工作总结课件。
我们为大家提供了十个与“工作总结课件”相关的知识点，这是为了让大家更好地了解这个主题。当我们写范文时，有几个重点需要关注。首先，我们需要明确范文的写作框架，这包括开头、中间和结尾。其次，我们应该注重表达清晰、逻辑严密和内容丰富。最后，我们还需要运用一些写作技巧，如恰当使用连接词、句子结构多样化等。通过掌握这些技巧和框架，我对面对写作难题更有信心。再次感谢您对我们的青睐，让我们共同进步！
工作总结课件 篇1
转眼间，本学年度的美术模块教学已圆满结束。回首一年来的工作，有喜悦有辛酸，有成绩也有不足，现将一年来的美术模块教学工作的得失做一个总结，为20xx—20xx学年度的工作奠定基础。
一、课程设置
根据《高中美术新课程标准》理念，注重“均衡性”和“多样性”的学习，让学生在感受、参与、体验、探究、思考和合作交流等学习活动的基础上，进一步学习美术基础知识和技法技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。并征求学生的意见和建议，结合学校的师资情况和设备条件，本学年开设“美术鉴赏·绘画”（高一上下学期）和“设计·书法”（高二上下学期）模块教学。学生自主选择，“走班制”学习。
（一）美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。
在课堂教学中，重在“学生活动环节”，利用分组形式，使学生能够积极参与美术鉴赏活动。创设“评价环节”。培养学生美术鉴赏的基本方法，并能够恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。教师在传授过程中，强调“学为主”，削弱“教”的力度，运用多种教学方法、现代信息技术手段，让学生在课前收集信息材料，运用于课堂教学中既培养了学生动手能力，也缓解了教师课堂负担，同时提高了学生的兴趣，改“被迫学习”为“主动学习”。中外美术的主要风格、流派，描述中外美术发展的大体脉络。在小组活动中，通过学生“自评、互评”，理解美术与自然、社会之间的关系，培养学生热爱祖国优秀文化传统的爱国主义激情，同时也了解世界多元化的艺术形式。
（二）绘画》模块课程的学习，主要包括两种学习活动，一种是绘画作品的欣赏和观摩研究活动；一种是绘画表现的实践活动。学生通过前一种学习，可以了解绘画作品的内容与形式方面的构成因素，它所使用的物质媒介、艺术语言和表现手法以及它所蕴含的深层意蕴、审美特征和社会文化价值。这是一种学习前人或他人间接经验的有效途径，通过欣赏观摩和研究探讨，可以加深对绘画作品的认识和理解，可以从中学习和积累系统而广泛的绘画基础知识，可以开阔眼界和拓宽思路，可以提高艺术欣赏的格调、品位和情趣以及鉴别、评价能力。绘画模块课程中的美术作品欣赏，应该与《美术鉴赏》必修课程中的作品欣赏重点有所区别。在模块中有两种类型的作品欣赏，一种是知识性的专题欣赏，如第一课、第二课和第四课。这里所介绍的知识，既不是专业化的美术史论知识，也不是透视、解剖、色彩和构图等所谓的技法理论知识。这几课专题欣赏的主要目的在于提高学生对中西绘画艺术特征与造型方法的认识，以初步形成一种清晰的知识结构，为后面的绘画表现实践初步奠定下理性认识和造型观念的必要基础。另一种欣赏，则是各种技法实践课中的随堂美术作品欣赏，主要目的在于启发引导学生美术表现的情趣，提供艺术表现和形式技法的范本以及相关知识内容的形象直观展示，更多具有技术专题欣赏的性质。
《绘画》模块课程中的作品欣赏和表现实践这两种学习活动是相辅相成和互有助益的，在欣赏过程中形成的认识和观念、情感与态度、知识与修养，可以为绘画表现活动提供更明确的目标和更高的起点；另一方面，学生在绘画表现活动中所产生的感受和体验，所获得的直接经验，所学到的知识和技能，又反过来可以提高作品欣赏的能力，加深对作品的体会和理解。所以，本学年度绘画模块的课堂设计和美术鉴赏有所区别，课堂的活动除了学生能鉴赏学习作品外，还能够完成课堂习作。课堂习作的完成同样是采取小组形式，分工完成，让每一个同学都能熟悉过程和材料运用。在评价环节培养学生口头完成对自己、其他同学（或小组）作品做出评价建议。
（三）设计是一类的一种创造性活动，是人类物质与精神生活的需要。此模块的开设，在于培养学生的创造精神，有初步的设计观念和设计意识，提高学生的劳动素质和综合素质。在教学中，指导学生利用网络等资料的查询，在课前了解设计的工具材料并准备好。在教学实践中，细化各小组成员职责，明确分工，完成作品。教师在设计模块中，主要是分成两个部分进行，一是指导学生欣赏作品，在欣赏作品的过程中，传授设计的方法、过程及设计观念的表现；二是指导学生在活动中制作设计作品（部分可在课前完成），并对作品进行评价（自评、小组互评、教师点评），最后教师点评，由学生自己评出优秀作品，并进行展示。
（四）书法模块学习的内容主要有“篆书、隶书、行书、草书、楷书”，内容繁多，时间紧迫，为了使学生能尽快在教学中领略到我国书法的无穷魅力，主要设置为两个部分：一是各部分历代名家、学习作品的鉴赏；而是实践学习。在实践学习部分，主要是训练学生对毛笔字基本笔画的学习，简单结字和布局运用，掌握书法工具材料的特殊性。在学习中，可以分组进行，小组成员间相互帮助和学习。同时还利用“学校校园文化艺术节”，邀请本土书法家进入校园，让学生在活动中能更加直观的进行观摩和学习。
二、“注重引导”，注意激励性教学
在教学中教师引导学生关注艺术观念的发展、变化及其与创作实践的关系；鼓励学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用美术术语思考、交流、讨论，加深对美术术语的理解，提高运用能力。
1、注重创设情境
比如在美术鉴赏教学中，针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。在美术创作教学中，创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生创作出富有个性和创造性的作品。
2、注重学生“评价”性意见
在活动中，让学生进行相互评价，让学生在评价中明白“如何学习”、“如何思维”、“如何解决问题”。通过评价还培养学生的交流技巧、操作技能，社会情感技能。引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。
3、利用网络媒体
利用计算机技术和国际互联网开展美术教学，鼓励学生在学习过程中，利用计算机技术和国际互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野；指导学生学习用计算机技术创作美术作品，并利用国际互联网大胆发表和传播自己的美术作品和学习心得。
三、不足之处
由于师资和设备的不完善，导致模块教学仅停留在“美术鉴赏·绘画”和“设计·书法”这四个模块，教学内容略显单一，未能真正让学生选择到自己喜欢模块学习。
