语文实践活动方案(6篇)。
已经实现的小事，胜于计划中的大事，根据上级的要求。通常需要提前准备好一份工作方案，编写方案要做到有头有尾、有板有眼，怎么做一个好的方案？如果您想更深入地了解这个话题建议阅读一下“语文实践活动方案”，给你一个参考或许你可以从中汲取灵感！
语文实践活动方案 篇1
小学语文综合实践活动计划
I．指导思想
综合实践活动是一门实用的综合课程；我们将始终注重培养学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。旨在全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生全面、和谐、全面发展。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与各种活动。
二、时间安排
由于综合实践活动开放性强，我们采用灵活的课时制度。中文现场作文大赛
2016年10月24日-2016年10月28日各年级综合练习
2016年11月21日-2016年11月25日
三、实施策略
1.处理好汉语活动的人文与工具的关系。
在汉语综合实践活动中，活动要突出汉语科目，在活动中充分挖掘阅读、口语和写作的材料，有目的有计划。引导学生学会在活动中观察和思考，乐于合作和交流，学会用“说明文、诗歌、活动方案、调查报告、建议书、观察日记”等文体进行书面表达。值得注意的是，除了重视活动的工具性外，还要体现其人文特色，做到工具性与人文主义的统一。力求在活动中营造轻松的氛围，精心设计和策划活动过程，充分调动学生的积极性和主动性，充分挖掘活动过程和内容的教育价值，确定工具性与人文性的结合在综合实践活动中。 ，最大限度地实现工具性与人性的统一。 2.处理好教师指导与学生主体性的关系。
学生是综合实践活动的主体。综合实践活动的全过程要充分发挥学生的主动性和积极性，充分发挥学生作为活动主体的能力。地位和作用。从活动主题的提出到活动方案的制定，再到活动的实施、活动的总结和评价，都应尽可能让学生参与。然而，学生有效、优质的实践活动，离不开教师的指导。教师和学生在实践活动中处于指导和指导的关系中。教师的基本职责是指导、引导、组织、管理和评价学生活动的全过程。教师的指导需要以尊重学生的兴趣、爱好和需要为基础。教师不再是知识的传授者、规则的讲述者、方法的制定者，而是帮助者。教师要努力提高指导的针对性、有效性和规范性。 3.处理好实践活动内容与形式的关系。
综合实践活动不同于一般学科课程。活动内容不是预设的，而是学生在活动过程中不断产生的。活动涉及文学、自然、社会等方面。活动内容的生成和整合需要不同的活动形式来适应。实践活动的形式多种多样，有探究、实验、考察、社会推广、设计制作、展示表演等。活动形式要为内容服务，活动形式或活动方式可根据实际情况确定。活动主题和活动内容的需求。很多活动都是小学生很少参与的，比较陌生，有的还存在一定的困难。教师要加强指导，提供支持性条件，及时提出建设性意见，防止学生匆忙采取形式，不沉浸在活动中。在充分探索、体验和感受的过程中。 4.处理好中文与其他课程的关系。综合实践活动具有全面性、完整性等重要特征。学生在活动过程中需要运用各学科的知识和技能。作为一项综合性的汉语实践活动，本课程的教学任务一般由汉语教师承担。如果汉语教师仅限于汉语学科，很难引导学生进行深入的实践活动。教师在设计活动方案前，一般应考虑活动中应使用哪些学科的知识和技能，然后主动与艺术、音乐、自然、劳动、技术等相关的教师联系，以及大队、图书馆、计算机等部门负责人了解学生的基本要求和学科相关方面，并与有关领导和老师讨论活动安排，并得到他们的帮助和支持。在活动过程中，引导学生综合运用所学知识和技能，在遇到问题或困难时及时查找相关学科信息，向相关学科教师咨询。但在活动的全过程中，学生不应止步于为活动而活动，而应引导学生在活动中学习语言、积累语言、运用语言，用恰当的语言表达和流利的语言与人交流，表达自己的亲身经历。故事、调查访谈的内容，以及调查得出的结论，可以全面提高学生的汉语素养等学科水平。
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语文实践活动方案 篇2
五年级）
李安军2008、2
为全面实施素质教育，进一步培养学生的语文素养，提高学生的语文能力，构建语文学科教学与实践活动相结合的发展式教学与发展式学习，促进语文实践活动的深入开展，特制定本班语文学科实践活动实施计划。
一、 活动的目标、意义
《语文课程标准》中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也应是语文实践。”课堂教学和实践活动相结合，通过课前的延伸和课后的拓展，有利于学生在自主活动中主动**，勇于创新，将所学知识和应用层面相结合，体现教学的开放性和学科间的融合，从而全面提高学生的语文素养。
二、 活动的内容
1充分利用教材个单元提供的实践活动，
与课堂教学有机结合，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语语文教学之中。
