和学习环境。

校庆方案 篇5

2，此外，学校还要印制校园地图册，除详细标明各建筑的具体方位外，还要在后面介绍各建筑的主要功能，现今情况。比如图书馆的具体情况，各学院的设置，尽量介绍学校的雄厚实力。校庆期间，要设立发放点进行发放，设立咨询点，介绍学校情况，引导来宾。

3，设计校庆纪念品，比如发行纪念邮票、纪念信封，在同学们寄信的同时把xx的校庆传播出去，我认为这是一种无形的力量。

4.以统一的格式和大小组织和绘制海报。在学校公告栏张贴，宣传xx校史和校情。当然可以以时间发展为线索，制作海报，**并茂，形成一个连环序列，放置于xx主干道沿途的海报支架上，每隔一段即是一个xx的发展阶段，一个xx百年历程中的美丽火花，让各位来宾和广大校友了解百年xx历史与今日之余，也随之沿途参观了xx南湖新校区的无限风光。

5,展办与校史校情有关的“老**”展厅，最好都是黑白**。除了展出xx现存的黑白**，诉说百年xx在科技、文化、体育、艺术、****等各项成就，展现百年来xx的迁徙史歌以外，还可以收集往届xx校友现存的反应当年xx生活的黑白**，也可以是当年的班级合影，可以按照年代、学院专业划分展区，也可以按照主题划分展区，体现xx百年来纵向，横向的发展。

校庆方案 篇6

四月的清华园，阳光明媚，春和景明，清华大学迎来了105岁的生日。我谨代表学校向海内外广大校友和全体师生员工致以亲切的问候和良好的祝愿，向多年来关心支持我校发展的各界人士和朋友表示衷心的感谢!

过去一年，清华大学全面推进综合改革，办学质量不断提升，顺利完成“_”规划的各项目标，学校党的建设和各项事业都取得了新的成绩。

人事制度改革取得突破性进展。人事制度改革的目标是是建设一支与世界一流大学相对应的高水平教师队伍，是综合改革的难点和重点。经过全校师生的共同努力，教师人事制度改革方案的制定工作已按时完成，38个院系的人事制度改革全部启动，吸引优秀人才、促进人才成长的机制得到进一步完善，教学和学术并重、教师积极参与教学的文化氛围日趋浓厚。

教育教学改革不断推出创新举措。开展学业评价体系改革，将百分制改为相对等级制。成立教学委员会，致力于推动教育教学创新。大力加强创新创业教育，我校学生超算团队第一次包揽了三大国际超算赛事冠军;倡议成立了中国高校创新创业教育联盟，创立了跨院系交叉的技术创新创业辅修专业。向20_级本科新生赠书，实施学生深度阅读计划。

科研体制机制改革扎实推进。召开第17次科研工作讨论会，出台《清华大学关于深化科研体制机制改革的若干意见》，科研体制机制改革正式启动。加强学科交叉，成立交叉学科学位工作委员会，建立校内教师跨院系兼职制度。瞄准国家战略需求，积极推进高温气冷堆、燃气轮机、未来网络、转化医学、地球数值模拟器等重大项目。成立药学院，进一步完善生命医学学科布局。启动长城工程科技会议，成立中国工程科技创新联盟，主动服务国家工程科技战略。启动“人文清华”讲坛，构建新的人文公共空间，打造清华新人文格局。

学科综合实力不断提升。19项优秀科技成果获得20_年度国家科技奖。高温气冷堆示范工程燃料元件完成堆内辐照试验入选中国十大核科技进展。成功通过一箭多星发射我校自行研制的3颗集成微系统技术试验卫星。酵母剪切体高分辨率三维结构及其工作机理研究入选20_年度中国高等学校十大科技进展。在第七届高校科学研究优秀成果奖(人文社会科学类)中获得5项一等奖。国情研究院入选首批国家高端智库建设试点单位。由我校美术学院教师担纲设计的意大利米兰世博会中国馆获得广泛赞誉。人文学院格非教授荣获第九届茅盾文学奖。

全球化战略迈出关键步伐。制定清华历史上第一个全球化发展战略，推动清华成为促进人才培养、学术人文思想交流的全球性中心。清华-伯克利深圳学院首批博士生正式入学，苏世民学者项目完成第一批学生的招生工作。清华与美国华盛顿大学、微软公司合作创办的全球创新学院，成为中国高校在美国设立的第一个实体性教育科研平台。_向全球创新学院赠送一棵水杉，祝福全球创新学院茁壮成长。

20_年是“十三五”规划的开局之年，也是学校推进综合改革、建设世界一流大学的关键一年。我们要继续坚定不移地推动综合改革，在教师人事制度改革全面启动的基础上，积极推动职工队伍改革，并不断深化教育教学改革和科研体制机制改革。

面对新起点、新目标、新任务，相信全体清华人一定会发扬清华人特有的实干精神，努力推动学校各项工作不断迈上新的台阶。我也相信，在所有清华人的共同努力下，未来的清华将变得更创新、更国际、更人文!我们也将以更坚定、更从容、更自信的步伐面向世界、迎接未来!

校庆方案 篇7

砚山镇中心完小**周年华诞之际，我镇将以“回顾办学历史，弘扬优良传统，展示办学成就，展望发展前景”为主题。让广大校友和社会各界人士从史志、录相、陈列室、校容校貌、活动组织、文艺宣传等多种形式来了解砚山中心完小的发展历程、办学成就等基本情况，展示砚山的文化经济成就，进一步调动一切积极因素，促进镇域经济的又快又好发展。为做好**周年庆典活动，特制定本活动方案。

一、指导思想

按照“回顾历史，继承传统；展望未来，突出特色”的原则，举办一个“热烈、奔放、求实、简朴”的**周年校庆，实现“内聚人心，外树形象，教育兴校，稳步发展”的总体目标。

二、活动原则

喜庆热烈、简朴高雅、德育引路、人文创新。

三、筹备工作要求

根据活动原则，结合学校的具体情况，通过对信息资料的收集、整理和研究，达到有针对性、增强效果的目的。活动要注重创新，让师生共同关注、共同参与、共同进步。针对学校资源优势，突出强势，提高品味，促使人们锐意进取。

四、组建筹备委员会

主任：杨晓康（砚山镇党委副书记、人民镇长**）

常务副主任：任克洪（砚山镇党委副书记）

副主任：邹曼华（砚山镇人民**副镇长）

覃磊（砚山镇人大副主席）

杨志刚（砚山镇政法委书记）

徐燕（砚山镇人民**副镇长）

王家军（砚山镇人武部部长）

张宗武（人民**砚山镇副镇长）

一、校庆活动主题：

总结办学经验，展现名校风采，增进校友感情，共谋发展前景。

原则：喜庆热烈，简朴难忘。

二、校庆组织机构：

校庆顾问委员会：领导、老校长、有影响力的校友。

校庆筹备委员会：校领导班子、专人、策划、联谊。

校友会筹备委员会：第一中学每届校友联络人。

三、校庆活动安排：

1 、联谊阶段（ ***x 年 x 月 ——***x 年 x 月）

① 通过各媒介发校友联系函（**、晚报、网络等）。收藏文字资料，**，书画，证书和历史纪念品。

② 建立组织机构，制订筹备计划。

③ 撰写一中校情简介。

④ 搜集校友信息。

2宣传阶段（年x月，年**x月，年）

① 在《 *** 报》等本地报纸连续刊发一中宣传文章。

a、 一中发展历程或人文优良传统（办公室负责人）

b、 一中教学管理与教学评价

c。 第一中学的校园文化

d. 一中的校本教研 （ 教科处负责 ）

e、 面向未来（记者采访），（**）负责人

② 校展室布置 :

它有着百年的历史、时代、校友风采、领导关怀、创作示范。

老师，学生，校友和名人展览。

③ 制作宣传品：

a、 画册（内容与展厅基本相同，不超过80面为宜）。

b、 校庆简史（含校友名单、追忆文章、贺信）

c、 制作明信片或邮寄传单。

d、 文艺联欢会的节目制作和排练。

e、 电视宣传片和cd制作。

④ 制作校庆纪念章工艺品、纪念邮票。

三。庆典阶段：（（月x年，年**月x年）

① 校庆邀请函制作及发送。

② 校庆程序安排表。

③ 校庆接待安排。

④ 校庆活动组织及场地安排。

⑤ 校庆活动。

时间安排在**年国庆长假期间

a. 学校及教师发展论坛：

半天内，邀请两位知名教育专家作报告，规模约300人。

b. 百年庆典大会

时间：半天，程序：报名、参观、会议、地点：西校区操场。

c. 校友联谊活动

时间：半天，根据时间和班级安排校友会教室。

d. 校庆文艺联欢会

时间：一小时半，地点：待定。

四、校庆资金概算：

******

十年的风雨历程，十年的艰辛奋斗，泰山百灵学校在市区各级**及教育行政部门和社会各界爱心人士的关心、关怀下走过了十年的风雨，迎来了建校十周年的校庆。为进一步激发师生、校友爱校荣校的热情，展示校园文化建设和素质成果，提高学校的办学效益，挖掘办学内涵，提升办学品位，推动学校全面、健康、持续的发展，再绘百灵的宏伟蓝图，续写灿烂的篇章，并用我们的实际行动为校庆献礼，特作如下方案。

一、活动宗旨

拓展学校文化内涵，发扬传统，展望未来，本着“展示成就、扩大影响、凝聚力量、务实节俭、促进发展”的原则，举行建校十周年庆祝活动。旨在通过校庆活动，总结我校发展的历史经验，展示我校育人成果，明确学校发展方向，寻求和增进社会各界对百灵学校的了解和支持，扩大学校的社会影响，提高学校的知名度，激励和鼓舞全校师生员工的热情，促进学校新时期的各项工作健康、快速发展。

二、活动主题

回顾·感恩·希望

三、校庆活动原则

庆典仪式隆重、热烈

活动内容丰富、健康

校园氛围和谐、轻松

风采展示全面、多样

四、校庆活动的定位

人文校庆、艺术校庆、开放校庆

把校庆办成有特色的科学节、有品味的文化节、有品味的艺术节；办成故交会聚、情融母校的团圆节；师生同乐、激情奔放的狂欢节。

五、组织机构

1、校庆筹备委员会

主任： 王继山

副主任：谭丽华（分管财务、后勤）

李英（幼儿园总负责）

李磊（学校内部总负责）

高霞（全面负责）

组员：张恒杰（内外协调）王爱东（分管学校、幼儿园）

刘蕊（外部联系人）李长远（龙泉幼儿园总经理）

张蕊（泰山大街园总负责）

六、主要工作内容：

1装饰教学楼和校园的墙壁。

2、修整运动场地，绿化校园。

三。我们编辑了十周年纪念册，布置了校史室，粉刷了校园墙。

4拍摄校庆专题片和**的各种报道。

5、组织“以十周年校庆为契机，全面促进学校可持续发展”为主题的系列活动。

6组织十周年庆祝会。（详见庆典活动方案）

7、编排一台少先队主题大队会。

8丰富和完善校园文化建设，设计校徽、校歌、校风、教风、学风。

校庆方案 篇8

一、校庆目的

要以建校80周年为契机，加强二中宣传，争取社会各界的理解和支持，推动学校进一步发展。我们要继承二中的优良传统，弘扬二中精神，展示教育教学成果、师生观，增强创造辉煌教育教学的信心。

二、校庆大致安排

一、校庆目的

要以建校80周年为契机，加强二中宣传，争取社会各界的理解和支持，推动学校进一步发展。我们要继承二中的优良传统，弘扬二中精神，展示教育教学成果、师生观，增强创造辉煌教育教学的信心。

二、校庆大致安排

一、校庆目的

要以建校80周年为契机，加强二中宣传，争取社会各界的理解和支持，推动学校进一步发展。我们要继承二中的优良传统，弘扬二中精神，展示教育教学成果、师生观，增强创造辉煌教育教学的信心。

二、校庆大致安排

校庆分四个阶段

（一）初步宣传阶段

范围：校内、区域内

时间：xx年4月—12月

目的：让区内单位、各界多数人士知道二中将举办80年校庆，找到区内历届校友，收集校友信息、届别、历届负责人。

（二）深入宣传准备阶段

范围：由区内扩大到市以上

时间：2012年1-12月。

目的：寻找国内外校友，收集校友信息，形成书面材料，展示往届校友。

（三）高潮宣传阶段

时间：2012年1月—8月

（四）鼓起精神，喜迎校庆

时间：2012年9月至10月。

三、校庆资料准备

（一）校史组

1.80年校史概况。写下学校的历史，突出重点，同时使用**和**。

2.历任党政主要领导名单。简历，成就，**，通讯录，回忆录，留言。

3.历届校友名单。简历，成就，**，通讯录，回忆录，留言。

4.历任校友负责人名单。简历，成就，**，通讯录，回忆录，留言。

5.历任二中教职工名单。简历，成就，**，通讯录，回忆录，留言。

6以上资料应整理成册，用a4小号打印。

（二）学校现状组

1现任领导班子成员的简历、业绩等。

2.现有教职工情况。

3.现有学生、班级情况。

4优秀班主任、骨干教师和区级以上各类优秀个人情况。

5.区级以上优秀党团员。

6.学生获区级以上奖励情况。

7.学校管理情况。

8.学校德育、学校教学。

9.教育教学成果。

10.校歌、校训。

11.学校获区以上荣誉。

12.学校硬件设施资料。

四、校庆宣传

（一）宣传形式

电视台、网络、报纸、展板、各类会议、报纸、广播、中英文、宣传**、联系人、联系人**。

（二）宣传主要内容

第二中学的光荣历史和现状，社会各界的支持和领导的关心。

（三）宣传阶段

1.xx年4月—12月，告知二中将于2012年9月举办80年校庆，寻找校友届负责人，将于12月召开届负责人会。

22012年1月至2012年1月，深入宣传第二中学。

3.2012年1月—8月，对外宣传同时加大校内宣传，鼓励教师士气，增强我是二中人自豪感，全校上下共同努力，喜迎校庆。

五、校庆校典

（1） 学校移动影视，展厅，展览二号。

（二）展示二中艺术教育成果。

（三）校园环境布置。

（四）师生服装。

（五）校庆纪念册、纪念品。

（六）来宾签到册。

（七）请柬制作。

（八）会场、地点、布置。

（九）邀请领导并讲话。

（10） 校长致辞，师生和校友发言。

六、校庆所有资料珍藏。

xx年4月为办好这次庆典，即日起开始校友信息登记活动，请您将自己的相关信息及与您有联系的同学、好友的信息，在学校**上登记，或以**、电子邮件、信函等形式告之校庆办，以便编印校友录；学校还将收集历史文物、校友专著和纪念文章；也拟邀部分校友来校作报告、开展学术交流等活动。

祝愿各位校友万事如意，阖家幸福！

一、校庆目的

要以建校80周年为契机，加强二中宣传，争取社会各界的理解和支持，推动学校进一步发展。我们要继承二中的优良传统，弘扬二中精神，展示教育教学成果、师生观，增强创造辉煌教育教学的信心。

二、校庆大致安排

校庆方案 篇9

“120周年校庆”主题活动方案

活动主题： 120周年校庆

时间：2018年7月1日至2018年7月15日

活动地点：

活动意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“教师要帮助儿童了解当地的地域文化和风俗习惯”。这次华中农业大学举行120周年校庆，给了我们很好的契机去让幼儿了解华农的历史，华农的校歌，华农的文化。让幼儿身为一名华农人应该感到自豪。

