毛笔课堂教学

最新毛笔书法课堂教学计划汇集

时间一溜烟儿的走了，相信你在这段的工作中收获很多。“凡事预则立”，本阶段的工作总结需要开始准备了。工作总结解决和回答的中心问题是对工作实施结果的总鉴定和总结论。我们自己怎么写出一篇好的总结呢？小编特意收集和整理了最新毛笔书法课堂教学计划汇集，希望对大家有所帮助。

毛笔书法课堂教学计划(篇1)

一、教学目标

本教学计划旨在通过毛笔书法课堂教学，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣，提高学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，以及提升他们的毛笔书法技能。

二、教学内容

1. 讲解毛笔书法起源和发展历程，介绍毛笔书法的基本工具及使用方法。

2. 教学常用的毛笔字体，如楷书、行书、草书等，以及每个字体的特点和技法。

3. 介绍毛笔书法的基本构造，包括笔画、结构、布局等。

4. 演示毛笔书法的技法与写作方法，包括用笔的力度、速度、节奏、变化等。

5. 练习毛笔字体的基本笔画和结构，逐渐培养学生运用毛笔进行写字的能力。

6. 练习毛笔书法的常见字体，如《千字文》、《百家姓》等，以及一些经典的古诗词片段。

三、教学方法

1. 观摩示范法：通过展示和演示毛笔书法的技法和写作方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。

2. 辅助讲解法：结合图片、视频和实物，辅助讲解毛笔书法的基本知识和书写技巧，帮助学生更好地理解和掌握。

3. 实践操作法：让学生亲自动笔，练习基本的毛笔字体和书写技巧，并通过实际操作不断提高。

4. 个性化指导法：根据学生的不同特点和水平，进行个性化的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高效果。

5. 小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作练习，促进相互学习和共同进步。

四、教学步骤

1. 导入：通过展示一些著名的毛笔书法作品，引起学生的兴趣和好奇心，以及对毛笔书法的向往。

2. 讲解：介绍毛笔书法的起源和发展历程，以及毛笔书法的基本工具和使用方法。

3. 演示：通过展示自己的毛笔书法作品，演示毛笔书法的基本技法和写作方法。

4. 练习：让学生练习毛笔字体的基本笔画和结构，逐渐培养他们运用毛笔进行写字的能力。

5. 指导：根据学生的水平和问题，进行个性化的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高效果。

6. 集体展示：让学生展示自己练习的成果，并进行互相欣赏和评价，激发学习动力。

7. 对本堂课的教学内容进行总结，强化学生对毛笔书法的理解和记忆。

五、教学资源

1. 图片、视频和实物

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小学数学课堂教学反思笔记模板

老师是值得学习的好榜样，一般老师们都会关注自己上课的教学行为，从而课后整理出教学笔记。教学笔记是老师自我提升的重要途径之一，写小学数学老师的教学笔记需要注意哪些呢？以下是工作总结之家小编为大家精心整理的“小学数学课堂教学反思笔记模板”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

小学数学课堂教学反思笔记模板【篇一】

理智型教学的一个根本特点是职业化。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思能够从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1.对数学概念的反思――学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

2.对学数学的反思

当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸――对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多制造一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。

3.对教数学的反思

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了必须的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

小学数学课堂教学反思笔记模板【篇二】

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。那么，如何让我们的数学课堂充满快乐、充满生机、充满激情、充满活力呢？笔者以多年的教学经验浅谈点滴体会。

一、营造宽松和谐的课堂氛围，点燃学生学习数学的热情

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小学语文代课老师课堂教学笔记范文 【精】

老师是辛勤培育的园丁，学校一般都会要求老师们写教学笔记，教学笔记可以帮助老师归纳总结教学经验，关于小学语文老师的教学笔记优秀范例你知道哪些呢？为满足您的需求，工作总结之家小编特地编辑了“小学语文代课老师课堂教学笔记范文”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

小学语文代课老师课堂教学笔记范文(篇一)

作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)培养进取探究习惯，发展求异思维本事。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是

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小学毛笔字教学总结新浪

工作总结之家最近发表了一篇名为《小学毛笔字教学总结新浪》的范文，觉得应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（ctrl+d）收藏本页。

篇一：关于小学毛笔字的几点体会

关于小学毛笔字教学的几点体会

官渡区大板桥镇西冲小学 江信燕

我们已经习惯了每天用手在键盘上飞快地敲出一个又一个的汉字，但当我们提笔时，我们却迟迟没有动作，为什么会这样呢？因为我们不会写要写的字了。磨蹭半天，我们勉强写出几个字，却怎么看都感觉不中看。你可曾想过，这意味着什么？

中国书法经历了几千年的发展演变，它是我们的老祖宗留下来的最为宝贵的优秀遗产，它由简而繁，由甲骨而籀，由籀而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画已挣脱了仅仅作为符号的束缚，它蕴含感情、良知、道德，展现出浑厚肃穆、轻灵飘渺、沉着稳健、闲雅舒展的意境，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。作为一名中国人，写好中国字，说好中国话，是天经地义的事；作为一名教师，我们没有理由不教好汉字，乃至书法，让这一文化瑰宝得以传承和发展。

郭沫若曾说：不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。因此，我们要依据《语文课程标准》的要求：“ 能正确工整地汉字，并有一定的速度。学会写楷体毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字。字要写得正确、匀称、干净。学会描红、仿影、临帖。”教好毛笔字，严格要求，严格训练学生，达成如下学段目标：“1-2年级掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁。3-4年级能使用硬笔熟练地书写正楷字；做到规范、端正、整洁。学习用毛笔临摹正楷字帖。5-6年级能用硬笔

写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的美。7-9年级在用硬笔熟练地写楷书的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。”使每个学生都能把毛笔字写得既规范，又美观。

和其它教学相比，毛笔字教学开展起来困难重重，光准备的材料就有笔、墨、纸、砚等；因为书写工具是毛笔，对学生的坐、站、握笔的姿势和行笔的方法要求都极为严格，所以学生学写也是对自身的耐心、信心、专心的极大考验；加之部分学校教师一味追求学生的考试成绩，懈于提高自身的写字水平和修养，怠于研究如何提高毛笔字教学时效

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