小乐队教案10篇。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案的编写需要注重与学生沟通的艺术和掌握。希望这份“小乐队教案”能够超出您的期望，让更多的人看到这篇文章您可以把它分享给您的朋友们！
小乐队教案【篇1】
1、 指导思想：为培养学生的艺术素养，提高学生的综合素质，本学期我校成立了鼓乐队兴趣小组。鼓乐队兴趣小组是学生们非常乐意参与的兴趣小组，它体现了学生们的精神风貌和严格的组织纪律。
教育活动与艺术活动相结合，适合学生的年龄特点。有利于提高学生的合作与协调能力。增强集体意识，培养学生的节奏感。活动面向部分学生，有组织、有计划的进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，在训练过程中启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。
因此，我根据学校的实际情况，结合年龄不均、学生人数多的情况，制定了以下计划
二、培养目标：
1掌握小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏，使学生建立正确的击打方法。
2学习鼓乐队的整套打击方法，培养学生的节奏感、协调感和灵敏性。
三。培养学生的身体素质，增强体质。
4培养学生的自主学习能力，激发学生的创新潜能和集体意识。
三、主要措施：(拟采用的教学方法和教学手段)
1教学方法：讲解法、演示法、分组法、纠错法、练习法等
2教学方法：**教学、个别指导、小组教学等。
四、训练时间
1.训练从2011.9~2012.1。
2.每周
3、 星期五下午15:25至15:55。
五、活动地点：
队室或操场或**教室2
六、活动内容具体安排：
九月份：
1、继续加强鼓乐队的训练，在原有的基础上加强训练的力度，在四年级中选拔一些队员来替补六年级的队员，力争有所提高。
2分组练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。采用大带小的形式进行训练。
十月份：
1继续练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。
2加强号角训练和整体训练。
十一月份：
1继续分组练习小鼓、小钹、大钹、大鼓的基本节奏。
2. 教师个别指导，纠正姿势方法不正确的同学。
三。继续培训，整体提高培训水平。
十二月份：
整体训练，加强行进中的训练。
一月份：
继续进行整体训练，写好本学期的总结，选出一批本学期优秀的学生。
小乐队教案【篇2】
引言：在幼儿园教学中，音乐教育是非常重要的一项内容。音乐不仅能够培养孩子的音乐素养，还能促进孩子的情感发展和认知能力。为了激发孩子对音乐的兴趣，我设计了一个小班音乐活动——小动物乐队。该活动引入了音乐、舞蹈和角色扮演，让孩子们在游戏中享受音乐带来的乐趣。本文将对该教案进行反思，并提出一些改进意见。
一、教案设计
1. 教学目标：通过参与小动物乐队的活动，培养幼儿对音乐的兴趣，提高其音乐感知和表现能力。
2. 教学内容：
（1）音乐鉴赏：让孩子们听不同音乐的旋律和节奏，培养他们对音乐的感知能力。
（2）舞蹈动作：通过教授简单的舞蹈动作，让孩子们能够配合音乐节奏进行舞蹈表演。
（3）角色扮演：让孩子们扮演不同的动物形象，通过音乐和舞蹈表演，展现自己的创造力和表演能力。
3. 教学步骤：
（1）导入：通过展示不同的乐器和音乐的录音，引发幼儿对音乐的兴趣。
（2）音乐鉴赏：选择一首欢快的儿歌，让孩子们感受音乐的节奏，模仿其中的动作。
（3）学习舞蹈动作：教授简单的舞蹈动作，让孩子们能够跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
（4）角色扮演：让孩子们选择自己喜欢的动物形象，通过配合欢快的音乐和舞蹈动作，表演一段小故事。
（5）总结：引导孩子们回顾整个活动过程，分享他们的感受和收获。
二、教学反思
1. 教学准备不足：在实施该教案时，我发现自己对音乐乐器的了解不够深入，导致在导入环节无法让孩子们充分地感受到乐器的魅力。为了提高教学的质量，我需要加强对音乐乐器的学习和了解，为孩子们提供更好的音乐体验。
2. 活动设计过于简单：在活动过程中，我发现有部分孩子对舞蹈动作难以掌握。这可能是因为我在教学步骤中只教授了简单的动作，没有考虑到孩子们掌握能力的差异性。为了让每个孩子都能积极参与活动，我需要在设计舞蹈动作时，考虑到孩子们的个体差异，提供更多的练习机会。
3. 角色扮演缺乏互动性：在角色扮演环节，我发现孩子们往往只是单方面地表演，缺乏与其他孩子的互动。这可能是因为我没有提供足够的引导，让他们能够合作与交流。为了更好地促进孩子们之间的互动，我可以设计一些小组活动，让孩子们在合作中提高彼此的表演能力。
4. 缺乏反思环节：在整个教学过程中，我没有安排时间给孩子们进行反思，分享自己的感受和收获。这样的设计让孩子们错过了对整个活动的总结和思考，无法提高他们的自我认知和表达能力。为了更好地促进孩子们的个人发展，我需要在活动的最后设置一个反思环节，让每个孩子都能有机会分享自己的体会与收获。
三、改进意见
1. 提高自身的音乐素养：加强对音乐乐器的学习和了解，提供更多的音乐资源，让孩子们能够多样化地感受音乐的魅力。
2. 设计差异化的舞蹈动作：在教学步骤中，考虑到孩子们的掌握能力，提供不同难度的动作选择，让每个孩子都能有机会参与和表现。
3. 促进互动与合作：设计一些小组活动，让孩子们在角色扮演中彼此合作与交流，提高他们的表演能力和团队意识。
4. 设立反思时间：在活动的最后，安排一段时间给孩子们进行反思和分享，让每个孩子都能有机会表达自己的感受和收获。
结语：通过对小班音乐小动物乐队教案的反思，我发现了自己在教学过程中存在的一些不足和问题。通过对这些问题的改进，我相信在未来的教学中，我能够更好地激发孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知和表现能力。音乐教育是一项复杂而重要的任务，我会继续努力提高自己的教学水平，给孩子们带去更多的欢乐和成长机会。
小乐队教案【篇3】
第一部分
设计意图：
60周年的国庆阅兵庆典已落下帷幕。为了让孩子能切身感受当中的喜悦，我根据《雷神》（又名雄壮进行曲）此音乐的特点，进行了再创编，它是一首节奏鲜明、旋律有力的乐曲，我首次尝试打击乐活动，运用一种乐器进行演奏，并结合律动（军乐队表演），让幼儿通过对音乐及军乐队表演的欣赏，从而激发幼儿的表演欲及求知欲。
第二部分
一、活动目标：
1、学习"小军鼓"简单的演奏方法，并会看图演奏。
2、能看指挥棒有节奏打击军鼓，能较完整配合音乐演奏。
3、感受进行曲的魅力以及用"小军鼓"演奏的乐趣，提高对打击乐活动的兴趣。
二、活动准备：
1、军乐队表演视频。
2、小军鼓人手一个，指挥棒一个。
3、相关的图谱。
三、活动过程：
1、幼儿随音乐进行队列表演。
●问好：小朋友请跟客人老师问好吧！我们听着音乐跟着老师走
●小朋友刚才的表演非常棒
2、播放视频，让幼儿说出视频里面有些什么？他们在做什么？
●今天老师带来了一段视频，请你们仔细看看，然后告诉老师您看到了什么？
●对了，这就是小军鼓，（简单介绍小军鼓）
3、学习小军鼓的基本演奏方法。
（1）、播放音乐，请幼儿探索小军鼓的基本演奏方法。
●提出问题：你是用什么方法让小军鼓和小鼓槌发出声音的？请你们轻轻地走到小军鼓前面探索一下。
（幼儿探索后：刚才我看到你们可棒呢！谁来说说：你是用什么方法让小军鼓和小鼓槌发出声音的？B哦！原来让小军鼓和小鼓槌发出声音的方法有这么多，你们的方法都很好，今天我们从最简单的学起吧----练习三种节奏）
（2）、学习基本演奏方法。
●教师总结三种方法进行分类练习（要求掌握）。要总结。
●小朋友，刚才你们敲出的声有的太大声，有的又太小声了（教师边说可边用身体语言提示孩子说出大声、小声）哪怎样才能敲出好听的声音？引出--适当的力度。
4、幼儿看图谱进行节奏型的练习。
（1）、出示图谱，练习几种节奏型。
●小朋友看，这有些图谱，你们知道它是什么意思吗？（幼儿说出后教师给予表扬与肯定）
（2）、跟随音乐伴奏，逐行练习。
（3）、跟随音乐进行完整地看图练习。（用手当鼓槌、用腿作鼓面进行练习）
●有问题时一带而过指出，没有的话给予表扬肯定。
●幼儿练习后，教师给予肯定与表扬。
（4）、幼儿听着音乐自由练习。
●教师对幼儿的表现给予评定，将看到的问题给予纠正。对个别表现好的给予表扬。
5、看老师指挥、听着音乐伴奏进行练习。
（1）、用板凳当鼓面，用手敲击板凳练习。
●有问题时一带而过指出，没有的话给予表扬肯定。
（2）、用板凳当鼓面，用鼓槌敲击板凳练习。
●有问题时一带而过指出，没有的话给予表扬肯定。
6、发放小军鼓，幼儿听着音乐自由演奏。
（1）、介绍背小军鼓的简单方法。
（2）、幼儿听着音乐自由演奏。
●（教师对孩子自由演奏中存在的问题进行总结）
7、出示指挥棒，介绍指挥棒的作用。
8、幼儿看指挥，听着音乐有节奏地演奏、表演。
●此时有充足的时间可在原地表演一次，再行进表演。若时间不够可表演一次离场。
小乐队教案【篇4】
一、教材简析
《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇主体课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀；同时，也要领悟用具体内容来说明中心句的写法。
二、教学重点
1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；
2、能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。
三、教学难点
在体会写法的过程中，感受作者酷爱大自然的情怀。
四、教学目标：
1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
3、激发学生学习的强烈欲望，加深对文章内容的理解和体会，增强热爱大自然，热爱生活的情怀。
五、设计理念：
1、充分利用现代教育技术手段，创设大森林中动物欢乐歌唱、演奏的情境，以跨越时空，突破难点。
2、《课标》指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3、读书时注意词句的理解、分析、欣赏，通过教师的圈圈点点引导学生在今后学习中学会做学习批注，达到师生融合到文本中来，积累语言材料。
六、教学资源储备：
制作表现大森林动物歌唱、演奏的多媒体课件
七、教学流程：
（一）创设情境，激发兴趣
播放森林情境的录像后，指名谈谈自己观看后的感受？最后带着感情齐读课题。
（二）游戏连一连
电脑出示打乱的动物及其叫声，指名学生连线后，全班同学齐说一遍。
啄木鸟打鼓狼嗥叫蜜蜂嗡嗡青蛙咕噜咕噜、呱呱猫头鹰哼哼天牛拉提琴
（三）熟读课文，体会情感
请同学们自由朗读课文二、四、五自然段，再听课件配乐朗读课文，通过自己读文、听范读后，让同学们谈谈认识了课文中哪些动物的叫声，接着让同学们找出这篇文章的中心句。最后让同学们默读课文，用﹏﹏勾画出课文中是怎样具体描写动物们是怎样唱歌奏乐的？
1、学习第二段
同学们模仿动物的叫声，让其他同学猜猜他模仿的是哪种动物呢？教师出示课文中的插图，指图中的动物，学生找出课文中的句子朗读，让学生谈谈作者聆听这样的音乐时的心情，再配乐朗读第二自然段。
2、学习第三、四段
引导同学们谈谈自己喜欢哪种动物的唱法或奏法呢？然后依据学生的发言相机进行各种动物唱法或奏法的教学。在学习啄木鸟的奏法时引导学生学会比喻的修辞手法，在学习天牛的奏法时引导学生学会反问句的作用，在学习水鸟的唱法时引导学生学会夸张的修辞手法，在学习沙雉的唱法时引导学生理解异想天开、不折不扣的意思，及用△标出动作词。且，学生在学习这些句子时还不忘抓住重点词引导学生体会作者聆听林中乐队时或愉悦或兴奋的心情，读出感情，读出韵味来。
3、学习第五自然段
全班齐读，引导学生理解是大自然为森林中的动物们搭起这样的舞台，从而激起学生爱森林，爱自然、爱动物的情感。
（四）总结写法，读写结合
复述板书。
（五）作业：请你仿照课文中的写法，写一写：你课前观察到的小动物的各种叫声。
小乐队教案【篇5】
一、教学目的
（知识、能力、情感、其他）
1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
3.鼓励学生积累象声词。
4.学习作者的写作方法，请学生根据老师播放的录像进行仿写。
二、教学重点、难点
鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。
三、授课时数
二课时
四、课前准备
在保证安全的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。
学生：朗读课文，自学生字。可自带一种乐器。
五、教学过程
教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动
第一课时
一、课前两分钟。
二、引入：
前几天，咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料
（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。）
三、读课题。
四、初读课文你知道了什么？
五、学习生字。
1.检查预习，读准字音。
2.学生互查，记忆字型，了解字意。课题质疑
读准字音，记忆字形
3.集体交流。
①字音
啭：应读zhun；咕嘟：应读gūdū
鹑：chūn.；盹：dǔn.；喧嚣：xuānxiāo.