2、立足教材，大胆突破教材，根据学生的实际需要和研究性学习结合，力求符合学生的实际能力，增强可操作性，丰富语文实践活动的内容。
三。根据课外阅读量和优秀诗文朗诵量，适当扩大，在各年级开展阅读实践活动。
三、 活动的形式
根据具体的实践内容和学生的年龄特点，要做到个人活动与小组活动相结合，注重实效，尽量体现多样化。如：阅读、朗诵古诗词、手读报纸、新闻发布会、课外阅读活动等。
四、 活动的评价
语文实践活动注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参与过程中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价和素质发展相结合，并将此纳入学生的语文学习之中。
五、活动的实施：
1课堂教学与语文实践相结合。将实践活动与学科教学相结合，进一步推进课程改革的实施。
2语文实践与阅读相结合，在全班开展阅读活动。通过教师的引导，形成阅读氛围，提高学生的阅读能力，从而促进语文课堂教学。
三。通过阅读活动促进语文综合实践活动的开展。每学期分两次阅读活动，阅读笔记展示，提高学生语文素养。
4开展新闻发布会活动，语文课前5分钟召开新闻发布会，对发布的新闻进行整理归档。
5每月举办一次手稿大赛，充分发挥学生的优势，培养学生的排版、书写、绘画能力。
6每月举办一次讲座和课本剧，让学生选择自己喜欢的主题和课文进行活动。
六、 保障措施：
1、教师重视。将语文实践活动纳入学期计划，并制定相应的激励措施，鼓励学生开展实践活动。
2、讲求实效。汉语实践活动的内容符合学生的实际能力，具有较强的可操作性。
三。合理分配时间，避免负担。
4安排教师或家长监督校外实践活动，确保学生安全。
语文实践活动方案 篇3
2008-12-27 21:33:26 |分类：项目研究计划|标签：|大、中、小订阅
随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综合实践活动计划如下：
一、 指导思想：
以新课程标准提出的基本理念“积极倡导自主、合作、**的学习方式”为指导，以“实践、创新、发展”为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。
二、活动重点：
1．更新一个理念——“大语文观”
笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立“大语文观”，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课程标准中明确指出，“联系学生实际，加强语文实践”是“积极进行教学改革，提高教学质量。
"的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是在实践中运用已有的语文知识和技能，在实践中获得新知识和提高应用能力的过程。
作为语文实践活动的组织者、指导者和参与者，我们必须熟悉这此活动的意义、目标和重点，做好这项工作。
2抓好两个重点——注重积累，注重应用
在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是“入口”，运用是“出口”，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供“用语文”的机会，建立起有“进”有“出”、可以循环流通的运行机制。
3．实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂
在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。
4．处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。
语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充，实验中正确处理好这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。
三、 活动内容及形式：
1立足教材，大胆突破教材，确保语文实践活动的实效性。
目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在“积累运用”中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。
2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。
（1）开放“两室”，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践是提高学生语文素养和语文能力的重要途径，语文的积累是语文实践的积础。针对我校学生阅读水平低的现状，在语文实践中注意积累是当务之急。
我校图书馆规模大，藏书量大，资源丰富。本学期，学校将继续开放图书馆和阅览室，为学生提供充足的图书资源和良好的阅读环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。