通过这四项活动，让孩子们逐渐感受到上学日的骄傲和喜悦，让孩子们也为华农献上了一份属于自己的礼物。

整体活动准备：

1在公园内布置场地，营造节日气氛（拉彩旗、制做横幅等）；

2华农主楼**，华农学校历史等；

3.让幼儿提前了解华农的历史

活动内容：

活动一社会活动——华农与张之东经验回顾

活动目标：

1.萌发做一个华农人的自豪感。

2.认识华农的创始人张之洞

三。能够大致描述华农的创建过程。

活动准备：

**，**

活动过程：

1、出示华农主楼**，提问

这是**？

2讨论：华农创始人：张之东

3、了解华农的创办过程

4华农大学建校120周年宣传片

活动延伸：

回家和爸爸妈妈聊聊华农的张志东

附资料：砥砺而兴（1898-1911）

清末，朝廷腐败无能，外国殖民势力入侵，中华民族处于生死存亡的状态。爱国志士奋起图强，探求“教育救国”之道。

湖广总督张之洞于1898年（光绪二十四年）上疏光绪皇帝，正式奏请兴办湖北农务学堂。同年10月正式开学。湖北农业高等专科学校是我国最早的现代农业大学之一。它是中国高等农业教育的先行者，是华中农业大学的宏伟起点。

1903年扩大为湖北农学院。

1911年，辛亥革命爆发，清朝的办学时代结束。

栉风沐雨（1912-1951）

1912年，辛亥革命后，湖北农校改为湖北甲级农校。此后，经历了1923年湖北第

一、第二高级农业学校，1930年省立乡村师范学院，1931年湖北省立教育学院，1937年湖北省立农业专科学校，1940年湖北省立农学院，1950年湖北省农学院等一系列演变。

1938年，日寇逼近武汉，学校西进湖北恩施五峰山。

1945年，抗日战争胜利后，学校迁回武昌宝积寺。

1949年，武汉解放，学校历史翻开了新的一页。

桃李逢春（1952-1984）

1952年，以武汉大学农学院、湖北省农学院的整体和中山大学、南昌大学、河南大学、广西大学、湖南农学院、江西农学院的部分系（科）组建成立华中农学院。第二年招收第一批研究生，科研和国际交流取得新进展。

1957年，学校从宝积庵迁址武昌南湖狮子山。

上世纪60年代，首次招收外国留学生。

芳华日盛（1985-2004）

1985年正式更名为华中农业大学。

此后，南科大抓住职业发展机遇，遵循高等教育规律，紧密结合学校实际，对学科设置和专业布局进行了重大调整。

经过20多年艰苦奋斗，学科专业覆盖了农学、理学、工学、文学、法学、经济学、管理学等门类，在多个学科领域形成了特色和优势。

百尺竿头2005-2008

2005年，学校正式进入国家“211工程”重点建设大学行列，同年，被**文明委授予“全国精神文明建设工作先进单位”称号。2006年，学校在教育部本科教学评价中被评为优秀。

乘着新世纪浩荡春风，华中农业大学正以蓬勃发展的态势，迈着铿锵有力的步伐，加快现代化、国际化进程，力争到建校120周年之际，把学校建设成为整体水平国内一流，优势学科达到国际先进水平，特色鲜明的研究型大学。

活动2艺术活动：华农120周年创作画作（画）

活动目标：

1.萌发爱华农的情感。

2.学习创意字的绘画方法。

3.能大胆为校庆进行创意画。

活动准备：

主楼**

活动过程：

一、出示**观察华农主楼

2、 展示120，观察艺术人物的设计和构造

三、讨论：如何设计校庆创意画

四、幼儿作画，教师指导

五、作品欣赏，师幼小结

活动延伸：

将画布置在教室走廊迎接校庆

活动三语言活动——华农诗歌（诗歌欣赏）

活动目标：

1感受诗歌清晰欢快的节奏。

2.学习有感情的朗诵诗歌。

三。能够理解诗歌的内容并大胆地进行解读。

活动准备：

1.华中农业大学背景图

活动过程：

1展示背景图，激发孩子学习诗歌的兴趣

老师：老师给今天带来了一幅美丽的图画。 我们可以一起享受吗？图上面有什么啊？

教师小结：这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《慢慢爱你，华农》

2老师朗诵诗歌，让孩子感受到诗歌的明快、欢快的节奏，理解诗的画面。

三、教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面

四、幼儿学习朗诵诗歌

1在课件的帮助下，孩子们试着完整地朗读诗歌。

2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。

3、有感情地跟老师朗诵

4、请个别幼儿朗诵诗歌。

老师：听了这首诗你感觉怎么样？

活动延伸：

请幼儿回家后把诗歌念给爸爸妈妈听。

诗歌慢慢爱你，华农

初见你南湖畔

柳条惬意随风撩

又见你大道旁

花瓣悠然随风飘

再见你耕读双甲子

薪火传天下

更胜春景

趁现在阳光不燥

趁现在时光正好

慢慢把我给你

和你融在一起

慢慢的陪你慢慢的老去

活动四科学活动——认识华农的油菜花

活动目标：

1.感受华农油菜花的美。

2.认识油菜花，了解它的主要特征。

三。能够探索和谈论菜籽油的**。

活动准备：

1油菜花、油菜花、油菜籽**

2.放大镜若干

活动过程：

1、猜谜语导入活动。

老师：冬天发芽，春天开花。蜜蜂一个接一个地来采蜜。花儿落下结果实后可以榨油。你们猜猜看它是什么呢？（油菜花）

教师：华农**有油菜花呢？油菜花有什么特征？

2展示花椰菜的对象，观察油菜花的形状。

教师：数一数它有几个花瓣?花瓣是什么形状的?长得像什么?味道闻起来怎么样?你们喜不喜欢它的颜色?你们还有没有见过其他的花，它们与油菜花长得一样吗?

3、用放大镜观察油菜花。

老师：里面是什么样的？这个物体和放大镜有什么区别？

4、**油菜籽种子的**，了解油菜花的作用。

老师：你知道油菜花在生活中的用途吗？（可以长成成熟的油菜籽种子）

老师：油菜籽有什么效果？（加工成菜籽油）

活动延伸：

让孩子们在回家后了解菜籽油在生活中的作用和价值。

中科方案(必备9篇)

工作总结之家小编整理的“中科方案”类希望对大家有所帮助，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。已经完成的小任务，胜过未来计划的大事，为了及时完成领导安排的工作。方案制定是至关重要的，目的是为了更好地执行，不能离开实际情况。

中科方案 篇1

一、活动目的

为了更好地营造中华民族传统佳节的喜庆氛围，进一步传承和发展传统文化与手工艺术，感受民俗文化。奉化实验一幼“倡导父母‘陪养’孩子，幼儿欢乐过寒假，亲子动手制作以“环保”为主题的灯笼活动，激发他们的创造力和动手能力，也借此促进孩子多元能力的发展。

二、活动时间

亲子制作时间：20xx年xx月1日~20xx年xx月5日。

悬挂灯笼时间：20xx年xx月3日

悬挂灯笼地点：xx1—3楼（满记、服务台位置）

灯笼展示时间：20xx年xx月14日。

三、活动要求

1、各班级悬挂灯笼具体分配如下：一楼（满记长廊）小班段5个班级；

正上方二楼：小班段5个班级；三楼：小班段5个班级。每个铁架都有班级指示牌提示。

2、正月十三当天，各班（自己商量一位老师）选择具体时间段组织本班幼儿前来悬挂灯笼，（因各班选择的具体时间段不一，园部不统一发短信，辛苦各班主任定时间以短信方式通知家长）悬挂前将预备好的编号与灯谜纸粘贴好，在保证本班幼儿的灯笼悬挂完后方可离开。

3、正月十五元宵节（园部会以短信的形式邀请家长带着孩子来银泰参加猜灯谜赏灯笼活动），商场并为前来参加活动的孩子分发圆子汤，圆子提供时间为上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00）

4、要求本次制作灯笼时家长及时以照片的形式记录孩子参与的过程，并做本次评比的重要的依据。班主任建立以班级为人数的文件夹，并用孩子的学号命名，将孩子参与过程的照片以电子文稿的形式于2月13日之前打包发送到58514221邮箱。

5、灯笼制作材料必须是环保、立体的。

四、活动摄影

园外：事先联系xx电台进行宣传报道。

园内：xx

报道：xx

五、活动评比

1、本次活动以年段为单位推选“最佳创意奖”2个班级（数量加质量），另外则按班级参与的灯笼数百分比推选“最佳组织奖”若干班级。（奖品由银泰商城提供）该评选以微信投票形式投票，微信投票时间为2月14日—2月16日截止，具体关注当日银泰宣传海报。

2、园部将评选：“最佳创意灯笼”20名，另外按每班参赛数60%再评一、二、三等奖。

评价人员：教师（园班子成员、艺术组老师）

3、园部会以奖品或奖状的形式分发参与活动的幼儿。

中科方案 篇2

一、活动目的：

为了更好地营造中华民族传统佳节的喜庆氛围，进一步传承和发展传统文化与手工艺术，感受民俗文化。奉化实验一幼“倡导父母‘陪养’孩子，幼儿欢乐过寒假，亲子动手制作以“环保”为主题的灯笼活动，激发他们的创造力和动手能力，也借此促进孩子多元能力的发展。

二、活动时间：

亲子制作时间：20xx年x月xx日~20xx年x月xx日。

悬挂灯笼时间：20xx年x月xx日

悬挂灯笼地点：

灯笼展示时间：20xx年x月xx日(正月十五元宵节)。

三、活动要求：

1、各班级悬挂灯笼具体分配如下：一楼大班段5个班级;

正上方二楼：中班段5个班级;三楼：小班段5个班级。每个铁架都有班级指示牌提示。

2、正月十三当天，各班(自己商量一位老师)选择具体时间段组织本班幼儿前来悬挂灯笼，(因各班选择的具体时间段不一，园部不统一发短信，辛苦各班主任定时间以短信方式通知家长)悬挂前将预备好的编号与灯谜纸粘贴好，在保证本班幼儿的灯笼悬挂完后方可离开。

3、正月十五元宵节(园部会以短信的形式邀请家长带着孩子参加猜灯谜赏灯笼活动)，幼儿园为前来参加活动的孩子分发圆子汤，圆子提供时间为上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)

4、要求本次制作灯笼时家长及时以照片的形式记录孩子参与的过程，并做本次评比的重要的依据。班主任建立以班级为人数的文件夹，并用孩子的学号命名，将孩子参与过程的照片以电子文稿的形式于x月xx日之前打包发送到xxxxx邮箱。

5、灯笼制作材料必须是环保、立体的。

四、活动摄影：

五、活动评比：

1、本次活动以年段为单位推选“最佳创意奖”2个班级(数量加质量)，另外则按班级参与的灯笼数百分比推选“最佳组织奖”若干班级。

2、园部将评选：“最佳创意灯笼”20名，另外按每班参赛数60%再评一、二、三等奖。

评价人员：教师(园班子成员、艺术组老师)

3、园部会以奖品或奖状的形式分发参与活动的幼儿。

中科方案 篇3

【活动目标】

1．幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途；

2．幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，发展探索精神；

3．初步学习合作进行实验，培养合作能力。

【活动重点】

幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。

【活动难点】

幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

【活动准备】

1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩；

2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开；

3、记录表若干份。

【活动过程】

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢？

1．幼儿尝试。

2．幼儿介绍尝试结果。

教师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

(二)幼儿带着目的验证

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。（操作过程要交换）

2．师幼交流填表。

幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

(三)讨论椰肉的用途

教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗？”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答，幼儿会根据自己的生活经验说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等等让幼儿知道椰肉的用途很多……

三、结束活动

这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀？现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗？（幼儿教育）

中科方案 篇4

活动目标：

1。新、年到了，知道自己长大了一岁。

2、通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。

3、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

4、体验与同伴集体过节日的快乐。

活动重点：

通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。

活动难点：

制作贺卡和说祝福的话来表达祝福。

活动准备：

1、用彩色的皱纹纸穿成圆环，做简单的新年挂饰，并带一些气球来装扮活动室。

2、彩色笔、剪刀、浆糊、抹布，幼儿用书《新年的祝福》。

3、教师制作一个礼物盒，里面有自制的送给幼儿和同班教师的新年贺卡。

活动过程：

一、引导幼儿猜测礼物盒中的`礼物，引发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师出示大礼盒。

师：猜猜里面有什么？（贺卡）

2、幼儿自由猜测，并大胆表述自己的猜测。

3、教师打开礼物盒，展示贺卡

师：猜猜这些贺卡是送给谁的？

二、教师送新年祝福，幼儿感知在过新年时送祝福的快乐。

1、给幼儿送祝福。

师：（教师拿出一张贺卡）这张贺卡是送给谁的？请小朋友仔细听，亲爱的小1班孩子们，祝你们在新的一年里身体健健康康，在幼儿园里快快乐乐，学会更多的本领，交到更所的朋友，新年快乐！

师：老师为什么要给小朋友们送贺卡？（了解过新年了，自己长大了一岁，所以老师要送祝福给小朋友。）贺卡里说了哪些祝福的话？

师：你们先和好朋友说一说，然后老师再请你们来说。

2、给同班教师送祝福。

师：这儿还有许多贺卡，你们想知道老师是送给谁的吗？

师：（打开贺卡）亲爱的陈老师，祝你在新的一年里身体健健康康，每天开开心心，永远漂漂亮亮，心想事成，新年快乐。

师：贺卡里我们又说了哪些祝福的话呢？

幼儿学说。

三、幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祝福。

师：过新年了，你想把祝福送给谁？送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友，还是爷爷奶奶？请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案，相好祝福的话，然后送给他们。开始吧。

幼儿制作贺卡，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他们说什么祝福的话。

四、幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的心情。

师：我们每人都做好了一张贺卡，现在把这张贺卡送给想送的人，并说上一句祝福的话。（如果是送给家里人的，可以回家再送，先和大家说一说。）

五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快乐。

师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的来到吧。

中科方案 篇5

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲、尝尝的活动中了解水果变成水果干后的不同滋味。

2、能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。

活动准备：

共同收集几种常见的水果及它们制成的水果干（猕猴桃、苹果、香蕉、菠萝、芒果、葡萄、龙眼、金橘）；幻灯图片；盘子、勺子或筷子、牙签；垃圾筒、湿巾纸等。

活动过程：

一、情感导入

提问1：今天，家里要来客人了。我呀去水果店买了些新鲜的水果，我们来看看是什么水果吧！（PPT1）

提问2：你最喜欢吃什么水果，为什么？（PPT1展示完之后）

小结：水果的营养真好，有丰富的维生素，吃了以后对身体好人也会变漂亮。

提问3：那这么新鲜的水果吃不完怎么办，过两天就坏掉了，你们想了一个好办法吗？（你们的办法真好，我也想出了一个好办法/真巧，你和我想到了一样的办法，让我们来看看吧！）

提问1、你们认识它吗？它是什么？

提问2、它是由什么水果变成的呢？

提问3、葡萄是怎样变成葡萄干的呢？

小结：原来把新鲜的水果放在大太阳底下晒一晒就变成了水果干，这样无论什么时候我们都能吃到香香甜甜的水果了。

过渡：我们再来看看还有哪些水果也能变成好吃的水果干吧！

图片一一呈现（PPT3~PPT9）重点提问：每种水果是怎样变成水果干的？

二、出示水果盆，配对活动要求：

今天我也为你们准备了一些水果和晒好的水果干，水果放在1号台上，水果干放在2好台上。请你们去尝一种水果和它对应的水果干。

提问1：你们尝了什么水果？它的水果干是什么样的？它们的味道一样吗？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比较）。

