路程速度时间教案
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在正式上课之前,老师需要提前准备好本学期教学教案课件。目前正是准备教案课件的好时机。老师在上课时会依据教案课件进行教学。欢迎您阅读我为您准备的“路程速度时间教案”相关内容,希望您在阅读本文后能够获得一些新的有用帮助信息!
路程速度时间教案【篇1】本节课教学重点:一是理解速度的含义,并能用统一的符号来表示。二是使学生从实际的问题中抽象出时间速度和路程之间的关系,并能应用这种关系解决问题。
在速度这个概念教学上,由于学生对此比较陌生,因此重点应让学生理解单位时间和走过的路程。教学时,先出示几个不同单位时间行的路程,然后让学生说说你对速度的理解。通过学生互相补充,然后总结出速度不但可以代表1小时走多远,还可以代表1分钟、1秒钟、1天、1个月、一年等走到路程。然后自己看书知道速度的另一种简单写法。
下面的教学非常顺利。出示例题,让学生尝试做,找找题中的速度、时间、路程分别是那个数量。求什么,怎么求。你发现了速度、时间与所行的路程三者之间有什么关系。学生很快就得出了:速度时间=路程。再让学生改编例题,转化成就速度和时间的应用题,并解答。绝大多数学生会做改编后的题目,并能得出:速度=路程时间,时间=路程速度。
整堂课的教学感觉不错。
路程速度时间教案【篇2】一、 说教材
《路程、时间与速度》是九义教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析
在学习这部分内容之前,学生已经掌握了乘除法各部分间的关系,具备了除数是两位数除法的计算能力,能独立解答求每分钟行多少米的应用题,在已有的生活实践中,经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验,能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系,这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容,建构行程问题中的数量关系模型,解决相应的应用题提供了前提条件,并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2、说预期效果
根据教材结构与内容的分析,考虑到学生已有的认知结构和心理特征,本节课预想达成的教学效果如下:
(1) 知识目标:通过对生活材料的分析,帮助学生理解速度的含义,掌握路程、时间与速度之间的关系。
(2) 能力目标:根据路程、时间与速度的关系,会解决生活中简单的实际问题,培养学生思维的灵活性。
(3) 情感目标:养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯,体验用数学知识解决问题的快乐。
3 说教学重、难点
要想达成预期的效
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计算时间教案 篇1学习目标 :
1、记住时间单位的进率,会正确的换算。
1、我们学过的时间单位有( )、( )和( ),其中( )是最小的时间单位。
2、钟面上有( )个大格,有 ( )个小格。时针走一大格是 ( ),分针走一小格是 ( )分。
3、时针走一大格,分针正好走( )圈。
(2)在( )里填上合适的时间单位。
1、一节数学课上了40( )。
2、中央电视台新闻联播时间大约是30( )。
3、小强跑100米需要13( )。
4、小惠每天晚上睡了9( )。
5。 学生一天在校时间大约是7( )。
(3)比较大小“”、“=”
(4)三年级游泳测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒,小刚用3分5秒,谁游得最快?快多少?
(5)小明每天早晨7:35到学校,他从家到学校要走15分钟,他应该在几时几分从家出发?
三、课堂小结:
本节课我学会了:______________________________________________
1、( )时整,时针、分针重合。
( )时整,时针、分针组成一条线。
( )、( )时整,时针、分针组成直角。
2、一列火车8:30从南京开往上海,需要2小时20分,在路上晚点25分,火车什么时候到达上海?
计算时间教案 篇2教学目标:
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
1、谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。
2、生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”
“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”? “时针走一圈的时间是多少”?
“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、师演示钟面,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
4、导入课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
(3)师生小结。
2、教学例2。
(1)出示例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意。
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计
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