蜗牛快递员

“蜗牛”作文

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？小编经过整理，为你编辑了“蜗牛”作文，欢迎你阅读与收藏。

“蜗牛”作文(篇1)

今天，我在水坑里玩水的时候，发现了一只蜗牛。我的好奇心产生了，想看看蜗牛是怎么样行走、吃饭、睡觉。

于是，我就把那只蜗牛从水坑里捉了起来。然后，我拿着蜗牛往家里走。来到家里，我把蜗牛放到桌子上面。那蜗牛也许是来到一个新的场所，感到陌生，因此躲在壳里一动也不动。我想你既然怕羞，那我就出去一会儿。

过了一会儿，我回家，看到那只蜗牛不在原来的地方，已经爬了一段路了。这时，我看到桌子上面有一条弯弯曲曲的湿线，看着好像是蜗牛在桌子上面画的一幅地图。我马上拿来一块抹布把那条线清理掉了。

现在应该看它怎么吃饭了。于是，我拿来一粒米饭，放在蜗牛的前面，耐心地等待着。不一会儿，它发现了米饭，伸出了头上的那两根细长的触角。那触角就像是两根会伸缩的魔棒。蜗牛开始吃饭了。它总是一小口一小口地吃，非常慢。吃了大约五六分钟才把一粒米饭吃掉。刚吃完，它就又慢腾腾地爬了起来。一节手指那么长的路，它竟然要走十多分钟。真是太慢了！

后来，邻居家的一个小孩叫我去玩。于是，我就把小蜗牛放到桌子中央，叮嘱它呆在那里不要动，等我回来再和它玩。

玩了只一会儿工夫，我就觉得时间太久，蜗牛会感到寂寞。于是，我向小孩告别回家陪伴蜗牛去了。可是，才那么一点时间，它就耐不住了，就想离开我一个人走了。我回家的时候发现它已经爬到了桌子的脚上。我想要是再晚来一会儿，可能就看不到它了。啊，蜗牛也想自由呀！

于是，我就把蜗牛放归了大自然，让它自由地生活吧！

“蜗牛”作文(篇2)

昨天，爸爸去“蓝天花圃”的池塘钓鱼，我也跟了去。我不是去钓鱼的`，而是为了完成我的科学作业——抓蜗牛。

在池塘的旁边有许多花草树木，我想这些地方肯定会有蜗牛，所以我就赶紧拿了塑料盒去抓蜗牛。一开始，我仔细观察，费了很大的劲却只抓到了4只蜗牛。这时，我心想：可能天气太热，蜗牛都不出来了。我情不自禁地唠叨起来：“蜗牛啊，你躲在哪儿了……”正在一旁专心致志钓鱼的爸爸听得心烦，就放下鱼竿帮我一起来找蜗牛。爸爸很快又帮我找到了一只，我奇怪地问：“爸爸，你为什么这么快就找到蜗牛呢？”爸爸笑着说：“蜗牛喜欢生活在阴

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蜗牛课件12篇

您是否正在寻求优秀的文章？就一定要看看“蜗牛课件”！非常欢迎您阅读本网页的内容。每位老师都会事先准备好教案和课件，用心地为学生上课。教案是教师与学生之间进行有效沟通的重要方式之一。

蜗牛课件【篇1】

一、复习巩固，导入新课

1、认读生字新词。指名读、齐读。

2、学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。

3、小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！

设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

二、自主学习，感受四季特点

1、自然过渡，学习第二次对话。

谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。

出示第二次对话内容：

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”

小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

（1）这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？

（2）理解“已经”一词，用“已经”说一句话。

预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。

（指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。）

（3）从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？

预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。

蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。

（4）小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？

预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。

（5）指名全班交流。

（6）指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。

①自由练读。

②指名朗读。

③分角色朗读。

2、自主学习第三次对话。

蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。

（1）出示自学提示：

①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？

②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。

③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。

④从最后一个自然段中你读懂了什么？

（2）小组之间交流，教师巡视。

（

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蜗牛观察日记

怎样才能写好自己的周记呢？写周记是一种记录当前想法的方法，在校园生活中大家都应该有过这方面的经验。本文介绍有关“蜗牛观察日记”的内容，或许能够帮助到你哦，快来看看吧！

蜗牛观察日记 篇1

今天，学校里科学老师叫我们买蜗牛观察，我叫妈妈买了一只。

我充满期待地想：这是一只小巧玲珑的蜗牛呢还是巨大无比蜗牛？我开始想入非非，希望是一只巨大无比，铜墙铁壁的蜗牛。可是还没有放学，我急得团团转，一会儿跑动跑西，一会儿拳打脚踢。

