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班主任工作总结

发布时间: 2019.08.17

班主任工作室工作总结。

在我们的工作中,有时候会需要我们写总结。写总结也是为了让自己变得优秀、更有能力!每多写一次总结,我们的进步就越显著:我们每一个人都是独一无二的存在,每个人都能创造价值。那么一篇优秀的总结怎么样动笔呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“班主任工作室工作总结”,希望对您的工作和生活有所帮助。

工作总结之家工作总结频道为大家整理的班主任工作室工作总结,供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。

本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨,扩大名班主任效应,形成优秀班主任团队,创建学习型组织,开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动,坚持理论和实践相结合,以课题研究为统领,以示范引领为特征,在交流与碰撞中求进步,行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程,全体成员充实着、实践着、思考着。

一、加强学习科研,提高业务素质,加快成员专业成长

1.强化学习,提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导,没有先进的理论指导,一切都将是纸上谈兵。因此,加强学习,不断提高理论修养,始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式,以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章,开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗——李镇西班主任日记》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等,每位成员三个月精读一本(一年读4本)与德育有关的专著或书籍,并撰写读书心得,定期开展读书交流,每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得,发表在《温州教育》,并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。如方海东的《“平”“易”“近”“人”做老师》、蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着,读并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区XX年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作了《“草根阅读”也快乐!——一个农村老师读书的点滴思索》经验交流和发言,赢得很好的评价。

此外,工作室采取“走出去、请进来”的方式,多次聆听专家学者的授课和讲座,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯,并学以致用。

2.实践磨砺,努力形成风格。

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件,正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养,又有丰富的实践积累。XX年,工作室深入到成员所在的学校、班级,通过调查、听课、研讨等途径,为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课,开设讲座等形式和活动,相互学习,提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫,让每位成员具有高品位的育人艺术,能够按照教育规律和学生的心理规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂,进而形成自己的育人风格和育人思想。XX年每个成员都分别开出一节观摩课:马琳老师的《学会感动,懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸,我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听——做一个有修养的人》,每节班会课的设计各具特色,精彩纷呈,充分体现了老师们的才智与水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考,不断提高。XX年9月,工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任;XX年12月,缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级教师;各成员快速成长,成为学校的骨干班主任,效果显著。3.积极科研,提高自身品位。

反思是形成教育智慧的重要方式,也是教师专业提升的有效途径,通过审察实践经验,凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”,研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时,继续带动并鼓励全体成员从事研究,积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上,继续“压担子”,争取“全面开花”,使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围,每位成员都能“研究出成效”。同时工作室以课题研究为抓手,围绕温州市规划课题《儒家文化与构建和谐班级的实践研究》、《传统文化节日和中学德育关系研究》等课题,积极探索当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题研究范围内,选择一项研究内容,申报子课题,并在所在学校组织实施研究。为了将这项课题做实,做细,许多成员注重了课题的研究过程,将日常德育活动与课题研究有效地结合在一起,推进课题研究的正常发展,收到了很好的研究效果。如洪泓老师以“孝心”培养为切入点,将中华传统的孝文化精华融入班级建设中,来提升学生的道德境界和健全人格,对学生进行一系列内容充实、形式活泼的孝心教育实践,如营造“尽孝为荣”的班级氛围和舆论导向;设计亲情作业,强化孝心行为;家校互动,形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段,于丹讲《论语》等录象,要求学生写出观后感。还组织开展一次“让我们走到一起来”的孝心主题教育活动,与父母互通书信,交流感情,并邀请父母参加主题班会。此外,还邀请专家讲座,传授儒家经典思想。

一年来工作室成员承担省市课题8项;论文在省市刊物发表获奖16篇,硕果累累。

二、加强常规活动,建立健全组织机构,扩大工作室影响

1.常规例会,明确中心。

工作室坚持每月一次业务学习的例会制度,研究工作和学习,交流经验和体会,从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题(二月主题——如何有效开展名班主任工作室活动,三月主题——主题班会如何有效开展与实施,四月主题——如何提高班主任专业素质,五月主题——如何开展主题班会说课活动;六月主题——班会课有效性的研究;八月主题——班主任读书活动;十月主题——初中三年主题班会序列化研究;十一月主题——沟通让教育更精彩;十二月主题——有效德育,有效学习;二月主题——青春期难题破解),并由工作室成员轮流主持、主讲,其他成员参与讨论,互相启发,并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放,使工作室真正成为班主任研究教育、切磋育人本领的成长发展的“家园”。

