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自从1997年踏上教师这一工作岗位以来,有9年担任班主任的工作经历。反思自己将近十年的班主任工作,可以说是有苦有甜。苦的是作为一名小学班主任自确实付出了很多汗水,甜的是当你得到了学生的尊敬和爱戴以后,那种开心又是令人难忘的。在参加班主任研修的日子里,听到专家对班主任工作的解读和指导,更加让我感到班主任工作的重要,也促使我不断反思,不断提高。
反思一:再多点耐心和爱心
“没有爱就没有教育”,在这几年的班主任工作中班主任工作总结王志鑫,我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想,其实,我给予学生很多的是带有“标签”的爱——一种有偿的爱,谈不上什么真情、什么无私。比如:在平日里,当学生学习上遇到困难时,我会耐心地给予他们分析讲解;当学生犯错时,我会苦口婆心地引导规劝;当学生遇到挫折时,我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前,这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。其实,这种关爱学生的表现说白了,归根起来是教学考核评比的压力在作怪。因此,这不能算是真爱,充其量只能算小学五年级班主任工作总结是一种有偿的爱。正因为这样,师生的感情交流只停留在表面,尤其是学生屡次犯错的时候,有时也会大发脾气,但每次发完脾气后我又会很后悔,为什么不能再克制(自http://,请保留此标记。)一下自己的情绪呢?因为有时克制不住自己,所以虽然对学生付出了很多,并八年级班主任工作总结不能让学生理解自己的良苦用心,甚至拉远了与学生间的距离,在以后的工作中,这是我首先要改正的。
反思二:对学生学会放手
班主任是班级的组织者,要圆满完成班级的各项任务,必须领导学生,信任学生,调动全体学生的积极性,让他们参与班级事务的管理。刚担任班主任的时候,很多班级工高二年级班主任工作总结作都是由我自己来完成,一学年下来,我累得不轻,学生得不到锻炼,后来,在班级工作中,我反思总结了这一问题。以后,每当接手一个新的班级,我总是充分相信学生的能力,为了挑选出来的班干部成熟起来,我充分发挥他们的主动性,带好和管理好班集体,让他们真正成为我的得力助手。
反思三:做好家校联系
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,平日的教学工作中我主动与家长们保持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策。
以上就是我个人班主任工作中的一点得失体会。当然,我做得还不够,有待于进一步提高。相信在以后的工作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中。
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班主任工作反思
班主任的工作要跟上时代,是德育工作者的生命活力所在,他应该是一个不断进取的过程。通过此次班主任培训,我受益匪浅,每次在聆听名师的经验传授时,我不时在告诫自己:教育要更新、方法要创新、学生要全新。我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践,收益甚多,使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。
在这次培训中,使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思 ,使我明白了教育是一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱,努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。
我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作:
1.提高班主任的能力素质。主要包括培养班风的能力和自我情绪的控制能力。培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结,积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生,有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。班主任在教育时,随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静,不受个人情绪的支配,客观地分析情况,实事求是地解决问题,避免轻率表态而导致不良后果。
2.让家长认同我们的教育方法。如果家长认同班主任的教育方法,就会帮助宣扬我们的教育方法,帮助我们在学生心目中树立良好的形象。有了家长的配合,我们的许多工作也会更好的进行,有事半功倍的效果。
3. 提高班主任的基本修养。班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质,就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。
总之,要做好班主任工作必须要不断学习不断总结。
班主任反思:班主任的任务
班主任反思:班主任的任务
班主任的主要任务是什么?顾名思义,班主任就是要负起一班人的思想政治教育的主要责任,这本来是非常明确的。但是近来隐约听到有人说,班主任的主要工作就是抓好学生的学习云云,思想政治工作被放到次要的位置上,或者简直视之为可有可无的了。这种认识是糊涂的。
我们的教育目标是培养德、智、体全面发展的人才。学生除了学好现代科学文化和炼出强健的体魄之外,还要具备符合时代要求的思想政治觉悟。在一定条件下,后者是前者的保证,缺了就不能实现教育目标。有的学校由于思想政治工作有所放松,学生中就出现了违法犯罪行为,这不能不引为教训。思想政治工作必须加强,丝毫放松不得。
班主任(或称政治辅导员)就是一班学生的思想管理员,切不可把班主任的职责与任课教师混同起来。当然,各科任课教师都应坚持管教管导,既教书又教人。但他们的主要责任毕竟是传授科学文化知识。经常的、有计划的、深入细致的思想政治教育工作,必须有班主任去承担。如果二者的工作内容都一样,不分主次,那还要班主任干什么呢?
