好玩的游戏教案精选8篇

好玩的游戏教案

发布时间： 2023.12.23

好玩的游戏教案精选8篇。

编辑非常推荐这篇叫做“好玩的游戏教案”的文章，内容深入浅出，绝对不容错过。教案课件是每个老师必备的教学材料，但老师也应该明白，教案课件并不是随便写写就可以的。只要教师编写的教案课件优秀，他们也能从中认识到自己在教学过程中的不足之处。请点击进入，发现更多有趣的事情！

好玩的游戏教案(篇1)

活动目标：

1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。

2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。

3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。

4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。

活动准备：

糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。

操作要点：

1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。

2.分组体验下棋的乐趣。

3.介绍新增添的棋子鈥敗督煌ㄆ濉贰Ｈ糜锥莆粘跚车幕繁Ｖ丁?/p>

4.游戏：《我来做裁判》

指导建议：

1.告诉幼儿遵守游戏规则。

2.告诉幼儿，过马路要走斑马线，红灯停绿灯行。

好玩的游戏教案(篇2)

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

活动目标：

1通过创新，培养孩子的想象力和发散性思维能力，让孩子了解各种打球方法。

2培养孩子对球的强烈兴趣，体验一起打球的快乐。

活动准备：

1、《快乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球（每人一个）

24个篮子，2根棍子，1根绳子，4个呼啦圈，手帕，报纸，塑料袋，纸杯，罐头，酸奶瓶，（几份）

3、一盆水、不同种类的球

活动重点：

它主要培养孩子的想象力和发展思维的能力，让他们知道打球的方法很多。

活动难点：

主要培养儿童的协调能力和创新思维能力。

活动过程：

一、开始部分：

老师放《快乐转转转》歌曲，小朋友们来和老师一起做运动。

二、基本部分：

1、小朋友们做运动很累了吧！请你们坐在小椅子上休息一下

2今天，老师给孩子们准备了一份礼物。孩子们看了吗？（出示塑料球）

3、小朋友想玩吗？（想想）在打球之前，老师有个要求（孩子们应该说你怎么打塑料球？）相信你们一定会是最棒的！

4、小朋友讨论后，请你把球的玩法告诉你身边的小朋友们。

5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下一起玩球的乐趣，顺便小朋友们了解一下球有多种玩法。

看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天，你用这些材料玩球。让我们看看谁能使用所有这些材料，看看谁玩得最多。

6、老师边放**《健康歌》，小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。（一定要注意安全，把玩过的材料放回原处）

7、在玩球的过程中老师问一问小朋友玩球的多种玩法。（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。**停止，现在呢？

请迅速把手中的材料放回原处，看看哪个孩子放得最快。

8、老师总结：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聪明了，都能想到这么多方法来玩球。

它不仅锻炼了身体，还培养了孩子们的想象力和发展思维的能力。

9老师发现了一个问题，一些材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小朋友试一试，并用”嘿嘿、你真棒，下次一定比你强”的话，鼓励他们要大胆想象球的多种玩法）。

你累吗？为了鼓励你，老师给你准备了一份神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。

请告诉我里面有什么，你看到了什么样的球。

三、结束部分：

请小朋友自由选择喜欢的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

好玩的游戏教案(篇3)

活动目标：

1、体验游戏的快乐，提高不怕困难、勇往直前的心理素质。

2、学习正面钻的方法，提高动作的协调性和灵敏性。

3、能按要求在指定的地方摆放物品。

2、物质准备：山洞(拱形小门6个)、纸箱(高90厘米，宽80厘米)纸筐、苹果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩(高5厘米)、脚印8个、独木桥(宽10厘米，高5厘米)、障碍物(高10厘米，宽10厘米，长20厘米)、猴妈妈头饰一个、小猴子头饰若干、悬挂水果(苹果、梨、桃)若干、塑料筐3个。

难点：引导幼儿掌握正面钻的动作要领，身体钻过时不碰障碍物。

活动过程：

1、通过扮演角色，引导幼儿进行准备活动。

2、引导幼儿在游戏中发现、尝试、体验正面钻的动作要领。

(2)第二步：幼儿通过几次尝试和比较，发现正面钻是通过山洞最快捷、安全的方法。

(4)组织游戏：小猴子摘水果。巩固正面钻的方法，要求幼儿能用低头、弯腰、屈膝、缩身体的方法正确钻过山洞。

(5)引导幼儿将运回来的水果进行分类。

(6)幼儿完整地进行游戏“花果山”，可选择不同的路线进行游戏活动。

小猴小猴爱运动，东瞧瞧，西看看，弯弯腰，

弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳真快乐。

好玩的游戏教案(篇4)

二、游戏过程。

游戏前：俗话说，没有规则，没有方圆，任何游戏都有一定的方法和规则。这个游戏怎么玩呢？游戏玩法和规则：展示第一关：聪明的嘴八哥幻灯片6，7

首先，老师把学生分成三个小组。每队派一名队员代表你们队，把鼻子贴在黑板上老师画的小丑身上。老师先要在黑板上画一个小丑，但它的鼻子没有了，老师要让同学蒙上眼睛，原地转三圈，然后上讲台给小丑贴鼻子，看哪个同学能在5分钟之内把鼻子贴到最贴近的位置。其他学生可以告诉他怎么做，并给他指路，但只允许说原地，或犯规。

我们应该进行一场比赛，看看哪个队做得更好，谁的发言最积极，谁的观察最仔细。表现好的小组可以得到快乐作文的小印章。（板书：

游戏的玩法和规则）

明白游戏怎么玩了吗？学生知道后再由学生复述游戏的玩法和规则。（复述准确者加星鼓励）

在玩游戏之前，老师有一个小小的要求（幻灯片8）：在游戏中，每个人

1注意观察台上学生的动作。

2、观察教室气氛。

3、观察某几位同学的表现。

4、留心自己的感受。

立即开始第二关：幻眼幻灯片9-12

比赛就要开始了。老师采访了几个学生，引导他们学习如何用恰当的词来描述。（拿出事先准备好的麦克风，增加真实感）

游戏前：出示幻灯9

你们现在的心情如何？（据学生介绍，黑板上写着：高兴，等不及了，希望快点开始，兴奋，紧张）

你注意到教室气氛了吗？是怎样的？（板书:热闹极了，热闹非凡，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，争先恐后，兴高采烈，笑容满面，像开水一样沸腾了）

