中学教师持续教导工作总结。
在我们的现实生活与工作中，时常会需要写总结报告。通过总结，我们可以更好的认识自己、反思自己。每次写下总结，我们就多了一份感知与思考：一个人可以被打败，但绝不可以被打垮，就像工作一样，应当全力以赴。那么我们在写总结时要考虑什么呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中学教师持续教导工作总结”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
为了使我校的教师持续教导工作再上一个新台阶，本学期我校组织教师卖力进修了有关文件，充分调动了教师持续进修的积极性和主动性，具体由校长任组长，主抓教授教化的副校长牵头，教导处具体实施持续教导工作，确保了持续教导工作常年赓续有条不紊地开展。
在方才以前的XX-XX年的第一学期里，在我们喷鼻坊区教导局和进修校引导的┞俘确引导和存眷下，我们116中学在教师的持续教导工作方面取得了很大年夜的成就。
四。每月我们对全员教师进行一次新课程，新理念的培训或优良教师的教导叙事、典范案例的的讲座。
我校教师的教导教授教化理念获得了更新；他们改进了教导教授教化办法；无论班主任照样课任教师，他们都拓宽了教导教授教化渠道，整合教导教授教化资本；同时，进步了教师事业心和职业道德精力。一大年夜批年青教师的进修欲望自得晋升，教授教化成就有了大年夜幅度进步。有相当一批教师的课在区里甚至在市里展示。教师们的营业本质获得了整体晋升。
一、进步熟悉，加强引导
三。我们116中学教师持续教导工作的另一特点工作即：天天两节的抽签课晃荡常年雷打不动。它促进了广大年夜教师的规范化教室教授教化。
二、每月一次的教师讲坛晃荡是我们116中学最具特点的工作之一
每个月的最后一个周五，推出一节质量高，有特点，对其他教师有必定指导意义的学科展示课。请求全部教师参加。同时各位引导也悉数参预。上课时代进行录像和拍┞氛，作为宝贵的教授教化材料进行收藏。可见黉舍订这项工作的看重。听完课后，上课教师谈本身这节课的构思与设计。除了本学科的教师评课外，其他教师也有机会畅谈本身的设法主意，谈本身听完课后的感触感染。
我们看到了教师持续进修和培训所带来的可喜的结不雅：
我们黉舍不按期的对教师的信息技巧方面的常识进行弥补，切实Ｐ目了信息技巧在学科教授教化中应用才能的培训。每位任课教师都达到了黉舍的根本请求，这大年夜大年夜进步了教室效力。
为了包管培训质量，进步培训效益，促进教师部队的快速成长，本学期我们在以下几方面取得的成就较为明显：我们对教师的持续教导工作的引导和治理进一步完美了；介入进修的教师对持续教导的立场和熟悉加倍正派了；教师持续进修的内容加倍丰富了；情势也力争多样；具体做法是：
这项工作已持续赓续的进行了一个学期。如今看来效不雅异常明显，因为他大年夜大年夜地调动了全部教师研究教授教化、投身课改的积极性。我们预备鄙人学期进一步完美此项工作，让大年夜家主动报名，广泛介入，而不是引导指派，让每一位教师都有机会登上神圣的教师讲坛上来。
我们黉舍以教研组为单位积极倡导教授教化研究，卖力摸索课改的新门路，使我校教授教化质量稳中有升。
天天两节课由教授教化校长牵头，教导处主任介入听课。天天凌晨上课前颁布上课教师。请求没课的本组教师必须参加听课。听完课后立时进行评课。这就请求我们每位教师天天的课都要卖力去备，大年夜而进步了教室质量和效力。
五。强化新技巧的培训。
本学期我们组织全部教师进修了新课程理念，岗亭大年夜练兵手册上的内容。进修后书写了心得和感触感染。经由过程进修，使每位教师稳定建立了与实施本质教导相适应的教导不雅、人才不雅和质量不雅，进步了实施本质教导的才能和程度，加强了教师的教室治理程度，教师本质及班主任的职业道德程度都不合程度得以晋升。wwW.GZ85.coM
本学期共进行了七期教师讲坛晃荡。10为教师进行了展示。具体是：有5位教师登上教师讲坛进行了优质课的┞饭示；三位英语教师畅谈了参加英语组组织的商量课晃荡的感触感染；一位大年夜新加坡进修回来的英语种子教师谈了在海外进修的心得；一位汗青教师进行了百家道坛的讲座：标题是：“幸福大年夜何而来”
六。加强教研教改，强化教研组的团队引领感化。
