最新个人校本研修工作总结合集。
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个人校本研修工作总结【篇1】
一、完成各种各类培训任务
新一轮5年培训开始,按照上级文件要求,结合我校实际工学情况,组织教师分级分类上省培训平台自主选课,完成各种教师专业发展培训要求。对于省市指定性培训项目,如:教师信息素养提升工程,学校组织相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动,所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训
二、学校各项拓展课程顺利开展
我校传统体艺特长类“六艺课程”和实践活动类课程顺利开展,并在各种活动中为来我校参观的来宾展示丰富多彩的六艺课程活动。本学期各学科将结合各自学科知识的拓展课程在继续开发中。
三、“翻转课堂”教学变革得到进一步深化
(一)开展各种翻转课堂相关培训和展示活动
今年我校由于“翻转课堂”教学变革的突出成绩,被教育局列为浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会的`会场之一。在这个全省性的活动上,我校5门学科的老师分别开了5节翻转公开课,得到与会领导和教师们的一致好评。
(二)为博取众长,切实提升教师翻转课堂教学能力,我校组织青年教师赴山东参加全国翻转课堂学术研讨暨成果展示交流大会。同时,在这个全国性的大会上,我校5位老师开设了5接翻转课堂公开课,与来自全国的同行们进行交流和探讨。不仅展示了我校翻转课堂教学变革的成果,也给年轻教师提供一次锻炼与成长的机会。
(三)借助各类评比,提升微视频制作水平和实效
我校积极组织教师开展校内微视频制作大赛,翻转课堂录像课大赛。选拔出优秀录像课参加省市级一师一优课评比。
四、“艺文书院”开展丰富多彩活动
本学期,我校开展了多次“艺文书院”活动。学校给教师提供书单和图书,经常组织各种读书交流、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。教师的阅读已成为学校休闲时光的常态风景。艺文书院受到全体教师的喜爱,由于有了它,读书变成一种乐趣,一种幸福。同事,借助“艺文讲坛”,邀请各地专家学者讲座,促进教师精神成长
五、采取多种形式,提高校本教研的有效性
校本培训活动形式多样,如:全体教师参与的翻转课堂教学模式研讨培训;以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科翻转课堂观摩、展示、点评与专题讲座活动;分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录,包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等
三、反思
每次校本培训活动在岗教师都积极参加,校本培训对教师的专业发展起到了极其重要的作用,提高了教师的思想觉悟,提升了教师的教育信息技术能力,促进了教师自我反思的意识。在本学年教研组教研活动的调研中发现,我校校本培训工作中如何进一步提高教研活动的针对性方面仍需进一步加强。
个人校本研修工作总结【篇2】
时光匆匆流走，一学期的工作即将结束，我校体育教研组在各级领导的关怀指导下，在各位体育教师的协助下，顺利的按照学期初制订校本教研工作计划，圆满地完成了各项任务，为今后我校体育校本教研活动的开展打下了坚实的基础，现将本次校本教研活动总结如下：
一、明确目标和任务
学期初我们制定了完整的体育教研工作计划和体育校本教研计划，在第一次体育教研活动中确立本学期校本教研的主题为《规范大课间》，使全组教师认识到体育教研是课改深入发展的需要，是教育创新的需要，是教师发展的需要更学生健康成长的需要。在课改的新形势下，根据我校自身的特点，找准自己的位置，确立了自己的教研目标和任务。
二、校本课程的实施
