2014年教师研修总结范文。
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，大部份人会以此为契机写一份总结提升自我。总结的精髓在于客观的查错改错。对于总结范文你有什么心得呢？小编现在推荐你阅读一下2014年教师研修总结范文，仅供你在工作和学习中参考。
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研修短短的日子里，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，老师之间的研讨以及所提供的视频，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅！下面是我的感悟和收获。
1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励等。六天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅作业中，从指导老师对每一个学员的认真负责的态度中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。
2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。
3、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习了写作、评价的方法等内容以及梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了教学的思想。
4、 通过阅读、积累、提高语言表达能力。通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。学生的主体地位必须得以充分重视和发挥。中国有句古话：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身收益无穷。” 要求学生多读书，多思考，多积累。作为教师，必须要读比学生多的书，要不断的提高自己充实自己，这样才能做到在课堂中游刃有余，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师必须有源头活水。
5、、用心实践。研修学习，只是对我们的日常教学的一个指导，具体如何实施？那就要靠我们将专家门的新的教育理念进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，真正做到“在学中用，在用中学”。
6、充分发挥学生的主体地位。让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，课堂上让学生有发表观点感受的机会。尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的意识，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。
在研修中我这样不断在反思教学中存在的问题，也真正领略到了培训的精彩：既有理论的高屋建瓴，也有实践的切实指导；既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助。整个培训过程清晰流畅，引人入胜，美不胜收，让人恋恋不舍，流连忘返。研修的活动环环相扣，不看视频，就无法有针对性的交流，不交流就不能很好的完成作业。
在学习中激发了自己的兴趣，扩宽了自己的视野；在教学中激活了自己的思维，提高了自己的教学水平。远程研修虽然结束了但是我相信我的学习远没有结束，我要有“教到老，学到老”的精神！感谢指导老师，感谢为此次研修默默奉献的人们！
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2014年教师研修总结
4、 经由过程浏览、积聚、进步说话表达才能。经由过程教授教化使学生具有较强的说话应用才能和必定的审美才能、商量才能。学生的主体地位必须得以充分看重和发挥。中国有句古话：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则毕生收益无穷。” 要肄业生多读书，多思虑，多积聚。作为教师，必须要读比学生多的书，要赓续的进步本身充分本身，如许才能做到在教室中游刃有余，“问渠哪得清如许，为有泉源活水来”。教师必须有泉源活水。
2、教授教化是一门艺术，须要教师赓续地去思虑、摸索，才能控制和应用这门艺术。教师要用爱心去陶冶学生，要用恒心去对待学生，要用耐烦去教导学生。
