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小班数学课教案

小班数学课教案

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在这里我向大家推荐一下关于“小班的数学课教案”的一篇文章,希望您能够喜欢。新入职的老师需要准备好上课会用到的教案课件,每位老师都应该仔细设计教案课件。教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础。

小班的数学课教案【篇1】

一、活动目标

小班幼儿的好奇心较强,对新事物的探索欲望较强,由此,我根据我班幼儿的年根据《新纲要》中,教师要引导幼儿在良好的环境中,积极地,主动地去探索各种事物,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。由此,我根据小班的年龄特点,设计了一堂《喂宝宝》的数学活动,让幼儿能够大胆地参与活动,积极地投入到实践中去。

龄特点,将目标定位于:

1、让幼儿初步学习按物体大小进行排列,()并学说从小到大,从大到小。

2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。我将第一个目标定为重难点,希望能在活动中尽量去突破。

二、活动准备

根据本次活动需要,我准备了动物卡片一套,橘子四只,幼儿的操作材料人手一份,我还特意邀请了大班,中班,小班,小小班,的幼儿也来参与了本次活动。

三、活动过程

整个活动,我一共分了四个部分进行。

第一部分,激发幼儿的兴趣,导入活动,我以请来小客人为导火线,先请小客人坐下,请幼儿们仔细观察一下,你们发现了什么?请幼儿自己探索,教师接着引导。

第二部分,出示橘子,请幼儿动手分,让幼儿对橘子进行讲述,比较大小,怎么样分才是最合适的,并引导幼儿初步说说从大到小,从小到大。

第四部分,幼儿操作,教师指导,每一个幼儿都是不在同一发展基础上,所以在进行才做时,教师根据幼儿的发展情况进行指导。

本次活动,我一共设计了四个环节,相信通过本次活动,让幼儿们也能够初步地了解排序的规律,虽然也有少数的幼儿对这个难以理解,在以后的日子里我多加地讲解,让他们能掌握。

小班的数学课教案【篇2】

一、说教材

1、教材的选择:大家都知道,具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习

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2023.10.17 小班数学课教案 小班数学课

资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢?经过小编精心整理,推出小班数学教案,相信能对大家有所帮助。

小班数学教案(篇1)

一.导入

同学们好! 大家可能听说过这样一句话:“光阴胜似无价宝,日夜累计时分秒”。时间是看不见、摸不着的,人们为了能够更好的掌握时间,制造出了各种各样的钟表。

二.整理

(一)复习钟面

你知道钟面上有什么吗?

1.钟面上有3根表针,他们分别是什么呢?哪个是时针?哪个是分针?哪个是秒针呢?

最短的这根是时针, 比较长的这根是分针,又细又长、跑得最快的是秒针。

2.钟面上还有什么呢?

钟面上还有1至12,这12个数。

3.钟面上还有小格。

从12到1之间有()个小格?从12到2之间有()个小格?你能很快地说出从12到7之间有()个小格吗?整个钟面一共有()个小格?

口答:通过刚才复习钟面的知识,你知道()里填什么吗?

钟面上有( )针、 ( )针、 ( )针。

钟面上有( )个数。

每相邻两个数之间有( )个小格。

整个钟面一共有( )个小格。

(二)时分秒的认识、以及它们之间的进率

1.我们已经熟悉了钟面,你

知道:时针从()走到()是1时吗?

时针从1走到2是1时;时针从7走到8也是1时。

时针从一个数走到下一个数是 ( ) 时。

2.时针从7走到9是 ( )时。时针从12到走8是( )时。

1.时针从一个数走到下一个数是1时,分针走1小格是( )分。

分针从一个数走到下一个数是 ( )分。

分针从12走一圈回到12是()分?

2.你知

道:1时和60分有什么关系吗? 1时=60分

1.分针走1小格是1分,秒针走1小格是多长时间呢?

2.“秒”是比分更小的时间单位。

3.我们跑60米用多长时间?就要用秒做单位。

4.你知道:分和秒有什么关系呢?

1分=( )秒

练习:

1分= ( ) 秒 1时= ( ) 分

120秒= ( ) 分 1时10分

= ( ) 分

(三)读、写法。

1.读出钟面上所指的时间,说说你是怎么看出来的?

4:00图 9:05图 2:50图

① ② ③

订正:

(1)这是4时。

我们可以这样看:分针指向12是整时,时针走到4,是4时整。

(2)这是9时5分。

可以这样看:时针走过9,是9时多;多

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2023.05.29 小班数学教案

为了教学更有顺利,老师会需要提前准备教案课件,需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是实现课程教学目标的重要保障。本文将全面从多个角度解析“小班数学课件”,来看看吧或许会发现惊喜!

