历史教学工作总结

岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在一段时间中，我们会有一些深刻经历了很多 ，一般来说，我们最需要的就是对这件事情的总结，总结是对过去的事情的简单概括，你知道有哪些总结范文呢？小编花时间特意编辑了历史教学工作总结九篇，感谢您的参阅。

本次期中考试题型、题量、分值分配及比例基本按照中考模式。非选择题经济重心的南移和民族关系的发展两单元中我国古代由隋朝至元朝的发展历程。

本次考试中年级最高分49，最低分3分。其中，班级平均分及格率优秀率年级2844%12%一班2845%8.3%二班3054%26%三班2750%5.5%四班2842%11%

本次考试发现学生答题中出存在的突出问题与初三较为相同的有以下几点：

（不牢固：题中出现的历史事件、人物贡献等缺乏基本的了解，初一第一单元中有涉及很多的人物，比如唐太宗、武则天、唐玄宗等，涉及他们在位期间的称谓问题分别对应“贞观之治”、“政启开元，治宏贞观”、开元之治”，其实很容易记，但是因为前三课的内容比较集中，学生就把这些知识点搞混。

（2）缺乏对知识的理解认识：很多学生存在错误的认识，以为历史只要死记硬背就行。其实不然，大多数学生害怕碰见考察时间的题，就是因为在死记硬背的情况下，很难将知识点进行串联，造成知识的分段记忆。在这种情况下，将各个事件对号入座当然很难。并且，这种记忆方法，很难将考察综合能力的题拿下。

（不认真：初一试卷中“三别”写上。可见其考试过程中极其不认真。

（卷面也不整洁。也有部分学生答题的时候马虎、粗心，出现添字、漏字的现象。比如“吏”与“史”两字多次强调，但是在试卷中仍是有很多的学生写错，“安吏之乱”、“诗吏”一大片。

（学案的过程中，没有及时的更正自己的错误。

今后改进的措施，主要针对存在问题有以下几点：

（实践、创新能力。但是这些都离不开对基础知识的记忆只有对知识熟练掌握，才会有能力的不断提高。因此，在今后的学习中还是应该强抓基础知识的过关。

（2）注意培养学生对知识的整合能力：在掌握基础知识的基础上，想要获取高分就需要有较高的分析问题解决问题的能力。这就需要在平时的课程中对学生多做引导，使其养成勤于思考的习惯。尤其在导学案的教学中，利用小组的合作探究，提高学生的思维能力。

（不认真；答题过程中书写不认真两个问题，则需要学生在平时的学习过程中养成良好的学习习惯。在平时做作业的时

笔者英勇不屈地战胜了一个接一个的困难，成功地完成了今天的“历史教学工作总结”。想必此时的您正渴望获取有关范文的帮助吧？文档的写作水平直接影响到我们工作和学习成果的优劣，因此很自然地会想到寻找一些范文来参考。

消防水箱是在建筑物室外给水管网不能经常保证室内给水管道有足够水压时设置的。

低层建筑室内消防水箱应贮存10分钟的室内消防用水量。高层建筑消防水箱的贮存量，一类建筑不应小于18立方米，二类建筑和一类住宅建筑不应小于12立方米，二类住宅建筑不应小于6立方米。 其安装高度则必须满足最不利点所设置室内消火栓的水压。

消防用水与其他用水合并使用同一水箱时，应有确保消防用水不被移作它用的技术措施，如将其它用水的出水口高出消防用水的水面;但这时其储存的消防用水量，只能按该水面以下部分计算。

如消防水箱不能满足最不利点消火栓的水压，可设置固定消防水泵或气压水罐局部加压。 如采用气压水罐，应保证消防用水的水量和水压。如采用固定消防水泵，应在水压不足的消火栓处(包括超过6层的单元式住宅、超过5层的其他民用建筑和超过4层的库房内的每个消火栓处)，设置远距离起动消防水泵的按钮;并且为了防止加压后的水倒流入水箱，还应在消防水箱的出水管上设置止回阀。

气压水罐是一种全自动式的局部增压供水装置。其基本原理是在水泵和供水管网之间增设了压力空气贮能罐。分为无隔膜式和隔膜式两种。由气压水罐、水泵、电机、控制柜、自动补气装置、空气过滤器、压力表及控制器等装置构成。