看来我们真的等不及了。我们马上开始比赛。每个小组的学生通过猜丁丁壳来决定谁先玩。

游戏中：出示幻灯10

老师分阶段通过询问问题具体指导，启发引导学生随时细致观察，随时注意内心的体会和变化（发言积极者均加星鼓励）。

比赛期间：（在第一轮结束时，问以下问题）

谁先上场的？同学上场前老师做了什么？（板书：给同学用红领巾蒙上眼睛，还在那位同学眼前挥挥手，看是否能看见。）

大家说了什么？（大家一块说：小熊小熊你转一个圈，转两个圈，转三个圈。）

上场的同学是如何做的？你注意到他的动作了吗？（板书：

像盲人摸象一样；她不像以前那样小心翼翼地走了；她的手不停地接触，她用左脚或右脚一步一步地走，生怕摔倒或撞到什么东西；贴鼻子时，一会贴这儿，一会贴那儿，犹犹豫豫的，贴了好几次）

你注意到同学的反应了吗？（板书：喊声如雷，震耳欲聋；有人说左，有人说右，有人说上，有人说下；那些翘鼻子的学生不知所措。他们不知道该听谁的话；大家都笑容满面）

你心里是怎么想的？（板书：真笨，要是我肯定能贴好；看到他没贴好，我急得很想替他贴；想自己也试试；看到他把鼻子贴到了脸蛋上，觉得好玩好笑极了。）

刚才上场的同学，说说你的感受。（板书：刚开始特别紧张，不敢走路，刺激，听着同学们的指挥我很犹豫，大家乱喊，我不知道听谁的，看到自己贴的鼻子，觉得又好笑又好玩）

（第一轮结束，采访多位同学，引导学生学会观察，抓住重点和细节，并把看到的、听到的、想到的用合适的语言描述出来）

（在第二轮结束时，老师继续采访学生并提出以下问题）**幻灯片11

轮到你时，你的感觉如何？你是如何做的？（紧张、高兴、害怕、谨慎）

你注意到某些同学的反应了吗？（板书：如某某某使劲喊，好像把嗓子都喊破了；某某某急得拍桌子；某某某不停地说，哎呀，真急人；某某某抓耳挠腮，眉头紧皱。）

（在第三轮结束时，回答以下问题）**幻灯片12

最后一场比赛情况如何，你有什么想法？今天的比赛有什么感受、收获或启示？（板书：高兴、好玩、刺激、盲人不容易）

（经过多次贴鼻采访，引导学生把握现场，把握细节，学会观察，明白细心观察是写出好文章的基础。明白如何抒发自己的感情。）

第三关：好词、好句大亮相幻灯13——17

刚才大家争先恐后，说得很精彩，那现在老师要考考大家积累的好词语喽。**幻灯片13。除了屏幕上的哪些词，你还知道什么好词？（先让同学说一说）同学们知道的真不少，你能用这些词语说说刚才的游戏吗？

请用一段话描述一下。大家说的时候妙语连珠，精彩极了，再看看其他小朋友的描述吧出示幻灯14——17

刚才每个同学都参与了游戏，都有切身的体验，老师现场采访了很多同学，看到大家都很开心，现在老师要让同学把游戏的整个过程说一说，可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，看哪个同学说的最棒。可以用上刚才积累的好词好句。（指导学生按一定的顺序讲述游戏的活动过程，区分细写和写生，把握重点和细节，说出兴趣，理清思路。

）师：同学们说得真棒，观察的细致，描述的真实，用语的准确，都预示着你今天的收获很多，你今天的作文不同凡响。休息一下，马上回来。

第二课时

4，触发写作需要第四级：发起写作

孩子们，我们今天的比赛多精彩啊。我们玩得很开心。写下这美好的时刻，激动人心的场面和难忘的经历，记录下我们童年的回忆。

我们先定个话题再写。

四、梳理思路写前辅导

1．用于参考的写作题目出示幻灯19

（1）《贴鼻子》（2）《好玩的游戏》（3）《这个游戏真有趣》（4）《我喜欢玩贴鼻子游戏》

2.标题和玩过的游戏如何写出来？出示幻灯20 写前指导

开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。

中间：(1)游戏开始前现场气氛同学反应（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）

（2）在游戏中，按照一定的顺序写下游戏的过程，抓住关键点，写得有趣。

在写细节时，要把握场景、人物的表情、语言、动作、心理等

（像盲人摸象一样；一会贴这儿，一会贴那儿，犹犹豫豫的，贴了好几次

哭得像打雷一样，震耳欲聋，微笑，抚摸，小心，微笑，紧张，犹豫，抓挠）

（比喻句，排比句：有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……）

结束：（3）写下你自己的真实感受。（开心，开心，喜欢，开心，盲人不容易）

六、动笔写作播洒情感

同学们，我们在这节课上玩的很开心。每个人的表现都太好了！拿起你的笔开始写下来。当你写作时，你应该保持沉默，一气呵成。写作前，你可以在快乐花园散步。你也可以参考今天学的好单词和句子。他们都在等你。

让我们看看谁写的更快更好。生写作，师巡视指导。

七、佳作赏评分享快乐第五关：佳作赏评幻灯21、22

1．组织自评自改

2．指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。

3.根据全班的表现，对获胜的团队进行评估并给予小小的印章鼓励。

【黑板设计】幻灯片23趣味游戏

开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。

中间：(1)游戏开始前现场气氛同学反应。（摩拳擦掌，跃跃欲试，热闹非凡，热闹极了，高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）

（2）在游戏中，按照一定的顺序写下游戏活动的过程，抓住关键点。

在写细节时，要把握场景、人物的表情、语言、动作、心理等

（像盲人摸象一样；一会贴这儿，一会贴那儿，犹犹豫豫的，贴了好几次

哭声雷鸣，震耳欲聋，微笑，抚摸，小心，紧张，犹豫，抓挠）

（比喻句，排比句：有的好像把嗓子都喊破了；有的不停地说，哎呀，真急人；有的抓耳挠腮，眉头紧皱……）

结束：（3）写下你自己的真实感受。（开心，开心，喜欢，开心，盲人不容易）

好玩的游戏教案(篇5)

中班游戏教案《好玩的圈圈》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿喜欢一圈多玩，尝试创新玩法，练习走、跑、跳、投等基本动作，能积极参加游戏活动，并学会自我保护，快来看看幼儿园中班游戏《好玩的圈圈》含反思教案吧。

设计意图：

通过游戏让幼儿体验和观察，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动与同伴交流，懂得分享在游戏里愉快的心情以及锻炼幼儿的身体素质。因此，我设计了这个游戏。

活动领域：

健康领域

活动目标：

1、练习走、跑、跳、投等基本动作。

2、喜欢一圈多玩，尝试创新玩法。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

直径约50厘米的塑料圈若干个。

活动过程：

1、教师用有趣的语言引起幼儿参与'圈圈套'游戏的兴趣。

小朋友们：“今天老师带来了一份很好玩的礼物，想不想和它做游戏呀?”