每周五下午的第三节课是“扬帆书海”的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如“好书推介”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等。
（2） 建立语文课外阅读考试制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。《延二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。
等级考试采用随时考试和固定考试相结合的方式。本学期有三个固定的年级考试活动，分别安排在10月下旬、11月下旬和12月下旬。
（3）创设书香校园。每周二早上7：40——8：
00为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培养学生的高级阅读能力，深化文化积淀，提高语文素养。建立“文海泛舟”读书交流园地。
每月一期，由3—6年级承办。主题分别是：9月份“勿忘国耻，爱我中华”、10月份“秋之韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。
3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬举行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出“小小书法家”。
4讲故事是学生喜欢的活动。本学期我校将于12月上旬举行“好娃娃杯”讲故事大赛。活动分为三组：低、中、高。内容可以是童话故事、科幻故事、寓言、英雄故事、名人故事等。
届时将评选出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。
四、 活动评价：
语文实践活动要注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参与过程中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文学习之中。
五、 保障措施：
１、领导重视。将语文实践活动纳入学期计划，制定相应的激励措施，鼓励教师开展实践活动。
２、加强培训。通过培训，使全体教师统一思想，提高认识，把实践活动作为课堂教学的有机组成部分贯穿于学科教学的始终。
３、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际能力，操作性强，将学生在实践中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。
4合理分配时间，避免负担。
语文实践活动方案 篇4
语文周末秀
——语文综合实践活动
实施方案
一、活动背景
目前由于教育竞争激烈，课业负担沉重，学生几乎将全部精力都用于书本学习，没有时间也没有条件接触社会及其它领域，导致社会知识及课外生活匮乏单调，不了解国内外社会新闻并且认识问题肤浅，分析能力欠缺，这直接体现在学生写作方面，内容不足，拓展不够，分析不深。
为了丰富学生的课外知识，开拓学生的广阔视野，让学生增进了解社会、历史、人生，促进学生深入思考，激发学生主体意识，提高实践能力，并为学生写作提供思想内容及素材准备。
二、活动方式
利用周末语文课开展语文综合实践活动主要是课外拓展合实践活动。
三、活动口号
语文周末秀，快乐大本营
四、活动项目
根据活动的目标，我们试图设计一些项目。
语文：新的读写时空，语文万花筒，语文万花筒，妙笔，学习指南针；
在拓展方面：文学不是故事，文学百科全书，文化大学，关于传奇的拍摄故事，春秋时期的人物；
新闻：小新闻播报、短快报、新闻说、新闻五分钟、新闻周末传递；
社会方面：热点长聚焦，热点话题我点评，聚焦人人谈，社会广角镜，纵横世界讨论，百家争鸣，新的社会观察；
表演：模拟演播室，舞台自我陶醉，舞台表演表演。
可以根据情况添加和调整每个项目的内容。
五、活动人员
2010级文科班
六、活动流程
1、确定主持人，负责活动组织
2、筛选项目，由小组进行分工
3、准备内容，计算好时间分配
4、课堂展示，师生评点并总结
七、活动结果
1、项目评比出优胜者
2、摄像存档以作纪念
语文周末秀
——语文综合实践活动
总结中国周末表演的目的是为了拓宽学生的视野，丰富他们的生活，锻炼他们的能力并提高他们的中文素养。
为了实现上述宗旨，语文教师和2010级文科班学生一起，共同设计开展了一系列语文相关活动，取得了一定的效果。
一、准备精心
活动开始时，由语文老师进行宣传设计。活动的主要目的是提高学生的思想意识，并提供一些实例。
经过宣传和鼓励，学生的积极性开始提高，所有活动都交给学生组织设计。
首先，确定班级活动主机，然后由主机和每个组选择活动项目。 第一次是根据小组确定小组的项目内容。接到任务的小组再次在小组内部进行分工协作。准备过程很用心，有的设计了黑板内容，有的准备了玩家。
二、精彩展示
