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好教育好人生读后感八篇

好教育好人生读后感

发布时间： 2023.12.24

好教育好人生读后感八篇。

期望这篇“好教育好人生读后感”能够满足您的期待，并使您感到满意。同时，希望通过阅读本文，能够给您带来新的启发和领悟。或许这本书对于读者来说具有重大意义，因此建议您将受到的影响和感悟用文字记录下来。请务必详细了解本文的主要论点和要点！

好教育好人生读后感篇1

学会等待，教师可以用发展的眼光看待学生，可以用冷静的态度对待自己的工作：不急于求成，不急躁，不期待一次活动，一次谈话，就能立竿见影。

学会分享，老师学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会用学生的眼睛看世界。高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？

所以说重要的是以心换心，彼此倾听。

学会宽容。就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘。也许有时候学生会误解你，不了解你，这时，不要气馁，振作起来，用一颗宽容的心来处理这一切。

学会合作。作为一名教师，我们需要与校长、同事、学生合家长很好地合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，要有体谅他人的品质和体谅他人的心态。特别是现在新课程改革的背景下，已经不是一种单纯的“教师教、学生学”的传统模式，而是“自主学习，互动探究”的一种新的教学模式。

这里重要的是师生互动，即师生合作学习的过程。这里，如果一味高高在上，如何与学生合作互动？

学会选择。教育的民主化、个性化，必须以教育内容和教育方式的科学性原则为基础。而教师不是一个被动的被选择的对象，而应该是一个引领学生进行积极选择的向导。

因此，教师自身必须学会选择，选择教育的内容，选择教育的机会、方式和方法。这就要求教师具有非常丰富的积淀、高度的判断力和鉴赏力，从而具备良好的选择能力。

学习创新意味着教师可以不断探索改进工作，尝试新的教学方法和风格。其他老师总是有很好的经验和总结，并且有自己独特的教学风格，但那是最适合他们的。要吸收上百所学校的优势，也要创新，形成自己的办学风格。在教育之路中会遇到很多挑战。

我们学生的家庭更加不幸福，我们的学生在学习过程中有更多的遗忘和被忽视的经历，他们有更多的自卑和自信。这种特殊性要求我们用真挚的爱来引导学生找到自我，找到自信，以乐观向上的态度去面对，这样才能获得自信。用积极的方法引导学生养成乐观、成功的良好态度。有位名人曾说过：

“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？

不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。

因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅需要以上两点，更需要认真细致的态度。

如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。

进入21世纪，教育面临着巨大的挑战。教育本身需要不断的改革和发展，教育的发展就是使受教育者日益完善。因此，教育应该是学会理解，学会生存，学会合作，学会做事。因此，教育者要努力使现在的教育与未来社会相适应，使学生不仅要掌握知识，还要能学会“认识”，首先认识自己，在此基础上认识他人，理解和容忍他人，这样才会在未来更好的与人合作，更好的做事，从而更好的生存。

最后引用书中的一段话“一个人在学生时代曾经遇到过一个好老师，那么，他即使坏，也一定有限；相反，假如不曾遇到过一个好老师，那他的存在对于社会就可能是一个巨大的危险。”为了一班一班学生的“人生”，也为了我的教育人生能出点彩色，我将奋斗、奋斗、再奋斗！

好教育好人生读后感篇2

这个寒假里，我认真阅读了肖川先生写的《好教育、好人生》这本书，该书写得豁达、平实与质朴，字里行间折射出作者对教育、对生活的智慧与理性之光，散发出作者心里的真情呼唤。

文章中说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。

为什么会出现这样的结果呢？有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个乎等的人来对待，其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感，作为公民的自尊感，作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。读了这本书后，我不但对肖川的教育理论有了更深的理解和感悟，对他的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。

我想：良好的教育应该是由人性的，有灵魂的教育。作为老师的我们应该用自己的人格魅力来感染学生，老师自己首先要做到最好，爱学生、关心宽容学生与家长。

在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是平等的”。没有差生和优等生，他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。因此我总是向学生暗示：每一位都是平等的！平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励。因此，他们总也“差生”不差，信心十足的努力去做。

“每个孩子都是平等的”。让我们处处为学生着想，用爱心，用不懈的努力共同托起明天更加灿烂的太阳！

好教育好人生读后感篇3

最近，我读了肖川先生的《好教育好人生》一书，令我深有感触。

《好教育好人生》主要阐述了人生中能够受到良好的教育的重要性，以及如何塑造一个美好人生。笔者对教育的概念、教育与生活、教育的目的、教育的解放、教育的服务、教育的文化行为、教育的意义等作了独到的分析。我经过认真的学习思考之后，深深感觉到教育事业需要的是发扬奉献精神，要全心全意的为受教育者的全方位着想，用以改善自己和家人的的生活环境的思想为学生服务，并为他们创造切合实践的受教育的机会。