2、教师边讲解边示范，指导幼儿掌握动作要领。

幼儿排成纵队，每人在身上套两个塑料圈(排头除外)，飞别与前、后幼儿各套一个圈。每人双手在身体两侧腰间，拿着塑料圈，形成一个纵列。全队幼儿同步行走，做开火车游戏。

3、游戏还可以改变走的方法，如：脚尖或脚跟走、听音乐走??.还可以改变方向走，如：横着走??

4、幼儿掌握一种玩法后，再引导学习另一种玩法'青蛙跳荷叶'游戏，要求幼儿落地要轻。启发幼儿自己用圈摆不同的图形，模仿青蛙的动作跳圈。

5、教师通过展示活动，让幼儿进行创新表演，相互启发，增强自信心，发展创造力。

活动延伸：

回家后给父母表演转圈圈的创新表演。

活动小结：

通过本次游戏活动，大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏，在活动中孩子们开动大脑，想出了许多的玩法。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

本文扩展阅读：好玩，汉语词语，拼音是hǎo wán，指有趣;能引起兴趣;供赏玩的物品。

好玩的游戏教案(篇6)

【活动目标】

1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手臂的敏捷度。

2、培养幼儿在游戏中的合作能力和合作意识。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

台球若干台球案板

【活动过程】

教师教幼儿做好开始准备，先摆好台球，教师首先说明游戏的规则和过程，再开球。

1、导入游戏谈话：小朋友，老师今天和大家一起来做个打台球的游戏，好不好?.来源快思老师;幼儿回答：好教师示范，幼儿观看。

2、游戏玩法：把幼儿分成两队站好，两队的排头各拿一根台球杆，当老师发出命令后，幼儿开始瞄准台球看那队幼儿先把球打入台球案上的洞，打入洞中球多者为胜。

3、注意事项：在游戏的过程中，各组幼儿要互相配合，避免拿球杆打闹以免伤到幼儿。

4、活动总结，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结。

【活动反思】

打台球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

好玩的游戏教案(篇7)

活动目标：

1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。

2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。

3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。

活动准备：积木，卖当劳广告。

活动过程：

一、欣赏广告，引发活动兴趣。

1、提问："刚才广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。"

2、"想不想和同伴一起试一试？"

二、幼儿操作。搭直线

1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。

2、个别指导："你们的积木倒下去了吗？""中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。"

三、第一次讨论。

1、提问："刚才你和谁合作的？怎样完成的？""在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？"

2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。

四、第二次操作。

"刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在规定的时间内，不要推倒。

五、幼儿操作。

1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。

2、提醒动作慢的幼儿提高效率。

六、第二次讨论。

1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。

2、每组请幼儿自己总结。

七、游戏：共同完成一项任务结束。

"刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？"

好玩的游戏教案(篇8)

游戏目标：

1、通过练习，锻炼幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

2、通过启发幼儿大胆创编动作，发展其创造想象思维。

游戏准备：

1、弓形门、垫子、塑料圈、平衡木、小鱼、塑料小篮。

1、幼儿听音乐做小猫走路进场。

(1)导语：小猫已经长大了，该练习更多的本领了。妈妈看谁最勇敢，想的方法多，掌握的本领多。

(2)“小猫”自由地选择弓形门、垫子、塑料圈、平衡木等器械练本领。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;

(3)“小猫”互相观摩同伴的玩法，并选择有创意的动作练习：走、跑、跳、爬、平衡等动作技能。

(1)游戏玩法：小猫勇敢地过草地(垫子)走过独木桥(平衡木)，钻过山洞(弓形门)，跳过山沟，到河边钓到一条鱼又拿回起点的篮子装好，从新出发。

(2)在游戏过程中，鼓励幼儿自创各种走、跑、钻、爬、过桥等动作，表扬有创意的幼儿。

游戏反思：

以小猫学本领的故事情节为主线，并且充分利用孩子熟悉的环境开展本次活动，让孩子在轻松愉快的游戏气氛中发展走、跑、钻、跨、攀爬的动作技能，提高自我保护的意识和能力，初步萌发细观察、爱表达的良好学习习惯。

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幼儿游戏的教案精选

一般在给学生们上课之前，老师都会提前准备好教案和课件，所以需要花一些时间来撰写。好的教案可以为教师的授课注入新的灵感和力量。下面是工作总结之家为大家整理的“幼儿游戏的教案”类教案，希望能对您有所帮助，感谢您的支持，让我们一起共同提高！

幼儿游戏的教案(篇1)

本次活动主要是以《纲要》和《指南》为精神，幼儿的学习情况为主旨，运用多种教学方法来开展的活动。体育活动是幼儿最喜欢的活动，体育活动能提升幼儿动作的协调性、灵活性，最主要的是让他们在体育活动中锻炼坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。

在活动进行之前，我带着孩子们一起制作“竹箭”，让孩子们有参与意识，体会团队合作的快乐，同时又能充分调动孩子们的好奇心，让他们在真正参与教学活动时候有一种满足感与自豪感。

游戏所有的材料是废旧物品，让孩子们认识到废旧材料的可利用价值以及教育意义。废旧材料制作不仅能锻炼孩子的动手、动脑能力，还能锻炼他们的手眼协调能力，扩展了他们的思维空间。

本次活动我选择了中国传统游戏，不论是在平时的户外游戏还是课堂教学中，体育活动在幼儿身心发展过程中都有着很重要的作用，正确地开展体育游戏可以锻炼和强化幼儿的体能。中国传统游戏是让幼儿走进社会，认识生活、了解中国文化的途径。

在整个教学过程中，孩子对投壶游戏产生了很浓厚的兴趣，玩得乐此不疲，还问我咱们中国还有哪些传统游戏，想再玩别的，可见，民族的还是永恒的！

幼儿游戏的教案(篇2)

前言

我系统地早教Haoie整体认读常用汉字，每天15分钟，历时1年半。Haoie在4岁半时能整体认读4000个常用汉字，朗读文章吐字清晰，语句连贯流畅，断句换气意群较准，具备独立阅读能力。

时常家长问起如何早教儿童识字，我全面回顾Haoie整体认读汉字的历程，试从识字理念、教材、方法、步骤和计划等方面详细总结一下，整理成一篇完整的识字教学方案，希望有益于各位家长，同时也作为Haoie成长过程的一个记忆。

一、整体认读

为什么儿童整体认读更好?我的整体认读概念，是指通过直接看字、听音和读音，记忆字音相互对应关系的识字过程。儿童听到读音能对上这个汉字，看见这个汉字能够读出音，暂时不要求儿童懂得这个字的含义，也不要求会写这个字，把儿童注意力高度集中在字音和音字对应关系的记忆上。检验整体认读识字的标准是听音辨字、看字读音。