在教学中，部分老教师还是在进行传统教学模式，整堂课“填鸭”“满灌”，让学生未能有思考的余地，学生的主体地位未能得到体现。
课时不足。由于音乐、美术课合并教学，让课时远远不够，学生一个模块还未能学习完，又要进入到下一个模块，从而导致基本知识掌握不够，学生“浅尝辄止”，达不到《高中美术新课程标准》的要求。
部分课堂学习仅限于形式，学生未能真正融入到活动中去，甚至时间很短，仅是代表某节课有这个程序而已。
总来说，教学效果要理论与实际相结合，以学生为本，强调学生的实践活动，提高学生的分析问题的能力、解决问题的能力。下一学年度的美术模块教学，将把重心放在学生“分析、解决问题”的能力培养上，提高自身修养，圆满完成教学！
工作总结课件 篇2
泥塑教学设计
教材分析
泥塑课按照美术课程标准要求开设，充分利用泥塑等可处处获得，并运用传统泥塑手法，领略古今泥塑作品的艺术特色和审美情趣，关注民族文化底蕴，感受泥土质朴品味的独特艺术美感，学习泥塑知识来源于它。在泥塑创作中，学生将学习如何塑造立体空间，培养学生的动手能力、造型能力和创造力。
学生分析
1.学生喜欢动手制作，尤其是农村的孩子。玩泥巴游戏陪伴着他们长大，他们对泥土情有独钟。 ，用泥制作作品会让他们感觉更愉快，解放他们的身心。
2.学生对泥塑的认识还很肤浅。通过欣赏更多的作品，可以丰富自己的修养，积累创作所需的文化底蕴。
3.学生通过自己的努力做出优秀的作品，展示在同学面前，培养学生的成就感和自信心。
教学目标
1．结合泥塑艺术的知识和感受，力求通过创作表达自己的知识和感受。 2、重点学习泥塑创作相关的基础知识，了解和感受泥塑创作的特点和乐趣。 3. 使用一种或多种你喜欢的泥塑创作方式来表达你的创作。
教学重点
初步掌握粘土板成型和粘土条成型的基本技术。使用基本技术创作一件艺术品。
教学难点
了解泥塑与其他艺术门类的关系，了解泥塑创作与生活的关系，让学生更加热爱生活。教学准备
制作泥塑的工具、水干法处理的泥土、示范作品和图片。
设计理念
1.课前引导学生收集有关泥塑发展的文字、图片等资料。 初步了解我国泥塑发展历史和传统文化精神的培养。
2.懂得“以古为今”的原则，懂得如何在深厚的文化土壤中开发出富有时代气息的作品，鼓励学生巧妙构思，创作出有趣的作品。
3。制作泥塑表达立体空间的手法有很多，立体空间的讲解主要以泥条造型为主，引导学生去发现和创造更多的手法。
4.由于学生小时候有玩泥巴的经历，工作时体验过泥巴的特性，所以本课程的学习可以在老师的指导下进行，学生可以自主学习。教师给予适当的解释和指导。
教学过程：
（1）创设场景，引入新知识
在各种美术中类别中，泥塑是最独特的魅力，不仅是因为水土等因素与人类的天然亲密关系，更重要的是，这两种质朴的材料为艺术家提供了一个非常广阔而难以捉摸的想象空间。今天我们就来走进这个独特而迷人的艺术空间。
老师会展示课件供学生欣赏。
老师提问：欣赏作品后，请同学们想一想，泥塑和陶艺有什么区别？
你能试着分析一下他们的特点吗？
省略答案。 【设计意图】创造一个场景，激发学生的兴趣，再现之前玩泥巴的场景，产生创作欲望，激发学生积极参与本课的学习。
(2)、教师指导、讨论、解惑
1.欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美。 【设计意图】感受泥塑的艺术美感，了解其独特的趣味，并将学生收集的数据与课件中的数据进行对比
融合，对作品有更深的理解，不仅强调学生的参与，更能激发学生的积极性。
2.跟我来
通过阅读书籍和课件了解如何制作粘土塑料罐并进行装饰（切割、粘贴、雕刻等）
2. p> 注意：泥条要保持湿度并相互靠近，注意保留自然凹凸纹理【设计意图】探究学习，重点掌握泥塑泥条造型的制作方法，并引导学生在探究过程中提高自学能力、动手能力，启发学生发现其他泥塑方法。 (3)、创作经验、成型技巧； (1)、学生创作，体验创作过程。 动起来！设计一个既实用又美观的电器。如何让它更有特色和不同？ 注意： 1。你身边有很多辅助工具。当您遇到问题时，您可以使用备份工具来解决它们。 2.几个人可以一起完成一项工作。每个小组的负责人安排每个人的任务。 3.注意室内和自己的卫生。 (2)、教师指导，学生形成技能。 教师为需要帮助的学生提供个别辅导，并鼓励他们与优秀的学生一起发挥创造力。 【设计意图】根据美术作品课程标准要求中出现的“基本要求”、“规范”和“选修部分”三部分，设置本课程的创作体验流程，加深对美术作品的理解。泥塑，提高学生泥塑的动手能力和审美能力。 (4)、激发潜能、绩效考核； 最佳造型奖、最佳技术奖、说说你的创作经历，你在制作过程中有哪些新发现，你是如何解决问题的你遇到过？ 【设计意图】采用自我评价和其他评价的方法，评价标准体现多维性，注重鼓励，成功展示自我，快乐学习，提高学生的表达能力、自信心和评价能力。同时，根据学科要求颁发各种奖项，增加学生的成就感。达到课程标准提出的作业要求和作业评价统一的原则。 (5)、布置展览，展示成果。 在美术教室的展位上待了一周。 【设计意图】深化本课程学习内容，升华情感理解第二章：泥塑教案艺术泥塑教案河北屯中心小学 朱文静3：劳动技术泥塑教案[1] 1 2 3 4 5 4：泥塑教案文档 学习目标： 1.掌握泥塑的基本方法，尝试通过制作橡皮泥或与小木棍结合来创作立体形象。 2.能够合作塑造自己喜欢的小动物。 3.体验玩泥的乐趣，提高学习劳动技能的兴趣。 4、感受中国传统文化的魅力，培养传承文化的情感。 教学重点：掌握泥塑基本方法，创作成功作品。 教学难点： 泥塑过程中各部分的插入、组合和稳定性。 教学过程： I．介绍对话和作品欣赏。 二、激发兴趣，先尝试你以前做过泥塑吗？请拿出一块橡皮泥玩一下好吗？ （学生在试炼中体验揉捏、捏捏、按捺等技巧，与教师巡视指导、交流）学生交流展示。教师改进总结并引导示范。 （学生和老师一起做，老师会指导技术要领） 过渡：学习了这些技术之后，你想尝试做一个作品吗？ 三、自学并尝试熟悉技术多媒体课件展示了制作鸭子的主要步骤。学生边看书边学习和尝试。 （教师导游）展示作品，交流（本部分重点解决 1.配色， 2.把握特点， 3.支架固定）总结：看来我们的作品要想栩栩如生，不仅要注意色彩的合理搭配，还要把握事物的特点。我们还学会了在必要时使用括号来修复它。 过渡：学生还想玩吗？接下来，请选择您最喜欢的作品并进行模仿。 4.模仿创作，提高技能学生模仿创作学生第一次比较作品，进行自我评价。 老师总结：这次大家的创作进步很大。我们的泥塑技术在实践中得到了改进。我相信每个人都可以制作出属于自己的作品。接下来，我们来一场创意比赛，好吗？比较哪一组泥塑最生动有趣。 5.充分的想象和综合实践 1.学生创意制作，教师参与评论 2.学生展示作品 老师：哪一组最美？同学们互相评价！ 总结：同学们真是别出心裁，创作的作品栩栩如生，栩栩如生。 