小学数学工作总结模板。
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小学数学工作总结 篇1
学困生是指在学习上遇到困难、成绩不理想的学生。在小学数学方面，许多学困生也常常遇到各种困难。作为一名数学老师，我一直致力于帮助这些学困生提高数学学习能力，促使他们在数学上取得更好的成绩。在过去的一个学期里，我认真总结了自己的工作经验，这里将进行具体总结。
我发现学困生在数学上出现困难的主要原因是基础不扎实。我着重对学生进行了巩固基础知识的训练。我设计了一些有趣且生动的数学游戏和活动，帮助学生巩固数字、大小、形状等基础知识。通过这些活动，学生们不仅在玩耍中学习，而且能够更加深入地理解数学概念，提高数学思维能力。
我注重培养学生的数学兴趣和学习动力。我引导学生多参与数学竞赛和活动，提高他们的自信心和成就感。我还特意在课堂中设置了一些有挑战性的数学题目，鼓励学生积极思考和解决问题。通过这些努力，我逐渐激发了学生的学习兴趣，促使他们更加主动地参与数学学习。
我重视与学生之间的互动和交流。在课堂上，我主张师生互动，鼓励学生提问、思考和讨论。我还组织学生之间的小组合作学习，让他们相互交流、分享和帮助。我发现这种互动和交流不仅能增强学生的学习动力，还能提高他们的学习效果，使学生更加快乐地学习数学。
我还注重对学生进行个性化的辅导。我会根据不同学生的实际情况和学习需求，制定个性化的学习计划和辅导方案。对于一些学困生，我会给予更多的关怀和耐心，帮助他们逐步克服困难，取得进步。我还定期进行学习情况的跟踪和评估，及时调整和改进教学方法，确保学生的学习效果得到提高。
通过上述的工作总结，我发现在帮助学困生提高小学数学学习能力方面，多方面的努力是必不可少的。只有通过巩固基础知识、培养兴趣动力、加强互动交流和个性化辅导等措施的综合运用，才能更好地帮助学困生在数学上取得更好的成绩。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和手段，为学困生的学习提供更好的帮助和支持。相信通过双方的共同努力，学困生在数学上的困难将会逐渐克服，取得更加优异的成绩。
小学数学工作总结 篇2
一、工作回顾
时光荏苒，转眼间，又到了一学年的尾声。通过一整年的辛勤努力，我成功完成了小学数学教学工作。在这个学期里，我积极开展了丰富多样的教学活动，以培养学生的数学兴趣和能力为目标，多方面提高了学生的数学水平。
我充分发挥了小学数学教材的优势，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，我注重培养学生独立思考、发散思维和解决实际问题的能力。通过引导学生进行思考，培养他们对数学问题的兴趣。为了提高学生的解决问题能力，我采用了多种教学方法，如实物教学、游戏教学和课堂讨论等。通过这些教学方法，学生的数学水平有了明显的提高。
我注重整合教育资源，提高教学质量。在教学过程中，我充分利用各种教学资源，如课件、音频、视频等，使教学内容更加生动、形象。同时，我也积极组织学生参加各种数学竞赛和活动，如数学奥林匹克比赛、数学拓展活动等，充分展示学生的才华和积极性。通过这些比赛和活动，学生们既培养了数学思维能力，又加深了对数学的理解和兴趣。
我注重与家长的沟通和合作。在家委会会议上，我定期与家长交流学生的学习情况和进展，让家长了解学生在数学方面的表现。同时，我也通过微信和家长及时沟通，解答家长的疑问，征求家长的意见和建议。通过与家长的紧密合作，使得家长更好地了解学生的学习情况，提供了更好的支持和帮助。
二、存在的问题
虽然在本学期的小学数学教学工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题需要改进。教材的层次过高，与学生的实际水平不太匹配，导致部分学生理解困难。学生在数学问题上缺乏足够的兴趣，让他们产生了数学枯燥无味的印象。还有一些学生的数学基础薄弱，需要更多的个性化教学和辅导。由于学校条件的限制，缺少一些数学教学资源，限制了我在教学中的创新。
三、改进措施
为了解决上述问题，提高小学数学教学的质量，我制定了以下改进措施。
我会在教学中更加注重学生的实际水平，将教材的内容与学生的实际水平进行匹配，让学生更容易理解和接受。我将尝试引入更多的生活实例和案例分析，让学生能够将数学知识应用到实际生活中。
我将加大对学生兴趣的培养，通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣。我将设计更多有趣的数学活动和游戏，并引入一些互动教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