本学期10 月份我校英语组自发组织了“英语教室模式商量课”晃荡。12位教师介入了此项晃荡。校引导异常高兴也异常看重，为此项晃荡大年夜开便利之门。全部英语教师全员介入听课、评课。本次晃荡受到了市区教研员师长教师的高度看重。市区四位教研员全员参预听课。评课时对上课教师赐与充分肯定，对英语教研组的晃荡赐与高度评价。彭茹教研员在六、七年级的教研晃荡中进行了116中报告请示专场。主题是“教研组扶植助推个别成长”。同时，这项晃荡还推出了多位英语教师到全区展示，可谓结不雅卓着。经由过程此次商量课晃荡，晋升了教研组的组织研究功能，进一步加强了教研组的凝集力，助推了我校的教师持续教导工作，使之迈上了一个更高的台阶。
总之，我们116中学本学期在教师持续教导方面做了很多工作，取得了必定的成就，受到了培训部引导的充分肯定。在方才停止的喷鼻坊区教导局及进修校组织的岗亭大年夜练兵中期推动会上获得了优衅揭捉校称号。固然我们的工作取得了一些成就，但我们回一向不懈尽力，进一步把我校教师的持续教导工作推向深刻。
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教师持续教导工作总结吉人井中学2015年度
广州市白云区石井中学XX年度教师持续教导工作总结 XX年我校教师持续教全员培训工作在上级主管部分的┞俘确引导和黉舍的卖力组织下，大年夜院本和校本两个层面展开：院本持续教导两个学期，共有 人次参加了长途教导［图本经久保持研训一体，落实课标，创办特点。这一年，我校两位教师（语文梁延娟、英语苏雁峰）全部经由过程了高等教师的评审，持续教导为她们职称的评定预备了一个资格前提。黉舍各科教师控制本学科教导教授教化成长动态，尽力追踪本学科的科研信息，保持有目标、有筹划地自学和进修进步，她们两位正好享受到了这一结不雅。如今回想这一年，我校师长教师克服了各种艰苦，积极参加进修，丰富了常识，学到了技能，坦荡了视野，加强了敬业精力，绝大年夜部分地达到了预期的进修目标。现将我校中学教师持续教导的情况作如下总结： 一、持续教导在石井中学的实际情况 （一）建全的引导机构和考察机制发挥了有效的感化 我校订中小学教师持续教导工作十分看重，将教师持续教导作魏Ｚ婵师资部队扶植，周全进步教师整体本质的一项重要工作来抓。校引导班子卖力进修同一思惟，进步对黉舍成长必须教师部队整体扶植优先成长的熟悉，针对黉舍教师部队的年纪构成、常识构成和教授教化才能本质的构成特点，大年夜黉舍实际出发建立起以校长为组长，教授教化副校长亲自抓，由中层干部、教研组长、部分优良教师为成员的黉舍教师持续教导工作引导小组，保持“专人负责、分工明白、分层培训、分类推动、高效务实”的教师持续教导工作原则，确立形成了“教师持续教导工作收集”。 （二）经久保持的校本培训已经形成了必定的特点 我校大年夜XX年秋季学期开端正式启动校本课程，黉舍引导和教师互相合营，合营尽力，保持“以校为本、研训一体”的原则，落实课标，创办特点。黉舍起首大年夜改变不雅念入手，加强对教师进行多层次、多情势的各类培训，促进部队的扶植、本质的进步和成长。具体做法是：（1）以晃荡为载体，专业引领，进步新课程实施实效；（2）开展课题研究，晋升实施新课程档次；（3）开辟立异综合实践晃荡课，落实新课标；（4）建立典范，带动周全。XX年黉舍教导处更是制订了《石井中学教师培养筹划》，全年也是落实了这份筹划：（1）开展“名师推动工程”；（2）创办“教师读书班”；（3）为教师搭“台子”；（4）给教师“压担子”。 （三）扎实的持续教导培训袈溱石井中学结出了硕不雅 XX年度年的教师持续教导工作开展以来，我校教师全部参加培训进修，并且在此项工作中取得了必定的成就。例如：区级小课题研究1人立项，区级小课题在训5人，区级语文骨干教师5人，在各类刊物揭橥论文8篇，优质课区级获奖5人。 二、持续教导在石井中学存在的问题 持续教导在石井中学也存在着一些问题。我们对石井中学的持续教导进行了一些查询拜访，查询拜访的结不雅如下： （一）教师持续教导的实效性不太强 在教师参加培训目标方面，个中有34.7％的教师认为参加持续教导主如果为了“弥补常识”，55.2％为了“进步技能”，11.1％为“钠揭捉历”。当问及培训的效不雅时，只有51．3%认为参加持续教导后实现了既定目标，而还有47.1％的教师认为没有达到既定的目标。可见，石井中学教师参加持续教导的实际收成与其预期照样有必定的距离，持续教导的效力低、效不雅比较差。是以教师培训的质量问题是一个值得高度看重的问题。 （二）教师介入持续教导的主动性不是很高 查询拜访反竽暌钩，绝大年夜多半教师认为教师持续教导有须要，占90.9％。但在谈到“没有政策（比如说职称评定）是否参加持续教导”时，42.3％的教师答复“肯定”，41.8％“视情况而定”，10.7％问答“不会参加”。而“本身主动”参加持续教导的只有59.8％，分别有28．7％和13．5％的教师认为是在“单位组织”或“上级敕令”下参加的。可见中小学教师有关持续教导的意识与介入行动有着较大年夜的反差。 （三）教师持续教导中的工学抵触凸起 教师的持续教导学时有明白规定，因为教师都有教授教化义务，一般将持续教导的时光选在节假日来进行，并且往往是集中在几天内完成必定的内容。在这种情况下，有大年夜部分教师反竽暌钩内容量大年夜，面授时光相对较短．完不成教导内容。尤其是有的持续教导内容并不克不及在短时光内达到比较好的效不雅，还须要在日常的教授教化实践中落实，并且有的项目安排还与任坷捅光相冲突。如斯一来，石井中学教师参加持续教导进修与教授教化工作之间的抵触比较凸起。 三、完美中小学教师持续教导的建议 （一）加强治理，进步持续教导培训效力 中小学教师的持续教导既是教师的权力，又是教师应尽的义务。是以，在中小学教师持续教导事业上，当局部分应切实实施教导行政本能机能。既要调和各方力量，包管教师持续教导权力的实现，又液Ｚ婵监督，包管各项政策的落实到位；采取有效办法对持续教导质量进行监管，重视实际效不雅。 （二）充分查询拜菲揭捉究，重视教授教化内容与实际的融合 针对持续教导内容的理论与实践相脱节的问题，我们认为必须对中小学教导实际情况进行查询拜访，有查询拜访才有贰言权。以期加强培训内容的┞冯对性和适应性。是以，培训机构必须与下财揭捉校多接洽，深刻到中小学教授教化晃荡中去，深刻懂得教导中的一些实际问题，多听取一线教师的看法，然后把查询拜访得来的有关信息进行深刻分析，找准原因及其涉及的有关理论等，再肯定恰当的持续教导的教授教化内容、情势以及培衙魅者的人选等。 （三）应用现代长途教导技巧，推动教师持续教导 现代教导技巧的蓬勃成长为长途教导供给了物质基本。长途教导能克服空间阻碍；实现同时、同步的教导资本共享。这种方法对于农村校校尤具优势。但今朝桃城区采取长途教导情势只占很少。是以培训机构应充分应用既有举措措施，加强收集扶植，充分应用教导部现已开放的全国教师教导收集联盟资本，为广大年夜中小学教师持续教导办事。同时应用“博客”等收集技巧为广大年夜教师建筑起教导交换的平台，大年夜而有效地进步中小学教师持续教导的质量，推动教师持续教导向纵深偏向成长。
小学教师持续教导工作总结
****年，黉舍按照上级文件精力有筹划开展教师持续教导培训。经由过程组织教师进修，使广大年夜教师稳定建立现代教导思惟，懂得国际、国内教导改革与成长的动态，加强教导改革意识，以进步教师实施本质教导的才能和程度为重点，以进步教师整体本质、自发遵守教导教授教化规律、控制现代教授教化办法和现代教授教化手段、培养立异精力和实践才能为目标，保持兼顾安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则，进一步明白目标，强化治理，确保教师持续教导工作正常开展，收到必定成效。现将这一年来的重要工作总结如下：一、更新理念，明白目标——摆正持续教导的重要地位我校将教师持续教导列为黉舍工作中的重要义务，把晋升教师整体本质作为推动本质教导的奠定工程，充分熟悉到周全实施教师持续教导是更新教师常识构造、改变教师教导理念、进步教师营业本质、晋升教导教授教化水平和科研才能、促进教导事业成长的重要举措。没有高质量的教师，就没有高质量的教导，在我校高低形成共鸣。黉舍把教师持续教导工作摆在黉舍工作的重要地位，落实办法保障，明白我校教师培训目标： 1、进一步实践我校校本培训模式，赓续巩固、完美和进步。 2、进步教师的职业道德教养。 3、进步教师的理论素养。进修课程改革的根本教导教授教化理念，并能应用于教室教授教化和课例评析。 4、夯实教师的文化底蕴。进修上级部分规定的培训教材，使之成为教师的精力读本。活化经典资本，内化为教师胸中之本。 5、进步教师的教导教授教化身手。教师要研究教授教化，聚焦教室，赓续进步教授教化身手，大年夜而进步教授教化质量。 6、创建富有个性的校园文化，营造优胜的进修氛围。