2.学习研修,有序进行。

工作室积极创造条件,为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”,“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动,使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外,共开展了九次形式多样的高效活动。(1)有专家引领的。4月15-16日,在温十二中,组织工作室成员参加由《班主任》杂志主办的“提高班主任专业素质高级研修班”培训,聆听了高金英老师《用心做事,做成功班主任》、万玮老师的《优秀班主任的六层修炼》、陈宇老师的《让教育融入我们的生命》、李晓凡老师的《内化师德》等经验介绍。4月26日,在温十二中,进行主题班会说课培训活动。由工作室导师——温州市名校长吴步旭老师进行《如何有效说课》的指导。12月23日,在温州十二中,邀请浙江省特级教师、教授级中学高级教师、温州市教育教学研究院潘建中院长开展《有效教学之研究视点》专题讲座。

(2)有合作活动的。5月13日,在温州二中(黄龙校区),参加市中学名班主任工作室联谊会第三次培训会议活动。先听了三位老师的经验交流:龙湾二小吴闪燕老师的《给学生一个“生成”的主题班会》,永嘉上塘中学朱金峰老师的《挖掘班会课课程资源,促进学生心智发展》,温州二中黄秀娟老师的《班主任德育工作有效校本教研方式的思考》。后观摩了温州二中徐丹阳老师的《微笑迎接高考,成功面对未来》和林文影老师的《拨开乌云,阳光明媚高三的日子》两节同课异构的主题班会课。11月19日,在苍南灵溪一中,参加联谊会第五次培训活动。听了龙港二中陈启均的《学生自主意识的唤醒》、灵溪一中姜山的《走向自律》、安阳二中郑秀丽《优秀是一种习惯》、温州四中王玲玲的《管是为了不管》的经验交流。

(3)有同伴交流的。3月15日,在温十二中,由工作室主持人杨晖老师给全体成员作了专题讲座《主题班会的有效开展与实施》,以具体主题班会为例,从主题班会的设计、准备、注意等多方面谈起,对如何设计一个好的主题班会进行了分析指导。4月26日,在温十二中,由工作室成员、温州市知名班主任方海东老师做题为《班主任,做教育的主人》的讲座。12月21日,在沙城中学,以“沟通让教育更精彩”为主题,温州三中心理健康教育中心副主任马琳老师上了《寻找我的人际吸引力》的团体辅导课,温州市名班主任、市实验中学王文生老师做了《沟通从心开始》的讲座。2月22日在温州十二中,以“青春期难题破解”为主题,马琳老师做了《顺应天性,有效疏导》专题讲座,接着,项涨禹开了一节《青春最美》的主题观摩班会,并作了交流研讨。

3.名师博客,扩大交流。

名师工作室博客,既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口,又是一个学习交流的平台,通过这个平台起到发挥辐射和交流的功能。因此,从筹备工作室成立开始,就十分重视博客建设工作。XX年3月,工作室正式建立博客并启用。博客设有“名师论坛”、“班级管理”、“教育艺术”“活动公告”、“课题论文”、“好书推荐”等专栏。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点,将工作室活动公告及时上传,将名师工作室成员精品设计的教育论文、随笔等通过网站进行交流。目前,我们的博客网站共上传各类文章一百多篇,访问数量不断增加,产生了一定的影响和作用,也大大提高了工作室的影响力。4.班会序列,大胆尝试。

