以内的观后感(精选5篇)。
编辑为您提供了一份详细的“以内的观后感”知识笔记，你觉得作品名观后感很难写吗？在观看结束后，我们可能会产生一些新的想法。真实评价是观后感的关键词之一，观后感的撰写可以锻炼我们的思辨能力，我的意见对你有所启迪请务必收藏以便日后查看！
以内的观后感 篇1
暑假期间，我读了加拿大女作家蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》这本书，这本书写的是关于亲情、友情、责任和爱的故事。
书中的主人公名叫安妮雪莉，她是住在绿山墙的兄妹马修和马瑞拉领养的孩子。最初他们是想领养一个男孩的，但是阴错阳差，他们领养了一个爱幻想又喋喋不休的红发女孩。安妮的到来改变了马修和马瑞拉的生活，并且时刻牵动着他们的心。安妮不但乐观向上，而且聪明勤奋，她凭借着自己的努力和勤奋考取了心仪的大学，但是马瑞拉的老去和马修的逝世，让安妮决定留下来照顾马瑞拉，在雅芬里当了一名教师。
安妮从小就失去了父母，但她以乐观的态度面对不幸的生活。她活泼可爱、乐观善良、勤奋刻苦、有孝心的特点值得我们去学习。她喜欢幻想，把周围的一切事物都想象成自己希望拥有的事物。她的这一点也值得我们去学习，正所谓人类的成功与进步都源于最初的幻想和追求。
读过了《绿山墙的安妮》，我学会了该如何面对生活中的困境，学会了如何感受自然，热爱生活，体验人间的真善美。我也懂得了世界上有很多幸运与不幸，并没有任何人的一生中都会是幸运的，乐观的对待不幸，幸运才会眷顾我们的。
以内的观后感 篇2
安妮雪利在出生后不久，她的父母就因为得了热病而去世。随后安妮被寄养在她叔叔家里，但后来叔叔也因为意外而死，安妮不得不去住孤儿院。
马修和他的妹妹玛丽亚住在绿山墙的农舍，他们想收养一个男孩来帮助他们做家务，却误打误撞收养了安妮。
一开始马修和玛丽亚都想把安妮退还给孤儿院，但马修在与安妮的谈话中渐渐发现安妮是一个活泼、充满童真童趣的孩子，他越来越想收养安妮了。玛丽亚最初对马修收养安妮这个女孩感到反感，但后来开始包容、喜欢安妮了263。于是安妮也成为了他们家的一份子。
作者在书中既写到了安妮善良、活泼可爱的优点，也写到了安妮粗心大意、性格暴躁。
比如有一天，镇上的牧师和他的妻子来安妮家做客，安妮和玛丽亚早就把食物准备好了。牧师在吃蛋糕时觉得味道很怪，那是因为安妮给蛋糕调味时把药物当成蜂蜜加了进去。这是粗心大意的安妮。
而我更喜欢那个善良的安妮，当安妮有机会去国外留学，马修因为公司倒闭而自杀，玛丽亚受到不小的打击，而安妮却留在玛丽亚的身边帮助她一起生活。
以内的观后感 篇3
最近我阅读了加拿大作家蒙哥马利的《绿山墙的安妮》，这本书使我收获颇丰。
本书讲述了这样一个故事：一个孤儿安妮阴差阳错地来到了绿山墙农舍，被好心的卡思伯特兄妹收留。一开始并没有人爱她，只有戴安娜和马修对她比较友好。之后，她发奋图强，靠自己的努力取得了女王专科学校的榜首。可是，先后听闻马修的死讯和玛丽拉视力直线下降的消息，使她毅然决然地放弃奖学金回到养育她的绿山墙农舍，与玛丽拉一起生活。
安妮来到绿山墙农舍时，并没有得到很多爱，但是她依然用爱的眼光看世界，充分发挥自己的想象力，给一些景物起了奇妙的名字，例如：巴里家的池塘想象成“闪光的小湖”，把一条林间小道想象成“白桦树小径”……在得知一系列不好的消息时，安妮没有因为玛丽拉一直对她比较粗暴而置之不理，放弃了来之不易的学业支撑起一个家。
在生活中，我们要像安妮一样，自尊自强，永不言弃。平时父母尽心尽力地照顾我们，让我们生活在有爱的家庭中，我们也要用更多的爱来回馈父母，更要用爱的眼光看这个世界的万事万物。
以内的观后感 篇4