笔者曾在企业工作好多年，企业文化和规章有很多是很苛刻的，要求是很严格的，而我要做的就是把这些经历传达给同学们，在他们成长过程中加一些催化剂，引导他们成为符合社会要求的合格就业青年。思想即行为。我们有很多教育和教学计划。关键是我们的思想方向是什么。我想用肖川先生的话鼓励自己，促进学习。

在这篇文章中，我选择了三个启发性的词与他人分享--

第一句：一个不难证识的事实是，任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就很容易丧失学习的兴趣和主动性。

相反，良好的教育应注重培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够展望未来，学会规划自己的人生。

第二句：美好生活的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活和广阔的活动舞台构成了他们辉煌的人生。

对于普通人来说，我们也可以有一个美好的生活：掌握谋生的技能，发展自己的兴趣爱好，不愁吃穿，尊重和善待身边的每一个人。好人活得像茶，优雅纯净；好人活得像酒，醇厚悠长。

第三句：教育就是服务：就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，特别是能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为“大写的人”的价值。

教师，目前社会对这一职业的评价是：专业要求最高，薪酬最低。所以一个字“累”是我们很多老师的体会，那么如何在当今这样一个压力大的社会环境下寻找自己的职业幸福呢，不妨我们来看一看这样一下小故事：

从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛。比赛的终点是一个非常高的铁塔的塔顶。一大群青蛙聚集在塔楼周围观看比赛。旁观者为他们欢呼。

比赛开始了！老实说：这群人中没有人相信这些小青蛙会爬到塔顶。他们都在谈论：

“这太难了！它们肯定到达不了塔顶！”“它们绝不可能成功的，塔太高了！

”听到这些，一只接一只的青蛙开始泄气了，除了那几只情绪高涨的青蛙还在往上爬外。群蛙继续高声喊叫：“没有谁能爬上塔顶的！

”听到这些，越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。最后，所有其它青蛙都退出了比赛，只有一只。为了成为唯一到达塔顶的赢家，花了很多努力。当然，所有其它青蛙都想知道它是如何成功的。

有一只青蛙跑上前去问那只胜利者：“你哪来那么大的力气跑完全程？”结果它发现那只胜利者是个聋子。

这个故事的寓意是：永远不要听那些习惯消极看待问题的人，因为他们只会粉碎你最好的梦想和希望！记住你听到的自心的话语，因为你听到或读到的所有话语都会影响你的行为。

作为老师，我们不应该过多的去埋怨和指责，不妨试着用“享受”的心态来看待我们的职业。其实幸福只是一种感觉，有人问：“你对于现在的生活感到满足吗？

”你的答案如果是肯定的，那么说明你很幸福。职业感觉也是如此。如果你对现在的工作感到满意，那么你的老师的幸福指数相对较高，无论如何，它是相反的。

我参加工作至今已经十九年了，在这期间我也觉得工作很辛苦、很累，时不时的抱怨一下，但是随着年龄的增长，我慢慢地发觉教师的职业有着很多别人没有的职业幸福，关键看你是怎么来感受。如果能以享受的态度从教，那么你的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永远，每天和朝气蓬勃的孩子在一起，连我自己感觉也是年青的心态。我们教育是“以人教人”的工作，把它当作自己追求的事业。

所以在我的班级里面倡导快乐学习，我经常和孩子们一起活动，全身心地融入到孩子中间去，与孩子平等遵守活动规则，对我自己的身心也是一种锻炼，对孩子也是一种人文关怀。

平时在班级里我力求让孩子自己的事情自己做，并且逐步培养他们自己管理自己，管理班级，这样孩子们不仅提高了动手能力，也让他们体会到了自己是班级中的小主人，是一个被尊重的个体，久而久之，他们就会从中体会到了，而我也在这样一个平等、和谐的班级氛围中得到我自己的快乐。

因此，如果老师们在你身边有一些负面的话，最好向你面前的成功青蛙学习。少听，少说，多做，这样你会离成功很近，你的幸福生活也会离你很近。

作为教育者，在规划了神圣的职业生涯之后，我们的职业道德要求我们拥有一份真诚的爱，因为我们是一个培养人的人。我们应该为受教育者提供良好的教育，引导他们规划更好的生活。我们在教育之路中会遇到很多挑战。