在中国周末秀活动课上，所有的学生都很热情，每个小组都展示了自己的项目内容。
2010级一班：
1刘婷婷组：新闻240秒，组员连续阅读新闻，介绍中外新闻；
2柳月集团：以新闻广播的方式进行新闻报道，并进行了非现场**连接；
2010级二班：
1、张京：“语言万花筒”——借用《失恋三十三天》讲解“香奈儿”广告词；
2、张月：“世界真奇妙”——利用电脑****介绍世界各地异闻奇珍；
3、关爽：“文学非故事”——通过互动方式讲述清朝纳兰性德的生平和诗歌。
三、活动效果
语文周末秀活动获得学生普遍欢迎，同时同步摄像上传至“优酷**”网上，许多家长也予以充分肯定。
通过问卷调查，反馈如下：
1它拓宽了学生的视野，增加了他们对社会和新闻的了解，比如可口可乐中毒；
2他积累了丰富的写作素材，如学生对纳兰性德生平的介绍，可作为写作素材；
三。提高学生分析社会的能力，从现象中看到本质，通过教师的点评引导学生深刻理解；
4它培养了学生的多种能力，如表达能力、实践能力等，并得到了提高。
四、活动反思
尽管中国周末秀取得了一定的成绩，但仍有很多地方需要改进。
1、主持人应该用扩音器
2、可以运用电脑多**
三。更多的分工，让更多的人参与进来
4增加一些互动和交流**
5、增加**或**
6、可以更多一些新闻
7、内容项目可以更加丰富
8说慢点，让大学听得清楚并记录下来
9、教师多一些点评
10、黑板的布置可以更灵活
从总体而言，语文周末秀活动可以更加丰富多彩，教师把活动的权力交给学生，适当进行指导和参与，让活动变得更为科学有效，成为语文综合实践的特色活动。
语文实践活动方案 篇5
“珍惜生命之源”—爱我都江堰
都江堰北小实外2009届语文组
二〇〇七年十二月
目录一、活动目标 2
二、活动时间 2
三、活动过程及方法 2
(一)动员、准备阶段 2
(二)实施阶段 3
1、赞美水 3
2、亲近水： 3
3、了解水： 3
⑴第一阶段参观 4
⑵第二阶段调查 4
⑶第三阶段采访 4
（三）宣传阶段 4
（4） 成果展示总结阶段5
四、实践活动资料 5
1.古代到现在有关水的诗集
2、学会歌唱水的歌曲 6
3.关于水的美丽章节6
4了解都江堰的故事和传说
5、倡议书 7
6、附议书 8
7、给家长的一封信 8
8水厂、污水厂参观报告设计
9参观都江堰水利工程报告设计10
10家庭用水调查报告设计11
11活动摘要语言12
六、成果展示 13
1、整体效果图 13
2活动成果展示——序13
2、倡议、附议书 14
3、亲近水 14
4、水的手绘 15
5、了解水 15
6学生写关于水的文章16
7、手抄报 17
七、活动花絮 18
“珍惜生命之源”—爱我都江堰
1、通过开展“‘珍惜生命之源’—爱我都江堰”的综合实践活动，通过赞美、亲近、了解水，了解都江堰历史地位和作用，明白“都江堰灌溉中国”的实际意义， 发扬都江堰水文化精神，积淀地方优秀文化传统。
2、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
3、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的**兴趣。
4通过收集资料、观察讨论、小组合作等活动，培养学生的语言表达能力、信息运用能力和数据统计能力。通过活动培养学生的综合素质。培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。
2007年10月20日-10月25日
2007年10月26日至10月28日
2007年10月28日，实践活动正式启动
2007年10月28日至11月18日
2007年11月18日至11月28日实践活动总结阶段
2007年11月28日实践活动成果展
1、请老师讲清本次活动的目的和意义，结合和“都江堰，天府源”的重要地位，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。号召所有学生采取行动，积极参与这项活动。
2与教师（如艺术、科学、艺术）取得联系，请他们帮助教授相关内容。
3、与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动，随时全程摄影。
4.将任务分配给班级和小组，并强调团队合作感。
活动流程：
（1） 收集从古至今有关水的诗歌。
⑵、学会歌唱水的歌曲。
⑶、推荐有关水的优美篇章。
⑷、水的手绘。
⑸、有关手的朗诵会。
⑹、了解都江堰的伟大历史意义
(7)了解有关都江堰的故事、传说。
活动流程：
（1） 走进大自然，感受水的魅力，用相机和dv记录魅力的过程。
（2） 收集你自己的**和**与水有关的记录。
（3） 表达自己和水的故事和感受。
活动流程：
① 参观污水处理厂，写下参观经验。
② 参观自来水厂，了解本地区每日总用水量和产水量，让学生了解我们的生活用水情况。
③、参观都江堰水利展示厅，查阅相关资料，体会“都江堰灌溉中国”。
① 调查家庭、学校和公共场所的水浪费现象，了解浪费原因，调查分析浪费情况。
② 调查岷江及其他水域的污染状况。
③ 调查岷江及其他水域的污染状况及手部防护状况。