过渡：其实泥塑在我国有着悠久的历史，随着时间的演变形成了各种风格。 目标： 1.通过触摸、猜测、交谈，充分感知花瓶的形状特征。 2.能正确运用揉、揉、捏等技巧，学习制作泥花瓶。 3.设置情境，提高孩子对泥塑活动的兴趣。 准备：每组一个花瓶（各种形状），用彩色塑料袋包裹。 每人一块橡皮泥和泥板。 用铅丝和皱纹纸做成的几朵彩色纸花。 流程： 1.猜一下。 请孩子们猜猜，桌子上的塑料袋里藏着什么？ 2.摸一摸再说大家轮流摸一摸，一边摸一边说，说说里面是什么？它是什么形状？请孩子们告诉老师，塑料袋里藏着什么？ （花瓶） 3.提出要求，孩子们操作今天，老师给每个小组带来了一个漂亮的花瓶。外观不一样，请动动脑筋，想一想，再用橡皮泥做出来，花瓶会是什么样子呢？要求：（1）保持安静，紧紧攥紧小嘴 （2）可以边摸边捏，循序渐进。 （3）花瓶要大。老师带来了许多美丽的花朵。花瓶做的好，老师给他一朵花，好吗？ 4.展示作品，总结请为每组孩子打开塑料袋，大家互相欣赏。 1. 活动目的： 1.学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤； 2.通过动手实践，锻炼学生的动手能力； 3.通过泥塑的创作，可以培养学生。 4.培养学生的能力和合作精神。 两个。活动设备： 1.粘土模型 2. 粘土工具-一套粘土刀 3. 粘土 3. 活动过程： 1.介绍：导师介绍了泥塑艺术，泥塑创作要求，泥塑工具的名称和用途。 (1)泥塑艺术： a：泥塑是一种以泥土为基本材料的雕塑艺术。它是通过挖掘、雕刻和挖掘的方式塑造成各种形状的。 b：泥塑作品从艺术价值、技术难度、作品设计三个方面来评判。 （2）泥塑创作： a：（主题泥塑）将花瓶泥塑（三件）或碗泥模型（两件）放在一起，然后去泥塑模型 中间的铲子一边粘泥一边拍照，直到模型粘满泥浆，然后小心翼翼地把泥塑模型分块取出，最后通过挖、雕、挖等方式对泥塑作品进行加工。 b：（创意泥塑）（让学生发挥艺术想象力，自由创作） 2、分组：每两名学生组成泥塑创作小组，合作创作。 3、创作：根据粘土模型进行创作。 （也可以进行创意创作） 4. 命名：为自己创作的泥塑命名。 5、评价：辅导老师（或学生代表）评选优秀作品进行评价。 四。活动要求： 1.每个控制台安排 3 名学生，每张桌子安排 2 名学生。 2. 每两个学生创作一个泥塑组。 3、活动期间，辅导员、老师巡视，个别指导。 4. 爱护陶塑工具，不得丢失或损坏。 5、活动结束后，做好泥塑工作台的清洁工作，将泥塑工具清洗干净，放回原处。 5.活动总结：辅导员根据活动，指出不足，提出希望。 活动目的： 1.学生熟悉泥塑艺术和泥塑创作步骤； 2.动手实践，锻炼学生塑造人头的能力； 3.通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力； 4．培养学生的合作能力和合作精神。 两个教学点及难点 1．让学生了解和熟悉雕塑实践中的塑造过程和步骤，能够全面了解头像的空间结构。知道。 2.学会熟练运用泥塑的简单技法，独立塑造五官，对人物形象和神态有一定把握，实现独立创作。 三种教学法 讲述法、引导法、启发法、示范法和互动讨论法相结合 三种活动材料和工具准备（课前完成）：1 . 泥塑 实物材料（创作材料由学生自己选择） 2. 泥塑工具——一套泥塑刀和一些自制的小工具 3. 泥塑（如上图） 每两周上课一次， 2 节课，每节课 80 分钟。 (1)泥塑艺术：（边说边做示范） a：泥塑是一种以泥土为基本材料的雕塑艺术。种形状。 b：泥塑的评价标准从艺术价值和用途、技术难度和作品设计三个方面进行评价。 (2)泥塑创作：一个名为创作的主题——根据老师给出的主题，从架子上缠绕绳索开始，用钉子和绳索的缠绕，使粘土牢固地附着在再经过揉、捏、压、挖、雕、挖等工艺对泥土作品进行加工处理。 b独立创作泥塑——（让学生发挥艺术想象力，自由创作）我们结合两个方面，不仅主题“人物头像”，还有独立玩法要求。 2.分工：每个学生都是一个泥塑创作单元，要求独立创作完成作品。 3.创作：根据学生自己收集的创作任务主题，个人创作“人物头像”。 (1) 把架子弄泥的过程。 这里有一个示范让学生开始走路和引导，注意事项是：它必须牢固，并且必须用绳索包裹。 b 根据颅骨结构，粘土造型。 c 空间结构意识。 d 一些比例关系应该是准确的，比如五官的分布比例。 (2)大泥稿结构完成后，老师会一一指出是否正确，并开始深度塑造头部五官。 a 有同学表示不知道五官的造型，老师建议大家互相观察。 b 有疑问的老师观察示范后建模。 c 在演示中，教授一些基本的常用工具使用和建模技巧。 d。提示学生反复观察比较，以空间意识思考造型，多次调整，直至造型准确。 (3) 学生在完成的作品上做其他装饰 4.命名：命名他们创作的泥塑。 5.评价：辅导老师（或学生代表）选择优秀作品进行评价。 第五部分：泥塑教案 泥塑教案（2小时） 教学目的：通过泥塑课，让学生了解泥塑的制作方法，并可以制作一些简单的泥塑作品。 重点与难点：泥塑造型与泥塑骨架制作。 教学准备：泥和范作。 教学过程： 首先组织教学稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入进行示范，引起学生的兴趣。 板书题目 三、新教学粘土是雕塑作品最常用的材料之一，除了作为完成作品的材料。材料方面，雕塑家在制作石膏雕塑、金属雕塑等作品之前，往往会用泥塑做小稿，然后再扩建翻新。 1.解释粘土的特点：请学生阅读后回答。增加了一个骨架来支撑连接，这在雕塑上也被称为“核心框架”。 2.大型泥塑的骨架材料：一般用木头或钢筋制作骨架。分层塑形。 3.小型泥塑骨架可采用两种方法： a．用什么材料制作形状比较简单的小型泥塑？ 健康答案：可以用牛皮纸卷成一卷，然后盖上泥。 老师总结说明，这样做的目的是为了加强泥浆的凝聚力。湾。什么材料用于制作复杂的形状？ （参考答案） 健康：用不同粗细的铁丝把骨架绑起来。 总结：对于复杂的造型，用粗细不同的铁丝把骨架绑起来，根据结构特点扎一个大的造型，然后把泥挂起来。为使泥塑成型后稳定，可将钢丝骨架固定在五通上的木板上。 4。解释泥塑的制作方法： a．需要掌握被表示物体的基本形状和结构，确定体积和尺寸的比例。湾。挂泥定型时，要对物体的细节有更深入的了解，然后通过泥的堆积和清除，逐步完善细节。 第四，学生制作雕塑骨架，教师巡视指导。 5.概括。 第二节课 教学目的：进一步了解雕塑技术，学习如何概括和表达形状。 重点与难点：准确生动的建模。 教学准备：示范作品和雕塑材料副本。 教学过程 1．组织教学 稳定学生情绪，专心学习。 2.导入复习上一课的泥塑知识。 问：泥有什么特点？ 健康答案：可塑性强，韧性低，湿时易塌陷，干时易干裂。展示上一堂课的作业以供评论。 三、新教学上节课我们学会了用泥塑制作小人物。制作形状；更复杂的雕塑。 教师示范制作泥人，并展示人物泥人，以激发学生的学习兴趣。设计人物动态。使用电线遵循设计的动态形状。 4.学生作业 每个人创作一个人物的小泥塑，并尝试使用一些线性辅助材料来丰富雕塑的表现力。