②字形
嘎：最后一笔是点。钩：最后两笔是撇和点。
盹：是目字旁。兜：第三笔是撇。
③解词：
喧嚣：声音杂乱，不清静。交流汇报。
学生当小老师。(续表)
教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动呻吟：指人因痛苦而发出的声音。婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。
六、读课文。标自然段，提出不懂的问题。
七、梳理问题。
八、听写字词。
九、布置作业。
1.读课文。
2.写生字。
3.选做（找资料）。读课文，质疑。
第二课时
一、精彩两分钟。
二、导入：
同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些动物？为什么？
是呀！动物是我们人类的朋友，我们都喜欢它们。今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会。
（齐读课题）由学生介绍自己了解的动物。
三、新授：
1.请同学们打开书，出声读一读全文，想一想，动物乐队给你留下了什么印象？
板书：神奇学生读课文并思考问题。2.出示自学要求：（幻灯）
2.学习思考：
①默读课文，林中乐队是一支什么样的乐队？补充画批。学生回答问题。
②提出不懂的问题。
③组织好语言准备小组交流。
3.学生自学。
4.小组交流。学生自学。
小组交流。
5.集体交流:
请大家汇报的时候按照课文顺序，出示重点句子：
*第一自然段：三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖声叫着，啭啼着。
*第二自然段：
1.围绕中心句，课文详细地介绍林中的各种乐声，又抓住各种动物的声音特点细腻地描写。
2.在描写动物声音时，作者写了象声词，请你画出来，并体会。
出示幻灯：作者见了心疼，借用孩子之口它什么时候睡觉哪？所以，课文一开篇就使我们感受到作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良。
学生反复读课文，读通顺。
森林之景再现，利用课件或音乐配音，采用多种形式，让学生熟读课文，感受作者聆听林中乐队时的愉悦心情。(续表)教师教学活动（教学过程及形式）学生学习活动吱吱嗡嗡呱呱嘟嘟咩咩
咕噜咕噜嘎吱嘎吱扑噜扑噜
3.请你说出这些动物还会发出什么声音？（说出象声词）
4.通过学生分析，知道这是一支神奇、和谐、自然的乐队。学生结合生活体验，围绕中心句补充交流，或模仿演奏，使课堂有张有弛，内容更有拓展。
自由交流第三、四自然段：
1.有一些乐手采取了不同的演奏方式，请你默读三、四自然段，你喜欢哪位乐手，就介绍它的演奏方式。
2.出示幻灯（有关沙雉的描写）可启发音乐在生活中的作用，大胆想像。3.思考：作者按照怎样的顺序写沙雉的？
板书：名称动作象声词
想像学生看录像，仿照作者写沙雉的方法进行仿写练习。4.仿写：出示录像：（三种会奏乐的动物）
*最后一段：总结全文，点明主题。
四、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，朗读全文。五、课后延伸：（出示幻灯）
1.声情并茂地朗读课文。
2.完成《伴你成长》上的练习。
3.在音乐单元中任选一课设计板书。
六、教学反思
老师布置课后作业时请同学设计板书，这是本学期我的一个尝试性研究。教师深入挖掘教学资源自身的内在价值，创设学习空间，请学生自主设计板书。开展这项活动的初衷是为了激发学生的学习兴趣，让他们做小老师。老师给学生们一个创作空间，学生再次深入理解课文，对课文进行创造性的发展，为拓展课外阅读打基础，同时，为学生终身学习做铺垫。在此基础上，学生还可以结合自己的创意，设计新颖的板书。在这个学习过程中，学生的倾听、概括、提炼、发散思维等能力得到加强，同时也促进了其多元智能的发展。学生的设计有些稚嫩，但体现学生的自主学习。学生能力的培养有个渐进的过程。学生有差异性，教师要尊重差异。这些孩子是我们关注的重点。在教学中体现教学三段即课前参与，课中研讨，课后延伸。另一个研究重点是指导学生课前画批。提倡不动笔墨不读书。学生在课前自行预习，包括读课文，表注生字，画批感受，提问，查找相关资料。
小乐队教案【篇6】
活动目标：
1.初步培养幼儿乐器演奏的能力。
2.体验集体演奏的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
你好/鼻子好/
2：律动.播放音乐《小动物乐队》，和小客人一起跳舞。
（1）教师带领幼儿欣赏音乐《小动物乐队》，提示幼儿当听到乐器声响时，用拍手打节奏。
（2）教师鼓励幼儿用各种动作感受固定节奏型。
小客人带来礼物，听听分别是什么？一一说出名称（舞板、摇铃、三角铁）
（1）幼儿分三组坐好，每一组发一种乐器，进行探索。
（1）教师播放音乐《小动物乐队》。幼儿分成三组，分别是小猫队、小狗队和小鸭队，教师指挥幼儿用手中的乐器为歌曲伴奏，先分组演奏再集体合奏。
（2）此活动可以重复三次。
（3）教师组织幼儿互相交换手中的乐器，再次进行演奏。
教师引导幼儿一个一个排队将乐器轻轻的放进乐器筐里，然后学着各种动物朋友的动作回到座位上。
教师请幼儿翻开音乐游戏书，观察图画，指导幼儿根据歌曲里各种乐器音色出现的顺序，在乐器旁分别写上数字1、2、3。
活动反思：幼儿能够积极参与活动，理解固定节奏型，具有乐器演奏能力。大多数幼儿充满兴趣，及个别幼儿注意力不集中，有出错现象。
小乐队教案【篇7】
第一课时授课时间
教学内容
1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识：法国号、四三拍。
教学目标
1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称---圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学过程
一、简介圆号
1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。
2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。
3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。
二、学唱歌曲《法国号》
1、听《法国号》的范唱录音。
2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。
3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。
三、进一步掌握四三的节奏律动
1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。
2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。
四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。
（可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。
教学评价
1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。
2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。
3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。
4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。
第二课时授课时间
教学内容
欣赏乐曲《紫竹调》
教学目标
通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。
教学过程
一、你认识吗
1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。
2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。
3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏—笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。
4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。
5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。
教学评价
1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。
2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。
3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。
4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。
第三课时授课时间
教学内容
1、欣赏合唱曲《小乐队》
2、认识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。
教学目标
1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》的变换无穷的魅力。
2.学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。
3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。
教学过程
一、认识另四件西洋乐器
1、完整欣赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。
2、分别简介另四件乐器的外形及音色。
二、欣赏合唱曲《小乐队》
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。
7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。
三、课堂小结
教学评价
1.学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。
2.学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。
3.能否与本组学生配合完成创编活动。
4.能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。
第四课时授课时间
教学内容
1、学习简单的舞蹈律动、配合歌曲《法国号》背唱。
2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。
3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。
教学目标
1、通过背唱、律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
3、通过学习表现三拍律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。
教学过程
一、复习上节课内容
1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。
2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。
3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。
（1）教师完整示范
（2）教师分解示范，学生模仿。
（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。
二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏
1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。
2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。
3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。
4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。
5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）
6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。
三、课堂小节
教学评价
1、学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲。
2、能否准确协调地模仿老师的动作。
3、是否按要求完成自制小乐器的任务。
4、能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。
小乐队教案【篇8】
一、 活动目标
感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。
二、 重点与难点
生活中的声音有很多，要感受音的高低，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱，难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。
三、 准备
1． 小钢琴若干架让幼儿感受音的高低。
2． 三角铁和小鼓各一件。
3． 音乐磁带《快乐之歌》。
4． 分类图片让幼儿感受音的强弱。
5． 提供各种各样的乐器，数量多一些。
注：《快乐之歌》的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。
四、 设计思路
幼儿能区分音的高低、强弱最主要的是在日常生活中感受，因此找来小钢琴让幼儿感受音的高低，找来许多许多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的高低和强弱。如运用乐器，运用四肢的活动等等，通过多种形式就可以让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的高低和强弱。
五、 活动流程
角落活动中感受音的高低和强弱集体活动中感受音的高低和强弱角落中再次感受音的高低和强弱
1． 角落活动中感受音的高低、强弱。
①用小钢琴让幼儿体会音的高低。
幼儿在角落中自由探索，老师可以通过不断地讲评让幼儿知道音有高低，如同样是乐曲两只老虎分别在高音区，低音区弹奏，让
幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。
②给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。
让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到强的家里，反之归到弱的家里。
③在角落游戏里让幼儿听赏《快乐之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中可以引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师可以引导幼儿敲击出不同的节奏。
2． 集体活动中感受音的高低和强弱。
①让幼儿听赏音乐《快乐之歌》，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿找出高音、低音。
②请幼儿做小小乐队，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音部分出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音部分出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。
小乐队教案【篇9】
活动目标：
1、尝试用动物的叫声进行节奏练习并为乐曲伴奏，初步感受强弱拍、弱起拍以及符点音符。
2、学习轮奏、合奏和看指挥演奏，引发幼儿利用多种材料进行节奏活动，体验合作表演的快乐。
活动重点：模仿小动物的叫声练习节奏，尝试用多种方式进行节奏活动。
活动难点：感受强弱拍和弱起拍，学习轮奏、合奏。
活动准备：
1、动物图片，节奏卡若干并画有相应的图案;
2、音乐磁带，自制打击乐器若干(莲湘每人一个，响罐10个，竹鱼10个，串铃10个);
3、幼儿熟悉乐曲旋律，一位教师配合弹琴。
活动流程一、导入部分：
1、幼儿模仿小动物走路并学小动物叫声听音乐进活动场地。听音乐信号入坐，做律动。
2、教师扮演小青蛙出场和小动物们问好："呱呱呱，我是小青娃，你是谁呀?"二、动物乐队学练节奏。
"六一"儿童节快要到了，小动物们想举办一个庆"六一"音乐会，组成一个动物乐队，用自己的叫声来演奏，到音乐会上去表演。
1、分段练习节奏。
(1)出示节奏卡1：教师示范用青蛙的叫声来演奏。"你想用哪个小动物的声音来演奏?"(2)练习节奏2"这一段节奏谁能用动物的叫声来演奏?请个别幼儿表演。选一种动物的.叫声集体练习。
(3)练习节奏3"这段节奏有什么不一样?你试试看。"幼儿自选动物叫声演奏。
(4)节奏4：幼儿自由尝试练习。请幼儿用多种动物的声音一起演奏。
2、练习整段节奏。
3、利用叫声分三组进行轮奏、合奏。
4、利用打击乐进行演奏。
5、用动物叫声和乐器为歌曲伴奏。
三、商量举办音乐会的事项。
1、选定节目主持人，编排节目顺序。
2、过渡：律动。手持乐器到舞台上。
四、六一音乐会。
1、主持人报幕："六一音乐会现在开始，第一个节目：节奏乐，有动物乐队为大家演奏。"2、下一个节目：《打莲湘》。
拓展：
《动物乐队》幼儿大班说课稿
一、设计意图