小结：原来水果在变成水果干之后，它的颜色、形状、味道有时是会变化的。

中科方案 篇6

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。

游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在游戏中根据孩子的发展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知能力和动手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，进行自由自主的学习，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。通过游戏认识并体验人与人的关系，在上一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的机会，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。让孩子们学会互相谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，根据本班幼儿学习与发展的具体情况，具体目标如下：制定本学期游戏。

一、班况分析：我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌握了一些生活动的知识。自理能力得到了很大的提高，本学期我们将根据幼儿的年龄特点为幼儿开设各种各样的区角活动，让幼儿在自己喜欢的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

二、创设区域活动

根据中班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们为孩子创设了“体育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

三、区角设置

（一）体育角：

为了得到更多丰富的户外活动，根据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了所有家长和我们一起自己制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不仅只是为了玩，我们还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健健康康的成长！因为每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们有更多的空间进行游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班级里面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以根据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最喜欢的游戏之一，看孩子们玩的都多开心。因为时间及空间的限制，我们的体育角的很多器材都没有展开，比如沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得非常的棒。

（二）农家小院

我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的‘农家小院’，让幼儿及家长大量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在这里，他们可以通过观察、触摸等认识各种各样的种子以及了解他们各自的用处。每当区角活动时，孩子们都喜欢在里面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最喜欢的活动，材料很简单就是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些材料制作玩具的家长来帮助我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都非常的感兴趣，在制作的过程中不仅锻炼了动手能力，而且引起了孩子们用我们周围的材料自己制作玩具的兴趣。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。

（三）图书角

为了丰富孩子课外知识、开阔视野，我们知道小孩子最喜欢的书是绘本，今年我们买了很多的书，孩子们可喜欢了，每次看书特别多的认真，还不是的给自己的同伴将自己看得到故事，通过阅读各种各样的书，使孩子们学到了很多知识，懂得了很多的道理，并且在活动时孩子们还能讲出许多的故事，孩子们们从中受益匪浅。在读书的同时，孩子们还养成了爱惜图书，看完了图书要放回原来位置等良好习惯。

（四）建构区

中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，我们给他们准备了大型的积木，可以合作搭建，在游戏中他们可以合作完成，我们每一次都会把准备的材料有所变动，还要根据孩子的发展情况不断的完善，构建区主要在于培养每位孩子的想象力，动手操作能力以及合作能力。

（五）美工区

中班的孩子动手能力发展较快，他们喜欢剪剪、折折，画画等，在区域中为幼儿准备了大量的活动材料，为了保护幼儿的想象力和创造力，美工区需要为幼儿提供一些低结构材料，半成品的材料较多，我们还请家长为我们带来了所需的材料，让幼儿选用不同的工具和材料，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，享受创造活动的快乐。

（六）自然角

自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的重要资源。我们充实的利用空间，把孩子和家长种植的各种植物吊挂在走廊的栏杆上，这样既节省空间还美化了栏杆，一举两得，我们让孩子自己管理自己的植物，每一次浇水孩子们特别高兴，他们有时还谈论谁的植物长得好看，谁的长得高，自然角成了和孩子们关注关注的焦点，幼儿随时观看随时浇水，学会管理自己的事情，锻炼了幼儿的责任心和爱心。

本学期我班将从区域活动实际出发，根据主题和课题的变化，开展区域活动。在区域活动中，积极发动家长、幼儿参与到自制活动材料之中，从而丰富区角活动材料，我们留意观察每个孩子的兴趣操作情况，真正做到让他们自由、自主、自发的游戏。真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

中科方案 篇7

一、活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、过程实录

(一)活动目标：

1.在尝试活动中，了解水的特性。

2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。

(二)活动准备：

1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

(三)活动过程：

1、教师导入课题

(1)出示一杯清水

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼：有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结：水是无色透明的，能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

(评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。)

2、幼儿进行尝试操作。

(1)盛水

活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选

一样来盛水，看看会怎样?

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小结：水会流动。

(评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。)

(2)溶解实验

师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?

幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。

幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

(评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)

3、引导幼儿保护水

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

幼A：不把脏东西丢进河里。

幼B：工厂里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。

幼D：让治污水的叔叔把水变干净。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

活动反思：

本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

在这一 活动中，我得到很多启示：一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。

中科方案 篇8

设计意图：

在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。

活动目标：

1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。

2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。

3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。

活动准备：

物质准备：

1、各类锁和钥匙若干(大小，颜色，品牌不同)。

2、生活中各种锁的多媒体资料。

3、自制宝盒

经验准备：有玩匹配游戏的经验。

活动过程：

(一)谈话:锁 (激起兴趣)

1、生活中，你在什么地方见过锁?

2、这些地方为什么会有锁?

教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密

3、ppt了解生活中的各种锁。

(二)、探索活动

1、第一次尝试开锁。

幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。

2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。

成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。

3、第二次尝试开锁

开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。

(三)游戏：开箱取宝

幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。

中科方案 篇9

活动目标;

1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。

2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

活动准备：

(一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

(二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

活动过程：

一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

二、猜谜语，学字宝宝。

1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

什么树爱挂亮宝石(桃树)

什么树爱摇小红旗(枫树)

什么树爱举小宝塔(松树)

幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

老师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

三、识字游戏

1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

财务方案必备9篇

为了更好的开展和完成工作内容，为了更好的完成工作，我们应该准备工作计划了。工作计划制定时一定要有目的，思路一定要清晰，写出的方案要层次分明。那么如何写好我们的工作计划呢？小编经过整理，为你编辑了财务方案必备9篇，希望你更多关注本网站更新。

财务方案 篇1

一、基本意义

为了有效监督财务人员认真完成本职工作，不断提高工作效率与工作质量，最大限度地实现绩效考核的公平性，建立财务部工效挂钩、奖优罚劣的考核机制与评估体系，特制定本办法。

二、考核的基本原则

以岗位职责和工作标准为基础，结合财务部内部主辅岗制度，以工作计划、工作日志和额外工作报告单等为依据，客观评价员工的综合表现和岗位绩效，并与岗位升降、岗位调配、人力资源开发、培训教育、薪酬奖惩及评先评优紧密职系起来，努力营造积极向上的良好竞争氛围。

三、考核的程序和分工

考核采用定量与定性相结合的形式进行，以定量考核为主，参照定性考核结果，客观、公平、公正地完成对每一位财务人员的考核定格。

每月1号前考核人依据每个人的考核资料完成量化打分、综合评价等，并确定被考核人完成情况。

总会计师和财务部经理对各中心的主管、初级主管和财务部本部工作人员进行考核和综合打分；各中心主管对其下属工作人员进行考核和综合打分。最后由财务部汇总考核结果，排队列出每一位人员的综合得分，最后由总会计师召集人员讨论，完成对每一位财务人员的考核定格。

四、监督体制

总会计师接受财务部全体人员的越级投诉，严格执行考核的公平性和公正性，并将考核意见递交公司考核办。

五、建立沟通和动态监控制度

日常工作中，考核人要对被考核人加强动态管理，督促检查被考核人的工作完成进度。在月底考核定格之后，考核人要做好与被考核人的沟通谈话，指出工作中的'优点和不足，及时指出下一步工作努力的方向，帮助被考核人不断提高工作能力和综合素质。

六、月度考核细则

1、考核方法：考核人可采用对比法、观察询问法、记录查证法、书面报告法、重大事件法等进行考核。

2、考核定格：考核实行百分制，每一位被考核人员最终汇总得分不超过100分，考核定格总体结果按公司统一比例进行。每月定格优秀人员从得分三前名中选定，良好从前五名中选定，有待改进和差从后五名中选定。

3、考核指标及权重

⑴工作绩效（总分100分）

①岗位职责和工作标准履行情况，按岗位不同权重为70%～80%；

②额外工作，按岗位不同权重为20%～30%；

⑵其他项目（调整项，每月按实际情况加减分）。

另外，主管人员工作绩效考核得分为本中心全体人员平均分，占80%；经理定性考核占20%。

⑶对于新岗人员，考虑到工作熟练程度及工作经验等因素，视上岗时间不同给予一定的照顾分，当月在岗位职责和工作标准履行情况得分的基础之上再加上一定的分数，上岗第一个月加4分，上岗第二个月加2分。

4、奖金来源：以被考核人每月月薪20%的浮动工资用于二次分配，由财务部根据考核结果进行奖惩，如有奖金节余，由部里留存，用于下月安排。

5、奖惩幅度：

（1）优秀：享受被考核人双倍浮动工资；

（2）良好：享受被考核人1.5倍浮动工资；

（3）合格：享受被考核人1倍浮动工资；

（4）有待改进：享受被考核人50%浮动工资；

（5）较差：扣除被考核人浮动工资全额；

七、考核项目

㈠岗位职责和工作标准履行情况考核

岗位职责和工作标准履行情况考核实行百分制，然后按权重计入考核总分。每一个岗位的岗位职责和工作标准总分均为100分，按细化的岗位流程和岗位标准，对每一个岗位按难易程度、工作量大小、风险程度不同等进行量化分配。此项工作由各中心主管负责统计上报，财务部组织人员进行审查汇总，经讨论通过后作为考核依据，月末一一对应检查考核。为强化制度的纲性，对每个岗位的工作职责和标准分数分配原则上不准调整，但因工作内容和工作性质的变化，由各中心提出调整报告，经财务部经理和总会计师同意后可由财务部统一进行调整。

同时，对于兼岗和主辅岗情况，月末考核时每个岗位均为相同的权数加权计算出最后得分，比如一人从事两个岗位，每一个岗位的权数均为50%，三个岗位每个岗位权数为三分之一，以次类推。至于岗位的分配由各中心主管协调分配，报财务部备案。

㈡额外工作的考核

额外工作分为指令性工作和创造性工作两大类，指令性工作为领导临时安排完成的工作，创造性工作为因个人在工作中主动思考发现的特殊情况，且经领导同意后而开展的临时性工作。

额外工作实行工作报告制度，对于每项额外工作均由财务部开出报告单，详细列出工作项目名称、工作内容、应达到标准、时间进度等内容，月底对每一项额外工作报告进行考核评定，计算出每一个财务人员的额外工作得分，重新加权计算计入考核总得分。（《额外工作报告单》附后）

1、指令性额外工作考核评分标准（创造性工作分别在指令性工作得分基础上加10%）

⑴、特别重要性工作（a级）为60分；

⑵、较重要性工作（b级）为50分；

⑶、一般重要性工作（c级）为40分；

⑷、一般性工作（d级）为30分；

⑸、零星性额外工作（e级）视工作量大小为10～20分。

注：特别重要性工作：指被公司主要领导高度重视，并能够为公司提高工作效率和质量、加增较大效益等工作；较重要性工作：指被公司领导重视，并能够为公司或部门提高工作效率和质量、加增公司效益等工作；一般重要性工作：指被公司分管领导重视，并能为部门提高工作效率和工作质量等工作；一般性工作：指为更好地开展本部门或本中心的工作，改进工作流程、提高工作效率，并受到部门领导认可的工作；零星性额外工作：指部门或中心内部临时安排，且属正常岗位职责以外的零星性工作。

2、额外工作的分配方法

为了提高工作分配的合理性和科学性，真正体现“能者有其劳、劳者有其酬”的竞争氛围，同时又能增强财务部的团队协作精神，额外工作实行一人承担和几个人共同协作相结合，领导指令、主动承担和招标方式相结合等。

3、对于额外工作的完成情况考核

额外工作按计划进度完成，且符合目标要求者得到相应分数。未按计划进度完成者，超过第一天扣除该项分数的50%，超过第二天扣除该项分数的30%，超过第三天扣除该项分数的15%，超过第四天扣除该项分数的5%。

对于承担的额外工作，因个人主观原因未按时完成，如对公司或本部门造成影响的，除应得分给予相应扣除外，还将视其影响程度再给予一定分数的处罚。若对公司有影响的，再处罚责任人该项工作应得分数的100%；若对本部门有影响的，再处罚责任人该项工作应得分数的50%；若对中心有影响的，再处罚责任人该项应得分数的25%。

财务方案 篇2

为贯彻落实全国总工会和xx总工会关于在各级工会开展财务大检查工作的通知有关文件精神，xx区总工会进行了一次认真的财务检查，现将自查情况报告如下：

xx区总工会对20xx年、20xx年及20xx年的工会财务基本情况进行了认真的自检自查，主要查清各年财务报表数据。其中，20xx年、20xx年、20xx年的拨缴经费收入（本级留成）分别为52万元、45万元、304万元，期末滚存结余分别为53万元、54万元、312万元，其中20xx年有209.6万元是县级和返还基层留成经费。

银行开户情况：基本账户1个，专用账户1个，零余额账户1个。

除了配备会计专职人员外，还配有会计兼职人员1名。

xx区总工会按照工会经费管理规定对工会经费进行严格管理，按“不相容职务相互分离”原则，建立了严格的经费收支程序，做到管好、用好工会经费，做到专款专用，保证经费使用合法、合规、合理。20xx年、20xx年及20xx年，xx区总工会对工会经费的收支管理工作严格遵守相关规定，未发生任何违规问题。

xx区总工会积极强化工会经费预算管理，严格按照《工会预算管理办法》的规定要求编制预算及进行预算调整，没有超预算开支，也没有无预算开支，狠抓预算执行。对于基层工会上报的预算，xx区总工会严格进行审查监督，重点审查费用支出的合理性，以严格控制费用开支，提高工会经费使用效率。预算执行时，实时跟踪基层工会的财务数据，密切监查预算执行的完成情况。

xx区总工会严格执行新的工会财务会计制度，按照相关规定要求进行会计核算，会计记账按时准确、会计科目设置齐全、会计账簿完整、会计岗位权责分明、资金定期核对、资产定期清查，并按季编制工会资产负债表及工会经费收支预决算表，年终编写财务工作总结，做到了账实、账账、账表相符。

通过这次自查，xx区总工会还发现了一些问题，主要有：个别基层工会财务预决算管理不严格、预算约束不强，导致经费支出随意；地税代收工会经费的实效有待提高。针对上述问题，我们今后要加强对基层工会预决算管理的监管力度，强化预算约束力，要求严格执行预算，如实上报决算情况；还要加强与地税的沟通、联系，提高地税代收工会经费的实效。

通过此次财务自查，xx区总工会更加认识到财务管理工作的重要性，今后将加强规范财务机制管理，强化工会经费监督力度，预防各种违法、违纪、违规行为的发生，扎实推进财务工作的规范建设。

财务方案 篇3

焦裕禄是我们耳熟能详的榜样人物典范，自打上小学时课文中就已有这个熟悉的名字，我们这一代人是深受焦裕禄事迹教育成长起来的，他那质朴的形象一直永存在我们心中。焦裕禄的电影、电视剧我都看过，每看一遍重温焦裕禄的先进事迹都有新的不同感受，虽然时代不同，但带给我的那份感动却依旧。

