小虫子课件

小虫子课件集锦七篇。

导师将根据课本中的核心教材整理编写教案和课件，我们需要认真准备每一份教案和课件。老师在上课时必须按教案和课件的内容进行教学。这篇名为“小虫子课件”的文章是绝不容错过的精品，我希望您会喜欢这篇文章，并与您的朋友一起分享！

小虫子课件【篇1】

小虫子课件

小虫子是我们生活中常见的一类昆虫，它们数量众多，种类繁多。虽然它们个头小小，但却有着丰富的生活体验和许多有趣的特点。小虫子课件就是一种针对小学生的教学资料，通过图片、文字和互动等多种形式，生动地展示了小虫子的生活习性和对生态环境的重要作用。

小虫子课件的内容丰富多样，包括了各种小虫子的形态特点、生活习性、食性和繁殖方式等。首先，课件会介绍蚂蚁这个生活在我们身边的小虫子。蚂蚁是一种社会性昆虫，它们生活在一个庞大的蚁群中，分工合作，协作无间。课件通过图片和文字，生动地描述了蚂蚁的身体构造、觅食和筑巢的过程，展现了它们勤劳、有纪律的特点。

其次，课件会介绍蝴蝶这个美丽的昆虫。蝴蝶的繁殖过程是一个奇妙的化蛹到幼虫再到成虫的过程。课件通过图片和文字，详细展示了蝴蝶的幼虫从卵孵化出来，不断进食并蜕皮成长，最终变成美丽的成虫的过程。这个过程引起了小朋友们的浓厚兴趣，激发了他们对昆虫生活的好奇心。

此外，课件还介绍了蜜蜂、蚊子、蜻蜓等常见的小虫子。蜜蜂是重要的传粉昆虫，通过收集花粉和蜜，为植物繁殖做出重要贡献。蚊子是我们生活中的害虫，它们通过吸食人和动物的血液获取养分，但同时也传播疾病。蜻蜓是一种独特的昆虫，具有短暂而灿烂的生命周期，在飞行中展现出它们美丽的身影。

小虫子课件不仅详细介绍了这些小虫子的生活习性，还注重引导学生的观察和思考能力。课件中会设计一些互动环节，如图片配对、问题解答等，让学生通过思考和观察加深对小虫子的认识。同时，课件还会对小虫子在生态系统中的重要作用进行介绍，引导学生关注保护环境和生态平衡的重要性。

小虫子课件的制作需要结合小学生的认知水平和兴趣特点，注重图文搭配和言简意赅。通过生动的图片和简洁的文字，使学生能够直观地了解和记忆小虫子的生活特点。同时，课件还可以加入一些小动画和声音效果，增加趣味性，吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。

总之，小虫子课件作为一种教学工具，通过图文结合和互动形式，详细、具体、生动地介绍了小虫子的形态特点、生活习性和对生态环境的重要作用。它不仅丰富了学生的知识面，培养了他们的观察和思考能力，还激发了他们对自然界的好奇心和热爱，促进了他们对生态保护的意识。我们应该积极利用小虫子课件，让学生从小培养对自然界的尊重和保护意识，为构建美丽家园贡献自己的力量。

小虫子课件【篇2】

活动目标：

1、理解图书内容，初步感受轻松幽默的语言风格。

2、能尝试概括描述图书的主要内容，分析并梳理文本结构。

3、活动准备：大书、图片（苍耳、天牛）

活动过程：

1、导入环节讨论有关虫子的话题，引入主题。

2、图文共读出示大书，教师分段朗读文字，再逐页引导幼儿观察图画、展开讨论，了解故事内容。

（1）阅读51-52页，了解做小虫子不好的地方。这只小虫子有很多好朋友，但是他的好朋友们都觉得，当小虫子一点也不好，哪些地方不好呢？P3：小虫子被喷到哪儿了？P4：你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？P5：看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？P6：谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？他们看到小鸟，心里会想些什么？延伸讨论：你觉得小虫子还有哪些不好的地方？（2）了解做小虫子好的地方。P7：在草叶上伸懒腰，用露水梳洗打扮，小虫子感觉怎么样？P8：为什么他能躲在叶子后面偷听悄悄话，而不被发现？P9：你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？小虫子会说些什么？延伸讨论：你觉得当小虫子还有哪些好的地方？（3了解每个小虫子的特点。P10：你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？P11：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？小虫子是什么表情？为什么？P12：这是什么虫子？为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？小虫子在干什么呢？螳螂能吃到小虫子吗？为什么？螳螂到底会不会跳，有谁知道？小虫子现在表情和动作是怎样的？谁来学一学？他在干什么？P13：这是什么虫子？小虫子觉得蜜蜂有趣在哪里？小虫子是怎么跟蜜蜂打招呼的？蜜蜂的眼神真的很差劲吗？P14：这是什么虫子？你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？（4）了解故事结尾。这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？3.回顾梳理。完整朗读大书文字，幼儿整体理解图书内容。

