我的舌头教案。
每一位教师在开始上课前都需要事先安排好教案和课件。现在正是老师们准备编写教案课件的时候了。教案的编写必须注重教学目标的设定以及实际教学效果的达成。你是否因为不知道怎么编写教案课件而感到困惑呢?栏目小编为您准备了一份名为“我的舌头教案”的详细信息,希望本文能给您带来一些灵感。别忘了收藏哦!
我的舌头教案 篇1
教材简析:
奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性。文章采用拟人的写法,将知识写得趣味十足而又简单易懂。语言浅显有趣、亲切自然,能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。
学情分析:
小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显,学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难。只是一年级学生注意力易分散,这就要求教师有较强的组织教学能力,合理创设情境,为学生营造一个快乐、安全的学习环境;还要精心设计教学环节,让学生自主地参与到学习中去。
设计理念:
联系生活实际,引导和调动学生的`情感体验,关注学生的内心感受,让朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在宽松、和谐的气氛中学习,自主地读和说。在读中有所感悟,在读中培养语感,积累语言。读懂课文,了解小鸡的吃食习惯,感受奇妙的动物世界。
第一课时:初读课文,感知大意;运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字,能读准字音,分清字形,正确书写。
第二课时:细读课文,理解内容;精读细品,体会感情;拓展训练续编故事。
本课教学是第二课时。
2、能力:正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句,在阅读中积累词语。
3、情感:喜欢读有趣味的知识短文,有主动探究动物习性的愿望。激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。
教师导语:老师今天请了一位朋友来到课堂,和小朋友们一起学习。(出示教具小鸭子)这只可爱的小鸭子头上还有个东西,它看起来像什么?(预设:问号。)这是为什么呢?小朋友们想知道吗?就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》。
二、细读课文,理解内容。
1、板书课题。想一想:从课题中你知道了什么?还想知道什么?(学生各抒己见。)教师和学生一起梳理问题。(预设:小鸭子的问号指的是什么?等等)
[联系学生已有的知识、经验教学,同时尊重他们学习的自主权,又培养他们善思质疑的精神。]
2、 导语:小朋友们的问题提得真好。但是要想答对这些问题,你们就得带着这些问题,仔细地去朗读课文。现在请大家用自己喜欢的方式自由地读课文,越仔细越好。(学生自由读课文。)
3、导语:怎么样,找到小鸭子要问的问题了吗?谁来说说看?(学生各抒己见。)结合回答,重点
指导朗读两个句子:“那你为什么还吃石子儿呢?”―――“我们鸡没有牙,是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎,帮助消化。”
4、朗读表演。
[给学生表现的机会,让学生入情入境地朗读,培养喜欢阅读的习惯。]
三、精读细品,体会感情。
1、读了这篇课文,你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子?你是从什么地方知道的?
我的舌头教案 篇2
活动目标:
1.认识五官,初步了解五官的主要作用。
2.知道要爱护五官,学习一些简单的保护方法活动重点:认识五官的主要作用。
幼儿人手一面镜子,玩照镜子的游戏:
--“你的脸上有什么?它们在哪儿呢?”。
2、向幼儿介绍我们的五官的名称及位置?
告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。
3、游戏:找一找教师说出五官的名称,引导幼儿在自己的脸上找出来。还可以在自己的好朋友脸上找一找。
教师小结: 我们每个人都有一双眼睛,两只耳朵,一张嘴巴,一个鼻子,(教案出自:屈老师教案网)一对眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
4、听口令指五官:
(1)教师即兴说出五官的名称,幼儿用手指点,如:教师说“眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。
5、观看视频,让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教师告诉幼儿,眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我们常说的五官。
(2)想想说说五官的作用。
--“我们的眼睛有什么用?”(看)“我们的嘴巴有什么用?”(吃、说)“我们的鼻子有什么用?”(教案出自:屈老师教案网)(闻、呼吸)“我们的耳朵有什么用?”(听)
--“眼睛、耳朵……都很重要,我们应该怎样保护它们呢?”