儿童整体认读汉字就像照相机给汉字拍照一样，是图像记忆，而汉字的笔画多少和和结构复杂程度对于图像记忆来说是没有难易区分的，而且整体认读汉字只要求儿童听音、跟读和读音。在整体认读过程中，儿童会动眼、动耳、动嘴、动脑，动手。儿童具有很好的语言天赋，整体认读相当容易。

认识字不一定理解，而理解也不一定就认识字。识字是可以在短期内提前实现的，而理解是不能够提前的。这就是为什么儿童整体认读识字先行的理论依据。我决定让Haoie短期内整体认读大量的汉字，尽早能大声朗读起来，加快进度。我制定的计划-要求Haoie一年半内整体认读4000常用汉字，紧接着天天朗读文字材料，迅速提高独立阅读能力，轻而易举地实现了。

二、识字理念

为什么要早教儿童识字?我主张早教儿童识字的观念得益于《儿童识字十大理念》(详见页底附件一)，由此，我形成了下列看法:

认识字不一定理解，而理解也不一定就认识字。识字是可以在短期内提前实现的，而理解是不能够提前的。建议先让儿童识字，之后通过增加阅读量逐步地理解。

家教千万不要错过识字黄金期。3-8岁是大脑发育的最佳时期，也是识字的最佳时期，是一生中学习认字最快，记忆最强的时期。

儿童识字直接目的是尽早阅读。只有识字认读，才能提高自主阅读能力，而儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果越好。无需担心学前儿童识字多了，读小学无心听课，反而增强自信心和激发孩子自我表现力。也不要认为汉字迟早会掌握的，而忽视早教识字，别让小孩输在起跑线上啊。

建议学前儿童识字量至少整体认读3500个常用汉字。识记2500个常用汉字，阅读覆盖率98%;识记3500个常用汉字，阅读覆盖率99%;但是识记不足1500个常用汉字，则不利于阅读。识字覆盖率详见页底附件二:2009年国标汉字6763字频度表及识字覆盖率对照表。

如果说早教儿童识字的直接目的是让儿童尽早文字阅读，提高自主阅读能力，那么最根本的目的就是培养儿童自学能力。所有的教育都是在培养学生的自主学习能力、独立能力和适应社会能力。如果能够有意识地引导儿童独立地进行超前学习，往往会获得意想不到的效果，而自学能力是优秀人才最重要的基本功。充分利用学前时间充裕、儿童大脑发育适合快速认字的生理阶段，进行早教识字，为加速儿童听、说、读、写汉语打下扎实基础，而不仅仅局限于默读。早教识字是为读而识、为说而识、为听而识、为写而识。

三、识字年龄

儿童多大时开始教识字?幼小儿童会讲话，吐字清晰，会识别人物或者物体时，就应该教儿童整体认读汉字。

因为儿童集中注意力的时间，越幼越短，激发识字兴趣越幼越难，所以初始教儿童认字会觉得比较难，难度因人而异，但是初始认字阶段每天的认字量可以少些，例如每天认2个字。Haoie虽然11个月龄大会走路会跑步，但是1月8个月大才开始学讲话。那为什么Haoie在2岁半才开始认读汉字呢?那是因为Haoie生性好动，很难集中注意力，根本无法跟从家长的引导。至2岁半时，Haoie对汽车十分感兴趣，喜爱认读车标，这令我想到了应该是教Haoie整体认读汉字的时机了，因为认读车标和认读汉字的过程和性质是完全一样的。

四、识字兴趣

为什么教识字不能依赖儿童的兴趣?

儿童识字感兴趣吗?我相信绝大部分儿童不会喜欢认字，Haoie也不例外，觉得识字枯燥。枯燥也得教。首先我想到的是必须通过电脑游戏的方式来教Haoie识字，既有趣，又能让Haoie利用电脑自学，培养自学能力。他2岁半的时候，我通过网络搜索并网购了一套《睿智宝贝-阅读动感》电脑游戏认字和阅读软件。Haoie从2岁半到3岁周岁，利用这套电脑游戏认字和阅读软件，激发了Haoie认字兴趣，同时，Haoie也从小掌握了电脑操作，具备了较强的利用电脑自学能力。但是图文并茂，游戏性强正好又分散了Haoie认字的注意力，而且游戏花的时间过多，严重影响了认读效率和进度。

儿童识字会劳累吗?当然会累，但是只要有兴趣就不会怕劳累。我发现Haoie利用这套软件识字兴趣很大，初期设定每天学习2个字，怎么玩也不觉得累;慢慢地设定为每天学习6个新字。后来，Haoie觉得重复的游戏越来越腻，怕累的念头就出来了，不怎么想玩它。经过半年多，学完700个汉字后，经测试，我发现Haoie学了新的忘了旧的，而且还无法阅读文字材料。不管怎样，这套软件在启蒙Haoie认字上还是有功劳的，起码是在熟练电脑操作和自学能力上打下了基础，激发了Haoie认字的兴趣。

在Haoie满3周岁时，对Haoie半年来的认字效果，我不满意。我发现Haoie认字过程过于依赖图形，过于注重读写、字词的结构和意思理解，导致无法加快认字进度;系统性复习不够，没有测定Haoie的记忆规律，甚至忘记了一些字的'读音。我得出结论:仅靠儿童的兴趣来促进识字是不行的。识字教材的图文并茂，声像争放，极大地分散了儿童认字的注意力。因此，我决定重新研究新的识字方法，制定合适Haoie的识字方案。

直至在网上搜索到了《儿童识字十大理念》(详见附件一)。彻底改变了我教儿童识字的理念，我完全赞同《儿童识字十大理念》的观点。

由此，我边教边整，从识字教材、方法和步骤，测定了适合Haoie的整体认读汉字的计划，具体内容将在以下各部分介绍。

五、识字教材

使用什么教材事半功倍?基于整体认读先行的理念和短期大量认字的目标，我按照自己的规则编写了整体认读识字版本(详见附件三儿童版、附件四家长版)。

汉字读音单一，量少，很有规律。如果不计汉字的4个声调，那么汉字只有480个音。利用汉字读音的规律性，关键是把注意力高度集中在字-音和音-字对应关系的记忆上，儿童听到音能指出这字(听音辨字)，看见字会读音(看字读音)。

字词凸现排列。为了能区别同音字，让汉字、读音和含义更好地关联起来，把汉字按照词组编排，采用了2个字的常用词，而不是以单字排列，同时把每个词中需认读的字放大，凸现出来，吸引儿童的认读注意力。但是也不要使用语句作为识字材料，否则会造成幼童只认得这句话，而不认读这句话中的单独的字。4000个汉字中靠后排列的1000个字词，是从字典中挑选的词语，优先选用两个字为同义字的词语，主要方便儿童今后理解该词语和字义打下坚实基础。