工作总结课件 篇3
教学计划
教学内容：全日制聋校实验教材数学第十七册
本学年是学生在校学习的最后一年，将要面临升学考试。本学期是学生接触代数知识的第一年，知识有一定难度，所以本学期的学习很关键。整册书包括三章的教学内容：第一章：有理数；第二章：整式的加减；第三章：一元一次方程。具体教学计划如下：
第一章：有理数。教学要求：
1、使学生了解有理数的有关概念及其分类。
2、使学生掌握有理数的运算法则和运算律，能够熟练地进行有理数的运算。
3、使学生初步了解近似数与有效数字的概念。
4、使学生了解正与负、加与减、乘与除、精确与近似的辩证关系。本章重点是有理数的运算，难点是对有理数运算法则的理解，特别是对有理数乘法法则的理解。有理数运算是学习整式加减及一元一次方程及其解法的基础。打好这个基础的关键，就是有理数加法和乘法中符号的确定。教学时间：六周。第二章：整式加减。教学要求：
1、使学生了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，会求代数式的值。
2、使学生了解整式的有关概念，弄清整式有关概念之间的联系和区别，掌握单项式、多项式的有关知识，并使学生学会把一个多项式按某一字母的降幂重新排列。
3、使学生在学习了同类项概念的基础上，掌握合并同烦项的方法，并掌握去括号、添括号法则，能够熟练地进行整式的加减运算。
4、使学生了解整式的加减是建立在数的运算的基础上的，在整式运算中，使学生自觉地运用数的运算律。通过对数与式以及运算的分析，使学生理解事物的发展过程是由特殊到一般，又由一般到特殊，在不断反复循环中提高的，培养学生初步的辩证唯物主义观点。合并同烦项是本章的重点。教学时间：四周。
第三章：一元一次方程。教学要求：
1、使学生了解等式的概念，掌握等式的两条性质，了解方程、方程的解、解方程等概念，学会检验一个数是不是某个一元方程的解。
2、使学生了解一元一次方程的概念，能够灵活运用等式的性质和移项法则解一元一次方程，并养成对方程的解进行检验的习惯。
3、使学生能够找出简单应用题中的未知数和已知数，分析它们之间的关系，并会寻找相等关系列出一元一次方程解简单应用题，会根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理。
4、通过列方程解应用题的教学，使学生了解“未知”可以转化为“已知”的思想方法。本章的重点是一元一次方程的解法和列出一元一次方程解应用题，后者又是难点。教学时间：四周。
2009年9月10
工作总结课件 篇4
---WORD格式--可编辑--
苏教版小学《科学》四年级（上册）教学计划
一、教材分析
四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的 “假设与搜集证据 ”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了 “对待科学 ”“对，待自然 ”“对待科学、技术与社会的关系，”等方面的内容。
第一单元《我们周围的空气》 涉及的核心概念有 4 个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元吃的----
---WORD格式--可编辑--
学问》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《排序与分类》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。
二、教学建议
1．用教材教前必先教好教材
通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对 “用教教材 ”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是
“用教材教 ”。其实不然。“用教
材教 ”是一种思想，在 “用教材教 ”前必先教好教材。对于我们在用教
材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先
领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有
先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。
2．注重孩子们的预测
猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反
应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机
会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄
加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么
想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。
----
---WORD格式--可编辑--
3．注重证据的合理性和可重复验证性
本册探究的综合技能的着力点就是
“假设与搜集证据 ”所以在找证据，的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持
我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还
是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要
注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。
4．讲究评价的策略
评价长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲
线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。三、教学进度
教学内容和课时安排
1、空气的性质
2、热空气和冷空气 空气中有什么 3、空气也是生命之源
单元评价
4、冷热与温度 热的传递 5、加热和冷却 6、国庆节放假
----
---WORD格式--可编辑--7、吸热和散热
8、水在加热和冷却后 9、单元评价
10、声音的产生 声音的传播 11、我们怎样听到声音
12、不同的声音 期中测试 13、我们吃什么 14、怎样搭配食物 15、食物的消化
16、我们的食物安全吗 17、单元评价 18、排序 元旦放假
