矛与盾课件
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经过广泛收集,栏目小编经过精心整理了“盾棍枪教案”,希望通过本文能够给您带来一些新的思路和方法。在上课之前,准备好课堂所需的教案和课件是非常重要的,这是每位教师都必须做的工作。在未来的教育教学实践中,编写出优质的教案将扮演更为重要的角色。
盾棍枪教案(篇1)教学目标
1、认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等9个字,会写“骄、傲、玻、璃、破、碎、继、续”这八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“不自在、轻松”等词语的意思。
3、理解小男孩知错就改的决心,学会承担责任。
课前准备
课件。
教学过程
一、谈话引入
1、师:我听说二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告诉老师你们班谁唱歌最棒动听?谁跳舞最优美?谁是咱们班的朗读大王?谁讲的故事大家最喜欢听?
2、你有哪些地方是值得爸爸妈妈骄傲的?
3、我相信你们的老师、你们的爸爸妈妈一定会为你们而骄傲的。
4、“骄傲”这个字的意思是什么呢?
二、学习生字
1、这个词请你仔细看老师写。
2、学生在书本上写一遍“骄傲”。
3、今天我们就要来学习《我为你骄傲》。
三、初读课文
“我”是谁?“你”是谁?我为你的什么而感动呢?带着下面的要求自由地朗读课文。
四、学习生字
1、让我们来比一比,谁交上的词宝宝最多:
出示词语:
光滑拾起顿时玻璃
破碎骄傲信封报纸
攒钱道歉信箱继续
风和日丽从天而降
2、你们词语都读得都很好,不知道你们课文读得怎么样呢?
师:老师请同学来读一读。
(指名请同学读,一人一小节)
五、精读课文
师:“我为你骄傲。”这句话是谁说的?她为什么这样说?
师:老奶奶为了小男孩的勇于承认错误而感到骄傲,但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么样的呢?请你从课文中找一找。
1、体会小男孩承认错误前害怕、不自在的心情:
⑴课件出示段落:
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。
⑵他在害怕什么呢?
⑶朗读段落:
①小朋友能用朗读来感受小男孩那种害怕、不自在吗?老师建议你轻读。
(个别读、男生读、女生读)
②那我们一起来试一试。
(集体读)
2、体会小男孩轻松的心情:
小男孩承认了错误后的心情又是怎么样的呢?
课件出示段落:
一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我
查看更多>>2023.12.06 矛与盾课件 矛和盾课件 信访予盾化解工作总结
希望这份"矛与盾课件"能为您提供有价值的信息。在上课之前,准备好教案和课件非常重要,认真规划教案和课件是每位老师每天都需要做的事情。教案的编写应当遵循科学和实践的原则。如果您希望长期关注我分享的内容,请别忘了将其收藏起来!
矛与盾课件 篇1一、情境引入。
同学们,上课之前,老师先给大家将个故事,好不好?
有个年亲轻的小伙常在人家面前夸自己:“我呀,世界最聪明的!只有一个人可以和我比只有他比我聪明,他是张三。”
同学们,你们发现他的话有什么不妥吗?(学生讨论)———“自相矛盾”
同学们,今天我们将一起学习一篇文言文《矛与盾》(教师板书)
齐读课题。
二、初读文本。
1、多媒体出示课文。动画:买矛与买盾
(接近性原则:考虑学生的生活贴近性,让学生从形象上感知。)
2。教师范读课文。
3、古人说:书读百遍其义自现,请大家抓紧时间,自由出声地朗读课文,努力把课文读正确,
读流利。
——谁愿意读读这则故事?
——全班齐读。
三、读懂文本。
1、教师导学。
(1)这个人是怎样夸矛和盾的?用书中的话说。
(板书:矛之利,于物无不陷;盾之坚,物莫能陷。)
(2)这两句话用自己的话如何说?看哪个同学说的最好!(鼓励学生在理解中应用)
(3)“陷”是什么意思?(看注释)矛非常锋利,对于所有的物体
都不能穿透;盾非常结实,所有的东西都不能穿透。
(4)有谁能上来做一做这个动作?
2、学生自学。
延伸文本。想一想,如果真用这支矛去戳这个盾会怎样?
盾破——说明矛利;矛毁——说明盾坚;
盾矛皆毁——两者都不好;盾矛完好——矛不利。
3、教师设计准备道具,在具体生动的情景中增加理性认识。
四、动画配音,巩固文本。
1、同学们不但能把课文读正确、读流利,而且能把意思读懂,真了不起!为了奖励大家,
老师请同学们再看一段动画片(配音乐),你们愿意吗?(再出示动画片)
2、请学生给动画片起名字。(时间充分的话要让学生讲讲理由)
3、真可惜,这段动画片没有声音,你们愿意弥补这个不足吗?