本学期，我校体育教研组的.校本教研这题是《规范大课间》，我校形成以冬锻项目为特色的学校体育校本课程，使之达到健康育人的教育目的。
（1）课程目标：通过对校本课程的开发研究，构建出适合我校体育发展的体育校本课程，促进学校体育的发展，扩大学生个体所需的选择面，增加社会所需的培养面，同时，锻炼学生坚强意志和活泼开朗的性格，为社会培养出时代所需的健康人才。我们的宗旨是：让学生们能快快乐乐的上好每一节体育课，掌握1——2种体育技能，为终身体育打下基础。
（集体舞、自编操、瑜伽操、跳绳、队列组成。
三、校本课程的教学管理
有进度、有教案。
2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时，每学期冬锻项目教学内容不少10课时，实现教学目标。
竞赛中取得的成绩资料。
4、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验。
四、我校校本教研成果
1、抓理论学习，提高体育教师的素质。
通过体育教研组长召集、组织体育教师学习体育心理学和教学法。让教师把握教育与心理的基本常识，并在教育实践不断印证理解，从而提高自我对学生，对教育的认识能力，从而为抓好体育教学打好基础。运用教育理论指导体育教学实践、总结体育教学经验，按照教育规律进行体育教学改革，不断研究新课题，发现新问题，探索体育教学新问题，从而实现用理论指导教学实践，又进而总结实践，使之升华为理论，从而更有效地指导教学，为提高体育教学质量打下坚实的基础。
和教师基本功培训为重点，提高体育教师专业素养。
我们以课（常规课、研究课）为切入点，以体育教研组为龙头，通过集中体育教研活动，组织体育教师每月有针对性的对兼职教师听课兼职教师积极撰写论文和教学反思，进一步提高体育教师的专业素质和理论水平。
加强教师基本功培训，每学期我们组织一次体育教师教学基本功比赛，主要包括教师口令、队列操练、身体素质的比赛，加强和提高教师专业素质。
通过这一系列的实践活动，大练内功，使整个学校师生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，形成了一支处处为学生发展着想的、具有凝聚力的教师队伍；人尽其才、物尽其用、资源优化，用我们仅有的人力物力财力和现有的场地器材为学生打造一方天地、营造一片乐土，让孩子们在我们的校园里健康快乐的成长。
个人校本研修工作总结【篇3】
我作为一名教研员，根据我校的实际，创造性地开展工作，取得了良好的成绩，形成了可喜的局面，“务实、规范、灵活、高效”的研修风格已经形成研修、教研、科研、教师三位一体的工作模式已经建立，我校教师的整体素质有了显著提高。现在将我校本学年的工作总结如下：
一、加强管理，使研修工作顺利开展。
为了切实抓好研修管理工作，由教研员负责，制定研修制度及考核细则，及时布置研修内容及定期进行研修考核，建立个人研修档案，使管理上更加科学化、规范化、制度化。
二、多层次，开展研修最佳切入点。
在研修对象上，把教师分为新教师、青年教师、骨干教师。进行多层次研修；按岗位特点划分班主任、研修者、教辅岗位人员，新教师和青年教师要过三关“基本功过关，教育理论政策法规关，计算机应用关，骨干教师要在三个能力方面“上档次”；科研能力上档次，教学及指导能力上档次，计算机机应用能力上档次；班主任要提高“三种能力”教育科研能力，处理偶发事件能力。
三、积极开展丰富多彩的业务活动，大力提高教师业务水平。
在学校领导大力支持下，教科研室周密安排，积极发动，严密组织评选，最终推选出李学梅、任丽英、潘香云几位教师参评市级教师
技能竞赛评选；分别获得一、二、三等奖。我制作的课件《安塞腰鼓》获沙河市课件大赛二等奖。
四、突出重点，增强实效，构建“学习型”学校。
在研修内容上围绕课程改革的八个专题，立足于本职、本岗、本校，并把师德建设作为重点，将新课程指导纲要、课程标准，作为继续教育的核心内容。在师德建设上，结合《教师职业道德规范》进行了优秀教师师德报告会。开展了讲学习、讲政治、讲风气活动。在教师中形成了比学习、比业绩、比贡献的良好风气。