字频先后排序。把频率最高的1500个高频汉字排列在识字版本的前面，随后排列次频字1000个汉字和1500个汉字。4000个字频统计是我使用国家教委公布的字频表和清华大学公布的字频表2个版本综合整理出来的。

相同偏旁排列。在前面的1500个常用字，把相同的偏旁并排在一起，目的是让儿童初期认字时自觉注意字的结构，特别是字根。让儿童自己发现汉字结构的规律性，家长在教读认字时不要讲解字的结构。在先教先学的1500个常用字中，同时避免把相同读音的汉字排列在一起，以免儿童产生认字读音的惰性。

相似读音排列。次频字采用了相似读音排列，这个编排规律与1500个高频字排列是完全不一样的。因为儿童学习了1500个高频字，对480×4汉字读音有了深刻认识，对字根和偏旁有了自我的启蒙，在此基础上，可以把相同读音的字排列在一起，目的是采用相同读音集中记忆方法，加快整体认读记忆的进度。

字帖不能配图。我编写的识字版本是纯字词，绝对不能配图，绝对地突出字-音相互对应关系。以前认为，识字配图让儿童理解汉字意思，教Haoie识字的实践证明，过于依赖图片，结果只记忆该图，而不记忆该字符;同时，在认字的过程中，把时间和注意力集中在字义上，结果认字速度特别慢，吃力不讨好。后来，改为只看纯字词，把注意力集中在字音和音字对应关系上，结果认字速度特快。时不时，Haoie会提问字词的含义，时间允许的话偶尔我会解说，通常不问就不解说。要把注意力绝对地集中在字音和音字对应关系上，加快认字速度。对字词含义的理解应放在阅读文章中去解决和提高。

字帖不能注音。儿童使用的字帖不应该注音，纯字之外的任何符号都会分散儿童的注意力，因为儿童的眼睛是照相机，对汉字进行图形记忆，把不必要的符号同步图像记忆必然影响注意力。在认字时不需教学拼音，留给学校去教。同样的道理，今后的儿童的阅读材料也不应使用注音版本。

识字教材版本。我编写的识字教材分为2个版本，儿童版(详见附件三)和家长版(详见附件四)。两个版本区别在于前者没有注拼音，后者有注拼音。儿童只准使用没有注音的儿童版。

教学记录栏目。家长应在每页和每行设立学习和复习日期记录栏目。同时，制作星期六、日大量集中复习计划表。

六、识字步骤

基本识字步骤是怎样的?基本识字步骤分为整体认读新字和复习已学字两部分。每天必须学习新字和复习已学字，天天坚持教学，切记!

幼儿游戏的教案(篇3)

（1）第一关。听哨声信号跟着老师做动作。（A：跟着老师做动作；B：幼儿自由做动作；C：幼儿自由选择走、跑、跳等任何方式按指定方向触物返回。）幼儿自由站位，要求幼儿在听到哨声信号后做出停或继续的动作反应。（一声短哨声动，两声短哨声停）例如：原地踏步、并步右（左）移、单脚站立、后退走、足尖步蹲走、行进跳、行进跑、旋转等。

（2）第二关。听哨声信号沿箭头方向换位置，并同时听语言口令触摸自己身体某一部位。（鼻子、眼睛、脚尖等）幼儿分成四组，分别跨坐与四条长凳上，在听到哨声信号后做出向另一组跑动或不跑动的动作反应。（一声短哨声跑，两声短哨声不跑）

（3）第三关。按固定信号做出逃跑坐位置或抓人的动作反应。（固定信号可由教师规定或让幼儿自由选择哨声、数字、手势、颜色等）幼儿成两列横队面对面站好，选择好本组的固定信号。当听到老师发出信号时，立刻做出逃跑或抓人的动作反应。回位信号：一声长哨声。

幼儿游戏的教案(篇4)

一、热身运动

用报纸做方向盘开汽车入场

在进行曲的伴奏下，带领幼儿进行热身运动：

活动开始的游戏既满足了幼儿的好奇心，又使活动自然展开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是教师精心设计的。在活动中，教师的语气语调神秘、夸张，激发幼儿参与活动的兴趣。)

二、探索报纸的玩法

1.引导幼儿探索报纸的各种玩法：今天我们要用报纸来锻炼身体，谁能想出特别的方法?

(1)鼓励幼儿探索一个人的玩法。

(2)鼓励两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。

(3)随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。

(4)提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。肯定幼儿有创意的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。。

(为了达成目标，教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，教师应做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外，还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。)

幼儿游戏的教案(篇5)

1．自由选择。

（1）观察：各娃娃家人数。

分层指导：

A．凡对2一4人的娃娃家，引导幼儿尽快投入游戏：你们准备怎么玩？

B．对4个以上、2个以下的娃娃家，讨论“人太多/太少怎么办？”。鼓励幼儿按商量的结果和自己的意原作出选择，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再请些朋友来。

（2）观察：餐具摆放。

指导：用游戏的口吻引导幼儿，“搬新家了，家里的东西先要怎么样？（摆摆好）”。

说明

现阶段游戏中，游戏材料逐渐增多，游戏开始有了主题，有别于第一阶段的完全独自游戏。因此启动过程就显得尤为重要，教师既要鼓励幼儿自由选择，激发幼儿游戏的欲望以促使幼儿尽快投入游戏，又要启发幼儿学会一些解决矛盾的方法。

2．自主展开。

（1）观察：娃娃家人员情况及幼儿的角色分配情况。

按需指导：

A．当娃娃家又出现重叠人员时，教师可以启发：你是哪个娃娃家的？在这个娃娃家里你是谁？你们家还有谁？到底谁是这一家的爸爸？

B．当孩子们发现两个“爸爸”后，有时其中的一位会忙改称“哥哥”等角色，则游戏继续进行；如两个“爸爸”相持不下，则抓阄、猜拳或交流时讨论。

（2）观察：幼儿游戏情况。角色行为如何？角色意识如何？有无情节展开？

指导：

A．扮客人：你是谁？你在做什么？还想做什么？还可以怎么做？点拨幼儿将重复的某一装扮动作发展成角色行为。同时激发幼儿产生新的角色行为。如：教师扮客人离开娃娃家时，幼儿说“再见”。教师继续引导“我有急事，你知道车站在那里吗？”幼儿：“在那里。”师：“我不认识，你送送我吧？。幼儿“好”。送出门后，因未开设汽车主题，幼儿四处环顾了以后说：“我帮你叫辆出租车吧”。就这样角色行为一点点丰富起来。

