评课评语

发布时间： 2024.01.04

评课评语。

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在日常的学习工作中，我们都会用到各方面的资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？小编特别编辑了“评课评语”，欢迎你的品鉴！

评课评语【篇1】

处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

4、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动

难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

9、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。

评课评语【篇2】

五位老师不仅拉开了初中检评课的序幕，更为初中语文教师今后的讲课在较多方面开了一个好头。他们都十分重视这次活动，在备课上都下了很多功夫，整体来说还是较注重工具性和人文性相结合的。大多数教师教学目标明确，并能在教学过程中鲜明地体现重点突出;大多数教师在采用问题式教学，问题设置巧妙，环环相扣，自然流畅地引导学生理解了文本内容和情感，师生互动积极有效;大多数教师注重情感态度价值观的教育，德育渗透如细雨润物无声;大多数教师注重过程方法的教学，他们不是简单地说教而是能引导学生进行语言的推敲揣摩品味;在拓展教学方面更是趣味横生，大多数教师恰当新颖，很好地加深了对文本中心内容思想感情的理解;大多数教师板书涵盖了文本主要内容和主题思想，并有艺术之美感。

a老师的课有许多光彩之处，最突出的是他本人富有艺术特质，并将其表现在了课堂的许多方面。尤其是教学语言注重文学性，词采丰富，语调语气抑扬顿挫，很有吸引力。这为师生积极互动奠定了良好的基础。这是语文课不同于其他课的一个重要区别，我们每一个语文老师都要向他学习，让学生在课堂上能感受语言的魅力，在口耳相传之间掌握并运用丰富的汉语词汇，潜移默化地渗透到他们的作文之中。a老师教学还注重对文本内容情感的分析挖掘，培养学生搜索有用信息的能力，表述概括的能力等等。这对学生现代文阅读的水平提高都是一个必需的过程。a对教材的取舍方面也有勇有谋，教学内容的密度适中，容量适中。因此他在时间的分配上把握上也淡定从容，不徐不疾，指挥若定。他既能显示教师的主导地位，同时也突出了学生的主体地位。尤其是让全班学生以“我“的口吻给万芳写一封信，给予了充分的写作时间。他不是在做花架子，而是在真正的练笔。最后竟有四个学生能完成200字左右，拓展活动有趣有效。可见教学方法多样，手段灵活。a有一手好字，他的板书设计也精巧，布局合理，内容全面，重点突出。当然，他的课也有缺点，在某些知识点上没有讲对，两次把文中“我”的“表现”“动作”分别说成神态心理描写了，以后严谨些，让自己的语文知识更加系统完整。还要注意学生的笔记情形，不要仅顾讲课。希望a教师对此评议有则改之，无则加勉。

初一教师的不足之处在这里也概括如下：

1、有的老师对教材的取舍考虑不全，什么都想讲到，这样面面俱到，中心就会不突出，密度容量要合理适中。

2、有的对文本的主题把握有偏差，一定要按《教学参考》书来讲。

3、有的`课堂结构不够合理，一分钟演讲或复习内容占时多了些，影响对新课讲授时间。每个环节用时要分配好，别前松后紧。

4、学生会的不要问的过多，适当的铺垫过渡就可以了。所提问题要明确具体，学生答不出时要及时解释题意。

5、教学术语要用得严谨，提法要符合《教学参考》，给予学生的知识要是知识要是正确无误的。

6、对学生多用鼓励性语言，注意自己语言的细节严谨，不伤害学生自尊。

7、有的教师为了走自己设计的板书，对学生答出的不正确答案没有再进行引导，而自己匆忙作出答案，匆忙板书。

8、有的班学生朗读课文还是太少。

9、多关注学生的课堂笔记。

有的只注重知识体系的讲解，语文的工具性和人文性都体现得不算太到位。

有的教师有时为了赶进度而给予学生静静思考的时间太少，学生有些跟不上教师，跟不上笔记。

学校提倡课前一分钟演讲，本次有三个老师进行了，其他没实行的赶快开始。

“优秀作文园地”只有咱们这个年级搞的不够好，希望没开展的赶快进行。

到我们初二老师讲课时只剩下文言诗文和科普读物了，趣味性不强难度却较大，但是初二教师整体的讲课水平和效果还是很好的。当然是由于初二有了初一教师的经验教训，又比初一有了更充裕的时间备课，师生相处时间长相互更了解默契。