(2)教师小结:不用脏手揉眼睛,不挖鼻孔,不掏耳朵,不把脏东西放到嘴巴里,不把小东西放在口、鼻耳中……
我的舌头教案 篇3
三府幼儿园张金金
活动目标:
1知道许多动物都有舌头,并了解舌头在几种动物中的作用。
2、乐意讲述,敢于表现自己。
活动准备:故事课件。
活动过程:
一、引入,知道人的舌头的作用。
(一)谈话引入
1入场:走,走,走,孩子们拍手,走,走,走,走,走,走。
2、师:小朋友们来过这儿吗?今天我们来这做什么呢?
今天有人请我们帮忙。你知道是谁邀请你的吗?先生,这里有很多客人。是吗?让我们问问他们。 3.我们来找出答案。 是谁呀? (朵拉)你的朋友朵拉邀请你来。
4、先和朵拉说什么“你好”,要做个有礼貌的孩子哦。朵拉说:“小朋友们好,欢迎你们来这儿,请大家坐下来吧。”
2、 听故事,了解几种动物舌头的功能。
1、**课件,老师讲故事
师:小朋友们,你们说说动物的舌头有没有用处呢?能剪掉吗?
朵拉也很着急。她会去找她的动物朋友,询问他们舌头的功能,然后去找狮子,要求它取消订单。你们要一起去吗。
2、找到了小狗。知道小狗舌头的作用。
3、找到小牛。知道小牛舌头的作用。
师:小牛在做什么?(吃草)怎么吃的呢?
4、知道小蛇的舌头的作用。
5继续讲故事,帮助动物。
6老师:你愿意帮助动物吗?原来帮助别人我们自己也会觉得很快乐,很高兴。
动物们感谢你的帮助。他现在喜欢你了。你喜欢吗?为什么喜欢呢?(可爱,有很多本领,是朋友)
大家相互喜欢,就成为。。。。。(好朋友)。我们必须一直帮助和保护它们。
7、再见。
我的舌头教案 篇4
教学目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
教学准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
教学过程:
导入,引出主题:
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
认识舌头各部分的名称及部位:
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌体”,舌体的最前面叫“舌尖”,舌体的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)
了解舌头的作用:
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
讨论如何保护舌头:
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
教学延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
我的舌头教案 篇5
活动目标:
1.学习表示味道的词汇。
2.通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动重点:学习表示味道的词汇。
活动难点:通过实验,感知舌头不同位置的功能。
活动准备:
1.糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2.吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容:
1.向幼儿提问:
(1)哪个器官是帮我们尝味道的? (舌头。)
(2)你们猜一猜,舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道?请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。
2.发给每个幼儿一份实验用品,请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱,放在舌头不同的位置,探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的心名
3.请幼儿把实验结果画下来。
4.幼儿与同伴交换记录纸,看看大家的实验结果是否相同。
5.老师最后作总结,让幼儿知道舌根可以尝苦味,舌头两侧的中间位置尝酸味,而舌头两侧的较前位置可尝到咸味,尝甜味的地方在舌尖。
我的舌头教案 篇6
幼儿园小班科学活动教案:厉害的小舌gz85.CoM
活动名称:厉害的小舌
活动目标:
1、通过观察,了解舌头的外形特点和构造。
2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。
3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。
4、发展幼儿的味觉感官,培养探索自身奥秘的兴趣。
活动准备:
1、每人镜子一面,调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、电脑、投影仪、多媒体课件。
活动过程:
导入,引出主题
1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。
2、提问:是谁帮助我们发出这些有趣的声音?