思想政治工作是一切工作的生命线,思想政治工作做好了,对学生学习科学文化有很大的促进作用。但不能因此得出结论说,班主任的主要任务就是抓好学生的学习。这种提法将造成班主任工作很容易被忽略。学生生活的主要内容是学习,很多思想问题往往都是从学习活动中反映出来。(班主任工作 ent-->注意在学习活动中发现学生的思想苗头,及时进行教育,这是做好思想政治教育工作的有效途径之一。但当我们这样做的时候,我们的直接目的是使思想问题得到解决,从而提高学生的政治觉悟。至于问题解决了,觉悟提高了,对学习有促进,那是思想政治工作的结果,而不是学习工作本身。如果认为这样做就是抓学习,那就把思想政治教育和科学文化教育混淆了。
我校实行班主任工作制度是有成效的。建校以来,很多专职的或者兼职的班主任,都能认真负责地进行工作,精心做好思想政治的育花人,使学生四面貌和觉悟程度逐年有所好转和提高。最近,全国和省都召开了高等院校思想政治工作会议,指出思想政治工作在高等院校的任务和要求,号召我们加强思想政治工作队伍的建设,加强对学生的思想政治教育。班主任应当义不容辞,担当起思想政治教育的光荣职责,在校党委的领导下,在有关部门密切配合下,在热爱祖国、热爱社会主义制度、热爱共产党的三爱教育活动中,在经常性的思想政治教育中,做出自己的贡献。
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班主任反思:做个阳光班主任
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曾经有人这样问我:当了二十多年的班主任,你有自己的理论或者理念吗?说实话,还真的没有什么理论。我整天忙于备课、上课、改试卷,真没有多少时间去思考理论的东西。更多的是经验教训,来自于一线的感觉和体验。
不过,如果要说一点称得上理念的东西,我觉得当班主任最重要的是心态的调整我们改变不了学生,但是可以改变自己;我这样说你可能疑惑,我就换一种方式;这件事情没有做好,我换一个角度考虑。比如和学生闹矛盾,我就会想,可能是自己太急于求成了,态度太硬了,太恨铁不成钢了。什么事情换一个角度,换一个心态,也许就会豁然开朗。
所以,自从40岁以后我再当班主任,我发誓我一定要当一个幸福的班主任,而这一次谈心理问题,我发觉学生的心理其实受班主任的影响是非常大的。因此,我要做一个阳光的班主任,来影响我的学生们也能成为阳光的学生。当我发觉我左右不了我的学生时,我不会像以前那样,想尽各种办法必须让你屈服于我,即使鱼死网破,我也在所不惜。现在,我学会改变自己,不断反思,为了不让师生顶牛的尴尬事情发生,或者说,为了让自己和学生每天都快乐的生活着,每天晚上我会问问自己以下五个问题,它们就像一面面镜子,经常照照,可以看出自己是否拥有良好阳光的心态。
一、我是否能做到对冒犯自己的人和事不追究、不计较?
如果是,表明我有宽容的良好心态。
宽容的班主任能容逆耳之言。宽容的班主任胸襟豁达,理解人,体谅人,能认真听取学生意见,能在班级管理中发扬民主,广开言路,让学生畅所欲言。
宽容的班主任能容异己之人。宽容是爱的甘露,宽容是爱的期待。一个拥有良好心态的班主任在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生。对学生宽容,学生也会报之以宽容,也就为自己往后的教育留下运作空间。
二、我是否经常说感谢别人的话?
如果是,说明我有感恩的良好心态。
拥有感恩的心态才会有健康的心理,对他人、对社会心存感激的班主任会愉悦地投入教育工作。一个班主任在谈到成功的诀窍时说:懂得感恩。这位班主任有一本日记,她用感恩的眼睛去发现,用感恩的心去记录,日记本里记满了学生们为班级、为老师、为他人所做的点点滴滴。(班主任 zhuren.cn)这些事那么小,似乎不值得一提。然而过了一段时间,当这位班主任把它们展现出来的时候,学生们惊喜地发现自己被他人关爱着,自己也关爱着他人,感动之情油然而生。这种感动成为了班级前进的动力。
心存感恩的班主任谦虚谨慎。懂得感恩的班主任凡事总想到别人对自己的帮助,不自大,不唯我独尊,不居功自傲,尊重他人,尊重自己。他们能以平等的眼光看待身边的每一个学生,尊重每一份平凡普通的奉献和努力。
心存感恩的班主任敌人少,朋友多。朋友多,心情好;心情好,工作效率就高。
三、遇事,我是往坏处想,还是往好处想?
如果总是往好处想,说明我有积极乐观的良好心态;反之,我的心态可能有些消极了。
积极的心态看到的永远是事物好的一面,而消极的心态只看到不好的一面;积极的心态能把坏的事情变好,消极的心态则会把好的事情变坏。积极乐观的班主任心中充满阳光。积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮,初一、十五不一样。积极乐观的心态是一个班主任成功的关键。具备了积极的心态,班主任才能具有克服困难的勇气,不但让自己的世界充满阳光,同时也给自己的学生带来阳光。积极乐观的班主任,能够主动调整自己的心态,知足常乐。
四、我是否一直对自己充满信心?
如果是,表示我具有相信自己的良好心态。
自信的班主任了解自己。只有自信的班主任,才能正确认识自己,了解自己的特长、优势和劣势。
自信的班主任不跟自己过不去。每个班级都有解决不完的问题和矛盾,都有一本难念的经。自信的班主任在困难面前不钻牛角尖,也不会跟自己过不去。自信的班主任能把握前进的大方向,明白在班级管理中出现问题是不可避免的,他坚信这些问题最终定会妥善解决。
五、我是否经常读书、学习?
如果是,表明我具有不断进取的心态。
经常读书学习的班主任影响力大。不学习就不能提高,不学习就不会创新。一个在知识面前止步不前的班主任,一个没有创新思想和能力的班主任,是没有影响力的。
经常学习的班主任更能适应变化。学习不仅是一种心态,更应该是我们的一种生活方式。谁会学习,谁就会成功。班主任应该坚持不懈地学习,以适应当今飞速发展变化的世界。
总而言之,要关注学生的心理健康,但更要关注自己的心理健康,我希望自己越来越阳光,也希望我们的学生越来越阳光。