小班数学课件(篇1)

教学目标;

1、让小朋友认识田字格,并知道田字格的用处和用法。

2、让幼儿知道怎样的在田字格里,正确的书写。

3、让幼儿在田字格中正确书写数字1.教学重点;让幼儿知道怎样的在田字格里,正确的书写。教学难点;让幼儿在田字格中正确书写数字1活动准备;

1、知识经验准备;幼儿认识田字格,并知道它的用处。

2、物质准备;田字格本、黑板、小贴画。活动过程;一;师生问候;老师;小朋友们好小朋友们;老师好。

引课

小朋友看老师手里拿的是什么啊?

---本----田字格本

小朋友们想不想知道他又什么用途啊。

入课;

1、在学习田字格之前,请小朋友和老师一起做个手指游戏,手指数字游戏。小樻1敲敲敲,剪刀2剪剪剪,叉子3叉叉叉,菜刀4切切切,小手5拍拍拍,电话6喂喂喂,镊子7镊镊镊,小抢8肶噼噼噼,钩子9钩钩钩,锤子10梆梆梆。小朋友你们说这个游戏好玩吗?-------

2、在黑板上画一个田字格,小朋友知道这田字格是怎没组成的嘛?它是由四个小个子组成的。

3、老师在黑板上示范,怎样正确使用田字格,并正确的在田字格中书写数字1。

4、老师跟踪训练,幼儿书写数字1,并做到一对一教学,逐个幼儿指导并检查。

5、让幼儿比一比谁写的最好,使幼儿对数学写字课产生浓厚的兴趣并给予鼓励。

四:结束下课

小班数学课件(篇2)

活动目标:

1.感受4以内的数量,学习手口一致点数4以内的实物。

2.启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点:

学会手口一致的数4以内的实物。

活动准备:

老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

活动过程:

一、播放影片《黑猫警长》,以猜谜的形式引入课堂

1.播放影片《黑猫警长》,请小朋友细心观看。

2.提问幼儿"谁来了","黑猫警长来干什么"。

二、复习数字1-3,并学习点数4

1.课件出示一只猫,请小朋友数一数来了几只猫?数字1像什么?

2.课件出示两只鼠,请小朋友数一数有几只鼠?数字2像什么?

3.课件出示三只鼠,请小朋友数

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2023.09.11 小班数学课件 小班课件

教案课件是老师需要精心准备的东西,这就要老师好好去自己教案课件了。教案是课程教学与实践的有机结合。考虑到你的需求,编辑特意整理了“小学备课数学教案”,此文一读您的见识可能会得到扩展!

小学备课数学教案(篇1)

引导学生仔细观察,充分发表自己的看法。激发学生兴趣!

在交流中养成尊重别人看法的良好习惯。

从动手动脑中体会学习数学的乐趣!

利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。

1.通过说一说.掂一掂.称一称的活动,让学生逐步加深对轻重的体验与理解。

2.培养学生动手实践的能力。

(1)同伴交流图意。

(2)小组讨论。

(3)说出理由。

掂一掂数学书和文具盒,比较轻重。

独立思考。

小组交流。

全班交流。

同桌之间开始交流。

图上有哪些动物?它们在干什么?

小熊和小猴比谁轻?谁重?你是怎样看出来的?

教师:看来你们的感觉非常准.老师有几样物品,想借你们的小手感受一下,判断一下他们的轻重,愿意吗?

教师:我看到想参加我们活动的同学,现在都已经坐好了,在等我把东西发给他.

要求:绝对不许动,只能看,观察观察 ,猜一猜这两个盒子哪个比较轻,哪个比较重,但你猜的一定要有道理,一会说给大家听一听.

教师:想玩的同学又已经做好准备了,眼睛都看着老师呢.

1.老师这里还有一个黄色的盒子,还是不能动手,你再猜猜看.这3个盒子中谁比谁重?谁比谁轻?可以四个人小声的商量商量,一会把你猜的道理说给同学听听.

2.教师请同学说自己的猜想.

3.到底谁猜的对呀?你们是不是特别想知道.动手试试吧!

4.教师提问:这个绿盒子怎么一会儿轻,一会儿重?它到底是轻还是重?

5.这次为什么很多同学没猜对呢?

6.小结:看来,并不是物体越大就一定越重,越小的物体就一定轻.

教师:如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里,看哪个组的动作又快又轻!

1.老师这儿还有一个盒子,还是不能动,你能判断出他们谁轻谁重吗?只凭观察,你们能判断吗?

2.怎么这次有很多同学都不做判断?怎么不发表意见了,有什么困难吗?

3.同学们都认为,只凭观察已经不能判断它的轻重了,你们想怎么办?(动手掂一掂)

4.说说你的感受,有不同的感受吗?换手再掂一掂.

(2)咱们的意见不一样了,这可怎么办呀?

(3)看来,在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了,那么有没有办法呢

掂一掂数

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2023.09.12 小学备课数学教案 备课数学教案

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