认识舌头各部分的名称及部位
1、师:对了,是我们的舌头,你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子,请你仔细地观察一下自己的舌头,看看它的上面、下面有什么。
2、幼儿边观察边发言。
3、教师把自己的手当作舌头演示,幼儿认识各部分名称:舌头后面连着喉咙的部分叫舌根,舌根的前面部分叫舌体,舌体的最前面叫舌尖,舌体的上面叫舌背,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫舌腹,舌腹上有舌系带、血管和突起。
4、师:刚才小朋友说得真好,小舌头自己还想介绍一下自己,我们一起来听听它说什么。
(看多媒体软件)了解舌头的作用
1、幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话。
2、师:舌头除了能帮助我们说话,还有什么作用?(幼儿讨论)
3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问:
你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师:因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)
4、幼儿和同伴互看,比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论:为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师:因为舌头是反映身体状况的一个标志。)
5、教师:我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大。
讨论如何保护舌头
1、师:如果舌头生病了或受伤了,我们一定会觉得很痛苦,那应该怎样保护自己的舌头呢?
2、幼儿讨论。
3、师生共同小结:舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西,也不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,还要注意多吃一些蔬菜、水果,增强营养,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长。
活动延伸:
1、智力抢答,教师出有关舌头的知识题,幼儿抢答。
2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。
我的舌头教案 篇7
设计理念
设计一个情境,巧妙导入新课,从一开始就将学生深深吸引,学文后的“找朋友”游戏,也旨在激发学生的学习兴趣,让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中,成为课堂教学的主体。
教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受动物舌头的奇妙,初步懂得要爱护动物。
教学重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。
教学准备
动物图片、词语卡片、多媒体课件或图片。
教学时间
1-2课时
教学过程:
第二课时
一、猜谜语引入新课
1、白门楼,红围墙,里面住个红姑娘,酸甜苦辣她都尝。你们想知道什么?
2、学生思考回答。
3、今天我们就继续来学习《奇妙的舌头》这篇课文,一起来看看这些动物的舌头有什么奇妙之处。
4、学生和老师一起板书课题。
5、默写词语
6、对照屏幕小组互查生字默写情况。
出示教学目标
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受动物舌头的奇妙,初步懂得要爱护动物。
自学指导一
自己读课文一遍,标出课文的段落。
出示自学指导二
读课文第二自然段,说说课文介绍了哪几种动物的舌头?这些动物的舌头奇妙在哪里?
师:为了帮助你们出色的完成这个任务,老师准备了几张图片,想不想看?
生:想看
师:好,请看大屏幕,出示幻灯片,猫的舌头。(让孩子们先读后说再读)
师:谁能用经常说一句话?
分组再读这句话
(下面用同样的方法学习下面几种动物舌头的奇妙之处。)
小朋友,动物是我们人类的朋友,有了它们,世界才变得丰富多彩,你们喜欢这些小动物吗?引导学生说出自己喜欢的动物,再读出写这种动物的句子,多读几遍,读出你们对它的爱,适时播放课件或展示图片,加深印象。
这些小动物今天特别高兴,要和各位小朋友来做游戏,想不想参加呀?下面,我就找几个小朋友来当小动物,音乐一响,我们就去找伙伴,把他们请到讲台上来。
师发卡片,播放歌曲《找朋友》。师带领学生下台找朋友,找到后带上台。
师:我的朋友找到了,来看看我找得对不对,对的话就跟着我把卡片上的词语念一遍,师读卡片上的词语(蛇的舌头感觉动静),生读,把卡片贴在黑板上,引导其他学生也这样做。
刚才的游戏真精彩!通过今天这节课,你们觉得动物的舌头怎么样呀?能用书上的话来说说吗?(动物的舌头是多么奇妙啊!)引导学生根据课文内容体会“奇妙”、“无奇不有”的意思。这句话应该怎样读呢?自己练练,指名读,范读,齐读。
拓展训练,知识延伸
1、师:小朋友们读得多么认真呀!小动物多么可爱呀!你能说一个这样的句子吗?指名说。
2、教师展示自己收集的动物舌头的图片和知识。
4、师:动物世界无奇不有,生活中也有很多有趣的事,只要小朋友们仔细观察,就会发现其中的秘密。
五、作业练习
1、课后第一题“连一连”完成后,再读一读。
2、指导描描写写“毛”、“出”、“奇”、“妙”、“内”、“总”这几个字。