B．对于某些游戏水平较低的幼儿，教师可参于游戏直接指导，从扮主要角色妈妈到扮次要角色阿姨等，让幼儿从有具体参照到独立游戏步步递进。

说明

因为角色游戏是幼儿的自主游戏，所以随机性特别强。因此教师应注重观察，以便准确把握幼儿的游戏水平，游戏意向，以捕捉指导发展游戏的契机。

3．自发交流，巩固角色认识。

（1）你是哪个娃娃家的？你是谁？你的家还有谁？娃娃家成员上前亮相，并一一自我介绍，“我是……”

（2）你有什么高兴的事？营造温馨的氛围，集体分享游戏的喜悦。如有娃娃家讲到过生日，可以请小寿星上场，同唱“HPPY BIRTH-DAY”，使每个孩子如临其境，置身欢乐之中，还可以讨论“除了唱生日歌，还可以怎样祝贺生日？”。（送花、送礼物、吃蛋糕等等一连窜情节接踵而至。）

又如，出现打电话情节可以让介绍的孩子与听讲的孩子进行对话，“喂，你们好…”“你好…”游戏的乐趣再次激起孩子游戏的热情。

（3）参观娃娃家，“谁的家最干净”，鼓励摆放物品、整理物品又快又好的娃娃家。

说明

游戏也是幼儿创造性自我实现的快乐活动，所以教师应以共享为宗旨，注重幼儿的各种情绪体验。小班初期以愉快体验为主，教师要设法营造“你快乐，我快乐，在家都快乐”的氛围，激发幼儿再游戏的欲望。

幼儿游戏的教案(篇6)

这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以骑马郊游为主题情节的各种椅子游戏，较好地发展了幼儿的体能，培养了幼儿的合作精神。

在活动中，教师把大部分的时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，教师能将全面观察和重点观察相结合，分类指导，及时调整活动计划，以满足幼儿的需要，从而改变了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。

教师教态自然、亲切，语言幽默、生动，富有启发性，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，教师始终能重视培养幼儿的创造才能。活动中，教师还具有较强的保育意识，如及时为幼儿脱衣服、擦汗等，从而有效地保证了幼儿的健康和安全。

幼儿游戏的教案(篇7)

一、找小兔

1、师：今天老师请来了动物朋友，猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)

2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……

二、扮小兔

1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的游戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁?

2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。

三、躲猫猫

1、介绍游戏背景和玩法：这里有什么房子?它们是什么形状?

2、第一次玩躲猫猫：(师)兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了**形的房子里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因，体会说清自己躲藏的图形屋，妈妈才能找到自己)。

3、第二次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因)。

4、第三次玩躲猫猫(手机响起，妈妈接听并与兔宝宝商量是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫游戏)。

(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的原因)。

(2)跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的游戏。

幼儿游戏的教案(篇8)

一、幼儿观察"香格里拉酒店"的范例引发搭建兴趣

(建议：教师可以结合范例介绍"香格里拉酒店"的建筑特点，如：他的外形看上去跟我们搭过的现代风格的建筑一样，高高的、屋顶平平的;但是要想让人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共设施。象可供汽车停靠的门厅、绿化带和组合旗杆等。要想让人一眼就看得出是科技馆，公共设施的搭配也很重要：有长长的科普宣传墙、还有个很重要的特征就是在楼旁空地上停着一架飞机。)

二、教师介绍材料并示范搭建

1、介绍材料，结合范例示范讲解。

(建议可以这样说：老师今天为小朋友准备了宝石花胶粒、大炮弹胶粒、H型胶粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大剧院那样，用叠高、围合的建构技能，搭出香格里拉和科技馆的楼身。教师重点示范公共设施的搭法：先用H型胶粒搭出门厅的架子，然后用通心板、花草胶粒进行连接和围合。可以用同样的方法搭建科技馆前的公共设施。)

2、幼儿分组建构，教师巡回指导。

(建议教师重点观察、指导幼儿如何将高楼和公共设施合理组合，同时关注幼儿建构中的分工合作情况。鼓励幼儿用不同的材料创造性地搭建跟老师不一样的公共设施。)

三、师幼共同欣赏建构作品并评价

1、幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。

2、分享建构中的经验。

(建议：教师可以问"你能一眼就看出那座是科技馆?那座是香格里拉酒店?为什么?你喜欢哪一座酒店或科技馆?你在搭建的过程中有遇到什么困难吗?你是怎么解决的?"对搭建过程中有创意的孩子可以提问孩子的想法。)

幼儿游戏的教案(篇9)

活动目标：

1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。

2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的.发展。

3、培养幼儿想像力及创造力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

报纸做的彩球若干、大篮子若干等。音乐一段。

活动过程：

一、活动前准备：

教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

二、一物多玩游戏

1、讨论：想想手里的彩球可以怎么玩？

2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

3、集体交流：你是怎么玩彩球的？

4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。

三、小组接力竞争游戏：运果子。

教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

四、结束

集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。！出自：快思老。师！

五、活动延伸：

继续探索彩球的多种玩法。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

小百科：彩，汉语一级字，读作cǎi，最早见于汉魏两晋时代，本义是指丰富美丽的颜色；另说其本义为文采，文章才华。即《说文》："彩，文章也。从彡，采声"，用作名词是指彩色的丝织物，引申为游戏、竞赛中获胜者所得的奖品，又引申为对胜利者或成功者的称赞、负伤流血等。

幼儿游戏的教案(篇10)

活动反思：

整个活动，较好地完成了活动目标。通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为“武器”；情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发兴趣；表情上，我是轻松自如的，给孩子创设一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我说“别害怕”、“不要紧张”、“没有危险的”之类的话，等于在强调危险，说得越多，幼儿就是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。在眼神方面当有的孩子站在高跷上犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇“扇户”给他注入鼓励和力量。整个过程，我用自己的表现感染孩子、鼓励孩子。在安全教育方面，我让孩子们在草坪上玩高人高跷，确保了孩子的真正安全，以便于孩子们玩得更尽兴。

活动拓展：

在体育区角摆放高跷和球，让幼儿多次练习巩固，更加熟练这个技能，在熟练这个技能后，鼓励幼儿尝试走在高跷上来走一层层楼梯，层层递进难度。

制作方法：找两根1米左右的圆木棍（大约直径4厘米），另找两块20厘米左右的木块固定于圆木棍的下端（约15迷离处）即可。

幼儿游戏的教案(篇11)

1、培养孩子思维的灵活性和发散能力。

2、练习跳跃等动作。

游戏规则：出发前先脱掉一只鞋子，把鞋子放在终点，家长和孩子的鞋子混在一起。哨声响，家长与孩子同时从起点单脚跳向终点，到终点后，找到自己的鞋子，穿上鞋子，系好鞋带。然后双脚跑回起点，最先跑到起点的获胜。