19、分类
20、汇报自由研究 整理档案袋期末评价----
---WORD格式--可编辑--
教学计划
----
苏教版小学科学四年级上册
---WORD格式--可编辑--
开发区小学 邵显玉
----
工作总结课件 篇5
为确保全校师生的人身和财产安全，在校内创设和谐、安全、稳定的校园环境。根据市教育局有关对学校安全要求，我校进行全面细致的安全工作检查、事故排查和隐患防范，杜绝了校园内各类安全事故的发生。现就我校在创建“平安和谐校园”中所做的工作向各位领导汇报如下：
创建平安和谐校园工作被我校领导班子列入学校重要的议事日程。先后学校制定了“平安和谐校园”创建工作发展规划，具体的工作方案，安全工作会议记录，各项安全事故防范预案，人、财、物保障设施。
领导小组不仅对校园内各区域进行了划分，而且明确了责任，做到了谁主管谁负责。保证学校的各项措施落实到位。
进一步完善了各项安全管理制度。学校先后出台了学校领导干部责任制，层层签定了目标责任书。对学校的各区域张贴了责任牌。制定了安全隐患排查制度，做到了每周查一次，每月一汇报，现场整改的排查机制，把安全隐患消灭在萌芽状态。强化了预防传染病的各项措施，落实了学生的晨午检制度和及时上报制度，在校园内建立的宣传管理制度有效了传染病的传播。为学生创设了安全，舒适的学习生活环境。
加强校园的思想道德教育。学校重视组织开展反邪工作，不仅在教师中在召
开了有关邪教的专门教育会议，而且还利用班会的时间对学生进行了“小手拉大手文明一起走”的活动，以学生为媒介通过学生教育、警示父母远离邪教组织。除此这外学校还利用各种宣传手段进行反邪教教育，确保学校成为思想道德建设的阵地。
健全突发公共事件应急处置工作预案体系。严肃地对待防震减灾工作的教育培训，每学期至少举行一次防震自救演练。通过在阶梯教室现场授课，观看录像、班队会、综合实践课、校本课等向学生渗透防震自救常识。通过反复讲授和演练，大大提高了师生的逃生速度与技巧。新学期我们数次组组织了学生的逃生演练和应急疏散。
坚持正确的舆论导向。学校进行了安全教育安全知识教育大会、开展了安全知识竞赛活动。进行了全校的安全逃生演练活动和安全逃生的技能技巧的培训使学生受到的良好的教育。注重网络的安全，计算机房、多媒体教室、电子备课中心，安装了绿色网卡，杜绝不良信息的传播。
强化了学校的值班工作。学校有了专门门卫管理人员，进入学校要做专门的登记，有效的控制了人员的出入。由对班值人员要求做到24 小时校园治安巡查，巡查日志和工作记录详实，严密的值班制度使校园内没有发生任何治安事件。
我校校舍设施、实验仪器、药品等设备完全按照国家二类标准配备无质量问题，符和管理的规定，尤其是危险化学药品有主要领导参与共同保管，校内无一处危房。按照规定配备消防器材并保持性能完好;疏散通道畅通，疏散标志、应急照明设备符合要求;配电盘、插座、开关及线路安装规范、状况良好;规范用电及火源管理，无违章用电、用火行为，无火灾事故发生;严格落实易燃易爆等危险品管理制度;定期进行消防检查，及时整改消防隐患;学校每学年组织一次火场逃生演练，每周组织一次安全逃生疏散演练，全校2700多名学生在两分三十秒左右全部安全撤离到安全地带。
校园绿化率较高，校园整洁卫生，道路平整，校园设有车棚、车辆停放整齐，校内无游商摊点，校园环境优越。学校坚持配合公安机关“打防结合，预防为主”的方针，彻底疏理校园及其附近的安全环境，进一步落实了校园安全责任制，校
园交通秩序良好，放晚学有专门的教师疏导指挥交通，我校的交通秩序良好，校园附近无违法违规经营的'网吧、电游室、录像厅、歌舞厅，无非法音像书刊点、饮食摊点、出租房以及违章建筑等情况。
校园文化建设良好。学校建立起内容覆盖课堂教学课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。组织开展了“庆国庆”大合唱比赛，拔河比赛，廉政文化演讲比赛，师生征文比赛，师生书画比赛等一系列活动内容丰富、形式新颖、有力促进了师生的思想道德修养。开展校园文体娱乐活动的场所。学校注重校史编撰，正不断收集整理。
积极开展安全知识进校园活动。在校园设立二十四孝宣传知识，楼道内设立廉政、安全、文明礼貌等七大板块对学生进行知识熏陶。学校长期坚持邀请县公安局、交警大队、消防大队的干警和武警官兵到校对学生进行交通安全、消防安全等法律法规知识的讲授，有效的提高了学生们的安全法制意识。
利用黑板报、宣传栏、手抄报、红领巾广播站、国旗下讲话等多种手段宣传各类安全知识，让学生们在耳濡目染下接受安全知识的教育和熏陶，起到了很好的效果。
学校把职业道德教育纳入教师培训计划并组织实施，教师把保护学生生命健康作为教育的根本任务来抓，学生对教师满意度超过93% ;不存在教师歧视、侮辱、殴打、体罚或变相体罚学生的现象。学校把安全知识教育列入教学计划，保证课时，定期开展经常性的安全教育，学生自救自护能力训练、培养有计划、有措施、有落实。学校结合国家四五普法计划，采取多媒体教室讲座、综合实践课团会辅导等多种形式开展法制教育活动。完善了法制副校长制度，聘请了法制副校长每学期进行一次法律讲座，构建起了家庭、学校、社会“三位一体”的教育管理机制。我校非常重视学生的心理健康教育，设立心理健康咨询室，配有兼职辅导人员，环境幽雅，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。
总之，在开展“平安和谐校园” 活动创建工作以来，我校的安全工作开展扎实有效，防地震演练以及交通安全等教育社会反响良好，学校先后荣获“山东省交通安全示范学校”、“临沂市教学示范学校”、“临沂市校园文化建设示范学校”、“苍山县师德建设十佳学校”等殊荣，并多次荣获市县级平安校园先进单位、平安创建先进单位、六创建工作先进单位等荣誉称号。
在看到成绩的同时我们也深知构建和谐、平安校园工作任重而道远，工作中难免有不足之处，恳请有关专家和领导检查指导，我们也一定会自加压力、负重奋进、勇于创新，努力使我校构建和谐、平安校园工作再上新台阶。
工作总结课件 篇6