小虫子课件【篇3】

一、图片导入。

1.自我介绍。

今天老师给大家带来一只小虫子，和大家一起上课。谁来帮它做自我介绍？

2.课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀图片。你知道他们都有什么特点吗？

3.认识了这些小伙伴，就让我们一起来学习第11课《我是一只小虫子》。

4.当一只小虫子有意思吗？让我们赶快来读读课文吧。

二、初读课文，识记生字。

请同学们打开书51页。借助拼音把生字读准，把课文读正确，读通顺。

1.本课一共有几个自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。

2.下面让我们来进行合作学习识记生字。读一读要求。

3.同学们，任务完成了吗？小虫子要来考考你们。顺利通关的话，我们就可以进入昆虫世界了。第一关出示带拼音的词语。

①自由读，②开火车读，③讲解多音字。第二关去拼音读。第三关，分享识字方法。刚才我们进行了小组分享识记，有哪些字小组内不能解决的，提出来我们共同解决？

①偏旁归类识记。（屁、尿、屎）

通过观察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身体，本课尸字旁的字与身体排泄物有关。 ②指导书写。“屁、尿、屎”

“屁”左上包围结构，整体呈三角形，竖中线到左右两边距离相等，利用模具让孩子们清楚认识到这个字的形态，与“尿、屎”进行比较。

③刚才我们使用的是偏旁归类识字法，那同学们来看一下，今天的生字里头还有哪些字可以用偏旁归类识字法？“股、脾”。

④月字旁的字与身体器官有关，你还能说出哪些月字旁带有月字旁，并且与身体器官有关的字吗？恭喜同学们连过三关，我们来到了最后一关，

第四关，追气球。

大屏幕上将会出现很多彩色的气球，你要快速读出气球上的'生字，就可以追到气球了。恭喜同学们顺利通关，让我们一起进入空昆虫世界吧。

三、再读课文，学习1.2自然段。

请你再次打开语文书，默读课文，思考：当一只小虫子好不好？

1.小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，而我却觉得当一只小虫子还真不错。

2.小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，课文哪些地方写到了？

3.而我觉得当一只小虫子还真不错呢，在课文什么地方？

4.那五六自然段又写了什么呢？

5.今天我们就来重点学习一下，为什么小伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，谁来为大家读一下第一自然段，你注意到这里有一个问号了吗？谁能把这一个问号给他读好了。

6.师生合作读。当一只小虫子究竟哪里不好呢？请四位同学来读第二自然段，每一位同学来读一句话。

7.当一只小虫子容易被苍耳刺痛，如果跳的时候不看准地方的话，会发生什么事情呢？

8.一不留神我们就会蹦进很深很深的水里被淹得昏头昏脑，小虫子一不小心掉进了很深很深的水里，他会说些什么呢？他又会怎么样呢？对于小虫子来说，很深很深的，水其实就是小狗撒的一泡尿。

9.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟，为什么我们小虫子不喜欢小鸟呢？

10.那当一只小虫子还有哪些不好呢？请你大胆想象。

四、总结。

当一只小虫子会被苍耳刺痛，会掉进很深很深水里，淹得昏头昏脑，还会被小鸟袭击，那为什么我觉得当一只小虫子还真不错呢？我们下节课再来学习。

小虫子课件【篇4】

（一）激趣导入，复习旧知

1、同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？

2、复习生字新词，指名读。

（二）精读感悟,重点突破。

A、学习第一自然段

（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

1、（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）

当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

学生根据问题，读文找答案。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”

被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？

（打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等）

指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）

理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）

指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）

（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？

（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）

B、学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？1、学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？

（真是太妙了！）

小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2、学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）

（2）（课件出示螳螂图片）

“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”

这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）

小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）

（3）（课件出示天牛图片）

“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”

这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角） 你们知道天牛为什么叫这个名字吗？

朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

学习第7自然段，了解故事结尾。

出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）

（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）

朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

(三）总结

课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）

那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）

（四）回归课文，全班齐读全文。

小虫子课件【篇5】

一、填量词。

只、泡、颗、个

一（）小虫子

一（）尿

一（）露珠

一（）小伙伴

二、词语搭配填空。

（）的时候（）的水里（）的小鸟（）的草叶

（）的触须（）的特快列车（）的歌声淹得（）

三、根据课文内容填空。

我是一只（）很好的小虫子，尽管有时会一不（）跌进小狗的尿里淹得（），会被小鸟追赶，但我还是觉得虫子的生活很有（），比如：我们可以蹦到小狗身上，来一次（）的（），这是一件多么开心的事。

四、按样子写词语。

蹦蹦跳跳（AABB）__________________________________

昏头昏脑（ABAC）__________________________________

毛茸茸（ABB）__________________________________

小虫子课件【篇6】

1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。

2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

3.齐读课题《我是一只小虫子》。

2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗?