9、接球游戏

游戏目标：练习投掷动作，培养孩子的协调性和灵敏性。

游戏道具：球、塑料桶

游戏规则：孩子投球，家长用塑料桶接球，在规定的时间内，谁接的球最多谁获胜。（限时1分钟）

10、小白兔拔萝卜

游戏目标：发展幼儿的跨越和跳跃能力；体验亲子活动的乐趣。

游戏道具：泡沫垫子12块，在终点处放置萝卜模型。

游戏规则：家长交替移动两块垫子搭桥，幼儿在垫子间双脚跳跃过桥，起点出发，至终点拔萝卜后亲子携手跑回起点，用时最短者获胜。

小班游戏教案精品8篇

每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是教师评价个人学识水平的重要工具，写教案课件要具备哪些步骤？经过栏目小编的积极努力我们最终完成了这篇小班游戏教案，但愿对你的学习工作带来帮助！

小班游戏教案

小班游戏教案【篇1】

【游戏目标】

学会用多种方法,多种材料,发挥想象进行大胆建构立交桥。通过活动，学习分工与合作，体验游戏的乐趣。

【游戏准备】

各种建构材料，各种桥的图片

【游戏过程】

一、请幼儿回忆上次建构桥的情况，并提出新的要求。

幼儿谈谈各种桥的造型及作用。讨论我们该建构什么样的立交桥。

（1）要美观——造型

（2）桥墩不要太多，但是要牢固。

二、交待游戏要求及注意点。

1.大的材料放在地上进行，小的材料放在桌面上进行。 2.建构时不争抢，要爱护同伴的作品。 3.学习合作与分工。

三、幼儿分组建构，教师根据幼儿情况巡回指导。

1.引导幼儿运用已有经验建构出桥的主要特征，要注意造型美。

2.引导幼儿分工与合作，爱护同伴作品，不争抢。

四、将幼儿作品放在班级展览，教师与幼儿共同评价。

1.请幼儿介绍自己的作品（用了那些材料，为什么会想到要这样建。）

2.幼儿评价自己喜欢的作品。“你觉得哪个作品好，为什么？ 3.教师总结。

五、教师与幼儿共同整理材料。

【观察与反思】

分组可以在班上就分配完成，这样会比在场地上分配次序会好许多。这次搭建时要提醒幼儿注意桥造型，桥两头可以是对称的，桥墩要搭牢固些。并且现成的材料比较少，几组人都争吵着要。存在的问题及其原因与对策：

问题1：搭建桥时发现现成和办成品的材料较少。原因：有的孩子不会去动脑筋想办法寻找周边的替代物。对策：教师可以多引导幼儿观察周边的物品。问题2：出现争抢玩具的现象。

原因：个别幼儿缺乏商量和学会解决问题的能力。

对策：教师可以多提供一些辅助材料，并多引导幼儿学会自己解决问题。

小班游戏教案【篇2】

［游戏背景］

教师以同伴的身份（当妈妈）参与到幼儿的游戏当中：“今天天气真好，我们去找好朋友一起玩好不好？请大家说说自己的好朋友是谁，要为自己的好朋友带什么礼物。”

蝴蝶的头饰和服饰。

草地、大厅。

教师鼓励幼儿与好朋友进行交流。

放《找朋友》的音乐歌曲。

［幼儿游戏表现］

孩子们非常高兴，齐声叫好。

陈楠：“我的好朋友是小蚂蚁，我要给她带许多好吃的糖果。”

张浩：“我要带给小蜻蜓一件漂亮的花衣服。”

王宛玢：“我要带给萤火虫一个小书包……”

孩子们穿戴上蝴蝶的头饰和服饰随“妈妈”离开“家”去找朋友。

在去找朋友的路上小蝴蝶们看到小蚂蚁在吃力地搬豆。

小蝴蝶（王宛玢）：“我们帮小蚂蚁一起搬吧。”

小蝴蝶（朴路）：“好吧。”

小蝴蝶（张昊）：“我不喜欢小蚂蚁，他老是偷吃粮食。”

小蝴蝶（王宛玢）：“有困难大家要互相帮助。”

小蝴蝶（陈楠）：“就是，我们还是帮助小蚂蚁吧。”

几只小蝴蝶一起帮小蚂蚁把豆搬到洞里。

小蝴蝶（王宛玢）：“小蚂蚁，你愿意和我们做朋友吗？”

小蚂蚁：“我们非常愿意和你们做朋友。”

大家一起唱找朋友的歌，并为各自找到的朋友表演节目。

小蝴蝶（张吴）为找到的朋友表演蝴蝶飞。

小蝴蝶（王宛玢）和找到的好朋友手拉手在跳舞。

小蝴蝶（陈楠）在和好朋友唱歌。

小蝴蝶（朴路）一边拍手一边跳舞。

在音乐的伴奏下小蝴蝶们玩得非常开心。

［游戏目标与幼儿发展分析］

小班幼儿年龄较小，还不能自三独立地建构游戏情节，因此，教师以同伴的身份参与幼儿的游戏并加以指导，更加体现了师幼间的合作意识，对游戏的发展起到了直接的促进作用。

材料的提供更能引起幼儿对游戏的兴趣，尤其是大厅的利用更加烘托了游戏的气氛。

游戏中幼儿有了主动帮助他人的意识。这与日常生活中良好行为习惯的养成有一定的关系。

幼儿间有一定的语言交流，能主动与人交往。

在游戏中打破了班与班之间的界限，能与其他班的小朋友一起游戏，加强了班与班之间的互动。有了较好的游戏氛围。

音乐的引进更加烘托了表演的气氛。

小班游戏教案【篇3】

幼儿园托班体育教案：小青蛙呱呱呱

活动目标：

1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。

2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、热身律动：小蝌蚪游呀游

听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀

游，摇尾巴，摇摇头。”

二、初步练习双脚跳跃的动作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

2、自由练习跳跃的动作

看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

3、再次练习跳

看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，

刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特

别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)

我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫

(一) 第一次游戏

坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你

们坐在这里等我。

老师示范抓、吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

幼儿边念儿歌边游戏。

(二)再次游戏

1、荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全

等方面的要求。

2、提问：你抓到几条虫子了?数数看。

四、放松运动

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活动室，结束。

小班游戏教案【篇4】

设计意图：

球是孩子们经常玩的玩具，也是孩子们喜欢玩的玩具，为了满足孩子们的需要，我设计了此活动。

活动目标：

1、培养幼儿抛接球的能力，体验朋友间合作游戏的快乐。

2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

各种颜色的球若干。

活动过程：

玩法一：

两个幼儿一组，大约相隔两米。一个幼儿仍给另一个幼儿，接着后，在扔给抛球的幼儿，游戏反复进行。

玩法二：

数名幼儿站立，把两腿分开，变成火车洞，火车洞两头一头一名幼儿，一名幼儿发球，另一名幼儿接球，游戏反复进行。

玩法三:

幼儿围成圆圈，间隔大约一米。一个幼儿滚给另一名幼儿，游戏反复进行。

活动反思：

幼儿的方向性差，需要加强练习。

小班游戏教案【篇5】

【游戏目标】

学习动脑筋解决问题,遇困难不轻易放弃。发展创造力和想象力。

【游戏准备】

各种积木,插塑,雪花片。

【游戏过程】

一、根据上次游戏情况,结合幼儿作品,让幼儿进一步了解桥的主要特征。

二、与幼儿共同讨论。

1.为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥?