指名配音(照顾不同层次的学生)
4、学生“合作”用自己的话译文。
学生评价。
再指名配音。
学生上讲台表演
全班一齐用古文配音。
总结:刚才同学们用自己喜欢的方式,用自己喜欢的语言,创造性地给动画片配音,使这段动画片更生动,更鲜活。谢谢大家!(鼓励学生朗读和尝试)
五、写中明理,在探究中掌握课文寓意。
教师提出一
查看更多>>2023.11.18 矛与盾课件
这是一篇非常优秀的“矛盾课件”网络文章大家一定要看看。教学过程中教案课件是基本部分,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是完整课堂教学的根本。感谢您访问我们的网站希望您能了解更多相关资讯!
矛盾课件 篇1教学目标:
1、认识并会写“矛、盾、集”等生字。能正确读“集合、招架”等词语。
2、学习默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。
教学重难点:
重点:理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质。
难点:让学生懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”这句话的含义。
课前准备:
多媒体课件。
教学时间: 一课时。
教学过程:
一、引
1、 能够和大家一起学习我很高兴!初次见面,给大家带来一件礼物,这件礼物是老师精心准备的,大家请看屏幕:
幻灯出示:
“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者。”
2、这句话是老师送给大家的礼物!谁愿意收下它?读读看。要想真的理解这句话的含义,读懂老师的心,咱们还要把今天要学习的课文好好读一读。伸出手,和老师一起来书写课题。(指导书写矛和盾。)
二、读
1、请同学们打开书,放声读课文,让老师听到你的读书的声音好吗?如果遇到生字、生词怎么办?(指名回答识读生字词的方法。)大家开始吧。
2、刚才同学们读得非常专心!谁来读一读屏幕上的生字词?
幻灯出示
集 合 难以招架 固然 乌龟 自卫 合二为一 大显神威
长 处 胜利者
3、谁来读?(师可以根据学生识读情况鼓励、正音,如:声音响亮,口齿清晰;听听别人怎么读?再试试看!等。)
三、悟
1、接下来,咱们换一种读书方法,默读课文。如果大家能够潜心地默读,一定会有许多的收获!(生默读课文,师巡视参与其中。)
2、读完课文后,谁尝试根据屏幕上的提纲说一说发明家是怎样一步一步思考的:
发明家忽然产生了一个想法:_____________________
发明家仔细考虑了一下:可是,_____________________
发明家又认真研究了一番:对了,_____________________。
(师根据学生回答,可以激励:很会读书!善于在别人总结的基础上概括!这就是合二为一。等等。)
四、品
1、会学习的孩子善于发现!在紧张危急的关头,发明家忽然产生了一个想法是:
幻灯出示:
“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我
查看更多>>2023.08.14 矛盾课件
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矛和盾课件 篇1课程目标
1、知识与技能:
1)复习酸和碱的性质,理解酸碱的化学性质及中和反应的实质;
2)提高科学探究能力和分析问题,解决问题的能力
2、过程与方法:
通过网络课件,学生复习知识点,创设问题、解决问题,使学生掌握知识。
3、情感、态度、价值观:
通过学生运用所学的知识解决实际问题,进一步激发学习化学的兴趣。
教材分析本单元包括两部分内容:一是酸和碱的有关知识,二是根据化学方程式的计算的有关知识。本节课主要复习酸和碱的性质
学情分析学生在新授课中已基本了解酸和碱的有关知识,但还没能系统掌握,学生有兴趣和欲望掌握本部分知识。
教学重点
1、酸和碱的化学性质。
2、中和反应的实质。
教学难点酸和碱的化学性质以及中和反应实质的归纳整理
教学手段实验器材、多媒体网络课件
教师活动
1、教师提出本节课的学习任务。(1分钟)
2、教师巡视学生复习情况。
3、教师可看到各小组的答题情况,小组的得分率,每道题的错误率,进行点评。
4、教师可看到各小组的答题情况,小组的得分率,每道题的错误率,进行点评。
5、教师巡视学生讨论情况,解答疑问。教师可看到每个小组的设计方案进行点评。
6、教师巡视学生学习情况,解答疑问。
7、教师总结评价:同学们经过本节课的学习,对酸碱的性质有了新的认识,酸碱知识在生活中也应用广泛,同学们可点击网页来认识更多的酸碱知识,或者你还有什么疑问?可把你的问题写在留言版上,提交给老师,老师以后
矛和盾课件 篇2教学目标
1、会认6个生字,会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、正确朗读课文。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。
4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
教学重点
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
课前准备
老师:多媒体课件。
学生:阅读有关发明家的发明故事。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、课件播放故事:
查看更多>>2023.09.12 矛和盾课件
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