焦裕禄在兰考只有一年多的时间，也许从现在的眼光来看他没有多大的政绩，可是琐碎集成求是，平凡造就伟大。焦裕禄，一个以忠诚、爱民、科学、创造、实干、奉献的化身，是我们共产党人的精神财富，也是我们中华民族的财富。他是一个纯粹的共产党人，全心全意为人民服务;他鞠躬尽瘁、死而后己;他怀着一颗赤子之心、心系百姓，一切以党和人民的利益为重;他一切从实际出发、实事求是、清正廉洁，勇于承担责任;他是党和人民的好干部好儿子，是我们全体党员干部学习的好榜样。他忍受着肝病的痛苦，日夜坚持工作，直到生命的最后一息。他带领群众抗风沙、战盐碱、造福兰考人民的事迹仍然有着极大的感染力，他的精神逾远而弥存。服务群众、艰苦奋斗、求真务实、知难而进、敬业奉献是对焦裕禄同志良好作风的精辟概括，习近平总书记在河南考察调研时明确指出，要学习和弘扬焦裕禄同志的公仆精神、奋斗精神、求实精神、大无畏精神和奉献精。要把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯彻活动始终，努力践行严以修身、严以用权、严以律已和谋事要实、创业要实、做人要实的三严三实要求。

焦裕禄精神实质是为民务实清廉，他是人民的好公仆，是县委书记的好榜样，也上全党学习的榜样。我们要学习焦裕禄同志公而忘私、心系百姓，一切以党和人民的利益为重的忘我精神;他时刻把人民群众装在心里，唯独没有他自己的公仆情怀，他总是在群众最需要帮助的时候去关心群众、帮助群众，赢得了人民群众的信任和爱戴。要学习焦裕禄同志凡事探求就里，吃别人嚼过的馒头不香的求实作风，为了根治风沙、水涝、盐碱三害，尽快帮助群众脱贫，焦裕禄到兰考后马上深入调查，在一百二十多天里，亲自跑了一百二十多个大队，跋涉五千余里，摸清了兰考三害的情，制订出科学的治理方案;要学习焦裕禄同志勤俭节约、艰苦创业，敢教日月换新天的奋斗精神;艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，是我们党的立业之本、传家之宝，也是焦裕禄精神的精髓。要学习焦裕禄同志不怕困难、不惧风险，革命者要在困难面前逞英雄的大无畏精神;学习和弘扬焦裕禄同志廉洁奉公、勤政为民，任何时候都不搞特殊化的道德情操。为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神。

当前开展的群众教育路线活动主题与焦裕禄精神高度契合的，我们要把焦裕禄精神作为一面镜子，从里到外、从上到下反复照一照自己，认真查摆自己在四风方面存在的问题。

财务方案 篇4

各市县财政局、xx财政局，各有关金融企业：

根据《关于印发xx省地方金融企业财务报表工作考核评比办法的通知》(琼财债〔〕307号)，结合各市县、各地方金融企业201x年度地方金融企业财务决算报表、季度快报的报送情况，我厅对各单位201x年度地方金融企业财务报表工作进行了考评，现将有关情况通报如下：

201x年度我省地方金融企业财务报表编报工作考核对象为19家市县财政局及32家省级地方金融企业。

总体来看，地方金融企业财务报表编报质量比201x年度有了较大提升，大部分市县财政部门、地方金融企业认识到位，责任落实，财务报表报送及时，资料齐全，数据质量有所提高：东方市财政局、文昌市财政局编报组织得力，财务数据真实准确，数据质量较高;本篇文章来自资料管理下载。三亚市财政局、儋州市财政局财务报表分析报告较为详实，报送及时性较高;海马财务有限公司、xx省中小企业信用担保有限公司报表质量较高，财务分析报告较全面;海口市财政局、xx省农村信用社联合社的汇总单位户数超过18家，但仍保质保量地完成报表编报工作。

但是，也有小部分市县及个别企业存在领导重视不够、组织工作不力的问题。白沙、保亭、临高等市县财政局及xx新凯盛世投资担保有限公司、xx骥达投资担保有限公司没有及时报送纸质报表、季报分析报告，一定程度上影响全省财务报表汇总上报工作。

(一)市县财政部门。

(二)省级金融企业。

获得一等奖的单位是：xx省农村信用社联合社、海马财务有限公司、xx省中小企业信用担保有限公司;

获得二等奖的单位是：xx金欣担保投资有限公司、xx信联盛投资担保有限公司、xx永隆投资担保有限公司、xx青年创业投资担保有限公司、金元期货经纪有限公司;

获得三等奖的单位是：xx盈众担保股份有限公司、海口衍宏小额贷款股份有限公司、xx泰林担保投资有限公司、华融期货有限责任公司、中银国际期货有限责任公司、xx农垦财务有限公司、海口罗牛山小额贷款股份有限公司。

希望以上获表扬的市县财政部门及地方金融企业珍惜荣誉，勤奋工作，再创佳绩。本篇文章来自资料管理下载。未获表扬的市县财政部门及企业应认真查找差距，加强组织领导，夯实财务监管工作基础，争取好的成绩。

财务方案 篇5

一、会议内容

(一)传达xxx年全国林业计划财务工作会议精神。

(二)部署xxx年全省林业计划财务工作。

(三)部署xxx年投资计划编制和部门预算编制工作。

二、参会人员

(一)各市县林业局(农委、农林局)、林区、林场、保护区分管计划财务工作的领导1人、负责计划财务工作的人员1人。

(二)直属事业单位主要领导1人、负责计划财务工作的人员1人。

(三)省局相关处室负责人。

三、会议时间

xxx年3月22-23日，3月22日下午报到。

四、会议地点

xx维嘉国际大酒店(地址：xx市文建路166号，电话：xxxxxxxxxxxxx)。

请各单位于3月15日前将参加会议人员名单(回执表)报省局计资处。

联系人：xxx xxxxxxxxxxxx，传真 xxxxxxxxxxxx

财务方案 篇6

财务精细化管理方案

财务是企业管理中至关重要的一个环节。在竞争日益激烈的市场环境下，精细化管理成为了企业得以生存和发展的基础。本文将从财务精细化的定义入手，详细阐述财务精细化管理的必要性和可行性，并进一步提出财务精细化的实施策略和管理方法。

一、财务精细化的定义

财务精细化管理是指企业将财务管理分解为传统一般管理的诸多细节，并采取科学的管理手段和经济的管理思想，通过完善企业内部财务管理制度、规范财务管理流程、完善财务管理体系，达到提高财务管理效率、降低财务管理成本、增强企业盈利能力的管理方式。

二、财务精细化管理的必要性和可行性

1. 提高财务管理效率

在管理中，细节是关键。企业财务管理的每一步，都需要进行审核、确认、调整等操作。采用财务精细化管理，可以将企业财务管理分为若干个细节，通过优化流程、加强审核等方式，将财务管理效率提高到最高水平，确保财务管理工作的高效、稳定和准确。

2. 降低财务管理成本

财务管理在企业生产经营过程中的重要性不言而喻，但同时也将成为企业运营成本的一部分。并且，传统的财务管理往往会面临一些人员成本、物流成本等问题。精细化管理可以通过优化管理结构、流程等方式，降低财务管理的成本，使企业在财务管理中能够更加高效和节约成本。

3. 增强企业盈利能力

财务管理是企业盈利的重要因素之一。按照精细化管理的要求，企业需要建立规范的财务管理制度、流程和体系。这样，在企业内部就能够准确把握财务数据，及时发现企业财务管理中的问题，进而采取有效措施弥补亏损，增强企业盈利能力。

三、财务精细化管理的实施策略和管理方法

1. 建立规范的财务管理制度

企业在进行财务管理的过程中务必建立规范的企业财务管理制度，包括管理条例、管理流程、管理档案、管理人员等方面的规范，并进一步进行监督和改进。各项财务管理制度要能够实现相应的管理目标和标准，以保证财务管理业务的精细化。

2. 清晰明确的流程管理

财务管理中的流程管理是重中之重。清晰的业务流程，有助于企业实现高效、节约成本、标准化等管理目标，从而加强企业盈利能力。如果自己设置独立的财务管理部门，可以为财务管理的专业性、监管性等方面提供保障。流程管理不仅要有一定的专业技术，更要特别注重管理人员的实际操作，以确保流程中每个细节的完美执行。

3. 财务信息化管理

财务信息化管理需要从财务管理系统的建设、人员的培训和运维这些方面仔细考虑。除此之外，还需要在信息的采集、分析等方面推进信息化。一旦实现财务信息化管理，将有利于强化企业内部财务管理的条理性、准确性和实效性。

4. 密切合作与沟通

企业内部每个部门之间都必须加强合作与沟通，特别是业务导向的财务管理中。沟通是开启沟通渠道、弥补管理中的信息缺口、增进合作的桥梁。能够及时有效地进行沟通，对于财务精细化管理具有至关重要的意义。

综上所述，财务精细化管理是企业客观而又必要的管理方式。企业通过制定规范的财务管理制度、流程管理、财务信息化管理和加强部门合作，进一步推进财务精细化管理，合理调整企业财务体系，并提高企业的经营效率和盈利能力，实现经济利益最大化。

财务方案 篇7

内部财务稽核制度

第一条 为加强会计核算与监督，提高会计核算质量，保证会计信息资料的真实性、准确性、完整性和合法性，本公司实行内部财务稽核制度。

第二条 原始凭证的稽核，应注意以下事项：

（一）原始凭证的内容是否真实、完整，计算是否正确，手续是否齐全，是否符合法律、法规、规章制度的规定。

（二）从外单位取得的原始凭证，必须加盖填制单位的公章；从个人取得的原始凭证，必须有填制人员的签名或盖章；自制的原始凭证必须有公司指定人员签名或盖章。对外开出的原始凭证必须加盖本单位公章。

（三）购买实物的原始凭证，必须有验收证明。支付款项的原始凭证，必须加本单位公章。

（四）原始凭证不得涂改、挖补。发现原始凭证有错误的，应当有开出单位重开或更正，更正处应当加盖开出单位的公章。

（五）原始凭证不得外借，其他单位如因特殊情况需要使用时，经本单位会计机构负责人批准，可以复制。

（六）从外单位取得的原始凭证如有遗失，应取得原开出单位盖有公章的证明，有经办单位会计机构负责人和单位领导人批准后，才能代作原始凭证。

第三条 记账凭证的审核或检查时，应注意下列事项：

（一）每一交易行为发生，是否按规定填制报销凭证，记账凭证内容是否与后附原始凭证相符。

（二）会计科目、子目、细目有无误用，摘要是否适当，有无遗漏、错误以及各项数字的计算是否正确。

（三）转账是否合理，借贷方数字是否相符。

（四）应加盖的戳记编号等手续是否完备，有关人员的签章是否齐全。

第四条账簿检查时，应注意下列事项：

（一）各种账簿的记载，是否与记账凭证相符，应复核者是否已复核，每日应记的账，是否当日记载完毕。

（二）各科目明细分类账各户或子目之和或未销讫各笔之和是否与总分类账各该科目之余额相等，是否按日或定期核对。相对科目之余额是否相符，有无漏转现象。

（三）各种账簿记载错误的纠正划线、结转、地页等手续，是否依照规定办理，误露的空白账页，有否划“×”形红线注销，并由记账员及主办会计人员在“×”处盖章证明。

（四）各种账簿有无经核准后而自行改订者。

（五）活页账页的编号及保管，是否依照规定手续办理，订本式账簿有无缺号。

（六）旧账簿内未用空白账页，有无加划线或加盖“空白作废”戳记注销。

（七）各种账簿的保存方法及放置地点，是否妥善，已否登记备忘簿，账簿的毁销，是否依照规定期限及手续办理。

（八）明细账与总账是否相符，资产类、负债类核对金额。

（九）成本、费用、收入累计数与会计报表数是否相符。

（十）应付工资、待摊费用等科目的真实性。

第五条 报表检查，应注意下列事项：

（一）各种报表是否按规定期限及份数编送，有无缺漏。

（二）各种报表内容是否与账簿上的记载相符。

（三）数字计算是否正确，签章是否齐全。

（四）报表编号、装订是否完整及符合规定。

（五）报表保存方法及放置地点是否妥善。

财务方案 篇8

财务自查报告整改措施

一、背景介绍

财务管理作为企业的重要支柱，必须健全完备，以保证企业的正常运作和发展。但在实际操作过程中，经常出现各种差错和瑕疵，严重影响了企业的财务安全和信誉。为了及时发现和解决这些问题，我公司在10月份开展了一次全面的财务自查活动，现按照检查结果提出整改措施报告，以期在今后的工作中做出更加出色的表现。

二、整改措施

1. 严格财务管理制度

企业应建立严格的财务管理制度，明确财务决策流程及相关人员职责，规定好各类票据和凭证的使用、归档及保管要求，加强监督管理。对涉及公司利益的财务信息，建立严格的审批流程，确保真实、准确、完整。同时，定期对财务制度进行审查和检查，及时发现问题并及时解决。

2. 完善会计核算

加强会计基础设施建设，完善会计核算体系，提高会计人员的专业素质，严格落实财务会计准则，使财务会计核算的过程更加规范，数据更加准确。同时，要落实财务制度，规范财务会计纪录，对各项账务进行核对和交叉核对，切实确保票据凭证真实有效，账务清晰，准确反映企业财务状况。

3. 加强审计工作

企业应加强对内部审计的重视，推进内部审计的全面实施，发现并解决企业财务管理中的问题，同时加强与外部审计机构的沟通联系，及时解决审核过程中出现的问题，确保财务账目清晰透明，数据准确可靠。

4. 加强财务人员的培训

作为负责企业财务管理的人员，必须具备专业知识和能力，熟悉财务管理制度和相关法规，否则难以胜任相关工作。企业应加强对财务人员的培训，提高其专业素质，加强自身管理能力，确保做好本职工作。

5. 严谨管理经营行为

企业应具备严谨的经营管理意识，制定合理的经营计划，合理的资金筹措方式，明确各项经营风险的预警机制，及时掌握公司经营状况，有效降低风险，同时加强财务与经营管理的协调配合，确保不会出现不必要的财务瑕疵和经营风险。

三、结语

财务自查是保证公司财务信息真实、透明、可靠的重要工作，它不仅可以发现和纠正错误，更可以促进公司各部门的沟通和合作，提高公司的经济效益和核心竞争力。在今后的工作中，我们将认真贯彻执行上述措施，进一步健全公司的财务管理制度，完善财务处理流程，加强师资培训，深化合理资金管理模式，建立完善的内部监督机制，确保公司的财务稳健，保证经济运作平稳高效，为公司未来更加光明的发展奠定坚实基础。

财务方案 篇9

为进一步加强财务管理，严肃财经纪律，根据《省教育厅办公室关于开展省属院校财务检查工作的通知》要求和省教育厅财务检查布置会精神，经研究决定，在全校范围内开展财务检查工作。为保证财务检查各项工作的顺利进行并取得实效，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十八大及十八届三中、四中全会精神，以科学发展观为指导，以严肃财经纪律、规范财经行为为主题，全面检查财务管理、会计核算、内部控制等工作，进一步加强财务管理，完善财务管理机制，建立健全财务管理体系，确保财经纪律严明、财经行为规范，为学校事业科学发展提供有力保障。

二、组织领导

学校成立财务检查工作领导小组，由校领导及相关部门负责同志组成，负责指导和协调财务检查工作。领导小组组成如下：

组长：薛家宝

副组长：陈昌远

成员：姜统华、邵从清、汤克明、施一生、钱明忠、刘耀斌、王兴隆、唐洪洋、徐伟、张凤林、孙晔

学校财务检查工作领导小组下设办公室，具体负责落实财务检查工作。办公室设在财务处，由钱明忠同志兼任办公室主任。

三、检查内容

根据《事业单位财务规则》《高等学校财务制度》《高等学校会计制度》《行政事业单位内部控制规范(试行)》，以及国家和省有关财经法规、规章和制度规定，对20XX年以来的财务管理、会计核算、内部控制等工作进行全面检查。如遇重大问题，可追溯到以前年度。本次财务检查的重点内容主要包括：