b老师《湖心亭看雪》

优点：教态自然大方，语言清晰表达能力强，语气语调富有激情。有许多问题设计十分巧妙，比较有效地引导学生品味描的美妙之处。虚心好学，积极进取，很有悟性，是一个很有发展空间的年轻教师。课前让学生学习每日一格言形式挺好。

缺点：对作品人物挖掘不够深刻，听完后对人物性情还是不得要领。

c老师《诗五首》

优点：结构严谨合理，过渡自然，全课给人一种浑然一体之感。重点突出，大多数问题设计简单易答巧妙，学生学起来轻松好懂。在穿插有关背景资料诗人成就诗词知识等适时适度，似信手拈来，又恰到好处。这也与她肚里有文章，胸中有点墨有关。

她的语言流畅，通俗易懂，简洁明快。基本功深厚，容量虽大但节奏适宜。

缺点：注意师生互动的实效性，对学生的智力水平不能看得过高，如最后课外诗词欣赏难度太大，学生在看不到文字的情况下更是一头雾水。

d老师《三峡》

优点：一分钟演讲形式挺好，值得学习借鉴。语言丰富，优美。她的课堂应变能力强，对应答学生的问题疑惑游刃有余。在讲秋景凄凉时用自己的经历感受谈游人之感，这样学生对作品内容容易理解。她的黑板字写得优美洒脱也可以成为学生学习的典范。

缺点：备课不够充分，课堂密度不适当，新学内容少，学生学习效果也不够好。当然这也和她这些天来一直生病有关。

e老师《答谢中书书》

优点：作为一名年轻教师能讲到这节课的这等水平是很不错的了。她的语言干脆利索，通俗易懂。整堂课的结构设计得合理，容量虽较大但节奏并不显得紧，从从容容就讲完了，问题设计得简易又突出了重点，有的练习设计可操作性较强，学生也好掌握。结构合理，板书内容完整，醒目。

缺点：有些内容能引导学生得出答案最好，如“色彩搭配”“山水相映”，中心等。

f老师《奇妙的克隆》

优点：课型新颖，容量大，但节奏并不显得太快，可以说较好地完成了教学任务。讲课有激情，善于带动学生，有个人魅力。学生积极参与，且参与面较广。语言风趣幽默，学习起来较轻松愉快。问题设计得较好，基本涵盖文章主要内容，重点突出。有时能从自己的生活体验来讲作品内容通俗易懂。学生答题能力强，可以说这与老师平时的潜移默化分不开。

缺点：备课不够充分或讲课语言不够严谨，有一些知识性概念出现错误。分组分题讨论又有其弊端，每一个小组只学习讨论了一个方面的问题而其它三个方面就无法进行，实效性需商榷。

咱们讲课有一个共同的感觉就是精心备课是讲好课成功的一半;听同行讲课是充实自己最好的机会。我也希望我们互相评课时对事不对人，知无不言，言无不尽，能真正形成一种教研气氛，有益于自己学生学校。

评课评语【篇3】

我认为本堂课上得比较成功，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高，具体表现在以下几个方面：

一评教学目标：欧淑央老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如学校手机报里赴文成结对助学报道，大学生杨芳的案例，身边人物金昌建木工学徒的案例等设计都体现了这一点。

二评教学重难点：

课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，欧淑央老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临其境地去体会，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。

三评教学方法：

欧老师的这节课，体现了生本教育的基本要求，教学中将讨论教学，案例教学融为一体，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛，通过多媒体教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。

四评教学过程：

1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：手机报关于赴文成结对助学的报道，实现贫困地区的儿童受教育权利，引出主题案例，贴近学生生活，引发学生的学习兴趣，引领课堂教学渐入佳境。