今天，我读了一本叫《绿山墙的安妮》的书，作者是加拿大-露西。蒙哥马利，这边书很早就吸引到我，因为我觉得书名很特别，里面肯定有动人的故事，于是我便一气呵成地读完了它。
这本书讲述了一个关于友情、责任和爱的故事，里面主要讲到一名叫安妮的小女孩，她很小就没有父母，在一个孤儿院里面生活着，每玛莉拉把安妮带到了绿山墙，之后一切彻底发生了变化，她爱生活、自然、周围的一切。
在这本书中我最喜欢末尾一章，也就是第七章，长大后的安妮非常聪明，通过努力考取了大学，安妮本可以继续学习，得到更多的奖学金，但是马修去世，玛莉拉不能自己干活、织衣，于是，安妮放弃了自己的学业，回到绿山墙照顾玛莉拉，让我看到了安妮积极与坚强，还有那颗感恩的心。
这本书让我知道安妮最初来到绿山墙周围的人们并不满意，但是随着时间的推移，安妮用她的言行一点点证明了：原来，她的到来，是上帝派给亚芬里的人们，尤其是卡伯特兄弟最好的礼物。
安妮就像一束光，一盏明灯，照亮了整个绿山墙，让人们感受到了温暖，也让我学会了坚强的面对每一天，用感恩的心去面对每一个人。
以内的观后感 篇5
首先，感谢您为我们提供了这么好的学习机会。在此期间，我认真观评了六位老师的课，受益匪浅。在我的学习中，我反复观看了六次课堂记录，并详细阅读了相关的课程资源。六位教师对教学设计和课堂教学都有自己独特的见解，都有自己独特的教学风格，值得我们借鉴。
通过课堂观课，获得了大量原始数据或信息，根据《课标》要求，经过对有关数据进行深入研究、分析、思考，对《100以内数的认识》这节课主要有以下我的几点感悟和收获：
我认为针对一年级学生的思维特点，让学生建立数感，留下表象，理解计数单位“一”、“十”、“百”这样的概念课比较抽象，比较难教。但听了这一课，我觉得李老师对教材的处理方式很独特。教学思路清晰，重点和难点突出，难点容易，复杂性简化，在概念形成过程中理解概念。李老师的课又充实又丰富，知识量大，学习效果好。
一。注重学生的生活经验和知识背景，重视情境教学的创设。在这节课上，李老师利用小棒和生动有趣的课件，创设了一些培养学生数感的活动，让学生在具体情况下能感受到有多少人是100人，体会到比以前学过的20人要多得多。
2。营造民主宽松的教学氛围，引导探究，让学生享受学习的乐趣。李老师向学生提供从事数学活动的机会。要充分信任学生，保护学生的参与意识，自觉树立学生的自信心。
在让学生整体感知100有多少时，创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性；让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数方法，加深对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索，主动发现，自主构建知识的良好学习态度和习惯。
3、练习达标训练到位。在学生练习这个环节中，李老师展示不同的数数方法。这样既调动学生学习的积极性，又强调学生10个10个的数，从而在数数过程中让学生理解了计数单位“一”和“十”。
之后，又解决了数到十九和数到几的困难，使10个十等于100，使学生能重新理解计数单位。
4、不足之处：“生活中的数”可以穿插在整个教学环节中，可以为学生准备一些实物，小组合作利用实物数数。以“生活中的数”来让学生读数、写数或者说组成，更贴近学生的生活，能更好的提高学生学习的兴趣。
在学习数字作文的时候，虽然学生理解的很好，但如果有时间自己动手，而不是简单地看课件，可能更能照顾到落后的学生。
总之，李老师的课很成功，思路清晰，设计紧凑，循序渐进，一环一环，突破了重点和难点，更好地实现了教学目标。这门课给了我一个很好的学习机会，我相信它会帮助我提高我的教学水平。