夏天到了，各种动物的叫声就象一首美妙动听的交响曲，而这些动物的叫声对于我们农村的孩子来说是相当熟悉的，为了激发幼儿学习节奏的兴趣，增加音乐活动的趣味感，我根据童话故事《动物乐队》（这是一本《幼儿教育》杂志上的一个故事，那时我们三位上园级双高课的老师拿着这个故事各自去设计活动，其他两位教师设计了两个语言活动，我设计了一个音乐活动，那时上下来幼儿对模仿小动物的叫声很感兴趣，但是我觉得幼儿基本上是用叫声在哼唱旋律，这样的活动对幼儿来说比较容易，起不到节奏训练的目的，现在我基本上不采用当时的教学法，只是套用了《动物乐队》这一个题目，把重点放在用动物的叫声练习节奏上，在熟悉节奏的基础上再为歌曲伴奏，让幼儿运用身体感官感受表现音乐，通过一种特殊的形式了解一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，领略音乐活动的愉悦气氛，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。
二、本次活动的重点难点
活动的重点还是落在节奏的训练上，四条节奏都是按照《庆祝“六一”》这首歌的节奏这样复制下来的，最终我们要把节奏串连，为歌曲伴奏。我试教的时候，几位老师说这几条节奏太难了，其中有休止符，有符点音符，有弱起拍，怕幼儿难以掌握，叫我换一首歌曲，但我还是想尝试一下。为了能让幼儿区分强弱拍的明显特点，我在节奏卡的下面画了相应的图示，即强拍下面的乐器图形大，弱拍下面的乐器图形要小，这样看着图示就能分清强弱拍了，至于弱起拍对幼儿来说也是较少接触，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼儿总是要接触和掌握，我让幼儿先在节奏中认识弱起拍的特点，这样幼儿在真正学唱歌曲的时候就容易了。
活动的另一个难点就是轮奏和合奏，让幼儿根据自己的喜好选择动物，选择乐段，并能够看着指挥进行轮奏、合奏，锻炼幼儿的音乐技能，音乐教学脱离不了一种强化训练，但我尽量发挥幼儿的自主性，提供幼儿自主选择机会。
三、活动流程
１、导入部分，幼儿模仿一种小动物边叫边走入活动场地，待幼儿全部走到位置旁边之后，听信号入坐做律动，然后我小青蛙边跳边叫来到幼儿面前，和幼儿相互问好，问幼儿刚才扮演的是什么小动物并引导幼儿有节奏地说出动物的叫声，教师从音乐的角度给予评价，为下面的节奏活动作铺垫。
２、第二环节。动物乐队学练节奏。我用六一节小动物想举办一个音乐会作为引子，让小动物组成一个动物乐队，到音乐会上去表演，激发幼儿学习节奏的兴趣。我先出示一条节奏，以青蛙的身份给幼儿示范节奏，然后请幼儿用动物的叫声练习演奏，先个别演奏再集体演奏，这样逐条节奏进行练习，第四条节奏把多种动物的叫声混合在一起演奏。用了动物的叫声练习节奏再用自制乐器打节奏，让幼儿利用多种方5F0F学习节奏。学完了整个节奏，接下去就是为歌曲伴奏部分，即把刚才练习的节奏运用到为歌曲伴奏之中去，这时教师指定刚才幼儿选定的几种动物的叫声，听着音乐唱节奏，第一遍不用乐器试一遍，第二遍配乐器为歌曲伴奏，这样手要敲击乐器，嘴要唱节奏，耳要听音乐，如果能够达到三者和谐统一，就达到我预设的艺术活动的效果了，最后教师对动物乐队的学习作出评价，将活动引入下面的一个环节。
3、第三个环节是动物音乐会。
在举行音乐会之前，我和幼儿先商量一下如何举办音乐会，让幼儿自由发表意见，选定节目主持人，和幼儿一起安排节目的顺序，使下一步的音乐会有序地进行，教师的角色尽量是一个参与者，幼儿自编自演，音乐会的一个节目是把动物乐队学习的节奏乐演奏一遍将今天的学习加以巩固，另一个节目是打莲湘，也是一个节奏活动，前段时间我发动教师，教师再发动家长一起利用乡土资源制作乡土乐器，开展音乐教学乡土化研究，因此在今年我园申报了《乡土资源在音乐教学中的开发利用之研究》这一课题，打算将身边的能够发声的物品经过再加工融入到音乐教学中。言归正转，这样我的整个活动都是围绕节奏训练这一音乐技能开展。
《纲要》在艺术领域中指出引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，激发他们表现美、创造美的情趣。我利用幼儿熟悉的动物叫声和利用一些废旧材料制作发声乐器，使幼儿能够更多在生活中发现艺术的美，从而延伸到生活中的节奏性，培养幼儿有节奏地生活。我愿在不断的尝试实践中获得教学真知。
小乐队教案【篇10】
2、引导幼儿学习准确的衔接歌唱，并能边唱边按节奏做打击乐器的模仿动作。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
《小手爬》、《洗手帕》。
1、教师敲鼓后问小朋友，真是什么乐器发出的声音？（鼓）小鼓发出什么样的声音？（咚咚咚）我们一起说说，我的小鼓咚咚咚。帮助幼儿熟悉歌词。
2、这个乐器发出什么样的声音？（锵锵锵），那你们知道它叫什么吗？原来它叫小嚓。引导幼儿一起说，我的小镲锵锵锵。
3、这又是什么乐器呢？它像什么形状？（三角形）这叫三角铁，三角铁发出什么样的声音？（叮叮叮）引导幼儿说三角铁叮叮叮。
4、这又是什么乐器（碰铃），发出什么声音？（当当当）引导幼儿说，小碰铃当当当。
5、这是什么乐器呢？像什么？（锤子）对了，这叫沙锤，发出什么声音？（沙沙）那锣鼓发出什么样的声音？（哗哗）我们一起说说，沙锤沙沙，锣鼓哗哗。
6、小小乐队开始演奏了，我们一起把他们发出的声音说说。
7、这些乐器不但可以发出声音，还给我们带来了一首好听的歌曲呢？歌曲的名字就叫《小小乐队》
先听老师唱唱，仔细听你听到歌曲里唱了那些乐器，发出什么声音，把歌词完整的告诉老师。
歌曲里有哪些乐器，发出什么声音？引导幼儿把歌词完整的说出来。
9、引导幼儿跟随教师琴声完整的学念歌词两遍。
第一遍请幼儿念小声，老师念大声。
第二遍请幼儿念大声，老师念小声。
请幼儿跟随教师完整的学唱歌曲两遍。
第一遍请幼儿唱小声，老师唱大声。
第二遍请幼儿唱大声，老师唱小声。
10、小朋友唱的真好，引导幼儿边唱歌曲时把歌词唱清楚。
跟着老师没有琴声再完整的唱一遍，看看谁的歌声最好听。
11、师幼边做打击乐的模仿动作边唱歌一遍。
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小班音乐律教案必备10篇
教案是教师上课之前需要准备的课件，每位教师都应该为自己的课程设计好教案课件。一份用心设计的教案可以提高教学效果，那么，你是否需要一些优秀的教案课件来借鉴呢？现在，这份“小班音乐律教案”可以满足你的需求，相信它能够对你有所帮助，请务必收藏哦！
小班音乐律教案 篇1
活动目标
1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词
2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频
活动过程
一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣
二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?
三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌
四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
活动延伸
小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
教学反思：
这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
小班音乐律教案 篇2
活动目标：
1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验音乐游戏带来的快乐。
2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。
活动准备：
1.狼头饰一个；树、石头等背景。
2.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作
活动过程：
1.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。
“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！”
2.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。
“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。”请幼儿坐好。
“兔宝宝们，树林里漂亮吗？你们玩得开心吗？那我们一起来唱唱歌吧！”
了解游戏规则。
（1）小朋友呀都还记得这首歌，真棒，下面张老师要带你们玩一个游戏，我请小朋友站起来跟我学小白兔，跳呀跳，但是我有一个问题要问大家，狼来了，可怎么办呀？（启发幼儿坐回椅子椅子就是小朋友的家）
“今天，兔妈妈要带你们到森林里玩了。等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？躲哪里？”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、后面。）”
“那什么时候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼来了”时）
“那我们一起来试一试。”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。）
4.完整游戏，进一步了解规则，
（1）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！”
第一遍游戏时，请一名老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论：刚才***为什么被大灰狼抓住了呀？（说话了、动了）
“那狼来了应该怎么办呢？”
“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。那我们怎样才不会被大灰狼发现呢？”
（2）幼儿休息，说说游戏规则。
“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！”
“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。”
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。”
“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？”（不发出声音，不动）
“聪明的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？那我们又要去森林里玩喽！”
游戏一次。“你刚才躲在哪里啦？”
“其实，还有很多地方可以躲，不过，躲的时候一定要注意安全，不要躲到危险的地方。”
5.游戏结束，体验游戏快乐。
“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。大灰狼快要饿死啦！我们快到其他地方去玩吧！”随音乐边跳边退场。
活动反思：
兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。
小班音乐律教案 篇3
幼儿园小班音乐欣赏教案《请你跟我这样做》
活动目标：
1．乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。
2．通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。
活动准备：图谱、音乐
活动过程：
1．音乐小游戏“洗手歌”，感受快乐，集中幼儿注意力。
2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。
T：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！
（听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）
T：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐？
3．游戏铺垫
T：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢！你们会玩这个游戏吗？
师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多（类似于音乐中的游戏内容）
T：有这么多的小动物是什么地方呀？原来这首音乐说的是小朋友们去动物园玩“请你跟我这样做”的游戏呢，请你听一听这个游戏到底藏在音乐的什么地方？
4．结合图谱完整欣赏音乐。
（1）讲解图谱，熟悉游戏内容。
T：这个游戏藏在什么地方？这里有什么动物啊？这些小动物是什么样的？
T：这些箭头表示什么意思？他们一共去玩了几次游戏？每一次游戏都比前一次游戏怎样啊？
5．分段进行游戏
（1）进行第一段音乐的游戏。
T：看，老师的小手会走路哦！伸出小手准备进行第一次游戏咯！
（2）根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。
（3）用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。
（4）结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。
6．完整音乐游戏。
（1）教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。
（2）尝试请幼儿做领头人进行游戏。
小班音乐律教案 篇4
教材分析：
小班幼儿喜欢唱歌，尤其对那些节奏欢快活泼、富有情趣、情绪热烈的歌曲具有浓厚的兴趣。小班幼儿音域一般在C—A之间，在教师的正确引导下，大致能唱准歌曲旋律。《我上幼儿园》是一首2/4节拍的歌曲，旋律简单、歌词易懂，非常适合刚入园的幼儿演唱，能帮助幼儿产生愉快的入园情绪。本活动借助视频激发幼儿歌唱兴趣，指导幼儿采用随音乐旋律跟唱的方式学唱歌曲，引导幼儿联系自身生活理解歌词内容，初步体验唱歌的乐趣。
活动目标：
1、理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲。
2、尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱歌曲，能大胆地边唱边表演。
3、萌发喜欢上幼儿园的情感。
活动准备：
1、经验准备：引导幼儿知道自己长大了，上幼儿园是光荣的事情；可带领幼儿参观大班幼儿的活动，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
2、物质准备：视频（录制晨间家长送幼儿入园、幼儿主动向老师问好的视频伴随歌曲《我上幼儿园》播放画面），《幼儿素质发展课程·音乐》CD。
活动过程：
一、播放歌曲《我上幼儿园》，引导幼儿与老师相互问候，激发幼儿唱歌的愿望。伴奏音乐：|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|
教师：小朋友们好。
幼儿：x老师好。
二、引导幼儿观看视频，理解歌词内容并学唱歌曲。
1、播放晨间入园视频，帮助幼儿理解歌词内容。
提问：刚刚你看到了什么？爸爸、妈妈去上班了，小朋友干什么？见到老师，小朋友会说什么？
2、教师弹唱歌曲两遍，引导幼儿欣赏、感受歌曲旋律。提问：再仔细听一听，小朋友上幼儿园后是怎么做的？
3、教师随音乐伴奏领唱，引导幼儿尝试用自然的声音跟唱2～3遍。
三、引导幼儿跟随音乐分组演唱，激发喜欢上幼儿园的情感。
1、教师演唱，幼儿跟唱。
关注情绪不佳的幼儿，用自身的快乐情绪感染、带动幼儿积极参与歌唱活动，引导幼儿分组表演唱，体验与同伴一起唱歌的快乐。
2、组织幼儿分组表演唱，鼓励幼儿倾听同伴的演唱并为同伴鼓掌，让每一位幼儿感受到演唱的快乐。
3、引导幼儿伴随音乐与老师、同伴互相拥抱、握手，体验与老师、同伴在一起的快乐，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。
小结：小朋友们长大了，要学更多的本领、交更多的朋友，快到幼儿园来吧和大家一起快乐地唱歌、做游戏，做快乐的孩子。
小班音乐律教案 篇5
活动目标：
1、培养幼儿对小动物的喜爱，并感受大自然的美和集体生活的快乐。
2、通过体验、观察、模仿、发现，能够随音乐有节奏、有个性地跳舞。并喜爱表演。
设计思路：
这篇幼儿园音乐活动设计——《小小猪》，向幼儿展示一群快乐的小猪，在蔚蓝的天空下，沐浴着阳光，生活在一个开满向日葵花的大园子里。他们无忧无虑地生活在这个温馨的小猪之家。他们之间团结、和睦，他们很幸福、快乐的成长。
通过韵律游戏，使幼儿了解小小猪的基本体态特征并能运用肢体表大胆地、富有韵律感地表演，以培养幼儿的观察和模仿能力。引导他们抓住个性特征表演，培养幼儿去发现，去创造。通过幼儿园音乐活动设计——《小小猪》让幼儿享受表演的乐趣，感受小小猪和谐、团结、快乐的集体生活氛围，激发幼儿的音乐表演欲望，提高幼儿音乐表现能力。
活动重难点:
1、模仿小小猪的基本体态动作。并抓住个性特征表现出来。
2、感受歌曲《小小猪》的韵律。并有理解的表演。 教学方法:情景创设法，游戏教学法，演示法，发现法
活动设计：
1、设置小猪之家情境，激发学习兴趣。
2、引导学生观察、分析小小猪的基本体态特征并自主做出模仿，发现小猪个性特征并表演出来，培养学生发现创作能力。
3、通过做游戏“我是小小猪”，体验韵律游戏带来的乐趣。
课前准备：
1、手工：师生手工课自制的小猪头饰，教师准备的向日葵花。
2、幻灯片：配合歌曲《小小猪》的歌词选择图片制作幻灯片（如，胖乎乎的小猪，粗粗腿的小猪，大耳朵的小猪等），帮助幼儿理解和熟记歌词并且根据歌词做出相应模仿。
3、情境布置：.课前把教室布置成小猪之家，让学生一进教室就能被情境所感染，激发他们的表现欲望。
活动过程：
1、播放歌曲《小小猪》，学生听着音乐，戴着自制头饰走进教室，自愿结组坐好。
2、语言导入新课 师：欢迎各位小朋友来到我们的小猪之家（蓝蓝的天，灿烂的阳光，周围插满向日葵花）。你们喜欢这个温馨的家吗？
3、播放幻灯片，观看各种各样的小猪形象。并学一学。
师：小小猪们都生活在一个音乐之家家，他们在这里自由自在地唱歌跳舞，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一只小小猪在我们小猪之家里快乐地跳舞呢?