④、搜集有关污水的**，污水处理的办法及流程
① 就以下问题采访都江堰市水务局：
一） 都江堰是是否存在严重的水污染，污染状况如何，污染源是什么；
二是近年来都江堰地区水污染防治措施；
三、 都江堰地区近年来水污染是否呈上升趋势，两者之间有什么关系；
② 拍摄和编辑关于**的录相带，记录观察结果并写访问记录。
活动流程：
1收集资料或撰写文章到校园电视台作专栏；
2、分小组深入自己居住小区以及公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施；
三。向有关单位提出建议，提出合理化建议，制止水资源浪费，控止水污染；
4设计公益广告，号召人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；
活动流程：
1、上一节“保护水资源，防止水污染”的综合实践活动汇报课。
2、围绕主题，出墙报。
3、举行手抄报比赛。
4、摄影作品比赛。
5、进行**资料展览。
6、制作关于水的诗词资料集。
7收集学生关于水的作文。
8利用升旗仪式向全体师生建言献策。
9、制作活动专题片。
10举行一场爱的水和故乡的朗诵会。
11写下这次全面实施活动的总结。
为了这方生命之水，我们需要大家的不懈努力。让我们立即行动起来，手拉手，肩并肩，为这生命之源，写下一个有意义的人生。
（1）关于都江堰的
①夜宿都江堰
其一 蓉城昼暖唯欲睡，灌县夜凉寒浸被。枕侧浪奔马，梦中浪翻滚雷。
开窗只恐放江入，启户但觉邀露归。昨日繁华如隔世，今朝唯见水不回。
其二 长眼此身如此水，随流逐波向天涯。一入尘网难自己，两地为人苦无瑕。
老梧披露惊回首，幼絮随风可思家？今生人海逐名去，花落花开两由它。
②清山春《灌阳竹枝词》
“都江堰水沃西川，人到开时涌岸边。喜看杩槎频撤处，欢声雷动说耕田。”
③清何盛新《伏龙观》
“盈盈一水隔，兀兀二山分。断涧流红叶，空潭起白云。凭空桥架索，薄暮树浮曛。
龙女今何在，悬崖问柳君。”
④清董湘琴《游伏龙观随吟》
“峡口雷声震碧端，离堆凿破几经年！流出古今秦汉，问他伏龙曾寒？”
⑤清黄俞《都江堰》
“岷江遥从天际来，神功凿破古离堆。恩波广袤，三楚相连，惠泽膏流九脊。
劈斧岩前飞瀑雨，伏龙潭底响轻雷。筑堤不敢辞劳苦，竹石经营取次裁。”
（2）其他描写水的诗歌
①．至今思项羽，不肯过江东。(李清照：《夏日绝句》)
②．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)
③．野径云俱黑，江船火独明。(杜甫：《春夜喜雨》)
④．江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南))
⑤ 竹外三两朵桃花，春江暖暖的，鸭子是先知。(苏轼：《题惠崇《春江晚景)》)
⑥．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白：《早发白帝城))
⑦．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
⑧．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继：(枫桥夜泊》)
night寒夜入吴，平明客客楚山独行。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)
⑩．正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫：(江南逢李龟年))
①好一个都江堰-谭维维
②浏阳河李谷一
③长江之歌殷秀梅
④乌苏里船歌郭颂
⑤遥远的乌苏里江吕继宏
⑥珠江颂***
②朱自清的散文《荷塘月色》
③郭小川的诗歌《团泊洼》
④高尔基的散文诗《海燕》
①二郎擒龙
②安澜桥
③望娘滩
④李冰创建都江堰
⑤司马迁考察都江堰
⑥张陵传道青城山
⑦诸葛亮设兵护堰
⑧马可·波罗游历都江堰
语文实践活动方案 篇6
语文教研组
一、活动目标：
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此，语文教师应在课堂之外积极开展多种形式的语文实践活动，让学生将已有的语文知识技能在实践中应用，在应用中获得新知，拓宽知识范围，提高能力，并运用它们去解决实际问题。
希望通过开展语文实践活动，培养学生的自主学习能力、语言应用能力、知识创新能力等，从而提高学生的语文素养，达到培养学生的综合语言能力的目标。
2、活动方案：
根据学校的实际情况，我们的语文教研组计划开展以下实践活动：
﹙1﹚七年级开展诗歌朗诵活动
﹙2﹚八年级开展手抄报活动
活动方案一
七年级诗文诵读实践活动方案
张茜一、指导思想：
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——诗文诵读”活动，努力将优秀诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的：
1通过活动，提高学生的阅读水平。提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。激发学生阅读诗歌和优秀文章的兴趣。