6、充分发挥学生的主体地位。让他们在教室上有自立的进修与思虑的时光与空间，主动介入教室教授教化晃荡，教室上绕揭捉生有揭橥不雅点感触感染的机会。尽量以问题情势绕揭捉生充分评论辩论，合营解决。如许就把进修的主动权交给学生，绕揭捉生有主体介入的意识，能充分调动学生的积极性，使教室充斥着活泼的氛围，个个踊跃评论辩论，积极贰言。
1、教授教化中师生角色的转换、对教材的懂得与应用、对学生的鼓励等。六天来我收成了新的教授教化理念、教授教化方法、教授教化技能，还收成了更多的人文精力，大年夜专家师长教师卖力批阅功课中，大年夜指导师长教师对每一个学员的卖力负责的立场中，我进一步融合了责随便率性识、敬业精力、朝长进步精力，长途研修真可谓是教师的精力家园。
3、懂得了语文教室教授教化中积聚与梳理中存在的问题，进修了写作、评价的办法等内容以及梳理常识点的办法，反思了本身的教授教化，更新了教授教化的思惟。
研修短短的日子里，我们经历了垦植和收成，作为一名教师，我很光荣本身有如许好的一个机会可以或许分享到专家们的结不雅、心得和经验。在这个平台上畅所欲言，谈本身对语文教授教化的不雅点和设法主意，交换本身的教授教化经验和教授教化思路，师长教师之间的研究以及所供给的视频，这些都开辟了我的视野，充分了我的思惟，也给我供给了表达本身设法主意的机会，获得同仁们的指导，真的是获益匪浅！下面是我的感悟和收成。
在研修中我如许赓续在反思教授教化中存在的问题，也真正领略到了培训的出色：既有理论的高高在上，也有实践的切实指导；既有专家的专业引领，也有错误的经验合作。全部培训过程清楚流畅，惹人入胜，美不堪收，让人恋恋不舍，流连忘返。研修的晃荡环环相扣，不看视频，就无法有针对性的交换，不交换就不克不及很好的完成功课。
5、、痉崮甑践。研形而上进修，只是对我们的日常教授教化的一个指导，具体若何实施？那就要靠我们将专家门的新的教导理念进行充分的“消化接收”，将其改变为能真正办事于我们日常教授教化的有效元素，真正做到“在学顶用，在用中学”。
在进修中激发了本身的兴趣，扩宽了本身的视野；在教授教化中激活了本身的思维，进步了本身的教授教化程度。长途研修固然停止了然则我信赖我的进修远没有停止，我要有“教到老，学到老”的精力！感激指导师长教师，感激为此次研修默默奉献的人们！
2014年高级教师研修班总结范文
高级教师研修班总结反思
历史事件也只是一个偶然（7月12日上午）
中国人民大学的张鸣教授，是一位博士生导师，他在12日上午为我们做了《辛亥革命，摇晃中的中国》的报告，其间，用大量的数据和史实告诉我们辛亥革命时期鲜为人知的历史真相，当辛亥革命被当做历史的必然性写进教科书的时候，张教授开宗明义的说出这个革命的发生，多少带点偶然性。就像是张教授在他的博客中提到的“所谓历史，就是人的轨迹。人的路，经常有岔路口，历史也是。在以往的历史学家眼里，凡一件大事发生了，必定是必然的。他们的使命，就是找出为何必然的理由。但是实际上，历史中往往存在好些岔路口，之所以这样拐弯，而不是那样拐弯，往往取决于某些很偶然甚至很细微的因素。
张教授还提到辛亥时期媒体对政治的净化作用，媒体是自由的，它的监督功能才有，如果媒体是政府下的媒体，那么为当局服务还能有什么功能呢？
我不喜欢历史，是因为一直觉得这是一门怎么也学不会的学科，记不住那些事件发生的时间，背不下参与事件的人物和那些几乎千篇一律的意义。历史地图册也是让我头疼的图画，完全搞不懂东西南北。
但我还是毫不怀疑历史教材的正确，也从没有考虑历史这一学科应该培养学生怎样的能力，应该怎么样去理解我们的历史教材。
有人以为张教授这次的讲座是借辛亥革命的引子，联系当今的政治制度，呼唤一种觉醒式的变革，所以，第一个提问者这样说：“面对目前中国的腐败现象，变革的形式有哪些？对此，张教授的回答是：“这届政府是解决问题的政府，教育问题、住房问题、官民矛盾问题……其中官民矛盾问题已经超过了任何年代，仇官情绪很高，政府却没有彻底解决，而是朝后推，这样做的结果是有可能在某一天崩盘……
问题二是：“如果辛亥革命成功，现在的状况会不会好些？“
其实这个问题是没有办法回答的，张教授说：“历史没有假设.”
问题三：请张教授估计一下，什么时候会变天？如何看待拆迁中的暴力问题？
张教授只是给出一点建议：持谨慎乐观态度，并认为对事物进行两分法的判断是错误的。
问题四：就个体而言，在现在的社会如何找到自己的幸福？
张教授：我们要积极劳动，就能获得相应的报酬，不能逃，只能努力建设好自己的家园，先要维护自己的权益，再去维护公共权益。
问题：现在的政府有没有被媒体净化？
张教授：媒体的监督不够，但比起改革前，有了进步，现在政府拒绝净化，防媒体。（事实上现在的某些媒体不是不想监督，而是一旦监督形成文字，某个媒体就要夭折，我没看过只出版了一期就夭折的《独立团》，但我相信韩寒是有思想的。夭折的原因又有谁能说得清呢）
问题六：你个人怎样消减这种社会带来的影响？作为教师我们能做什么？