气压水罐的常见故障及其排除方法见表6-3-10。

消防水泵是保证室内给水管网压力和流量的机械设备，为了确保消防用水的持续供应，消防水泵要符合下列要求：

1。一组消防水泵，至少应有两条吸水管，其中一条发生故障时，其余的吸水管应仍能满足消防供水的要求。高压消防给水系统的每台消防水泵则应各有独立的吸水管。

2。消防水泵的吸水管和出水管，为便于检查和维修，一般应敷设在水泵房的地面上;其阀门应设在操作方便的地方，并需有明显的启闭标志。

3。消防水泵的吸水管口径不应小于消防水泵进水口的直径。

4。消防水泵宜采用自灌式引水，以保证及时供水，一般应在接警后5分钟内即能启动工作。 为保证在任何情况下都能正常运转，应设置两路电源或设备用内燃机动力。

5。消防水泵与动力机械应直接连接，如有困难时，可采用不少于4条的三角胶带传动，以

时光流转，根据学校上级的安排，我们需要好好写一份教学工作总结，工作总结可以让我们深知过去工作的成绩与不足，吸取经验教训，工作总结一定要以事实和材料为依据，不能凭空捏造，你知道大家都是怎么写教学工作总结的吗？经过栏目小编精心整理，推出历史教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

秋季学期始，我任a、b、c、d班的历史课，属跨年纪授课。现将本学期的思想和工作总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等击查看本资料原创网站的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，本学期我听课达20节，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的.不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决

时间一去不复返，工作即将翻开新的篇章。我们需要作好这一阶段的工作总结。要想使自己变得更加优秀，工作总结是必不可少的。写工作总结时需要包括哪些方面呢？小编特地为您收集整理“月度总结推荐:历史教学工作总结范文锦集(5篇)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、加强师生联系，构建和谐教学氛围

由于本届高三不是从高一一直带上来的，刚开始教学工作时就存在对学生的基础和能力了解较少、师生关系需要重新建立等一系列新问题。为尽快改观这种状况，本人在坚持常规教学的同时，加强与学生的沟通和了解，通过多种渠道掌握了学生的基础和能力所在，以及关心他们在学习之外的生活等各方面细节，这为进一步开展教学工作打下了良好的基础。同时在加强与学生的相互认识和理解后，更注重对学生学习自信心的鼓励，因为学生由于基础较为薄弱，自信力显得有些不足，常表现为厌学或不能积极记忆和思考，所以在备课时，更关注基础知识的如何理解和掌握，同时以高考要求的目标为参照，适时提高学生在运用历史知识的能力和技巧。从而很快得到学生们的认可与支持，使得在教与学的双边活动中有了非常和谐的氛围，这为教学工作在本学期的顺利进行打下了良好的基础。

二、注重双基教学，努力构建学科体系

高三第一轮复习是整个高考复习计划的重要环节，它的成败直接影响着下一轮专题复习的成效。因此，本人在借鉴先进教学理念的同时，以双基为突破口，以章节复习为切入点，将功夫化在每一个知识点的掌握和理解上，切实做到"全、精、通"，由此让学生们既能从教材出发轻松掌握所学知识，也能在已有知识体系中重新有所发现，只有学会思考问题并能发现问题，才是教学的最佳结果。对每一单元讲解后，都要进行系统的梳理和整合，使得零碎的知识点能够形成系统的知识体系，从而在学科范围内让学生对知识内容有一个较为系统和完整的认识和理解。

三、加强知识运用，培养应试能力和技巧

任何知识的掌握都是为了真正的运用才会让人加深印象，学生们的知识学习只有在实际运用中才能检验其是否掌握牢固，工作总结《年度上期高三历史教学工作总结》。因此，为了强化所学知识，本人一方面搜寻大量有关知识点运用方面的典型试题，同时还根据高考目标和方向，自编习题让学生加强练习，通过每节的课后练习，使学生们不仅掌握了学习知识的要领，而且能对不同情境下如何转换思考方式有了更多方法的习得，从而既加强了知识运用能力的提高，