全区党委（党组）中心组学习经验交流会经验材料 围绕主题学用结合 全面推进隆林经济社会的快速发展 中国共产党隆林各族自治县委员会 隆林各族自治县是百色市唯一的一个少数民族自治县，也是广西仅有的两个各族自治县之一，全县总人口36万人，其中少数民族人口占总人口的79.41%。近几年来，特别是去年以来，我们按照自治区党委的部署，在党委中心组学习过程中，紧紧围绕全面建设小康社会的宏伟目标和本县改革发展稳定的这一主题，坚持学以致用、用以促学、学用结合的方法，以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，全面贯彻落实党的十六届四会全会精神，突出重点，创新方法，不断提高党委中心组学习效果，有力地推进了全县物质文明、精神文明和政治文明的协调发展。据统计，2003年全县国内生产总值完成7.42亿元（可比价），财政收入完成2.79亿元，全社会固定资产投资完成7.90亿元，分别比2002年增长了11.08%、15.72%和40.32%，农民人均纯收入达1220元。全县呈现了经济发展，政治稳定，民族团结，社会进步的良好局面。回顾近两年来党委中心组的理论武装工作,我们的做法和体会主要是: 一、提高思想认识，增强理论学习的自觉性和紧迫性 领导班子思想政治建设的状况如何，直接关系到党的路线方针政策的贯彻落实，关系到改革发展稳定的全局，关系到最广大人民根本利益的实现。过去，由于对中心组理论学习认识不足，个别成员片面地认为学习是虚的，不能解决实际问题；怕学习理论会影响工作，影响经济发展；有的把学习当成是一种负担等等。从而导致了中心组学习的原动力不足，中心组成员对学习缺乏应有的积极性、主动性和自觉性，影响到了领导班子和领导干部的思想政治建设。工作中出现一些领导干部理论根底粗浅，工作理不清头绪，拿不出办法，打不开局面，不能用马克思主义立尝观点、方法指导实践、推动工作的现象。针对这种情况，我们引导中心组成员加强自觉学习，更加清醒地认识到在国际形势深刻变化，国内改革开放和现代化建设任务日益繁重的条件下，搞好党委中心组学习，就是提高班子领导水平和决策水平，把班子建设成政治坚定、思想解放、勇于创新、团结奋进、能够带领全县各族人民全面推进建设小康社会的坚强集体。因此,我们把党委理论学习中心组作为领导班子和领导干部学习理论、加强思想政治建设的重要形式和基本途径。 首先，坚持把理论学习放在首要位置，不断强化责任意识。县委中心组学习能否取得成效，关键因素在于责任人即党委的一把手。近年来，我们一是县委主要领导切实履行第一责任人的职责，亲自主持每次的学习专题会，定期召开中心组学习情况汇报，深入研究理论学习中的重大问题。二是积极引导，把班子成员思想统一到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，把学习效果与本县的大开放大发展结合起来。三是在实践中结合本县实际，提出了夯实农业这个基础，突出工业化、城镇化这两个重点，实施科技、开放和可持续发展三个带动，开发水电、矿产、旅游、人力四种资源，努力实现经济结构调整、基础设施建设、扶贫开发、对外开放和生态建设五个突破性的“12345”工作思路。四是组织开展立党为公、执政为民、树立科学的发展观、弘扬求真务实作风的大讨论，形成了全县上下良好的理论学习风气，促进了思想的大解放。去年以来，县委中心组共组织集中学习15次,参学人数达300多人次，县处级领导干部共撰写理论文章180篇，在市级以上报刊发表文章19篇。 其次，搞好调查研究，解决好县委中心组学习的重点和难点问题。为使中心组学习提高到一个崭新的水平，我县把如何搞好理论学习当作一个重要课题来研究。一方面，我们通过经常性调查研究，把务虚与务实相结合，把科学理论与本地具体实际相结合，用科学理论指导工作实践，分析研究和解决工作中的实际问题。比如，为加快招商引资工作，中心组开展了“人人都是投资环境，我为招商引资做什么”的大讨论，从而形成每位成员都自觉联系一个以上内外招商引资项目，并从项目谈判、签约、开工、投产等各项重要环节进行全程跟踪、调研、及时发现问题、解决问题，认真搞好协调服务，确保了重点项目建设的正常开展。另一方面，针对长期以来，县委中心组学习暴露出来照抄理念多、谈体会谈认识少，专题发言跑题多、结合实际少，开会讲话多、做笔记少的“三多”、“三少”难点问题，我们开展了“四查”活动，即，一查每次中心组学习是否按照学习计划内容要求进行；二查专题发言是否结合本地实际，有没有独到的见解；三查参加学习成员是否按时到会，有没有迟到早退现象；四查到会人员是否做读书笔记，写
工作总结课件 篇7
《体育与健身》课程标准明确指出：体育与健身课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为目的的必修课程，其指导思想就是坚持“健康第一”。由于体育课具有以身体活动为主特点，教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出，对于安全问题不能存丝毫侥幸心理。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，但万事开头难，如何让学生在开学的第一次体育课中牢固树立安全意识和体育常规意识，光靠空洞的理论说教恐怕学生难以牢记，于是，我设计了用我校发生过的一起体育伤害事故案例对学生进行教育，感觉效果挺不错。
一、讲述体育伤害事故案例
九月刚开学的第一次室外体育课(即第二堂体育课)，一点来钟的正午虽然烈日炎炎，但同学们经过一个暑假的休整，已积蓄了太多的运动激情，正当我们在做准备活动时，从篮球场传来一阵残叫，原来高三男生杨某正站在篮架下捂着双手急跳。我们几位上课的教师快速奔到现场，只见杨某的右手掌心皮开肉斩，鲜血淋淋，地上血迹斑斑。凭多年的'教学经验，教师们兵分几路，一位快速奔往医务室找校医进行紧急处理，另一位教师打电话通知学校备车送医院，我则留在现场安抚患者，在稳定他情绪的同时，我发现杨某并没有换运动服。
经细致调查获知：杨某是个体育好者，平时十分喜爱运动，尤其是篮球项目。当天中午他到英语老师处背课文，因时间临近上课，就来不及换运动装，待他匆忙赶到操场，同学们已经在教师带领下进行准备活动了，他见篮球场空无一人，突然涌起模仿 NBA扣篮激情，当他纵身跳起右手抓篮圈时，掌心被篮圈的铁链拉破。经校方和医院及时救护，杨某的右掌心被缝十二针，严重影响学习一个多月，并留下终身疤痕。
二、伤害事故原因分析
体育课中的伤害事故常常是防不胜防的,如何避免体育教学中的伤害事故发生已成为学校体育工作的头等大事。就这起伤害事故有许多环节值得我们深思。此事故看似偶然，但细想有其发生的必然性。
从学生角度分析：
1、学生在思想态度方面不够端正，具体表现为：上体育课迟到。据事后了解，杨某认为高三主要的学习任务就是学好高考有关学科，至于体育课不过是放松身心，所以思想松懈以至付出沉重代价。若他对上体育课有正确的认识，做到准时上课并认真做好准备运动，本次伤害事故是可以避免的。
2、学生执行体育课堂常规不到位，具体表现为：上体育课没着运动装。在杨某看来，只要运动方便，穿什么服装都一样。其实，上体育课着运动装，本人认为有三个层面意义，一是体现良好的校风校纪，二是便于运动，三是告戒自己，我在上体育课，一定要注意安全。若学生理解了抓常规不是做给别人看的，而是为了自己，那今后就可能避免许多的伤害事故发生。
3、学生安全意识不到位，具体表现为：仅有激情的运动是会受到伤害的。无论你是否体育爱好者，细节决定成败、细节决定安全，每个人必须遵循运动规律，只有在安全前提下的运动才是有效的运动，才能落实“健康第一”。若缺乏安全意识，杨某即便逃过本次伤害事故，那是否能逃过下一次的伤害事故?