我作为教研员，通过“自学—反思—辅导—测试”的研修过程，采取看（录相）—听（报告）—研（讨）—练（技能训练）的研修形式，初步形成了：自学—反思—实践—研究的研修模式。
五、校本研修初见成效
经过全体教师的努力，目前我校积极参与研究的人多了，自觉学习的人多了，应该说我校的.校本研修和新课程改革实验工作已经有了一个良好的开端。经过认真的研修，教师的业务素质提高了，干劲更足了。今后，我们将乘着课改的东风，继续以校本研修为突破口，加强师资队伍建设，创设良好的研修氛围，不断探求我校校本研修的新模式。
个人校本研修工作总结【篇4】
校本研修先进学校总结
XX镇中心学校以新课程改革为契机，积极构建“绿色、生态、乐学”高效课堂，立足自身实际，借鉴外地外校成功经验，组织教师扎实开展校本研修活动，以教研促教师专业成长，以课改促学生全面发展，使学校逐步走上了一条以关注每位学生成功，师生共同成长的内涵发展之路。
一、强化管理，领导重视，抓住推进校本研修的关键。
多年来，我校十分重视校本研修工作。每年都把提高教师素质，加强教师培训，强化校本研修作为学校工作计划的重要内容。学校成立以中心学校校长为组长，分管教学、教研、教师培训的副校长为副组长的校本研修工作领导小组。学校实行领导分管教研组责任制，带头听课，带头参与教研活动，并要求在教研组内首先是带头学习，其次是服务，最后才是管理。
二、建章立制硬考核，努力建设校本研修制度化新局面。
为了鼓励老师们积极参与校本研修培训学习，中心学校出台了《XX镇中心学校教职工专题学习制度》、《XX镇中心学校教学常规管理制度》、《XX镇中心学校集体备课制度》、《XX镇中心学校校本研修考核办法》、《XX镇中心学校校本研修奖励制度》等，并出台了优秀研修小组的评选条件和校本研修奖惩办法。为了使其更具有约束力和深入人心，我们先后在XXXX年、XXXX年召开的教师会上将《制度》分发到各研修小组进行讨论并提交到教代会上讨论通过后正式下发到各学校（幼儿园）执行。一系列制度的出台，使学校的校本研修有法可依、有章可循，有效规范了学校的校本研修工作。学校并将教师的研修活动的考核与年度考核、绩效考核、评优评先、晋级晋职、岗位设置等挂钩，将教师研修学分转换成年度综合考核分，在《教师年度考核评分细则》、《学校常规管理考核评分细则》、《教育教学年度目标考核责任书》中充分体现了教师的研修活动。
三、培养中青年教师为重点，充分发挥骨干教师的引领作用。一所好的学校，应该拥有一支理念先进，业务精湛的`高素质教师队伍，让市县级骨干老师，在校本研修中，起着承上启下的桥梁作用。因此对各级骨干教师和中青年教师的培养，成为我校校本研修的重要组成部分。积极挖掘内部潜力：开展新老教师传帮带活动，“导师制”，要求各级骨干教师传帮带一个新教师，实行一对一帮扶。开学初，新进教师在9月份先听“导师”课，然后请“导师”指导教学设计与试讲，先上一节课，一个月后上一节“合格课”，学校评委组与其他老师听课评课，评定为合格为止。第二年的5月份上一节“展示课”，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。努力借助外部资源：一是有计划地安排教师外出学习听课，尤其是青年教师在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个锻炼的舞台，组织开展了学校的外出学习老师上一节“汇报课”或是开展一次专题讲座，让他们在讲台上展示学习所得。三是有计划地请进来。我校充分利用协作区、学区及支教老师的资源，有计划地邀请县教师发展中心、兄弟学校的学科专家来校听课、评课与讲座，使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。四是给骨干教师搭建一个锻炼的舞台，我镇积极承办了XXXX年12月“国培计划XXXX-中小学校长工作坊第二坊总结会”和XXXX年4月竹溪县中青年教师大赛的语文和生命安全赛区的参观研讨活动，促进教师观摩学习和承担各级各类“对外公开课”，“向下送课，向上献课”的活动。 XXXX年6月又申报了“五月德育文化+红色教育”一个“十三五”市级课题。围绕着学校的课题，我们逐渐明晰了研究的范围和内涵，切入点放在教师转变教学方式促进学生高效学习的课堂教学模式上。