4、教师引导幼儿思考并模仿跳舞的小小猪?幼儿说出自己最喜爱的小猪特性，并有角色的模仿出来，大家评一评谁的想法妙，谁最会模仿跳舞的小小猪。教师就奖励他们一个大大的向日葵花。
5、播放韵律游戏的视频，幼儿观察韵律游戏中的哥哥姐姐是怎样模仿跳舞的小小猪的。
6、看一看，跳一跳，跟着视频一起做一只跳舞的小猪。
7、教师做分解动作的示范：（也可找个别小朋友做示范）
1）根据歌词和示范分别模仿出自己喜爱的小猪。胖乎乎的小猪，朝天鼻的小猪，大耳朵的小猪，腿儿粗的小猪，走路的小猪，摇尾巴的小猪，唱歌的小猪等。
2）幼儿评选出最会模仿、最有特性的“小猪”，分享动作要领。
8、幼儿分组比赛：
播放音乐，幼儿拿上自己的向日葵花，分组随音乐完成韵律游戏。
9、游戏：
1）“我是小小猪”，教师任意弹唱一句歌词，请小朋友们配合歌词做出模仿，看谁反应快，看谁模仿得像。
2）“帮助小小猪”，配合教材，小朋友帮助丢了大耳朵和粗粗腿的小猪找回耳朵和腿（时间允许也可加上其他器官），并安放回合适的位置。
教学反思：
本次活动气氛活跃，小朋友表现出很高的积极性，并能主动参与，多数小朋友能够完整地完成表演。部分小朋友还把各种特性的小猪表现的淋漓尽致。他们还互相鼓励，互相帮助，在游戏环节中，有一个小朋友摔倒了，“小猪们”都去帮他站起，那场面构成了一幅很好的情景剧，给了我很大的提示。如果在今后的教学中加进一个小情景剧，效果会更好的。这不仅能够更好的体现和放大每个幼儿的个性特点，还能促使幼儿在集体表演中增进友情，团结友爱。 教学点评：
本次活动准备充分，设计新颖，目标明确。课堂气氛活跃，师生互动性和幼儿参与性强。教学过程中，既体现面向全体，又体现个性培养，有层次感，教学线条清晰，有节奏感。教学情境美轮美奂，令人耳目一新。不但是一节很好的音乐韵律课，也是很好的一节美育课。
小班音乐律教案 篇6
活动目标：
1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。
2、熟悉歌曲，初步培养幼儿节奏感，学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。
活动准备：
在活动室一角布置一个熊猫的家，并请一名老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。
活动组织：
1、教师通过讲述故事《有礼貌的小白兔》，启发幼儿学习故事中的“你好”、“再见”等礼貌用语，引起幼儿兴趣。
师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀？”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”
2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手，初步培养幼儿对音乐的感受能力。
师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”
3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让幼儿熟悉歌词内容。
唱“你好，你好，亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。
唱“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。
4、通过游戏，让幼儿掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。
师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！
附歌曲：
1=C4/4《礼貌歌》
编曲：岑肖
5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-|
你好你好亲爱的朋友我们一起快乐无比
5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -||
再见再见亲爱的朋友我们将再见
小班音乐律教案 篇7
活动目标：
1．欣赏歌曲，让幼儿感受音乐的美，激发幼儿参与歌唱活动的愿望。
2．幼儿在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律和内容，初步学习一句一句地用自然的声音歌唱，体验与别人一起唱歌的欢乐。
3．引导幼儿边唱边根据词意自由动作，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
活动准备：
1．玩具：小白兔、小猫、小鸭
2．磁带
活动过程：
一、在《我上幼儿园》音乐下，教师引导幼儿自由拍手，听一听歌曲里都唱了什么？
二、教师出示玩具小白兔，在音乐伴奏下示范唱歌曲《我上幼儿园》。
老师告诉幼儿：今天小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
请幼儿听一听它在唱什么。
小白兔唱完后，教师引导幼儿根据音乐旋律，说一说自己听到小白兔唱了什么。
出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。
老师告诉幼儿：小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。
请幼儿和小鸭、小猫一起唱歌曲。
教师弹琴与幼儿共同学习小兔、小鸭、小猫的样子唱一唱歌曲。
引导幼儿共同夸一夸小兔、小鸭、小猫，
请大家说一说它们好在哪里？
自己有没有像它们一样高高兴兴地来幼儿园。
教师引导幼儿说一说，爸爸妈妈每天在做什么？（去上班）
小朋友应该去哪？（上幼儿园），
指导幼儿了解歌词的第一部分：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。
引导幼儿说一说上幼儿园你应该怎样做？
指导幼儿了解歌词的第二部分：也不哭，也不闹，叫声老师好。
在熟练演唱歌曲的基础上，引导幼儿自主的边演唱边加动作。
小班音乐律教案 篇8
教学目标：
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的快乐景象。
教学准备：
认知准备：倾听了故事小雨人儿
材料准备：PPT
教学过程：
一、出示PPT一，引起学习兴趣
·看，谁来了？小雨点爱跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？
二、分句欣赏儿歌，理解儿歌内容
·PPT二：小雨点，下呀下：
提问：
1、瞧，小雨点跳上什么地方？
2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的声音，我们一起来听一听。
3、跳上屋顶发出了什么声音？我们一起来学一学。
·PPT三：提问：
1、小雨点又跳到哪里去啦？
2、小雨点跳到雨伞上，也发出了很好听的声音，仔细地听听。
3、它发出了什么声音？我们一起来学一学。
·PPT四：提问：
1、小雨点真调皮，看现在它又到哪里去了？
2、小雨点跳进池塘里，发出了很好听的声音，仔细地听听。
3、小雨点跳进池塘里，发出了什么声音？我们一起来学一学。
三、学习儿歌
1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、对歌，激发幼儿学习兴趣：教师——说儿歌内容，幼儿——说象声词；再交换。
四、仿编儿歌
1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音，真有趣呀，想一想，小雨点还会到什么地方跳舞？
2、出示PPT五，启发幼儿：山顶，石头，小树，小花，小河，大树等。
3、教师仿编儿歌：如：跳到树上沙沙沙，引导幼儿模仿。
4、幼儿尝试仿编儿歌。
五、结束活动。
小班音乐律教案 篇9
一、活动目标
1、阅读画面，学习诗歌，理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的快乐。
二、活动准备
1、教师示范图
2、音乐小雨滴的声音
三、活动过程
1、进场
2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好
师：听，是什么声音啊？
师：噢，下雨啦，那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主题
师：下雨的时候你们会听到什么声音啊？雨点落下来会发出什么声音啊？
4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去
师：小雨点从天上落下来时特别高兴，它们会掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……
5、欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
小雨点，沙沙沙，唱着歌儿落到哪里去了呢？
a、欣赏图一，小雨点落到花园里
师：小雨点，沙沙沙，落到（花园）里，花儿怎么样了呢?
师：花儿会说些什么呢？
师:花儿喝到了雨水，一朵朵都开了，好像张开嘴巴在说话。
总结：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴笑。
情境表演
b、欣赏图二，小雨点落到鱼池里
师：小雨点，沙沙沙，落到(鱼池)里，鱼池里有什么呢？它们在干嘛？
师:他们的心情怎么样呢？从哪里看出来的啊？
总结：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
情境表演
c、欣赏图三，小雨点，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么样了啊?
总结:小雨点，沙沙沙，落到田野里，小草乐得向上拔。
情境表演
小雨点真是个顽皮的孩子，落到这又落到那，我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
6、结束部分
雨点越下越大了，小朋友赶快跟老师回家吧。
附件诗歌《小雨点》：
小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。
小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得小草往上拔。
小班音乐律教案 篇10
1、教基本动作《手腕转动》，学习合着音乐节拍转动手腕。
2、增强音乐节奏感。
活动准备
儿童
材料
录音机、磁带
重点 学习基本动作：手腕转动
分析与反思
难点能合着音乐节拍转动手腕
活动过程
（引导策略与有效 指导）
一、 教师弹《手腕转动》的音乐，请小朋友在座位上拍手，要求一拍一次。
二、 教基本动作《手腕转动》
1、教师边哼乐曲边转动手腕。老师在干什么？老师的手指是怎么样的？手腕是怎么做的？小朋友学做。
2、放录音，教师示范动作三遍：高、底手转动；左右手平举转动；头上方转动。
3、放录音，教师再次示范提问：教师先拍手几下？再转动几下？分别在什么地方转动？
4、小朋友听音乐和老师一起做手腕转动。
三、 分组练习。
1、分男、女进行练习。
2、个别小朋友练习。（教师纠正个别小朋友的动作）
3、集体练习。
4、在音乐声中自由走出教室。
音乐三只小猪教案集锦10篇
资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编花时间专门编辑了音乐三只小猪教案集锦10篇，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
音乐三只小猪教案(篇1)
标题：三只小猪的音乐教案
导语：
音乐教育在幼儿教育中具有重要的地位，它能够培养幼儿的想象力、创造力和审美情趣。为了让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，本教案将结合热门童话故事《三只小猪》，设计了一系列与故事情节相符的音乐活动，通过唱歌、跳舞等形式，引导幼儿发展音乐感知、音乐表达和音乐创造的能力。
主题一：音乐感知
活动一：《三只小猪的家》
教师会用故事书或卡片展示三只小猪的家，然后播放不同音乐，让幼儿感受不同音乐对房屋的表达效果。如悠扬的音乐表达温馨的家，快节奏的音乐表达忙碌的家等。引导幼儿通过音乐感受不同情绪和场景。
活动二：舞蹈表演《快乐的小猪》
教师会指导幼儿学习简单的舞蹈动作，根据快乐的节奏，以小猪为形象进行表演。通过舞蹈的形式感受音乐的节奏和动感，培养幼儿对音乐的感知能力。
主题二：音乐表达
活动一：声音练习
教师会引导幼儿进行声音尝试。以小猪为主题，指导幼儿模仿小猪发出的声音，如“哼哼”，“呜呜”等。通过模仿声音，让幼儿感受音乐的表达能力。
活动二：口语表达与音乐结合
教师会鼓励幼儿结合音乐节拍，配合口语表达小猪的形象和故事中发生的情节。例如，幼儿可以根据音乐的节奏和速度，说出小猪跑步、建房子等的场景。通过口语表达和音乐的结合，培养幼儿的音乐表达能力。
主题三：音乐创造
活动一：乐器制作与演奏
教师会引导幼儿自制简单的乐器，如小鼓，小木琴等。然后，大家一起演奏小猪们快乐的音乐。通过自制乐器和演奏乐曲，培养幼儿对音乐的创造力和表现力。
活动二：编排音乐小剧场