2、培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动**、团结合作、勇于创新的精神。
三。阅读与文学欣赏相结合，可以提高学生的审美修养，定期开展活动，提高学生的作品鉴赏能力。
4、深化素质教育，通过诵读开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
5培养学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提高自身人文素质。
6建设学习型校园，营造良好的学习氛围。
三、活动内容
1老师宣布了诗歌阅读的意义、活动和注意事项。
2每个学生都认真收集自己最喜欢的诗或优美的文章，并想谈谈他喜欢这首诗的原因。
3.组织学生交换所收集的诗歌和美国文章，并背诵它们以作准备。
4在课堂上，学生在5分钟内背诵自己的作品；并经过全班推选出优秀代表。
5在年级层面，我们举办诗歌朗诵会，组织学生评委评选优秀诗文读者名单并给予奖励。
6、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。
四、活动时间：
1、早读。
2、语文课的前5分钟。
3、周五下午的语文校本课。
五、具体安排：
第一阶段：宣传发动。在学生中进行宣传发动，语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华诗歌和经典美文，作为诵读重点篇目。
第二阶段：学习朗诵。老师进行朗诵指导和示范，让学生明白朗诵诗文一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。
基本的表达手段是停顿、重音、语速和语调。
第三阶段：以班级为单位广泛开展诵读活动，利用早读或语文课的前5分钟让每位学生都进行自己的诗文作品朗诵展示。
第四阶段：以年级为单位，组织优秀诗文诵读代表进行“诗文诵读”的竞赛与展示活动。并请获奖同学畅谈自己的对作品欣赏的感受。
六、评奖设置：
1、每班班设优秀奖5名
2一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
七、其他设想：
1、想方设法，营造氛围。动员全体学生积极参与和参与活动的实施过程，努力营造良好的阅读氛围。
2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。让诵读活动成为学生的最爱。
3、争取支持，深入开展。为了深入开展阅读活动，取得一定的效果，需要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录**、及时总结做法等等）。
同时老师可以争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。
活动方案二
八年级手抄报实践活动方案
吉杨1、活动主题
分别以“走进宋词”“阅读名著”“校园新闻”“演讲的艺术”为主题
2活动时间及参加人员：2014年9月至2015年1月
参加人员：八年级学生
三、活动目标
1、通过举办主题式的手抄报活动，丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，提升学生对语文学科的兴趣，丰富学生对语文知识的了解，尽情展示八年级学生的风采。
2、通过调动学生积极创作手抄报，评比出优秀手抄报的方式，让学生在创作的过程中回忆读书的美好时光，感受学习的乐趣、体验校园生活的丰富多彩。
三。培养学生收集相关资料，积极思考，自主创新。
四、活动内容
1.比赛要求：
1)内容要求：选材要新颖、健康，紧扣主题，应具有多样性，以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。报头自拟；手抄报内的文章提倡学生自主创作（可于文章后署作者姓名，自创文章可加分）。
2)形式要求：手抄报统一用白色纸张。版面布局合理，知识与鉴赏有机统一。
3)作品不能为印刷品。
2.参赛形式：小组合作。
3.版面要求：
1）手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须注明组别和成员分工等。
2） 版式制作应使用手绘文本和手绘插图。不得使用含有复本的计算机制作或拼贴。
3） 版面设计和内容应具有艺术性和观赏性。
4.评比规则：
1)评比标准：
内容健康，积极，与主题一致。
栏目丰富，文章有文采，文章流畅，字迹工整。
报纸名称恰当，版面设计新颖创意，版面**兴盛，整体效果良好。（具体标准见评分细则）
2)评选及展示方式：
手写报纸将在课堂上展示，每一期作品将由两个班进行评价，学生将投票选出优秀的手写报纸。
学期末，我们将对每期评选出的优秀作品进行总体评价。教师和语文教研组有关领导对学生的作品进行评比打分。
根据学生投票数和教师评分结果进行评选
一、二、三等奖。
5.比赛奖项设立：
评出一等奖2项，二等奖2项，三等奖4项，颁发证书和奖品。