主题班会是实施德育的重要载体,通过主题班会,对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的,不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时,学生的成长也是一个渐进的过程,有一定的规律,无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育,都应该形成一个序列,需要长期反复交叉进行,贯穿初中三年乃至今后的求学生涯中。作为构建学生精神世界重要阵地的班会课,设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标,善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来,形成系列。如初一要进行适应性教育、习惯养成教育、安全教育;初二要进行生命教育、青春期教育、感恩教育,逐步引导学生向自主、自觉、自律转化;初三要进行理想教育、责任教育以及考前心理调适。

目前,工作室已着手研究主题班会活动在初中学生意志品质培养方面所起的作用,通过开课、评课研讨等形式,分别从教育目标的设立与达成、教育内容、策略的选择、教育即时效果等角度探索主题班会课的教育价值,全体成员利用暑假休息时间认真撰写班会设计方案,初步完成初中三年系列主题班会活动方案的编写。活动方案根据年级段不同分设八大系列呈螺旋式上升进行设计,如:养成教育系列、班集体建设系列、励志教育系列、理解感恩系列、学习理念教育系列、人际交往系列等。初一年级班会主题有“迈好初中第一步”、“做一名合格的中学生”、“我爱我家”、“亮出我的风采”、“新时代的中学生形象”、“走出心灵的独木桥”、“让我们走到一起来”、“主动学习赢得学习的主动”。初二年级班会主题有“自律、慎独——从我做起”、“科学上网,你会了吗?”、“成功就是每天进步一点点”、“一起走过的日子”、“微笑走过花季雨季”、“生命如歌”、“让优秀成为一种习惯”、“唤醒幸福”。初三年级班会主题有“走进初三”、“让责任与青春同行、“跌倒了,爬起来”、“初三学习攻略”、“走过考试焦虑、“拍卖理想”等共二十多个主题。并组织成员以及所在学校的青年班主任进行开课、评课研讨,认真反思,修改完善,争取七月份能结集成册,为青年班主任专业化发展提供业务指导。此项工作在去年十月的工作汇报中也得到麻晓春院长的充分肯定。

三、存在的问题与今后的努力方向

尽管一年来,在活动开展、工作特色等方面取得了一定的成绩,但毕竟名班主任工作室是一个新鲜的事物,我们的工作尚有进一步完善之处。这主要表现为:工作室活动时间相对紧张,有些具体计划不能按期进行,尤其是工作室的课题研究进展缓慢;工作室成员由于自身水平、研究能力存在差异,对整体工作有所影响。

为了更好地开展名师工作室以后的各项工作,工作室在XX年准备在以下方面努力:

1.创新工作方式,进一步提升工作室品位;2.加强与省、市际间名师工作室的交流,进一步增强活动的实效;

3.加大课题研究力度,争取工作室成员科研意识不断增强,科研能力有实质提升;

4.争取《初中三年系列主题班会活动方案》正式结集,为青年班主任专业化发展提供业务指导。

回头俯瞰,抬头仰望,在市名师办和学校领导的关心帮助下,工作室一路耕耘,一路探索,洒下辛苦和汗水的同时,也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞,博采众长着。今后我们将勤于实践,勇于探索,争取更大的成绩。