二、强化治理——确保教师持续教导顺利开展教师持续教导工作，是黉舍治理工作中的一个永恒主题，同时又是一个体系工程，强化治理，确保办法到位十分关键。加强对教师持续教导的治理，强化各项办法落实，勇于摸索具有城西小学特点的教师持续教导模式，是实现我校师资部队扶植工作目标的重要包管。为此我们做到了： 1、加强教师持续教导工作的组织引导； 2、制订培训筹划及撰写培训总结； 3、组织教师进修指定的内容，开展校本研训晃荡； 4、落实培训场地、时光、内容、主讲教师和培训举措措施； 5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考察、挂号学分。三、培训过程——促进教师持续教导模式立异 1、实践我校校本培训模式构建一个进修平台，这是促进教师专业成长的前提；整合三种进修方法：小我自学研修、小组合作交换、这是实现教师专业成长的门路；大年夜四个方面考验教师的进修效不雅：名言锦句、教法集锦、教授教化跋文、课例评析，这是评赐教师专业成长的指标。 2、校本教研与校本培训相结合 ****年，根据我校的实际情况，开展了一系列校本培训晃荡： ①为进步全校教师教室教授教化实践才能，培养教师的教授教化实践聪明，尽力进步教室教授教化的有效性，黉舍开展了“真情、聪明、调和、有效”教室教授教化展示晃荡。各教研组环绕“教室教授教化的有效性”这一主线，积极开展上课、听课、评课、磨课晃荡，分别“磨”出了代表本教研组程度的一堂精品课，11堂课受到了全部不雅摩教师的好评。 ②为进步黉舍语文教师的营业本质，强化《语文课程标准》中表现的语文教授教化意识，倡导请求“学生话教师先会”，举办了的“城西小学教师《小学尖兵背古诗》比赛”。 ③为进步语文教师的朗读才能，晋升语文教师本质，黉舍分三次进行了“语文教师朗诵比赛”。请求教师在本学期的教材中自选一篇或一段短文作品参赛，并请求朗诵前对所选定的内容作简短的解读说阕和朗读处理解释。 ④魏Ｚ婵测验评价的研究，进步小学数学教师的命题才能，城西小学组织全部数学教师进行了“数学命题比赛”，请求各位数学教师再次进修《数学课程标准》，研读教材，明白请求，然后出一份所任教年级第一学期泼末试卷。参赛分为试题、命题、校级初评、终评等几个阶段进行。校级终评阶段，12月8日晚召开现场“说”卷会，各命题人现场陈述命题意图、试卷构造特点、典范试题例说、缺点分析及改进看法等，并邀请新昌县小学数学教研员章秀惠师长教师及县小学数学研修班骨干教师当评委。 ⑤为晋升教师教室教授教化实践才能，发挥黉舍骨干教师的辐射感化，黉舍组织三位骨干教师赴大年夜市聚镇中间小学、小将镇中间小学进行“送教下乡”晃荡。 3、骨干教师培训卖力做好“师徒结对”工作，并填写好“师徒结对”表。青年教师要拜一位有高度事业心、义务心，具有丰富的教导、教授教化经验的骨干教师为指导师长教师。“师徒结对”经由过程“传帮带”，互帮互学，合营进步。结对师徒带头完成黉舍安排的各类培训工作，执教校级公开课、听评课，撰写教授教化案例、论文，影响和带动了一大年夜批年青教师。师长教师们经由过程看光盘，不雅课例，析个案，进行了多情势、多门路、多层次的培训。四、成效与反思——教师持续教导还将持续回想本学年的教师持续教导工作，在上级的高度看重和精确引导下，在教师的积极介入下，按请求完成本年度的持续教导工作义务，取得必定成就。在县教授教化三项评选晃荡及县教科研结不雅评选晃荡中均名列前茅，黉舍被评为绍兴市校本教研示范黉舍。当然，培训还存在一些不容忽视的问题，如：教师的理论进修仍液Ｚ婵督促，教师的教导教授教化反思力度不敷等，这些问题有待采取有效办法卖力解决，确保我校教师持续教导工作稳步健康成长。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化成长，促进黉舍教导教授教化工作的开展，我们必须持续以周全进步我校教师的┞符体本质为核心，持续以年青教师为培训重点，积极调和资金，增长外出培训的机会与次数，强大年夜骨干教师群体。加强专项培训，进步教师的专业本质。着眼于教师适应现代教导的综合本质的进步，赓续开辟校本培训内容、创建校本培训的新情势，把校本培衙魅真正落到实处，使所有教师尽快走上专业成长的高速公路。
小学持续教导工作总结
按照尚教发XX年68号文件精力和市进修校新学期工作筹划布署。我镇本学期对中小学教师进行了综合本质培训。培训内容：《教导科研才能的培养与进步》第四、五、六章，《心理健康与教师心理本质》第七、八、九、十章。培训方法：（1）集中培训、（2）教研培训、（3）校本培训。