教师指导幼儿以《三只小猪》为基础，编写音乐小剧场的剧本。幼儿将扮演不同的角色，并根据剧情来自由创作和表达。通过音乐小剧场的活动，培养幼儿的音乐创造能力和团队合作意识。
结语：
通过以《三只小猪》为主题的音乐教案，幼儿可以在欢乐的氛围中，通过唱歌、跳舞、模仿声音等形式，培养和发展音乐感知、音乐表达和音乐创造的能力。音乐教育不仅让幼儿享受音乐带来的愉悦，也培养了他们对音乐的热爱和信心，为他们未来的音乐学习打下坚实的基础。
音乐三只小猪教案(篇2)
三只小猪是一部经典的童话故事，讲述了三只小猪面对大狼的威胁，通过智慧和努力最终保护自己的故事。在音乐教学中，可以通过这个故事来引导学生去感受音乐的力量以及培养他们的动手能力和团队合作精神。本文将结合三只小猪的故事，设计一个音乐教案，让学生们能够通过音乐的学习和创作来体验其中的乐趣。
主题：创作三只小猪的音乐剧
一、教学目标：
1.了解音乐剧的基本概念和形式；
2.通过学习三只小猪故事，了解音乐与故事情节的结合；
3.通过创作音乐和表演，培养学生的动手能力、表演能力和团队合作意识；
4.提高学生对音乐表达的感知能力和审美能力。
二、教学准备：
故事《三只小猪》的书籍或视频；
三只小猪的道具和服装（自制或购买）；
音乐剧演出的舞台布置和道具（可按实际情况自行设计）；
乐器（如小型打击乐器）；
三、教学步骤：
1.导入（5分钟）：
播放《三只小猪》的音乐，引导学生们回忆故事情节。可以通过提问的方式，观察学生的回答了解他们对故事的理解程度。
2.探究（15分钟）：
与学生们一起回顾故事情节，重点是三只小猪面对大狼的挑战和最终的解决办法。可以通过提问的形式，引导学生们思考小猪们是如何一步一步抵御大狼的袭击的。
3.讲解音乐剧的概念和形式（10分钟）：
简单介绍音乐剧的概念和形式，让学生们了解音乐剧是通过音乐、表演和舞台效果等多种艺术形式结合而成的。
4.分组讨论音乐创作（15分钟）：
将学生们分成小组，每个小组以一个小猪的角色为主题，一起讨论并创作与该小猪角色情感相符合的音乐片段。鼓励学生们结合乐器和声音效果来表达小猪角色的心情和情感。
5.音乐创作和排练（25分钟）：
学生们根据小组讨论的音乐创作想法，开始动手创作音乐。同时可以让部分学生分担角色，开始排练音乐剧表演的部分场景。老师可以指导学生们如何利用乐器和声音效果来增强音乐和表演的表达效果。
6.音乐剧表演（20分钟）：
每个小组轮流表演自己创作的音乐剧片段。老师和其他学生可以给予表演者鼓励和评价。
7.总结（5分钟）：
引导学生们回顾整个音乐剧创作和表演过程，分享他们的感受和体会。可以提问学生们觉得哪个小猪的音乐表达最能表达故事的情感。
四、教学反思：
通过三只小猪故事的创作和表演，学生们不仅能够通过音乐来表达故事情感，还能锻炼他们的动手能力和团队合作意识。同时，学生们也能感受到音乐和表演的乐趣，培养其审美能力和表演能力。
总之，通过创作三只小猪的音乐剧，不仅能够激发学生的创作潜力和音乐表达能力，还能让他们通过参与音乐创作和表演的过程中感受到团队的力量和奋斗的意义。希望通过这个教案，能够激发学生们对音乐的兴趣，并培养他们的艺术素养和创造能力。
音乐三只小猪教案(篇3)
三只小猪的音乐教案
一、教学目标
1. 能够认识音乐的基本概念，如节奏、音高、音符等。
2. 能够通过音乐听觉感受和表达故事情节以及角色心情。
3. 能够使用乐器伴奏故事情节和角色心情。
4. 培养学生独立思考、团队合作和创造性表达的能力。
二、教学内容
1. 音乐的基本概念和要素，如节奏、音高、音符等。
2. 三只小猪的故事情节和角色心情。
3. 使用乐器伴奏三只小猪的故事情节和角色心情。
三、教学过程
第一课：认识音乐的基本概念
1. 通过观看音乐简单介绍音乐的基本概念，如节奏、音高、音符等。
2. 给学生展示节奏造型卡片，让学生学会根据节奏图案拍打手掌。
3. 让学生亲自体验打击乐器，通过听觉感受不同的节奏。
第二课：认识三只小猪的故事情节和角色心情
1. 通过听故事《三只小猪》认识故事情节和各个角色。
2. 给学生展示三只小猪的图片，让学生根据图片描述角色的心情。
3. 配乐练习：让学生选择适合描述三只小猪心情的音乐，并使用乐器伴奏。
第三课：使用乐器伴奏故事情节和角色心情
1. 给学生展示不同乐器的图片，让学生认识各种乐器。
2. 小组合作：让学生分成小组，自由选择乐器并配合故事情节和角色心情进行演奏。
3. 学生表演：每个小组准备一段以三只小猪为主题的音乐表演，展示给全班同学。
四、教学评价
1. 观察学生在课堂中的积极参与程度和表演能力。
2. 评价学生对音乐基本概念的理解和运用能力。
3. 评价学生对故事情节和角色心情的理解和表达能力。
4. 综合评价学生在小组合作中的团队合作和创造性表达能力。
五、教学延伸
1. 让学生通过写作、绘画等方式创作音乐故事。
2. 鼓励学生在家中尝试使用乐器伴奏故事情节和角色心情。
六、相关范文
音乐故事《三只小猪和音符抢救队》
从前，有三只小猪住在森林里。它们每天都喜欢唱歌跳舞，乐不思蜀。可是有一天，一支音符抢救队闯入了它们的森林，它们的生活从此改变了。
大哥猪是一个喜欢节奏的小猪，他会敲鼓、拍响指，用不同的节奏让小猪们跳舞。小哥猪是一个喜欢音高的小猪，他会吹笛、唱高音，用不同的音高让小猪们欢笑。弟弟猪是一个喜欢音符的小猪，他会拉弦、敲琴，用不同的音符让小猪们感受音乐的魅力。
一天，音符抢救队来到了小猪们的森林。他们把大哥猪的鼓夺走了，把小哥猪的笛子藏起来了，把弟弟猪的琴弄坏了。小猪们非常伤心，他们决定组成音符抢救队，抢回自己的乐器。
小猪们经过一番苦战，成功地抢回了自己的乐器。他们决定用音乐和音符抢救队进行一场音乐大对决。在音符抢救队的指挥下，小猪们演奏着快乐的节奏，欢快的音高，美丽的音符，让森林里的动物们都加入到了音乐的狂欢中。
从此以后，小猪们和音符抢救队成了好朋友，他们每天一起唱歌跳舞，乐不思蜀。
通过音乐故事《三只小猪和音符抢救队》，学生不仅能够理解音乐的基本概念，还能够通过音乐的表达和演奏，感受故事情节和角色心情。这样的教学方法能够激发学生的兴趣和激发他们的创造力，培养学生独立思考和团队合作的能力。让我们一起用音乐的力量分享快乐吧！
音乐三只小猪教案(篇4)
《三只小猪的音乐教案》
导语：
《三只小猪的音乐教案》是根据传统童话故事改编而成的音乐教学故事，通过故事情节的引导，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐知识。本教案以《三只小猪》为题材，将故事中的三只小猪分别与不同的乐器联系起来，通过乐器的使用和音乐的演奏，帮助孩子们理解乐器与音乐的关系，并培养孩子们对音乐的兴趣和表达能力。
一、故事背景：
故事的背景是在一个动物乐园里，住着三只聪明的小猪小红、小黄和小蓝。每天，乐园里会举办一场小动物的音乐会，小猪们都非常期待能够参加音乐会的演出。然而，小红、小黄和小蓝分别对不同的乐器感兴趣，因此开始了他们的乐器学习之旅。
二、故事情节：
1. 第一只小猪——小红选择了小号：小红喜欢大声响的乐器，因为他喜欢发出响亮的声音来吸引大家的注意。小红从乐园里的一位老师那里借来了小号，并开始了他的练习之旅。通过音阶练习、吹奏简单的乐曲，小红逐渐掌握了小号的演奏技巧，最终在音乐会上用小号演奏一首欢快的小曲。
2. 第二只小猪——小黄选择了小提琴：小黄在音乐会上看到一个大师用小提琴演奏美妙的乐曲，他被深深地吸引住了。于是，小黄决定学习小提琴。他找来一把小提琴，按照老师的指导，学习了正确的持琴姿势，学会了拉弦的方法。经过不断练习，小黄终于能够演奏出美妙的小提琴声音，他在音乐会上演奏了一首悠扬的小提琴独奏。
3. 第三只小猪——小蓝选择了钢琴：小蓝对钢琴情有独钟，他觉得钢琴是一个优雅的乐器，能够演奏出各种动人的音乐。于是，小蓝找到一架小型的钢琴，开始了他的学习之旅。他先学会了基本的手指位置和琴键，然后慢慢地练习弹奏简单的乐曲。小蓝的钢琴演奏逐渐进步，最终在音乐会上演奏了一首动听的钢琴曲目。
三、教学目标：
通过《三只小猪的音乐教案》的故事情节，帮助学生理解乐器与音乐的关系，培养他们对音乐的兴趣和表达能力。具体教学目标如下：
1. 了解不同乐器的声音特点和演奏方式；
2. 学习简单的音阶和乐曲，并能运用在乐器演奏中；
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养审美情趣；
4. 锻炼学生的细致观察能力和动手能力。
四、教学内容：
1. 乐器知识：介绍不同乐器的名称、外观和声音特点；
2. 音乐基础知识：介绍基本的音阶、音符表示和简单的乐曲；
3. 乐器演奏指导：根据学生选择的乐器，进行相应的演奏指导；
4. 音乐会训练：组织学生进行小型音乐会的演出，展示他们学到的乐器演奏成果。
五、教学方法和手段：
1. 故事情境法：通过创设故事背景和情节，激发学生学习音乐的兴趣；
2. 小组合作学习：以小组为单位进行学习，促进学生之间的合作和交流；
3. 实践操作法：通过学生亲自操作乐器，锻炼他们的动手能力和细致观察能力；
4. 讨论和分享：组织学生讨论和分享自己的乐器学习经验，促进他们的思维和表达能力。
六、教学过程：
1. 故事引入：通过讲述故事背景和情节，引入本次音乐教学内容，激发学生学习音乐的兴趣。
2. 乐器介绍：结合故事情节，介绍小号、小提琴和钢琴的特点和演奏方式，让学生了解不同乐器的用途和音乐表达能力。
3. 音乐基础知识：教授基本的音阶和音符表示方法，让学生理解音乐的基本概念和符号意义。
4. 乐器演奏指导：根据学生选择的乐器，分别进行相应的演奏指导，教授正确的演奏姿势和技巧。
5. 乐器演奏练习：学生按照老师的指导，自行练习所选择的乐器演奏，尽量掌握乐器的基本演奏技巧。
6. 音乐会表演：组织小型音乐会，学生可自由选择自己喜欢的乐曲进行演奏，展示他们所学到的乐器演奏成果。
7. 总结和分享：学生互相分享乐器学习的经验和感悟，老师进行总结和点评，鼓励学生的努力和进步。
七、教学评价：
1. 观察学生在乐器学习中的动手能力和细致观察能力；
2. 评价学生在音乐会上的表现和演奏成果；
3. 学生之间互相评价和分享乐器学习的经验和感悟；
4. 教师对学生的参与度和进步情况进行评价。
八、教学资源：
1. 乐器：小号、小提琴、钢琴；
2. 音乐教材：包括音乐基础知识的教材和乐曲教材；
3. 故事教材：故事背景和情节的教材；
4. 音乐会场地和设备：包括音响设备和座位等。
九、教学延伸：
1. 组织学生观看音乐会和音乐演奏比赛，培养学生的音乐欣赏能力；
2. 组织学生学习其他乐器，拓宽他们对音乐的了解和兴趣；
3. 提供音乐学院或乐器学校的相关信息，鼓励有兴趣的学生进一步学习乐器和音乐。
十、教学心得：
通过《三只小猪的音乐教案》的故事情节，我发现学生们对音乐有了更浓厚的兴趣，并且在乐器学习中体现出了很好的动手能力和细致观察能力。通过小组合作学习和乐器演奏的实践操作，学生之间的合作和交流能力也得到了提高。希望今后在音乐教学中能够更加注重培养学生的表达能力和音乐欣赏能力，让他们在音乐的世界中更加快乐和自信。
音乐三只小猪教案(篇5)
课题《三只小猪》课型唱歌课第4课时
教学目标l、通过复习歌曲熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
教学
重难点学生能熟练掌握主题，感受故事场景。
教学准备电子琴，幻灯片。
教学过程复备
一、组织教学
l、音乐声中进入教室，师生问好；
2、律动；
为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。
二、复习歌曲《音乐是好朋友》
1、钢琴伴唱。
2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。
3、歌舞表演唱。(学生自由组：唱歌组、伴舞组、伴奏组)
三、听赏《三只小猪》
师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。）
师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)
师：有没有喜欢其他小猪的?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。(我听了特高兴，让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作，按照从个体到全体的教学理念，使全班同学投入到课堂学习中。)
师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?生：讲故事。
师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲)
师问：音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生：我们才不怕大灰狼。
出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”，师范唱。
给学生旋律，让学生用勇敢的声音演唱。
师：同学们唱得真好，在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。)
四、拓展表演
师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?