终于，放学了。我来到车里，看见这蜗牛，只见它大的像海螺，身上的螺纹千奇百怪，仿佛在讲一个又一个的故事。它长着一对长长的触角，一碰就缩回去了。当我看见它在狼吞虎咽地吃包心菜时，心里顿时感到很温暖。过了一夜，它拉了好多大便，有青色的，有黑色的，有一半是黑色的，一半是绿色的，还有黑中带绿，绿中发亮的，这么多大便弄得笼子臭气冲天，连蜗牛也嫌臭，爬到天花板上看风景去了。

别看蜗牛嘴巴小，牙齿可多呢！这些牙都长在舌头上叫：“舌齿”，数目可达两万，是世界上牙齿最多的动物。

我觉得蜗牛真可爱。

蜗牛观察日记 篇2

今天，我观察了蜗牛，想知道蜗牛它吃什么？没有脚怎么爬？怎么呼吸？

我拿来放大镜观察它的外观，它的眼睛长在长长的触角上，像两颗黑黑的小珍珠。嘴巴就贴在触角下，像个小圆圈。它还有一个属于自己的小房子，可以睡觉，遮风挡雨。

我找来了许多叶子，连白菜叶都拿来了，摆在它的面前，一放下去它就慢慢的往白菜叶那边爬去，到了叶子上它就开始大吃了，它吃得津津有味，特别享受的样子哦！我明白了，原来它喜欢吃白菜叶！

第二个问题是蜗牛没有脚怎么爬？我把一只正在呼呼大睡的蜗牛放在一个透明的玻璃杯里，一到玻璃杯里蜗牛就急的团团转。我发现蜗牛顺着玻璃往上爬，而且是在用腹足爬行，它爬行过的地方都有一道痕迹。我查了一下，原来它的皮肤很娇嫩，而且有点水分，所以就会留下痕迹。

第三个问题是蜗牛怎么呼吸的？我查了一下原来蜗牛房子的入口处有两个小洞洞，一个是呼吸用的“鼻子”，一个是排便用的“肛门”。如何分辨哪个是鼻子哪个是肛门呢？这好办，平时一开一合的小洞是鼻子，因为它要不停地呼吸，而经常合着的就是肛门了，因为只有在排便的时候肛门才张开。

我发现了蜗牛它喜欢吃白菜叶，它爬行时用的是腹足在爬行，呼吸时用的是“鼻子”，排便时用的是“肛门”。只要认真观察就会发现蜗牛这么小的身体里有这么多的秘密。

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小蜗牛爬爬爬教案

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道资料的主要内容是什么吗？于是，小编为你收集整理了小蜗牛爬爬爬教案。仅供参考，我们来看看吧！

小蜗牛爬爬爬教案【篇1】

活动目标：

1．培养学生对小动物的兴趣。

2．用多种办法收集资料并进行简单的整理和应用的方法与能力。

3．使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验。

4．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

活动准备：教师课前捉几只蜗牛，准备一些饲养蜗牛用的透明水槽或一次性塑料杯、白纸、水彩笔、玻璃片。

1．教师出示蜗牛，激发学生的兴趣。

2．分组、落实任务。

4．分组到校园里捉蜗牛。

5．捉回蜗牛后汇报交流，汇报内容为：你是在什么地方捉到的，捉到时它是怎样的？（有些躲在壳里休眠，有些身子露在外面爬行）

1．把捉到的蜗牛拿出来，放在玻璃片上，仔细观察。观察内容有：

（1）如果蜗牛躲在壳里怎么办？（可以放到水里浸泡一会儿，再拿出来）

（3）蜗牛的头上有什么？触角有几对？这两对触角一样吗？

（4）蜗牛的身体是怎样的？用手摸一摸。

（5）让蜗牛在玻璃上爬行，观察它使用什么爬行的？

2．引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形。

3．读儿歌：蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋，头上触角有两对，他的腹足扁又宽。

1．提问题：从你们捉蜗牛的活动中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境？

（1）潮湿的还是干燥的？

（2）是温暖的还是寒冷的？

（3）喜欢阳光还是阴暗？

（4）喜欢单独生活还是群居？

3．活动：每个小组把一份食物放在蜗牛周围，观察蜗牛对各种食物的反应，各小组交流各自的发现。

4．活动：自由观察蜗牛，但要注意保护。活动后将蜗牛放回原地，看看还能发现什么，如果还有不懂的问题，自己想办法找答案。

1．搜集蜗牛的资料。

学生回家通过查书、上网等方式收集有关资料。

2．制作资料卡。

自己提出问题并用恰当的方式找到解决问题的答案，把它们记录在资料卡上。

3．交流资料，评选优秀活动者。

小蜗牛爬爬爬教案【篇2】

设计说明

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。

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