2、反思。反思是教师发明问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合《自修教程》中的不雅点及案例，找出本身在教导教授教化中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教导后不雅，在实践中形成?个别反思"和"群体反思"两种方法。
一、集中培训
选择合适本身的科研办法，是进步工作效益的重要一步，多半教师选择了课题但不知选择什么样的科研办法，针对这种情况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是《中小学教师开展教导科学研究的新模式》。重点介绍了行动研究的模式，行动研究旨在进步实践者的自我反思意识和调节行动才能，并以解决问题，取得成效为最注目标，行动研究也有必定的规范化法度榜样，在行动研究为根本科研策略的指导下，可以在不合的研究阶段应用不合的办法，行动研究的质量取决于这些办法应用的科学性和有效性。
本学期充分应用收集培训优势。5月20日在网上对教师进行了培训，培训内容是《浅谈数学教室教授教化的五步教授教化法》，大年夜约3学时，进修后，各校进行集体评论辩论，并且能在教室教授教化中进行测验测验，效不雅较好。经由过程反馈知道：《数学教室教授教化的五步教授教化法》表现了新的教授教化理念，新的教授教化思路，这种教授教化办法能建立以学生为本的思惟。绕揭捉生做教室的主人。给学生供给主动介入的机会。学生经由介入、商量，主动获得的常识。更轻易控制内涵的规律、性质和接洽，并使创造力获得成长。
二、教研培训
4、研究。研究是指教师经由过程写论文、随感、案例分析、优良教案等多种情势豪华本身的熟悉形成本身教导思惟的过程，教师们都能写出本身的熟悉和领会，写出成形的经验总结。将学到的新思惟加以消化，并形成本身的教授教化理念。
三、校本培训
"群体反思"是指教师在合作群体的交换研究中进行的反思。各校经由过程专题讲座、经验交换、集体评论辩论等晃荡进行群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体评论辩论，每个专题2次，不低于4学时。经验交换每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时，相符考察标准。
1、自修。自修是教师进步综合本质的重要情势。黉舍规定自学内容，自学进度，自学思虑题。每位教师天天应用半小时的业余时光和双休日进行自学，自学标记达7000字。并且笔迹工整，书写卖力。
各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以《市进修校师训工作筹划》和《教师培训工作量化考察细则》为根据，各校制订了切实可行的校本培训筹划，校长作为培训的第一义务人。本着务本求实的原则，?quot;自修--反思--实践--研究"的培训模式做了进一步的摸索和实践，凸起了根据需求自我进修，在实践中摸索立异，在解决问题中进步本身的创造性进修方法。
人际关系是一小我心理本质程度的集中表现，也是影响教导，教授教化效不雅的重要身分，4月上旬，组织全镇教师搞了一次专题讲座，内容是《教师在黉舍里的人际关系》。经由过程讲座，使教师深深领会到：教师在黉舍中可否与引导、同事、学生建立优胜的人际关系，直接关系到工作的成败和本身的身心健康，良大好人际关系的建立与改良有必定的规律性，作为教师必须懂得这些规律并在实践中加以应用。
"个别反思"就是教师"自省内省"，教师独自进行"课前反思--课中反思--课后反思。"随感篇幅数量足，有针对性，值得救鉴，能符合实际地写出主题光鲜的案例。并上升到理论进行案例分析。
3、实践。实践是教师在自修、反思的基本上改进教导教授教化行动的实际测验测验。是对教师培训工作的考验。
教室教授教化是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大年夜胆测验测验公开教授教化。增大年夜各校每学期都要搞评教评学晃荡，教师带着问题听课，找出得与掉，找出理论根据，并应用相干理论进行评课，教师们经由过程评课既巩固了所学常识，又进步了应用理论常识解决实际问题的才能。