我会对学生的数学基础进行全面的梳理和巩固。我将根据学生的不同程度，采用个性化教学和辅导，让每个学生都能在数学方面有所提高。
我会积极争取学校的支持，争取更多的数学教学资源。我将与校领导沟通，提出我对数学教学资源的需求，为教学创造更好的条件。
四、工作展望
展望未来，我将继续努力改进数学教学工作，提高学生的数学水平。我将不断学习和探索，不断改进教学方法和教学手段，与家长、学生密切合作，共同促进学生的全面发展。
在本学期的小学数学教学中，我积极开展了各种活动，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过整合教育资源，提高教学质量。同时，与家长的沟通和合作也取得了一定的成效。尽管工作中存在一些问题，但我将采取相应的改进措施，努力提高数学教学的质量，并继续为学生的数学学习奋斗。相信在不久的将来，我将取得更好的成绩。
小学数学工作总结 篇3
这个学期对于数学组来说是平凡的一个学期，这个学期对于数学组来说又是不平凡的四个月。说它不平凡，是因为在这个学期里，我们第一次以全组形象亮相自治区的舞台；说它平凡，是因为这个学期我们仍然象以往那样，认真研究，踏实教学，在平凡的科研工作中默默前进。
在这学期里，数学组全体老师团结协作，奋力拼搏，在教育教学和教科研工作中取得了可喜的成绩，但在全面推进跨世纪的素质教育的形势下，在新的发展机遇面前，我们要进一步改变观念，为把数学质量提高到新的水平而努力奋斗。
一。加强政治学习，提高思想认识
在这个学期中，我们围绕学校工作的总体目标，按照教导处、教科研室的具体布置和要求，以高度责任感，强烈的紧迫感，看到我们在教学、教研方面的不足，居安思危，继续努力，积极开展各项工作。我们坚持抓学习，加强科组师资队伍建设，提高了全体教师的理论水平和业素质。我们数学组通过多种方式组织学习了有关提高教师职业道德的相关文章，提高了全体老师的思想素质，老师团结协作，安心教学。
二。积极开展教科研活动，加强师资队伍建设，提高教师队伍的政治理论水平和业务能力。
组织教师开展业务学习，认真学习有关教育改革和发展，小学数学教学改革（包括教材、教法、课标、考试内容、形式等）的一系列文件、文章等，认清形势，转变观念，自觉投身于教学改革之中，并针对正在开展的课题，学习有关课例研究的相关理论。
2.加强教学研究。围绕着正在开展的课题研究，各学科小组制定小组研究计划，把研究的阵地放到平时的教学中。我们要认真实施研究方案，开展多种形式的科研活动，力争出成果。与此同时，我们还在课堂教学改革，等方面积极开展教科研活动，形成比较浓厚的学术研究氛围，提高了我们的教科研的能力和水平。
前后测的设计、课件的制作等多项工作，保证了展示活动的顺利开展。其中，宁海鹰老师负责的前后测设计经过了超过三次的修改，每一次与谢老师沟通后都要进行多处的改动，但宁老师没说一个不情愿，反而按时、按质的完成了试题的设计，为课例报告的撰写提供科学的数据。杨丹丽、莫丽清、廖竞冰、梁勇老师更是克服学校工作、自身及家里的困难，积极帮助罗伟伟老师反复修改教案，最后经过六次的修改，构思巧妙、层次清晰的教学设计为展示活动增添浓重一笔。当然，何老师、苏老师、有孕在身的刘老师、实习老师唐老师也为整个学期的科研活动做着自己应有的奉献。
三。狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高教学质量。
教、改、导、考、析等各个环节的工作。
充分发挥备课组的作用，规范备课组活动制度。各备课组定期（每周一次）开展集体备课活动，做到统一教学内容、进度、练习、考核。
创新意识和实践能力。每个人都上好一节研讨课。
习题库、试题库、课件库、教学论文集锦等，从而逐步建立起科组的资料库。
4.落实听课制度。按学校规定，每学期每位教师听课15节。充分利用这样的形式“采百家之长，为己所用”。
四。继续深入开展好计算教学检测。
计算教学一直都是学生数学素质中重要的组成部分，五分钟笔算。出卷、核卷、印卷、测试、总结等工作有条不紊的开展。
小学数学工作总结 篇4
一年就这样过去了。回顾过去一年的工作，我始终以认真负责、勤勉尽责的态度履行职责。上半年，我不仅负责三年级两个班的数学和美术教学，还担任三年级班主任，每周19节课； 17节课；班主任工作的重点是做好小学生思想品德安全等教育工作。班主任的工作质量直接关系到整个学校的发展。因此，班主任的责任更重。过去一年虽然工作很多，但我还是坚持努力做好！同时，我得到了学校领导的认可，给了我一个荣誉奖，让我觉得自己对教好书、教育好人更有责任感。相信在以后的工作中，我会做到最好！