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名班主任工作室个人总结


XX年12月3日,我有幸成为广东省名班主任蒋xx工作室的学员之一,为期2年。蓦然回首,2年似乎弹指间就过去了,感谢工作室这个平台,感谢各位成员及学员老师,特别感谢蒋xx老师,这2年来让我成长得很快,也学到了很多、很多。蒋老师还邀请我XX年5月21日在工作室活动时作班级管理经验分享,说实在,当我接到蒋xx老师盛情邀请的电话,我既感动而又难为情。感动的是蒋老师对我的信任,难为情的是在这么多能力和实力出色的同行面前班门弄斧,担心担当不起此重任。所以,我是怀着诚惶诚恐的心情说了自己一些粗浅和稚嫩的做法,没有豪言壮语,只有句句朴实无华的话语,但我觉得在这两年中,受益匪浅。作为“研究的平台,成长的阶梯”,工作室为我的个人发展提供了机会,让我成长得很快,同时,也使我认识到自身的不足,明确了努力的方向。现将两年的工作做如下总结:
一、不断地学习,加强和提高了理论修养。
XX年12月9日那天,工作室集中活动,蒋老师要求每人选一本书回去读,最后桌上的《班主任兵法》随即引入我的眼帘,光看名字就觉得很有霸气,拿到手后,翻开书本第一页,我便被蒋老师的暖心举动而感动,书上贴了一张小巧精致的赠言:一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活的海洋。赠言旁边还附有一大束玫瑰,正所谓:赠人玫瑰,手留余香。此书中《实战篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真实写照呢。真的是我们广大班主任学习的好书啊,正如书本卷页所说:篇篇是美文,招招是良方。虽说已是看完了《班主任兵法》一书,但书中还有很多值得我细细品读、欣赏和推敲学习的地方,里面的一些管理教学方法一定会对我的班主任工作的开展有很大的帮助。但我自己在理论上的知识远远不够,只有不断的学习,加强理论修养,才能让我自身的品味提高上升一个层次。
二、作为班主任,初步形成自己风格的雏形。
通过此次参加蒋xx名班主任工作室的学习,我更加深刻的认识了班主任工作的艰辛和不易。听完李季教授的讲座,让我学到了许多一般专业培训所学不到的东西。第一次听了李xx教授《小故事,大道理》,《小视频,大教育》等独树一帜的德育教育方法,我就爱了上它们,就一直在琢磨着每一次的班会课要上些什么,给他们看些什么,要达到什么效果。实践证明,这些方法教育学生非常有效。在上个月中考倒计时还剩60天的时候,看到孩子们学习状态出现了疲态,学习成绩好的越学越带劲,成绩不好的就得过且过,消磨时间度日,我及时召开了一个主题为《坚持就是胜利》的班会课,在课上我运用了《小故事,大道理》这种方式,给他们讲述了英国达人秀中相貌平平,运气特差的保罗.波茨历经艰难险阻,坚持追求自己的梦想,最终成为冠军的故事,上完这一课后,学生深受感动,对他们触动影响较大,如今学生们的学习也回归了常态化。同时,学生们也爱上了我这种讲故事明道理的方式。我觉得我要坚持下去,力争形成自己的风格。
三、存在问题及今后努力方向。
对于我本人来说,在这两年期间我学到很多,但也发现很多不足之处,我个人的理论水平和实践能力很低,对于教育的总结与反思也十分欠缺。特别是科研能力非常薄弱,对本次的科研课题不知所措,就是因为平时少看书和不能静下心来钻研科研,导致没办法完成工作室布置的任务。
为此,今后我将力争挤时间出来多读书、多读些教育案例、教育叙事和教育论文,同时把平时发生在自己身边的身边人身边事记录下来,整理成案例,要勤于实践,勇于探索,争取更大的成绩。虽然说作为学员工作室学习期满两年结束了,但这并不是终点,我将把这里作为起点,继续努力,不断进取,不断提升自身的科学素养和教育教学水平,为我市教育发展贡献自己的绵薄之力!

班主任工作室活动总结范文


导语:关于班主任工作室活动总结要怎么写?下面是由小编整理的关于小学班主任工作室活动总结范文。欢迎阅读!

小学班主任工作室活动总结

20XX年12月26日,当我在20XX年度工作室主持人授牌仪式上接过张健局长手中沉甸甸的牌子时,觉得从此便重任在肩,下决心不辱使命,努力带好一个团队。时间恍如白驹过隙,一年又过去了,在这一年的时间里,我带领工作室的12位成员在 分享中获取智慧,在研习中不断成长。

一、制定规划

树立目标工作室工作以科学民主发展观为指导,以提高班主任班级管理为己任,以促进班主任专业化成长为目标,工作室将在福田区教育局名师工作室领导小组的直接领导下,主持人与工作室成员严格履行《福田区教育局“名师工作室”职责》的各项职责,以求实的精神,务实的态度,扎实的工作,确立新的理念,以团队协作为研究方式,挖掘资源优势,搭建班主任专业成长的平台。 们的思路是:

第一、学习成长。

力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修,实践和培训活动,不断加强工作室成员班主任专业能力建设,培养一批福田区先锋名班主任。