2.开河架桥:今天我们要在设计一个河道,然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想,我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。

一组:运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。

一组:拼插河道两边的楼房。一组:负责河道的绿化。

三、幼儿按自己的意愿自然分组,并推选一名小组长。

四、教师提出游戏要求,幼儿游戏,教师参与建构,促进幼儿之间互动。

1.讨论的声音要小,不要喧哗。 2.做到三轻,珍惜他人的建构后果。

五、评价:

师:今天我们玩了开河架桥的游戏,你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中,你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的?

【观察与反思】

分配到小组的幼儿大多数很投入的在搭建，个别孩子趁机在玩耍。在集中进行评价时，我把这件事拿出来与大家进行商讨，孩子们纷纷发言，说：“我们在那搭的辛辛苦苦，他们都不来帮忙还在那里玩！”“我们都快搭得累死了。”大家感叹着。活动后，我让孩子们先回去休息，搭建好的作品继续留在场地上。经过一翻的思想教育之后，由三名孩子跟着老师一起把所有的材料归类收整。让他们在收玩具的过程中感知其他劳动的艰辛，及合作的重要性。存在的问题及其原因与对策：

问题1：别人在辛苦搭建的时候，有个别幼儿在一旁捣乱。

原因：没有小组合作的意识。

对策：让捣乱的幼儿参与收拾玩具，体会别人搭建的辛苦。

问题2：一组幼儿在整体布局上还有些不完善。

原因：在开始搭建的时候没有商量好如何进行整体布局。

对策：在游戏评价后鼓励做得好的一组，并分析原因，让其他组的幼儿可以学习。

小班游戏教案【篇6】

游戏目标

经过游戏促进亲子之间的情感与交流。

游戏准备

自制的小老鼠若干。

智慧星若干。

鼓、鼓棒。

游戏玩法

1、参加游戏活动要以家庭为单位。

2、教师以鼓为令，鼓响游戏开始，鼓停游戏结束。

3、游戏开始之前，每个家庭派出孩子到老师这领取10颗智慧星。

4、游戏开始每个家庭拉好小老鼠，家庭成员要相互配合的拉着一只老鼠跑。

5、游戏中每个家庭成员要踩到其他家庭的老鼠，在规定的范围之内跑。

6、每个家庭在踩其他家庭的老鼠的同时，也要保护好自己的老鼠不被踩到。

7、老鼠被踩到的家庭要送一颗智慧星给对方的家庭。

8、在规定的时间内，那个家庭的智慧星颗数最多为胜。

小班游戏教案【篇7】

活动目标：能根据指令作出各种动物动作，发展快速反应能力。

活动准备：魔术帽、魔术棒、小青蛙和小企鹅图片各一张

活动过程：

1.引出：教师扮演魔术师出场

教：小朋友们好，大魔术师给你们带来了精彩的魔术，想看吗？（想）

2.魔术表演

1）魔术师表演：

挥动魔棒：“变变变，变变变，变出个小青蛙”。从帽中取出青蛙图片：“哇，魔术师表演得棒不棒？给我拍拍手。

同上再变出小企鹅，并请小朋友学学企鹅怎么走

2）请配班老师一起表演

魔术师挥动魔棒说：“变变变，把*老师变成大象”配班老师模仿大象走

魔术师再次挥动魔棒：“变变变，把方老师变成毛毛虫”没变，魔术师用魔棒在*老师头上一指说：“叮咚”，马上蹲下变成石头

3.魔术师和幼儿一起表演

教师提出要求

1）“变变变，变变变，变成毛毛虫”

魔术师巡视，变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”，该名孩子立即蹲下做石头状。

2）“变变变，变变变，变成小鸭子”

3）“变变变，变变变，变成大猩猩”

游戏可循环继续。

4.邀请幼儿当魔术师进行表演

教师：魔术师累了，想休息一下，谁愿意来当魔术师表演？

1）邀请一名幼儿当魔术师，为他戴上帽子，挥动魔术棒，男孩女孩分组游戏

2）继续邀请其他孩子，轮流表演，其他孩子集体表演

5.结束：

教师：魔术师今天太高兴了，和小朋友们一起变了那么多游戏。好了，我要回家了，下次再和你们一起玩。拜拜！

小班游戏教案【篇8】

活动目标：

1、学会穿珠子。

2、能够独立完成串珠子，穿成一个手链或项链。

3、感受串珠子的乐趣。

材料：各种珠子、细电线丝、粗细不同吸管块、瓶盖、盒子。

玩法：

*在细电线丝的一头打结，另一头从珠子孔穿过，整条电线丝穿完后，把头尾打个结而成一串珠子。

*按珠子的颜色、大小或形状有规律地串珠子。

*将这些材料用来装饰各种物体，例装饰手帕装饰纸碟等等。

*将各种珠子、吸管块或瓶盖进行分类送入相应的盒子中进行分类。

活动反思：

在本次《串珠子》的游戏活动课，他们一个个拿着色彩鲜艳、形状各异的珠子高兴极了。串珠游戏，是在提高幼儿的手眼协调能力和手的灵活性。

这样集体教学活动的内容很重要，首先“串珠”能引起幼儿的探究兴趣，符合幼儿的年龄特点，能引起幼儿想摸一摸、探索一下的愿望。另外“串珠”还具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、改变、组合它们。“串珠”还能使幼儿用多种不同的路子进行研究探索，有不同的发现，给予幼儿空间自由发挥，能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

串珠子可以培养宝宝做事的专注能力，每个父母都希望自己的宝宝心灵手巧，串珠子就是一项很好的练习。父母可以准备一些大的珠子或钮扣，给宝宝一根细线或丝绳，教他把珠子或钮扣一个个串起来，做成项链，以训练宝宝手指的肌肉运动，增强宝宝手指的灵活性，同时教宝宝在练习时要集中注意力。