我们学生的家庭不美满的较多，我们学生在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多，他们自卑和不自信较多，这种特殊性要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我，发现自信，以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。引导学生养成乐观、成功的良好心态。

《好教育好人生》读后感

小张湾小学

王建国2009-12

好教育好人生读后感篇4

学会分享，教师学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会用学生的眼光看待世界。高高在上的老师，又怎么会听到到学生的心声？自以为是的学生，又如何听得进老师真心的话语？所以说重要的是以心换心，彼此倾听。

学会合作，作为教师，需要很好的和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。特别是现在新课程改革的背景下，已经不是一种单纯的教师教、学生学的传统模式，而是自主学习，互动探究的一种新的教学模式。这里很重要的就是师生互动，也就是一个师生共同合作学习的过程。这里，如果一味高高在上，如何与学生合作互动？

学会等待，教师能够用发展的眼光看待学生，能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。

作为新一代的教育教学工作者,需要不断地学习，为学生提供更多更好的教育资质，不断提升自己的素养。《好教育好人生》能给我们很多的启发和指引，她是我们成长的好帮手。在《好教育好人生》的字里行间，使我逐渐地明白：在规划好的教师人生轨迹里，我们面临的考验就是尽力地完成每一件事，尽力让每一件事都无悔，让将来面对曾经的学生能无憾。

好教育好人生读后感篇5

学习创新意味着教师可以不断探索改进工作，尝试新的教学方法和风格。其他老师总是有很好的经验和总结，并且有自己独特的教学风格，但那是最适合他们的。要吸收上百所学校的优势，也要创新，形成自己的办学风格。

在教育之路中会遇到很多挑战。我们学生的家庭更加不幸福，我们的学生在学习过程中有更多的遗忘和被忽视的经历，他们有更多的自卑和自信。这种特殊性要求我们用真挚的爱来引导学生找到自我，找到自信，以乐观向上的态度去面对，这样才能获得自信。用积极的方法引导学生养成乐观、成功的良好态度。

有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。

什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。

做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。

因为这不仅需要以上两点，更需要认真细致的态度。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。

教师在从事教育教学工作时，要有一个良好的人生境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、广阔的活动舞台，这些构成了他们辉煌的人生。教师在从事教育教学工作应有教育就是服务的意识：

就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，特别是能够公正地对待每一个人。

作为新一代教育教学工作者，我们需要不断学习，为学生提供更多更好的教育资格，不断提高学生的素质。《好教育好人生》能给我们很多的启发和指引，她是我们成长的好帮手。在《好教育好人生》的字里行间，使我逐渐地明白：

在规划好的教师人生道路上，我们所面临的考验是：千方百计完成每一件事，千方百计使每一件事无悔，让曾经面对未来的学生无怨无悔。

好教育好人生读后感篇6

立教育之本扬人生之帆

无锡市新城中学程慧

摘要：人是教育的起点和终点。教育关系到每个学生的发展。良好的教育可以帮助学生获得更好的生活。

教师作为教育的引导者，有责任让学生接受良好的教育，促进学生的成长，扬起学生美好生活的风帆。

关键词：好教育好人生立足之本终极目标

为了让老师们有意个更有意义的暑假，让老师们在休息之后充实和提高自己的专业水平，学校领导为我们每个老师们精心挑选了这个暑假的专业书籍。也正因为如此，我有幸拜读了肖川先生的教育随笔《好教育，好人生》，从中感触良多。

其实，刚拿到肖川先生的著作时我并不是太看好这本书，因为关于肖川先生我在读他的著作之先并不熟悉，只知晓他是北京师范大学的教授。教育实践与教育理想脱节已成为当今教育界十分严重的现象。这些书对我的教育生活毫无帮助。然而，读了作者的简介后，我不得不以一种非常严肃的态度来看待这本书，因为肖川先生是实践与理论相结合的完美先锋，他的教育论文完全是以他的实践为基础的。

我必须真诚地相信，他的文章对我的教育教学和我的人生发展有着重要的意义。事实证明也确是如此，在拜读先生教育随笔之后，我开始对自己的教育工作和今后的人生发展重新审视和思考，对我的教育教学进行深刻剖析和反思，同时对今后自己工作的目标也做着美好的憧憬和规划。

好教育是好人生的立足之本。肖川先生认为好教育应该包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达。良好的教育，包括学习内容，可以激发学生的探索兴趣和学习的内在需求。它富有人道主义精神，代表着人类文明的方向。