四、做实教学常规研修，积极创新渠道。
1、学校校本研修包括全体集中研修（由行政办公室主持，校长、副校长轮流进行专题讲座或辅导，每周一教师例会时进行）、教研组长集中研修（由教务处组织，每周二、三、四下午分别是语文组、数学组、英语组进行）、班务研修（由德育主任组织，每周二上午进行）、校务研修（由校长组织，每周一上午进行）等多种层次，根据各自实际在学期初拟订相应的研修专题，在实施的过程中根据需要灵活调整。各研修组采用问题式研修、教学诊断式研修、案例研修及以实验课题为导引进行的研修等多种模式，其形式呈现为讲座式、中心发言人式、讨论交流式、个案评析式等多种形式。这些常规研修我校一直坚持扎扎实实开展，形成了我校务实的校本研修氛围。
2、为教师研修、培训提供时间保障，充分利用学校优质设备和资源。①建立学校级研修模式；②各级研修活动教处统一调课；③充分利用网络教室及校园网。
3、在做实常规研修的基础上进行创新，开拓形式多样的研修活动。每学年上学期，学校要求每位教师都要制定自我发展规划，校本研修计划等，老师们可根据各自实际确立自己的近期规划和中长远目标。学校有联网的电子备课室，每周定期向教师开放并进行教育技术培训。XXXX年，学校部分教师自发建立了“XX语文、XX数学”微信群，老师们在课堂上困惑随时发布在群里进行交流讨论，随着校本研修的开展与不断深入，其讨论主题与交流内容也发生了质的变化。群管理员这样号召：“这里是XX教师的天地，是校本研修交流的茶座！欢迎大家在此对XX的校本研修畅所欲言！”
五、坚持“三主”，即：让校本研修成为学校发展的主动力、成为教师成长的主阵地、成为学生受惠的主渠道。在校本研修工作中，我们注重了校本研修成果的转化，放大校本研修效应。
1、让校本研修成为学校发展的主动力。经过几年校本研修的探索，在县教育局的关怀下，在全体师生的共同努力下，教育教学质量和师生素质都得到了显著的提高。先后被县、镇授予“小学调研考试优胜单位”“学校综合治理先进单位”“绿色学校”等荣誉称号，XXXX年被十堰市教育局命名为“文明校园”。
2、让校本教研成为教师成长的主阵地。学校通过多种途径与方式要求和鼓励教师撰写教育教学论文，主讲镇校级公开课，积极参加上级组织的教学竞赛与课堂研究，积极参加校内课堂研究、听课评课，多数教师能通过这些渠道完成校本研修的学分。绝大多数教师工作兢兢业业、为人师表，在每年师德师风考核中，家长评教师和学生评教师有90%以上的老师得分在90分以上。随着研训学习的不断深入、教育教学理念的不断更新以及教育教学设施的不断更新，教师的教育教学技能也得到了明显提高：95%以上的老师能熟练有效地采集网上信息、开发课程资源、下载改造或自制课件、运用多媒体教学。教师的教育思想、教学方式、课堂组织形式和学生学习方式均有了明显的变化。学校规范了《教师专业发展报告册》的填写并由教务处纳入教学常规，每学期末组织专人进行检查、评估，填写参与率100%，合格率100%。
3、让校本研修成为学生受惠的主渠道。各项课题的开展和各类校本课程的学习，使学生素质和能力极大提高。
教师成长的天地有多宽，校本研修的天地就有多广。努力建设师生共同发展的精神家园是我们XX镇中心学校师生的共同愿景，而学校校本研修文化的用心创建，必将实现我们的共同愿望！
个人校本研修工作总结【篇5】
一、教研活动背景
新课程“解决问题”从一年级开始便渗透于数与运算领域之中，从理论上讲，六年的学习，学生的解题能力也应该会得到加强。但在我校实际教学中发现，我们学生的解题能力不但没有得到加强反而越来越弱了。通过与其他教师的交流，也发现了同样的问题。与传统应用题教学下的学生相比，学生解决问题的能力为什么降低了，为什么学生拿到应用题会无所适从？那么究竟是什么原因造成的呢？