2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：观点对对碰栏目，大学生杨芳的案例，促进学生去思考当前教育面临的认识误区问题，从而为学生及家长对教育权利实现提高思想认识，从而为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。

3、在师生研讨共同交流这一环节上，老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和疑惑，教师的作用在于点拨，诱导并及时进行鼓励表扬，且能适时精讲，注意讲练结合。

以上是我认为该老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，下面还有几点是关于本人的粗浅的建议：

1、整堂课结构设计不甚合理，思路清晰度不够，前后过度契合度有待提高。

2、个别案例的引用，去课堂要阐明的观点的适合度值得斟酌。

3、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的体现学生的`主体作用。

一、评教学目标：

周老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如动画《张老汉》的播放，活动“分析王某的做法”、“分析小刘的案例”的设计都体现这一点。

二、评教学重、难点：

课标给这一节制定的重点是“公民合法财产所有权受法律保护”，难点是“财产所有权受到侵害时怎么办”。周老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。

三、评教学方法：

周老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛;运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。

四、评教学过程：

1、导入新课中，周老师创设情境，采用歌曲《越来越好》的片段，引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。

“请你当法官”练习题的设计，有利于讲清财产所有权的含义和内容;通过“小文的文曲星借给他人使用出现的种种情况应如何维护”，确认了财产所有权的归属的重要性和实现归属问题的途径。尤其是通过动画《张老汉》明确财产所有权含义时,使学生的兴趣又提高了,学生学习的积极性空前高涨,主体作用得到充分发挥。

积极性的重要手段，是培养学生自学能力的重要途径。学生的自

学不是放任自流，而是必须处于教师有效的监控之下。周老师在这方面也做的比较好。首先她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。其次又提出明确的自学要求。即自学什么内容，限制多少时间，使用怎样的自学方法等。如“学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记，也可以随时在小范围内进行议论。第三，在学生自学时，周老师认真进行了自学督查，一是监控学生自学的速度和质量，二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的自学情况，对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类，为研讨做好准备。

诱导，并及时进行表扬鼓励，激发其积极性。且能适时精讲，注意到了讲练结合。

以上是我认为该教师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识：

1. 个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了

个别询问，但我觉得做得还不够，我认为老师应该全身心的融入学生自学合作这一环节。

3.在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好地体现学生的主体作用。

评课评语【篇4】

（1）本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；

（2）能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识（“亲身”体验）；

（3）教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（教师的表情亲近感）教学效果总体良好；

（4）体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

评课评语【篇5】

首先，本节课教师能根据低年级儿童喜欢小动物的心理特点，创设生动有趣的教学情景贯穿全课，极大地吸引学生参与探索活动。如：以格林童话主人公小熊嗒嘀嗒情景引入分苹果;以打老鼠游戏进行巩固练习等。其次，教师注重让学生通过动手操作，独立思考，主动探究新知，并结合师生互动小游戏在学生学得有效又有趣。第三，教师能把新知识化解为几个梯度逐步展开，把新知识与旧知识紧紧相扣。如，导入环节的学生手中有几个苹果图片有的不足10个，教师追问再拿几个就10个，以此渗透10的组成，为新知识的探索做好铺势，如对10的组成几种分法也由集体模仿到独立，尝试到发现规律，逐步推进，建构数学模型。第四，郭老师注重在课堂上培养学生良好的学习习惯。如，多次指导学生说完整话，培养学生说数学的能力，借此提升学生数学思维表达能力;多次指导学生注重写字姿势，表扬学生声音响亮，指导正确发音“十”读“Shí”。

几点建议：① 在出示几组交流、总结，而不是怕后边的练习无法全部完成，蜻蜓点水，一带而过。课堂上有限的繁杂。③评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有8次给予“声音响亮”的评价。我个人认为，数学课堂上的`评价语言除了生动丰富外，要体现数学味，要有针对性，既能激励又能导向。