2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。

(1)比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

(2)“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

(3)“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。(辅助图片和猜谜语进行识字)

(3)“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。(辅助猜谜语进行识记)

导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。

1.当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”(有点不乐意呢?你可以读出这种感觉吗?)

2.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)会被苍耳刺痛(tònɡ)的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏(hūn)头昏脑。其实(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。)

3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。(我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢?)

4.早上醒(xǐnɡ)来，我在摇摇晃(huànɡ)晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!(我很享受成为小虫子的生活。)

5.我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。(我很享受作为虫子的生活。)

6.走在外面一定要小心，别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶(shěn)，早上好”，她总是想顶我一下。(哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊?)

7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!(我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦!)

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

2.指导学生观察写法，板书笔顺。

3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“股、劲”的注意要点。(预设：“月”做偏旁的变化;想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。)

1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.出示图片，导入新课。

大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……

(一)品读第1—2自然段。

(出示课件)当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁(pì)股(ɡǔ)会被苍耳刺痛(tònɡ)的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏(hūn)头昏脑。其实(shí)，那深水只是小狗撒(sā)的'一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

1.看谁读得好，读出了哪些信息呢?

2.你从哪些词语中读到的呢?

3.用一个疑问句引起读者的思考。

5.苍耳有刺，碰到就会痛。

6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。

7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。

(二)品读第3—6自然段。

(出示课件)不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒(xǐnɡ)来，我在摇摇晃(huànɡ)晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶(shěn)，早上好”，她总是想顶我一下。

1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。

2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。

3.我的朋友有谁?

5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢!

6.“这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列车呀!”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢!

7.第五自然段这个自然段有什然段有什么作用呢?

8.从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。

9.屎壳郎有趣在哪里?

10.螳螂有趣在哪里?

11.天牛有趣在哪里?

(三)交流分享。

1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢?

2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢?谈一谈你的看法，体会幽默的语言。

(四)品读7自然段。

(出示课件)我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

1.我想当一只小虫子吗?

2.为什么呀?

3.你知道“我”是一只什么虫子吗?为什么呢?

(五)交流分享。

小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁?它有什么特点呢?

有感情地朗读课文，你体会到了什么?

作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。

把这堂课的收获讲给小伙伴听吧!

小虫子课件【篇7】

幼儿园大班美术欣赏教案《怎样制作小虫子》

【活动目标】

1、引导幼儿体验合作的快乐，并愿意与别人分享快乐。

2、鼓励幼儿积极参与虫子制作的设计和准备工作，并用自己喜欢的方式和材料来表征。

【活动准备】

1、将已认识的各种虫子的图片、标本布置在活动室里。

2、师生共同搜集、准备各种材料和工具：橡皮泥、布、挂历纸、毛线、细铁丝、海绵、果汁瓶、树叶、水果等。

【活动过程】

一、开始部分：

谈话：你见过什么样的虫子？现在请小朋友们看看我们的活动室里有哪些你认识的虫子。由此引出课题。

二、基本部分：

1、组织幼儿讨论，如何把这一些材料布置在活动室。

老师和孩子们一起把准备好的标本、图片等分类摆放好。

并请孩子们讨论：还要邀请哪些虫子来参加呢？给它们准备什么食物呢？该怎样布置呢？

2、幼儿商量分组，虫子制作小组正式成立。让孩子体验成功的第一步。

3、各小组观察、讨论并选择所需要的材料与制作方法。

4、幼儿分组按照兴趣和需要选择材料，用绘画、剪贴、折纸、泥工等方式开展“工作”，老师必须以合作的方式对孩子工作中出现的问题进行指导、帮助。

幼儿自由制作，老师来回观察。

5、分组说出：

你们是用什么方法做的？用的是什么材料？

你还能用什么材料来制作虫子？

6、将制作的虫子摆放到布置好的舞台上，幼儿相互介绍和评价。

三、结束部分：

老师播放动感强的音乐，幼儿扮演各种虫子自由跳舞、找食物吃。

四、活动延伸：

在区域活动中，继续尝试用多种材料制作虫子及它们的食物。