（一）是否按规定完整编制年度预算，是否按批复预算严格执行。

（二）各项收支是否按规定纳入学校财务部门统一管理和核算；是否存在公款私存问题，是否存在“小金库”问题。

（三）是否存在超范围、超标准的收费行为；学费、住宿费等非税收入是否严格执行“收支两条线”的规定，是否及时缴存财政专户。

（四）财政专项资金是否进行专项专款核算，有无混收混支、混淆资金性质，有无在专项支出中列支与项目无关联费用的现象，有无随意改变资金性质，任意调换项目等问题，项目实施是否规范、透明。

（五）科研项目经费的.内部管理制度是否健全，管理、使用及结余经费处理是否符合规定。

（六）国家和省助学政策的落实情况，有无制定相关规定，是否按规定比例6％提取并按要求使用。

（七）物资采购是否执行政府采购制度和招投标制度，做到采购行为规范透明。

（八）基本建设项目投资的管理、核算是否按规定执行。

（九）固定资产处置是否按审批权限进行审批，处置收入是否按照规定入账。

（十）对外投资是否按规定程序报批，校办产业管理是否规范，是否按规定建立管理制度并对资产保值增值进行考核和监督。

（十一）学校结余资金是否按财务制度有关规定及时处理。

（十二）学校新增及借新还旧贷款是否按规定报批，是否存在未经批准直接向金融机构贷款，是否存在直接或间接向教职工或非金融机构借款。

（十三）近年来审计查出问题是否逐一进行了纠正落实，对提出的审计建议是否及时制定了措施和完善了相关制度。

（十四）是否严格执行了“三重一大”集体决策的规定，是否根据《行政事业单位内部控制规范（试行）》要求，建立内部控制制度。

（十五）是否按照高校财务信息公开的要求主动公开相关财务信息。

四、工作方法和步骤

学校财务检查工作从9月上旬至10月底结束，采取自查自纠和学校组织检查相结合的方式进行。具体工作主要分以下四个阶段进行。

（一）动员部署阶段（9月上旬）

学校召开财务检查工作部署会议，成立财务检查工作领导小组，制定财务检查工作实施方案，布置学校财务检查工作。

（二）自查自纠阶段（9月上旬至9月20日）

各单位按照学校统一要求，制定具体工作计划，落实工作措施，认真组织和开展自查，自查面达100%。对自查中发现的各种违法违规问题，必须做到即知即改。

自查自纠工作结束后，各单位于9月20日前，向学校财务检查工作领导小组报送自查自纠工作总结报告。总结报告纸质稿需主要负责人签字并加盖单位印章，电子稿同时发送至XXXXXXXXXX。

（三）全面组织检查（9月20日至9月底）

学校财务检查工作领导小组组织人员，对各单位开展自查自纠情况进行全面检查。学校汇总检查情况后，于9月底前，向省教育厅正式报送我校财务检查工作自查自纠工作总结报告。

（四）接受上级检查和整改落实阶段（截至10月底）

10月上旬前做好接受上级检查的各项准备工作。根据省检查组检查发现的问题制定整改措施并认真做好整改落实。

五、工作要求

（一）提高思想认识，扎实开展自查自纠

各单位要高度重视财务检查专项工作，把这次财务检查工作列入部门的重要工作日程，由各单位主要负责人牵头组成工作小组，全面开展自查自纠工作。财务、资产、审计、纪检监察等部门要加强协调配合，确保财务检查工作落到实处、取得成效。对未认真开展自查自纠工作、发现问题不及时整改落实的，学校将向相关人员问责，追究相关人员责任。

（二）及时公开信息，自觉接受师生监督

各单位对本单位教职员工公开公示本单位的财务检查工作，学校财务检查工作领导小组对全校教职员工公开公示学校的财务检查工作情况。学校设立举报电话88212210、举报邮箱XXXXXXXXXX，自觉接受师生员工的监督。

（三）做好自查总结，落实整改措施

对自查中发现的各种违法违规问题，必须制定整改措施并认真抓好整改落实。在整改落实过程中要深入剖析原因，结合学校制度“废、改、立”工作要求，进一步补充、修订和完善各项财务管理制度，加强内控机制建设，健全自我约束机制，杜绝财经违纪行为，防范财务风险，保证学校财经工作健康有序运行。

教育评价方案必备10篇

下面是由栏目小编为大家带来的“教育评价方案”，请确保认真参阅本文。合理的规划也可以减少目标实施过程中发生的偏差，为了保证活动有序进行。我们需要去进行撰写方案，制定方案之前需要进行背景的调查和信息的收集工作。

教育评价方案【篇1】

为了促进学生全面发展，根据新课程培养目标，彻底改变原有以学习成绩定终身的评价模式，对学生成长形成科学的评价体系，根据我校实际情况，特制定以下评价实施方案。

1、评价内容：以《学校实施素质教育活动方案》为依托，教育学生向学会做人、学会做事、学会生活、学会审美、学会健体的方向发展，培养形成良好的行为习惯，从热爱祖国、热爱学习、热爱劳动、尊敬师长、文明礼貌、团结友爱、讲究卫生、注意安全、保护环境、全面发展等多个方面，争创各类“校园之星”，包括：读书星、平安星、纪律星、科技星、艺术星、文明星、孝敬星、小作家、学习小博士、校园小卫士、勤劳小蜜蜂、运动小健将等。学校组织班级每个月根据学生自己的爱好、兴趣、特长等，通过展示、演讲及平时表现，在班级内进行评选，从而获得“班级”级别的星奖，做到人人有奖。当选者将在全体学生会上通告、表扬、颁发证书，并在学校宣传栏中宣传其事迹。其目的就是引导学生自己规划人生，引导学生全面发展。

2、评价方式多样：①呈现方式有口头评价、书面评价（操行评语）、成长记录袋三种形式。进一步加强口头评价的研究，使即时评价更为有效；继续改革操行评语，使其能更为真实、客观地反映学生的实际表现，使其扬长避补短，不断完善自我；设立学生成长记录袋，内容包括：“我的承诺”；能反映其学业成绩的.证书、试卷、作业；参加社会实践活动的各类材料；素质教育报告册；各种评价量表及意见等。②从评价者角度来看，有自评、互评、师评、家长评四种。综合多方意见评定，并将评价结果和评价量表及时反馈给学生，帮助其认识自我、完善自我。③倡导在活动中评价，组织丰富多彩的活动，让学生在各种各样的活动中，现场操作、表演、展示，从而受到锻炼，得到提高，增强其参与意识和自信心，促进学生全面发展。

教育评价方案【篇2】

中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价进行了系统的指导，包括评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，应该说立体系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用引领过程，直接针对当前教育的急需、针对教育教学诸多因素和环节的不足，不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路，需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。

体现了学校办学观的价值引领。方案中明确了破除唯分数、唯升学的评价倾向，让学校不再追求功利的、短视的办学价值观。将“人”的成长放回学校的主要任务，学校要从目中只有分没有人变成有人、有内涵、有文化氛围，真正的将文化、将书香、将生活作为评价衡量--所学校的指标，让功利的学校回归生活、回归快乐、回归真实，促进学生身心健康、全面发展，也有利于破解教育发展不充分、不平衡的矛盾。

体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。方案中将师德师风放在了评价教师的第一标准，将教学、将育人作为评价教师的重要标准，回归教研、论文等。作为提升教学育人的自然总结，而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作为自己的职业追求，作为自我提升的方向与目标，让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子，潜心教书育人，向主业发展、向培养人的价值体现发展。

体现了学生成长发展的价值引领。方案中对学生的评价进行了细化和明确，不再是单纯以分数对学生进行评价，将德育作为第一要求，说明了我们就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，就是要培养信念坚定、价值正确的人。方案中还单独设置了段落分别对学生的体育、美育、劳动教育的评价进行了说明，非常明确的要对学生进行综合评价，不仅仅关注分数，学生的核心素养、学生终生发展的关键因素都进行评价，体现了对学生发展方向的价值引领。

充分展现了评价导向性价值。评价的定性认定仅仅是评价的最直接、最显性的作用，但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。方案中开篇明确，本次评价改革的出发点就在于纠偏、在于对学校、教师、学生过程的引领，真正体现评价的导向性和引领性。以“输入”引领“输出”手段的应用，从设计上不仅是为了更加科学、更加合理的“评”，更重要的是为了更加科学、更加合理的“做”。针对过往通常将应试教育归咎于高考“指挥棒”，从根本上将“指挥棒”调整，通过将单一考试评价转变为综合素质评价，引导学校从应试教育真正的转变为素质教育、转变为针对“核心素养”的立德树人。

教育评价方案【篇3】

疃里镇第二中学教育教学质量监控评价方案

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和教育部下发的《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，促进中学生的全面发展，建立有效科学的教学质量监控制度，我校教学质量监控评价特制定以下方案：

一、教学质量监控的项目

教学质量监控项目分别为：规范教育教学秩序、学生素质发展性评价、学科教学质量检测、学科教学管理检查、学生学科竞赛。

1.规范教育教学秩序

认真贯彻党的教育方针，认真执行有关教育法律法规。真正做到“两开、两增、两减”(两开：开齐、开足国家规定课程，两增：增加体育锻炼时间、课外活动时间，增加睡眠时间，两减：减少课外作业量，减少考试次数)。规范教学用书、规范作息时间。

2.学生素质发展性评价

学生素质发展性评价包括：学生良好行为的养成、参加社会实践、劳动与技术教育、思想道德素质、身心素质、艺术素质、学生综合素质评价等。

3.教学质量目标七、八年级以期末学业水平为评价内容，单、全科及格率占60%(全科及格率和单科及格率各占30%)（及格率按总分的60%划定），巩固率占40%；九年级以中考学科总分为评价内容，优秀率占50%，单、全科及格率占30%(全科及格率和单科及格率各占15%)（优秀率按参评人数的30%切线，及格率按总分的60%划定），三年巩固率占20%。

4.学科教学管理检查

查学校教学管理制度建设、学校教学常规检查情况、教师教学常规落实情况、教科研制度建设与落实情况。

5.学生学科竞赛

学科竞赛指由教育部门举办的各学科竞赛，含县举办的学生田径运动会、篮球赛、广播体操赛、歌咏赛、小发明小制作、科技成果展等。国家、省、市级教育部门举办的学生学科竞赛也属本项评估的范围。

二、教育教学质量监控的内容与方式

(一)规范教育教学秩序。

检查工作计划、总结，查看总课程表、班级课程表，询问教师、学生。

(二)学生素质发展性评价。

1、学生良好行为的养成。学生能遵守并执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，做到热爱祖国、关心集体、维护公德、遵纪守法、保护环境、尊重和理解他人。检查有关的活动记录和经验总结。

2、参加社会实践。有社会实践的计划，课程内容突出获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感，以主题活动的形式呈现，活动主题由学生选择，做好课程的考核评价，资源、档案管理和指导教师经验交流与推广工作。主要查看社会实践的计划以及有关活动资料。

3、劳动与技术教育。劳动与技术教育列入工作计划，从实际出发开发具有本校特色的校本课程，配备专职师资和教学辅导员并保持相对稳定，因地制宜建立多种模式的劳动与技术教育基地，开展科学研究和考核评价工作。查看劳动与技术教育的有关材料，劳动基地图，劳技教研组有关材料。

4、思想道德素质。98%以上的学生《思品政治》课基本常识考查成绩达到合格以上，绝大多数学生世界观、人生观、价值观正确，具有诚实、守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力，形成较强的社会责任感和公民意识。查看《思品政治》课程的学生成绩，教育特殊生工作计划、措施、经验总结和事例，近一年学生有无违法证明材料，学生受处分材料。

5、身心素质。学生基本掌握锻炼身体、增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯，全体学生心理健康，具有：能正确认识自己、评价他人，人际关系好，自制力强，很少失误，很少盲从独断，消极情结能在短时间内化解，注意力稳定、记忆良好，思维灵活，想象丰富等个性品质，体育课及格率95%以上，学生体质健康标准合格率95%以上，每个学生有一项兴趣爱好或特长，学生近视率得到控制，学生年平均视力无下降。查看前一年学生体检登记卡和体检反馈结

论报告，前一年学生体质健康标准登记卡及汇总统计表，体育课教案，心理健康教育计划、经验总结，开展心理健康教育后学生心理素质提高的典型事例，文体、科技活动和兴趣小组活动计划安排及活动内容、出勤情况记录材料、兴趣小组名单，反映学生个性、专长的作品及参展参赛获奖有关资料。

6、艺术素质。音乐、美术课和其他的艺术教育教学内容考查及格率达90%以上，学生具有感受艺术美、欣赏自然美、表现美、鉴别美的能力，有50%以上的学生有一项艺术兴趣或特长。查看音乐、美术成绩花名册及其他有关资料。

7、认真落实《初中毕业生综合素质评定实施方案》，各项材料填写、收集完整。

(三)学科教学质量检测。

检测的学科为语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物。每学期末对七年级、八年级学科进行学业测评，九年级以中考检测学科为依据。

七年级、八年级按单、全科及格率、巩固率的完成指标情况给分。单科及格率达到80%的给100分，每增加或减少1个百分点则加1分或扣1分；全科及格率达到70%的给100分，每增加或减少1个百分点则加1分或扣1分。巩固率达到100%的为100分，每减少0.1个百分点扣1分。

九年级除按七年级、八年级评估项目和办法评价外，还要对优秀率进行评价，优秀率按参评人数的30%切线，达平均数的给100分，每增加或减少1个百分点则加1分或扣1分。

以上学科的检测，只是阶段性评价的形式之一，不是学生学业成绩的唯一评价方式。学生的学业成绩的评定还必须与其他的评价方式相结合，如综合素质评价，形成多元化的评价体系。语文、数学、英语以外的学科注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、能力和解决问题等方面进行考查。在检测过程中有发现弄虚作假行为的，特别是有意制造机会、条件让学生弄虚作假的一律严肃处理，同时还要追究相关人员的责任。

(四)学科教学管理检查

1.教学管理制度建设。

制定教学常规实施细则、备课制度、教研活动制度、教学反思制度、教学常规检查制度、教学奖优罚劣制度、导优辅短措施、教学责任目标等。该项在检查时以等级评估分A、B、C（3名）三档，结果计算转化为分值，分别为20－

17、16－

13、12－9分。

2.教学常规检查情况。

通过查阅资料、调查问卷、个人访谈、座谈会等形式，调查了解学校教务处、教研组对教师教学常规执行情况的检查记录，是否建立月检查制度，检查是否翔实。该项在检查时以等级评估分A、B、C（3名）三档，结果计算转化为分值，分别为20－

17、16－

13、12－9分。

3.教师教学常规落实情况。

通过调查了解教师的备课、上课、作业布置与批改、导优辅短四方面工作情况。该项在检查时以等级评估分A、B、C三档，结果计算转化为分值，分别为20－

17、16－

13、12－9分。

4.教科研制度建设与落实情况。

(1)查课题研究情况。至少要有校级课题，承担国家级课题的得10分、省级的得8分、市级的得7分、县级的得6分，有建立校级课题的得3分；课题研究必须要有翔实的材料，制定开题报告或研究方案，且有实施过程记录和阶段总结。此项重在跟踪课题研究实施情况，看课题研究是否实实在在地开展，看成果是否有效，看记录是否翔实。该项在检查时以等级评估分A、B、C三档，结果计算转化为分值，分别为10－

9、8－

7、6－5分。

(2)查教研活动开展情况。①查看学校领导听课、评课情况和教师听课情况，听课节数应达省教学常规管理意见规定的节数，要有听课记录，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流（看评课记录）。该项在检查时以等级评估分A、B、C三档，结果计算转化为分值，分别为10－