一个小朋友说：“我用石头砸死它”。
师：真好!有节奏的示范：我用石头砸死它
动作加模拟声音×××××
我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的办法，分小组讨论一下，然后像老师那样把它读出来(生讨论)
交流表演l、石头；2、大火；3、大水；4、手枪，四组连起来朗读+拟声动作+主题句，(此时课堂气氛高涨，学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)
五、总结下课
今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。
师：放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。
板书设计《三只小猪》
作业设计基础
拓展
教学反思
音乐三只小猪教案(篇6)
《音乐三只小猪》是一套用音乐教育的形式，来帮助孩子们认识和理解音乐基础概念的教材。这一套教材总共包括了三个部分，分别是：
第一部分：《音乐三只小猪教练盘》
这个部分主要是由一些音乐游戏和歌曲组成的。这些游戏和歌曲将会引导孩子们逐渐地了解和认识一些音乐基础概念，比如说：音符、节奏、音阶等。
第二部分：《音乐三只小猪课本》
这个部分主要是由一些音乐教学课程组成的。这些课程将会以互动的方式，帮助孩子们深入地了解和理解一些音乐基础概念，比如说：乐器、音乐家等。
第三部分：《音乐三只小猪游戏卡》
这个部分主要是由一些音乐游戏卡组成的。这些游戏卡将会引导孩子们通过自己动手、自己创作，帮助孩子们更加深入地理解和应用一些音乐基础概念。
这一套教材的主要特点在于：将音乐教育与互动娱乐的形式相结合，让孩子们在学习音乐的同时，能够感受到学习的乐趣。同时，这一套教材也可以很好地培养孩子们的音乐素养和创造力。
音乐三只小猪教案(篇7)
《三只小猪的音乐教案》
一、教学目标：
1. 学生能够了解并欣赏音乐作品《三只小猪》；
2. 学生能够发现音乐作品中的情感表达，培养对音乐的情感共鸣；
3. 学生能够运用自己学过的音乐知识，进行简单的音乐创作；
4. 学生能够加深对音乐的理解和欣赏。
二、教学内容：
1. 音乐作品《三只小猪》；
2. 音乐作品中的情感表达；
3. 音乐创作。
三、教学准备：
1. 音乐播放设备；
2. 绘本《三只小猪》；
3. 乐器（如打击乐器）。
四、教学过程：
第一节：导入
1. 教师将绘本《三只小猪》逐页展示给学生，让学生对故事的背景进行了解和思考。
2. 引导学生回忆和分享他们对《三只小猪》故事的理解和记忆。
第二节：音乐欣赏与情感抒发
1. 教师播放《三只小猪》的音乐作品，让学生在欣赏的过程中注重感受音乐的情感表达，并记录下自己在听音乐时产生的情感。
2. 学生交流和分享自己对音乐作品的感受和情感，教师引导学生从不同角度和层面进行讨论。
第三节：音乐创作
1. 教师向学生介绍简单的音乐创作方法，如使用打击乐器、口哨等发声，组成简短的音乐段落，表达自己的情感。
2. 学生根据自己的感受和情感进行创作，可以借助绘本《三只小猪》中的场景、人物等进行创作。
3. 学生可以分小组进行创作，互相合作、交流和分享。
第四节：音乐展示与评价
1. 学生在小组中展示自己的音乐创作，让其他组员和全班学生进行欣赏。
2. 学生进行相互评价，提出意见和建议，并对其他组的音乐作品表达自己的看法。
五、教学延伸：
1. 学生可以运用自己学过的音乐知识，对其他故事进行音乐创作，进一步培养创造力和表达能力。
2. 学生可以选择其他音乐作品进行欣赏，比较不同作品中的情感表达。
六、教学反思：
《三只小猪的音乐教案》通过引导学生欣赏音乐作品、抒发情感，以及进行音乐创作等形式，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。同时，教案还注重培养学生的创造力和合作能力，通过小组合作和相互评价，促进学生的交流和合作。通过这样的教学过程，学生不仅仅是被动地接收音乐知识，而是主动参与到音乐的创作和欣赏中，提升了他们的综合素养。
音乐三只小猪教案(篇8)
活动目标
1.感受乐曲雄壮有力的音乐节奏，跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。
2.能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
3．体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
经验准备：已听过《三只小猪》的故事
物质准备：《三只小猪》音乐
活动过程
一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。
师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲，跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。
1.完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作
提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？
2．再次倾听，并随音乐做动作。
提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？
3.再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。
师：盖一个房子需要几块砖？
4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
师：这次，我是大灰狼，你们是猪老三，我来检验你们的房子到底牢不牢固？
三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。
1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作
师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二木片的房子，怎么叠呢？
2．随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作
师：猪老二的房子是一块一块的木片往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？
4．随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。
5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。
四、活动自然结束。
音乐三只小猪教案(篇9)
三只小猪的音乐教案
一、教案背景介绍
教案名称：三只小猪的音乐教案
适用对象：幼儿园大班（4-5岁）
教案目的：通过三只小猪的故事情节，引导幼儿感受音乐的节奏和表情，培养幼儿的美感和艺术创造力。
教学时长：一个月（每周2-3次课程）
教学目标：1.了解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音高等。
2.感知音乐中的情感表达，如喜、怒、哀、乐等。
3.培养幼儿对音乐美感的欣赏和创造力的培养。
4.通过唱歌、跳舞等活动，提高幼儿的动作协调性。
二、教学内容和教学步骤
1.故事介绍
通过幼儿园图书馆的讲故事环节，向幼儿们介绍三只小猪的故事，并让他们了解每只小猪的房子是由什么材料建造的。
2.音乐欣赏
引导幼儿通过音乐欣赏，了解并感受不同材料建造的房子所代表的音乐。
3.节奏练习
引导幼儿按照音乐的节奏，用手拍打、脚步等方式进行练习。先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。
4.唱歌练习
教师带领幼儿在节奏的基础上，学习相关的歌曲，如《三只小猪》等。教师可以使用手指游戏、小组合唱等方式，让幼儿体验唱歌的乐趣。
5.舞蹈表演
引导幼儿学习与音乐相配的舞蹈动作，如蒲公英飞舞等。通过舞蹈表演，让幼儿在音乐中展现自己的艺术才能。
6.表演剧热身
引导幼儿通过角色扮演的方式，为后续的音乐剧表演做热身。幼儿可以选择自己喜欢的角色进行表演，并通过模仿和表演来感受音乐故事的情感。
7.音乐剧表演
在教学的最后一节课，让幼儿们根据音乐教案所学的知识，进行音乐剧的表演。每个小组可以根据自己的理解和想象，展示一个自己编排的小猪故事。
三、教学评估和继续改进
1.教学观察
在教学过程中，教师需要实时观察幼儿学习的情况，了解他们对音乐的理解和表达能力。
2.集体评估
在音乐剧表演结束后，教师可以组织全班幼儿进行评估。可以使用问卷调查或小组讨论等方式，了解幼儿对整个教学过程的反馈。
3.教师自我评估
教师应反思自己在教学中的不足和改进方向。可以与其他教师进行交流，分享经验和教学心得。
四、教学资源和参考书目
1.教学资料
教师可以准备音乐欣赏材料、歌曲资源和舞蹈动作的教学视频等。
2.参考书目
《三只小猪》绘本
《幼儿音乐启蒙教程》
五、教学反思
通过三只小猪的音乐教案，幼儿们可以在探索中感受音乐的美妙。教师应不断创新和改进教学方式，注重培养幼儿的动手能力和创造力。教学过程中，教师应注重培养幼儿的参与性，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受。同时，教师应针对幼儿的差异，灵活调整教学计划，确保幼儿都能够在音乐中获得乐趣和启发。最后，希望三只小猪的音乐教案能够帮助幼儿们培养音乐的兴趣和创造力，为他们的未来学习生活打下良好的基础。
音乐三只小猪教案(篇10)
作为一名音乐教师，如何让孩子们在学习音乐知识的同时，增强对音乐的兴趣呢？这里我将介绍一份针对小学生的音乐教案——《三只小猪的音乐教案》。
一、教学目标
通过《三只小猪》这首儿歌，让孩子能够了解不同的乐器，并能区分它们所发出的声音。同时，让孩子们感受到音乐的美妙与魅力，增强对音乐的兴趣。
二、教学过程
1.引入和唱歌
为了让孩子更好的理解和吸收《三只小猪》，首先第一步是让孩子们听这首歌，了解歌曲的节奏和歌词。然后，老师可以带领孩子们一起唱歌，加深对歌曲的记忆和感受。
2.乐器欣赏
在教学的第二步，可以请一位音乐家来为孩子们演奏不同的乐器，如吉它、钢琴、小提琴等。同时，老师可以让孩子们观察不同乐器的外形、颜色，特别是它们所发出的声音。通过这样的方式，让孩子们更好的了解不同的乐器，并增加对音乐的认识。
3.答题环节
在接下来的环节中，老师可以为孩子们准备一些乐器的图片，让孩子们分辨出哪张是哪种乐器。同时，老师还可以准备一些问题，帮助孩子们巩固所学习的知识，如“吉它是什么形状？”、“小提琴一般由什么材料制成？”等等。
4.表演活动
在最后的环节，老师可以鼓励孩子们利用所学到的知识完成一次表演活动。例如，让孩子们组成小团体，演奏一首简单的乐曲，或是编创自己的音乐作品。通过表演活动，让孩子们充分展示自己的才华，提高自信心，并增强对音乐的兴趣。
三、教学总结
通过《三只小猪的音乐教案》这一课程，不仅帮助孩子们学习和理解不同的乐器，还能够提高孩子们的音乐素养及兴趣。教师还可以利用这样的方式，结合其他儿歌和音乐课程，帮助孩子们更好的学习和掌握音乐知识。最重要的是，让孩子们在音乐中感受到美妙和快乐，从而走向一个更加美好的未来。
数学乐园教案10篇
教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教师需要全面考虑教学内容来制定教案。探索“数学乐园教案”的秘密内容接下来请阅读，希望这一页所提供的信息会对你有所启发！
数学乐园教案 篇1
一、说教材
探索乐园安排了四个探索内容，通过生活中的事例了解“集合”这一基本思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，学生在低年级时学习过的分类思想和方法实际上就是集合思想的基础。本节课一方面帮助学生借助直观、熟悉的题材，理解数量关系，通过集合图分析问题、解决问题，另一方面，初步认识集合图，渗透集合的有关思想方法，体会用集合思想解决问题的策略。教材设计的一个亮点就是起点低，步步为营，让学生的思维能力得到锻炼。让学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，初步体会“集合思想”，能够借助于读图来解决问题是十分必要的，然而又不能总是依赖于读图来解决问题，必须重新回到实际问题中进行应用。在灵活应用的过程中，提升学生的认识水平。
教学目标：
知识技能目标：能画集合图表示事物中的数量关系，能解决一些特殊的数学问题
过程与方法目标：结合具体事例，经历探索并画图表示一些特殊数学问题的过程
情感态度与价值观目标：体验用图描述事物的直观性，认识到许多实际问题可以借助画图来分析和解决
教学重难点：
能画图表示事物中的包含、相补和相交数量关系，能解决一些特殊的数学问题。
二、说学情
1. 学生在低年级时学习过的分类思想和方法。
2、学生喜欢动手做数学。
三、说教学过程
为了让学生更好的完成“学习目标”，我安排了口算、创设情境、探索活动、知识应用4个环节：
下面，我将详细讲解每个环节。
——口算环节：选择20个小题，含加、减、乘、除、乘方运算。
——情境环节：【创设情境 认识圆锥】
教师谈话复习三种统计图在表示数据方面的特点，引出研究用图表示数学问题。
——探索活动：
【活动一 用图表示包含的数量】
首先，课件出示“六（1）班有40名同学，其中女生有18名。”找出有关数据学生讨论：女生人数和全班人数有什么关系？得出：女生人数和全班人数是包含关系。
其次，提出：如何用图表示女生和全班40名同学的关系呢？鼓励学生回顾以前学过的知识画图表示。
最后，交流学生的表示方法，要给学生充分展示自己想法的机会。教师参与交流，重点介绍用集合图表示的方法。
设计意图：教学时先选择了我班学生人数为例，为学生创设身边生活中的数学，调动学生学习兴趣。再引出部分和整体的关系，通过交流的方式学会用集合图来表示这种关系。
【活动二 用图表示互补关系的数量】
找出有关数据和信息，让学生讨论每人最多只参加了一个小组是什么意思？师生讨论“这个问题中三个数据之间的关系”，使学生认识到：数学小组、合唱小组的人数是并列关系，总人数和全班人数是包含关系。提出：并列关系的事物用怎样的集合图表示呢？师生讨论，然后教师示范介绍并画出集合图。先讨论：大椭圆中其它部分表示哪些同学？进而提出：既不参加数学兴趣小组，又不参加合唱小组的同学有多少名？鼓励学生自主计算。全班交流。重点让学生说一说怎样想的。给学生表达思考和解决问题过程的机会。
设计意图：
抛出问题，激发学生探索的兴趣，然后寻求小组合作，达成统一意见，师适时点播，体现了学生的主体地位。
【活动三 用图表示相交关系的数量】
出示比赛事情，找出相关数据及信息。讨论“同时参加两项比赛的有8人”是什么意思？让学生讨论：题中的三个数据和上题有什么不同？了解题中参加田径比赛的人数和参加篮球比赛的人数有交叉。师生共同完成集合图。教师边提问题，学生回答，教师画图。教师谈话同时说明图的特点，提出“六⑴班共有多少人参加两项比赛？”的问题，鼓励学生借助图解答。交流学生计算的方法和结果，给学生充分交流不同计算方法的机会。
设计意图：
问题的逐渐加深，激起探索的欲望，师点播，起到了推波助澜的作用，从中让学生体会到获取知识的乐趣和成就感。
——知识应用：
第一层：【活动四 巩固相交关系的数量】
教师出示教材106页助残问题，让学生读题，先口答第（1）小题，再自己完成（2）、（3）小题。
第二层：完成达标检测题。
设计意图：
检测学生学习成果，考察学生是否能利用所学知识解答相关实际问题。体会数学学习的价值。
数学乐园教案 篇2
一年级数学上册《数学乐园》教案设计
教学内容：
一年级上册第三单元的整理与复习。
教学目标：
知识与技能目标：
1、熟练掌握10以内的加减法口算，明确连加连减、加减混合运算的顺序。
2、进一步明确“谁比谁多几”、“谁比谁少几”及“共有几人”这类问题及计算的方法。
3、在整堂的游戏过程中，学生通过自身参与、小组合作等方式加深对本单元知识的学习和理解，培养把数学知识应用到实际生活中的能力。
4、培养学生认真倾听他人的发言，能与他人合作交流以及强烈的集体荣誉感的意识，感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
教学设计：
一、创设情境，引入活动
师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：今天老师带领大家到“数学乐园”去做游戏，你们想不想参加？
生：想。
（板书题：数学乐园）
师：老师把大家分成四个小组，哪个小组在做游戏时获得胜利，老师就给这个小组加一颗五星，游戏结束时，哪个小组的五星最多，哪个小组就是冠军队，老师为冠军队的每个人准备了奖品，要想得到奖品，可一定要加油呀！哪个小朋友听最认真、发言最积极，老师还会奖给他一颗“数字之星”。
二、组织游戏，寓教于乐。
游戏1：对山歌
师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们就来做这个对山歌的游戏：老师说一个数，你们说一个数，两个数合起来组成8。
师：我出。生：我出3，3加等于8。
师：我出2。生：我出6。6加2等于8„„
（1组和2组、3组和4组各派一名代表对9的山歌，然后1组和3组、2组和4组派一名代表对10的山歌）
游戏2：小小邮递员
师：刚才4个小组的同学表现得很精彩，现在我们每个小朋友都是一名小小的邮递员，谁知道邮递员是做什么的？
生：送信的。
师：现在老师这儿有四个信箱，信箱上标有数字（3、6、7、9），请各组小组长发给每名同学一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面写上自己的名字，然后把“信”上的题目算出来，得数是几，就把它投到标有这个数字的信箱里去。（学生在音乐声中依次上台，读出题目，说出得数，然后投到相应的信箱里。）
注意：可适当安排投不出去的“信”，对于没有送出去的信，先让学生在一边等候，等其他学生投完后
让学生说出为什么送不出去。
师：信都送完了，是不是每个同学都是合格的邮递员呢？
（老师把四个信箱分发到四个小组里，由组长带领组员检查信箱里的“信”是否送对了，由组长向老师汇报结果，对于送错的信让学生说说为什么送错了）
游戏3:比多少
让学生以小组为单位,收集各组男女生的人数,并根据收集到的数据提出比谁多几,比谁少几的问题。
游戏4：接力赛跑
师：小朋友喜欢赛跑吗？我们来做一个接力赛跑的游戏，看哪个小组最先到达终点。（出示4块小黑板，每块黑板上写出相同的10以内的加减混合运算的题目，并用纸蒙上，学生做题时撕去蒙住的纸，做完后拍下一个同学的手，然后下一个同学接着做。最后全班同学一起检查正误。
游戏：贴一贴，说一说
1、教师：草地上，左边贴4只小鸡，右边贴3只小鸡。学生根据图提出数学问题：
（1）一共有多少只小鸡？（4+3=7）
（2）左边比右边多几只？（3+4=7）
（3）右边比左边少几只？（4-3=1）
2、教师：荷叶上，左边贴6只青蛙，右边贴2只青蛙。学生根据图提出数学问题：
（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）
（2）左边比右边多几只？（2+6=8）
（3）右边比左边少几只？（6-2=4）
三、宣布比赛成绩，颁发小奖品。
四、小结。
同学们，今天你们玩得开心吗？（开心）其实今天我们做的游戏是应用了我们刚刚学过的10以内加减法的知识，等以后我们学了更多的知识，老师还领大家到数学乐园里来玩？
数学乐园教案 篇3
一、设计思想
学生的经验和活动是他们学习数学的基础。在本块内容之前，学生已经对组成、序数和基数有了比较清楚的认识。本节课的目的是：精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的.特点。
二、教材分析
1、《数学课程标准》对本内容的要求：
（操作、实验、思考等实践活动中，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
（2）获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
（3）感受数学在日常生活中的作用。使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。
巩固组成、序数和基数。
3、本课时内容与6—10的认识和加减法这一块内容紧密联系，但又有区别。本课时的数学乐园，是对6—10的认识和加减法这一块内容的综合运用，让学生能够把所学的知识能够和实践相结合，学会用数学。
三、学情分析
本课时的活动，是在学生基本掌握序数和基数、组成，重点在于：如何培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。要解决以上问题，教师只有对各种活动严密地组织，让学生乐与参加、喜欢思考。
四、教学目标
1．在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；
3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
五、教学重点、难点
1、培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。
六、教学策略与手段
在本课时的教学中，采取游戏的形式贯穿始终，而且每一个游戏都是用故事的形式连接，让学生在课中，犹如置身与童话王国之中。
七、课前准备
教具准备：多媒体课件、信箱、纸框。
学具准备：空白卡片、彩色笔、乒乓球。
教学环境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，让教室里有更多的空间让学生活动。
八、教学过程
（一）激趣导入，提出要求。
先和同学们玩拍手游戏。
师：看大家玩的真高兴，想不想玩其它游戏？
生：想（高兴地）
师：今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗？（出示课题数学乐园）
生：能（大声地）
师：现在我们就一起到乐园里做游戏。
【设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。并且在游戏之前，老师已经向学生明确了在游戏过程中的纪律要求，这为课的有序进行打下了良好的基础。】
（二）闯迷宫
1．激趣。
师：同学们，认识他们吗？（课件播放
数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？
生：有！！！
师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？
生：敢！！！
2．观察迷宫，明确规则。
师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？
生：有1到9个数字，有两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？
学生发言（按照从。
师：指给大家看看吧。
（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）
师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。
【[设计意图：在游戏之前，让学生看清、看懂题意非常重要。这样学生才会顺着正确的思路走下去。】
3．独立闯迷宫，展示成果。
师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。
（学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）
师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。
（学生到黑板上划一划，说一说。）
师：谁和他不一样？来。
（学生划出不同路线图。）
4．肯定方法的多样，闯出迷宫。
师：大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。
【设计意图：在这个游戏中，教师为学生准备了可供创作的学习材料，让学生选择自己喜欢的方法进行走迷宫，满足要求的走法很多，这为学生自由选择提供了广泛的途径和方法。通过这个游戏不仅可以巩固数的顺序，培养学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。】
（三）说组成，得门票
师：请大家闭上眼睛，一起从进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？
数学乐园教案 篇4
教材分析:
人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》,进行适当修改.