从教师角度分析：
1、教师是否时刻将安全意识放在了首位，安全重于泰山，学生的生命重于一切，如果学生的身心受到损害，那么“健康第一”的指导思想就可能成为“空中楼阁”。教师应在思想上高度重视，不定时间、不定场合经常进行安全意识宣传，做到防患于未然。若教师在首堂室内序言课中将安全问题重点提出并加以强调，本课的教学事故就可能避免发生。
2、教师的常规教育是否做到常抓不懈，注重细节检查可确保学生安全。如对学生的着装要求、班级人数的检查、准备活动的到位情况等，应做到有效的监督。若教师在首堂序言课中从安全角度讲明上体育课必须着运动装的道理，强调每堂体育课都要进行考勤记录，本课的教学事故就可能避免发生。
3、教师课前是否对场地器材进行过巡视检查，尤其是经过一个假期的闲置，对器材的安全性检查显得格外重要。若教师在备课时进行了实地观察，了解场地器材的性能，本课的教学事故也就可能避免发生。
三、强调安全意识与常规教育的重要性
通过伤害事故案例的讲述与分析，得出结论：体育课中安全意识与常规教育是十分重要的，希望同学在今后的体育学习过程中，思想高度重视，切实加强安全防范意识，认真执行课堂常规要求，配合教师圆满完成体育学习任务。
工作总结课件 篇8
在上体育课时，我们经常可以看到例假生三五成群的在一起闲聊或是抱着肚子愁眉不展，最好整节课都坐在边上看看，什么也不想动。这些同学不仅自己丧失了学习机会，而且给正常的教学带来不良的影响。怎样促进高中女生在例假期间体育学习的积极性呢?我在分析原因后是这样进行教学设计的。
首先，对例假生不爱运动进行因素分析：
生理因素：大部分学生缺乏青春期卫生保健知识，认为例假期间参加锻炼会延长经期的，会对身体造成损害。另外，随着年龄的增长，高中女生的脂肪开始增多，协调性、柔韧性、反应能力等方面都发生变化，这对参加体育锻炼带来一定的困难。
心理因素：女生大都存有怕苦怕累，好静怕动，爱美爱干净等心理，在体育课中，她们往往处于被动状态。加之部分女生对上体育课的动机并不明确，认为体育课不是主课，不必太认真，再加上高中学习任务重、压力大，更有理由为自己不参加体育锻炼进行解脱。
3、环境因素：由于大多数高中女生平时缺乏体育锻炼的习惯，当遇到经期时她们认为理所应当得到休息。加之学校在场地、器材等设施方面较为紧张，使得“例假生现象”恶性循环，不仅她们自身放弃学习的机会，而且还会影响他人的学习积极性。
如何引导这些学生步入正常的教学?光靠堵而不输是不行的，于是我采用这样的方法解决问题的。
师：同学们，你们看过这样的广告吗?
生：什么广告?(好奇、安静)
师：通则不痛，痛则不通。
生：看过看过。(满脸疑惑)
师：你们例假生总叫痛经，我看原因再此。由于你们整天坐着不做适当运动，造成盆腔血液不循环通畅，加上学习压力大，越来越多的同学有痛经现象，而部分同学每次靠吃药缓解疼痛以维持学习，我看不妥。熟话说，是药必有三分毒，再好的药多少都会有副作用，哪有运动治病好。经期科学进行锻炼，不仅有利于身体健康，有效促进血液循环，化解多余脂肪，而且能消除疲劳，稳定情绪，克服心理压力。你们平时不注意调整自我身心，将来高考时遇上例假怎么办?靠吃药打针?为什么我们的运动员例假照样能参加比赛?那是靠平时的锻炼形成的身体适应，当然运动量要科学适宜，因人而宜。我认为只要你们有意识地通过体育锻炼，可以形成健康的生活方式，养成良好的心理品质，运动能改变你的生活态度。你们完全可以做到，为什么不试试?……
经过耐心细致的思想疏导工作，利用青春期体育健身常识，向同学介绍经期科学锻炼的知识，消除她们的思想顾虑，转变“要我学习体育”观念，帮助学生树立“我要学习体育”意识，让学生在活动中实现“我能学好体育”的愿望。体育教学，不仅要“健身”更要“育人”，通过和风细雨的引导，使例假学生由衷地加入到体育学习的队伍中来，从此，我的课堂女生们都动起来了，躲避上体育课的现象自然就少了。
工作总结课件 篇9
教学目标
知识与技能：
(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
过程与方法：
(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：
(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。
教学重难点
教学重点
(1)铁的冶炼。
(2)有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
(3)铁锈蚀的条件及其防护。
(4)合理利用金属资源的意识。
教学难点
(1)对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
(2)有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
教学工具
实验用具：Fe2O3、石灰水、贮有CO的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。
教学过程
引言
由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。
金属资源的利用和保护
一、金属资源概况
[讲解]地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中来提炼金属的。
[请学生观看课本图8—16、8—17、8—18等有关金属资源的图片。或展示矿石样本或放录像]
[过渡]不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢?
请大家看课本P15“金属元素在地壳中的含量”的资料。
[问]人类目前普遍使用的金属有哪些?
[答]铁、铝、铜等。
[追问]这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢?
[生]肯定有!因为铝、铁在地壳中的含量是所有金属中最多的。
[疑惑]铜的百分含量远小于铁和铝，为什么也普遍使用于我们的日常生活和工农业生产呢?
[可让学生讨论、各抒己见]
[总结]这主要与铜的性质和铜的提炼成本有关。
[追问]那么，自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢?它们的主要成分是什么?
[生]含铁的矿石主要有赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、黄铁矿(主要成分是FeS2)、菱铁矿(主要成分是FeCO3);含铝的矿石主要是铝土矿(主要成分是Al2O3);含铜的矿石主要是黄铜矿(主要成分是CuFeS2)和辉铜矿(主要成分是Cu2S)。
[承接]我国的金属矿物分布怎么样?