一年来的工作可以概括为以下几个方面：
1、思想方面：能积极参与校内外各种政治理论和商业研究，认真贯彻党的教育方针，遵纪守法，团结同志；在工作中，注重党员的先锋模范作用，今年被授予“优秀共产党员”称号。"20xx年度考核优秀。
2.教学：
1.首先做好课前准备，备课时认真学习教材和教学参考，好好学习教学大纲，力求把它看透。教材，找出重点和难点。为了好好上一堂课，不打无准备之仗，我积极搜索课件，制作课件，准备和制作教学教具，采用直观教学。课堂认真讲课，力求抓住重点，有所突破。难点，言简意赅。采用多种教学方法，从学生的实际情况出发，注重调动学生的学习积极性和创造性思维，使学生有从一件事上推论的能力。 t他们，最后老师会评论和解释。及时表扬和鼓励学生；做课堂练习时，注意对学习困难的学生进行面授，课后写教学反思，找出不足。
2.利用课余时间辅导学习成绩不佳的学生。我耐心解释说我没听懂，这让一些留级生进步很大，比如林奇、傅彩静、傅志龙等同学。这学期在我的指导下，及时给了他们鼓励和表扬。他们的学习进步很快，大部分分数都在90以上，现在已经成为主动学习者了。
3.小学生作业，按照减轻负担的要求，我精心挑选每天的家庭作业。大部分作业在课堂上完成，及时撤回批改，有问题及时批改；因此，我教了两个班。期末统考成绩均高于上级要求的平均分。
3.班主任的工作：
首先，做好小学生德育、安全等教育工作。学生的德育和安全是学校工作的重中之重，而我作为班主任的教育秘诀就是“爱”和“勤”。师爱是人类最复杂的情??感，凝聚着教师无私奉献的精神。然而，这种爱，却有着巨大的力量。爱是理解。爱学生意味着了解学生，包括学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格和气质等，从而达到深刻的理解。
爱就是尊重。尊重、理解和信任学生。尊重学生需要尊重学生的个性，理解学生应该从儿童心理发展的特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；信任学生应该信任自己的潜在能力，让学生在实践中锻炼，在实践中成长。只有这样，才能拉近学生与老师的心理距离，培养学生对老师的依赖感。所以，只有爱才能产生巨大的力量。勤奋意味着班主任深入课堂，了解小学生的心理和学习情况，及时解决存在的问题；同时与学生家长保持联系，共同教育孩子，让他们健康成长。
4.积极参与校内外教研活动。
听校外公开课如龙江学校观摩公开课，12月24日赴海口市参加“全国教育专家小学优秀课堂示范班研修班”取长补短，汲取精华；今年参加了两位中小学教师的“国培”学习，利用晚上的休息时间在线学习期间，注意听名师专家讲课，与很多学生交流，讨论问题存在于数学教学中，写日记，写作业，写学习总结。通过各种学习，我收获甚微，为今后新课程的教学指明了正确的方向。
小学数学工作总结 篇5
小学数学工作总结例文
本学期,我适应新时期教学和教科研工作的要求,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。下面我想从以下三方面来对自己本学期的教学和教科研工作进行一个总结:
一、教学工作方面
1、能认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,生动化,做到线索清晰,层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在每个单元的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,积极参加校内外各种教研活动,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,在实践中改进自己的教学工作。
认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的解题技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
二、教科研工作方面
数学学科的特点决定了差生的产生大多数来源于数学课堂中,因而我将本学期的校科研课题定为《如何提高小学数学课堂的实效性》。教学活动是一项复杂的活动,课堂教学是教学活动中最基本的活动,也是最重要的活动,是教师集中向学生施加教育影响的活动。课堂教学的优劣直接影响到教学效果的好坏,教学效率的高低。通过多年的实践,我认为应该从以下几方面提高课堂教学的实效性。