教学目标:
1.在"数学乐园"的一系列活动中,复习巩固7以内数的顺序,序数和基数;7以内的加减法计算.
2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识,培养学生对数学学习的兴趣和信心.
3.在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念.
教学过程:
一,引入
听喇叭声来判断到第几站了.
二,数数
在两排队伍中,排在哪儿买票比较快
除了在排队的时候,生活中还有哪些地方可以用上数数的本领
三,计算
接下来,我们要开着小火车进入乐园,我们班有几个小组(7个),现在,一个小组就是一辆小火车,做好一题往后传,最后一个小朋友写好后,马上举手,比比谁的火车开得又对又快.
反馈:哪组做得又对又快,请组长批改.从这张表中你知道了什么
四,看图列算式说意义
1,下了火车,我们就进入了数学乐园,过几天乐园有活动,还有两个伙伴马上就要到了.他们要准备几份午饭 5+2=7
2,还有两个小伙伴正在赶路呢,这时,他们应该选择哪条路可以快一点的到达排练的地点.
请从抽屉中拿出那张小纸片,帮他们选一选.
3,鸟妈妈遇到麻烦了,她生了6个宝宝,现在少了几个 (2只)
6-4=2(只)
4,猩猩今天特别高兴,以前妈妈早上给他3只桃子,晚上给他4只桃子,但他很贪吃,天天缠着妈妈要求多给他一点,妈妈想了想,对他说:"从今天开始,我早上给你4只桃子,晚上给你3只."猩猩于是就很开心了,他的愿望真的实现了吗
3+4=7
4+3=7
五,练习
1,买杯子问题
2,一块蛋糕,只切3刀,最多能切几块
六,总结
在数学乐园里,你印象最深的是什么
数学乐园教案 篇5
教学目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。
2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
4、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点：
进一步理解、巩固20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
教学难点：
掌握整理知识的方法。
一、导入
大家喜欢玩雪吗？让我们一起走进雪山乐园看一看吧。课本111页。（板贴课题：雪山乐园）
二、复习
（一）图形的复习
1、复习立体图形（课件出示）
师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师随机板贴。）
师：你们的桌子上就有这些形状的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点。教师随机指导。）
师：谁愿意上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。）
师：教室里也有这些形状是长方体、正方体、圆柱和球的物体朋友，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。）
师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板贴：图形）
2、复习位置。
师：打完雪仗堆完雪人，小朋友又去了另一个有趣的地方，仔细观察下一幅图，小组内说说你看到了什么？
游乐场里的冰雕真美啊，你能说说小猴和小兔的冰雕，谁在谁的左面，谁在谁的右面？小鸟，小松鼠，小白兔也来凑热闹。谁在谁的上面，谁在谁的下面吗？房子和大树，谁在谁的前面，谁在谁的后面？板贴：前后、上下、左右）
师：同学们看的很认真，你能说说你的前后左右都是谁吗？我们平时说话还经常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗？
师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢！（板贴：位置）
（二）比较和统计的复习
1、复习比较。
这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比高矮吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？（板贴：多少、大小、轻重）
师：猴子和兔子冰雕比什么呢？谁比谁少，谁比谁多？你是怎么知道的？（因为小猴3只，小兔4只，3
师：同学们回答真积极，看来谁比谁很重要，不能单独的说谁多或者是谁少，必须进行
“比较”（板贴：比较）
2、复习统计。
师：如果想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办？分一分、排一排、数一数（统计一下）
一起完成手中的统计图和统计表。小猴子有（）个？小兔有（）个？小鹿有（）个？小松鼠有（）个？
刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。（板贴：统计）
（课件出示）看这张统计表，你能提出什么数学问题？（学生口头提问并口头解答。）
三、练习
师：好，刚才我们休息了一会。接下来，我们再努力闯过四关，圣诞老爷爷的礼物就会来啦！有没有信心闯关成功？
数学乐园教案 篇6
数学乐园
一（1）班 吕宏芳
一、教学目标：
１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。
２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。
３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。
４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。
二、重点难点：
复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。）
1．谈话激趣。
师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。）数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。
师：有没有兴趣？
生：有！
师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？
生：敢！
2．观察迷宫，明确规则。
师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？
生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。
师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？
学生发言（按照从1到7的顺序）。
二、数学乐园开始
分组开始完成数学乐园的题
规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进行下一道题的回答。
分组：多种形式的分组。多次进行回答。新|课| 标|第|一 |网
三、总结:
今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？
数学乐园教案 篇7
一、说课内容
三天适应性生活数学实践活动课，我取名它为《数学乐园》。小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，而且一下子进入寄宿式学校会非常不适应。在三天适应性生活中开展数学实践活动课，对以前的学习生活有个过渡，对以后的学习习惯也起到了重要的作用。
二、活动目标与设计理念
由于一年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，所以，《数学乐园》活动选择学生日常生活中经常遇到的情景为内容，提供具有现实性和趣味性的活动材料，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的价值。
（一）活动目标：
1、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。
2、初步培养学生用数学的眼光观察认识周围事物、与人交流合作的意识，让学生获得初步的数学实践活动经验和实践能力。
3、渗透礼貌、有爱心的教育，体现数学的人文精神和德育价值，让学生获得良好的数学学习情感体验。
活动重点：让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。
（二）设计理念：
1、注重应用意识和实践能力的培养。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且要尽量让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一理念，本课设计了含有数学问题的实践活动，让学生在活动中体验玩数学、用数学的乐趣。
2、强调数学与生活经验的联系。基于这一理念，在活动设计时充分体现了数学知识生活化和生活题材数学化，尽量使活动内容生活化、活动形式多样化、活动时间弹性化，并遵循了实践性、自主性、学科性等原则。
三、教学流程设计及意图
教学流程
（一）导入
小朋友们，欢迎大家来到数学乐园。在这个乐园里有很多好玩的游戏，想玩游戏的小朋友必须会数1到10，你们会数吗？
学生数1、2、3、……、10。老师说：恭喜你们，顺利过关，我们开始游戏吧
（二）活动开展
活动一：报数游戏
介绍游戏规则：
1、四大组中，每一大组中，奇数小组的小朋友依次起立按顺序报数，报到3的小朋友不说，拍拍手，说自己的名字。旁边偶数小朋友做裁判，手势表示对错。
2、其他组小朋友监督
先请4位学生示范，再开展活动，最后评比，全对的得五星，错一个少一星。
活动二：投沙包游戏
介绍投沙包游戏规则：
1、请男生和女生分成两队
2、每队选两名小老师当裁判，组员谁投中一个，那个队就的一个标记O。
最后进行评比，最多得4个星，少得3星。
（三）全课总结：
师：小朋友靠自己的努力，在数学乐园玩了玩，你们开心吗？其实，只要你们留心就会发现生活中有很多数学知识。
设计意图
上课开始导入，创设学生要在乐园游玩的情境，把他们的注意力吸引过来。
活动一：起立游戏让学生感到既紧张有轻松，这一活动以学生非常熟悉的起立为情境，通过师生、生生互动，让学生体会到起立中也有数学，原来数学就在自己的身边。
活动二投沙包游戏让孩子门感到很兴奋，通过参与让孩子们感知事件发生的可能性和不确定性，初步了解直观比较两个数多少的方法。这一活动将课间活动与数学活动整合起来，体现了“做数学”的理念。让学生收集信息、组织信息、处理信息，并有意识地渗透统计思想和比多少的问题资源，拓展了学生“玩”的学习资源，使学生获得玩中学、玩中思、玩中悟、玩中乐的情感体验。
最后做一下总结，对以后数学课的衔接。
数学乐园教案 篇8
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册数学乐园。
教学准备：
每组同桌一张数学游戏纸、每人色子、笑脸。
教学目标
完成两个数学游戏，进一步梳理和巩固这些指示，充分感受数学与日常生活的紧密联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事务，培养数学意识，体会数学乐趣。
2、 学会多角度思考问题，多途径地探索解决问题，感受解决问题策略的多样化和优化。
3、 在解决问题的过程中初步学会与人合作。
教学流程设计及意图：
(给课前准备做得最好的小组，奖一个大笑脸)。
一、引入：
师介绍“数学飞行棋”的名称、“数的组成”玩法（详见后面附件）。
二、玩数的组成：
1、下“8的组成”，黑方先下。
（1）学生下棋，教师巡视指导，并表扬相互谦让和下完5颗棋子安静等待的孩子。
（2）小结。
师：“刚才老师发现有一组小朋友玩的方法有点不一样，我们一起看看他们是怎样玩“
师：他们的办法哪里值得我们学习？
对啊，他们一边玩还一边说呢，那我们也向他们学习一下这种一边玩一边说的方法，玩一玩“
10的组成”。
（给表现好的小组加笑脸）。
三、玩“数学飞行棋”：
1、过渡
师：看来第一个游戏太简单了，难不倒你们，下面我们再来玩一个难一点的游戏，比赛数学飞行棋。三颗棋子选择不同的路线，谁先以最快的速度全部走出来，谁就获胜，就可以从对方那里赢得一颗棋子（游戏规则详见附件）。在比赛之前我们先来猜一猜，你们觉得同桌之间谁会赢，觉得自己会赢的小朋友举手。
师:那我们就来看看到底谁会赢。
2、比赛开始。
3、巡视，请有好方法的孩子上来说一说方法。
师：很多小朋友都跟他们一样，选择了有宝藏的路线，这样就可以走得更快了。真聪明。
（时间到，给表现好的小组加笑脸。）
4、师：你们赢了还是输了？
师：怎么有这么多人输了呢，刚才有很多小朋友都猜自己赢的呀。
师：说明比赛你有可能会赢也有可能会输。
（棋的，现在怎么是这样呢？根据这里的情况，你们能猜一猜他是赢还是输，你有什么根据？
那他同桌手中的棋子情况是怎样的？（猜后出示另一个小朋友的结果验证）。
（2）师：在这里，你们可以找到哪些我们已经学过的数学知识呢？
（同桌互说后指名回答，可能出现）
a、××的棋子比××的棋子多（多多少）或少（少多少）
孩子的方法可能有一一对应、数一数、用减法算式得到等。
b、××小朋友的白（黑）棋比黑（白）棋多（少）。
c、从左（右）数，××小朋友的白（黑）棋排第几。
d、一共有几颗棋子。
……
【备选】若学生出现a、b情况时，师：你怎么看出来的？
【备选】若学生出现c情况时，师：还可以怎么说？
（3）师：小朋友说得都很不错，现在请同桌小朋友来比一比，看看谁的棋子多，用“比”字说一句话。再看看同桌小朋友不同颜色的棋子排在什么位置。
给说得好，听得认真的小组加笑脸。
6、师：小朋友们，现在我们一起来看看六个小组的笑脸情况，你想说些什么？
学生可能会说：
（，我们要像他们学习
（几个或一样多。
（
【备选】若学生出现（
【备选】若学生出现（用这些数字你们会比吗？
四、课堂总结：
师：这节课很多小朋友都表现不错，特别突出的是第（几）小组，我们应该向他们学习。这节课，你们玩得开心吗？
给表现好的小组奖大笑脸，即有利于课堂组织，有为后面的统计提供数据。
玩下棋游戏是学生喜爱的活动，让学生边玩边巩固数的组成。
通过玩“数学飞行棋”，可让学生在玩乐中巩固10以内数的加减法。并渗透方法的多样化，策略的优化。
还可以进行适度的思想品德教育，要遵守游戏规则，诚信大方地把棋子给对方。
渗透可能性思想。
通过看一个小朋友的棋子情况判断输赢，然后猜他同桌的输赢情况，培养孩子的简单推理能力。
根据游戏结果,让学生巩固“几和第几、比多少”等知识。
教学片段实录
片段一 （游戏过程中的策略优化）
师：刚才潘瑶璐小朋友在比赛中发现了一个小秘密，我们请她上来，说说她发现的是什么小秘密。
潘：我的棋子已经走到胡啸川（b）那边的这个步，正好我发现旁边的步，那我们就可以走出去了。（参照附件）
生：哇！真的耶！
生：这么爽！
师：看来选择走哪条路很关键，选择有宝藏的地方就会走得快，但说不定有些地雷里会藏着更好的宝藏呢，所以我们要像潘瑶璐一样仔细观察，开动脑筋。