9、8－

7、6－5分。②建立以校为本的教研制度，教研组每周必须定期开展一次教研活动，各学科每学期至少组织一次校级公开课，组织一次校内教学经验交流会（研讨会）。申评中级以上职称的教师必须上达标课、拟聘任中级以上职称的教师必须上优质课、己聘任中级以上职称的教师每学年必须上一次校级示范课或开

展一次本业务专题讲座。该项在检查时以等级评估分A、B、C三档，结果计算转化为分值，分别为10－

9、8－

7、6－5分。

若发现有以下现象之一的作为该教学管理检查零分处理：①利用节假日集体上课，特别是检测前突击完成教学任务的；②未完成教学任务情况严重的；③挪用课时现象严重的；④不按省颁课程计划设置课时数的。

(五)学生学科竞赛

组建学科兴趣小组，定期开展活动。按要求组织学生参加国家、省、市、县教育部门统一安排的学科竞赛。学科竞赛各按单项记分，获国家、省、市、县一等奖的分别得16、14、12、10分；二等奖的分别得14、12、10、8分；三等奖的分别得12、10、8、6分，然后按参赛次数计算出各参赛校平均得分，再按名次排列，第一名到第十一名分别得100、90、80、70、60、50、45、40、35、30、25分（同一学生在同一科次的竞赛中取最高一次的奖项计分）（满分为100分）。以上三项内容的得分分别乘上权重比例，算出最后总评得分。

三、教学质量监控结果的评价与利用

（一）教学质量监控结果的评价与奖励

教学质量监控结果的评价采取横向评价与纵向评价相结合、综合评价与单项评价相结合的办法综合评价。

1.综合评价：将各项监控结果累加，成绩优秀的设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，给予奖励。

2.教学质量单项评价：

（1）中考优秀成绩奖：九年级中考学科总分优秀率设一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，分别给予奖励。

（2）中考教学成绩进步奖：中考成绩比前一学年有进步给予一定的奖励。

（3）综合教学成绩奖：各年段单科及格率、全科及格率、九年级的优秀率(按总分计算)之和，综合成绩优秀的设一等奖2名、二等奖3名，三等奖4名，分别给予奖励。

（二）教学质量监控结果的利用

1.教学常规检查结果纳入教师发展性评价内容。

2.综合评价总分低于60分，要写出整改计划，学校定期督促检查，限期整改。

3.参照本文制定对教师教育教学质量监控评价的办法，将评价结果与教师发展性评价、职称评聘、评先评优、教师考试进城、绩效考核等挂钩。

四、附则：

凡有下列情况之一的实行一票否决。

1.有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，有损害党、国家和人民利益的错误言行，情节严重的。

2.有违反国家法律、法令、以及道德品质败坏，或作风极不正派，严重妨碍安定团结，影响恶劣的。

4.有违反计划生育政策规定的。

5.有严重失职或有重要责任事故，造成严重损失的。

6.有严重违反教师职业道德和县教育局有关规定的。

五、组织实施

以上各项的监控评估由校委会负责，各口、各年级、各教研组、各备课组具体实施，并制定出各学科教学质量检测的实施细则，积极参与，合作完成。

疃里镇第二中学

2010年9月1日

教育评价方案【篇4】

中央全面深化改革委第十四次会议审议通过《深化新时代教育评价改革总体方案》。会议强调，改进结果评价，加强过程评价，探索增值评价，健全综合评价，建立科学、符合时代要求的教育评价制度和机制，指出教育评价的真义，对今后教育评价深化改革具有鲜明、丰富的领导作用。

一、突破结果唯一，重视过程本位传统评价观以结果为唯一依据，过度强化结果在整个评价中终端的重要地位，具有结果至上的浓郁色彩——这进一步引起了偏重分数、轻视过程的严重结果，甚至表象分数似乎可以铆接教育干坤。其实分数只是冷、机械的数字符号，其后面有更丰富的意义，需要评价主体的多视点、多向度的辩证。学习的成果是多重努力的参与过程，也是生命成长的过程。其中，情商、智商、志商、语言商等多要素的融合决定，分数只是多要素融合后的结果。浮出水面的是直观的智商结果-分数，但潜在水中难以发现的共同培养智商情商、志商、语商等一系列素养。

例如，学生的成长不仅取决于智力活动，还取决于情感凝聚的热切度和集中度，取决于意志力的自我控制度和持久度，取决于语言表达的准确性和精彩度。没有学生只凭智商的高度就能克服学习过程中的困难，取得贯穿过程的最后成果。

因此，优秀不仅仅是简单的数字符号，教育评价也不能停留在某某，科学评价学习主体是否享受活动中的感情态度、生命活力、批判。否则，难以持续升华为更先进的新课程学习。过程评价比结果本位难得多。但是，在不偏不倚分数的评价结果的同时，也要特别关注生命发育和成长过程中精神力量的成长。结果本位和结果过程并存是区分应试教育和素质教育、区分假教育和真教育的试金石。

二、探索增值评估，激活教师生机增值评估属于新鲜前卫概念，《改革方案》也是首次提出。以享有现代教育评价之父的拉尔夫XXXXX泰勒思想为理论基础，根据学生在一定时间内的学习进步幅度评价教师的业绩，不仅仅是考试分数。

增值评价强调的是学生进步的增长幅度，而不是单调、机械的数字，强调的是学生与原来的学业相比的增值点，不是孤立的静态、固化凝固的数量符号。正如另一位美国教育评价专家本杰明XXXX布鲁姆所说，衡量学校好坏的唯一标准是学生在原有基础上进步的幅度。正因为如此，增值评估肯定不同于终端鉴定评估。

具体操作涉及到教育创造力的附加价值。将学生本来的基础纳入增值评价范围，比较学生接受教师教育后成绩的增长幅度。增值评价点有点复杂:首先根据原有的基础获得输入值，然后根据学生接受教育后的成绩获得输出值，输出值和输入值之间的差异是增值，用公式表示增值=输出值-输入值。增值评价不普遍，其主要原因之一是接受最初的原某和教育后的原某，难以转变为标准点。因此，《改革方案》指出，探索增值评价需要逐步推进、改善、操作方便。但是，增值评价法的引进，给我们打开了考察教师教育力的新窗口。毕竟，我们对考试成绩的分析太执着于平均分、通过率、优秀率、低分、最高分、最低分等传统数据链的固化分析。引进增值评价的积极作用是扩大教育评价的多渠道，消除评价的各种遮蔽，明确了评价眼的洞察深度。

其一，评价的目的不仅是识别和选拔，还是改善教师教育的方法，激发教育的活力和积极性。

其次，最大限度地释放每个学生的学习热情和创造力，完全享受学习的高峰体验。

其三，真正有助于教育公平执行，促进各级学校创新活力的爆发和科学发展。从发展的意义上看，增值评估确实具有可期望的远景，需要教育评估行业的切实努力。

教育评价方案【篇5】

2020年1月9日我院开展了学习《总体方案》主题团课，具体心得如下：

教育评价事关教育发展方向。习近平总书记高度重视，就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示，特别是在2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论述，明确提出健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，强调有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向；要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向；对学校、教师、学生、教育工作的评价体系要改，坚决改变简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法；国家机关、事业单位、国有企业要率先破除唯名校、唯学历是举的导向，建立以品德和能力为导向的人才使用机制，给全社会带个好头，担起育人的社会责任。

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，教育部把深化教育评价改革作为重点攻坚任务，作为“龙头之战”“最硬的一仗”，成立专门工作组，切实加强对这项工作的组织研究和统筹协调。一是深入学习中央精神。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，始终把握教育评价改革的正确方向。二是开展全面系统调研。深入开展文献研究，分类开展专题研究，深度访谈专家学者，扎实开展实地调研，广泛听取各级教育行政管理人员、各级各类学校负责人、师生代表、有关专家和用人单位意见建议。三是广泛征求各方意见。文稿形成后，通过书面和座谈会等多种方式，征求有关部委、地方教育部门、各级各类学校代表和部分人大代表、政协委员、民主党派成员、国家教育咨询委员意见建议。四是认真研究论证完善。文件起草过程中，同步就教育评价改革的重要政策点开展论证，对各方意见建议逐一研究分析，不断修改完善文本，形成《总体方案》。

2020年6月30日，习近平总书记主持中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《总体方案》，近日由中共中央、国务院印发。这是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件。《总体方案》的出台实施，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义，必将有利于推动构建服务全民终身学习的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

所以我们要遵循教育规律，学习党的教育方法，提升自身素质、加强自身能力、努力学习专业知识，把自己培养成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

教育评价方案【篇6】

为进一步提高我市高中教育教学水平，推进我市教育事业健康、协调、持续发展。经研究，制定本评价方案。

一、评价对象及评价方法

（一）评价对象

各县区（管委会）教育行政部门、全市普通高中学校、普通高中教育联盟、中学教育集团、全市高中阶段教师、高中学科中心组成员（含教研员）。

（二）评价原则

坚持科学有效，实行综合评价，包括过程性评价、增值性评价、结果性评价和奖励性评价相结合。

（三）分类评价

分为省一级达标校、其他普通高中校、民办普通高中校等三个类别。

（四）评价内容

1.过程性评价（总分25分）

以高中三年市综合质量监测情况（占5分）、学校教学常规管理工作（占5分）、校本作业推进情况（占5分）、学科实验开出率（占5分）、学校阅读工作推进情况（占5分）等项目为主要依据进行过程性评价得分。普通高中教育联盟体正常开展“五个一”活动、中学教育集团“五个统一”落实情况。

注：2022年起学校科技创新教育推进情况将列入过程性评价。

2.增值性评价（总分60分）

以高中毕业生三年前的中考情况为参照依据，双一流高校上线比例进步情况（占5分）、特殊类型上线比例进步情况（占15分）、本科上线比例进步情况（10分）、艺体生本科上线比例进步情况（5分）、中高考总分平均分进步情况（占15分）、文科、理科学生总分在同类学校后30%学生人数占比进步情况（占10分）、

3.结果性评价（总分15分）

以高考情况为参照依据，各学科平均分在同类学校对比情况（占10分），学生三年保留率（占5分）等项目进行评价得分。

4.奖励性评价（总分10分）

（1）竞赛类奖励；（2）获得许阿琼奖学金类奖励；（3）普通高中教育联盟和中学教育集团类奖励；（4）考上清华北大的学生培养校奖励。

二、评价指标说明

1.高中三年市综合质量监测情况

按各校高中三年市质量监测成绩平均分、及格率、优秀率的综合得分情况,在同类学校中，按同类学校总数的线性比例得分，满分5分，最低1分。

2.学校教学常规管理工作及校本作业推进情况

按照《关于进一步加强和规范普通中学教学常规管理若干工作的通知》（莆教中〔2017〕56号）要求规范办学，科学制定教学计划，有序开展集体备课，有效组织课堂教学管理与评价，定期规划组织教学常规检查并及时反馈，全部符合要求的得5分。如在各级教育行政部门抽查或教育督导中，发现存在不规范办学行为的，每通报一次扣2分，扣完为止。

按照《关于推进中小学校本作业工作的通知》（莆教综〔2016〕85号）要求扎实推进校本作业工作，按学科分模块建设校本作业资源库，学校申报后，经核查校本作业工作开展符合要求的得5分。

3.学科实验开出率情况

以全市教育装备与自动化管理平台数据为准，根据学科实验开展情况分为优秀、良好、一般、较差四类，分别得5分、4分、3分、1分。

4.学校阅读工作推进情况

根据学校图书配置情况，学校阅读方案制定及其实施情况，学校氛围营造情况，学校阅读课程开设及阅读活动组织情况，同时结合图书馆借阅平台中的借阅流通情况和使用活跃度情况等综合统计排名先后顺序，分为优秀、良好、一般、较差四类，分别得5分、4分、3分、1分。若学校被评为“书香校园样本校”，则该校在“学校阅读工作推进情况”项目中得5分。

5.双一流上线比例进步情况（双一流即为教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单）

学校三年前招收全市中考双一流生源学生数占当年度全市中考双一流生源人数比例，与该校高考实际上双一流人数占全市上双一流人数比例的对比情况，按其进步情况顺序得分。

6.特殊类型上线比例进步情况

学校三年前招收全市中考特殊类型生源学生数占当年度全市中考特殊类型生源人数比例，与该校高考实际上特殊类型线人数占全市上特殊类型上线人数比例的对比情况，按其进步情况顺序得分。

7.本科上线比例进步情况

学校三年前招收全市中考本科生源学生数占当年度全市中考本科生源人数比例，与该校高考实际上本科线人数占全市上本科数比例的对比情况，按其进步情况顺序得分。

8.体艺类上线比例进步情况

学校报考体艺类高考学生，其中本科生源学生数占当年度全市中考本科生源人数比例，与该校高考实际上体艺类本科线（文化分和专业分均上本科线）人数占全市上体艺类本科数（文化分和专业分均上本科线）比例的对比情况，按其进步情况顺序得分。

9.高考总分平均分进步情况

学校高考总分标准分与本届高中学生入学时中考总分标准分对比情况，按其进步率情况顺序得分。

10.高考各学科平均分在同类学校情况

高考九门学科平均分在同类学校中的比较情况顺序得分。

11.历史、物理类学生总分在同类学校后30%学生占比进步情况

学校历史、物理类毕业生在同类学校后30%人数占比与该校生源在同类学校中后30%人数占比相比，按其进步情况顺序得分。

12.学生三年保留率得分

实际参加高考人数/高一年级时新生人数×100%×5分。

13.以上第1点，第5-11点每项指标按各学校在全市同类学校中排名先后顺序得分

得分分为4层次，第一层次在省一级达标校评选出2名、在其他普通高中校评选出4名、在民办普通高中校评选出2名，得该项总分的100%分值；第二层次在省一级达标校评选出2名、在其他普通高中校评选出4名、在民办普通高中校评选出2名，得该项总分的80%分值；第三层次在省一级达标校评选出2名、在其他普通高中校评选出4名、 在民办普通高中校评选出2名，得该项总分的60%分值；其他剩余学校均得该项总分的50%分值。

14.奖励分

(1)竞赛类奖励加分（含教师与学生的，封顶5分）。教师参加市级及以上教育行政部门组织的综合性技能竞赛获奖或基础教育教学成果获奖的，其所在学校将予以奖励加分；学生参加市级及以上教育行政部门组织的艺术、体育、文化学科等竞赛获奖的学校予以奖励加分（竞赛类奖励加分方案详见附件）；莆田一中教师或学生获得省级一等奖及以上将予以奖励加分，其他9所省一级高中达标校获得省二等奖及以上予以奖励加分，除省一级达标高中校外其他学校按照竞赛类奖励加分方案实施（见附件2）。

(2)获得许阿琼奖学金类奖励加分（封顶5分）。学生当年度获得许阿琼奖学金人数与本校近三年获得许阿琼奖学金平均人数（采用四舍五入法）对比，每增加1名奖励1分，封顶5分。

(3)普通高中教育联盟和中学教育集团类奖励加分。获得优秀高中教育联盟的当年度联盟轮值校奖励3分，成员校各奖励2分；获得优秀中学教育集团的集团总校奖励3分，各成员校各奖励1分。

(4)考上清华北大的学生培养校奖励加分。对县区奖励加分：每位被清华或北大录取的考生，该考生的小学和初中生源地所属县区各奖励0.1分；对高中学校奖励加分：考上清华北大人数扣除生源中清华、北大种子数（该校全市中考前200名生源中的招生数乘以6%），每考上一位，奖励高中学校1分。