[引导学生看课本有关内容]
答案：矿物种类齐全，矿物储量丰富，其中钨、钼、钛、锑等储量居世界前列，铜、铝、锰等储量在世界上占有重要地位。
[补充]虽说我国矿物种类比较齐全、矿物储量比较丰富，但由于多种因素的影响，我国主
要矿产品进口量呈逐年上升趋势。随着我国经济高速发展，对矿产资源需求增长很快，主要矿产资源短缺的态势日益明显。如果地质勘探无重大突破，21世纪初，我国矿产资源将出现全面紧缺的局面。
[过渡]现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。其中，提取量的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。
二、铁的冶炼
[介绍]早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。
[引导学生观看图8—19(我国古代炼铁图)]
[讲解]钢的主要成分就是铁。钢和铁有着非常广泛和重要的应用，它们在某种程度上代表了一个国家工业发展的水平。新中国成立后，我国的钢铁工业得到了飞速的发展。1949年，我国的钢产量只有15.8万吨，居世界第26位;1996年，我国的钢产量首次突破1亿吨，居世界前茅。
[引导学生观看图8—20(上海宝山钢铁公司炼铁高炉)和图8—21(为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票)]
[介绍]我国辽宁鞍山、湖北大冶、四川攀枝花等地都有大型铁矿。
[过渡]铁矿石是怎样炼成铁的呢?现以赤铁矿的主要成分Fe2O3为例，来学习研究如何实现铁的冶炼。
[启发]比较Fe2O3与Fe的组成差异，设想用什么方法或试剂去完成铁的冶炼。
[学生讨论]Fe2O3与Fe在组成上只相差一种元素，即氧元素。要使Fe2O3变为铁关键是使Fe2O3失去“O”。可能的方案有：
1.加热使Fe2O3发生分解反应。
2.找寻一种物质使其主动夺去Fe2O3中的“O”。
[引导学生对以上方案评价]方案1要使Fe2O3分解，需较高的温度;又因为铁在高温下易与空气中的氧气反应，要使Fe2O3分解成功，还须在非空气氛围中进行，这样成本太高。方案2比较切实可行。但选用什么样的物质才能使Fe2O3失去“O”呢?
[教师引导]我们可以从以前接触过的一些物质中，寻找适合这种条件的物质。请大家回忆、思考并讨论。
[学生讨论]
[结论]Mg、H2、C、CO等都符合条件。
[教师总结]事实上，这些物质都可把Fe2O3中的“O”夺走。但考虑到经济效益等原因，我们一般选用C或CO。
[师]请大家写出以CO和Fe2O3为反应物冶铁的化学方程式。
冶炼原理
[学生板书]Fe2O3+3CO3CO2+2Fe
[教师引导]请大家利用自己的智慧，设计一个模拟铁的冶炼过程的化学实验，并能验证其生成产物。
[学生讨论]教师可引导学生从金属冶炼的一般条件、生成物的证明、尾气的处理等角度进行考虑。如根据经验学生可判断出金属冶炼的一般条件是高温;根据以前所学知识学生可想象到用澄清石灰水验证CO2;用磁铁验证铁的生成;CO有毒，尾气应处理等。
[演示实验8—3一氧化碳还原氧化铁的实验]
注意：
(1)实验前应先通CO把装置内空气排干净，然后再加热;反应完成后，须待试管内物质冷却后再停止通CO。
(2)反应完毕后，把得到的黑色粉末倒在白纸上观察，并试验它能不能被磁铁吸起，以判断反应中是否生成了铁。
[总结]上述实验是实验室模拟铁的冶炼过程，工业上铁的冶炼原理虽与上述实验相同，但其规模、条件、装置与此差异很大。
[介绍]把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。【wWw.968OK.COM OK语录网】
[可投影展示如下图的炼铁高炉结构。另，若有条件，能播放工业生产中冶炼铁的录像，或参观钢铁厂]
[过渡]在冶铁的实际生产过程中，所用的原料或产物一般都含有杂质，故在计算用料和产量时就不可能不考虑杂质问题。
三、有关杂质问题的计算
[投影例题]用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨?
[分析]本题是有关化学方程式的汁算，但化学方程式表示的是纯净物质之间的数量比，而不表示不纯物质之间的数量关系。故计算时须先进行换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，必须先换算成纯净物质的质量，或先计算出纯净物质质量再换算成不纯物质的质量。
[师]请大家根据以上分析，解答此题。
[学生活动]
[投影给出正确解法]如下：
解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为1000t×80%=800t。
[课堂练习]习题4
[对练习中出现的错误进行分析和纠正]
根据化学方程式进行计算时，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。
工作总结课件 篇10
通过写工作总结，我们可以清楚地认识到自己的不足，进行改正，从而在工作中取得更好的成绩。以下是范文网编辑收集的2020年近视防控宣传教育月工作总结参考样本。活动工作总结——连山课件供大家欣赏。
防控宣传教育月活动总结、活动总结-连山课件2020近视预防宣传教育月活动总结？卫生服务中心积极响应号召，开展宣传等一系列活动。活动总结如下： 1.结合社区实际情况，制定行之有效的方案。
这个养眼日活动引起了辖区中小学校师生的关注。在物质文明高度发达的今天，人们对环境卫生和健康质量的要求更高。开展“爱眼日”活动，对提高低视力患者的生活质量和康复、预防眼病、保护人民眼睛健康具有重要意义。我中心按照上级要求，制定了“爱眼日”宣传活动方案，更加有效地组织开展了相关活动。
二是深入开展健康知识普及活动。
如今，人们经常处于熬夜、失眠、频繁使用电脑等眼睛超负荷的状态，导致视力下降。尤其是现在孩子的视力水平明显下降。据调查，我国儿童近视发病率接近60%，居世界第二，人数居世界第一。高度近视引发的眼部疾病很多，威胁着很多孩子的视力和眼睛健康。针对这一情况，x 4日4日，我中心与镇中心小学联合举办了免费健康门诊宣传活动。中心健康教育讲师就日常生活中如何保护视力、哪些食物对眼睛有益等进行了讲座。解释。并以“如何保护儿童视力”为主题，进行了简单的知识讲座。在此过程中分发了 200 多份文件。广大师生对如何保护眼睛、保护视力有深刻的认识。
本次活动的开展，让人们意识到眼保健知识和防盲知识的宣传非常重要和及时。识别视力是一个不容忽视的问题。要防患于未然，加强预防保健，增强自觉护眼护眼意识，逐步养成良好的用眼卫生习惯。通过本次义诊活动，通过知识讲解的宣传形式，进一步提高人们对眼睛的认识和对视力的重视。大家来关注自己和亲友的视力健康，记住爱护眼睛就像爱护生命一样，更珍惜自己拥有的光明。
学校近视防控宣传教育月活动总结
中小学近视防控宣传教育月活动总结
小学近视预防 防治宣传教育总结
p>
2020年艾滋病防治宣传教育活动总结
教育宣传月活动总结