第二、引领辐射。

通过工作室的引领,激发小学班主任的研究兴趣,让班主任工作室真正成为班主任成长的乐园,辐射引领全区班主任专业化成长。 工作室每位成员都以工作室三年规划为依据,分别制定了个人三年成长规划,认真学习名师工作室各项管理条例。

二、集中20XX活动

回顾交流工作室每月都集中活动,在研讨业务中不断深化学习和成长,起到了工作室辐射引领的作用,本年度共集中活动十二次,撰写工作室活动简报十二卷。以下回顾这十二次活动的概况:

1、20XX年1月15日2下午,迎着灿烂的阳光,我们的福田区首批小学名班主任工作室在这里启航——梁**小学名班主任工作室挂牌启动仪式暨班主任工作研讨活动在福田小学三楼会议室举行。

2、20XX年3月11日下午,我们工作室全体成员聚集在福田小学三楼会议室,举行新学期的第一次交流活动,分享各自寒假读书心得和研讨个人成长规划,林坚填老师做代表发言。

3、20XX年4月17日-4月19日,福田区梁**小学名班主任工作室和深圳市张玉彬科研专家工作室联合前往河源市和平县开展为期两天的交流学习,主持人做《让学生自主发展》 的主题讲座,扩大了福田区班主任工作的影响。

4、20XX年5月29日下午,福田区梁**小学名班主任工作室进行了第四次集中研修活动,福田区教培中心林楠校长、福田小学张丕发校长、鲁修玲主任和工作室成员一起听了青年教师李静在五(4)班上的一节以《金色童年》为主题的班会展示课,本次活动课教育目的明确,结合学生实际,活动形式多样,课堂气氛活跃,收效良好,林楠校长对工作室的工作开展进行了悉心指导。

5、20XX年6月26—27日,工作室主持人应教育局德育指导中心的邀请担任区班主任赛评委工作,工作室成员也亲临大赛现场观摩学习。

6、 20XX年7月8日下午,带着一学期满满的收获与成果,我们工作室进行了本学期末经验总结与分享活动。教研中心主任陈**为成员做《有爱有思想,就能成为名师》的主题讲座,并推荐了一批优秀书籍供成员学习阅读。

7、20XX年9月24日下午,带着新学期的憧憬和工作的热情,我们工作室进行了暑期读书交流和新学期计划研讨活动。益田小学彭仕弘校长作为工作室新基地的领导,对工作室成员的到来表示热烈欢迎,他认为工作室培养学生自主的理念与益田小学的学校工作是非常契合的,今后一定尽最大的力量支持工作室的活动。

8、20XX年10月30日下午,福田区梁**小学名班主任工作室教研活动在福田外国语学校举行。此次活动围绕着“学生自主发展”,由工作室成员邱法兰老师在三(2)班上了一以“感恩父母”为题的班会课。这节班会课充分的体现出学生自主发展,主体性参与的教学目的。

9、20XX年11月20日上午,梁**老师代表工作室和益田小学参加了全国发展与创新教育研究南方研讨会的现场赛课活动,工作室成员首先参观了深圳市罗湖区翠茵学校多彩温润的校园和班级文化。 梁**老师在四(3)班上了一节新颖精彩的公开课《、复习》,课后,来自贵州的教师代表虚心地向梁老师请教,表达了听课的惊喜。梁秋月老师还进行了十分钟的说课自评,评委专家给予课堂高度的评价,通过这次参赛活动,梁老师向各地专家和教师宣传了自主快乐学习的思想。

10、20XX年12月11日下午,福田区梁**小学名班主任工作室联合彭小山思品教学方式转变特色工作室在益田小学二楼会议室举行开题报告会。梅山小学廖**老师做了本工作室课题《小学生自主发展能力的培养与研究》开题报告。本次活动还邀请了杨