通过推门听课等常规调查，我们发现教师在教学应用题时，他们将教学的关注重心过多的放在了对信息的收集、整理以及解决问题策略的多样化上，教学中缺乏对数量关系的渗透、分析，从而导致我们的教学从生活情境直接走向综合应用。这样的教学，导致许多学生不会做应用题，害怕做应用题，拿到题目，无处下手。长期下来，势必会削弱学生解决问题的能力。为此，我们本学期以“解决问题中数量关系的分析”作为切入口，让老师们在理论——实践——反思——跟进实践——再反思的不断循环中，提高对数量关系教学的再认识，以此提高学生的解题能力。
二、教研活动过程
20xx年x月x日，我们进行了主题研修第二阶段活动——实践探索。本次活动在理论学习的基础上，我们确定了一节课。在此之前，每位数学教师对这节课进行了教学设计的构思，对本节课的教学内容、目标等有了初步的了解。上午第二节，我们进行了讨论，针对本节课的数量关系教学进行了简要分析。第三节课，有刘举霞老师进行了课堂教学实践，我们对本节课进行了课堂实录。中午，我们数学教研组全体教师进行了评课活动，下面是一些评课的片段：
巩粉霞：在复习和引入阶段，郑老师紧扣教学内容，使学生从开始就进入了“综合列式”的构建模式中去，有利于下面教学的开展。利用多媒体，对教材进行了一定的处理，用比较小的数字对问题进行解决，符合小学三年级的认知水平。在学生出示了计算结果后，教师让学生进行思维的整理、学生通过说一说、倾听等方式，让学生更加好的进行了问题的解决思维训练；练习题设计有一定的梯度，有利于思维的发展。
李永杰：刘老师先创设情景，把一步计算合并成综合算式引入到新课。先出示一个方阵有4行，每行5人，再出现3个方阵，进入了数学的主题。学生自行是做，经过交流出现了几种不同的计算方式。让学生说自己计算的方法，通过这样的比较评论，学生掌握了连乘的算理，达到了比较好的效果，并解决了一些计算的实际问题，紧扣了数学目标。
以上两位教师的发言刚结束，我们立刻打断接下去的发言，因为发现教师没有围绕主题进行有效的'评课。因此，在经过再次强调后，出现了以下的几位发言：
段贝贝：教师在进行教学时，注重对解决问题策略的多样化上，缺乏对数量的具体分析。比如，4表示什么?5在这里表示什么？那么4×5先求出的是什么？除了让学生明白先求什么？还要提问为什么要这样算呢?很明显4表示的是行，5表示列，每行×几列=一个方阵的人数。包括其他的两种策略，我们要学生知其然，更要知其所以然。
最后教研组长进行了总结。
三、教研活动反思
本次活动是我们主题研修的第二阶段活动，旨在通过活动引领教师解决教学问题，提升评课水平，做到能够围绕主题有针对性的进行点评。
1、精心准备，认真策划
本次活动时间较以往更长，在活动之前，我们进行了理论的学习，并对本节课进行了集体备课活动，讨论本节课重点教学内容以及对教学中数量关系如何处理进行了预设。以前的教研活动，往往是谁上课，谁备课，其他老师听听课进行了，评课的时候说几句不着边际的话就行了。研修活动变成了一个人的活动，教师参与程度不高，积极性不高。为此，我们在策划时注重对教师参与的设计，希望通过活动，让老师们明白校本研修不是学校的事情，也不是教研组长的一个人的事情，是我们每个老师自己的事情。
2、改变了传统的评课模式
过去，我们的老师在评课时不能做到围绕主题进行评课，往往是想到什么说什么，评课乱而无序。为此，我们在进行评课时特意强调教师要根据本次活动的主题进行点评，不讲无关的东西。在前两位教师评课时，由于跟主题没关系，我们掐掉评课过程，再次进行了强调，并要求教师能够重新组织语言，有针对性的进行评课。
3、本次活动达成了三个共识：
1）解决问题教学中数量关系的分析仍然具有核心地位，教师在日常教学中要重视。
2）学生数量关系的掌握需要我们的教师在教学中进行有效渗透，并能够进行集中教学，让学生整体感悟数量关系的三个量内在的联系。
3）对节课进行了修改，并选定郑超老师在第三阶段活动进行教学展示活动。
反思我们的教研活动，还是存在着许多问题，由于教学资源的缺乏，活动的形式上，教师的主动参与等等还是有许多的不足。为此，我们将继续奋斗，努力提高研修活动水平。
个人校本研修工作总结【篇6】