片段二 （输赢情况，各组表现）
师：小朋友们，刚才玩得开心吗？
生：开心！
生1：我还想继续玩。
师：好，那等一下我们再继续玩好吗？现在啊有两个小朋友的战果在老师这里，就是他们比完赛后的成绩，（把两个小朋友的棋子一一对应排列起来，然后盖住其中一个小朋友的棋子）
这排是金子博小朋友的棋子，咦，他本来是5颗黑棋的，现在怎么会是这样呢？你能根据这里的情况猜一猜他是赢了还是输了？说出你的根据。
生：我想是赢了一盘，他本来有5颗黑色的，可现在多了一颗白色的，那肯定是他赢过来的。
师：其他小朋友同不同意他的说法？
生：同意，我也是这样想的。
师：你们真棒，都猜对了。那你们能知道金子博的同桌程度小朋友的输赢情况吗？
生：程度输了一盘，因为金子博赢了一盘，那程度就是输了一盘。
（揭开程度的棋子进行验证，发现少了一颗）
师：咦，程度的棋子少了一颗，这说明了什么？
生：说明程度输了一盘。
师：比赛是有输赢的，两个人比赛有一个人赢了，那另一个人肯定就是输了。刚才程度小朋友啊也非常大方，输了就把自己的一颗棋子给了对方，愿赌服输嘛。真棒！你能在这里找到我们已经学过的数学知识吗？第一册数学乐园教学设计 相关内容:第六单元 课题一整十数加、减整十数第六单元 6～10的认识和加减法 课题五 8的组成第二单元 比一比 第一课时
生1：金子博有6颗棋子，一颗白棋，5个黑棋。6可以分成1和5。
生2：金子博的棋子多，程度的棋子少。
生3：金子博的棋子比程度的棋子多2颗
师：你怎么知道是多2颗呢？怎么看出来的？
生3 ：我用找朋友(一一对应)的方法，因为那里还有2颗棋子找不到好朋友，所以多2颗。
师：还有其他办法吗？
生3：我是数一数，金子博有6颗，程度有4颗，6比4 大2。
生4：6-4=2
师：那反过来应该怎么说？
生5：程度的棋子比金子博的棋子少2颗。
师：真了不起。还发现其他什么数学知识了吗?
生6：金子博的棋子有两种颜色，程度的棋子只有一种颜色。
师：对，金子博赢了一颗棋子，所以他的棋子有两种颜色。还有吗？
生7：从这边，那颗白棋排在第3。
师：这边是哪边？
生：左边。
师：请你再说一说
生7：从左边开始那颗白棋排在第3
师：真棒！还可以怎么说？
生8：从右边数，那颗白棋排在第4。
师：小朋友们真会学习，下面请同桌间的小朋友互相比一比谁的棋子多，用“比”字完整地说一句话。并看看同桌那里不同种颜色的棋子排哪里。在下面先说一说。
生1：我的棋子比郑丞量的棋子多2颗。从左数黑色棋子排在第2和第4。
师：哦，他有两颗不同颜色的棋子，设说明他赢了几盘？
生：2盘。
生2：我的棋子和沈弛凯的棋子一样多，从右边开始，我的白棋排在第5
师：怎么会一样多呢？
生3：他们两个都赢了一盘输了一盘，所以他们的棋子还是一样多的。
师：你们明白是什么意思吗？再请一个小朋友说一说，为什么会是一样多呢。
生：他们都有赢一次，输一次都要给对方一颗，也都有得到一颗，所以一样多。
师：噢，原来是这样，我现在知道了。
师：小朋友们，这节课老师给表现好的小组都加了笑脸，（指向笑脸），看到这些你想说什么？
生1：第三小组得的笑脸最多，有8个。
师：那你知道其他小组得了多少个笑脸吗？
生：（第一组：
师：你还想说什么？
生2：我们这小组没有表现好，第三小组表现最好，我们要向他们学习。
生3：第二小组的笑脸和第四小组一样多，都是5个。
师：噢，你会用我们的数学知识来比一比，真不错。
生4 ：第三小组的笑脸比第一小组多4个，第一小组的笑脸比第三小组少4个。
师：对，说得真好！第一小组下次还要加油。现在你们能脱离小组，用这些数字来比一比吗？
生5：7比6大1 6 比7小1
生6：5比7小2 7比5大2
师：小朋友们真聪明，这节课呀大家都表现得很好，老师非常满意，特别是第三小组的小朋友，就像一个小朋友说得那样，我们应该向他们这一小组学习。
师总结：小朋友们，这节课你们玩得开心吗？
生：开心！
数学乐园教案 篇9
教学目标：
1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。
2、认识符号＞、＜、＝，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。
3、能正确比较10以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
教学重点：
1、认识符号、、=，知道它们的含义；
2、学会比较10以内数大小的方法。
教学难点：
能用＞、＜正确表示10以内数比较大小的结果。
教学准备：
课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各5个、0～10的数字卡片。
学具准备：
三角形5个、正方形7个、0～10的数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？
生１：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。
生２：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。
生３：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。
师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。
二、发现问题，自主探索
1、数一数
课件出示动物乐园情境图。
师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。
学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。
师：你们数的这么快，是怎么数的呢？
生1：我用手指着一个一个数的。
生2：我是数一个就在旁边做个记号。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。
生5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。
师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。
2、比一比
⑴、学习谁与谁同样多
①、情境导入
师：小动物们忙活了半天，老师想送4朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？
生1：给小猴，它最机灵了。
生2：4朵红花3只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。
生3：还可以给小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有4只，小鹿也有4只，说明它们的只数怎样？）
教师贴出4张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？
生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。
师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。一样多还可以怎么说？
生1：小熊和小鹿的只数同样多。
生2：它们的只数不多也不少。
②、认识=
师：4和4同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）
师：同学们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是=。
教师板书：4＝4。
师：这个符号叫等号，学生跟说1遍。这个式子读作4等于4，学生齐读2遍。
师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。
师带领学生举起手来一起写，再让学生在P12田字格中书空。
③、举例
师：我们学会了用等于号表示4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。
师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）
师小结：两边相同用等号表示。
⑵、学习谁比谁大
①、尝试比较
师：刚才我们比较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？
生：小X和小Y比。
师贴出小X和小Y头像各1张。
师：小X有几只？如果我用三角形代表小X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。
师：小Y有几只？如果用正方形代表小Y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。
师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？
②、认识＞
师：a比b多，在a和b的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？
师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。
师：这个数学符号就是大于号，学生跟说1遍。这个式子读作a大于b，表示a比b多。学生齐读2遍式子。
师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。
师带领学生举起手来一起写，再让学生在P13的田字格中书写。
③、比一比
师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚才那样摆一摆，看一看谁比谁多？
学生独立摆、比。
同位交流，说说：比的哪两种动物，各有几只，几大于几。
指名汇报，教师板书，课件演示。
师：观察这些式子，你发现了什么？
生1：左边的数字大，右边的数字小。
生2：＞一边有个尖角，一边有个开口，尖角对着小数，开口对着大数。
师小结：左边数字大，右边数字小，用大于号表示。
⑶、学习谁比谁小
①、认识＜
师：a只小X比b只小Y多，还可以怎么说？（b只小Y比a只小X少）板书b、a。
师：可以用什么符号来表示b比a少呢？有谁会写小于号吗？指名板书＜。
师：这个式子怎么读？指名读，再齐读2遍。
②、辨别＞与＜
思考：大于号与小于号有什么相同和不同的地方？
生1：大于号与小于号是相反的。
生2：大于号开口朝着左边，小于号开口朝着右边。
生3：大于号左边数字大，右边数字小；小于号左边数字小，右边数字大。
生4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。
师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。
教师强调小于号的写法，并带领学生举手书写＜，再在P13田字格中书空。
③、填一填（P13、⑵）
火眼金睛，比一比，看谁填的又快又正确。
学生独立填符号，教师巡视。
指名回答，课件展示。
⑷、认识最多和最少
师：刚才我们学会了比较两种动物的数量，那你知道在这所有的动物中，哪种动物数量最多？哪种动物数量最少？你是怎么知道的？
三、练习巩固，学以致用
1、游戏
⑴、排排队游戏
请5位学生上来当数字娃娃0、2、4、6、8，小朋友们，你们能给他们排排队吗？
按从小到大排或按从大到小排，排后读一读。
说说是几个几个数的，谁最大？谁最小？
⑵、数字卡片游戏
请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，说说几大于几或几小于几，并用手势做出相应的符号。
同桌同学一起做数字卡片游戏。
⑶、摆图游戏
①、教师出示3个三角形，学生摆正方形，要与三角形个数同样多。
②、教师出示4个三角形，学生摆正方形，要比三角形个数少。
想想：有几种摆法？
③、教师出示5个三角形和8个五角星，学生摆正方形，要比三角形多比五角星少。
想想：有几种摆法？
学生摆后，指名回答，课件展示。
2、数学故事
出示P15谁喝得多情境图，学生看图编故事。
思考：谁喝得多？你是怎么想的？
3、独立练习
《课堂作业》P6、3、4。
四、课堂小结
师：这节课，你最大的收获是什么？
生1：今天我认识了三个新朋友：＝＞＜。
生2：用＞和＜时，只要记住儿歌大口朝大数，尖角朝小数就行了。
师：今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看，有哪些东西和哪些东西是可以比的？谁的数量多，谁的数量少？几大于几，几小于几，几等于几？然后说给你的好朋友听，或跟爸爸妈妈说一说。
数学乐园教案 篇10
数学乐园
教学内容：人教版小学数学教材一年级上册82-83页。
教材分析：
数学乐园是集数的认识，计算，生活中的数及数学为一体，通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，分成7个不同的知识块。实践课要组织学生灵活地综合运用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。课堂教学有宽阔的自由发挥空间鼓励学生根据信息大胆提问，感受问题是怎样提出来的。
学情分析：
学生已经对20以内的数有了充分的认识，并了解关于位置和图形的初步知识，能够正确计算20以内不进位、不退位的加减法。对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
教学目标：
1、加深对20以内数的认识，巩固20以内数的顺序，知道序数和基数的区别；巩固10的组成，10以内的加减法计算，并建立初步的空间想象能力。培养提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。学习多角度思考问题，多途径地探索解决问题的方法。
2、进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识体会学数学，用数学的乐趣。
3、在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣增强学习数学的自信心。重难点：
重点：巩固数的组成、正确完成20以内不进位、不退位的加减法计算。
难点：空间想象力的培养。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
我们大家去过游乐园玩吗，老师今天带大家去游乐园玩一下好不好。不过啊我们要先闯几道关，才能拿到游乐园的入场票啊，大家有信心闯关成功拿到入场券吗？
有。
（进行复习练习）
二、数学活动，情境体验
同学们真厉害我们现在大家都拿到入场券了，我们就一起进入神奇的游乐园吧！
1、分组、熟悉游戏规则（出示游戏规则）
2、分组游戏
老师把已经准备好的书本打开，孩子以2人为一组开始游戏。
三、分析评价
我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关。现在我们一起来看看在每一关中，哪些问题给你造成了困难，为什么？（总结每一关中易出错的地方）