11、20XX年1月4日下午,福田区梁**小学名班主任工作室第德育实践活动研讨课在益田小学多功能室举行。此次活动围绕着“小组合作,自主发展”,由工作室主持人梁秋月老师在四(3)班上了一节以“如何确立小组公共问题”为题的德育实践研讨课。各小组学生选择了校园周边安全问题、食品安全问题、校园校内安全等问题进行了分析和论证,最终确定了班级的公共问题。学生参与程度高,课堂气氛活泼生动,获得一致好评。

12、20XX年1月28日下午,福田区梁**小学名班主任工作室年度总结会议在益田小学二楼会议室举行。工作室全体成员交流了这一年来自己在班级管理和教学方面对学生实施自主教育的经验,展示了参加各级教育教学比赛和承担公开课的成果。工作室布置了寒假撰写论文的任务,并准备好来年的工作设想。

三、课题驱动 成果丰硕

1、20XX年6月,工作室申报区级公益性课题“小学生自主发展能力的培养与研究”顺利立项通过,自工作室启动以来,各项教研活动均围绕学生的自主发展和自主教育特色来开展,也彰显了工作室的理念和特色。20XX年12月,本课题在市德育专家胡协和和区教研中心陈祥俊、徐燕、刘晓、吕庆燕、杨明老师的指导下顺利开题,并指导课题缩小研究范围,更名为“小学生自主管理策略的研究”。

2、自工作室启动以来,每位成员都积极投身班级管理与教学改革的实验活动,本年度内,上区级公开课共计15节次,校级公开课28节次,区级以上教育教学获奖25人次,校级获奖30人次,市级讲座1人次,省级刊物发表论文1篇。

四、读书研修

总结展望班主任本身工作繁多,压力大,比教学类的工作室要承担的工作量要大,所以开展研究活动比较困难。但是这一学期来工作室成员都能克服困难,以课题研究为依托,全面开展班主任各项基本功的研究和提升。班主任工作涉及面广,除了做好常规管理,本学期全体成员以教学方式转变为大背景,潜心研究课堂教学改革和管理,以教学改革带动班级管理,促进学生的自主学习和自主管理。

工作室成员通过阅读教育专著提高理论修养,通过教育管理和课堂教学实践积累案例经验,通过网上研修和集中研讨进行思想交流,通过继续培训和走出福田收获成长、引领辐射。 展望新的一年,我们保持信心,坚定决心。新的学期准备着重从四方面把工作室的工作推上新的台阶:

第一、聘请专家宋承昊等联合班主任工作室开展区级大型活动;

第二、联系国内先进地区学校,带工作室成员走出去培训;

第三、加强与市内南山等区学校的交流学习,扩大工作室的影响力;

第四、聘请专家指导课题深入开展研究。

班主任工作室研修运动总结


班级是学校最小的构成细胞,班主任工尴尬刁难学校工作具有举足轻重的作用。为更好地增强XX小学校的班级治理工作,进步班主任的工作才能,达到交流经验,反思心得,共享班级治理智慧的目的。7月13日上午,XX小学校召开了本学期班主任工作室的研修总结会。

总结交流会由工作室主持人李先生主持,她首先率领人人回首了本学期工作室的各项工作和劳绩;接下来几位班主任代表从不合的角度作了交流:

于先生是一位工作细心,富有激情和爱心的班主任,她介绍了《滋润心灵的教导》;

李先生的《做有爱的教导》讲述本身如何用爱心和耐心,博得家长支持,办理了学生行为习惯培养;

王先生的《积极的力量》,讲述了如何培养学生的积极性,让孩子更积极阳光的面对每一天;

吴先生的《协调平等的师生关系》向人人介绍了如何指导家长实施有效的家庭教导,转变问题学生的经验;

吴先生是位经验富厚的班主任,她从一件件小事入手,讲述了《平等地对待每一个学生》

零丁交流后,几位教师代表进行现场答疑,把一些名贵的经验以小妙招的形式传递给年轻的教师。

此次班主任工作室研修交流会,不仅为班主任创设了交流学习的平台,更是一次具有实效、快捷、高效的校本培训,人人共享教导经验,取长补短,进步了班主任先生育人的整体程度,让每位与会先生获益匪浅。


 

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