良好的教育过程还包括始终充满礼貌、尊严、秩序、热情的教育过程。相对于好的教育而言，有两种不同的情况，那就是“无教育”和“坏教育”。当今社会的发展已明确告诉我们，我们正在极大限度的杜绝“无教育”的现象，我们的孩子再也不会因为没有教育而显得专横跋扈、缺乏理性或盲目丧失自己的道德底线，九年义务教育给予了每一个孩子受教育的机会，每一个孩子也都拥有了获得美好人生的机会。

然而，“坏教育”（病态教育）却常常充当着孩子们好人生的侩子手。“坏教育”把孩子们当成了一个个的机器，教师们在教学过程中无不希望自己的学生都是“听话”的孩子，课堂教学成了教师的“说教”或是对教科书的“宣传”，甚至课堂上的教学内容也必须让学生跟着自己的思路走，久而久之学生的个性被埋没，思想被禁锢，也就成为了教师心中“好学生”。然而，作为一个个体，学生的学习需求、个性发展、思想进步都被忽视了。这种教育更多的是让孩子过上好日子。

回顾我短暂的教育人生，在我的教学过程中又何尝不存在着“坏教育”的种种影子，我的学生在无形中就被迫接受了我的“坏教育”，他们的学习需求何尝不受到压制，他们的人格发展何尝不受到限制，他们的思想又何尝没有被禁锢呢？我就是他们人生发展途中的大绊脚石啊。现在的我倍感庆幸，庆幸自己及时认识到自己教育过程的弊病，庆幸自己这么快就找到自己今后工作的重心，那就是我的教育教学的重心都必须要围绕着学生的好人生来进行，育人者应该先育己，教师必须把握教育人生，实现自我超越。

“教育的目的是要创造出让学生成就自我，超越自我的生活，让学生在教育的摇篮中获得、精神的丰富，生命的充实、潜能的开发、个性的发育、品格的崇高。”好的教育从本质上来说就是人的教育。正如朱小曼教授所指出的：

教育说到底是一种彻底人性化的事业。良好的教育重视和珍视人的需要、自由和尊严，尊重个性、差异性、多样性和自主性，拒绝强迫，压制或灌输。“好教育是把人当‘人’的教育，是富于道义伦理精神，予‘人’以高度关切的真正人性化的教育，是具有高度亲和力、富于人情味的教育。

”好教育为好人生的实现提供着充足条件，好教育不愧为好人生的立足之本。

好人生是好教育的终极目标。在肖川先生的理想中，胡适的一生、林语堂的一生、梁实秋的一生、钱钟书的一生都是美好生活的代表。他们的人生具有着宽阔而又有所坚守的，丰富而又清纯的，富有而又淡泊的，有情趣和有境界的共同特点，“明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。

”然而，他们都是学贯中西的大家，他们的好人生对于我们来说是可望而不可即的。于我们每一个普通人来说，要想拥有自己的好人生，我们想要知道的就是我们可以通过怎样的切实的途径可以获得之。肖川先生认为作为一个普通人，“同样可以拥有好人生：

我们应该掌握谋生的技能，在不愁衣食的情况下发展自己的兴趣爱好，尊重和善待身边的每一个人。”而所有这些拥有好人生的条件都是可以通过好教育来获得的，因为人既是教育的起点，也是教育的终点。“离开了作为教育活动主体的人，教育就什么都不是”。

在教育过程中，无论是掌握好谋生的技能，还是衣食无忧地发展自己的兴趣爱好，还是学会尊重和善待他们，都离不开教育的参与者教师与学生的参与。好教育关注学生的成长，关怀学生的人格发展，尊重学生的学习能力、尊重并培养学生的学习兴趣和爱好、并教导学生去关爱身边的每一个人。这种教育有助于学生了解生活，了解生活，积极树立尊重生活、珍惜生活的人生价值观，使学生最终过上美好的生活。

“教书育人”，教会学生学习的同时更重要的交给他们做人的道理，让他们学会做人，尊重他人并获得他人的尊重。笔者认为，通过教育获得的最大教学效益是人的生命意义。理解自己的生命，关注和尊重他人的生命，获得教益，展现人生意义的人。好教育既然是一种特殊的有意识的生命存在，人并不会满足于现实世界追求，而是在不停地寻求着对于已有本我的无限超越，追求自身有限性的不断突破，从而对于人单调乏味的生命活动在永恒的企求总富于其以价值和意义。