重难点、教学方法,准备一些少而精的例题和练习题,供上课时灵活选用。教材中有的例题与学生的生活联系不紧,不容易引起学生的学习兴趣,教师应“活化”例题,把例题转换成学生生活实际中经常遇到的问题,即将数学学习内容生活化,便于有效地激发学生解决问题的求知欲。例如“求平均数应用题”的教学中,我大胆地把例题改成:“体育课上,男、女生进行跳绳比赛,男生15人,共跳了1800个;女生10人,共跳了1350个。谁取得了胜利?”让学生产生认知冲突,从而自然引出求平均数的需求。这样的设计,既激发了学生的探究意识,又让学生觉得学习数学很有价值,进而提高课堂教学的有效性。
精当,发现问题马上公开,让大家知道什么地方容易出错,以提高警惕,同时也能让学困生及时人人过关;课堂小结不能忽略,它能及时为学生巩固当堂课所学知识和技能。例如教《数学广角:重叠问题》时,首先通过学生投票统计并提出问题:“喜欢篮球的有11人,喜欢足球的`有9人,一共有多少人?”学生几乎是异口同声地回答:20人。“对吗?”我轻轻的一句追问,立即激起了学生的思考。原来直接用加法求总数的简单问题遭遇了新的情况,学生开始关注信息之间的关系,产生整理杂乱信息的必要。这时,放手让学生整理学号,当学生调整学号时把既喜欢篮球又喜欢足球的放在中间,我又提问:“这里有16张学号卡,究竟是几个人呢?”学生马上想到可以把重复的学号叠在一起或干脆拿掉一张,我再次引导:“还有什么方法可以让人家一眼看出:喜欢篮球的有几人,喜欢足球的有几人,两种都喜欢的有几人?”通过讨论学生觉得可以用笔圈一圈,于是韦恩图自然生成了。我又巧妙地再次组织如下活动:“如果让你上来贴,你会把学号贴在图上的哪一部分?为什么?”通过这个活动,帮助学生进一步理解韦恩图,提高学生的读图能力。在这个过程中我做到该让学生研究时放手给学生研究,不需要的地方决不浪费时间,从容不迫的巧妙引导大大提高学习过程的有效性。
3、课后作业要少而精。老师要巡视学生完成作业,尤其多关注学困生,趁他们做作业时给予恰当的个别辅导,做到每一个知识点人人过关。同时还可开展同伴互助,充分利用优生资源。每个班级必然存在一定数量的学困生,如果都让教师进行个别辅导,从时间和精力上都是不可能的。但是,让每位优生负责一名学困生,进行作业的检查和个别指导,这是一对一的辅导,不仅能将个别辅导落实,而且能一举多得,教学相长,学困生进步了,优生更进步得多,还发展了能力。
4、积极参加各种教研学习,增强业务能力。本学期,我还参加了省级课题《小学数学教师板块式培训的实践研究》,经常到全区各个学校听课交流,收获了很多。在校“五步课例”研讨课中,我结合自己研究的课题,精心备课,上了一节“小数的初步认识”,取得了良好的教学效果。
三、期末考试质量分析
本次期末测试,学生成绩没有达到预想的结果。虽然及格率达到了100%,但优秀率只有42%,其中80分以下的有17人,占了30%。从命题的难易程度来看,题目不算太难,除了个别题目有些灵活以外,大多数题都没有超出课本范围。但为什么学生考不出来呢?我仔细看了学生的试卷,并算了每题的得分率,从中发现了一些问题:
计算失误的。
“24时计时法”这两个单元没学好,如面积单位间的换算错误率很高,算经过的时间,尤其是算隔天的经过时间时,错的特别多。
3、一些概念性知识掌握的不够好,思维不活跃,缺乏举一反三的能力,平时没讲过的题型就不会了。
今后工作中需要改进的地方:
笔算、估算人人过关,好生在计算速度和巧算上争取有大的提高。
讲透,练习中,精心准备习题,做到练习少而精,增强举一反三的数学能力。
3、帮助学生找出知识上的断层和漏洞,有目的性地补缺补差。
立足现在,放眼未来,我将在今后的工作中发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进自己的教学和教科研工作更上一层楼。
小学数学工作总结 篇6
小学数学课改工作总结
本学期，我担任五(想、说、讲、讨的气氛中学习，做学习的小主人。注重培养学生从小爱学习，对学习有兴趣，能动性地学习。在数学教学中我深深地体会到：猜想是数学发展的命脉，更是学生创新的灵魂，只有敢于猜想，才能促使寻找方法，尝试验证、解决问题。为此在本学期，我设法提高学生的猜想能力。
单纯的数学知识比较乏味。学生没有兴趣和激情，对此在新课程中，我总是把数学材料变得真实些。联系实际创造一些教学情境，让学生的多种感官动起来，把他们引入到所学内容有关的情境中来，让他们猜一猜，从而激发学生学习的动机。达到了良好的教学效果，孩子们的兴趣提高了，猜想能力也强了，还真有不少的创新呢!现将工作总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时搜集每课书
的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