通过前面两个阶段的培训,本人除了得到广西师院的导师及华强小学的导师的悉心指导，深刻领会了新时期教师职业道德的内涵，掌握信息技术学科的新理论，领悟到了信息技术学科课程思想。在第三阶段校本研修阶段（20xx年x月－20xx年x月）中,本人主要通过学习、实践、研究等途径提高自身的专业素养。目前校本研修阶段已基本结束，现将工作情况进行总结如下：
一、通过学习有关的教育教学理论知识,自学计算机专业知识以及和在网上的学习交流，提高了自身的教育教学水平。
为了提高本人的教育教学水平，我学习了《引领心灵》、《新课程与教师心理素质》等有关教育教学理论方面的书籍，并且把好的片断记下来，并写上自己的评语及反思。由于本人并不是计算机专业出身，因此对计算机基础的理论知识及专业知识的掌握并不是很深，但为了提高业务水平，为此需要付出比别人更多的时间和汗水来进一步的学习比较系统的办公软件OFFICE里的WORD、EXCEL、POWERPINT等，为了能做出更好的课件，本人更是加强学习了flash动画软件及其他相关软件。
本阶段培训学科组长郑小军老师充分利用现代信息技术手段进行网络跟踪指导：为我们学员建立了培训公共邮箱、班级校友录、手机、短信、QQ和QQ群等通信方式之外，同时还建立了等4个培训博客， 为我们提供了丰富的学习资源和学习交流平台。
二、以实践推动自身的教育教学水平的提高
在信息技术课上，通过前面两个阶段的学习，我改变旧的教学观念，改掉了以往只通过教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生掌握知识的来源不只是老师，而更多的是来自于对自己的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，注意对自己的教学行为加以反思、研究与改进，找出最贴切的改进意见。对于教学中存在的问题，我能找出最优化的处理方式，并能不断地进行审视，以适应社会和教育的发展。如在完成“五个一”的研究示范课中，本人精心地准备、收集《桌面的美化》一课中各种课堂教学所需的视频和图片素材，制作出上课用的课件，同时还与一起学习培训的同学探讨优化教案设计，课后与听课的老师进行评课、反思，找出自身在教学中存在的问题，总结自己的优点，为今后的教学工作提供有力的保障。
三、开展信息技术校本培训,提高教师的信息技术水平
本校的教师工作量普遍较重，尤其是班主任们的工作量，这给信息技术校本培训工作带来了诸多困难，从而也制约了教师专业水平的提高。为了让所有的教师能利用多媒体和网络技术平台进行教学和学习，本人通过在广西师院学习到的计算机方面的知识，根据本校的实际情况，制定了切实可行的校本培训方案，并且充分利用了学校先进的教学设备，借助了现代远程教育手段进行指导。20xx年x月份我与本校的甘泉老师举办了两期信息技术基础的短期培训，通过学校的网站及本人建立的个人博客等教育信息网络开展交互式学习活动，解决教学中的疑难问题，现在老师们已基本了解计算机和网络在教育中的应用。较好掌握计算机Windows98操作系统、office97/20xx办公系统（Word、Excel、PowerPoint）、计算机网络基础、收发电子邮件等，并能较好地应用于课堂教学中。在xx年x月末在本校举行的第三届教师基本功比赛中，很多教师都能够制作出丰富多彩的多媒体课件，老教师也能够比较熟练的操作电脑。如今，本校教师的各种计划总结等材料均采用的通过电子文档的方式进行上交，使学校办公效率得到了进一步的提高。
四、做好学校电教设备的管理及相关的工作
我校作为全县的一所示范学校，同时也是广西为数不多的一所“爱生学校”，如今已拥有了近四十万元的设备，主要有两个功能齐全的多媒体教室及现代远程教育模式二1套、模式一5套，以及电脑教室的电脑和学校的文印室等设备。管理这么多的设备任务虽然很繁重，但本人能够服从学校的安排，认真做好设备的各项管理及维护工作。当设备遇到问题，也得到同事们的帮助，到目前为止，学校的各个设备均能正常的运行，为我校各项工作的顺利开展提供了有力的保障。
为了使本校的教师都能够比较熟练的使用这些设备，更好的服务于教学。我还通过印发资料、网上学习等方式对教师进行培训，到现在绝大部分的教师都会使用多媒体教室的设备。在今年全校的教师评估课中，大部分教师都能够自己制作课件、利用多媒体教室进行教学。
