变脸观后感

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暑假期间我读了《分数大变脸》一书，让我感慨万千。书中通过大量的事实具体阐述了“无分数评价”，即对学生的多元评价。其中最主要的观点是不唯分数，并且从操作层面解说了如何对学生进行评价。

看完这本书，我觉得学校在学生评价方面做了很多努力，但心里还是有一些问题。

一、何谓“无分数评价”？ 该书认为，从观念上，淡化分数；从操作上，等级取代分数。无论是课堂检测还是单元检测，无论是作业批改还是期中、期末各类测试，无论是口试、笔试还是其他考核、考评，一律不出现分数，而是把具体分数变成a、b、c、d、e等级评价和各类标志。

通过一系列配套的评价措施和方案，可以全面、定期地反映学生综合素质的发展情况。

众所周知，在教育改革的大潮中，评价体系的改革是风向标，是导航的旗舰。那么，以往的考试评价制度失误在哪里呢？是不是分数制约了学生素质是全面发展？

取消分数就能提高学生的素质了吗？那么无分数评价和有分数评价又有多大区别呢？这能减轻老师和学生的压力吗？

考a等的和考d等的比，考d等级的同学依然会感觉不如别人，自尊心会受到打击。如果学生想保持成绩，他们必须努力学习。重点中学的招生依然会按等级的高低择优录取。

这又如何促进素质教育的发展？有些地方的实践证明，等级制比分数制更加残酷。

有分数评价有它的合理性。当一个同学在考试中得了40分时，老师鼓励他努力学习，下次尽量得50分。同样是不及格等次，但两个分数看出了学生的进步。

给老师、家长以明确的学习成绩信息。如果你这次给一个学生40分的不及格分数，然后让他下一次及格，似乎要求太高了。因此，分数评价比不分数评价更有利于促进学生的进步。

二、“无分数评价”的主要内容

学校的整体评价体系由考核、评价和评价三部分组成。“考试”在这里是“大考试观”，泛指一切测试，关注平时、关注过程。

一般指主要学科的书面测试，比如语、数、外的课堂检测、作业练习、单元检测、期末测试等。期末学科测试试卷，用星级、均差、研究错题、激励性评语来展示。“考核”一般指无

“变脸观后感”为工作总结之家编辑为您收集并提供，我们写观后感的时候有什么需要注意的呢？通过写观后感我们可以更有目的地观看电影，请将这篇文章收藏起来与您的朋友们分享它！

蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！

现实生活中每个人都会变脸，无时无刻的在人与人之间变化，因为每个人的内心对待每一个人是不同的！在父母面前是孝子在老师面前是好学生在朋友的面前是哥们太多的角色我们扮演不过来，所以会有一个词：忠孝难两全在变脸的中，我们自身也在跟着变！直到最后把自己变的谁也不认识，把自己伪装的不人不妖在变化时目的只有一个：把最好的一面展示出来，达到自己的目的！

老师常说：不要装，要把面具摘下老师，从一开始人就有面具，戴着面具做人，戴的时间久了，就摘不下来了！

如果可以摘下，为什么还有陷害，为什么还有小偷小偷的面具微不足道，只是个遮盖脸的一块黑布，不想让人看几自己下流的一面，当小偷摘下布时，又是一个高大的人，小偷做久了，当摘下时也会有小偷的一面！面具就摘不下来了！

人们有时会说：过去属于死神，未来属于你自己！是属于自己吗？是属于面具的！

未来的高科技啊！你是否能做到摘下面具！唯一没有面具的婴儿们，你是否能做到不戴面具！

人们！不要再被面具所统治了，不要再被面具所征服了！让我们像国歌一样！站起来像面具前进。

面对后进生，要学会“变脸”

读《今天怎样管学生》有感

自古以来，教育一直被视为一项神圣的事业，教师肩负着这一神圣事业的重要责任。作为一名教育家，他一直受到社会各界的关注，承受着社会的压力。面对社会的压力，教师该如何更好地教育学生，这就体现了教师的专业，只有以专业的态度管理学生，教师才能赢得更多的尊重。

《今天怎样管学生》这本书就以一种专业的角度给教师提供了数百个“管”学生的使用方法，它教会教师如何在学生面前学会“变脸”，为教师管理学生指明了方向。对于我，进入工作岗位时间不长的新教师来说有更多的帮助，真可为是一个实用的工具箱。

在一个班级中，总有几个让教师头疼的后进生，对于这些学生，大部分教师总是严厉处之，其实动武意味着教师自身的失职，对于后进生来说，一直用严格的态度来对待他们，久而久之，就不再管用了。《今天怎么管学生》告诉我们，对于这些学生，管用的秘诀是喜欢他。

用心去寻找后进生的闪光点，这样才能喜欢后

每个人对事情，对作品的理解是不一样的，心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，写心得体会能够培养人思考的习惯。怎么才能在写心得体会时更全面呢？小编推荐你不妨读一下蜕变观后感，希望能帮助到你，请收藏。