本学期我总是每天早上为学有困难的学生耐心辅导，请他们到黑板上练习，发现错误的地方单独指导，让每个学生都不掉队。上每一节课，我总是精心精意地准备，从熟悉教材到创造性地使用教材。从备学生、备教法、备重点、备难点到寻找突破的方法。认真准备教学用具，上每一节数学课我总是习惯提前到教室内，该画的提前画好，该写的提前写好。保证节省课堂时间，提高学习效率，从而达到减轻学生学习负担的目的。
六、存在不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，，力争取得较好成绩。回顾这一学期，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒子牛。落红不是无情物，化作春泥更护花。
小学数学课改工作总结
面对课程改革，我一边实践，一边成长，不断地吸取新的教学理念。通过本期的教学，在课程改革的实施进程中，我越来越深切的感受到课程改革推行的必要性，对我们的教师更是一次全新的洗礼，师生同舟共济，共同发展，充分地体现了以生为本的发展理念。
一、本期课改收获
1、注重教学方式的转变。新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，我在教学中注重让数学走向生活，让生活走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务于学生的`成长，根据知识特点的不同，我在课堂教学中注重采取不同的教学方法。
通过教学方式的转变，设立了相应的情景教学环境，学生不仅能够在读中学，玩中学，做中学，听中学，在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，而且获得了学习中的乐趣和自身全面、和谐的发展机会。
被动的学习方式。加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力，为学生的全面发展和健康成长创造了有利的条件。
3、注重评价方法的转变。
教师必须关爱每一个学生，充分发挥激励导向功能，与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，激发和调动学生学习的积极性和主动性。在充分了解学生的基础上，关注不同学生的不同发展。①关注学生学习数学的心理、兴趣、情感是否得到培养，课堂气氛的和谐程度等，让学生轻松愉快地进行学习。②关注学生是否从自己实际出发，在不断提高和发展的基础上达到“人尽其才”的效果。③关注学生在课堂教学中的表现、独立思考解决问题的能力以及是否能从不同角度去灵活解决问题。④在掌握双基的方式时是否省时高效扎实。从以上几个方面对学生进行合理、客观公正的评价从而使不同的学生都在原有基础发展。甚至有些学生的进步是非常明显的。如：王鹏、刘翰阳、瞿思颖、刘一丁、周为、刘黄铸等，正确使用评价会使更多的学生积极主动发展。
4、注重师生关系的转变。新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是数学活动的出发点和归宿。所以在课堂上，我注重激发学生学习的兴趣和创新能力，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会，努力做到：问题—让学生提出;过程—让学生参与;内容—让学生讲解;新知—让学生发现;结论—让学生归纳;学法—让学生总结。倡导教学民主，建立平等的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。
二、今后努力的方向
课改中，教师都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定，这很有必要;但也的确看到这方面存在误区。有的不管学生表现如何一律给予夸奖，即使是一个十分简单的回答都表扬为“真了不起!真聪明”，有的还误认为当前不能批评学生，批评就是否定，就会刺激学生，影响其上进心，对课上的一些不良行为视而不见，名曰“保护学生的积极性”。以上种种，会给学生的全面成长带来不可忽视的消极影响。应该指出，表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段，恰如其分、实事求是的强化，并得到学生的认同，对于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。
在与课改同行的路上，我深知：实施新课程改革任重而道远，但是，课改引发我们深思，课改促使我们蜕变，课改为课堂带来了新的生机，课改也引领了我们走进新的天地。