三、评选嘉奖对象

(一)集体嘉奖对象

1.县区

辖区内所有高中学校综合得分的平均分，加上奖励分，评选出3个县区获“高中教育优质管理奖”称号。

2.普通高中教育联盟、中学教育集团

普通高中教育联盟内所有高中学校高中毕业生高考成绩标准分与近三年高考平均标准分对比，根据进步率情况在五个联盟体中评选出2名，获当年度“优秀高中教育联盟”称号。

中学教育集团内所有初中学校初中毕业生中考成绩标准分与近三年中考平均标准分对比，所有高中学校高中毕业生高考成绩标准分与近三年高考平均标准分对比，根据综合进步率在十个中学教育集团中评选出3名，获当年度“优秀中学教育集团”称号。

3.学校

根据综合得分在省一级达标校中评选出3名、其他普通高中校评选出8名的、民办普通高中校评选出2名的学校获“高中教育优质管理奖”称号；各类学校中5、6、7、8、9、11六项进步率得分总分省一级达标校评选出3名、民办普通高中校评选出2名、其他普通高中评选出5名获“高中教育教学进步奖”称号。

(二)个人嘉奖对象

以下嘉奖对象均荣获“莆田市高中教育先进个人”称号。

1.学校管理者

综合得分获奖的每个学校分别嘉奖两位中层及以上领导干部。

2.教师

(1)按各县区总分得分情况，评选出5名按照该县区当年度参加高考学生总数除以12.5后再分别乘以2.5%、2%、1.5%、1%、0.5%所得数值（采用四舍五入法，下同）比例分配指标，由县区教育局统筹（市直学校按2%比例分配指标，由市教育局统筹）用于嘉奖辖区内当年度未获得“高中教育优质管理奖”和“高中教育教学进步奖”称号的学校，且教学工作表现突出的教师。

(2)获得“高中教育优质管理奖”和“高中教育教学进步奖”称号的学校按照该校当年度高考参考学生数除以12.5后再乘以4%所得数值（采用四舍五入法）推荐人选（其中班主任占比不少于30%）。

(3)全市凡有学生（莆田一中物理奥赛班须超过12名，历史奥赛班须超过4名）被清华北大录取，该学生所在班级所有高考科目的所有课任教师。

(4)学生高考文化课单科成绩居全市前五名的课任教师，艺体类考生专业课单科成绩居全市前2名的课任教师，同校同学科不超过1人,如同校同分，高考总分高的优先。

(5)体艺类考生获得许阿琼奖学金的，其所在班级的该专业指导教师1人。

(6)高考各学科标准分排名与高中生源生各学科中考标准分排名对比情况，进步率排名全市第一名的，该校高三年段该学科所有教师。

3.备课组长

获得“高中教育优质管理奖”和“高中教育教学进步奖”的学校，参考人数在200人及以上学校各推荐备课组长2人，参考人数在200人以下的学校各推荐备课组长1人。

4.学科中心组（含教研员）

高一、高二、高三年段各学科中心组分别按照10%、20%、30%的比例（数值采用四舍五入法）推荐人选。

5.服务保障人员

获“高中教育优质管理奖”的县（区）教育局2人，其他县（区）教育局1人；市教育局2人。

四、考评结果应用

1.对获得嘉奖的县区、学校及个人，在市教育系统和新闻媒体上通报表扬。

2.对于获得嘉奖的个人，予以适当的物质奖励，各学校按规定相应计入年度量化考核分。

3.对高一、高二、高三年段学科中心组中未获得嘉奖的成员，予以适当的物质奖励。

教育评价方案【篇7】

新时代，教育评价标准体系建设的关键是如何切中教育的本质和实质，淡化教育现象的外部指标，关注教育的内在实质。

教育是非常复杂的社会系统工程，课程、教学、管理、人事制度等各项改革任务当中，教育评价改革是一个卡脖子难题。

先进的理念、科学的制度、规范的管理，都不能脱离和超越评价指挥棒的制约。

根深蒂固、盘根错节的教育问题，很大程度是评价导向与改革不适应所造成的。

2020年9月，《深化新时代教育评价改革总体方案》出台，首次系统提出教育评价的新理念、新思路、新方案，力图破解教育改革的卡脖子难题。

可以说，教育评价改革是一次真正意义上的教育变革，变革是否成功，考验着教育系统乃至整个社会的智慧、勇气和魄力。

推动这场变革所要做的事情很多，特别需要在教育评价改革的基本问题上站稳立场，拿出实招。

一

教育评价改革的根本是教育价值观的转变

教育评价反映一个国家在一个时期的教育价值观。教育价值观直接影响教育的评价标准、评价方式和评价能力。

人文主义主张培养和谐发展的人，尚武主义要求培养勇武坚毅的人，宗教至上需要培养驯服虔诚的人，政治至上要求培养忠诚认同的人，社会的价值观决定教育价值观，也决定教育的培养目标、方式和途径。

然而，一个社会的教育价值观也不是单一的，宏观的教育价值观是比较明确，但是不同区域、不同阶层、不同群体却有着不同的教育主张，这些教育主张在有些方面具有一致性，有些方面却存在严重的分歧。

国家要求教育提高国民素质，培养全面发展、符合国家建设要求的公民，家庭和个人则仅仅希望通过教育改善自身处境，谋求较好的社会地位。

中央政府要求教育符合国家对国民素质和人才质量的需求，地方政府则关注通过教育显现政绩，争取社会资源，而学校则看重教育资源的分配、生源的优劣。

教育价值观既反映了对教育的认识能力和认识水平，也反映了教育的利益诉求。

从国家利益出发，教育要培养全面发展的高素质公民；从家长的利益出发，考试分数却是实实在在的，能够兑现教育利益。

从社会发展的角度看，职业教育是国民经济重要支撑，从家庭利益的角度看，普通教育却能带来个人和家庭社会地位的改变。

从教育发展的历史来看，东西方教育都不可避免的处于价值观的割裂和对抗之中，而且价值观的割裂又往往是非难辨。

20世纪20年代，受到欧洲自然主义影响，美国兴起了以杜威为代表的进步主义教育主张，认为教育应该以儿童为中心，反对固有的课程，鼓励尊重儿童本性，让儿童在行动中通过解决问题来学习知识。

然而，20世纪30年代兴起以巴格莱为代表的要素主义，却看到进步主义教育过分强调儿童的自由、兴趣和活动，导致美国学生学业能力下降，文化水平、数学水平、语法水平降低。

要素主义强调教育要促进社会进步，就要让学生掌握人类文化遗产，帮助学生进行严格的理智和道德训练。要素主义强调教师要拥有权威，保证学生遵守纪律，维护严格的价值标准。

认为由于人的本性，儿童往往不能专心致志，甚至厌恶学习，不能仅凭兴趣学习，提倡对学生进行心智训练，要求学生刻苦学习，并强迫自己专心致志，在教学过程中不排除灌输，对学生最大的要求就是服从。

两种价值观导致截然不同的教育评价标准，现实意义上要素主义对美国教育影响更大。

本世纪以来，我国新一轮基础教育课程改革在推进过程中，也发生了旷日持久的素质本位和知识本位的价值之争。

以钟启泉为代表的素质本位认为应试教育对儿童造成了极大伤害，不利于儿童健全人格的培育和成长，扼杀了广大青少年学生的创新素质和科学精神，影响了青少年学生的可持续发展，从根本上不能适应知识经济时代的新要求，要大力推动课程改革。

以王策三为代表的知识本位认为新课程改革存在一股轻视知识的教育思潮，应认真对待和克服；要坚决摒弃由应试教育向素质教育转轨的提法，不能一味批判片面追求升学率的现象，追求升学率本身并不是一个要被完全否定的现象，这一现象背后有着深厚的社会历史基础，追求升学率的现象就必将长期存在，教育改革只能是调整、渐进。

观念上的争论反应在现实中就是，一边高呼素质本位的口号，一边走着知识本位的路子。

两个事例说明，教育发展一直处于观念的冲突之中，教育在观念的碰撞之中才有了进步。

应试教育重视教育对个体的现实利益，素质教育关注教育对群体的长远利益；行为主义希望通过控制人的成长实现教育目标，人文主义主张尊重人的自由成长。

教育中经常面临着注重教化还是注重规训，注重品德还是注重能力，注重适应还是注重改造，注重个性培养还是注重集体意识等观念的冲突。

我们要求人们树立正确的教育价值观，但观念又不随人的意志转移，观念是人的意识与环境的相互作用中产生，超越现实、理想的教育观念往往是少数人的追求。

作为评价改革应该跳出单一观念的窠臼，关注到各种观念冲突中的合理性和现实性，既要调和矛盾，又要引领进步。

今天，教育评价改革需要建立符合当下国家现实利益的价值观念，关键要解决好两个问题。

一是超越传统的问题，传统教育观念中学而优则仕重伦理轻技术重整体轻个体面子文化人情社会盲目攀比以及劳心者治人，劳力者治于人朝为田舍郎，暮登天子堂等，严重制约了教育评价的客观性和科学性，扭曲了教育的意义。

二是正确对待西方教育观念的态度问题，我们今天的教育体系并不是中国原生的，而是对西方教育体系的移植和发展，西方教育注重实证，重视创新和批判精神等对我们教育的改革是有益的，但是西方教育表现出过于强调工具理性，重视教育的技术性和功利性又被我们发展到了极致。

我们今天建立一套具有中国特色的教育评价体系，既要学习西方教育的优势，又要克服盲目照搬引发的水土不服，要树立起符合中国文化传统和现实国情的教育价值体系。

二

教育评价标准是把双刃剑

教育评价是对教育实践和教育现象的价值、作用、水平、发展等作出优劣判断，评价需要建立一套符合教育规律和教育目的的标准体系，需要把教育认识变成相对科学、客观的评价标准和指标。

标准作为一种工具，既有甄别、判断的作用，又有诊断、引导的作用，适切的评价标准有利于教育的健康发展，相反则导致教育发展的异化。

教育是一个系统的社会活动，教育实践和教育现象几乎充斥整个社会生活，纷繁复杂。

《总体方案》里确定了政府、学校、教师、学生和社会等五个大的评价主体，提出了改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价四个评价维度，这是我们第一次系统制定出的教育评价框架，具有划时代的意义。

然而，围绕这个教育评价的框架，建构起科学的评价体系却是一个相当艰巨而复杂的系统工程，从宏观到微观，从甄别到选拔，从量化到质性，从综合评价到单一评价，从教育内部到教育外部，重新建构一套评价标准绝非易事。

评价的标准化是把双刃剑。教育评价标准的归宿是能切中教育的本质，但是教育的本质又充满了矛盾和对立。

教育过程中，要让学生感到自由，又要对学生进行纪律的控制；要重视保护学生安全，又要鼓励学生敢于冒险；要强调学生的个性与自我意识，又要让学生重视集体和他人；

要让学生充满理想，又要不被理想束缚；要鼓励学术自由，又要强化学术规范；要强化对教师的标准化考核，又要激发教师的教学活力；不追求升学率无法体现教育质量，过度追求升学率又让教育过程丧失人性，等等。

教育评价正是要在这种矛盾对立中把握方向，引导发展。

但是，人们的认识水平、认识能力又受到现实和时代的局限，评价的标准也会偏离发展的目标。所有的评价都会看到自己积极的一面，忽略评价的负面作用。

教育评价过于追求理想的目标，可能就会忽视现实的局限性，导致改革目标适得其反，南辕北辙。

2002年，美国小布什政府颁布了《不让一个孩子掉队法案》，针对美国中小学生学习水平低的问题，提出提高教育质量的目标。

这一法案客观上达到了提高学生学业成绩的作用，但是由于它采取了强制的区域标准化统一考试的形式，并把考试成绩与学校经费及教师的绩效挂钩，督促学校和教师提高学生学业成绩，导致很多学校投入了大量的备考时间，减少不参加统考的课程，延长学校上课时间，缩减学生的休息时间，甚至放学后补课。

学校为提高考试成绩不择手段，教师丧失了课程决定权，强化学生机械记忆而不是独立的批判性思维。

高风险、标准化的考试将丰富、复杂、不确定的课堂教学简单化，导致了学生学习兴趣的降低。

2015年，奥巴马政府废止了这一法案，取而代之的是《让每一个孩子成功法案》。

新法案虽然继续保持了学生学业的高标准，但不再把测试的成绩作为衡量学校表现的唯一方式，学校不再因为单一的考试成绩而面临严厉的惩罚，允许各州创新使用各种方式，自己决定如何评估学校进步，自己决定标准测试成绩在评估中所占的比重，自己设定自己的学业进步目标及时间表。

新法案有效减轻了教师的压力，促进教师的创造性与工作热情。

这给我们的启示是，教育具有二律背反的特征，评价标准需要在这种矛盾的张力中引导发展，就要充分估计实践中可能出现的迎合、投机、规避等负面行为。

教育评价中最大的问题是评价标准单一化，评价内容外在化，评价方式一刀切，评价过程一白遮百丑，而忽视了教育实质。

简单的把高考升学率作为一所学校一个地区教育质量的全部，忽视了教育质量也体现在学生的道德、健康、行为、情感等方面。

把论文发表的数量、刊物等级作为评价教师学术水平的全部，忽视了教师对教育科研的实质性贡献。把教育投入作为考察党委政府重视教育的全部，忽视了教育体制机制和教育活力也是重视教育的内容。

教育是兼具实践性、规律性和教育性的综合社会活动，不能简单用各种量化指标评价，特别是教学活动，往往关注了指标化就会偏离育人活动的丰富性。

然而，近年来在经济生活中的管理主义、工具主义思想影响到教育评价，任务分解、指标分配、效率评估等，就连课堂教学也要追求高效课堂，这都是不科学的评价方式，需要反思和改革。

新时代，教育评价标准体系建设的关键是如何切中教育的本质和实质，淡化教育现象的外部指标，关注教育的内在实质。

三

教育评价改革必须进行一场治理体系改革

2018年4月，西安电视问政教育问题，现场观众给教育打分21.89分。

在一种情绪化的情境中，在一个只看问题不究原因的氛围中，不以改进教育为目的进行的一场教育评价，倒是让现场观众出了一口恶气，但这样一个万众瞩目的成绩却因为缺乏客观性，而让问政教育变成一场闹剧。

现实中教育评价数量繁多、频次过密、花样翻新、层出不穷，正式非正式、正规非正规的教育评价纷纷扰扰，评价结果五花八门，有些评价误导社会和家长，过于频繁的评价评估督导干扰了正常的教育秩序。

教育评价的随意的、不规范的现象还有很多，各种机构公布的大学排行榜，全国高中百强校，各种特色学校、示范学校评选，很多学校被各种评估、评选、评价搞得疲惫不堪。

教育评价改革也是一场教育治理改革。

教育评价的治理需要从评价制度建设、评价体制完善和评价主体资质方面保证评价的规范科学、有效有序。

教育评价的法律依据是否充分很关键，对各种教育评价的性质、类型、主体、内容及结果运用等都需要建立规制，让教育评价回归科学、理性。

需要明确教育评价实施中，谁能评价、评价什么、不能评价什么、评价结果如何使用，保证评价的价值性、独立性、客观性，规范评价过多过滥，重复性评价，同质性评价。

教育评价治理关键是对使用评价结果功利化的控制。要充分估计到，一些评价涉及到政绩、经费、项目、资源等分配的评价，可能会导致地方政府和学校的投机行为，弄虚作假，过度投入的出现。