中学生作文:蜕变（读《尖叫的海棠》有感）

吴梦川的作品，并非初次阅读。一向喜欢她的文，如诗般清丽梦幻，带点古风。这次，成熟了不少。去掉了清高，非但没有减弱诗风，反倒多了几分朴实。

女孩秋海棠与以往作品的女主人略有不同。没有年少轻狂，没有热血沸腾，只是静静地看着世界上的一切。情节不是特别特别特别，也是一个女孩的成长史。

海棠对**有着特殊的情感，母亲是个戏剧演员，与儒雅的父亲一样，都有着清秀的容貌。

因为这本书的感觉是与那些娇嫩的女孩产生内在的共鸣。让那些在生活中无法得到理解的是在书中得到实现。不同年龄的人似乎有不同的影响。

有的男生会觉得感动，有的会觉得女生的心太复杂了。当然，前者占多数。父母认为了解孩子的内心是有帮助的。

女性业主面对新成员加入家庭的态度也值得学习。起初，是震惊，然后是冥想，最后痛苦地接受了。毕竟，这是一个时间无法**的伤口。女主的父亲也明白了女主很难跨过心中的那道坎，这么做只会给她带来伤害，放弃了娶妻。

父女之间真挚的感情，美丽纯洁，没有一丝杂质。就算是在生活中，想必父亲（有资格被这样称呼）也会如此。看到此处，心中淌过一丝暖流。

最让人感动的，莫过于结局。其实全文都散发着暖意，只是在结尾为这暖意添上一笔。母亲找到了，虽然她已经神智不清，但这会随着时间流逝而变好。

女主的梦也可以在次扬帆起航。欢喜之余不忘添上一丝悲伤，真是令人哑然失笑

要说写作风格比以前成熟了，也不完全是基于盲目判断的感觉。首先，从标题上看，就像黄春华（作家），从千奇百怪的战争话语中，变得简洁明了。尖叫的海棠，这几个字看着也是平淡无奇，但作家往往会用朴素的外表将宝物隐匿起来，或者干脆坦白了，也是笑而不语。

这本书最突出的特点是交叉描写。古镇与城市交替描写，记忆与当下交织，变幻莫测。使人仿佛置身于梦境之中，开始会觉得奇妙，然而这种感觉很快就被冲走了，读者已经陷入书渊，难以自拔。

在这个梦中，读者是秋海棠，纠缠着幸福和悲伤。待从梦中惊醒，只怕书早已被翻烂。

海棠的生命之花早已绽放，正在欢快地尖叫，吴梦川的花也盛开

如果您没有听说过“西安事变观后感”，那么请看下面的文章介绍。好的电影能够教给我们人生的智慧，观看时会激发出各种联想，带来很多感悟。我们真正的体验在于观后感，如果你在想如何避免写出一个平凡无奇的作品名观后感的话，那么该如何写作品名的观后感才更加适合呢？相信通过阅读本文，您会对一些问题有更为深刻的理解！

蒋介石倒行逆施，顽固抱住“攘外必先安内”的内战政策不变，仍然调张学良和杨虎城的东北军、西北军继续“进剿”陕北延安的红军。

中华民族到了最危险的时候，东北军打回老家去的希望日渐渺茫，反战情绪日益高涨，在民族大义的感召下，张学良、杨虎城发动逼蒋抗日的兵谏“西安事变”。

以“大历史”观来看在“西安事变”历史舞台上表演的各方，其“历史逻辑”也清晰可见：蒋介石有着使中国真正统一的“雄伟抱负”，其在日强中弱的现实下是否真有“攘外”的决心暂且不说，但先“安内”以解除后顾之忧的策略也不能说完全没有道理，只是他缺乏了一点儿审时度势的眼光;中共高举“抗日”大旗自然是出于国家和民族的意识，但在当时的情况下显然首先还是为了自身的生存，只不过其巧妙地将生存需要附着在了“国家大义”的口号之中;

张学良，有“大少爷”的狂傲自大脾气，怀着杀父失地之恨，其亟欲以“抗日”洗刷“不抵抗将军”的耻辱和想开创自己的“新局面”的冲动自然强烈，蒋介石想单纯以“亲如父子”的感情驾驭他显然是过于自信了。由此可以说，当年国、共、张三方在“西安事变”舞台上的表演都有其“合理性”，这“合理性”既包括他们从各自思想理念出发对国家命运的关切，也包含他们对自身利益的考量，而这些在一定程度上都是受“大历史”操纵的结果。

周恩来说：“政治是无情的。”

的确，张学良、蒋介石金兰之交，座上宾、阶下囚转瞬间，令人叹息和扼腕。

张学良和杨虎城当时的悲壮和后来的命运又使人伤感，但我总以为，我们通过对“西安事变”这一历史事件的客观研究，以史鉴今，从而对现在和将来的社会发展方向有所思索，这却是十分必要的

西安事变也教训了蒋介石。这一事件的成功发动，使蒋介石认识到，人民的心是相互对立的，数十万军队无法阻挡抗日怒潮。他必须正视历史发展趋势，走正确的道路，并承诺停止内战和共产党的抗日统一。

所以他离开西安后，虽然违背了在潼关关押张将军和陈兵的诺言，却不敢再发动内战。而是以军事为后盾进行政治分化。

最后，蒋介石在南京与周恩来多次交