张教授：我们还是有前途的，所谓中国人的劣根性其实是整个人类的劣根性，所以不能妄自菲薄。作为教师，我们要去影响周围的孩子朝向光明，教育就是启发和激发认识世界的兴趣。
（我们能不能改变历史，或者说我们能不能创造自己的历史，当我们抱怨体制、诅咒政府的时候，我们在做什么？）
7月12日下午 关于历史的悖论 （《看历史》杂志主编 唐建光）
谁的历史
造纸术是谁发明的？是蔡伦？你一定回答是，因为教科书上是这么写的。那么，你有没有怀疑过教科书？
你可知道语文教科书中《朱德的扁担》还曾经是《林彪的扁担》？你知道周扒皮的原型周春富只是一个靠自己的一双手，靠自己节俭的生活才致富的小地主？你有没有试验过司南真的能指示方向吗……
如果教科书是假的，那么教科书上虚假的信息就会通过我们老师传递给学生，我们并不想成为帮凶，但我们也没有分辨真相与谎言的能力，其实这这里边隐藏着这样一个信息，如果我们没有这种能力，又不能改变教材，那我们可不可以试图找到一条让学生能自己分辨谎言与真相的途径。
问题一：为什么总是把揭露谎言的责任放到老师身上？
唐建光：这不是对老师不揭露谎言的批判，而是当我们正面教育制度的时候，老师应该告诉他们思维的方法，可以让学生多读书，多方面的去考虑问题，授之以渔。
（其实我们不能理解为唐老师的发言是对老师的批判，而应该理解为对老师提出了一个要求，那就是面对谎言的教材，我们可以怎么做，仅仅是成为教材和学生之间的纽带是不行的。但这一点其实对老师来说也很难，因为我们的改变意味着自己要对自己做一个手术，就是要剪碎有过的以往，一旦剪碎，我们、我，又是谁呢？所以，私底下，唐老师的发言还是引出了不少的议论。）
真相往往是可怕的，范美忠发言说：就高中生而言，不是他们脆弱，而是我们脆弱，我们不主张以掩盖真相的方式来保护。
2014年高中教师远程研修总结范文
第四次参加省里组织的高中教师远程研修了。研修为我们提供了一个平台，让我与全省的教师们一块交流，一起成长。看到一篇篇那引人深思、感人肺腑的文章时，我相信，那字字珠玑凝聚的是老师们的努力与坚持。我看的越多，就越发自惭形秽起来。是啊，教师的水平与素质对学生的影响太重要了。要想不误人子弟，就要不断学习。
通过培训，我深深体会到了自己的“懒”，培训督促我，让我不断进行反思与思考，不断向优秀教师学习先进而可行的教学方法。远程研修让我烦躁的心沉静下来。
我体会到，高中语文新课改的开展，对我们老师的专业素养提出了更高的要求，我觉得主要体现在以下几个方面
一、须博学多才。以前语文老师教过一轮教材之后，就可以驾轻就熟，游刃有余，现在选修教材很多，内容丰富，尤其是实行新课改之后，仅熟悉教材对语文老师来说远远不够应对目前教学的需要，老师应博览群书，有深厚的文学素养，才能更好的把握语文教材。
二、须独立思考。选修课要求老师与时俱进，不能一味依赖教学参考书，而应不断更新观念，提出自己的独立见解。只有善于思考的老师，才会培养出善于思考的学生。
三、须拓展补充。我们语文老师应勤于动手，围绕所开选修课程搜集资料，及时补充各种信息，通过扩展老师的视野来扩展学生的知识面。
学习让我们成长，反思让我们进步。在远程研修学习的过程中，每天按时观摩学习一个专题的讲座，认真听取了专家们对高中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和老师们们进行了热烈的探讨，认真按时完成了作业。积极参与交流，尽可能多的阅读老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了班级简报和课程简报，对每一点感悟都作了认真的记录。作为一名语文教师，一名新课改的实施者，在以后的教学实践中，我要力争做到
1、关注全体学生，注重个性差异。
认真研究现代学生的特点，在思想上真正尊重学生的独特性，在实践中发展和完善学生个性。我们要让学生在个性发展的基础上掌握知识、发展能力、提高素养。学生的独特性和教育的统一性应该是相互协调，不可偏废的，使学生通过化学的学习都能得到相应的发展，成为一个具有完整知识结构、独立个性的新人。
2、建立合理的课堂评价机制，合理的评价每一位学生。
对学生的评价是对学生所学的一种反馈，也可以对学生起到一种激励导向的作用，促使学生看到自己的优点和不足，并找到原因，调动积极主动性，激发学习的热情。因此，应当建立一种合理的评价机制，合理的评价学生。不能片面的强调成功和不足，也不能所有学生用同一个尺子衡量，要合理界定。
总之，远程研修虽已结束，但我获得理论后的实践才刚刚开始。虽然培训并没有为我扫清新课程前进道路上的障碍，但却为我点亮了路灯。老师们深邃的智慧，坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野，使我们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都给我留下了美好的回忆。