关注一些涉及到具体单位或个人的荣誉、地位、等级、收入、获得的评价，需要建立更加严密的评价程序。

控制功利化的结果使用主要是克服急功近利，盲目竞争，目标短视，导致教育生态破坏。

规范教育评价，不是限制评价的多元化和多样性。多元化和多样性是由教育的外部特征所决定的，不同类别的学校需要不同的评价标准，同样类别的学校也因为所处的环境、办学主体、办学性质、生源结构、师资水平、历史积淀等差异，需要建立适切的评价标准。

同样是小学，如果用优质学校的标准评价一所乡村薄弱学校，显然是不能指导乡村学校健康发展。同样，各级各类学校的理念、条件、文化、管理、教学都需要评价引导，过于笼统地评价一所学校好与不好，很难认清教育的真实面貌。

要鼓励评价的多样性和多元化，让社会和家长根据自己的关注点去认识一所学校，让学生根据自己的兴趣发展自我，让社会根据岗位的需要选择适合的人才，破除唯分数、唯升学、唯论文、唯文凭、唯帽子的问题，也避免千人一面、千校一面的局面。

教育评价治理要推动第三方评价，现行的教育评价八成以上是政府组织的评估、监测、督导，政府是教育的举办者，也是教育的评价者，既当裁判员又当运动员的教育评价很难做到客观、中立、科学。

四

教育评价是一门有待振兴的未来科学

教育是一项古老的社会活动，随着时代的发展，人们对教育本质和教育规律的认识不断深化，同时需要科学研究的支撑，教育评价更是一门科学。

今天，我们的教育评价体系还不够完备，与我国教育发展不充分的历史阶段有关，与我们整个社会的教育价值观念、教育认识水平有关，更与教育评价的科学研究不深入有关。

教育评价的思想观念、评价工具、评价标准、评价方式，呼唤教育评价理论研究、实证研究、政策研究及技术开发研究的总体水平提高。

随着教育评价改革的深入推进，需要加强教育评价、教育测量、教育预测等方面的学科建设，在高水平大学和科研机构设置不同层次、不同维度的教育评价学科建设，提高评价的科研水平，培养大量的教育评价人才，满足评价改革的需求。

教育评价研究要建立符合中国国情的教育评价体系。

我国现在的教育评价基本上是借用了西方的教育评价理论和方法，布鲁姆的教育目标分类法，加涅的学习结果分类法，克拉斯沃尔的行为结果评价等，这些理论客观上促进了我国教育评价体系的形成，但是这些理论产生于西方国家，并没有顾及中国的文化传统和现实社情。

如何对待中国学生的勤奋刻苦，如何引导中国传统教育观念的转变，如何对待汉语及中国文化学习的心理机制，如何关注攀比文化对学习的影响，都需要去研究。

教育评价研究要关注未来学习的科学化。

教育的基本问题是学习问题，在互联网、人工智能快速发展的今天，要用学习科学指导学生学习，就要通过心理学、社会学、神经科学、脑科学、机器学习等学科的跨学科研究看待学生的学习，认识学习规律、学习策略选择、学习能力甄别，从而破解根深蒂固的学习负担过重问题。

同时，未来社会淡化文凭、淡化学校的牌子，如何建立并使用伴随一生的学分银行，或者像可汗学院提出的微观证书，来证明学生的学业水平和创造能力，以及普遍认可的绿色评价，都需要评价研究提供理论和政策的支撑。

另外，面对未来社会发展的不确定性，教育评价研究还要关注对教育风险的研究，如乡村学校如何布局建设才能避免浪费，人工智能给传统教育带来的冲击，一些专业未来发展前景等。

教育评价改革事关教育改革成败，事关国家发展和社会进步，任重道远。

教育评价方案【篇8】

中共中央、 国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》 ，对教育评价进行了系统的指导， 包括评价主体、 学校评价、 教师评价、学生评价和用人评价， 应该说立体系统的调整了教育评价， 通过结果核定和运用引领过程， 直接针对当前教育的急需、 针对教育教学诸多因素和环节的不足， 不仅点出了目前教育如何纠偏也明确了教育的发展方向和思路， 需要全体教育从业者认真学习和贯彻落实， 这也是教育从业者能力提升和个人成长的必修课必经之路。

《方案》 体现了党管一切的价值引领。 方案中在管理体系中对党管一切进行了贯彻落实， 明确了党对教育工作全面领导， 把方向、 管大局、 作决策、 保落实。 这不仅是管理体系的明确， 也是对教育价值的明确， 就是要讲党的思想、 党的理念在教育中落地生根、 在教育中绽放结果， 让教育真正的为党和国家的发展事业服务， 不仅培养能力更要加强思政， 让正确的人生观、 价值观、 世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。

《方案》 体现了学校办学观的价值引领。 方案中明确了破除唯分数、 唯升学的评价倾向， 让学校不再追求功利的、 短视的办学价值观。将“人” 的成长放回学校的主要任务， 学校要从目中只有分没有人变成有人、 有内涵、 有文化氛围， 真正的将文化、 将书香、 将生活作为评价衡量一所学校的指标， 让功利的学校回归生活、 回归快乐、 回归真实， 促进学生身心健康、 全面发展， 也有利于破解教育发展不充分、不平衡的矛盾。

《方案》 体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。 方案中将师德师风放在了评价教师的第一标准， 将教学、 将育人作为评价教师的重要标准， 回归教研、 论文等作为提升教学、 育人的自然总结， 而不是为了研究而研究、 为了论文而论文。 让教师将教书育人作为自己的职业追求， 作为自我提升的方向与目标， 让教师真正的成为教师、真正的成为师者应该具有的样子， 潜心教书育人， 向主业发展、 向培养人的价值体现发展。

《方案》 体现了学生成长发展的价值引领。 方案中对学生的评价进行了细化和明确， 不再是单纯以分数对学生进行评价， 将德育作为第一要求， 说明了我们就是要培养社会主义事业的建设者和接班人，就是要培养信念坚定、 价值正确的人。 方案中还单独设置了段落分别对学生的体育、 美育、 劳动教育的评价进行了说明， 非常明确的要对学生进行综合评价， 不仅仅关注分数， 学生的核心素养、 学生终生发展的关键因素都进行评价， 体现了对学生发展方向的价值引领。

《方案》 充分展现了评价导向性价值。 评价的定性认定仅仅是评价的最直接、 最显性的作用， 但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。 方案中开篇明确， 本次评价改革的出发点就在于纠偏、 在于对学校、 教师、 学生过程的引领， 真正体现评价的导向性和引领性。以“输入” 引领“输出” 手段的应用， 从设计上不仅是为了更加科学、 更加合理的“评” ， 更重要的是为了更加科学、 更加合理的“做” 。 针对过往通常将应试教育归咎于高考“指挥棒” ， 从根本上将“指挥棒” 调整， 通过将单一考试评价转变为综合素质评价， 引导学校从应试教育真正的转变为素质教育、 转变为针对“核心素养” 的立德树人。

方案对于评价的运用， 不仅解决了教育整体的评价问题， 也对教育系统内部科学评价进行了示范。 学校教育本身就是阶段性教育， 不具备为人的发展定性的功能， 尤其科技飞速发展的今天， 终身学习已经成为个人成长的基本要求， 因此学校更应该是学生成长阶段的引领， 学生走出校门的那一刻， 学校无权为学生打任何标签， 因为学生迈出校门还存在着诸多可能， 一定会有进一步的大幅发展。 学校的评价不应是简单的“评” ， 更要关注学生的发展， 要通过动态的视角来看待学生的发展阶段。 所以如何更加科学的进行评价、 立足发展进行评价、 立足基础工作进行评价， 才是评价的作用所在， 才是评价的目的和意义。 方案的提出， 为基层如何应用评价做出了示范， 做出了引领。 所以无论是评价学校、 还是学校评价教师、 学生都应该立足于引导教师、 学生如何更好的发展， 而不是简单的一评了之。 督导关键不在于督， 而在于导， 导才更能体现工作的意义， 才对于教育教学水平的提升起到促进作用， 也才能够让评价环节也成为教育教学的一个因素， 而不是独立于教育教学的“第三方” 。

方案的执行计划， 充满智慧和坚定。 方案明确了执行计划， 不是一蹴而就而是逐步完成， 形成一个新的评价体系发展态势， 让评价改革结合实际逐步完成， 但总体目标是明确的。 学校、 教师和学生包括家庭、 社会都有充分的理解时间、 都有充足的消化吸收时间， 给予理解和消化的时间和过程， 就能够让每个人都能够从认识上逐渐的进步， 并能够通过不断感受新的评价标准而体会到新标准的优势， 进而能够更加准确的理解新评价的思路、 新评价的发展方向， 让新评价方案首先入心入脑， 进而更加积极的贯彻落实新评价方案， 让新评价方案更彻底的落地生根， 也让新评价方案更加有效的促进教师和学生的发展， 形成新方案作用发挥的长效机制。

《方案》 的出台体现了党和国家对教育的要求， 是对培养什么人、怎样培养人、 为谁培养人这一根本问题的具体落实思路之一。 是党和国家对教育工作的精准施策， 引领教育回归“人” 的教育， 关注人的发展。 需要全体教育从业者乃至家庭、 社会认真学习仔细领会。学习《深化新时代教育评价改革总体方案》 心得体会近日， 中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》 ， 教育评价事关教育发展方向， 有什么样的评价指挥棒， 就有什么样的办学导向。 扭转不科学的教育评价导向， 坚决克服唯分数、 唯升学、 唯文凭、 唯论文、 唯帽子的顽瘴痼疾， 提高教育治理能力和水平， 加快推进教育现代化、 建设教育强国、 办好人民满意的教育。此次教育评价改革， 通过五“破” 五“立” 教育评价“指挥棒” 全面转向。

1、 改革党委和政府教育工作评价

破： 短视行为和功利化倾向

立： 科学履行职责的体制机制

2、 改革学校评价

破： 重分数轻素质等片面办学行为

立： 立德树人落实机制

3、 改革教师评价

破： 重科研轻教学、 重教书轻育人等行为

立： 潜心教学、 全心育人的制度要求

4、 改革学生评价

破： 以分数给学生贴标签的不科学做法

立： 德智体美劳全面发展的育人要求

5、 改革用人评价

破： 文凭学历至上等不合理用人观

立： 以品德和能力为导向的人才使用机制

此次国家的教育评价改革是切合实际、 贴近民生、 解决顽瘴痼疾的重要举措。 作为一名教育工作者， 每天与学生们朝夕相处， 切身地体会到目前教育评价机制存在弊端。 例如唯成绩论， 评价一所学校教学质量、 教师教学水平、 学生好差就看学生的成绩。 为提高成绩， 学生夙兴夜寐， 还要利用假期补课， 把所有的时间和精力全部用来“学习” 。 在这个过程中确实涌现出一批成绩优异的学生， 但同时也淘汰掉了一批学生， 而这些学生实际上承受了更大的压力， 甚至很多出现心理问题。 上述正是重智育轻德育、 重分数轻素质等片面办学行为的真实写照， 偏离了立德树人的总目标。

《总体方案》 第四点提出改革学生评价， 促进德智体美劳全面发展。 树立科学成才观念。 坚持以德为先、 能力为重、 全面发展， 坚持面向人人、 因材施教、 知行合一， 坚决改变用分数给学生贴标签的做法， 创新德智体美劳过程性评价办法， 完善综合素质评价体系， 切实引导学生坚定理想信念、 厚植爱国主义情怀、 加强品德修养、 增长知识见识、 培养奋斗精神、 增强综合素质。 可以看出， 此次学生评价改革旨在全方位提高学生的综合素质， 培养学生适应终身发展和社发展需要的必备品格和关键能力。在此也希望新时代教学评价改革早日落地， 生根发芽， 培育出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教育评价方案【篇9】

深化教育改革，育学定性评价。通过学习《新时代教育评价改革总体方案》，我深深感受到，量定情怀下，它是一种能力的构建，育学的花开，更是个人融入到社会情感价值的塑造，真为群体的家国本心，教育初怀，精神家园。一如教育字面上，教，上所施下所效亦，育，养子使作善的执手，它以一种亲情，一种温暖，述说着教育之根，燃火之源。

青春，向达，吾学唯乐。新时代，新教育，新发展，新起力，我们全面贯彻习近平总书记教育的重要论述和全国教育精神，根据时代需求，全身心投入课学，大教，以人文本，引入导模，以新的量定和标准，要求自己，刻量自我，对准目标，全方位做好教育的前沿与大观，完善，完整好教育改革体制，班级文化教育教学机制，立本，立标，立德，立学，立为，做时代的评课人，授学者，教育体，来立成一种风格，文化，学为和教育！

科学执语，导育花开。所以我们说，时代背景下的教育就是生命体新型的改革，以生长为维力，增源，助力和帮扶，它不是唯分数，唯升学，唯文凭，唯论文，唯帽子的高职高称，而是加进我们教育能力的刻度提高的水平线，以专业高度化，成长育体化，来推进的教育现代化，以教兴国，以学强国，做人民的公仆，人民的子弟兵，让家长满意，孩子乐意，教育提力，努力，向上，每一天！

文件中27条，每一条都书写着教育人的初心大梦，它是一种引领，更是引风而上的文化支体，育人的场所和场域，这里没有纷争，不存功利，更不会以分数论分值，用文凭来压制孩子的学习力，努力给孩子营造成长的环境，根据自我身体机能，快乐中学习，努力中进步，作为教师，一定要全力牵好这根引线，培养良好的道德情操，用生活中的点滴，来凝聚成人生的三大观念，积极，努力，奋斗，价值创造价值，让孩子们在周边氛围中，不断地去自我创造，自我营造，观念，信仰，目标，脚踏实地，不骛高远，绝不以升学而升学来打压孩子的心理，一定要全身心为孩子营造宽松，和谐，愉悦的学习环境和学习情态，风源物化，快乐成长！

所以，教育的本质从来不物质，孩子面前更没有功利可谈，它是一种精神，更是社会人标杆立体的形象，多能，多彩，不以文凭看高低，要以能力论英雄，沉心踏步，务实求干，真正的以体及能我去论学术，创大为。教育教学形式上一定要多样化，思维化，改变单一模式，创新育体学堂！同时还要正视升学规律，不片面追求升学率，绝不以分数高低给孩子贴标签，下定位，决不把升学率视为奖惩，评先论优。不打状元牌，不将国外学习经历为限制条件，不以论文数，项目数，课题经费与指标与绩效工资奖励挂钩！但一定要突出质量导向，重点评价学术贡献，社会贡献及人才培养，让精神指标永远熠熠生辉！

教育评价方案【篇10】

为深入学习《深化新时代教育评价改革总体方案》 ， 贯彻落实文件精神， 切实做好教育教学工作。 我校于近日组织召开了行政会与教职工大会， 分别在行政会与教职工大会上传达并学习了文件精神。

xx月 xx日， xxx校长在行政会上传达了《深化新时代教育评价改革总体方案》 ， 并就方案中的背景、 目标 、 重点任务作了详细的传达。 陈校长要求全体行政认真学习方案， 结合实际工作， 坚持师德师风为第一标准， 努力做好各项工作， 营造新背景新时期下的校园良好教育环境。

xx月 xx日，xxx校长在全校教职工大会上传达 《深化新时代教育评价改革总体方案》 ， 为全体教职工讲解了方案的出台背景，目标与重点任务， 特别强调了” 师德师风“ 、 ” 突出教育教学业绩“与” 一线学生工作“， 希望全体教职工进一步树立教书育人的信心， 认真践行师德师风要求， 规范教育教学行为， 做好本职工作， 争做一名好教师。