教育对于促进人的自我超越，提升人的精神和价值具有十分重要的作用。好教育对人的生命的关注，就是要帮助人强化健康的生命意识，确立正确的生命观，就是要关注人的生命情感和心灵活动，重视人的终极关怀。语文学科在这方面有着得天独厚的优势让学生去拥有每个人孜孜以求的好人生，在我今后的课堂教学中，利用语文学科的优势，培养学生语文方面的兴趣和爱好，我可不想让我的学生对自己的母语丧失兴趣和爱好，那将是我们民族的悲哀。

我也可以用语文课教学生了解生活，了解生活，关注他人，最后提高自己，让他们可以用语文作为自己的摊位，实现美好的生活。教育以人为本，关注人的成长和发展，但教育必须回到终点，实现人的生命价值。教师作为学习的引导者，必须负责使学生获得良好的教育，最终实现人生价值。

因为人作为一个活着的个体生活在这个世界里，生命只是一个人的一次，而人的生命的存在是一切的基础。实现人的生命价值，实现人的生命目标，对人具有重要意义。好人生必然也必须是好教育的终极目标。

好教育是好人生的立足之本，好人生是好教育的终极目标，读肖川先生的著作，让我感触最深的就是好教育与好人生是相辅相成、密不可分的。良好的教育注重人的完整，最根本的是人的精神和人的价值世界。不仅要关注人的认知世界，才智水平，更要关注的人的内心世界，关注人思想情感。

而这些恰恰是我们在教学工作中常常忽略的，我们的眼光太多的投入在学生的知识水平，他们的成绩，而他们的情感，他们的内心世界我们却很少或不愿去触及。殊不知，好教育的人文关怀，是关注作为人安身立命之本的人文精神，是关注人的成长潜能，塑造人文理想，成全人性通达并求达人的整个精神世界的充盈于丰裕的善。作为一名教育工作者，我深知我的教学工作与每一个学生的好人生不可分割，让他们接受好教育，最终获取好人生将是我的教育工作的终极目标。

我将立足于教育之本，立足于好教育，来扬起学生的人生之帆，让他们拥有美好的人生。

好教育好人生读后感篇7

最近，我读了台湾肖川先生的一篇文章《好教育好人生》，令我深有感触。

《好教育好人生》主要阐述了人生中能够受到良好的教育的重要性，以及如何塑造一个美好人生。作者从教育的概念、教育与人生、教育的目标、教育即解放、教育即服务、教育对人的成全、教育是一种文化行为和教育的意蕴等角度进行了独到的分析。我经过认真的学习思考之后，深深感觉到教育事业需要的是发扬奉献精神，要全心全意的为受教育者的全方位着想，用以改善自己和家人的的生活环境的思想为学生服务，并为他们创造切合实践的受教育的机会。笔者曾在企业工作好多年，企业文化和规章有很多是很苛刻的，要求是很严格的，而我要做的就是把这些经历传达给同学们，在他们成长过程中加一些催化剂，引导他们成为符合社会要求的合格就业青年。思想即行为。我们的教育教学计划有很多，关键是我们的思想定位是什么，愿用肖川先生的几句话来勉励自己，促进学习。

文章中我挑出了三句很有启迪的话与读者分享[高分作文网 WWW.zuoWEN101.CoM]

第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。

第二句：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。好人生如香茗，淡雅纯净；好人生如佳酿，醇厚悠长。

第三句：教育就是服务：就是要使我们的教育在制度、目标、措施与方法层面真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，真正做到为了全体学生的全面发展，特别是能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展，以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置，最充分地实现他们作为大写的人的价值。

作为新一代的职业教育者，受到过良好的高等教育，有着美好的人生前景和优越的生活学习条件。我为自己在宿城区职业教育中心工作感到自豪。因此，《好教育好人生》这篇文章给我最大的启示是：我对于人生都做了合理的规划。在规划好的人生轨迹里，我们面临的考验就是尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的态度。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。

而作为教育工作者，在规划好神圣的职业之后，我们的职业道德鞭策我们要有一颗真诚的爱心，因为我们是一个培养人的人。我们要为受教育者提供好的教育，要引导受教育者规划美好的人生。我们在教育之路中会遇到很多挑战。我们学生的家庭不美满的较多，我们学生在学习过程中被遗忘和冷落的经历较多，他们自卑和不自信较多，这种特殊性要求我们要用一颗真诚的爱心引导学生发现自我，发现自信，以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。引导学生养成乐观向上的良好心态，树立成功的心态。