此外，本校有一间全县最大最好的多媒体教室，教育局因此也常在我校举行培训和比赛活动，本人能够积极的协助他们搞好各项工作。特别是在本次全县的优质课比赛中，很多选手都是第一次参加大规模的教学比赛，他们的课件赛前测试的时候总有很多的问题，但我都能够认真及时为他们解决问题。有时晚上还需要加班，但看到他们在最后获奖的时候了，自己心里也感到非常的高兴。
五、以人为本、努力提高学生的信息技术水平
本人认真学习《新课程标准》，领悟《新课程标准》的精神，体会到了“以人为本，促进学生全面发展，培养学生创新能力”的教学思想。在课堂中我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的学习环境，并加强了“自主、合作、探究”的学习方式、方法的实践。同时，本人还认真理解新教材编者的意图，因为现在信息技术科的教材是20xx年编制的，有一些内容已经不能适应当前教学的要求。所以本人对教材的内容进行内化和处理，灵活使用，课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学习的主体作用，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动手动脑尽量多，通过学生多通过操作实践来推动自己的学习的掌握。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
六、取得的工作成效
1、被评为南宁市xx年优秀科技辅导员的称号。
2、在今年刚刚结束的隆安县优质课比赛中，我校获得一、二等奖的两位教师的课件均为本人协助制作。
3、在xx年本县为了通过自治区的“普实”的检查验收，本人除了做好本校的电教方面，大量的工作之外，还协助教育局到各乡镇检查和指导电教工作的落实，出色地完成了任务。
4、学生方面的获奖：指导学生参加“南宁市20xx年青少年实践活动科幻画比赛”，黄凤娇学生荣获二等奖，黄诗琪等两名学生荣获三等奖。
5、参与学校网站的开发和制作。
作为一名“第二期广西21世纪园丁工程小学信息技术学科自治区级骨干教师培训班”的学员，通过近一年的研修学习，本人的收获非常大。虽然自己做得没有预期的非常出色，但我坚信，只要把二期园丁工程培训的理念牢记于心，坚持以校为本，续继扎实地开展研修工作，并在实践中不断加以总结、改进和完善，自身的`专业素质必将得到提升，教育教学水平也将得到进一步的提高。
个人校本研修工作总结【篇7】
在学校领导和教研组长的正确指导下，本人积极参加学校语文组的教研活动，结合新课程的特点，确立了“高效课堂”为主题的教研活动。研修期间，我积极参加理论学习、集体备课、讲课课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参加。现将本次教研活动情况简单小结如下：
一、通过校本教研，大大提高了理论水平。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。
二、通过校本教研，切实提高了课堂教学水平。
在活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为，对自己教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样;我们现在真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。
三、通过校本教研，有效促进了自身专业的发展。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。
校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。
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